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Handout KEB [Kompatibilitätsmodus] - KEB Neu-Ulm
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<strong>Handout</strong><br />
zu u dem Vortrag<br />
zum Thema „Lernen lernen lernen"<br />
Dorothee Fiedler<br />
Staatl. Schulpsychologin
Die 4 Stufen des Lernens<br />
Anwendung/ Transfer<br />
Übertragen auf ähnliche Situationen<br />
Speichern und Reproduzieren<br />
Kz-Gedächtnis Lz-Gedächtnis Art des Lernstoffes<br />
Denken und Problemlösen<br />
Problem Vorwissen Probierphase Lösung/ Misserfolg<br />
Informationsaufnahme<br />
Sehen Hören Fühlen Gleichgewicht<br />
Dorothee Fiedler<br />
Staatl. Schulpsychologin<br />
(Vgl. Ernst Kret, 1997)
Einflussfaktoren auf das Lernen<br />
Innere Faktoren:<br />
- Selbstbild des Kindes<br />
- Lernmotivation<br />
- Besondere<br />
Lernstrategien<br />
- Konzentrations- und<br />
Entspannungsfähigkeit<br />
- Emotionale<br />
Befindlichkeit<br />
- Physiologische<br />
Voraussetzungen<br />
Dorothee Fiedler<br />
Staatl. Schulpsychologin<br />
Schul- bzw. Lernerfolg<br />
wird beeinflusst von:<br />
Zwischenmenschliche<br />
Beziehungen:<br />
- Eltern-Kind-Verhältnis<br />
- Geschwister-<br />
Beziehungen<br />
- Lehrer-Schüler-<br />
Verhältnis<br />
- Soziale Kontakte zu<br />
Gleichaltrigen<br />
(Vgl. Kerstin Göhlert, 2003)<br />
Äußere Faktoren:<br />
− Ordnung im<br />
Schulranzen<br />
− Gestaltung des<br />
Arbeitsplatzes<br />
− Organisation der<br />
Hausaufgaben<br />
− Herangehensweise<br />
an Probearbeiten<br />
− Störfaktoren beim<br />
Lernen<br />
− Einflussfaktor<br />
Fernseher
Ordnung im Schulranzen<br />
- Stundenplan anschauen<br />
- Überlegen, welche Hefte, Bücher und andere<br />
Materialien benötigt werden<br />
- Schulranzen packen<br />
- Ordnung halten<br />
Dorothee Fiedler<br />
Staatl. Schulpsychologin<br />
(Vgl. Kerstin Göhlert, 2003)
Ablauf der Hausaufgaben<br />
- Überblick gewinnen<br />
- Muss- und Kann - Ziele bestimmen<br />
- Arbeitszeit = Lernzeit + kurze Pausen<br />
- Hausaufgabenplan erstellen<br />
- Abwechseln zwischen mündlichen und schriftlichen<br />
Hausaufgaben<br />
- Eigene Aktivitäten einbauen<br />
- Vom Leichten zum Schweren (Aufwärmphase-<br />
Hauptphase-Schlussphase)<br />
Dorothee Fiedler<br />
Staatl. Schulpsychologin<br />
(Vgl. Kerstin Göhlert, 2003)
Ablauf der Hausaufgaben<br />
Beginn um ____ Uhr<br />
Entspannung<br />
Arbeitsmaterial hinlegen<br />
1. Muss-Ziel<br />
2 Minuten Pause<br />
2. Muss-Ziel<br />
2 Minuten Pause<br />
1. Kann-Ziel<br />
2 Minuten Pause<br />
2. Kann-Ziel<br />
Kontrolle<br />
Schulranzen packen<br />
Dorothee Fiedler<br />
Staatl. Schulpsychologin<br />
Montag<br />
(Vgl. Kerstin Göhlert, 2003)
Selbstbild des Kindes<br />
- Misserfolge nicht überbewerten<br />
- Vielfältige Lernerfahrungen bieten<br />
- Lobzettel<br />
- Stärken und Schwächen besprechen<br />
- Erfolge sichtbar machen<br />
- Tägliche Übungen<br />
Dorothee Fiedler<br />
Staatl. Schulpsychologin
Lernmotivation<br />
- Sich positive Gedanken machen<br />
- Begeisterung zeigen<br />
- Erreichbare Ziele und sinnvolle Zwischenziele setzen<br />
- Verstärkerplan<br />
- Negative Motivation vermeiden<br />
- Loben<br />
- Besondere Lernstrategien einsetzen<br />
Dorothee Fiedler<br />
Staatl. Schulpsychologin
Besondere Lernstrategien<br />
- Karteikarten<br />
- Mind map<br />
- Geschichtstechnik<br />
- Locitechnik<br />
- Arbeiten mit dem Text<br />
- Kassettenrekorder<br />
- Lernplakate<br />
- Spickzettel schreiben<br />
- Ungewöhnliche Lernwege<br />
Dorothee Fiedler<br />
Staatl. Schulpsychologin
Arbeiten mit dem Text<br />
- Text einmal ganz durchlesen<br />
- Jeden Abschnitt durchlesen<br />
- Wesentliches unterstreichen<br />
- Überschrift finden<br />
- Bild malen<br />
- Zusammenfassung schreiben<br />
- Über den Inhalt des Textes sprechen<br />
Dorothee Fiedler<br />
Staatl. Schulpsychologin<br />
(Vgl. Dudenverlag, 2004)
Förderung der Konzentration<br />
- Pausen<br />
- Kleine Portionen<br />
- Frische Luft<br />
- Konzentrationsübungen<br />
- Spiele wie Rush Hour, Differix, Schau genau<br />
Dorothee Fiedler<br />
Staatl. Schulpsychologin<br />
(Vgl. Kerstin Göhlert, 2003)
Entspannungsübungen<br />
- Entspannung durch Anspannung (PMR)<br />
- Bewegungsübungen<br />
- Malen nach Musik<br />
- Fantasiereisen<br />
- Atemübungen<br />
- Mandalas malen<br />
Dorothee Fiedler<br />
Staatl. Schulpsychologin<br />
(Vgl. Kerstin Göhlert, 2003)
Literaturverzeichnis<br />
- Dudenverlag: Richtig lernen in der Grundschule. Mit Spaß und Motivation zum<br />
Lernerfolg. Mannheim, Bibliographisches Institut & F.A. Brockhaus AG, 2004 (2.<br />
Auflage).<br />
- Göhlert, Kerstin: Erfolgreicher lernen mit dem Raben Rabeschlau.<br />
Praxisorientiertes Methodentraining für die 3. und 4. Klasse. Donauwörth, Auer<br />
Verlag GmbH, 2003 .<br />
- Keller, Gustav: Lernen will gelernt sein! Ein Lerntraining für Schüler. Wiesbaden,<br />
Quelle & Meyer Verlag GmbH & Co., 1998 (6. Auflage).<br />
- Klein-Heßling & Lohaus: Stresspräventionstraining für Kinder im Grundschulalter.<br />
Göttingen, Bern, Toronto, Seattle, Hogrefe-Verlag, 2000.<br />
- Kret, Ernst: Anders lernen. Linz, Veritas-Verlag, 1997 (3. Auflage).<br />
- Schräder-Naef, Regula: Rationeller Lernen lernen. Ratschläge und Übungen für<br />
alle Wißbegierigen. Weinheim und Basel, Beltz Verlag, 1994 (18. Auflage).<br />
- Schräder-Naef, Regula: Schüler lernen Lernen. Vermittlung von Lern- und<br />
Arbeitstechniken in der Schule. Weinheim und Basel, Beltz Verlag, 1996 (6.<br />
Auflage).<br />
Dorothee Fiedler<br />
Staatl. Schulpsychologin
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