Sage mir welche Schule Du schaffst und ich sage ... - Katrin Werner

Sage mir welche Schule Du schaffst und ich sage Dir, welche Welt Du willst.
Sage mir welche Schule Du schaffst und ich sage Dir, welche Welt Du willst.
Ein Abend mit Otto Herz - Bildungspolitik aus Sicht der Menschenrechte
Otto Herz ist mehr. Mehr als ein Pädagoge, Psychologe oder Philosoph. Zwar studierte er
diese Fächer, doch sein Schaffen, seine Ideen und sein Engagement überschreitet bei
Weitem das, was man erwartet. Er ist ein Verfechter der inklusiven Gemeinschaftsschule
und möchte das marode Bildungssystem in Deutschland reformieren. In wenigen Stunden
gab Otto Herz im Rahmen einer Veranstaltung mit Katrin Werner einen Einblick in das, was
er unter inklusiver, individueller und guter Bildung versteht. Mit viel Charisma, Ironie und
Gefühl beschreibt er die Situation und den Stand des deutschen Bildungssystems und
überzeugt auch hartnäckige Gegner der inklusiven Schule.
„Das deutsche Bildungssystem verletzt die Menschenrechte“
Wie stupide, überholt und selektierend das deutsche Bildungssystem ist, leitete Otto Herz an
der Geschichte der Menschenrechte ab. 1948 wurde die Allgemeine Erklärung der
Menschenrechte verabschiedet. „An Kinder wurde noch nicht gedacht, da diese noch nicht
als Menschen angesehen wurden“, so Otto Herz. „1989 bemerkte man, dass auch Kinder
Menschen sind und Rechte haben, daraus resultierte die UN- Kinderrechtskonvention, die
dann „nachgeschoben“ wurde.“ Wiederum 17 Jahre später wurde die Konvention über die
Rechte von Menschen mit Behinderung verabschiedet, die letztendlich 2009 von der BRD
ratifiziert wurde. Diese Rechte wurden aber bis heute nicht in Schulen und
Bildungseinrichtungen umgesetzt.
Die heutige Bildungspolitik verstößt gegen die Menschenrechte, dies bestätigt auch der
Friedensnobelpreisträger des Jahres 2006 Muhammad Yunus. Nicht nur durch eine
behindertenfeindliche Umwelt, sonder auch durch das mehrgliedrige Schulsystem. Das die
grundlegende Unterteilung in Hauptschule, Realschule und Gymnasium (die weiteren
Formen außen vor gelassen) veraltet und selektierend sind, machte Otto Herz dadurch klar,
indem er die Ursprünge aufzeigte und auch die damit zusammenhängenden Vorstellungen
über die „genetische Begabung“.
Ein von Otto Herz vorgetragenes Zitat: "Dreierlei Menschen braucht die Maschine, den, der
sie bedient und im Gang hält; den, der sie repariert und verbessert; schließlich den, der sie
erfindet und konstruiert" (Weinstock 1955, S. 121, zit. nach Weiss 1993a, S. 179) zeigt den
zeitgenössischen Geist, in dem das bis heute vorherrschende Schulsystem gefestigt wurde.
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Diese Selektion, die den Kindern von Beginn an zu Teil wurde, passt weder in eine moderne
Gesellschaft, noch ist sie konform mit den Menschenrechten.
Die aktuellen, gesellschaftlichen Funktionen der Schule sind: Qualifikation, Selektion und
Legitimation. Diese führen zu einer Reproduktion der gesellschaftlichen Hierarchien und
damit zur Ausgrenzung.
„Wir haben die falsche Bildungskultur in der falschen Bildungsstruktur“
so Otto Herz. „Das spürte ich als ich eine Klasse kam und sah, dass dort Schüler des 21.
Jahrhunderts saßen, vor Lehrern des 20. Jahrhunderts in einer Schulform des 19.
Jahrhunderts“.
Lernen muss Spaß machen und wer diese Erfahrung nicht macht, wird immer nur Negatives
damit verbinden. Das steht dann auch dem Ideal des lebenslangen Lernens im Weg.
„Niemand begibt sich wieder in Situationen, mit denen er schlechte Erfahrungen gemacht
hat – und wenn, dann ist es ein krankhaftes Verhalten.“
Das Deutschland dies noch nicht verstanden hat, erkennt man auch daran, dass die
Finanzierung komplett falsch ist. Während die meisten Länder auf die frühkindliche
Förderung setzen, um individuell die Schülerinnen und Schüler zu fördern und den Spaß am
Lernen zu vermitteln, steckt Deutschland die meisten finanziellen Mittel in die Oberstufen.
„Eine Schule für alle ist eine Schule der Vielfalt“
„Wir müssen uns die Frage stellen, wie eine Schule in der alle dazugehören, auszusehen hat
und was sie leisten muss.“ merkt Otto Herz an und hat auch schon konkrete Vorstellungen.
Es ist ein Fehler, stur nach Lehrplan vorzugehen. Ein modernes Hausaufgabenmodell wäre
beispielsweise, „Fragen und Erlebtes von zuhause mitzubringen“. Auf die Individuen
einzugehen und die Interessen der Kinder zu fördern und nicht verdrängen.
Folglich ist eine konsequente Änderung des Bildungssystems von Nöten. Als neue
Schulkultur muss die individuelle Förderung gelten und die einzige sinnvolle und gerechte
Schulstruktur ist eine Schule für Alle. „Wir brauchen eine Schule der Vielfalt und nicht der
dreifachen Einfalt.“ kritisiert Otto Herz.
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Kinder müssen in erster Linie:
- Zusammenleben lernen und lernen mit der Vielfalt produktiv umzugehen
- spüren das Lernen eine gute Erfahrung ist und Spaß macht
- Intelligentes Wissen lernen und auf das „Ungewisse“ vorbereitet sein
Otto Herz merkte an „Es ist unverantwortlich, dass wir Kinder nicht auf die Zukunft
vorbereiten und nicht auf ihre individuellen Fragen und Bedürfnisse eingehen.“
Der Grundsatz, dass alle Menschen gleichwertig und auch gleichwürdig sind, wird auch
dadurch missachtet, dass Kinder mit Behinderung außen vor stehen.
Die menschenrechtsverletzende Ausgrenzung von Kindern mit Behinderung kann Otto Herz
nicht nachvollziehen:
„Ich erinnere mich an eine Schule in Skandinavien, die ja bereits die inklusiven Schulen
haben. Dort war in einer Klasse ein Kind im Wachkoma. Ich spüre diese verzauberte Situation
noch heute und körperlich. Der zärtliche und liebevolle Umgang der 13- jährigen
Schülerinnen und Schüler mit diesem Kind im Wachkoma. Und das Schönste: Es ist die
Normalität.“
Genau das ist gelebte Inklusion!
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