Unser Motto ist: „Entdecke Dich selbst – denn du bist einmalig!“

Konzeptionsschrift
Mit dieser Broschüre möchten wir Ihnen unsere Arbeit im Überblick vorstellen. Diese
Schwerpunkte unserer pädagogischen Arbeit sind Ergebnis unseres gesetzlichen
Auftrages, unserer pädagogischen Ziele und des evangelischen Profils unseres Trägers.
Sie binden die Interessen der Eltern und unserer pädagogischen Erfahrungen mit ein. Im
Mittelpunkt stehen das Wohl des Kindes und seine Freude am Dasein. Wenn Sie uns Ihr
Kind anvertrauen können Sie sicher sein, dass Sie es in gute Hände gegeben haben. Wir
sind an einem regen Austausch mit Ihnen interessiert.
Wir verstehen uns als eine wesentliche Instanz für Ihr Kind außerhalb der Familie. Wir
sind da für Hilfestellungen und Anleitungen im täglichen Miteinander und damit
nehmen wir unsere Funktion als erwachsenes Vorbild sehr ernst. In der Beziehung zum
Kind und zu unserer Arbeit orientieren wir uns an einem Zitat eines polnischen
Pädagogen, Janusz Korczak:
„ Du hast das Recht, genauso geachtet zu werden, wie ein Erwachsener. Du hast das
Recht, so zu sein, wie du bist. Du musst dich nicht verstellen und so sein, wie die
Erwachsenen es wollen. Du hast ein Recht auf den heutigen Tag, jeder Tag deines
Lebens gehört dir, keinem sonst. Du, Kind, wirst nicht erst Mensch, du bist Mensch.“
1.Zur Chronik des Kindergartens
1.1. Chronik
In den fünfziger Jahren gab es eine Kindergartengruppe, die im Schulgebäude
Trebgast untergebracht war.
1986 erfolgte der Umzug in den neugebauten zweigruppigen Kindergarten neben
dem Schulgebäude.
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1.2. Träger der Einrichtung
Ist die evangelische Kirchengemeinde Trebgast.
Kirchplatz 3
95367 Trebgast
Tel. 09227 - 5075
Fax. 09227 – 909085
E – mail: Pfarramt.trebgast@elkb.de
Unsere pädagogische Arbeit orientiert sich am Neuen Bayerischen
Bildungs – und Erziehungsplan für Kinder in Tageseinrichtungen bis zur Einschulung.
Er dient als Richtlinie, um unsere Leitziele zu verwirklichen. Im Mittelpunkt unserer
Arbeit steht das Wohl des Kindes und seiner Freude am Dasein.
1.3. Vorwort des Trägers
In unserer Pluralen Gesellschaft mit ihren vielfältigen Formen in Lebensführung und Praxis,
haben Eltern ein Recht zu erfahren, wofür diejenigen stehen, denen sie ihr Kind anvertrauen.
Und einer Einrichtung - wie unsere Kindertagesstätte – dient die vorliegende Konzeption zur
Standortsbestimmung: Was wollen wir eigentlich?
Unser Kindergarten steht unter evangelischer Trägerschaft und versteht sich als Teil des
sozialen, politischen und kirchlichen Lebens in Trebgast.
Aus Sicht der Kirchengemeinde ist die Grundlage für unsere Arbeit die Achtung vor Gott, vor
der Schöpfung und vor unseren Mitmenschen.
Wir möchten den Kindern Begleiter sein und respektieren deren eigenständige
Persönlichkeit.
Um Kindern ihren Platz in der Gesellschaft zu sichern, wollen wir sie in ihrem
Selbstbewusstsein stärken und ihnen ein Übungsfeld bieten, in dem sie ihre Rechte und
Pflichten, sowie Toleranz lernen können.
In unserem Kindergarten sollen nicht nur Kinder, sondern auch Eltern leicht Kontakte
knüpfen und pflegen können.
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Das fördert im Sinne der Kirchengemeinde den wesentlichen Bestandteil unserer
Kindergartenarbeit, nämlich unser Haus nach außen zu öffnen und die Eltern zu ermutigen,
an unserer Arbeit und am Gruppengeschehen teilzunehmen.
Worte von Peter Klever drücken dieses treffend aus:
nur
ein offenes haus
ist betretbar
nur
ein offener mensch
ist berührbar
nur
ein offenes herz
ist verletzlich
nur
ein offener sinn
gewinnt freunde
Ich wünsche unserer Arbeit im Kindergarten Gottes Segen und hoffe jederzeit auf eine
fruchtbringende Zusammenarbeit aller Beteiligten zum Wohle unserer Kinder.
Pfarrer Peter Ahrens
Denn:
Unsere Kinder sind unsere Zukunft!
2. Unsere Kindertagesstätte stellt sich vor
In unserer gesamten Kindertagesstätte werden Kinder vom 0,6 Lebensjahr bis zur
vierten Klasse betreut.
Der Kindergarten liegt in einer ruhigen Seitenstraße unmittelbar neben der Volks-
und Teilhauptschule Trebgast. Er wurde als Flachbau ohne Keller und Dachboden
errichtet. Es gibt zwei Gruppenräume. In dem einen befindet sich das Puppen- und
Spielzimmer (didaktische Materialien). Das andere nutzen wir als Bauzimmer. Sie
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sind durch die Kreativwerkstatt getrennt. Unsere große Diele nutzen die Kinder
unter anderem zum Durchführen von Kreis- und Bewegungsspielen.
Im vorderen Teil der Diele befindet sich das Kinderbistro und im hinteren Teil ist
die Garderobe der Kinder.
Eine schön begrünte Außenanlage lädt zu vielfältigen Spielen, Bewegungen und
Aktionen ein.
Dazu gehören:
- eine große überdachte Terrasse
- ein großer Sandkasten mit feststehender Überdachung
- ein Klettergerüst mit zwei Schaukeln
- ein Kletterturm mit Rutsche
- ein Weidentunnel
- eine Rutschbahn mit Kriechtunnel
- ein Karussell
- Wasser- und Murmelbahn
- ein Kettensteg
- eine Vogelnestschaukel
- ein Spiel- und Geräteschuppen
2.1. Warum Konzeption?
Wir möchten:
unsere pädagogischen Ziele
unsere pädagogische Arbeit
für die Öffentlichkeit transparent machen, um Einblick in unsere pädagogische Arbeit zu
gewähren.
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Ziele:
�Glückliche Kinder und zufriedene Eltern
�Einblick in die pädagogische Arbeitsweise der Kindertagesstätte
�Die Angebote unserer Einrichtung transparent machen.
2.2. In unserer Kindertagesstätte gibt es:
� Eine Lernwerkstatt
� Ein Bauzimmer
� Ein Puppen- und Spielzimmer
� Eine Ruheinsel
� Eine Kreativwerkstatt
� Eine Leseecke
� Ein Kinderbistro
3. Organisatorisches aus unserer Kindertagesstätte
Seit September 2011 arbeiten wir nach einem teiloffenen Konzept im pädagogischen
Kindergartenalltag.
Was versteht man unter einem teiloffenen Konzept in unserer Einrichtung?
Nachdem die Kinder die Erzieherin begrüßt haben, dürfen Sie nach Lust und Laune die
vorhandenen Spielräume nach ihren eigenen Bedürfnissen auswählen und dort ihr kindliches Tun
ausleben. Jederzeit haben Sie die Möglichkeit diese Spielgruppen zu wechseln, indem Sie
eigenverantwortlich mit unserem Klammersystem dies deutlich erkennbar machen.
Vorteile der teiloffenen Arbeit in unserer Einrichtung sind:
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- Kinder dürfen selbst entscheiden, wann Sie zu welcher Uhrzeit frühstücken möchten
(2 Frühstücksgruppen)
- Freispielzeit und Räumlichkeiten sind für die Kinder frei nutzbar und nach Ihrem
eigenen Bedürfnis frei wählbar
- selbständiges Wählen der Bezugspersonen (Erzieherinnen)
- Gruppengefühl wird gefördert
- Gruppendynamik – Kinder haben hier die Möglichkeit mit vielen Kindern in
Kontakt zu treten, es bilden sich hier viele Spielfreundschaften
- Rituale festigen sich z. B. Ankunft im Puppen – und Spielzimmer zur Begrüßung
(Autonomie – Klammersystem)
Unser Klammersytem:
Komme ich in die Kita, Ich hänge meine Klammer Wechsle ich den Raum,
nehme ich meine Klammer an die Räumlichkeit, hänge ich meine
aus dem Körbchen heraus; in der ich spielen möchte; Klammer um;
Bin ich abgeholt,
lege ich meine Klammer
wieder in das Körbchen zurück;
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- großzügige und großflächige Spielecken/möglichkeiten
- Kinder haben die Möglichkeit über mehrere Tage ihr angefangenes Spiel
fortzusetzen (man kann Gebautes mehrere Tage stehen lassen, aufgrund der
ausgebauten Räumlichkeiten)
- Kinder übernehmen mehr Verantwortung für sich selbst
3.1. Unser Kindergartenteam
Wir versuchen uns an einigen wichtigen Regeln zu orientieren:
• Wir begegnen den Kindern mit großem Respekt und gehen liebevoll auf die
Bedürfnisse der Kinder ein.
• Wir halten unser Fachwissen auf aktuellem Stand (Fortbildung)
• Wir betreiben eine intensive Elternarbeit!
• Wir stärken die Stärken und wir schwächen die Schwächen der Kinder.
Hier begrüßt Sie:
Die Leiterin/Erzieherin Die Erzieherin
Jacqueline Ramming Daniela Konrad
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Die Kinderpflegerin Die Kinderpflegerin
Helene Brum Madeleine Rogoll
3.2. Unsere Kita umfasst:
� Kindergarten der derzeit mit 35 Kindern besucht ist
� Hort der mit 45 Hortplätzen ausgelastet ist
� Krippe in der bisher 9 Kinder angemeldet sind
3.3. Öffnungszeiten
Unser Kindergarten ist geöffnet:
Montag bis Donnerstag 7.00 Uhr –17.00 Uhr
Freitag 7.00 Uhr –15.00 Uhr
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Unser Kindergarten ist geschlossen:
Sommerferien : 3 Wochen im August
Weihnachten : Vom 27.12.- 30.12.
Ende Juli : 2 Planungstage
und an evtl. 1-2 Brückentage, die aber rechtzeitig im Elternbrief bekannt
gegeben werden.
3.4 Was kostet ein Kindergartenplatz?
Ein Ganztagsplatz kostet monatlich zwischen
80€ und 92 € incl. 2,50 € Spielgeld
und 2.50 € Getränkegeld,
je nachdem, wie viele Stunden Sie für Ihr Kind buchen.
Für das zweite und dritte Kind wird der Buchungspreis um 20 % ermäßigt.
3.4. 1. Mittagessen
Wir bieten für alle Kinder in der Zeit von 12.30 Uhr bis 13.00 Uhr ein warmes
abwechslungsreiches Mittagessen an. Die Eltern haben jeden Morgen die Möglichkeit
Ihr Kind bei Essensbedarf, in die jeweilige Liste einzutragen. Natürlich wärmen wir auch
mitgebrachtes Essen von zu Hause in unserer Mikrowelle auf. Unser warmes
Mittagessen bekommen wir jeden Tag von den Himmelkroner Heimen frisch geliefert.
Kindergartenkinder zahlen dafür 2,25 €
Hortkinder zahlen dafür 2,75 €
Krippenkinder zahlen dafür 1,75 €
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3.4. 2. Backen und Kochen
Wir werden mit ihren Kindern mindestens einmal monatlich kochen oder backen. Oder
wir bereiten selbst ein gesundes Frühstück zu.
Aus diesem Grund sammeln wir einmal jährlich bis Ende September einen Un-
kostenbeitrag von 3 € pro Kind ein.
In den kommenden zwei Jahren werden wir uns an dem AOK-Programm Tigerkids
beteiligen. Hier werden die Kinder an gesunde Ernährung und positive
Essensgewohnheiten, sowie tägliche Bewegung jeglicher Art, herangeführt.
3.5. Bringzeiten
Bitte bringen Sie ihr Kind am Vormittag in der Zeit von 7.00 Uhr bis 9.00 Uhr in
den Kindergarten.
Ihr Kind findet in dieser Zeit besser Kontakt zu den bereits anwesenden Kindern
im Freispiel und kann sich leichter in das Gruppengeschehen einbringen, als zu
einem späteren Zeitpunkt.
Die Kernzeit mit den wichtigsten pädagogischen Maßnahmen beginnt 9.00Uhr
und endet 12.00 Uhr.
3.6. Wie werde ich ein Kindergartenkind?
♦ Ich sollte mindestens 3 Jahre alt sein,
♦ und mich für eine bestimmte Zeit von der Familie trennen können.
Kinder im Vorschulalter werden immer aufgenommen.
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Während einer Anmeldewoche (im März) können die Kinder für das kommende
Kindergartenjahr eingeschrieben werden. Den genauen Termin entnehmen Sie
bitte der Presse oder unserer Homepage.
Hat man dann die Zusage, findet für die Eltern im Juni ein erster Info-Abend
dazu statt.
Die Kinder werden dann im Juli zu einem Schnuppertag in den Kindergarten
eingeladen.
4. Unsere Bildungs- und Erziehungsziele
4.1. Leitziel unserer Arbeit
Das bayerische Kindergartengesetz wird für uns zum Leitziel unserer
pädagogischen Arbeit. Dies lautet:
„Der beziehungsfähige, wertorientierte, schöpferische Mensch, der sein Leben
verantwortlich gestalten und den Anforderungen in Familie, Staat und Gesellschaft
gerecht werden kann.“
Wir sehen uns als eine wesentliche Bezugsperson für ihr Kind, die auf dessen
Bedürfnisse, Stärken, Schwächen und individuellen Entwicklungsstand gezielt
eingehen.
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4.2. Bereiche unserer Bildung und Erziehung
4.2.1. Themenbezogene Bereiche
1. Religiöse Erziehung:
- Tägliches gemeinsames beten
- Vorlesen biblischer Geschichten, die in Gesprächen verinnerlicht werden
- Lernen von christlichen Liedern
- Mitgestalten von Gottesdiensten
2. Soziale Erziehung:
- Umgang mit bestimmten Regeln lernen und diese einhalten
- Gegenseitige Rücksichtnahme in einer altersgemischten Gruppe
- Aufbau von positiven Beziehungen (Höflichkeitsformen gebrauchen)
- Wachsende Selbstständigkeit
- Konflikte selbständig und gewaltfrei lösen
- Hilfsbereitschaft und Toleranz gegenüber anderen Kindern
- Hilfe von Anderen annehmen und diese auch an Andere weitergeben
3. Spracherziehung:
- Viel Zeit für gemeinsame Gespräche nehmen
- Hören und Erzählen von Geschichten
- Betrachten von Bilderbüchern
- Rollenspiele ,die die Kinder selbst gestalten
- Die Kinder lernen in Sätzen zu sprechen und deren Inhalte zu verstehen
4. Gesundheitserziehung
Vermitteln von einfachen Kenntnissen über Körperpflege und Hygiene.
Gesunde Ernährung wird den Kindern bewusst gemacht.
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- Vorbildfunktion des Personals
- gemeinsames Zubereiten von gesundem Frühstück und anderen
Speisen
- ein gewisses Grundverständnis über Produktion, Beschaffung,
Zusammenstellung und Verarbeitung von Lebensmitteln erwerben
Körperliche Bedürfnisse der Kinder werden berücksichtigt
- einmal wöchentliches Turnen im Mehrzweckraum der Schule
- täglicher Aufenthalt an frischer Luft, bei fast jedem Wetter
- wöchentlicher Waldtag
5. Kreativitätserziehung
- eigenständiges tummeln in der Halle ( Fahrzeug fahren, Ball
spielen, Bewegungsspiele machen
Kinder bringen eigene Ideen und Vorstellungen in ihrem Spiel, in ihren Mal- und
Gestaltungsarbeiten bzw. in ihren Aktivitäten, wie Musik und Bewegung ein und
leben diese aus, z.B. Mal- und Basteltisch im Freispiel. Sie lassen kleine
Kunstwerke aus verschiedenen Materialien und durch vielfältige Techniken
entstehen.
6. Musik und Bewegungserziehung
Das Interesse an der Musik wecken
- Einsatz von Klanggeschichten
- tägliches Singen von Liedern
- rhythmische Begleitung von Instrumenten
- Einsatz der Gitarre
- Bewegung nach Musik, Psychomotorik
- selbständiges herstellen und gestalten von Instrumenten
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Das Takt- und Rhythmusgefühl der Kinder fördern
- Tanz- und Bewegungsspiele täglich im Morgenkreis
- spielerischer Einsatz von Körperinstrumenten (klatschen, stampfen,
schnalzen, hüpfen, brummen)
- Nachklatschen vom Rhythmus
- Körperbewegungen je nach Tempo, Rhythmus und Dynamik
7.Natur und Umwelterziehung
Den Kindern wird die Schönheit der Natur durch
wöchentliche Spaziergänge und Waldtage nahegebracht.
Die Kinder lernen die Umwelt mit allen Sinnen zu erfahren und diese als etwas
sehr Wertvolles und Kostbares anzusehen.
- Sie staunen und erfreuen sich an Naturereignissen.
- Sie fertigen aus Naturmaterialien bestimmte Dinge an.
- Sie beobachten über einen längeren Zeitraum Dinge und Tiere, die sich
entwickeln bzw. verändern..
- Sie erforschen tiefere Zusammenhänge zwischen verschiedenen Umwelt-
bereichen.
- Sie entwickeln bestimmte Vorstellungen über die Artenvielfalt im
Pflanzenreich.
- Sie erhalten durch fachkräftiger Unterstützung (Förster) eine gewisse
Vorstellung von den natürlichen Lebensbedingungen unterschiedlicher Tiere.
8. Kognitive Erziehung
Die Kinder lernen Zusammenhänge zu erfassen, ihr Wissen zu erweitern
und ein altersentsprechendes Verständnis für Farben, Formen und Zahlen
zu entwickeln und spielerisch einzusetzen.
Um den unterschiedlichen Entwicklungsstand gerecht zu werden,
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trennen wir täglich in drei Beschäftigungsgruppen ( „Große“ , „Mitlere“und
„Jüngere“) In dieser Zeit werden gezielte Lernangebote bewusst
wahrgenommen und erprobt.
4.2.2. Themenübergreifende Bereiche
1. Übergang von Familie in die Kindertagesstätte
Für die meisten Kinder ist es das erste Mal sich für einige Stunden von seiner
Familie zu lösen und eigene Wege in einer neuen Umgebung zu gehen. Um für
das Kind diesen Weg so leicht wie möglich zu machen, bedarf es großes
Einfühlungsvermögen und ein gutes Vertrauensverhältnis zwischen Familie
und Einrichtung.
Wir unterstützen Sie dadurch:
- Ausführliche Gespräche im Aufnahmeverfahren.
- Einführungselternabend an dem Ängste, Probleme, Fragen allgemein und
Bedürfnisse geäußert werden dürfen und wir nach gemeinsamen Lösungen
suchen.
- Eltern können nach vorheriger Terminabsprache jederzeit die Möglichkeit zu
Elterngespräche nutzen.
- Eltern dürfen mit ihren Kindern zu einem Probebesuch in den Kindergarten
kommen.
- Bereits anwesende Kinder übernehmen gern die Patenschaft eines neuen
Kindes und helfen ihm somit bei den Anfangs – und
Eingewöhnungsschwierigkeiten.
- Wir bleiben in ständigen Kontakt mit ihnen und unterstützen sie bei der
Übergangsbewältigung so gut es geht.
- Wir informieren sie über Entwicklungsfortschritte und zunehmende
Selbständigkeit ihres Kindes.
- Führen von Beobachtungsmappen jedes einzelnen Kindes und somit
eventuelle Entwicklungsschwierigkeiten erkennen und dementsprechend zu
handeln.
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2. Übergang von Kindertagesstätte in die Schule
Die meisten Kinder sind in der Regel hoch motiviert sich auf die Schule
einzulassen. Dennoch ist es ein neuer Lebensabschnitt in ihrem Leben, der
auch mit einer gewissen Unsicherheit daher geht. Wir helfen mit, diese
gegebenen Voraussetzungen für einen Schulbesuch zu schaffen. Dabei ist es
notwendig in kooperativer Weise mit Eltern, Erzieherinnen und Lehrkräften
(gegebenenfalls auch mit bestimmten Fachkräften) zusammen zu arbeiten.
Dies beinhaltet folgende Ziele, woran wir arbeiten
- Aufbau von Beziehungen zu Lehrkräften und Austausch bestimmter
Kompetenzen.
- Jährlicher Besuch der Schule und einer Schulklasse.
- Mit Eltern und Kindern über Erwartungen an die Schule sprechen.
- Mit den Kindern ihre Vorstellung von Schule sowie ihre Erwartungen an diese
thematisieren und klären.
- Gestaltung eines Schulranzenfestes. Hier können die angehenden
Schulkinder ihren Ranzen mit dementsprechenden Utensilien mitbringen.
An diesen Tag dürfen sie einen Tag Schule spielen, so wie sie es sich
vorstellen.
- Das Abschiednehmen der Kinder feierlich begehen, anhand eines
Abschiedsgottesdienstes und eines Übernachtungsfestes.
- Im Vorfeld werden den Schulkindern noch andere Aktivitäten, z. B. Ausflüge
u.ä. im Kindergartenalltag angeboten.
- Auch für die Eltern und Kinder stets ein offenes Ohr haben und bei Bedarf
spezielle Fördermaßnahmen wahrnehmen.
- Kinder, die bereits zur Schule gehen und unsere Hortbetreuung besuchen,
geben schon gewisse Erfahrungen und erlebte Eindrücke vom Schulalltag
wieder und wecken immer mehr die Freude und Neugier auf diesen
bevorstehenden Wechsel. Dazu gestalten wir monatlich einmal ein
gemeinsames Projekt (Hand in Hand mit der Rasselbande) zwischen
Kindergartenkinder und Hortkinder, welches sehr positiv angenommen wird.
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3. Netzwerkarbeit
Um dem Wohl des Kindes jederzeit gerecht werden zu können, arbeiten wir
wenn nötig, auch mit anderen Stellen zusammen (Logopäde und
Ergotherapeuten). Dabei ist die Führung von Beobachtungsbögen ein sehr
wichtiger Aspekt. Die Frühförderung kommt auf Wunsch sogar in die
Einrichtung, um hier gemeinsam mit dem Kind Entwicklungsschritte zu
erarbeiten. Auch mit der Grundschule pflegen wir sehr guten Kontakt.
Natürlich geschieht dies alles mit dem Einverständnis der Eltern.
4.Umgang mit Kindern unter drei Jahren - Kleinstkindbetreuung
Die erweiterte Altersmischung ist mit einer Reihe neuer Anforderungen an das
pädagogische Personal verbunden. Die sbietet jedoch besondere Möglichkeiten
für die Kinder. Hervorzuheben sind die sozialen Lernmöglichkeiten, wobei sich
die Jüngeren nicht nur an den Älteren orientieren, sondern auch umgekehrt. Die
Kinder lernen das Zusammenleben in einer unterschiedlich zusammengesetzten
Gruppe. Hierbei erwirbt es ein breites Spektrum sozialer Kompetenzen.
- Hilfe von Kindern mit mehr Erfahrung anzunehmen und demzufolge Hilfe
auch anzubieten.
- Sich selbst als Vorbild anzusehen.
- Interesse für die Bedürfnisse und Interessen anderer Kinder zeigen.
- Konfliktfähigkeit in bestimmten Auseinandersetzungen.
- Rücksicht nehmen, bestimmte Dinge zu tolerieren und Hilfsbereitschaft zu
zeigen.
- Sich auch auf Unterschiede einzulassen.
(Siehe Krippenkonzeption)
4.3.Das Spiel als wichtigste Form des Lernens
Was für uns Erwachsene „nur“ spielen ist, ist für das Kind arbeiten. In diesem
Prozess wird sehr deutlich, wie die Selbsttätigkeit der Kinder innerhalb der
Gestaltung deren Neugierde vorantreibt und sie ermutigt, individuelle Interessen
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zu leben. Hier registrieren die Kinder die Aufmerksamkeit des Erwachsenen, der
aber nicht sofort eingreift und erleben dies als Unterstützung. Im Spiel entwickelt
das Kind verschiedene Lernmöglichkeiten. Das heißt: Spaß haben, sich
entwickeln, Probleme bewältigen, Aggressionen abbauen, Sprache üben, Mimik
und Gestik einsetzen, Motorik schulen, Erfahrungen sammeln, Rücksicht nehmen,
Toleranz üben, helfen, sich durchsetzen, unterordnen, einordnen,
Selbstbewusstsein stärken und Erfolgserlebnisse haben.
Im Freispiel sind der Phantasie, der Kreativität und der Persönlichkeitsentfaltung
keine Grenzen gesetzt.
Der Kindergartenalltag beginnt und endet mit einer Freispielphase.
Spielmöglichkeiten in den einzelnen Räumen:
Puppen und Spielzimmer:
Leseecke
- Didaktische Spielmaterialien
- Rollenspiele
- Handpuppenspiele
- Literacy
Lernwerkstatt
Ruheinsel
Bauzimmer
- Sprachlicher Austausch
- Erzählungen usw.
- zielgerichtetes Arbeiten bzw. Auseinandersetzen unter anderem mit
Montessori Materialien
- Rückzugsmöglichkeiten zum Ruhen und Entspannen
- konstruktives Bauen mit einer vielfältigen Auswahl an Materialien (Lego,
Duplo, Bausteine…)
- Autoteppich
- Ritterburg
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Kreativwerkstatt
Diele
- ausprobieren verschiedener Gestaltungstechniken
- handwerkliches Tun verknüpft mit Kreativität
- arbeiten an der Staffelei
- Kinderbistro (jederzeit eigenständiger Zugang der Kinder zu Getränken)
- durchführen bestimmter Bewegungsspiele
- spielen mit Softbällen
- fahren mit Fahrzeugen
Wir achten darauf, dass wir den Kindern genügend Freiraum im Spiel lassen. Sie
haben die Möglichkeit, sich in verschiedenen Rollen auszuleben. Falls die Kinder
das Bedürfnis haben sich zurück zuziehen, können wir auch dem gerecht werden.
Alle gemeinsam sind am Ende der Spielzeit für das gesamte Aufräumen der
Einrichtung verantwortlich.
5. Kindergartenalltag
5.1.Tagesablauf
7.00-7.30 UHR FREISPIELZEIT IM PUPPEN-UND SPIELZIMMER
7.30-10.00 UHR FREISPIELZEIT IN ALLEN ZIMMERN
8.30-9.00 UHR 1. FRÜHSTÜCK
9.00-9.15 UHR ZÄHNEPUTZEN
9.15-9.45 UHR 2.FRÜHSTÜCK
9.45-10.00 UHR ZÄHNEPUTZEN
10.00-10.15 UHR GEMEINSAMES AUFRÄUMEN
10.15-11.00 UHR LERNANGEBOTE IN DEN
ALTERSHOMOGENEN GRUPPEN
11.00-12.30 UHR FREISPIELZEIT ODER SPIELEN IM GARTEN
12.00-12.30 UHR ABHOLZEIT
12.30-13.00 UHR MITTAGESSEN
AB 13.00 UHR ABHOLZEIT
13.00-17.00 UHR FREISPIELZEIT ODER SPIELEN IM GARTEN
13.15-15.15 UHR PROJEKTE AM NACHMITTAG
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5.2. Brotzeit im Kindergarten
Alle Kinder bringen ihre Brotzeit von zu Hause mit. Getränke werden vom
Kindergarten verabreicht. Im Interesse unserer Kinder sollten Sie ihrem Kind eine
abwechslungsreiche und gesunde Brotzeit mitgeben.
Kindergeburtstag
Der Geburtstag eines Kindes ist uns sehr wichtig und wird deshalb auch
entsprechend gefeiert. An diesem Tag steht das Geburtstagskind im Mittelpunkt.
Dazu bringt es von zu Hause eine Kleinigkeit mit (Kuchen, Eis, Wienerle oder
ähnliches). Auch vom Kindergarten erhält es ein kleines Geschenk, welches es
sich selbst aussuchen darf.
5.3. Lernangebote und Morgenkreis
Beides sind wichtige Bestandteile unseres Tagesablaufes. Im Morgenkreis
versammelt sich die ganze Gruppe , um zu beten ,Geschichten zu hören,
Fingerspiele zu spielen,
Lieder zu singen, Rätsel zu raten, Kreisspiele zu machen, Gruppenprobleme zu
besprechen und vieles mehr. Hier dürfen sie auch in einer von ihnen gestalteten
Kinderkonferenz beraten, wie ihr Tagesablauf aussehen soll und was ihnen gar
nicht gut gefallen hat.
Da die Bedürfnisse und Fähigkeiten der 6-jährigen anders sind als die der
jüngeren Kinder, führen wir verschiedene Angebote in altersgetrennten
Kleingruppen durch. Dies geschieht bei uns in den Lernangeboten. Dazu werden
die Kinder in drei altershomogenen Gruppen getrennt.
In dieser Zeit werden Dinge vertieft, die im gesamten Tageslauf schon geübt
werden, wie zum Beispiel: sich im Zuhören, Sprechen, Denken und motorischem
Bereich weiterzuentwickeln.
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5.4. Der Sporttag
Einmal in der Woche findet für jede altershomogene Gruppe eine angeleitete
Sportstunde statt. An diesen Tag sollten die Kinder schon um 8.00 Uhr im
Kindergarten sein, da wir das Glück haben und den Mehrzweckraum der Schule
nutzen dürfen. Dieser steht uns aber nur für eine begrenzte Zeit zur Verfügung.
Diese gezielte Sportstunde ist für die Gesamtentwicklung der Kinder sehr wichtig
und macht ihnen auch unheimlich Spaß. Sie erlangen zunehmend Sicherheit in
ihrer Körperbeherrschung und ihr Selbstwertgefühl wird enorm gestärkt.
5.5. Projekte
Wir arbeiten an bestimmten Zielen und situationsorientiert, das heißt wir
orientieren uns unter anderem an:
− dem Interesse der Kinder
− besondere Situationen der Kinder und deren Familien
− den jeweiligen Entwicklungsstand
− den Jahreszeiten
− den Besonderheiten der Umgebung, anstehenden Festlichkeiten u. a.
Daraus ergeben sich verschiedene Projekte, die wir über einen längeren Zeitraum
im Kindergartenalltag erarbeiten. Wie zum Beispiel :
•Besuche von öffentlichen Einrichtungen (Polizei, Feuerwehr,
Metzger, Bäcker, Massagepraxis, Gärtnerei usw.)
•Feste und Feiern mit religiösem Bezug
•Verkehrserziehung
•AOK Tigerkids
In jedem neuen Kindergartenjahr werden von uns verschiedene Projekte
angeboten, die jede Woche an je einem Nachmittag von 13.15 Uhr bis 15.15 Uhr
stattfinden. Hier haben die Kinder die Möglichkeit in verschiedenen Kleingruppen
dem nachzugehen, worauf sie gerade Lust haben. Die Eltern können dann ihre
Kinder in die darauf vorgesehene Liste eintragen.
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MONTAG:
Im Kindergartenjahr 2011/2012 werden folgende Projekte
stattfinden:
� „Abenteuercamp“ – Raus bei jeder Wetterlage und Abenteuer erleben mit Daniela
(wöchentlich) von 13.15 - 15.15 Uhr ab 4 Jahren für 8 Kinder
DIENSTAG:
� „Musikwerkstatt“ – Musizieren mit Daniela
(wöchentlich) von 14.00 - 15.00 Uhr ab 4 Jahren für 10 Kinder
MITTWOCH:
� „Höher, schneller, weiter“ – Fit mit Jacqueline
(wöchentlicher Wechsel) von 13.30 – 14.30 Uhr
DONNERSTAG:
� „Entdeckungen im Zahlenland“- Zahlen entdecken mit Helene
(wöchentlich nur für Vorschulkinder) von 14.00 – 15.00 Uhr
6. Öffentlichkeitsarbeit
In unserer täglichen Arbeit ziehen wir uns nicht nur in unseren „eigenen vier
Wänden“ zurück, sondern wir öffnen uns auch nach außen. Einiges konnten Sie
schon unter Punkt 5.5. Projekte ersehen.
Ein für uns wichtiges und großes Umfeld nimmt die Zusammenarbeit mit den
Eltern ein. Gemeinsam mit Ihnen, insbesondere mit dem Elternbeirat, werden
bestimmte Veranstaltungen vorbereitet und durchgeführt.
Wie zum Beispiel:
• Sommerfest
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• am 11.11. unser Martinsfest
• Wandertage
• Elternabende
• Großelternfeste
• Elternsprechnachmittage
• Elternbeiratssitzungen
• gemeinsame Weihnachtsfeiern
• Elternbriefe sowie Elternumfragen
• Second Hand-Basar
• Gottesdienste
• Besuch der Naturbühne
• Übernachtungsfest mit Boot fahren am Badesee
• Besuche von öffentlichen Einrichtungen (siehe 5.5.)
Natürlich werden alle Eltern über bestimmte Dinge ausreichend informiert. In der
Diele des Kindergartens hängt ein großes Info-Brett, wo man alle wichtigen
Termine nachlesen kann. Um jegliche Ungewissheit auszuschließen, wird noch
ein Handzettel in die Brotzeittasche Ihrer Kinder mitgegeben. Im Gemeindebrief
und in unserer schön gestalteten Homepage (www.kindergarten-trebgast.de )
können Sie auch wichtige Termine oder andere Dinge unserer Kindertagesstätte
nachlesen.
7. Das Personal und deren Aufgaben
Unser pädagogisches Personal besteht aus vier Erzieherinnen. Eine davon ist die
Kindergartenleitung. Dazu kommen noch drei Kinderpflegerinnen
(siehe Punkt 3.1.).
Die Aufgaben der jeweiligen Mitarbeiter richten sich nach dem Arbeitsumfeld bzw.
dem Arbeitsbereich in dem jeder tätig ist.
Aufgaben der Kindergartenleitung:
Sie ist dafür verantwortlich, dass die personellen und inhaltlichen Voraussetzungen
es ermöglichen, die Konzeption des Kindergartens in die Praxis umzusetzen. Allen
Mitarbeitern ist sie weisungsberechtigt.
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Zu ihrem Aufgabengebiet gehört auch die Mitarbeiterführung, die
Zusammenarbeit mit dem Träger, den Eltern, dem Elternbeirat und den
Behörden. Außerdem ist sie für die Organisation des Kindergartens zuständig.
Aufgaben der Erzieherin sind:
• Kinder zum freien Spiel anleiten/ Impulse geben
• Beschäftigungen mit einzelnen Kindern
• Vorbereitung, Durchführung und Reflexion der Beschäftigungen
• gezielte Beobachtung einzelner Kinder
• Verhaltensbeobachtung und Reaktionen
• Beratung und Hinweise auf mögliche Institutionen z. B. Logopäd
• Elternarbeit durch Briefe, Elterngespräche, Elternabende, Elternbeirat,
Planung, Vorbereitung und Durchführung von Festen und Feiern
• Teamarbeit / Kooperation mit den Kollegen
• Erarbeiten von Plänen
• Fallbesprechungen
• Beurteilungen von Mitarbeiterinnen und Praktikantinnen
• Anleitung der Praktikantinnen
• Sorge für Sicherheit im Kindergarten
• Verwaltungstechnische und organisatorische Arbeiten
• Kooperation mit der Grundschule
• Kontakt zum Träger und zur Fachberatung pflegen
• Kontakt zu anderen Kindergärten
• Fortbildungsmaßnahmen
Aufgaben der Kinderpflegerin :
Die pädagogische Zweitkraft ist eine Kinderpflegerin. Sie ist verpflichtet die
bestehende Konzeption mitzutragen und die Erzieherin in allen oben genannten
Punkten zu unterstützen.
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Die Betreuung von Kleingruppen, pflegerisch /hauswirtschaftliche Arbeiten und
die Vertretung der Erzieherin im Krankheitsfall, Urlaub oder Fortbildung gehören
zu ihrem Aufgabengebiet.
Weiterbildungen/Fachberatung:
Um den steigenden Anforderungen der heutigen Zeit gerecht werden zu können,
ist es sehr wichtig sich ständig weiterzubilden. Deshalb besucht jede Kollegin
jährlich Fortbildungen. In Teamsitzungen, welche wöchentlich stattfinden, wird
dann ein kurzes Feedback darüber abgehalten, damit auch die anderen
Mitarbeiterinnen das Wichtigste darüber erfahren und entsprechend danach
handeln können.
Unsere Fachberaterin Frau Stöberer-Günther informiert die Leitung in
regelmäßigen Abständen über die neuesten Informationen, die die pädagogische
Arbeit betrifft und über Veränderungen von Statistiken, Newsletters usw..
Genau diese Infos gibt die Leitung in unseren Teamsitzungen an die Mitarbeiter
weiter.
9. Schlusswort
Wir hoffen, mit dieser Konzeption einen wichtigen Einblick in unsere
pädagogische Arbeit geben zu können. Anhand von Neuerungen in unserer
Bildungs- und Erziehungsarbeit und den ständig wechselnden internen
Bedingungen gehört es zu unserer Aufgabe diese Konzeption immer wieder neu
zu überarbeiten. Nochmals darauf hinweisen möchten wir auf unsere immer auf
den neuesten Stand gestaltete Homepage, wo sie ständig über die aktuellsten
Dinge, die unsere Einrichtung betreffen, informiert werden. Wir hatten das Glück,
das Maria Ramming diese als Studienarbeit für uns kostenlos erstellt hat. Diese
wird durch ihr ständig aktualisiert. Dies geschieht in enger Zusammenarbeit mit
der Leiterin Jacqueline Ramming.
Hier nochmals die E-Mail Adresse: www.kindergarten-trebgast.de
Natürlich haben wir auch kurzgefasste Informationsflyer für die Eltern, über
unsere Konzeption im Kindergarten. Einen Extra Flyer über das Angebot der
Hortbetreuung, sowie der Krippenbetreuung liegt in der Einrichtung vor.
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Seit September 2007 befindet sich unsere Hortgruppe im Schulgebäude der Grundschule
Trebgast. Als Gruppenraum wurde ein ehemaliges Klassenzimmer mit Nebenraum
umgestaltet. Hier haben die Kinder Platz zum Spielen und Wohlfühlen. Außerdem steht
den Kindern als Rückzugsmöglichkeit ein seperater Raum, als erweiterter Spielbereich,
(Flur, sowie Mehrzweckhalle) zur Verfügung. Zur Erledigung der Hausaufgaben nutzen
wir zwei Klassenzimmer. Die qualifizierte Hausaufgabenbetreuung findet aufgrund der
vielen Kinder für jeweils eine Stunde gestaffelt statt. Mittlerweile besuchen 45 Kinder im
Alter von 6 bis 12 Jahren unseren Hort.
Das Personal:
Die Erzieherin Die Erzieherin
Christine Hahn Rita Maiwald
Die Kinderpflegerin
Susanne Hofknecht
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Unsere Öffnungszeiten:
Montag bis Donnerstag von 11.20 Uhr bis 17.00 Uhr
Freitag von 11.20 Uhr bis 15.00 Uhr
Ab 16.00 Uhr gehen wir gemeinsam mit den Kindern in den Kindergarten, da hier zum
Spätdienst abgelöst wird und nur sehr wenige Kinder vom Kindergarten anwesend sind.
Kosten bei regelmäßiger Betreuung:
Bezeichnung Leistungsangebot Zeitrahmen Kosten
Hort Mini • Mittagsbetreuung
• Mittagessen nach
Wunsch
28
Von 11.20 Uhr –
14.00 Uhr
38.-- €
einschl. Spiel – und
Getränkegeld

• Elterninfo
Hort Tagi • 1-2 Nachmittage in der
Woche
Hort S • Freispielzeit
• Mittagessen nach
Wunsch
• Qualifizierte
Hausaufgabenbe-
treuung
• Beschäftigung/Projekte
• Elterninfo
Hort M • Freispielzeit
• Mittagessen nach
Wunsch
• Qualifizierte
Hausaufgabenbe-
treuung
• Beschäftigung/Projekte
• Elterninfo
Hort L • Freispielzeit
• Mittagessen nach
Wunsch
• Qualifizierte
Hausaufgabenbe-
treuung
• Beschäftigung/Projekt
• Elterninfo
Diese Kosten werden auf 11 Monate berechnet.
29
Von 11.20 Uhr-
17.00 Uhr
Bis zu 20
Std./Woche
Bis zu 25
Std./Woche
Bis 17.00 Uhr
Bis 29
Std./Woche
45,--€
einschl. Spiel – und
Getränkegeld
84.-- €
einschl. Spiel – und
Getränkegeld
87.-- €
einschl. Spiel – und
Getränkegeld
90.-- €
Einschl. Spiel – und
Getränkegeld
Geschwisterermäßigungen erfragen Sie bei der Leitung im Kindergarten.
Ferienbetreuung je nach Buchungsstunden. Auch hier setzen Sie sich mit der Leitung in
Verbindung, da es auch hier zu Ausnahmen kommen kann.
Der Tagesablauf:

� Ankommen der Kinder
� Gestaffeltes Mittagessen
� Gesprächsrunde
� Gestaffeltes Erledigen der Hausaufgaben
� Freizeitgestaltung (Projekte)
Unsere Räumlichkeiten:
Gruppenraum
2Nebenräume
2 Klassenzimmer (Hausaufgaben)
Außenbereich (Klettergerüst, Biotop, Insel, Wiese, Schulhof)
Turnraum nach Absprache
Flurbereich mit Kickers
Mitbenutzung des Werkraums der Schule
Mittagessen:
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Täglich (außer Freitag) wird den Kindern ein frisches abwechslungsreiches, warmes
Mittagessen angeboten. Je nach Bedarf trägt man sich dazu in eine vorliegende
Essensliste ein.
Kosten: 2,75 € pro Essen
� Einen Tag vorher, bis spätestens 9.00 Uhr sollte man sich in die Essensliste
eintragen.
� Unser Essen wird aus der Küche der Himmelkroner Heimen geliefert.
� Jederzeit können wir Ihrem Kind ein mitgebrachtes Essen in der Mikrowelle
erwärmen.
Kochen und Backen:
Auch Kochen und Backen wir mit den Kindern zweimal pro Monat;
Dafür sammeln wir pro Schuljahr 6 Euro Koch- und Backgeld ein.
Unser Motto ist: „Entdecke Dich selbst – denn du bist einmalig!“
Projektarbeit:
(im Anschluss an die Hausaufgabenzeit)
� „Natur pur“
� „Sport macht Spass“
� „Kunterbuntes selbst gemacht“
� „Music is my life“
� „Literaturwerkstatt“
� „Hand in Hand“ – Projekt
� „Kochen und Backen“
Diese Aktionen finden immer von 14.30 Uhr bis 15.45 Uhr statt.
Außerdem unsere Feste und Feiern:
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� Halloween
� Weihnachten
� Fasching
� Ostern
� Gemeindefest – Kiwanis
� Sommerfest
� Gottesdienste
Pädagogischer Schwerpunkt
Unser pädagogischer Schwerpunkt liegt auf der individuellen Persönlichkeitsentfaltung Ihres
Kindes.
Durch eine ganzheitliche Erziehung und Bildung sowie vielseitige Anregungen erfährt und erlebt
Ihr Kind einen Ausgleich zum Schulalltag.
Der Lebens – und Erfahrungsraum „Hort“ verknüpft Elternhaus und Schule miteinander.
Unser Ziel im Gruppenalltag sowie bei den Projekten ist die Kombination von vielfältigen,
bereichsübergreifenden Bildungsprozessen und ganzheitlicher Kompetenzentwicklung zu
vermitteln, bzw. gemeinsam mit den Kindern zu erarbeiten.
Ziele:
Positives Selbstkonzept & soziale Kompetenzen
Mitteilung der eigenen Bedürfnisse
Konfliktbewältigung
Tägliche Gesprächsrunden
Gemeinsame Aktivitäten
Gegenseitige Achtung und Wertschätzung
Gemeinschaftliche Ziele und regelmäßiges Zusammensein
Erziehung von Erfolgserlebnissen
„STÄRKEN STÄRKEN
UND SCHWÄCHEN SCHWÄCHE“
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Kognitive Kompetenzen
Wahrnehmung und Denkfähigkeit
Problembewältigung und Konfliktlösung
Phantasie und Kreativität
„NICHTS IST IM VERSTAND,
WAS NICHT VORHER IN DEN SINNEN WAR“
Autonomes & Eigenverantwortliches Handeln
- Gemeinsame Gestaltung unseres Gruppenalltags
- Gruppenregeln erstellen und einhalten
- Rechte und Pflichten jeden Einzelnen
- Eigenverantwortung
- Durch die Hinführung zum Selbständigen
- Erledigen der Hausaufgaben
- Durch eine ruhige und ordentliche Arbeitsatmosphäre
- Durch die Unterstützung und Anleitung durch das pädagogische Personal
- Fachpersonal
Physische Kompetenz
Gesundheit und körperliches Wohlbefinden
Grob – und feinmotorische Kompetenz
Regulierung von körperlicher An – und Entspannung
Zusammenarbeit zwischen Eltern, Hort, Schule und
anderen Fachkräften
Regelmäßiger Kontakt und Austausch mit den Eltern ist für uns die Grundlage einer
ganzheitlichen, individuellen Förderung.
Entwicklungsgespräche
Gespräche mit Fachdiensten und Schule
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Kinderkrippe – Forscher in Windeln
Organisatorisches unserer Krippe
Räumlichkeiten:
Die Kinderkrippe ist am schon bestehenden Kindergarten integriert und angebaut. Es gibt darin
einen Gruppenraum, der ausreichend den Bewegungsdrang unserer Kleinen gerecht wird, in dem
sie sich spielerisch voll ausleben dürfen und ihre eigenen Erfahrungen im Kennenlernen ihres
Umfeldes machen. Einen Ruheraum, indem die Kinder ihren individuellen Schlafbedürfnis
nachkommen können. Eine große Mehrzweckhalle, wo die unterschiedlichsten
Bewegungsabläufe der Kleinen unterstützt und gefördert werden. Einen sanitären Bereich, wo es
darum geht die Kinder zu körperhygienischen Maßnahmen anzuhalten und zur Sauberkeit zu
erziehen. Ein kleiner Innenhof lässt sich gut für den Aufenthalt an frischer Luft nutzen, dem wir
natürlich täglich gerecht werden möchten, um den Kindern genügend Freiräume für ihre
Weiterentwicklung zu ermöglichen. Eine großzügige Eingangshalle eignet sich unter anderem
optimal für einen Austausch – und Wartebereich für die Eltern.
Weiterhin gibt es: ein Personal WC
einen kleinen Lagerraum
ein Leitungs- bzw. Personalzimmer und
eine Garderobe
Öffnungszeiten:
Unsere Krippe ist geöffnet:
Montag bis Donnerstag 7.00 Uhr – 17.00 Uhr
Freitag 7.00 Uhr – 15.00 Uhr
Am Nachmittag wird der Ablauf gemeinsam mit dem Kindergarten zusammen gestaltet, das heißt
die Krippenkinder werden im Kindergarten mit integriert.
Unsere Krippe ist geschlossen:
Sommerferien: 3 Wochen
Weihnachten: Vom 24.12.2011 – 06.01.2012
Ende Juli: 2 Planungstage
Und evtl. ein bis zwei Brückentage, die aber rechtzeitig im Elternbrief oder auf unserer
Homepage bekannt gegeben werden.
Krippengruppe:
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In unserer Krippengruppe können je nach Bedarf bis zu 12 Kleinkinder betreut werden, die
zwischen einem halben Jahr und drei Jahre jung sind.
Personal:
Je nach Auslastung der Plätze und deren Buchungszeiten werden eine Erzieherin und eine
Kinderpflegerin in dieser Kleingruppe arbeiten.
Kosten:
Die monatlichen Beiträge staffeln sich nach den Buchungsstunden der anwesenden Kinder. Sie
werden zwischen 150 € und 200 € liegen. Beim zweiten und dritten Kind gibt es eine Ermäßigung
von je 20 %.
Mittagessen:
Wir bieten unseren Kleinsten in der Zeit ab 11.30 Uhr ein warmes abwechslungsreiches gesundes
Mittagessen an, welches wir frisch von den Himmelkroner Heimen geliefert bekommen.
Babygläschen, die sie von zu Hause mitschicken, geben wir selbstverständlich auch ihren
Kindern.
Krippenkinder zahlen hierfür 1,75 Uhr pro Mahlzeit.
Essen- und Getränkeangebot:
Die Kinder sollen lernen selbständig zu essen. Hierfür ist es wichtig, dass man ihnen eine
regelmäßige Essensaufnahme und genügend Flüssigkeitszufuhr gewährleistet. Die morgendliche
Brotzeit ist von zu Hause mitzubringen. Wenn möglich sollte diese abwechslungsreich und
gesund sein. Getränke bieten wir als Einrichtung an.
Pädagogische Bildungs- und Erziehungsziele:
Erziehungs- und Bildungsaufgaben sind auch für die Kleinsten eine wichtige Notwendigkeit. Sie
benötigen viele Möglichkeiten ihre eigenen Erfahrungen zu machen. Dazu brauchen sie aber viel
intensiver die Erklärungen und Hilfe der Erwachsenen.
Grundziele wie:
• Ethische und religiöse Bildung und Erziehung
• Sprachliche Bildung und Förderung
• Umweltbildung und Erziehung
• Ästhetische, bildnerische und kulturelle Bildung und Erziehung
• Musikalische Bildung und Erziehung
• Bewegungserziehung und Förderung/ Sport
Diese sind in unserer täglichen Arbeit mit den Kindern absolut nicht wegzudenken. An diesen
Zielen werden wir uns orientieren und arbeiten.
Dokumentation und Beobachtung:
Weil in diesem Alter die Entwicklung des Kindes besonders rasch vor sich geht und dabei leicht
Anzeichen für eine Fehlentwicklung übersehen werden kann, ist es äußerst wichtig jeden
Entwicklungsschritt zu dokumentieren. Hierfür nutzen wir den Entwicklungsbogen von
„Beller“. Natürlich geschieht dies immer im regen Austausch mit den Eltern
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Herausgeber: Kindergarten Trebgast
Schulstraße 8
95367 Trebgast
E- mail: kiga.trebgast@elkb.de
Internet: www.kindergarten- trebgast.de
Im Auftrag: Jacqueline Ramming
- Leitung-
Datum der Überarbeitung:
September 2011
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