Brandschutzerziehung in der Grundschule - Kreisfeuerwehrverband ...

Kreisfeuerwehrverband
Aschaffenburg e.V.
> Fachreferat 6 Öffentlichkeitsarbeit <
Brandschutzerziehung
in Vor- und Grundschule
Leitfaden und Arbeits CD-ROM für den Brandschutzerzieher in der
Feuerwehr

Inhaltsverzeichnis:
1. Allgemeine Einführung
2. Vorschule:
3. Grundschule:
4. Hauptschule
und weiterführende Schulen
5. Besuch bei der Feuerwehr
6. Informationen für die Eltern
7. Informationen für Schule und
Erzieher
8. Schulräumungsübung
9. Hilfsmittel und Kopiervorlagen
Literatur- und Quellenhinweise
10. Sonstiges

Vorwort Schulamtsdirektor Gernot Stickler
Wie aus den Brandschutzstatistiken hervorgeht, wird in der Bundesrepublik
Deutschland jeder dritte Brand fahrlässig durch Kinder und Jugendliche verursacht.
Alljährlich finden sich unter den Brandopfern allein 200 tote Kinder! Tausende
erleiden schwere und schwerste Brandverletzungen, während sich die Sachschäden
auf viele hundert Millionen DM belaufen.
Als brandauslösende Ursachen kristallisieren sich dabei folgende Faktoren
heraus:
- Leichtsinn
- Kindliche Neugier
- Unwissenheit
- Fehlverhalten.
Fazit: Bei entsprechendem Vorwissen seitens der Kinder und Jugendlichen
wäre die Mehrheit der Brände vermeidbar gewesen!
Für die Verantwortungsträger im Kreisfeuerwehrverband Aschaffenburg ein
Grund mehr, der Brandschutzerziehung und vorbeugenden Brandschutzaufklärung
einen noch größeren Stellenwert einzuräumen.
Zu diesem Zweck hat ein Arbeitsteam ein Brandschutzmappe mit Themenvorschlägen
und gezielten Umsetzungshilfen für den Unterricht an Vor-, Grundund
Hauptschulen entwickelt. In Kooperation mit dem jeweiligen Brandschutzerzieher
der örtlichen Feuerwehr sollen die angesprochenen Problemkreise
wirklichkeitsnah, sachgerecht, problem- und handlungsorientiert aufgearbeitet
werden.
Der Brandschutzerzieher will und kann hierbei nicht die Lehrkraft ersetzen! Er
versteht sich als Ansprechpartner, Materialbeschaffer, Informant und sachkompetenter
Ratgeber.
Die didaktische Konzeption der Arbeitsmappe ist aufgebaut nach dem bewährten
Dreierschritt
WISSEN
VERSTEHEN
HANDELN.
Fundiertes Sachwissen soll die Schüler zu einsichtigem Tun und überlegtem
Handeln führten. Ziel ist letztlich ein situationsgerechter, verantwortungsbewusster
Umgang mit dem Gefahrengut "Feuer". Gleichzeitig soll dabei die

"personale und soziale Kompetenz" der heranwachsenden sensibilisiert und
gefördert werden.
Besondere Erwähnung verdient auch das Kompentium über notwendige Sicherheitsmaßnahmen.
Schulleiter und Lehrkräfte finden hier eine übersichtliche Zusammenstellung
von Brandschutzordnungen, Alarmplänen, Flucht- und
Rettungswegen, Verhaltensregeln im Brandfall, Hinweise zum Benutzen der
Feuerlöscher etc., so dass im Bedarfsfall ein rascher Zugriff möglich ist.
Das Staatliche Schulamt bedankt sich beim Kreisfeuerwehrverband Aschaffenburg
sehr herzlich für die kostenlose Bereitstellung der Brandschutzmappe. Die
Verantwortlichen in den Schulen bitten wir um sachgemäße Verwendung im
Unterricht, vor allem aber um konstruktive Zusammenarbeit mit den örtlichen
Feuerwehrbeauftragten.
Denn: FEUER - WEHR beginnt bereits mit der Brandschutzerziehung!
Staatl. Schulamt im
Landkreis Aschaffenburg
Stickler, Schulamtsdirektor

Lehrplan Grundschule:
1. Jahrgang Lehrplan 7.7 "Umgang mit dem Feuer"
2. Jahrgang Lehrplan 6.2 "Gefahren im häuslichen Bereich"
3. Jahrgang Lehrplan 5.2 "Einblick in öffentliche Einrichtungen"
Unterrichtsgang zur Feuerwehr
Lehrplan 7.5 "Die Verbrennung"
Laut Statistik wird in der Bundesrepublik Deutschland
jeder dritte Brand fahrlässig durch Kinder und
Jugendliche verursacht. Alljährlich finden sich unter den
Brandopfern allein 200 tote Kinder! Tausende erleiden
schwere und schwerste Brandverletzungen, während
sich die Brand- schäden auf viele hundert Millionen DM
belaufen. Als brandauslösende Ursachen haben sich
dabei die Faktoren Leichtsinn, kindliche Neugier, Unwissenheit
und Fehlverhalten hervorgehoben. Bei
entsprechendem Vorwissen seitens der Kinder und
Jugendlichen wäre die Mehrzahl der Brände und viel
menschliches Leid vermeidbar gewesen.
Für den Kreisfeuerwehrverband Landkreis
Aschaffenburg e.V. ein Grund mehr, der Brandschutzerziehung
von Kindern, Schülern und
Jugendlichen einen noch größeren Stellenwert
einzuräumen. Brandmeister (BM) Herbert Steiner vom
Fachreferat "Öffentlichkeitsarbeit" unter dessen
Federführung ein einheitliches Konzept erarbeitet wurde,
stellt in einem Workshop in der Feuerwache
Großostheim die neuen Unterlagen vor. Künftig sollen
damit speziell ausgebildete Feuerwehrleute in allen
Ortschaften des Land- kreises vorbeugend mit den
Kindern arbeiten.
Bei dem Workshop wurde der Leitfaden zur Brandschutzerziehung
mit Themenvorschlägen und gezielten
Umsetzungshilfen für den Unterricht an Vor-,
Grundschulen detailliert durchgearbeitet und mit
zahlreichen Tips aus der Praxis ergänzt. Die jeweilige
Brandschutzmappe mit dem ent- sprechenden
Themenkreis wird den Schulen von den Feuerwehren
kostenfrei zur Verfügung gestellt.
In Kooperation mit dem zuständigen Brandschutzerzieher
der örtlichen Feuerwehr oder dem
Fachreferat sollen von den Erziehern und Lehrern der in
der Brandschutzmappe angesprochenen Problemkreise
wirklichkeitsnah, sachgerecht, problem- und
handlungsorientiert aufgearbeitet werden.
Durch einem anschließenden Besuch bei der Feuerwehr
wird dies dann durch die praktische Anwendung das
Gelernten direkt umgesetzt.
Das so vermittelte theoretische und praktische Sachwissen
sollen die Kinder und Jugendlichen zu einsichtigem Tun und
überlegtem Handeln führen. Ziel des
Kreisfeuerwehrverbandes ist letztlich ein
situationsgerechter, verantwortungs- bewußter Umgang mit
dem Gefahrengut "Feuer". Denn Brände verhüten ist besser
als Brände bekämpfen!
KBR Benno Geis freute sich, dass die Resonanz an diesem
Workshop sehr groß war. Über 80 Brandschutzerzieher in
den Feuerwehren, mehr als doppelt so viele Teilnehmer wie
erwartet, nahmen teil.
Auch von Seiten des Schulamtes wurde das neue Konzept
positiv bewertet. Schulamts- direktor Gernot Stickler stellt
hierzu in einem Vorwort fest: "Die didaktische Konzeption
der Arbeitsmappe ist nach dem bewährten Dreier- schritt
wissen - verstehen - handeln aufgebaut." Die Verantwortlichen
in den Schulen bittet er um eine sachgerechte
Verwendung im Unterricht, vor allem aber um eine
konstruktive Zusammenarbeit mit den örtlichen
Feuerwehrbeauftragten
BM Steiner stellt fest In einigen Bundesländern ist die
Brandschutzerziehung bereits in den Feuerwehrgesetzen
und in den Lehrplänen der Schulen festgeschrieben. In
Bayern ist das in dieser Form bislang noch nicht umgesetzt
worden. Eine Forderung des Kreisfeuerwehrverbandes ist
deshalb auch, dass die Aufnahme in die Lehrpläne
baldmöglichst geschieht. Denn Brandschutz- erziehung
rettet Menschenleben! Deshalb lautet das Motto der
diesjährigen Feuerwehraktions- woche im September:
Kinder helfen Brände verhüten
- Brandschutz "echt cool".
KBR Geis und BM Steiner kündigten an. dass sich die
Feuerwehr während der Aktionswoche mit diesem Thema
besonders an die Eltern wenden werden. Die Leitfigur
"Funki" und die Handspielpuppe "Fireman" kommen dabei
ins- besonders bei der Info-Tour durch den Landkreis zum
Einsatz.

Brandschutzerziehung
in der Vorschule
Mit systematischer Brandschutzerziehung muß bereits im Vorschulalter
begonnen werden, weil Kinder schon in diesem Alter Kontakte mit
Zündmitteln haben. Mit dem täglichen Gebrauch von Zündmitteln durch
Erwachsene sind diese auch für die Kindern leicht zugänglich.
Deshalb wird oft mit der Begründung Brände vermeiden zu wollen von
den Eltern der Umgang mit Zündmitteln verboten. Dies erscheint jedoch
aus unserer Sicht als falsch, denn jeder weis aus eigener Erfahrung
gerade Verbote reizen zum heimlichen Erproben.
Wir sind der Meinung, mit Kindern muß bereits im Vorschulalter unter
Beteiligung von Kindergarten und Eltern die richtige und ungefährliche
Handhabung der Zündmittel geprobt werden und zwar bis die Kinder die
Gefahr erkannt haben und ein sicherer Umgang gewährleistet scheint.
Alleine damit verlieren die Zündmittel ihre schon fast magische
Anziehungskraft auf Kinder.
Aber trotz aller Umsicht und Vorsichtsmaßnahmen lassen sich Brände
nicht verhindern. Deshalb müßen die Kinder lernen sich bei einem
Schadensfeuer richtig zu verhalten.
Diese Lerneinheit ist deshalb speziell für die Vorschule konzipiert und
beschäftigt sich mit folgenden Inhalten:
Erkennen des zwiespältigen Charakters des Feuers
Richtiger Umgang mit Zündmitteln.
Richtiges Verhalten bei einem Brand
Alarmierung der Feuerwehr über Telefon

Feuer als Freund - Feuer als Feind
Lernziel: Die Kinder sollen lernen, daß Feuer schön und nützlich ist, daß es
jedoch auch sehr gefährlich werden kann, wenn man nicht aufpaßt.
Hinweise zur Durchführung:
Es gibt verschiedene Möglichkeiten in dieses Thema einzusteigen.
Man kann: - zusammen ein Bilderbuch lesen (Funki siehe Anlage),
- Bilder anbieten, die Wärme und Lichtquellen zeigen
(Arbeitsblatt V 1 und V 2)
- Erlebnisse mit Feuer schildern lassen
- selbst eine Geschichte erzählen, die "Feuer" zum
Thema hat, (z.B. beim Grillen)
- eine Situation schaffen, in der Wärme und
Licht erlebt wird.
Bei der Durchführung des letzten Punktes hat sich
folgender Einstieg bewährt:
Der Erzieher sollte sich mit der Gruppe in einen Raum begeben, der
abgedunkelt werden kann. Das Zimmer wird so vollständig wie möglich
abgedunkelt, dann schildern die Kinder ihre Eindrücke.
Anschließend entzündet der Erzieher eine Kerze. Im Gespräch wird
erarbeitet, was sich verändert hat und was es an Gefühlen an einem
selbst bewirkt hat ( z.B. die Kerze macht es warm, gemütlich, hell).
Hieran können sich die Fragen anschließen:
Was bedeutet Feuer für mich?
Wo begegne ich Feuer?
Anschließend sollte noch einmal mit Hilfe der Arbeitsblätter / Bilderbuch / selbst
erdachter Geschichten den Kindern der Nutzen, aber auch die Gefahren, die von Feuer
ausgehen können, verdeutlicht werden.
Arbeitsblatt V 3 als Legespiel: Harmlose Situation - gefährliche Situation. Jeweils
die Bilder ausschneiden und zuordnen lassen oder
die Brandverhütungs-Memory im Register Hilfsmittel
verwenden.
Doppelbild malen lassen. Feuer in seiner positiven und in seiner
negativen Erscheinungsform.

Richtiger Umgang mit Zündmitteln
In diesem Abschnitt soll mit den Kindern die richtige Handhabung eines
Streichholzes geübt werden.
Dabei sind unbedingt folgende Sicherheitsregeln zu beachten:
Der Erzieher muß ständig im Klassenraum anwesend sein. Bevor er den Raum
verläßt muß er sicherstellen, daß alle Flammen und Glut gelöscht sind und sich
keine Zündmittel mehr in den Händen der Kinder befinden.
Folgende Löschmittel sind vorsichtshalber griffbereit zu halten:
- eine Löschdecke,
- ein Eimer Wasser mit einem nassen Lappen um eventuelle
Funken auszuschlagen oder um Entstehungsbrände zu löschen.
Der Tisch, auf dem die zu entzündende Kerze steht, sollte mit nicht brennbarem
Material (z.B. Aluminiumfolie) abgedeckt werden oder es sollte eine
nicht brennbare Unterlage (z.B. Cefaboard, Kuchenblech) benutzt werden.
Überwiegend zeigen kleine Kinder große Angst vor dem Feuer. Sie wissen
meist aus eigener Erfahrung, daß Verbrennungen Schmerzen verursachen.
Ziel dieser Lerneinheit soll es deshalb sein, den Kindern die
Angst vor dem Umgang mit Zündmitteln und Feuer zu nehmen. Die Kinder
sollen erkennen, daß Feuer bei genügender Sorgfallt beherrschbar ist.
Der Abschnitt "Richtiger Umgang mit Zündmitteln" gliedert
sich in mehrere Teilabschnitte mit jeweiligen Teillernzielen:
1. Teillernziel:
Die Kinder sollen ein funktionsfähiges von einem nicht
gebrauchsfähigen Streichholz unterscheiden können.
Es wird eine Kerze auf einem Tisch aufgestellt und soll angezündet
werden. Die Kinder werden schnell erkennen, daß zum Entzünden der
Kerze das Zündmittel fehlt.
Je zwei bis drei Kinder erhalten das Innenteil einer Streichholzschachtel,
in der sich 2 funktionsfähige und mehrere unbrauchbare Streichhölzer
befinden. Die Kinder sortieren nun die Streichhölzer heraus, die man
gebrauchen kann.

Zur Vertiefung können die Kinder das Arbeitsblatt V 4 bearbeiten, indem
sie die brauchbaren Streichhölzer ankreuzen und ausmalen.
2. Teillernziel:
Die Kinder sollen das richtige Anzünden eines Streichholzes
erlernen und üben, bis sie es sicher können. (Arbeitsblatt V 5)
Dabei sollen sie auf folgende Handlungsabläufe achten:
- Auf die schwerentflammbare Unterlage einen Ascher oder
Unterteller stellen.
- Ein funktionsfähiges Streichholz der Schachtel entnehmen
- Die Streichholzschachtel wieder schließen damit eine unvorhergesehene
Endzündung der restlichen Streichhölzer vermieden wird.
- Die Streichholzschachtel gut festhalten und das Streichholz zum
Entzünden vom Körper weg anreissen.
Da die Kinder lernen sollen, daß Zündmittel nur benutzt werden, um
zielgerichtet damit zu arbeiten, erhalten sie den Auftrag, mit dem
Streichholz eine Kerze anzuzünden.
3. Teillernziel:
Die Kinder sollen lernen, sicher und richtig
eine Kerze anzuzünden.
Dabei sollen sie auf folgende Handlungsabläufe achten:
- Den Docht der Kerze vor dem Anzünden prüfen,
(er könnte zu kurz sein).
- Streichholz nicht zu weit abbrennen lassen, bevor
man sich damit dem Kerzendocht nähert.
- Streichholz nach dem Anzünden der Kerze sofort durch
Auspusten löschen. Das Löschen sollte immer durch Auspusten
der Flamme geschehen. Es ist nicht sinnvoll das Streichholz im
Ascher oder Unterteller ausbrennen zu lassen.
- Das noch heiße Streichholz zum Abkühlen in den bereitgestellten
Ascher oder Unterteller legen.
Zusammenfassende Wiederholung der Lernziele 1 - 3
(Arbeitsblatt V 6).

Richtiges Verhalten bei einem Brand
Lernziel: Die Kinder lernen richtige Verhaltensweisen im Brandfalle
kennen und sollen sie im Rollenspiel sicher anwenden können.
Immer wieder erleben Feuerwehrleute, daß kleine Kinder völlig apathisch
oder panisch reagieren, wenn sie sich einem Brand gegenüber sehen. Es
soll erreicht werden, daß Kinder durch das Vorbild und das nachherige
Umsetzen des Gelernten im Rollenspiel die gewünschten Verhaltensweisen
soweit verinnerlichen, daß sie es im Gefahrenfall anwenden
können.
Es hat sich erwiesen, daß Kinder sich in Gefahrensituationen durchaus an
Gelerntes erinnern können und dementsprechend handeln, obwohl man
das in dieser Altersstufe nicht vermuten würde. Daher ist ein intensives
Verhaltenstraining und ein wiederholtes Eingehen darauf zu späteren
Zeitpunkten (z.B. anläßlich einer Räumungsübung) sehr wichtig. Nur im
praktischen Tun können Kinder diese Verhaltensformen erlernen.
Hinweise zur Durchführung:
Die Kinder anregen, ein Bild von einem Feuer zu malen und dabei zu überlegen, wie
dieses Feuer wohl entstanden ist. Anschließend sollen die Kinder in der Gruppe
erzählen, wie das Feuer auf ihrem Bild entstanden ist.
Man kann den Einstieg auch über das Arbeitsblatt V 6 wählen. Die Kinder malen die
beiden Bilder an, dann wird im Gespräch überlegt, was geschehen ist und was man tun
muß, wenn es einem selbst passiert.
Unabhängig vom Einstieg werden in einem offenen Unterrichtsgespräch anschließend
Verhaltensweisen von Kindern vorgeschlagen und diskutiert. Folgende Regeln sollten
erarbeitet werden, die dann mit Hilfe der Arbeitsblätter bildlich verdeutlicht werden.
Nr. V 7: Möglichst schnell den Brandraum bzw. den Brandort
verlassen. Es darf nichts mitgenommen werden.
Nr. V 8: In verrauchten Räumen nur kriechend vorwärtsbewegen.
Eventuell mit Hilfe von Zigaretten- oder
Kerzenrauch demonstrieren, daß Rauch immer nach
oben steigt, weshalb am Boden noch Luft zum Atmen ist.
Nr. V 9: Türen zum Brandraum schließen!
Nr. V 10: Hilfe holen (laut rufen, an Erwachsene wenden).
Nr. V 11: Feuerwehr alarmieren!
Zur Vertiefung können die Arbeitsblätter ausgemalt und aufgehängt werden.
So sind sie den Kindern eine längere Zeit vor Augen und werden ihnen immer
wieder ins Gedächtnis gerufen.

Alarmierung der Feuerwehr
mit Hilfe des Telefons
Lernziel: Die Kinder lernen, daß man mit den Notrufnummern 110 oder
112 Hilfe bzw. die Feuerwehr herbeiholen kann.
Sie lernen die wichtigsten Angaben, die man bei einer Notruf -
Meldung machen muß, kennen und anwenden.
Hinweise zur Durchführung:
Zum Üben bzw. für das Rollenspiel sollten zwei Spielzeugtelefone
bzw. ausgediente Telefone zur Verfügung stehen.
Die Kinder alarmieren jetzt wechselweise die "Feuerwehr", die
von dem Pädagogen oder dem Feuerwehrmann verkörpert wird.
Es sollte in jedem Fall der Erwachsene die Rolle der Feuerwehr
übernehmen, weil die Kinder im Wechselspiel von Frage und
Antwort bei der Alarmierung erkennen sollen, welche Angaben
bei einem Notruf unbedingt zu machen sind.
- Telefonhörer abnehmen 1 1 0 oder 1 1 2 wählen
- Folgende Angaben machen die alle mit W beginnen:
Wer telefoniert? Das Kind nennt seinen Namen!
Wo ist etwas geschehen ? Das Kind nennt seine Adresse!
Was ist geschehen? Das Kind meldet z. B. daß es
brennt und beschreibt so gut es
kann die Lage (z.B. der Sessel im
Wohnzimmer brennt).
Wieviele Menschen sind
verletzt oder gefährdet? Nur insoweit das auch wirklich
bekannt ist!
Warten, Das Kind wartet ob der Feuerwehrmann
am Telefon noch etwas wissen
möchte!
Da Kinder sich nicht alle Angabepunkte (5 x W) merken können bzw.
ihnen im Notfall wahrscheinlich nicht alle Meldepunkte einfallen, muß
besonderen Wert darauf gelegt werden, daß das fünfte W warten
heißt und zwar warten ob der Feuerwehrmann, der den Notruf
entgegen nimmt, noch Rückfragen hat.
(Arbeitsblatt 11 ausmalen lassen).

Main Echo 20. März
Feuer im Kindergarten
Glattbach. Keine Verletzten gab es glücklicherweise bei einem Brand am Montag nachmittag im Glattbacher
Gemeindekindergarten "Storchennest".
Das Feuer war gegen 15 Uhr in einem Lagerraum ausgebrochen. Die stellver- tretende Kindergartenleiterin
bemerkte das Feuer und brachte die noch im Hort befindlichen sieben Kinder in Sicherheit.
Die Glattbacher Freiwillige Feuerwehr kam mit drei Fahrzeugen und hatte den Brand rasch unter Kontrolle. Die
Kriminalpolizei Aschaffenburg, die die Ermittlungen zur Brandursache durchführte, fand heraus, dass zwei
fünfjährige Kinder im Abstellraum des Kindergarten Eierschachteln mit Streich- hölzer angezündet hatten. Die
beiden kleinen Brandstifter hatten die Streichhölzer von zu Hause mitgebracht.

Arbeitsblatt V 1
Male die
Bilder weiter aus
und erzähle wie du “
“Feuer”
schon erlebt hast

Arbeitsblatt V 2
Male die
Bilder weiter aus
und erzähle wie du
“Feuer"
schon erlebt hast

Gute Flamme

Böse Flamme

Arbeitsblatt V 3

Feuer braucht Luft, nur dann brennt es hell.
Ohne Luft erstickt es ganz schnell!

Feuer tut gut, es wärmt dich herrlich ....
.... doch passt du nicht auf,
wird´s schnell brandgefährlich!

Leitfaden und Arbeitsmappe
für die Brandschutzerziehung
KreisFeuerwehrVerband
Landkreis Aschaffenburg e.V

Wenn's brennt ruft man die Feuerwehr,
die kommt auch immer schnell daher!
Doch besser als Löschen ist ein Brand verhindern
und um das zu lernen,
hilft die Feuerwehr den Kindern!

O weh,
voll Rauch ist nun das Zimmer!
Doch hör Funki sagt;
dass du noch immer
am Boden Luft zum Atmen findest.
Den Kopf tief hinunter, auf allen Vieren
kriech schnell hinaus, mach zu die Türen!

FEUERWEHR
Ans Telefon schnell,
1-1-2 wird gewählt!
Und wenn sich dann die Feuerwehr meld't,
sagst du deutlich, wo es brennt.
Leg den Hörer nicht weg,
sondern warte ab,
ob die Feuerwehr noch eine Frage hat.

Lauf schnell aus dem Haus!
Dann wird auch den Nachbarn Bescheid gesagt.
Ins Haus zurück darf niemand mehr!
Du wartest vor'm Haus auf die Feuerwehr!

Ihr ruft an - wir kommen!

Arbeitsblatt V4
Welche Streichhölzer kann man nicht
mehr benutzen und warum nicht?

Arbeitsblatt V 5

Arbeitsblatt V 6
Male
weiter
aus und
erzähle wie man
eine Kerze richtig
anzündet !

Brandschutzerziehung
in Vor- u. Grundschule
Brandschutz: "echt cool"
- Komm mach mit -

Wenn`s brennt ruft man die Feuerwehr.
Die kommt auch immer schnell daher.
Doch besser als Löschen ist ein Brand
verhindern
und um das zu lernen
kommt die Feuerwehr zu den Kindern!
...tatü ... tatü tata, die Feuerwehr
kommt am Donnerstag
den 17.Juli in den
Kindergarten
Programm: Besichtigung der Feuerwehrfahrzeuge
Anschließend Tips der Handspielpuppe
"Fireman"
... zur Brandverhütung und
... über das richtige Verhalten im Brandfall
Beginn: .. Uhr. Gruppen im Wechsel jeweils ca. 1

Brandschutzerziehung
in der Grundschule
Diese Lerneinheiten sind nach dem Lehrplan "Grundschule"
konzipiert und sind in folgenden folgenden Schuljahren einsetzbar:
1. Jahrgang Lehrplan 7.7 "Umgang mit dem Feuer"
2. Jahrgang Lehrplan 6.2 "Gefahren im häuslichen Bereich"
3. Jahrgang Lehrplan 5.2 "Einblick in öffentliche Einrichtungen"
Unterrichtsgang zur Feuerwehr
Lehrplan 7.5 "Die Verbrennung"
Die Lerneinheiten beschäftigt sich mit folgenden Inhalten:
Richtiger Umgang mit Zündmitteln
Voraussetzungen des Verbrennungsvorganges
Verschiedene Löschverfahren
Erkennen und Verhüten von Brandgefahren
Richtiges Verhalten bei einem Brand
Alarmierung der Feuerwehr über Telefon

Einstieg in das Thema:
Die Lehrkraft hat eine Zeitung, einen Zeitungsausschnitt oder verwendet die
nachfolgenden Texte.
"Stellt euch vor, was ich in der Zeitung gelesen habe".
"Feuer in einem Kinderzimmer: Kinder gerettet:"
Kurz vor Mitternacht riefen zwei Kinder, vier und acht Jahre alt, in Ihrem Zimmer im
ausgebauten Dachgeschoß laut um Hilfe.
Ihr Kinderzimmer stand in Flammen. Die Eltern wurden von den Schreien aus dem Schlaf
gerissen und alarmierten über die Notrufnummer 112 die Feuerwehr.
Der Einsatzleiter der Feuerwehr berichtete; Beim Eintreffen der Feuerwehr schlugen bereits aus
dem rechten der vier Dachgeschoß- fenster die Flammen und dichter schwarzer Rauch quoll
heraus und die Einrichtung im Kinderzimmer brannte bereits lichterloh.
Die Feuerwehr rettete über eine Leiter die vom Feuer bedrohten Kinder und bekämpfte den
Brand. Dabei nahm sie ein Strahlrohr über das Treppenhaus und ein weiteres über die Leiter
vor.
Die Hausbewohner mußten vorüber- gehend ausquartiert werden. Als vermutliche
Brandursache ergab die Recherche des Brandermittlers von der Kriminalpolizei; Ein zusätzlich
aufgestellter Heizlüfter stand zu nahe am Bett und steckte die leicht entflammbare Bettdecke in
Brand.
Der Sachschaden wurde auf über 80 000 DM geschätzt.
Und / oder:
"Teddybär in Flammen: Nadine wäre fast verbrannt"
Verzweifelt sucht Susanne H. (36) ihre fünfjährige Tochter Nadine. Dicke
Rauchschwaden durchzogen die Dreizimmerwohnung, das Kinderzimmer
glich einem Flammenmeer.
Voller Panik und Verzweiflung wanden sich die Eltern an die Feuerwehr. "Unsere Tochter ist
noch in ihrem Zimmer". Durch Atem- schutzgeräte gegen den beißenden Qualm und die Hitze
geschützt gingen diese auf die Suche nach Nadine. Doch keine Spur von ihr.
In letzter Sekunde entdeckte ein Feuerwehrmann das Kind. Das kleine Mädchen hatte sich aus
Angst vor dem Feuer im Schrank versteckt.
Dabei war nach dem Zähneputzen und dem "Gute Nacht-Küßchen" noch alles in Ordnung. Ihre
Puppe im Arm und gut zugedeckt wurde Nadine wie jeden Abend ins Bett gebracht.
Wie bei vielen kleinen Kindern ließen die Eltern die Nachttischlampe im Kinderzimmer noch eine
Weile brennen. Doch diesmal wäre das beinahe tödlich ausgegangen, denn ihr
Lieblingsteddybär stand zu nahe an der Lampe und entzündete sich.
Das Feuer griff schnell auf das gesamte Zimmer über. Der Notarzt stellte fest; "Nadine hatte
gerade noch einmal Glück gehabt."

Richtiger Umgang mit Zündmitteln
Den Schülern soll eine positive Einstellung zum Feuer vermittelt werden.
Denn Feuer ist eigentlich eine "gute Sache". Es ist warm, macht hell, man
kann damit Speisen zubereiten usw.
Feuer kann aber auch gefährlich werden, wenn man nicht richtig damit
umgeht. Um Ängste und Unsicherheiten bei den Schülern zu überwinden,
sollen in diesem Lernabschnitt die Voraussetzungen eines Verbrennungsvorganges
vermittelt werden.
Lernziele:
Der richtige Umgang mit Zündmitteln soll am Beispiel des Streichholzes
geübt werden. Später wird das Gasfeuerzeug hinzugenommen.
- Die Schüler entzünden mit einem intakten Streichholz eine Kerze.
- Die Schüler entzünden eine Kerze mit Hilfe eines Gasfeuerzeuges.
- Die Schüler lernen den Aufbau einer Kerze kennen.
Benötigtes Material:
- defekte und intakte Streichhölzer bzw. Streichholzschachteln,
- nicht brennbare Unterlage (z.B. Kuchenblech),
- Gasfeuerzeuge,
- Kerzen, (auch benutzte).
Dabei sind unbedingt folgende Sicherheitsregeln zu beachten:
Die Lehrkraft muß ständig im Klassenraum anwesend sein. Bevor
sie den Raum verläßt muß sie sicherstellen, daß alle Flammen und
Glut gelöscht sind und sich keine Zündmittel mehr in den Händen
der Kinder befinden.
Folgende Löschmittel sind vorsichtshalber griffbereit zu halten:
- eine Löschdecke,
- ein Eimer Wasser mit einem nassen Lappen um eventuelle
Funken auszuschlagen oder um Entstehungsbrände zu löschen..
Der Tisch, auf dem die zu entzündende Kerze steht, sollte mit
schwer entflammbarem Material (z.B. Aluminiumfolie) abgedeckt
werden oder es sollte eine nicht brennbare Unterlage (z.B.
Cefaboard, Kuchenblech) benutzt werden.
Überwiegend zeigen Kinder große Angst vor dem Feuer. Sie wissen
meist aus eigener Erfahrung, daß Verbrennungen Schmerzen
verursachen.

Ziel dieser Lerneinheit soll es deshalb auch sein, den Schülern die
Angst vor dem Umgang mit Zündmitteln und Feuer zu nehmen. Die
Kinder sollen erkennen, daß Feuer bei genügender Sorgfalt
beherrschbar ist.
Im Vordergrund steht das aktive Handeln der Schüler. Es kann in
Gruppen oder partnerschaftlich gearbeitet werden.
Die Schüler sollen ein funktionsfähiges von einem nicht gebrauchsfähigen
Streichholz unterscheiden können.
Jede Gruppe erhält das Innenteil einer Streichholzschachtel, in der
sich zwei funktionsfähige und mehrere unbrauchbare Streichhölzer
befinden.
Die Schüler sortieren nun die Streichhölzer heraus, die man
gebrauchen kann.
Die Schüler sollen das richtige Anzünden eines Streichholzes erlernen
und üben, bis sie es sicher können. (Arbeitsblatt G 1)
Dabei sollen sie auf folgende Handlungsabläufe achten:
- Auf die schwerentflammbare Unterlage einen Ascher oder Unterteller
stellen.
- Ein funktionsfähiges Streichholz der Schachtel entnehmen
- Die Streichholzschachtel wieder schließen, damit eine unvorher
gesehene Entzündung der restlichen Streichhölzer vermieden wird.
- Die Streichholzschachtel gut festhalten und das Streichholz zum
Entzünden vom Körper weg anreissen.
Da die Schüler lernen sollen, daß Zündmittel nur benutzt werden, um
zielgerichtet damit zu arbeiten, erhalten sie den Auftrag, mit dem
Streichholz eine Kerze anzuzünden.
Die Schüler sollen lernen, sicher und richtig eine Kerze anzuzünden.
Dabei sollen sie folgende Handlungsabläufe vormachen:
- Den Docht der Kerze vor dem Anzünden prüfen,
(der Docht könnte zu kurz sein).
- Streichholz nicht zu weit abbrennen lassen, bevor man sich damit
dem Kerzendocht nähert.

- Streichholz nach dem Anzünden der Kerze sofort durch Auspusten
löschen. Das Löschen sollte immer durch Auspusten der Flamme
geschehen und nicht durch das Abbrennen im Ascher oder Teller.
- Das noch heiße Streichholz zum Abkühlen in den bereit gestellten
Ascher oder Unterteller legen.
Anschließend wird das sichere Anzünden einer Kerze mittels eines
Streichholzes von allen geübt.
Danach wird ein Gasfeuerzeug gezeigt und erklärt und auch damit
das Entzünden einer Kerze eingeübt.
Aufbau einer Kerze: (Arbeitsblatt G 2)
Die Schüler betrachten die Kerze und versuchen sie zu
beschreiben.
Folgende Begriffe werden dabei erarbeitet und an die Tafel
geschrieben:
Wachs,
Docht,
Brennschüssel
Die Schüler entzünden die Kerze und erhalten den Auftrag, die
Flamme zu beobachten und zu beschreiben.
Folgende Begriffe werden erarbeitet und an die Tafel geschrieben
Gaszone
Flammzone.
Zur zusammenfassenden Wiederholung die Arbeitsblätter G 1 und
G 2 ausgeben, ausmalen und die Begriffe richtig eintragen lassen.

Voraussetzungen des
Verbrennungsvorganges
Lernziele:
Die Schüler lernen Sauerstoff, brennbaren Stoff und Zündenergie als
Voraussetzungen für die Verbrennung kennen.
Benötigtes Material:
- 1 Teelicht
- 1 - 2 Gläser unterschiedlicher Größe
- nichtbrennbare Unterlage
- Streichhölzer
Sauerstoff:
Sauerstoff als Voraussetzung des Verbrennungsvorganges
kann mit Hilfe folgenden Versuchs demonstriert werden.
Über ein brennendes Teelicht wird ein Glas gestülpt, die
Kerze er- lischt nach kurzer Zeit.
Durch Gläser mit unterschiedlicher Größe ergeben sich
durch den unterschiedlichen Sauerstoffinhalt auch unterschiedliche
Brenn- zeiten.
Brennbarer Stoff:
Brennbare Stoffe werden häufig zu Gefahren, weil sie in Verbindung
mit Feuer eine Form entwickeln die man ihnen so nicht
zugetraut hätte.
Die Schüler sollen deshalb vermittelt bekommen, daß vieles was zu
ihrem täglichen Umgang gehört in Verbindung mit Feuer eine
andere Qualität entwickeltn kann. (Arbeitsblatt G 3)
Die Schüler sollen lernen, daß manche Stoffe z. B. Benzin besonders
leicht zu entzünden sind.
Es muß auch auf die Gefahr hingewiesen werden, daß beim
Verbrennen mancher Stoffe nicht nur der gesundheitsschädliche
Rauch und Qualm sondern auch Atemgifte entstehen.

Zündmittel:
Die Voraussetzungen brennbarer Stoffe und Zündmittel
können mit Hilfe einer Wiederholung der vorangegangenen
Versuche bewußt gemacht werden.
Verbrennungsdreieck:
Das Lernziel kann durch die Verwendung des Verbrennungsdreiecks
(Arbeitsblatt G 4) vertieft werden.
Nur wenn alle Voraussetzungen erfüllt sind, steht das Verbrennungsdreieck
(es brennt).
Durch das Anzünden einer Kerze oder eines Teelichtes kann das
Gelernte noch einmal zusammenfassend wiederholt werden.
Dabei sollen die Schüler die Voraussetzungen des Verbrennungsvorganges
selbständig herausfinden:
Streichhölzer = Zündmittel
Docht, Wachs = brennbarer Stoff
in der Luft enthalten : Sauerstoff

Verschiedene Löschverfahren
Lernziele:
Die Schüler lernen verschiedene Löschverfahren kennen und
übertragen diese Kenntnisse auf Anwendungen in der Praxis.
Löschen geschieht durch Entzug einer der Voraussetzungen der
Verbrennung:
Benötigtes Material:
Einstieg in das Thema:
- Entzug des Sauerstoffes:
- Entzug des brennbaren Stoffes:
- Entzug der Brenntemperatur
- Veränderung des Mengenverhältnisses
- nicht brennbare Unterlage
- Streichhölzer
- 1 Teelicht
- 1 dicke Kerze
- 1 Glas mit Wasser
- Verbrennungsdreieck an die Tafel malen
Das Feuer ist ein chemischer Vorgang, bei dem sich brennbarer
Stoff unter Feuererscheinungen (Flamme und oder Glut) und
Wärmeentwicklung mit Sauerstoff verbindet.
Um ein Feuer zu löschen muß ich also nur die Voraussetzungen für
ein Feuer verändern.
Welche Möglichkeiten ein Feuer zu löschen habe ich zum Beispiel
bei diesem Teelicht / Kerze?
Entzug von Sauerstoff:
Das brennende Teelicht mit einem Glas abdecken. Sobald der
Sauerstoff im Glas verbrannt ist geht das Teelicht aus.
- Ersticken mit Hilfe einer Löschdecke.
- Ersticken eines Brandes durch Abdecken mit Schaum,
(als Hilfsmittel eine Dose Rasierschaum verwenden)
Die entsprechende Seite des Verbrennungsdreieckes an der Tafel
wegwischen.

Entzug des brennbaren Stoffes:
Löschen durch Wegnahme des brennbaren Stoffes:
Der Docht einer brennenden Kerze wird so abgeschnitten,
daß die Kerze erlischt.
Die entsprechende Seite des Verbrennungsdreieckes an
der Tafel wegwischen.
Abkühlen unter die Brenntemperatur:
- Ausblasen einer Kerzenflamme,
- Abkühlen mit Hilfe von Wasser:
Eine dicke Kerze mit einer möglichst ausgeprägten Wachsmulde
wird entzündet. In die Mulde wird Wasser gegossen.
Das Wachs kühlt sich ab, die Flamme erlischt.
Die entsprechende Seite des Verbrennungsdreieckes an
der Tafel wegwischen.
Richtiges Mengenverhältnis:
Nur wenn alle Voraussetzungen (Sauerstoff, brennbarer Stoff und
Zündmittel) vorhanden sind und diese in einem richtigen
Mengenverhältnis zueinander stehen kann es zu einem Feuer
kommen.
Verändert man das Mengenverhältnis so erlischt das Feuer. Das im
Arbeitsblatt G 5 abgebildete Verbrennungshaus zeigt den Schülern
anschaulich diesen Vorgang.
Dabei wird jetzt der Begriff Zündmittel mit dem Begriff Zündenergie
ausgetauscht weil ein Feuer nicht nur mit Zündmitteln sondern z. B.
auch durch Zufuhr von Wärme entstehen kann.
Sobald eine Säule des Hauses weggenommen wird, fällt das Haus in
sich zusammen, (das Feuer geht aus).
Ein solches Haus läßt sich im Werkunterricht schnell selbst
herstellen und zwar aus rohen Holzteilen die mit Plakatfarben
angemalt werden, oder aus vorgefertigten Bausteinen, die mit
beschrifteten Schildchen beklebt werden können.

Lernziele:
Erkennen und Verhüten
von Brandgefahren
Die Schüler sollen lernen, Brandgefahren zu erkennen um so Brände
zu verhüten. Sie sollen erarbeiten, daß eine Brandgefahr immer dann
besteht, wenn alle drei Voraussetzungen des Verbrennungs- vorganges
gegeben sind.
Der Einstieg in dieses Thema kann auf verschiedenen Wegen mit Hilfe
unterschiedlicher Medien erfolgen. Sinn ist es, anhand von konkreten
Beispielen Brandgefahren zu erkennen und zu erarbeiten, wie der konkrete
Brand möglicherweise hätte verhindert werden können (Arbeitsblatt G 6)
Empfohlene Vorgehensweise:
Ausgehend von der vorliegenden Situation werden aufgetretene
Brandgefahren genannt und analysiert. Die Schüler erarbeiten, daß man die
Bedingungen jeder Brandgefahr mit Hilfe des Verbrennungs- dreiecks konkret
erkennen kann. Sie sollen zu der Erkenntnis kommen, daß immer dann eine
Brandgefahr gegeben ist, wenn sich ein brennbarer Stoff sowie eine mögliche
Zündquelle in unmittelbarer Nachbarschaft befinden.
Lernhilfen:
Film: Es brennt schneller als Du denkst!
Brandgefahr und Brandbekämpfung, Teil 1
Versandhaus des Deutschen Feuerwehrverbandes
53154 Bonn
Film: Hilfe - mein Teddy brennt!
Film des Bayer. Rundfunks, Schulfernsehen
Bayer. Gemeindeunfallversicherungsverband
Ungererstr. 71, Postfach 40 02 08
80805 München
Spiel: Brandverhütungs-Memory
Versicherungskammer Bayern
Bayerische Landesbrandversicherung
80530 München
oder in deren örtlich zuständigen Niederlassung

Richtiges Verhalten bei einem Brand
Lernziele:
Die Schüler sollen richtige Verhaltensweisen bei einem Brand, insbesondere
in geschlossenen Räumen, erarbeiten.
Versuch: (Nur wenn ein entsprechender Rauchabzug vorhanden ist)
Auf einer nicht brennbaren Unterlage wird ein Stück Styropor entzündet und
ein Becherglas so darübergehalten, daß das Styropor weiterbrennt, der
Qualm sich aber deutlich sichtbar am Glas niederschlägt. Weiterhin wird
festgestellt, daß Rauch nach oben steigt.
Problemstellung:
Bei einem Feuer entsteht Rauch der für uns Menschen noch viel gefährlicher
sein kann als das Feuer selbst. (Rauchvergiftung)
Warum kann Rauch gefährlich werden?
Der Rauch kann Atemgifte enthalten, die durch die Verbrennung entstanden
sind. Diese Gifte können beim Einatmen reizend, ätzend, erstickend sein oder
auch auf Blut, Nerven und Zellen im Körper einwirken.
Bei einem Brand in geschlossenen Räumen ist folgendes zu beachten:
- Brandraum schnell verlassen
- Türen beim Verlassen des Brandraumes schließen.
- Wenn der Fluchtweg verraucht ist möglichst in Bodennähe fortbewegen
(kriechen), da der Rauch nach oben steigt und am Boden
oft noch atembare Luft ist. Eventuell Tücher vor Mund und Nase
halten und wenn möglich, diese Tücher befeuchten.
- Wenn der Fluchtweg versperrt ist,
Fenster öffnen und sich bemerkbar machen.
- Keinen Aufzug auf der Flucht benutzen.
- Erwachsene um Hilfe rufen
Zusammenfassende Wiederholung: (Arbeitsblatt G 7)
Lernzielkontrolle: (Arbeitsblatt G 8, Bilder 1 und 2)

Alarmierung der Feuerwehr
mit Hilfe des Telefons
Lernziel:
Die Kinder lernen, daß man mit den Notrufnummern 110 oder
112 Hilfe bzw. die Feuerwehr herbeiholen kann.
Sie lernen die wichtigsten Angaben, die man bei einer Notruf -
Meldung machen muß, kennen und anwenden.
Hinweise zur Durchführung:
Zum Üben bzw. für das Rollenspiel sollten zwei Spielzeugtelefone
bzw. ausgediente Telefone zur Verfügung stehen.
Die Kinder alarmieren jetzt wechselweise die "Feuerwehr", die
von dem Pädagogen oder dem Feuerwehrmann verkörpert wird.
Es sollte in jedem Fall der Erwachsene die Rolle der Feuerwehr
übernehmen, weil die Kinder im Wechselspiel von Frage und
Antwort bei der Alarmierung erkennen sollen, welche Angaben
bei einem Notruf unbedingt zu machen sind.
- Telefonhörer abnehmen 1 1 0 oder 1 1 2 wählen
- Folgende Angaben machen die alle mit W beginnen:
Wer telefoniert? Der Schüler nennt seinen Namen!
Wo ist etwas geschehen ? Der Schüler nennt seine Adresse!
Was ist geschehen? Der Schüler meldet z. B. daß es
brennt und beschreibt so gut er
kann die Lage (z.B. der Sessel im
Wohnzimmer brennt).
Wieviele Menschen sind
verletzt oder gefährdet? Nur insoweit das auch wirklich
bekannt ist!
Warten, Der Schüler wartet ob der Feuerwehrmann
am Telefon noch etwas wissen
möchte!
Da Kinder sich nicht alle Angabepunkte (5 x W) merken können bzw.
ihnen im Notfall wahrscheinlich nicht alle Meldepunkte einfallen, muß
besonderen Wert darauf gelegt werden, daß das fünfte W warten
heißt und zwar warten ob der Feuerwehrmann, der den Notruf
entgegen nimmt, noch Rückfragen hat.
Lernzielkontrolle: (Arbeitsblatt G 8 Bilder 3 und 4, Arbeitsblatt G 9).

Arbeitsblatt G1

Arbeitsblatt G3
Welche Stoffe brennen?
Spiritus
Steine Spritus Kohle Holz Wachs Wasser
Papier Stoffe Benzin Sand Metallschere
Ordne die Stoffe ein!
Brennt sehr gut: Brennt gut: Brennt nicht:
.......................... .......................... ...........................
.......................... .......................... ...........................
......................... .......................... ...........................
.......................... .......................... ...........................
.......................... .......................... ...........................
.......................... .......................... ...........................

Arbeitsblatt G 3
Übungsblatt: Male aus und umrande die Felder rot in denen besonders
leicht brennbare Stoffe abgebildet sind!

Arbeitsblatt G 2
Übungsblatt: Trage die Begriffe richtigen ein:
Brennzone
...............................................
Gaszone
................................................
Docht
................................................
Brennschüssel
.........................................
Wachs
..................................................

Arbeitsblatt G 5
.
F E U E R
M
E
Z N
B S Ü G
R A N R E
E U D I N
N E E C V
N R N H E
B S S E T R
A T T R I H
R O O G G Ä
E F F I E L
R F F E S T.
Was passiert wenn du eine Säule des
Verbrennungshauses wegnimmst?

Arbeitsblatt G 4
Wo kommt das Zündmittel (Wärme) her?
..........................................................
..........................................................
Was sind brennbare Stoffe?
..........................................................
..........................................................
Woher kommt der Sauerstoff?
..........................................................
..........................................................

Arbeitsblatt G 6
Übungsblatt: So kann ein Feuer entstehen!
Male die Bilder aus und kreuze
die Gefahrenpunkte rot an.

Arbeitsblatt G 7
Feuer - was nun?
Folgende Situation:
Zwei Schüler spielen mit Streichhölzer. Durch Ungeschicklichkeit beim Anzünden
gerät der nahe Papierkorb in Flammen. Das Feuer greift auf die Vorhänge über.
Was nun? > Raum verlassen und Türe zum Brandraum schließen!
Wenn der Weg nach draußen verqualmt ist, in ein rauchfreies Zimmer
gehen und am Fenster bemerkbar machen. Wenn ihr unbedingt durch
den Rauch müsst, dann kriecht auf dem Boden entlang. Bitte keine
eigenen Löschversuche unternehmen! Das ist für Kinder noch zu
schwierig und vor allem viel zu gefährlich.
> Eltern oder Erwachsene rufen und um Hilfe bitten!
Die können eventuell schon mit der Brandbekämpfung beginnen.
Gleichzeitig muß jedoch über ...
> Notruf 112 die Feuerwehr alarmiert werden!
Wie du das richtig machst, siehts du auf den nächsten Seiten.
> Feuerwehr vor dem Haus erwarten und informieren
Auf jeden Fall mußt du den Brandrauch meiden und dich in einem
sicheren Bereich aufhalten!

Arbeitsblatt G8
Übungsblatt: Male aus und schreibe zu den Bildern was du zu
dem Thema "Feuer - was nun" gelernt hast.
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Arbeitsblatt G10
Feuerwehr - Notruf 112
Die oftmals lebensrettende schnelle Alarmierung
der Feuerwehr ist über die einheitliche
Feuerwehrnotrufnummer "112" (keine
Vorwahlnummer) möglich.
Wichtig ist es zu wissen, dass man den
Feuerwehrnotruf "112" auch ohne Geld oder
Telefonkarte von öffentlichen Telefonzellen aber
auch mit jedem Handy oder Autotelefon
anwählen kann.
Notfälle können auch bei der Polizei und beim
Rettungsdienst gemeldet werden. Auch so ist
die Feuerwehr schnell erreichbar, da zwischen
Polizei, Rettungsdienst und Feuerwehr direkte
Telefonverbindungen bestehen.
Notrufmissbrauch
Die missbräuchliche Benutzung der Notrufnummern scheint für Kinder ganz
besonders reizvoll zu sein. Doch Notrufmissbrauch ist strafbar. Im Strafgesetz- buch
steht hierzu:
"Wer absichtlich oder wissentlich Notruf oder Notzeichen missbraucht oder
wer vortäuscht, dass wegen eines Brand oder Unglücksfall
Hilfe von Feuerwehr, Rettungsdienst oder Polizei erforderlich
ist wird mit Freiheitsstrafe bis zu einem Jahr oder mit einer
Geldstrafe bestraft".
Standortkennung, Tonbandaufzeichungen und Fang- schaltungen
entlarven sehr oft den oder die Täter, die dann außer der Strafe
auch noch die Kosten des vergeblichen Einsatzes be- gleichen
müssen. Eltern müssen für ihre Kinder
haften und da kommen schnell einige
hundert Mark zusammen.
Das gilt jedoch nur für böswillige
Alarmierungen. Wenn eine kritische
Situation falsch eingeschätzt wurde und es stellt sich dann
heraus, dass die Feuerwehr gar nicht gebraucht wurde, so
ist dieser vergebliche Einsatz kostenfrei. Wir erwarten
dann allerdings, dass man uns dann an der Einsatzstelle
erwartet bzw. anspricht und so die Ursache für den
Fehlalarm erklärt.

Arbeitsblatt G9
Übungsblatt: Formuliere und schreibe was du der Feuerwehr bei
einem Notruf zu diesem Bild sagen müsstest.
Feuerwehr - Notrufnummer: ................................................
Wer .................................................................................................................
Was .................................................................................................................
Wo .................................................................................................................
(Setze deine eigene Adresse ein)
Wievie ..............................................................................................................
Warten ..............................................................................................................

Information
Brandschutzerziehung im
Heimat- und
Sachkundeunterricht
Die Feuerwehren im Kreisfeuerwehr- verband
Aschaffenburg haben ein neues
Brandschutzerziehungskonzept für
Kindergärten und Grundschulen.
Bestandteile dieses Konzeptes sind:
- Kindgerechtes und fachlich
richtiges Arbeitsmaterial
- Unterrichtsfolien
- Arbeitsblätter
- Übungs - Notruftelefonanlage
- Brandschutzerzieher vor Ort
Weitere Informationen bei:
Herbert Steiner
Breite Straße 54, 63762 Großostheim
Telefon 06026 / 995486 privat,
06026 / 948 261 dienstlich
Telefax 06026 / 995488 privat,
06026 / 948 260 dienstlich
E-mail HSteiner@t-online.de
KFVLkrAB@aol.com

Brandschutzerziehung
mit der Feuerwehr
Kindern im Vor- und Grundschulalter soll der richtige Umgang mit
Feuer und das richtige Verhalten bei Bränden beigebracht werden.
Dazu stehen speziell ausgebildete Feuerwehrleute überall im Landkreis
zur Verfügung.
Die notwendigen Unterlagen und Informationen erhalten
Sie kostenlos bei Ihrer örtlichen Feuerwehr oder unter
Telefon 06026 / 99 54 86
"Fireman in Aktion"
verhindern und um das zu lernen hilft
die Feuerwehr Schule und Kindern!

Brandschutzerziehung
in der Hauptschule
7. Jahrgangsstufe: Physik - Chemie - Biologie
- Bedingungen für die Verbrennung
- Voraussetzungen für die Verbrennung
- Vorgang der Verbrennung
- Brandbekämpfung - Brandschutz
8. Jahrgangsstufe: Fach Sozialkunde
"Die Gemeinde als politischer Handlungsraum"
9. Jahrgangsstufe: Betriebserkundung am Beispiel der
gemeindlichen Einrichtung "Feuerwehr"

Praktische Anwendung des Gelernten
am Beispiel der Feuerwehr
Lehrplan Grundschule: Heimat und Sachkunde
Verbindliche Lernziele/Lerninhalte
Punkt 5: Warenherstellung, Dienstleistungen
Unterpunkt 5.2: Einblick in eine öffentliche Einrichtungen
Empfehlungen zur Unterichtsgestaltung
Unterrichtsgang zum Feuerwehrhaus
Befragung der Feuerwehrleute
Auswerten der gewonnenen Erfahrungen
Aufzeigen, dass den öffentlichen Einrichtungen
eine Gemeinschaftsaufgabe zugrundeliegt.
Zum Abschluß des Brandschutzunterrichtes in der Grundschule soll das gelernte
Wissen auf die Praxis (Feuerwehr) übertragen werden. Dies geschieht am besten
durch den Besuch einer Feuerwehr. Die Schüler können dort ihr theoretisches
Wissen in der Praxis erfahren und Fragen an den Feuerwehrangehörigen stellen.
Lehrziele: - Die Schüler wenden das bisher Erlernte auf die Praxis des
Feuerwehralltages an.
- Die Schüler lernen die Aufgaben der Feuerwehr kennen.
- Die Schüler bauen ein Vertrauensverhältnis zu "Ihrer"
Feuerwehr auf.
Dazu sollte vor dem Besuch der Schulklasse eine Kontaktaufnahme zwischen
Brandschutzerzieher und Lehrkraft durchgeführt werden, bei der ein Ablaufplan
vereinbart werden sollte. Die Anfrage und Abstimmung des Besuchszeitpunktes kann
auch durch ein Schreiben von den Kindern bzw. durch ein Anwortschreiben der
Feuerwehr an die Kinder erfolgen (siehe beiliegende Musterbriefe).
Der Redeanteil der Schüler darf dem der Erwachsenen nicht vollkommen unterliegen.
Die Schüler müssen auf jeden Fall ausreichend Gelegenheit haben sich zu äußern und
Fragen zu stellen.
Je aktiver die Schüler beteiligt werden, desto mehr werden sie auch innerlich beteiligt
sein und das bedeutet, dass die Brandschutzerziehung effektiv und erfolgreich sein
wird.

Möglicher Ablaufplan:
Beim Besuch der Feuerwache sollten je nach örtlicher Gegebenheit folgende Punkte
angesprochen werden:
Begrüßung und persönliche Vorstellung des Brandschutzerziehers. Dabei sollen
die Funktion und Aufgaben in der Feuerwehr genauso genannt werden wie die
persönlichen Daten (Beruf, Familie usw.) Die Schüler können so das Prinzip der
Freiwilligkeit in der Feuerwehr gut erkennen.
Abfrage der Schüler nach den Aufgaben der Feuerwehr.
Das läßt sich gut Einleiten mit der Frage;
"Wo habt ihr die Feuerwehr den schon einmal selbst erlebt".
Dabei darauf achten, dass die Feuerwehr nicht nur im Einsatz dargestellt
wird,sondern auch ihre Einbindung im Ortsgeschehen, (Verein).
Zusammenfassung: "Was macht die Feuerwehr"
- Vorbeugender Brandschutz (Brandschutzerziehung)
- Abwehrender Brandschutz (retten / löschen / bergen / schützen)
Besichtigung der Einsatzzentrale, Funkstation oder ähnlicher Ein- richtungen mit
dem Ziel zu zeigen, dass die Feuerwehr vorausdenkt und im speziellen Einsatzfall
auf Alarm- und Ausrückeordnung, auf Straßen-, Objekt- und Hydrantenpläne
zurückgreifen kann.
Sofern die Punkte Feuerwehrnotruf 112, Notrufinhalt und Notrufmiß- brauch noch
nicht in der Schule behandelt wurden, sollte jetzt darauf eingegangen werden.
Hierzu die Arbeitsblätter G 9 und G 10 verwenden.
Auf jeden Fall muß das Absetzen des Notrufes geübt werden, wobei die Person die
den Notruf entgegennimmt immer ein erfahrener oder entsprechend angewiesener
Feuerwehrmann sein muß, der den Kindern hilft und auf das Notrufschema
hinarbeitet.
Abschließend erfolgt möglichst eine Demonstration der Alarmierungseinrichtung,
(Hausalarm oder Funkalarm).
Zeitgleich mit der großen Pause in der Schule muß auch beim Besuch bei der
Feuerwehr eine Pause gegelegt werden. (Belegtes Brötchen und Getränke bitte aus
der Vereinskasse spendieren). Wenn möglich sollten die Kinder sich auch im Freien
austoben können, um so besser können sie sich dann wieder konzentrieren.
Feuerwehrdienst kann gefährlich sein, deshalb trägt jeder Feuer- wehrmann eine
"Persönliche Schutzausrüstung". Die Ausrüstung einzeln zeigen und einen Schüler
anziehen lassen dabei erklären worin die Schutzwirkung besteht. (Sofern
vorhanden mit Sofortbildkamera ein Foto machen und in die Schule mitgeben).
Ein Höhepunkt des Besuches ist sicher die Besichtigung des / der
Feuerwehrfahrzeuge(s). Dabei muß jedoch darauf geachtet werden, dass die
Erklärungen schülergerecht und nicht feuerwehrspezifisch erfolgen. Also nicht das
"TLF 16/25" sondern;

"Das Löschfahrzeug hat einen Wassertank in dem die Feuerwehr immer Wasser
für die Brandbekämpfung mitführt, deshalb heißt dieses Fahrzeug
Tanklöschfahrzeug. Die Feuerwehrleute verwenden meist die Kurzbezeichnung
TLF".
Von besonderem Interesse sind auch die Geräte mit denen die Feuerwehr arbeitet.
Auch dabei interessieren die Schüler die Leistungsdaten nur bedingt, weil sie diese
noch gar nicht richtig werten können.
Also z.B. so erklären:
"Mit dem großen dicken Schlauch (zeigen) kommt das Wasser von Tank im
Löschfahrzeug zum Verteiler (zeigen).
Der verteilt das Wasser auf mehrere kleine Schläuche (zeigen) die das Wasser
dann an die Brandstelle bringen.
Je nach Größe des Brandes werden größere oder kleinere Strahlrohre (zeigen)
am Schlauch angebracht und das Wasser über ein Mundstück zum Löschen
verspritzt.
Aus diesem Mundstück (zeigen) kommt z.B. soviel Wasser, dass eure
Badewanne Zuhause schon in einer Minute vollgelaufen wäre".
Das bis jetzt Gezeigte sollten die Schüler auch einmal in einer kleinen Löschübung
die von Feuerwehrmännern vorbereitet wurde und bei der 1 Rohr mit niederem
Druck vorgenommen wird, ausprobieren können, (Fotos machen). Dabei sollten
auch die Löschmittel "Schaum" und "Pulver" angesprochen und gezeigt werden.
Im nächsten praktischen Abschnitt wird gezeigt wie der Feuerwehrmann sich vor
dem giftigen Rauch und Qualm schützt. Ein Helfer legt dabei einen
Atemschutzgerät und den Atemanschluß an. Anschließend dürfen die Kinder alle
einmal am Lungenautomat die "gute" Luft des Atemschutzgerätes einatmen.
Mit der Überleitung; "Jetzt wisst ihr wie sich der Feuerwehrmann vor Rauch und
Qualm schützt" wird nun die Fluchthaube gezeigt und erklärt. Alle Schüler,
beginnend bei der Lehrkraft, dürfen die Fluchthaube aufsetzen.
Hintergrund dieser Maßnahme ist, daß die Kinder im Ernstfall keine Angst davor
haben die Maske aufzusetzen, (Fotos machen).
Ein oder zwei weiter Rettungsgeräte, je nach örtlicher Gegebenheit (von der
Steckleiter über den Sprungretter bis hin zur Drehleiter) können jetzt vorgestellt
werden.
Auch hier liegt der Sinn der Maßnahme darin, dass die Schüler ihre Angst verlieren
und das Gerät des Feuerwehr als Rettungsgerät werten.
Die Feuerwehr im technischen Hilfsdienst wird nun vorgestellt. Motorsäge,
Trennschleifer, Stromerzeuger, Tauchpumpe, Wassersauger, Spreizer, Schere usw.
bishin zum Rüstwagen können gezeigt und ihre Einsatzmöglichkeiten erklärt
werden.

Auch dabei gilt wieder, nicht zu technisch werden und kindgerecht erklären. Nicht
der Stromerzeuger hat eine Leistung von 5 kVA. Sondern;
"Der Stromerzeuger wird bei der Feuerwehr gebraucht weil an dem Apfelbaum
gegen das Auto gefahren ist keine Steckdose ist, aber die Feuerwehr Strom
braucht um ihre Rettungsgeräte zu betreiben.
Der Abschluß kann hier eine keine Einsatz - Vorführung mit technischen Geräten
sein.
Sonstige Fahrzeuge und Geräte sollten nur in einem Rundgang durch das
Feuerwehrhaus angesprochen und nicht groß erklärt werden, (Aufnahmefähigkeit
der Schüler bedenken).
Besonders interessieren sich die Schüler auch immer für den Schlauch- turm der
ihnen auch einmal von innen gezeigt werden sollte. Von einer Besteigung ist
jedoch aus zeitlichen und aus Gründen und wegen der Unfallverhütung unbedingt
abzuraten.
Den Abschluß bildet dann ein Aufenthalt im Lehrsaal. Hier sollten die Schüler die
Gelegenheit für noch offene Fragen haben. Erfahrungsgemäß kann durch die
Fragen der Kinder zu folgenden Themen noch Stellung bezogen werden:
- Geschichte der örtlichen Feuerwehr
- Richtiges Verhalten bei einem Brand
- Kinderbrandstiftung
- Notrufmissbrauch
Eine kurze zusammenfassende Wiederholung des Besuches bei der Feuerwehr
bringt den Schülern den sicherlich ereignisreichen Vormittag nochmals in
Erinnerung und verbessert den Lernerfolg.
Jedem Schüler werden die Arbeitsblätter "Besuch bei der Feuerwehr" und ein
Zeichenblatt DIN A 3 (siehe Anlage) zum weitermalen überreicht.
Für den Aushang im Klassenzimmer sind die gemachten Fotos und evt. noch
vorhandene Motiv-Plakate von Feuerwehraktionswochen gut geeignet.

Behinderte Kinder und die Feuerwehr
In den letzten Jahren haben die Feuerwehren ihre Aktionen für und mit Kindern
stark ausgeweitet. Doch meistens stehen nur die Vorschulen, Grund- und
Hauptschulen oder weiterführende Schulen im Blickfeld der Verantwortlichen in
der Feuerwehr. Randgruppen wie Behinderte oder auch Schüler von Sonderschulen
stehen noch im Abseits.
Wenn die Feuerwehr im Bereich "Brandschutzerziehung" glaubhaft bleiben will,
dass es ihr nämlich bei der Brandschutzerziehung, ins- besondere in den Haupt- und
weiterführenden Schulen vordergründig nicht um Jugendwerbung geht, muss sie
sich künftig auch um diese Randgruppen kümmern.
Gerade hier, wo körperliche oder geistige Behinderungen vorliegen, ist es
besonders wichtig Brandschutzerziehung und Brandschutzaufklärung zu betreiben.
Neben Aktionen zusammen mit Sonderschulen, Behinderten Freundes- kreisen und
Behindertenwerkstätten bieten Ferienspiele oder Tage der offenen Tür im Rahmen
der Feuerwehr - Aktionswoche eine gute Gelegen- heit mit behinderten Kindern in
Kontakt zu treten.
Dazu sollten jedoch nicht nur behinderte Kinder eingeladen werden sondern
vielmehr zusätzlich und ganz persönlich. Denn Behinderte wollen in die
Gesellschaft integriert werden und nicht nur unter sich sein.
Das bedeutet aber nicht, dass sie bei der Veranstaltung wie gesunde Kinder
behandelt werden sollten. Sie brauchen vielmehr eine gefühlvolle aber nicht
übertriebene Rücksichtnahme auf ihre jeweiligen Behinder- ungen.
Eine Hilfe könnten hier die immer mehr in die Feuerwehren für die Krisenintervension
integrierten "Fachkundigen" sein.
Die Veranstaltung könnte auch für den Kommandanten bzw. Einsatzleiter als erste
Kontaktaufnahme zur Erfassung von möglichen Brandstellen, in denen Behinderte
wohnen, dienen.
Dabei könnte Straße, Hausnummer, Geschoß, Zugänglichkeit / Rettungs- wege
usw. erfasst werden. Wer sich jedoch für einen derartigen Einsatz- plan entscheidet
muss auch wissen, dass eine ständige Datenpflege notwendig ist.
Es muss auf jeden Fall vermieden werden eine falsche Sicherheit vorzuspielen.

Der "Rote Hahn" und der "Rauch"
sind zwei dicke Freunde!

Bei starker Rauchentwicklung ....
.....am Boden kriechen!
Nicht
wegrennen ...

.. Erwachsene
informieren ...
Nicht verstecken sondern ...

Ist Dir der Fluchtweg abgeschnitten,
gehe ans Fenster und
mache Dich dort bemerkbar!

Ihr ruft
FEUERWEHR
... wir kommen!

Besuch bei der Feuerwehr:
Was hast du alles gesehen? Male das Feuerwehrfahrzeug und die Geräte aus und
schreibe die Gerätenamen in die Kästchen bzw. zu den Feuerwehrgeräten.
Kübelspritze, Blaulicht, Schaummittel, Pumpe, Leiter, Atemschutzgerät, Suchscheinwerfer,
Schlauchhaspel, Stromerzeuger, Schläuche, Spreizer, Motor- säge,
Schutzhelm, Warndreieck, Handlampe, Schlauchboot, Strahlrohr.

Besuche bei der Feuerwehr
Male die Bilder aus und schreibe was du bei der Feuerwehr zu dem Thema
"Wo kommt das Löschwasser her" gesehen und gelernt hast.
Wo kommt das
Löschwasser her?
Meistens wird zur Brandbekämpfung
Wasser verwendet.
Das Löschwasser das die Feuerwehr
sofort braucht ist im
Wassertank des Löschfahr- zeuges.
Wird mehr Wasser ge- braucht holt
sich die Feuerwehr das Wasser mit
Schläuchen aus der Wasserleitung
(Hydrant), dem Löschteich, einem
Fluß oder See.
Damit die Feuerwehr die Hydranten besser findet z. B. im Winter wenn Schnee die
Straßen- kappe des Hydranten verdecken, sind Hinweistafel angebracht

Besuch bei der Feuerwehr:
Schreibe und male zu den Bildern was du bei der Feuerwehr zu dem Thema
"vom Spritzenhaus zur Feuerwache" gesehen und gelernt hast.
Früher: 1868
Was hat sich alles geändert?
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...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
Heute:
1998

Besuch bei der Feuerwehr:
Gefahren im
Feuerwehrdienst
Feuerwehrdienst ist meist schwere körperliche
Arbeit und Feuerwehrdienst kann auch
besonders gefährlich sein!
Warum?
Weil gerade in besonders gefährlichen
Situationen die Feuerwehr gerufen wird, zum
Beispiel bei Feuer und durch chemischen Stoffe
können Atemgifte entstehen. Auch durch
Explosionen, Einsturz oder durch Elektrizität
und radioaktiver Strahlungen kann Gefahr an
Einsatzstellen drohen.
Dabei kommen auf die Feuerwehrleute auch
noch immer folgende besondere
Schwierigkeiten zu:
- Unbekannte Einsatzstellen
- Unwegsames Gelände
- Schlechte Witterung
- Dunkelheit
- Sichtbehinderung durch Rauch.
Deshalb trägt jeder Feuerwehrmann seine
persönliche Schutzbekleidung die zusätzlich, je
nach Gefahrenlage, noch erweitert werden kann.
______________ Feuerwehrhelm
mit Nackenschutz
____________ Schutzanzug - Jacke
________ Sicherungsleine (Fangleine)
___________ Atemschutzmaske
___________ Sicherheitsgurt mit Karabinerhaken
___________________ Arbeitsschutzhandschuhe
______________ Feuerwehr- Handbeil
_____________ Schutzanzug - Hose
___________ Sicherheitsstiefel

Besuch bei der Feuerwehr:
Male die Bildern aus und schreibe was du bei der Feuerwehr zu dem Thema
"Gefahren im Feuerwehrdienst" gesehen und gelernt hast.
Jeder Feuerwehrmann trägt im Einsatz seine
persönliche Schutz- bekleidung. Doch je nach
Gefahren- situation kommt zu der
persönlichen Schutzausrüstung noch weitere
Schutzausrüstung dazu.
Zum Beispiel:
Das Klappvisier am Helm
zum Schutz für das Ges.................
Das Atemschutzgerät
bei Qualm und Ra...............
FEUERWEHR
Die Warnweste für Einsätze Der Wärmeschutzanzug
im Straßenver..................... schütz vor H............. und
Stichflammen

Brandschutzerziehung
Urkunde
Hiermit wird bestätigt, dass der/die Schüler(in)
---------------------------------------------------------------------------------
am Brandschutzunterricht der Feuerwehr
erfolgreich teilgenommen hat.
_____________________ ______________________
Freiwillige Feuerwehr Der / die Klassenlehrer(in)
Unterstützt durch:
KreisFeuerwehrVerband
Landkreis Aschaffenburg e.V
Fachreferat 6 " Öffentlichkeitsarbeit, Brandschutzerziehung,
Brandschutzaufklärung, Vereinsangelegenheiten"

Brandschutzerziehung und
Brandschutzaufklärung!
Warum?
Jeder dritte fahrlässige Brand in der Bundesrepublik Deutschland wird
durch Kinder und Jugendliche verursacht. Die durchschnittliche Zahl der
jährlichen Brandopfer in Deutschland beträgt rund:
- 200 tote Kinder
- 600 tote Erwachsene
- Tausende von schweren und schwersten Brandverletzungen
- Hunderte von Millionen DM an Sachschäden
Die Ursache liegt im wesentlichen darin, dass in der Bevölkerung nur ein
sehr geringes Brandschutzbewußtsein vorhanden ist.
So wird z. B. beim Kauf eines Autos auf passive Sicherheit (Knautschzonen,
Seitenaufprallschutz usw.) und ebenso auf die aktiven Sicherheitseinrichtungen
(Antiblockiersystem, Airbag usw.) größten Wert gelegt. Einen
Rauchmelder in der Wohnung oder im Kinderzimmer hat jedoch kaum einer.
Hierzu kommen, trotz aller Bemühungen der Feuerwehr die geringen
Kenntnisse auf dem Brandschutzsektor. Zwar baut man die vom baulichen
Brandschutz vorbeugend geforderten Schutzeinrichtungen (oftmals auch
nur widerwillig) ein, jedoch über das "wieso" und "warum" und über die
Handhabung und Bedienung im Brandfall macht sich kaum einer Gedanken.
Nur so ist es zu erklären, warum folgende Punkte in weiten Kreisen der
Bevölkerung überhaupt nicht bekannt sind:
- Erkennen und Beurteilen von Brandgefahren
- Beurteilung der Wirkung von Feuer und Rauch
- Funktion von Brandschutzeinrichtungen und Löschgeräten
- Richtiges Verhalten bei Bränden
Deshalb: Systematische Brandschutzerziehung bei Kindern
und Jugendlichen.
Denn: "Was Hänschen nicht lernt - lernt Hans nimmer mehr" und
"Wer Bescheid weiß - spielt nicht mit dem Feuer"!

Brandursachen
Blitzschlag 20 %
Sonstige 20 % Selbstent-
zündung 2 %
Brandstiftung 10 % Explosion 5 %
Erhitzungs-
Sonstige Feuer-, Licht-, anlagen 5 %
und Wärmequellen 10 %
Maschinelle
Brandgefährliche Einrichtungen 10 %
Stoffe 5 %
Elektrizität 13 %
Die Grafik zeigt, dass etwa 10 % der Brandursachen auf Brandstiftungen
zurückzuführen sind.
Davon wurden alleine rund 40 % der Brandstiftungen von
Kindern verursacht! Buben waren für zirka 90 % und Mädchen
nur für 10 % der Brandstiftungen verantwortlich.
Die hohe Zahl der Brandstiftungen bedeutet, dass jeder 10.
Brand durch vorsätzliche oder fahrlässige Brandstiftung entstanden
ist.
Auch ein großer Teil der Brände die auf sogenannte "technische
Ursachen" zurückzuführen sind, hätte vermieden werden
können durch:
- entsprechende Wartung,
- regelmäßige Funktions- und
Sicherheitsüberprüfung,
- Einhaltung von Vorschriften und
Sicherheitsabständen.
Die technischen Ursachen und die Brandstiftungen zusammen
machen 60 % aller Brände aus und sind überwiegend auf
menschliches Fehlverhalten zurückzuführen. Der Anteil von
Kindern verursachte Brände liegt dabei bei 25 %.

(Briefkopf der Feuerwehr)
Elternbrief: (Bitte der Einladung zum Elternabend beifügen)
Sehr geehrte Damen und Herren,
liebe Eltern,
Datum:
jedes Jahr kommt es erneut zu zahlreichen Bränden durch den falschen
Umgang mit Zündmittel und brennbaren Stoffen. Es entstehen Sachschäden
in Millionenhöhe. Viele Menschen werden verletzt oder gar
getötet. Darüber berichten Zeitungen fast täglich und in vielen Fällen wird
Fahrlässigkeit oder sogar Vorsatz als Ursache ermittelt. Häufig sind
Kinder daran beteiligt, vor allem weil sie nicht gelernt haben mit
Zündmittel und gefährlichen Situationen umzugehen.
Aufgabe der Feuerwehr ist es nicht nur, Brände zu löschen und
technische Hilfe zu leisten, sondern auch der Entstehung von Bränden
vorzubeugen. Diesem Ziel, soll in Zusammenarbeit mit der Schule, die
Brandschutz- erziehung Ihres Kindes dienen.
Im Rahmen dieser Brandschutzerziehung möchten wir auch ihr Kind zu
uns auf die Feuerwache einladen. Bei der Durchführung wird auf bereits
vorliegende praktische Erfahrungen zurückgegriffen. Gerne würden wir
Ihnen auf dem Elternabend erläutern, was die Inhalte und Ziele unserer
Brandschutzerziehung sind und wie wir beabsichtigen, mit Ihrem Kind zu
arbeiten.
Wir würden uns freuen, Sie zahlreich auf dem Elternabend begrüßen zu
können und Ihre Fragen zu beantworten.
Mit freundlichen Grüßen
Freiwillige Feuerwehr ...............................
(Kdt. und / oder Brandschutzerzieher / in)

Pflichten der Eltern
Erfahrungsgemäß übt das Entzünden eines Feuers einen besonderen Reiz
auf Kinder aus. Deshalb muß die Erziehung der Eltern dahin gehen, im
größtmöglichen Umfang Brände bzw. Brandschäden zu vermeiden.
Ist es dennoch zu einem Brand gekommen, so muß entschieden werden,
wem dieser Schaden angelastet oder zugerechnet werden kann. Dabei gilt
grundsätzlich, das Risiko, das von Kindern für Dritte ausgeht, wird in erster
Linie von den Eltern getragen.
Dafür sprechen auch folgende Gründe:
1. Die Erziehungspflichtigen haben die beste Möglichkeit, dem Kind die
notwendige Erkenntnisse über die Gefährlichkeit des Feuers zu
vermitteln.
2. Den Erziehungsberechtigten ist ein durch Kinder einem unbeteiligten
Dritten zugefügter Schaden eher zuzurechnen als dem geschädigten
Dritten. Dafür spricht auch, dass dieses Risiko zumutbarer Weise
versicherbar ist.
Für den Umfang ist entscheidend, was verständige Eltern nach vernünftigen
Anforderungen in einer konkreten Situation unternehmen müssen, um die
Schädigung Dritter durch ihr Kind zu verhindern. Dabei spielen folgende
Faktoren des Kindes eine ausschlaggebende Rolle:
"Alter, Einsichtsfähigkeit, Erziehungsstand,
Eigenarten und Eigenheiten, Charakter
sowie das bisherige Verhalten".
Wegen der bei einem Brand möglichen großen Schäden an Leben,
Gesundheit und Eigentum Dritter erfordert dies von den Eltern ein hohes
Maß an Sorgfalt und Umsicht.
Bei Minderjährigen, die zu üblen Streichen neigen oder auch bei bereits
älteren Kindern, mit einem bisherigen geringen Erziehungserfolg, muß die
Aufsicht intensiver sein.
Als Faustregel gilt: Je geringer der Erziehungserfolg, um so größere Aufsicht
und Überwachung sind erforderlich.
Die Pflicht der Eltern gegenüber dem Kind besteht hierbei aus folgenden
Einzelpflichten.

Belehrungspflicht:
Nach der derzeit gültigen Rechtsprechung umfasst diese Verpflichtung drei
Schritte.
Schritt 1: Allgemeine Aufklärung. Dabei müssen die Kinder über die
Gefährlichkeit der Verwendung von offenem Feuer aufgeklärt
werden. Anlaß für eine solche Aufklärung kann zum Beispiel
sein das gemeinsames Grillen oder ein Lagerfeuer oder das Anzünden
von Geburtstags-, Adventskranzkerzen usw. sein.
Schritt 2: Belehrung. Diese darf nicht nur einmal durchgeführt werden.
Eine pauschale Belehrung "keinen Unsinn zu machen" reicht
also nicht aus. Die Belehrung muß vielmehr breitflächig
angelegt, eindringlich, wiederholt und umfassend erfolgen.
Schritt 3: Warnung. Das Verbot nicht mit offenem Feuer zuspielen muß
unter Darstellung der damit verbundenen Gefahren für sich und
andere eindringlich vorgetragen werden. Dazu gehört auch
davor zu warnen, anderen Kindern bei dem Entfachen und dem
Unterhalt eines offenen Feuers in irgendeiner Weise zu helfen
oder sie dazu anzustiften.
Aufsichtspflicht:
Die Aufsichtspflicht wird in folgende einzelne Pflichten unterteilt:
Orientierungspflicht
Die Eltern müssen sich einen Überblick darüber verschaffen, womit sich die
Kinder in der Freizeit beschäftigen. Dies kann durch Berichterstattung der
Kinder und gelegentliche Beobachtungen der Kinder durch die Eltern
geschehen.
Kontrollpflicht:
Die Eltern haben die Verpflichtung die Kinder auf unerlaubten Besitz von
Zündmitteln zu kontrollieren. Zwar ist eine tägliche Kontrolle der Taschen
oder des Kinderzimmers nicht zu fordern, wenn aber zum Beispiel durch
besondere Neigung zum Zündeln eine erhöhte Gefahr zu befürchten ist,
sind die Eltern hier zur besonderen Wachsamkeit aufgefordert.
Nachfragepflicht:
Eine solche sofortige Befragungspflicht besteht dann, wenn die Eltern einen
konkreten Verdacht haben. Solche Verdachtsmomente können zum Beispiel
auffälliges und unnormales Verhalten, Geruch der Kleidung nach Brandrauch
oder gar Brandverletzungen sein.

Nachschaupflicht:
In bestimmten Fällen kann sich auch einmal die Nachschaupflicht der Eltern
ergeben. Zum Beispiel wenn sich aus dem Verhalten der Kinder ergibt, dass
sie ein offenes Feuer entfacht haben und nicht die Gewissheit besteht, dass
dieses keinen Schaden mehr anrichten kann.
Anleitungspflicht:
Eigene Verhaltenspflicht:
Die Eltern haben grundsätzlich die Pflicht, dafür zu sorgen, dass Kinder im
häuslichen Bereich nicht in den Besitz von Zündmittel kommen. Im Rahmen
der Zumutbarkeit muß dies mit allen zur Verfügung stehenden Mitteln
unterbunden oder erschwert werden.
Verantwortlicher Umgang mit Zündmitteln:
Nicht das unbedingte Fernhalten von Zündmitteln von Kindern sondern die
Erziehung des Kindes zu verantwortungsbewußtem Umgang mit
Zündmitteln wird oft der bessere Weg sein, das Kinder und Dritte vor
Brandschäden bewahrt.
Hinzu kommt die notwendige frühzeitige praktische Schulung des Kindes,
das seinen Erfahrungsbereich möglichst ausschöpfen soll. Deshalb ist,
unter Aufsicht eines Erziehungsberechtigten, die Anleitung eines Kindes
zum richtigen Umgang mit Zündmitteln sicherlich die bessere Maßnahme.
Die Kinder sollten dabei nicht nur lernen mit Zündmitteln umzugehen
sondern auch, dass man Feuer nur entzündet wenn ein bestimmter Zweck
damit erreicht werden soll. Zum Beispiel: Anzünden einer Kerze oder
Mithilfe beim Entzünden der Holzkohle vom Gartengrill.

Haftung
Sie hören es hundertmal von den Eltern: "Mit Feuer spielt man nicht". Sie
lernen es im Kindergarten und in der Grundschule: "Wie man eine Feuer
richtig anzündet". Trotz aller Warnungen sind die Schäden riesig die durch
den unsachgemäßen Umgang mit Zündmittel zu Bränden führen.
Auf Sorgen, Leid und Schmerz folgt für die Eltern oft noch der zermürbende
Streit mit Betroffenen und Versicherung über den Schadenersatz.
Wer haftet eigentlich, wenn Kinder einen Brand verursachen?
Nach § 823 des Bürgerlichen Gesetzbuches ist grundsätzlich derjenige, der
"vorsätzlich oder fahrlässig" ein Recht eines anderen verletzt oder einem
anderen Schaden zufügt zum Ersatz dieses Schadens verpflichtet.
Auf Grund dieses Gesetzes herrscht im allgemeinen die Meinung vor:
"Eltern haften für ihre Kinder". Dabei wird jedoch verkannt, dass nicht immer
die Eltern für Ihre Sprößlinge haften. Auch Kinder können zur
Verantwortung gezogen werden, wenn sie das siebte Lebensjahr vollendet
haben. Die Grenze von sieben Jahre gilt sowohl für das Zivil- wie auch für
das Strafrecht.
Die Haftung des Kindes entfällt nur dann, wenn es nicht über die nötige
Einsicht für seine Handlung verfügt hat. Das muß jedoch in jedem Einzelfall
nachgewiesen werden!
Im Extremfall kann das bedeuten, dass ein 14jähriger, der einen größeren
Schaden angerichtet und dafür haftbar gemacht wird, mit eventuell
vorhandenem Vermögen oder in der Zukunft erarbeitetem Geld den
Schaden begleichen muß.
Müssen die Eltern oder das Kind selbst haften und haben diese eine Private
Haftpflichtversicherung kommt die im Regelfall für den entstandenen
Schaden auf.
Nur Kinder unter sieben Jahre sind für ihr Tun überhaupt nicht verantwortlich,
sie sind schuldunfähig. Verursachen sie einen Schaden, tritt
hier eine Haftung der Aufsichtspflichtigen ein.
Das sind in der Regel die Eltern. Aber es kann sich auch um die Großeltern,
Pflegeeltern, das Kindermädchen, die Nachbarn usw. handeln, die
zur Verantwortung gezogen werden wenn sie ihre Aufsichtspflicht verletzt
haben.
Wurde bei einem noch nicht siebenjährigen Kind die Aufsichtspflicht jedoch
nicht verletzt, so haftet, auch wenn es erstaunlich klingt, niemand für diesen
Schaden.
In diesem Fall muß auch die Haftpflichtversicherung nicht zahlen.

Feuererziehung, eine Seite für die Eltern
Feuererziehung mit Streichhölzern
1. Eine schwerentflammbare Unterlage verwenden und
einen Teller oder eine Schüssel bereitstellen.
2. Ein Streichholz entnehmen
3. Schachtel wieder schließen.
So wird eine unvorhergesehene
Entzündung der restlichen
Streichhölzer vermieden!
4. Streichholz vom Körper
weg anreissen!
5. Streichholz auspusten!
6. Das noch heiße Streichholz
in die bereitgestellte Ablage
legen!
Bitte achten sie darauf, dass der Handlungsablauf genau eingehalten wird. Sie
werden feststellen, dass ihr Kind sehr schnell diese Regel einhält.
Danach sollten sie ihrem Kind, natürlich unter Aufsicht, Gelegenheit geben, das
Erlernte auch in die Tat umzusetzen. Denn ihr Kind muß lernen, dass Zündmittel nicht
aus Spaß angezündet werden, sondern im mer nur eine Mittel zum Zweck sind.
Denken sie auch stets daran dem Feuerdrang der Kinder kann nur mit legalem

Feuererziehung
Dass Kinder ungleich mehr Brände verur- sachen als Erwachsene, hat seinen Grund in der
fehlenden bzw. unzureichenden Feuererfahrung. Fast achtzig Prozent aller Brandursachen
gehen von Kindern aus und dies obwohl Kinder selten Brände mutwillig stiften.
Die Ursache liegt vielmehr in Spiel- handlungen und in der bereits erwähnten fehlenden
Feuererfahrung. Nur zu oft wurde schon aus einem harmlosen Lagerfeuer ein Waldbrand.
Kinder sind einfach nicht in der Lage gefährliche Situationen richtig einschätzen zu können
oder im Brandfall umsichtig zu reagieren.
Gezieltes Gefahrentraining
Hier kann nur eine frühzeitige und zeit- gemäße Feuererziehung Abhilfe schaffen. Denn
kontrolliertes Üben ist besser als strikte Verbote, Abschrecken oder Angst- machen. Sie
erreichen meist nur den gegenteiligen Effekt, denn sie wecken nicht nur die Neugier, sondern
auch den Trotz der Kinder. Die Konsequenz daraus ist, dass die Kinder dann in aller
Heimlich- keit zündeln und gerade das ist die grösste Gefahr.
Schärfen sie ihrem Kind ein, im Brandfalle sofort Hilfe von Erwachsenen zu holen. Das
funktioniert jedoch nur, wenn sie ihrem Kind schon rechtzeitig vorher durch Gespräche die
Angst vor Strafe genommen haben.
Eine der Aufgaben der Feuerwehr ist es hier, in Zusammenarbeit mit der Schule, vorbeugend
tätig zu werden. Denn Brände verhüten ist besser als Brände zu löschen. Hierzu haben wir
einige grundsätzliche und wichtige Ratschläge für sie zu- sammengestellt.
Feuer ist heiß
Durch vorsichtiges Hinführen des Fingers zur offenen Flamme macht schon das Kleinkind die
erste unangenehme Be- kanntschaft mit dem Feuer. Eine "erste Vorsicht" wird dabei
wachgerufen. Diese psychologische Einstimmung zum vor- sichtigen Umgang mit Feuer wird
den Menschen auf seinem ganzen Lebensweg begleiten.
Feuer fasziniert
Kinder müssen wissen wie man ein Streichholz entflammt, wie man verhindert, dass es
abbricht, brennend zu Boden fällt oder gar die eigene Hand und die Kleidung versengt.
Um den kindlichen Spiel- und Nach- ahmungstrieb zu befriedigen können Kinder unter
Aufsicht den vorsichtigen und richtigen Umgang mit Feuer erlernen. Nutzen sie dazu unser
beiliegendes Arbeitsblatt.
Geben sie ihrem Kind auch die Gelegen- heit unter ihrer Aufsicht eine Kerze anzu- zünden
oder im Ofen, im Kamin, im Gartengrill ein Feuerchen in Gang zu setzen. Ein fachmännisch
entfachtes Lagerfeuer zusammen mit dem Papa ver- hindert oft heimliches zündeln.
Klären sie ihr Kind also so auf, dass es der Faszination "Feuer" nicht heimlich nach- gehen
muss.
Vorbild sein
Seien sie selbst ein gutes Beispiel im Umgang mit Feuer oder bei Vorsichts- massnahmen.
Lassen sie nie Streichhölzer und Feuerzeug achtlos herumliegen.
Alle Feuerspender gehören an einen kindersicheren Platz. Kaufen sie ihre Streichhölzer und
Feuerzeuge selbst ein, dann belasten sie auch nicht den Verkäufer mit der heiklen
Entscheidung das gesetzliche Verbot, Streichhölzer und Feuerzeuge an Kinder abzugeben,
zu brechen.
Vertrauen sie Kindern niemals offenes Feuer oder Licht an. Lassen sie Kinder niemals bei
offenem Feuer, offenem Licht oder mit Heizstrahlern und ähnlichen Gefahrenquellen
unbeaufsichtigt alleine.
Haben sie zu diesem Thema weitere Fragen und Wünsche oder brauchen sie dabei unsere
Hilfe so stehen wir ihnen gerne zur Verfügung.
Ihre Freiwilligen Feuerwehren

Die Feuerwehr denkt an Ihre Kinder!
Machen Sie auch zuhause mit Ihren Kinder bei
der Brandschutzerziehung mit und geben Sie so
dem Feuerteufel keine Chance!
Wir helfen Ihnen gerne dabei.
Die notwendigen Information erhalten
Sie bei Ihrer örtlichen Feuerwehr oder unter
Telefon 06026 / 99 54 86
"Fireman in
Aktion"
Doch besser als löschen ist ein
Brand verhindern und um das zu
lernen hilft die Feuerwehr Eltern
und Kindern!

Lehrer Informationen
· Alarmplan
· Brandschutzordnung
· Feuerlöscheinrichtungen
· Rettungspläne

Feuerwehrplan
Bei größeren Schulanlagen kann auch ein Feuerwehrplan geforderter
werden.
Der Feuerwehrplan dient der Feuerwehr zur schnellen Orientierung in
einem Gebäude oder einem Gelände. Die Darstellung soll entweder im
Format DIN A 4 oder DIN A 3 und mit einem 10 m- oder 50 m-Raster
sein.Bei mehrgeschoßigen Gebäuden können zusätzlich zum
Übersichtsplan auch einzelne Geschoßpläne erforderlich sein.

Flucht- und Rettungsplan
Flucht und Rettungspläne sind besonders wichtig in Anlagen und Gebäuden, in
denen längere Wege ins Freie zurückzulegen sind. Insbesondere bei Schulen
sind die Sammelplätze für Personen zu kennzeichnen.
Achtung! Fluchtwege für Gehbehinderte sind besonders zu kennzeichnen.
Flucht- und Rettungsplan
Wurden Hinweisschilder vorgeschrieben oder sind sie vorhanden, dann müssen sie
nachleuchtent, be- oder hinterleuchtet und Notstomversorgt sein.

Brandschutzordnungen
Brandschutzordnung A
Richtet sich an alle Personen
in der Schule z. Beispiel:
- Schüler,
- Lehrkräfte,
- sonstige Beschäftigte,
- Besucher.
Brandschutzordnung B
Richtet sich an Personen, die
sich nicht nur vorrrübergehend
in der Schulanlage aufhalten z.B.
- Schüler,
- Lehrkräfte,
- Sonstige Beschäftigte,
- Event. Bewohner.
Brandschutzordnung C
gilt für Personen, denen besondere
Brandschutzaufgaben übertragen
worden sind z.B.
- Schulleiter,
- Brandschutzbeauftragter,
- Hausmeister.

Brandschutzordnung A
.............. - Schule
BRÄNDE VERHÜTEN
Offenes Feuer verboten
Verhalten im Brandfall
Ruhe bewahren
Brand melden Feuerwehr
Notruf 112
oder
In Sicherheit bringen Gefährdete Personen warnen,
Hilflose mitnehmen
Türen schließen
Gekennzeichneten
Löschversuch
unternehmen
Keinen Aufzug benutzen
Auf Anweisungen achten
Feuermelder
betätigen
Fluchtwegen folgen
Feuerlöscher
benutzen oder
Wandhydrant
benutzen
Löschdecken
einsetzen

Brandschutzordnungen
Brandschutzordnung A:
Sie richtet sich an alle Personen (Schulleitung, Lehrkräfte, Verwaltungsangestellte,
Schüler, Besucher, Bewohner z. B. Hausmeister) im Schulgebäude.
Sie gibt Informationen zum Verhüten von Bränden.

Brandschutzordnung B:
Richtet sich an Personen, die sich nicht nur vorübergehend im Schulgebäude
aufhalten, also an alle Mitarbeiter im Schulbereich.
Sie enthält zusätzliche Hinweise und Verhaltensregeln zur Verhinderung
von Rauchausbreitung, Freihalten der Flucht- und Rettungswege und
Hinweise zum Verhalten im Brandfall und bei anderen Gefahren. Das
können folgende Regeln sein:
Im Klassenzimmer: In Zweierreihen aufstellen,
nicht lärmen oder schreien.
Schultaschen,
Jacken, Mäntel usw. bleiben zurück.
Die Lehrkraft zählt ihre Schüler.
Fur oder im
Treppenhaus: Die Lehrkraft überprüft die Passierbarkeit
des Fluchtweges und geht voran.
Die Schüler bleiben zusammen,
nicht drängeln oder rennen.
Wenn der Fluchtweg durch Rauch oder
Feuer versperrt ist, zurück ins Klassenzimmer
gehen, Türe schließen und am
Fenster bemerkbar machen.
Im Schulhof bzw.
an der Sammelstelle: Klassenweise zusammen bleiben.
Die Lehrkraft überprüft jetzt wieder
die Vollzähligkeit ihrer Klasse.
Wenn Schüler fehlen erfolgt sofort Meldung
an die Schulleitung und Feuerwehr.
Der Teil B der Brandschutzordnung wird hinsichtlich der aufgeführten Regeln,
Hinweise und Verbote auf die Art, Belangen und Eigenarten der jeweiligen
Schule (Kindergarten, Grundschule, Hauptschule, Berufsschule,
Gymnasium usw. abgestellt.
Sie wird in Form von Merkblättern oder Broschüren erstellt. Das Deckblatt
kann die Brandschutzordnung A sein, die in jedem Fall Teil der
Brandschutzordnung B ist.

Eine Ausfertigung dieser Brandschutzordnung sollte allen Mitarbeitern
gegen Unterschrift ausgehändigt werden.
Brandschutzordnung C:
Sie gilt für Personen, denen besondere Brandschutzaufgaben übertragen
worden sind, (Brandschutz-, Sicherheitsbeauftragte und Personen mit
Ordnungsfunktionen).
Dieser Personenkreis ist in der Regel verantwortlich tätig und verfügt über
besondere Betriebskenntnisse. Mehrjährige Praxis, ausreichende Kenntnis
im vorbeugenden Brandschutz und der betrieblichen Abläufe sind Voraussetzung.
Ein derart Beauftragter ist direkt der Schulleitung unterstellt und ist
gegenüber allen Beschäftigten Weisungsbefugt bei:
- unmittelbarer drohender Gefahr
- bei Ausbruch eines Brandes
- Rettungs- und Löscharbeiten
- Evakuierungsmaßnahmen
Zu seinen Aufgaben gehören:
Vorbeugend: - Einhaltung der Brandschutzbestimmungen
- Überwachung von Brandschutzeinrichtungen und
die Überwachung von Prüffristen
- Beratung der Betriebsleitung in Brandschutzfragen
- Aktualisierung und Überwachung der
Sicherheitsbeschilderung
- Überwachung eines Rauchverbotes
- Aktualisierung von Brandschutz-, Alarmund
Fluchwegplänen
- Brandschutzunterweisungen für Beschäftigte
- Planung und Durchführung von Brandschutzund
Räumungsübungen
Im Brandfall: - Räumung durchführen / überwachen
- Erste Hilfe leisten und Personen betreuen
- Sachwerte bergen
- Rauch- und Wärmeabzugsanlagen bzw.
Notstromanlagen in Betrieb nehmen

- Selbsthilfekräfte einsetzen
- Feuerwehreinsatz vorbereiten z.B. durch:
Zufahrtswege und Bewegungsflächen freimachen,
Löschwasserentnahmestellen freimachen,
Lotsen aufstellen,
Schlüssel und Übersichtspläne bereithalten,
Dem Einsatzleiter der Feuerwehr verfügbar bleiben.
Alle Sicherheits- und Löschmaßnahmen sind im Einvernehmen mit der
Betriebsleitung und der örtlichen Feuerwehr zu treffen.
In die Brandschutzordnung C gehört auch der Alarmierungsplan gemäß
nachfolgendem Muster der gegebenenfalls noch erweitert oder
vervollständigt werden muß. Die Feuerwehr hilft dabei gerne.

Wichtig!
Die aufgeführten Angaben zur Alarmierung ist nur dann wirklich brauchbar,
wenn sie auch regelmäßig aktualisiert werden.

Feuerlöscheinrichtungen
"Stellen Sie sich vor, in Ihrer Schule bricht im Lehrmittelzimmer ein Brand
aus. Sie kommen als Erster hinzu. Wissen Sie wo folgende
brandschutztechnische Einrichtungen sind?"
- Brandmeldeanlage,
- Feuerlöscheinrichtungen
- Rauch- und Wärmeabzugsanlagen
"Wenn ja, können Sie diese auch richtige Bedienen?"
Wenn nein, dann wird es höchste Zeit sich damit zu beschäftigen. Haben Sie
hierzu Fragen die Feuerwehr hilft ihnen gerne bei der Problemlösung.
Die wichtigsten Feuerlöscheinrichtungen
und ihre Kennzeichung:

Richtiges Anwenden
von Löschgeräten

Feuerlöscheinrichtungen

Vorgehen beim Löschen
mit einem Feuerlöscher:
Vorsicht beim Öffnen geschlossener Türen.
Gefahr eines Flash Over!
Türe mit dem Handrücken auf Brandwärme abtasten.
Tür vorsichtig einen Spalt breit öffnen dabei Deckung
hinter dem Türrahmen suchen.
Feuerlöscher senkrecht halten,
erst am Brandherd in Betrieb setzen.
Wind soll möglichst im Rücken sein.
Windrichtung
Feste Flüssige Gasförmige
Stoffe Stoffe Stoffe
Nur mit geeignetem Löschgerät löschen. Verbrennen mit Verbrennen Verbrennen
(Brandklassen beachten) Flamme und Glut nur mit Flammen nur mit Flammen
Mindestabstände einhalten.
Wasserlöscher nur bis 1000 V
und 3 m Mindestabstand.
Mindestabstand
1,0 m
für CO 2 und
Löschpulver

Feuerwehrplan

Flucht- und Rettungsplan

Feueralarm- und Räumungsübung
Die Sicherheit der Schüler, der Lehrkräfte und des Schulpersonals erfordert bei
Ausbruch eines Brandes oder bei sonstigen Gefahren eine Reihe von Maßnahmen,
durch die die sofortige Alarmierung dieser Personen und der Feuerwehr sowie
eine sofortige Räumung des Schulgebäudes sichergestellt werden.
Ob die getroffenen Maßnahmen greifen, muß von den Verantwortlichen zweimal
jährlich in Feueralarmproben festgestellt werden.
Die erste Alarmprobe muß innerhalb der ersten drei Wochen eines Schuljahres
nach einem Unterricht über Verhaltungsmaßnahmen bei einem Alarm stattfinden.
Die zweite Alarmprobe zu Beginn der zweiten Hälfte des Schuljahres.
Es ist empfehlenswert, die Alarmübungen mit einer Feuerwehrübung der örtlichen
Feuerwehr zu verbinden. Die Schüler dürfen an der Feuerwehrübung jedoch nicht
unmittelbar beteiligt werden.
Die Lehrkräfte sind einige Tage vor der ersten Feueralarmprobe vom genauen
Zeitpunkt der Übung zu unterrichten und über das richtige Verhalten zu belehren.
Die erste Übung soll unter Annahme erschwerter Bedingungen, z.B. verletzter
Schüler oder verqualmte Flure und Treppen stattfinden. Die zweite Übung findet
dann ohne Vorankündigung statt.
Den Verlauf der Alarmprobe soll der Schulleiter mit den Lehrkräften und wenn
die Feuerwehr beteiligt ist mit diesen besprechen. Das Ergebnis der Alarmprobe
ist mit Angaben über den Beginn des Alarms und Ende der Räumung des
Schulgebäudes für die Schulakten festzuhalten.

Grundschule A-Dorf
Schulleitung Brandschutzbeauftr. Hausmeister
43 58 43 53 43 59
Herr Rektor Maier Frau Str. Müller Herr Macher
Sofortmaßnahmen
OStr. Harald Müller
Lehrerzimmer /43 51
Dr. med.Murks / 6673
Hinterwaldklinik / 666 333
Unterverteilung Erdgeschoß
Schulhofeinfahrt Schlaustraße
Heizungskeller
In jedem Stockwerk /Treppenhaus
/Heizung Löschdecke und Co2-Löscher
im Chemieraum

Feueralarm in der Schule
Genau wie zu Hause muss im Brandfall auch das Schulgebäude verlassen werden.
Wegen der Schulhausgrösse und der vielen Schüler gelten dabei jedoch folgende
zusätzliche Verhaltensregeln.
1 2
3
1 2
3
Im Klassenzimmer:
>Türen und Fenster schliessen
um Rauch und Feuer aufzuhalten.
>In Zweierreihen aufstellen,
nicht lärmen oder schreien.
>Schultaschen,
Jacken, Mäntel usw. bleiben zurück.
>Die Lehrkraft zählt ihre Schüler.
Im Flur oder im Treppenhaus:
>Die Lehrkraft überprüft die Passierbarkeit
des Fluchtweges.
>Die Schüler bleiben zusammen,
nicht drängeln oder rennen.
Die Lehrkraft geht voran,
der Klassensprecher geht am Ende.
>Wenn der Fluchtweg durch Rauch oder
Feuer versperrt ist, zurück ins Klassenzimmer
gehen, Türe schließen und am
Fenster bemerkbar machen.
Im Schulhof
>Klassenweise zusammen bleiben.
>Die Lehrkraft überprüft jetzt wieder
die Vollzähligkeit ihrer Klasse.

Mögliche Durchführung einer Feueralarmübung
unter Einbindung der Feuerwehr:
Fahrzeuge: Je nach örtlichen Möglichkeiten zum Beispiel
ELW oder MTW mit Lautsprecheranlage
und ein Löschfahrzeug
Personal: Mindestens 6 Feuerwehrdienstleistende (SB)
.................... .................... .....................
................... .................... ......................
Ablauf: Vorbereitungen: Absprachen mit dem Rektor,
und dem Hausmeister über den geplanten Verlauf.
Rauchgeräte vorbereiten und Hausmeister daran einweisen.
Treppenhaus leicht verrauchen!
Achtung!
Künstlich erzeugter Rauch verhält sich anders als Rauch und Qualm bei einem Brand. Während
echter Rauch und Qualm nach oben steigen verteilt sich der künstlich er- zeugte Rauch
gleichmässig im Raum.
Die Schulleitung löst zum vereinbarten Zeitpunkt Feueralarm aus. Die Beleuchtung in den Fluchtund
Rettungswegen ist unabhängig von der Tageszeit einzuschalten. Die Räumung obliegt bis
zum Eintreffen der Feuerwehr dem Schulleiter oder einem bestellten Vertreter.
Bei Ertönen des Hausalarmes sind alle Schüler klassenweise unter Aufsicht der Lehrkräfte zu den
festgeschriebenen Sammelplätzen zu führen, behinderte Kinder sind gegebenenfalls zu führen oder
zu tragen. Aufzüge dürfen nicht benutzt werden.
Beim Verlassen der Klassenräume überzeugen sich die unterrichtenden Lehrkräfte, daß niemand
zurückbleibt, z. B. in Nebenräumen oder Toiletten. Türen und Fenster sind zu schließen. Ist eine
Klasse unbeaufsichtigt, so ist sie von der Lehrkraft der nächstgelegenen Klasse mitzubetreuen.
Unterrichtsfreie Lehrkräfte kontrollieren auf ihrem Weg zum Sammelplatz Nebenräume,
insbesonders Toiletten nach verbleibenden Personen. Bei Alarm darf ein eventuell vorhandener
Innenhof nicht aufgesucht werden bzw. muß sofort geräumt werden.
Ist die Benutzung der Rettungswege nicht möglich, verbleiben die Lehrkraft und die Schüler im
Klassenraum oder die Lehrkraft führt sie in einen sicheren Raum, von dem aus sie sich bemerkbar
machen können. Dort verbleiben sie bis zu ihrer Rettung.
An den Sammelstellen stellt jede Lehrkraft die Vollzähligkeit der Klasse fest und meldet das
Ergebnis dem für die Räumung Verantwortlichen. Dieser gibt das Meldeergebnis dem
Einsatzleiter der Feuerwehr weiter.

Den Anweisungen der Feuerwehr ist unbedingt Folge zu leisten! Die Anfahrt und die Arbeit der
Feuerwehr darf nicht behindert werden (ausreichend Abstand zu Durchfahrtswegen halten).
Bei Alarm in den Pausen ist ebenfalls nach Plan zu verfahren. Insbesondere Innenhöfe müßen
sofort geräumt werden. Aus dem Außenbereich zurück in das Gebäude darf niemand mehr.
Der Schulleiter gibt nach Absprache mit dem Einsatzleiter der Feuerwehr das Ende der Übung
bekannt und beordert alle Schulklassen auf einen Platz (z. B. Schulhof).
Wenn alle Klassen auf diesem Platz eingetroffen sind werden die Feuerwehrfahrzeuge aus dem
Bereitstellungsplatz (in Schulnähe) abgerufen. Die Anfahrt erfolgt mit Sondersignal ohne jedoch
Sonderrechte in Anspruch zu nehmen.
Der ELW nimmt so Aufstellung, daß der Brandschutzerzieher bei der Ansprache von den
Schülern gesehen wird und außerdem der Lautsprecher in Richtung der Schüler zeigt.
Das Löschfahrzeug stellt sich so auf, dass der Blick der Zuschauer auf das nachfolgende
Geschehen nicht eingeschränkt wird.
Zunächst wird ein Rohr (naß) auf das Dach des Schulgebäudes vorgenommen. Bei einem
Löschfahrzeug mit einem Wassertank wird auf den Aufbau der Löschwasserversorgung
verzichtet.
Zwei Feuerwehrmänner rüsten sich mit Pressluftatmer und Fluchthaube aus und stellen sich am
Schuleingang bereit.
Nach dem Kommando "Wasser halt" werden die Motoren der Fahrzeuge abgestellt.
Es folgt jetzt der informelle Teil für die Kinder.
Möglicher Ansprachetext in einer Grundschule:
Werte Damen und Herren des Lehrerkollegiums,
Guten Morgen liebe Schülerinnen und Schüler,
Zunächst möchte ich mich einmal vorstellen. Mein Name ist ............................ , ich bin
................................... bei der Feuerwehr und als solcher auch für die Brandschutz- aufklärung
von Kindern und Jugendlichen zuständig.
Wenn ich so über eure Reihen schaue, kenne ich schon einige von euch, von eurem Besuch in
unserem Feuerwehrhaus.
Aber ich sehe auch eine Reihe von neuen Gesichtern.
Das müssen wohl die Schüler der 1. Klasse sein. Für euch ist es ja heute das erstemal, dass ihr die
Feuerwehr in der Schule erlebt und das richtige Verhalten bei einem Brand übt.
Deshalb möchte ich besonders die, die schon mehr über das richtige Verhalten bei einem Brand
wissen, bitten, auf die Neuen Rücksicht zu nehmen und ihnen eventuell behilflich zu sein.

Macht Ihr das?(Erwartete Antwort: "Ja")
Sicher kennt ihr doch alle, obwohl ja auch schon Ältere unter euch sind, den Kasperle?
Der Kasperle beginnt seine Theatervorstellung immer mit einer ganz besonderen Frage die er an
seine Zuschauer richtet.
Kennt ihr die? (Erwartete Antwort: "Ja")
Richtig! Sie lautet: "Seit ihr alle da?"
So wie der Kasperle so möchte ich es heute auch einmal machen und euch fragen: "Seit ihr alle
da?"
"Wirklich?"
Denkt daran, bevor ihr jetzt erneut antwortet. Ich bin nicht der Kasperle, sondern ich bin von der
Feuerwehr. Meine Frage hat in Verbindung mit dem heutigen Probealarm in euerer Schule eine
ganz andere Bedeutung. Also frage ich noch einmal.
"Seit ihr wirklich alle da?"
Halt, bevor ihr jetzt antwortet überprüft doch einmal schnell ob nicht doch jemand fehlt! Sieht
jeder seinen Banknachbarn, seine Lehrerin oder Lehrer? Wo ist denn der Hausmeister und der
Rektor?
Die zwei fehlen also noch. Das muß der Feuerwehr natürlich sofort nach ihrem Eintreffen
mitgeteilt werden.
Wo habt Ihr denn die beiden zuletzt gesehen?
Was die Feuerwehr unternimmt um die zwei Vermißten zu finden zeigen wir euch jetzt.
Ihr seht 2 Feuerwehrleute haben sich in der Zwischenzeit Flaschen auf den Rücken geschnallt und
Atemschutzmasken aufgesetzt.
Wer von euch weiss denn, wie diese Geräte heißen und was sie für eine Aufgabe haben?
Richtig, Atemschutzgeräte.
Sie schützen den Feuerwehrmann vor giftigen Gasen und Dämpfen die im Brandrauch enthalten
sind.
In den Stahlflaschen auf dem Rücken ist saubere Luft enthalten mit der der Feuerwehr- mann
versorgt wird.
So kann er auch in verrauchte Räume eindringen.
Wenn ihr jetzt alle einmal ganz ruhig seit, dann hört ihr wie diese Luft aus der Flasche in die
Maske einströmt.

Hört ihr`s? (Erwartete Antwort: "Ja")
Neben diesem Atemschutzgerät für sich selbst, haben die Feuerwehrleute noch ein weiteres Gerät
dabei. Eine Rauchschutzhaube (Der PA-Trupp hebt die Fluchhaube hoch und zeigt sie den
Kindern).
Diese Haube nehmen sie für zu rettende Menschen mit.
Beim Auffinden der gesuchten Person, in unserem Übungsfalle heute, der Hausmeister, wird dem
die Haube aufgesetzt und dann kann auch er durch den Rauch ins Freie gebracht werden.
Also Feuerwehrmänner auf geht's, sucht den Hausmeister.
(Nachdem der PA-Trupp den Hausmeister am vereinbarten Punkt getroffen hat wird diesem die
Fluchthaube aufgesetzt und nach draußen geführt).
Jetzt fehlt noch euer Rektor. Schaut mal alle an das Fenster im 1. Stock.
Was seht ihr denn da?
Genau, da ist euer Rektor.
Er macht es richtig, denn wenn der Weg ins Freie durch Rauch und Feuer versperrt ist, dann geht
man in ein Zimmer das rauchfrei ist und in dem es nicht brennt, schließt die Tür und macht sich
durch Winken und Rufen am Fenster bemerkbar.
Die Feuerwehr kommt dann und rettet euch. So wie jetzt in unserem Beispiel eueren Rektor mit
der großen Feuerwehrleiter.
(Je nach örtlicher Gegebenheit wird eine Leiter vorgenommen, über die ein Trupp einsteigt und
den Rektor rettet).
Ihr seht die Feuerwehr hilft euch wenn's brennt.
Die Feuerwehr braucht aber auch euere Hilfe damit das alles so gut klappen kann. Euere Hilfe bei
der Räumung der Schule muß dabei so aussehen wie ihr es heute geübt habt, nämlich:
In der Klasse
- bei einem Brandfall ruhig und diszipliniert bleiben.
- Laßt keine Panik aufkommen. Schreit nicht unkontrolliert um Hilfe oder Feuer.
- Laßt euere Schulsachen im Klassenraum und an der Garderobe.
- Schließt im Klassenraum die Fenster und Türen.
- Stellt euch zu zweit auf und bleibt auch zusammen.
- Jetzt zählt die Lehrkraft ihre Schüler
- Erst dann geht es hinter der Lehrkraft oder dem Klassensprecher hinaus auf den Flur.

Im Flur
- Im Flur dann gilt es nicht zu rennen oder zu drängeln. Bleibt ganz ruhig.
- Folgt euerer Lehrkraft, denn sie überprüft die Begehbarkeit eueres Fluchtweges und
führt euch sicher hinaus.
- Ist das Treppenhaus rauchgefüllt und ihr könnt nicht zu euerem Sammelplatz
gelangen, dann geht es auf Weisung der Lehrkraft zurück ins Klassenzimmer.
- Macht euch dann dort am Fenster bemerkbar, aber bleibt bitte ganz ruhig.
Am Sammelplatz
- Am Sammelplatz angekommen bleiben auch dort alle Schüler zusammen.
- Die Lehrkraft zählt wieder die Kinder.
Wenn Schüler fehlen muß sofort an die Schulleitung und an die Feuerwehr
Meldung gemacht werden.
Wenn ihr dies alles so macht dann habt ihr nicht nur die Gefahr für euch verringert sondern auch
der Feuerwehr sehr bei ihrer Arbeit geholfen.
Zum Schluß möchte ich euch noch ermahnen mitzuhelfen, daß Brände vermieden werden. Ihr
wißt ja:
Wenn's brennt ruft man die Feuerwehr,
die kommt auch immer schnell daher.
Doch besser als Löschen ist ein Brand verhindern,
und um das zu lernen, hilft die Feuerwehr euch Kindern.
Feuer tut gut! Es wärmt dich herrlich.
Doch paßt du nicht auf, wird's schnell brandgefährlich.
Ihr könnt Brände vermeiden in dem ihr nie ohne Erwachsene mit Zündhölzern und Feuer umgeht.
Wollt ihr mir das versprechen? (Erwartete Antwort: "JA").
Prima, dann Tschüss bis zum nächsten mal.

Hurra, die Schule brennt:
Übung als Lehrbeispiel
Feueralarm in der Schule

Großostheim-Pflaumheim. Hurra die Schule brennt. Die Alarmglocke schrillte. Die
Kinder eilten mit den Lehr- kräften auf die Sammelplätze und stellten sich dort
geordnet zur Über- prüfung auf Vollzähligkeit auf.
Da kam auch schon die Feuerwehr mit Tatü-Tata und mit Blaulicht angesaust! Gott
sei Dank, es war nur eine Räum- ungsübung bei der die Schulleitung ihre
Brandschutzordnung überprüfte.
Für die Kinder war es eine will- kommene Abwechslung im Schulalltag, für
Brandmeister Herbert Steiner von der Großostheimer Feuerwehr dennoch enorm
wichtig.
So war es keine lustige Kasperle- einlage, als er über den Lautsprecher die Kinder
fragte: "Kinder seit ihr alle da?". Brandmeister Steiner wollte nämlich wissen, ob
auch niemand mehr in der brennenden Schule zurück- geblieben ist.
Tatsächlich fehlte der Rektor, die Sekretärin, der Hausmeister und zwei Kinder.
Diese machten sich durch winken am Fenster und durch das Ein- und Ausschalten
der Deckenlichter im Klassenzimmer bemerkbar.
Zwei Wehrmänner mit Atemschutz- geräte retteten den Hausmeister und die
Sekretärin mit Fluchthauben aus dem verqualmten Erdgeschoß. Gleich- zeitig wurde
über die Drehleiter der Rektor und die Kinder aus dem Ober- geschoß gerettet. Nach
der gelungenen Aktion spendeten die Kinder begeistert Beifall.

Feueralarm in der Schule
Genau wie zu Hause muss im Brandfall auch das Schulgebäude verlassen werden.
Wegen der Schulhausgrösse und der vielen Schüler gelten dabei jedoch folgende
zusätzliche Verhaltensregeln.
Im Klassenzimmer:
>Türen und Fenster schliessen
um Rauch und Feuer aufzuhalten.
> In Zweierreihen aufstellen,
nicht lärmen oder schreien.
>Schultaschen,
Jacken, Mäntel usw. bleiben zurück.
>Die Lehrkraft zählt ihre Schüler.
Im Flur oder im Treppenhaus:
>Die Lehrkraft überprüft die Passierbarkeit
des Fluchtweges und geht voran.
>Die Schüler bleiben zusammen,
Nicht drängeln oder rennen.
>Wenn der Fluchtweg durch Rauch oder
Feuer versperrt ist, zurück ins Klassenzimmer
gehen, Türe schließen und am
Fenster bemerkbar machen.
Im Schulhof
>Klassenweise zusammen bleiben.
>Die Lehrkraft überprüft jetzt wieder
die Vollzähligkeit ihrer Klasse.
>Wenn Schüler fehlen erfolgt sofort Meldung
an die Schulleitung und Feuerwehr.

Übungsblatt: Male aus und schreibe was du bei der Feuerwehr zu
dem Thema "Probealarm in der Schule" gelernt hast.
Türen und Fenster schließen,
Aufstellen,
nicht schreien,
die Lehrkraft geht vor,
nicht in den Rauch laufen,
langsam gehen,
nicht rennen,
im Freien aufstellen,
zählen lassen
und nicht weglaufen.

Die grün - weißen Fluchtwegschilder zeigen
euch bei Gefahr den sichersten Weg in`s Freie!
Das weiße Rechteck bringt euch zu Die weißen Stufen zeigen euch einen
einer Tür die in einen Treppenraum, Fluchtweg zu einem Treppenraum
Flur oder ins Freie führt. Der Pfeil der zu einem Notausgang führt. Der
zeigt euch die Fluchtrichtung. weiße Pfeil zeigt euch dabei wieder
die Fluchtrichtung.
Bei Gefahr niemals
Aufzüge benutzen!
Aufzug
STOP!
Die Lichtschranken der Aufzugstüre werden durch
den Rauch unterbrochen und funktionieren nicht mehr.
Außerdem kann ein Feuer die elektrischen Kabel beschädigen
Dieses Schild weist auf
auf Freie eine führt. Tür hin, die in`s

Arbeits- und Werbematerial
VHS - Videofilme:
"Löschen aber wie?"
Reale Brandsituationen machen deutlich, wie wichtig es ist, die richtigen
Verhaltensweisen bei einem Brand zu kennen.
Laufzeit: 24 Minuten
Einsatzempfehlung: Kindergarten
Bewertung: Sehr gut, ohne Einschränkungen zu empfehlen.
Versandhaus DFV Bestell. Nr: 55497
Preis: 96,90 DM
"Peter geht zur Feuerwehr"
Jugend - Werbefilm
Peter ruft die Feuerwehr zu einem Brand in seine Wohnung. Unter den
Feuerwehrmännern erkennt Peter seinen Nachbarn, der ihm sagt, daß er
schon lange dabei sei und Peter auch mitmachen kann.
Laufzeit: 30 Minuten
Einsatzempfehlung: Kindergarten und Grundschule
Bewertung: Sehr gut, ohne Einschränkungen zu empfehlen.
Versandhaus DFV Bestell. Nr: 55442
Preis: 69,50 DM
"Es brennt schneller als Du denkst"
Die kindliche Neugier in richtige Bahnen zu lenken, ist das Ziel dieses
Filmes. Brandschutzerziehung und richtiges Verhalten bei Brandausbruch.
Laufzeit: 20 Minuten
Einsatzempfehlung: Kindergarten und Grundschule
Bewertung: Sehr gut, ohne Einschränkungen zu empfehlen.
Versandhaus DFV Bestell. Nr: 55476
Preis: 96,90 DM
"Retten - Löschen - Bergen - Schützen"
Informationsfilm über die Feuerwehr für die Altersgruppe 3. - 4. Schuljahr.
An drei Beispielen (Tier in Not, Tankwagenunfall, Wohnhausbrand)
werden Schwerpunkte der Feuerwehrarbeit in einer Großstadt gezeigt.
Laufzeit: 17 Minuten
Einsatzempfehlung: Grundschule
Bewertung: Gut, zu empfehlen
Versandhaus DFV Bestell. Nr: 58205
Preis: 69,50 DM

"Ihr ruft an ... 112 ... wir kommen"
Lehrfilm anhand von Fallbeispielen für den Unterricht in Vor- und
Grundschulen zum Thema Kinderbrandschutzaufklärung
Laufzeit: ca. 60 Minuten
Einsatzempfehlung: Grundschule
Bewertung: Lektion 1 und 2: Gut
"Richtiges Verhalten bei einem Brand"
Lektions 3: befriedigend (zu lang)
Rettungsdienst alarmieren"
Lektion 4: befriedigend
Besuch bei einer Werkfeuerwehr
Versandhaus DFV Bestell. Nr:
Preis: ca. 42,00 DM
"Wie entkomme ich lebend?"
Lehrfilm über die Feuerwehr für die Altersgruppe 3. - 4. Schuljahr.
Brandschutzaufklärung - eine Aufgabe für Alle.
Laufzeit: 25 Minuten
Einsatzempfehlung: Grundschule
Bewertung: Gut, zu empfehlen
Versandhaus DFV Bestell. Nr:
Preis: 29,00 DM

Software:
"Flambo Quiz"
Computerquiz für jung und alt. Wird die Frage richtig beantwortet, wird
das Feuer gelöscht, ansonsten brennt ein Teil des Hauses ab.
Bei Spielende wird die erreichte Punktzahl und die dafür benötigte Zeit
genannt.
Einsatzempfehlung: Bei der Brandschutzerziehung in der Grund- und
Hauptschule und bei Veranstaltungen der Feuerwehr.
Bewertung: Sehr gut, ohne Einschränkungen zu empfehlen
Diskette: 3,5°, DOS Version 2,0
Versandhaus DFV Bestell. Nr: 58102
Preis: 49,50 DM
"Personen und Figuren"
TIF Grafikdatei auf 3.5° Diskette
unter anderem auch mit "Flori" und "Funki"
Versandhaus DFV Bestell. Nr: 55361
Preis: 18,50 DM
"Feuerwehrfahrzeuge"
TIF Grafikdatei auf 3.5° Diskette
Versandhaus DFV Bestell. Nr: 55362
Preis: 18,50 DM
"Flammen / Pictogramme"
TIF Grafikdatei auf 3.5° Diskette
Versandhaus DFV Bestell. Nr: 55363
Preis: 18,50 DM
Bestelladresse:
Versandhaus des Deutschen Feuerwehrverbandes
53154 Bonn - Postfach 240 125
Telefon: 0228 / 953 50-0
Telefax: 0228 / 953 50-91
Email: feuerwehrversand@t-online.de

Sonstiges:
Aufklebemarken "Flori"
Bogen mit 8 verschiedenen Merksätzen zur Brandschutzerziehung.
Versandhaus DFV Bestell. Nr: 58201
Preis: bis 50 Bogen 1,000 DM pro Bogen
ab 50 Bogen 0,400 DM pro Bogen
ab 100 Bogen 0,371 DM pro Bogen
ab 250 Bogen 0,352 DM pro Bogen
Anstecker Flori mit dem Text "Ich weiß Bescheid"
Versandhaus DFV Bestell. Nr: 58301
Preis: bis 100 Stück 2,020 DM pro Stück
ab 100 Stück 1,714 DM pro Stück
ab 500 Stück 1,326 DM pro Stück
Kindermerkblatt "Flori"
Format: DIN A 5 hoch. Titelblatt als sogenannte Altarfaltung.
Aufgeklappt im Innenteil kindgerechte Hinweise zur Brandverhütung und
Verhaltenshinweise für den Brandfall.
Versandhaus DFV Bestell. Nr: 55191 Mindestbestellmenge 100 Stück.
Preis: 100 Stück 0,300 DM
ab 500 Stück 0,173 DM
ab 1000 Stück 0,150 DM
Lineal
Länge 15 cm mit Flori und Text "Feuerwehr 112"
Versandhaus DFV Bestell. Nr: 58202
Preis: bis 100 Stück 0,650 DM
ab 100 Stück 0,598 DM
ab 250 Stück 0,541 DM
ab 500 Stück 0,518 DM
Stundenplan
Mehrfarbig DIN A 4 mit Tips zur Brandschutzerziehung.
Versandhaus DFV Bestell. Nr: 55191 Mindestbestellmenge 25 Stück.
Preis: 25 Stück 0,290 DM
ab 100 Stück 0,253 DM
ab 250 Stück 0,207 DM
ab 500 Stück 0,184 DM

Literatur- und Quellennachweis
"Kinder lernen mit der Feuerwehr"
Herausgeber: EFB - Verlagsgesellschaft mbH
Beethovenstraße 27
Postfach 1440, 63521 Erlensee
"Brandschutzerziehung mit Funki"
Herausgeber: vfdb-Geschäftsstelle
Brandamtsrat Hanns Helmuth Spohn
Postfach 1231, 48338 Altenberge
Telefon und Telefax: 02505 / 2468
Brandschutzinformationen 2.2-4 "Zündeln"
Herausgeber: Bayerische Versicherungskammer
München
"Brandschutzerziehung bei Kindern und Jugendlichen"
Beitrag für die Elementarstufe
Beitrag für die Primärstufe
Herausgeber: vfdb
Anschrift: siehe oben
"Brandschutzerziehung und Brandschutzaufklärung"
Herausgeber: LFV Nordrhein - Westfalen e.V.
Düsseldorf
"Brandschutzerziehung in Kindergarten und Schule"
Autor: Günter und Gryta Julga
Dorfstraße 5b, 25495 Kummerfeld
"Brandschutzerziehung mit Florian Schlaucherl"
Herausgeber: Feuerwehr- und Feuerschutzamt Nürnberg
Autoren: Ralf Reinhardt und Norbert Mederer
Grafik: Gerhard Hecht
Brandschutzfibel "Fix jagt Lodrian"
Herausgeber
und Verlag: Feuerwehr Kurier Verlag GmbH Berlin
Idee: Fachreferat Brandschutzerziehung, -aufklärung
LFV Schleswig - Holstein