Kursprofil 1 Sport Jahrgangsstufe 11 - Heinrich-von-Gagern ...

Kurs 3-stdg. und 2-stdg.(Blell) Kursprofile Q1 bis Q4 2013/2014
Heinrich-von-Gagern Gymnasium
Unterrichtssequenz Q1 und Q2 (GK 3-stündig sowie 2-stündig):
Hinweis: evtl. praktische Abiturprüfungen sind in diesem Kurs nur in den Sportarten: 1)
Tanzen (Gesellschaftstanz/Jazz/Modern/Hip Hop etc.)
2) evtl. rhythmische Sportgymnastik
3) Gerätturnen
4) Volleyball oder Basketball (nach Absprache)
5) evtl. Badminton möglich!!!
Pädagogische Perspektiven
(SWPe Q1 bis Q4):
Bewegungsfelder und Sportbereiche
(SWPe Q1 bis Q4):
o
o
o
o
Gestaltung
Gesundheit
Kooperieren, wettkämpfen und sich
verständigen
Wahrnehmungsfähigkeit verbessern
o
o
o
o
Bewegung gymnastisch, tänzerisch und
rhythmisch gestalten
Die Fitness verbessern, den Körper
trainieren
Bewegen an u. mit Geräten, Le Parkour
Spielen (Volleyball/Basketball
und/oder Badminton
Die praktischen -für alle verbindlichen- Inhalte sind identisch mit dem 2-stündigen Kurs.
Theoretische Inhalte in der 3. Sportstunde vertiefen die angegebenen fachlichen Kenntnisse. Es werden
Texte bearbeitet (vorbereitende Hausaufgaben), Filmsequenzen analysiert, motorische Tests
durchgeführt und ausgewertet, Referate/Präsentationen erstellt und theoretisch erworbene Kenntnisse
in der Sportpraxis überprüft u. reflektiert.
Thema Kurs Q1: Rhythmus und Fitness als Grundelemente der Gestaltung
Q1 Unterrichtsvorhaben Päd. Persp.
Mögliche Inhalte:
1. Durchführung einer Jazz-Basic-Gymnastik unter besonderer Gestaltung
Berücksichtigung der Rhythmusschulung und der Fitness-
Aspekte (Kraft/Ausdauer/Beweglichkeit) sowie Hip Hop und Gesundheit
Improvisation/Contact
2. Grundlegende Gestaltungselemente kennen lernen und
Kooperation
umsetzen, kleine Choreografien ausführen und selbstständig
erarbeiten
3. Gesundheitsrelevante Aspekte in Theorie und Praxis kennen
und berücksichtigen lernen
4. evtl. Entspannungstechniken erproben und selbstständig
einsetzen lernen
Körpererfahrung/
-wahrnehmung
Fachliche Kenntnisse/Methoden und Arbeitsformen:
1. Fachsprache kennen lernen und anwenden können
2. Anatomisch/physiologische Bezüge herstellen können
3. Grundkenntnisse über Trainingsprinzipien u. theoretische
Kenntnisse motorischer Grundeigenschaften erwerben
Besondere Fachprüfung (BF):
In Absprache eine Gruppen-/Partner-/ Einzelpräsentation einer selbst
erarbeiteten Choreografie mit schriftlicher Fixierung (2- und 3-stdger

Kurs)
Klausur über theoretische Unterrichtsinhalte : Anatomie/ Physiologie/
Beweglichkeit/Trainingsprinzipien (nur 3-stdger Kurs)
Spielen
Thema Kurs Q2
Q2 Unterrichtsvorhaben Päd. Persp.
Mögliche Inhalte:
1. Das Mehrkontakt-Rückschlagspiel Volleyball oder: das
Kooperieren,
Zielschussspiel Basketball unter dem Aspekt der Teamentwicklung
spannend und technisch/taktisch variationsreich und sich
wettkämpfen
gestalten können und/oder
verständigen
2. Das Einkontakt-Rückschlagspiel Badminton als Einzel- oder
Leistung
Doppel durchführen
erfahren,
3. Entwicklung eines sportartspezifischen Aufwärmprogramms in
verstehen
Theorie und Praxis
und
Fachliche Kenntnisse/Methoden und Arbeitsformen:
einschätzen
1. Schulung der Wahrnehmungsfähigkeit als Voraussetzung des
Spielens.
2. Technische und taktische Grundelemente 2er Sportspiele
erwerben, festigen und variieren
3. Regelkenntnisse erwerben und anwenden
4. Trainingsmethoden und –formen Schwerpunkt: Koordination
5. Theoretische Aspekte des Aufwärmens und Entspannens
Besondere Fachprüfung (BF):
Praktischer Teil: Planung und Durchführung eines spezifischen
Aufwärmprogramms
Theoretischer Teil: schriftliche Ausarbeitung und Reflexion des
Aufwärmprogramms (alle)
ca.70 % der Gesamtpunktzahl ergeben sich aus der Mitarbeit im
Unterricht ca. 30% zählt die BF (20% Praxis + 10% schriftl. Ausarb.)
3-stg: 70 + 30 = 2/3 der Note plus 1/3 aus der 3. Sporttheoriestunde
Dies gilt auch für die Zusammensetzung der Gesamtpunktzahl in allen
anderen Halbjahren
Thema Kurs Q3 und Q4:
Mögliche Feinabstimmung der Inhalte und Ziele werden in Absprache mit dem Kurs geplant.
Schwerpunkte sind: Fitness (a) Kraftzirkel und b) Ausdauer durch Step Aerobic, Bewegen an Geräten
(Turnen, Le Parkour) und ein weiterer Tanzschwerpunkt nach Absprache (dies richtet sich nach den
gewünschten Abiturschwerpunkten s.o.).
Theoretische Inhalte in der 3. Sportstunde in Q1 bis Q4: Trainingsprinzipien und -methoden, Sport und
Gesundheit/Ernährung/Doping, anatomische und physiologische Grundkenntnisse, motorische
Grundeigenschaften, Wahrnehmung und Wahrnehmungs-verarbeitung, Sport und
Leistung/Leistungsgesellschaft, weitere nach Absprache.
In Q3 ist statt der Klausur auch ein Referat/eine Präsentation als theoretische Prüfung möglich.
Ich freue mich auf die Zusammenarbeit!
B. Blell

Kurs 2-stdg.(Ramb) Kursprofile Q1 bis Q4 2013/2014
Heinrich-von-Gagern Gymnasium
Unterrichtssequenz Jahrgangsstufe Q1 und Q2 (Grundkurs 2-stündig):
Pädagogische Perspektiven
(
das Leisten erfahren ,verstehen
und einschätzen
o Gesundheit fördern,
Gesundheitsbewusstsein entfalten
o Kooperieren, wettkämpfen und
sich verständigen
Bewegungsfelder und Sportbereiche
o Laufen, Springen, Werfen
o Die Fitness verbessern, den
Körper trainieren
o Spielen (Volleyball )
o Gesundheit fördern
o
Sinneswahrnehmung verbessern
Bewegungserlebnis und
Körpererfahrung erweitern
Dies dient als Umrissplanung für die im Folgenden beschriebene Unterrichtssequenz der vier Halbjahre in
der Qualifikationsphase. Die konkrete inhaltliche Füllung erfolgt im Rahmen der kurzfristigen
Unterrichtsvorbereitung in Zusammenarbeit mit der Lerngruppe. Dadurch bleibt der Unterricht offen für
Akzentverschiebungen und verschiedene Interessen und Voraussetzungen sowie aktuelle sportbezogene
Gegebenheiten.
Thema Kurs 12 / I: Rhythmus und Fitness als Grundelemente der Gestaltung
Jgst. Unterrichtsvorhaben Päd. Persp.
12/I Mögliche Inhalte:
5. Ausdauer und Ausdauertraining- Steigerung des
Leisten
Wohlbefindens, Erhöhung des Leistungsvermögens
6. Walking, Jogging, Orientierungslauf etc. bilden den Gesundheit
Praxisschwerpunkt
7. Unter der Leitperspektive „Gesundheit fördern,
Kooperation
Gesundheitsbewusstsein entwickeln“ soll thematisiert
werden, dass regelmäßiges Ausdauertraining sowohl zur
Verbesserung der körperlichen als auch psychischen Körpererfahrung/
Verfassung des Menschen führen kann
-wahrnehmung
8. trainingsrelevante Aspekte in Theorie und Praxis kennen
und berücksichtigen lernen
9. Entspannungstechniken erproben und selbstständig
einsetzen lernen
Fachliche Kenntnisse/Methoden und Arbeitsformen:
4. Fachsprache kennen lernen und anwenden können
5. Anatomisch/physiologische Bezüge verstehen lernen
6. Erfahren, wie die Funktionsfähigkeit des Körpers erhalten
und verbessert werden kann.
7. Grundkenntnisse über Trainingsformen und dessen Aufbau
erwerben und anwenden können
8. Kenntnisse über das Ausdauertraining und damit

einhergehende Körperreaktionen sollen als
gesundheitsunterstützende Mittel kennen- und schätzen
gelernt werden.
9. Bewertungskriterien mit entwickeln und anwenden können
Besondere Fachprüfung: (ca. 40 % der Gesamtpunktzahl )
In Absprache mit einem -/Partner sollen Trainings- und
Ernährungsaspekte in einem Papier vorgestellt und gegebenenfalls
erprobt und reflektiert werden
Thema Kurs12 / II:
Volley Spielen und die Kondition
nicht vergessen
Jgst. Unterrichtsvorhaben Päd. Persp.
12/II Mögliche Inhalte:
4. Das Mehrkontakt-Rückschlagspiel Volleyball unter dem
Aspekt der Teamentwicklung spannend gestalten und
möglichst lange Ballwechsel durchführen können
5. Von einfachen zu komplexen Spielformen
a) Stellen und Angreifen
b) Angriff und Block
c) Verbesserung der Feldabwehr (Hechtbagger)
d) Verbesserung der Sprungkraft und Blocktechnik
6. Entwicklung eines sportartspezifischen
Aufwärmprogramms
7. Spielbeobachtungsbogen entwickeln und auswerten
8. Kriterienkatalog für Leistungsüberprüfung erstellen
Fachliche Kenntnisse/Methoden und Arbeitsformen:
6. Schulung der Wahrnehmungsfähigkeit als Voraussetzung
des Volley Spielens.
7. Läufer 1
8. Scheinangriff
9. Vergleich unterschiedlicher Abwehrriegel (Vor-und
Nachteile)
10. Wie coache ich ein Team
11. Regelkenntnisse- Wie leite ich ein Spiel
12. Regelkenntnisse erwerben und anwenden
13. Wechselspiel von Kooperation und Konfrontation erleben,
sowie Teamfähigkeit und gemeinsame Erfolgserlebnisse
durch Miteinanderspielen erfahren, dokumentieren und
auswerten
14. Formen und Methoden der Zusammenarbeit in
verschiedenen Übungs- und Wettkampfsituationen kennen
lernen und erarbeiten
Besondere Fachprüfung:
Praktischer Teil: Leistungsüberprüfung technischer und taktischer
Elemente (in Absprache Volleyball) nach vorher vereinbartem
Kriterienkatalog sowie Planung und Durchführung eines
spezifischen Aufwärmprogramms = 30 % der Gesamtnote
Theoretischer Teil: schriftliche Ausarbeitung und Reflexion des
Aufwärmprogramms = 10 % der Gesamtnote
ca. 60 % der Gesamtpunktzahl ergeben sich aus der Mitarbeit
im Unterricht.
Dies gilt auch für die Zusammensetzung der Gesamtpunktzahl
in allen anderen Halbjahren
Thema Kurs Q3 und Q4
Kooperieren,
wettkämpfen und
sich verständigen
Leistung
erfahren,
verstehen und
einschätzen

Mögliche Inhalte und Ziele werden in Absprache mit den Kursteilnehmerinnen und Teilnehmern geplant