Abfallvermeidung und Abfalltrennung in Schulen und - Weniger Mist

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in
Schulen und Kinderbetreuungsstätten
der Stadt Wien
Österreichisches Ökologie-Institut
Endbericht
Wien, Juli 2010

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Impressum:
Wiener Umweltschutzabteilung - MA22, Abfall- und Ressourcenmanagement, Dresdner Straße 45,
1200 Wien
Projektcoach: Mag a . Ulrike Stocker
Wiener Magistratsabteilungen - MA48, Abfallwirtschaft, Straßenreinigung und Fuhrpark,
Einsiedlergasse 2, Embelgasse 2-8, Stiege 6, 1050 Wien
Im Rahmen der Initiative „Natürlich weniger Mist“ der Wiener Umweltstadträtin Maga. Ulli Sima
Bildnachweis: wenn nicht anders angegeben © Österreichisches Ökologie-Institut
Sämtliche Formulierungen (z.B. "Schulwart", "Schüler", "Lehrer" etc.) in diesem Text sind zum
Zweck der leichteren Lesbarkeit geschlechtsneutral gehalten, gelten jedoch gleichermaßen für
Frauen und Männer. Nach Möglichkeit kommt die Formulierung „–Innen“ zum Einsatz.
Autoren:
DI Christian Pladerer, DI Markus Meissner, Jürgen Schweighofer
Österreichisches Ökologie Institut
Ressourcenmanagement
Seidengasse 13, A-1070 Wien
Tel: +43 699 1 523 61 01
Fax: +43 1 523 58 43
Email: pladerer@ecology.at,
Web: http://www.ecology.at
Abfallsortieranalyse in Kooperation mit
ARGE Abfallanalyse Wien
(Österreichisches Ökologie-Institut, TB Hauer und FH Analytik)
Umfrage in Kooperation mit
MA10 – Wiener Kindergärten, Thomas-Klestil-Platz 11, 1030 Wien
Wien, Juli 2010
Seite 2 von 184

INHALT
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
1 Abstract .................................................................................................................................... 7
2 Zusammenfassung ................................................................................................................10
2.1 Ziele ................................................................................................................................ 10
2.2 Methoden ....................................................................................................................... 10
2.3 Ergebnisse..................................................................................................................... 11
2.3.1 Absolute und spezifische Abfallmengen in Schulen der Stadt Wien.......................... 11
2.3.2 Absolute und spezifische Abfallmengen in Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien 12
2.3.3 Abfallzusammensetzung in Schulen der Stadt Wien.................................................. 13
2.3.4 Abfallzusammensetzung in Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien ....................... 14
2.3.5 Fragebögen zur Ermittlung der abfallwirtschaftlichen Rahmenbedingungen in Schulen
der Stadt Wien ......................................................................................................................... 15
2.3.6 Abfallwirtschaftliche Rahmenbedingungen in Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
.................................................................................................................................... 16
2.3.7 Abfalltrennpotentiale................................................................................................... 16
2.3.8 Abfallvermeidungspotential ........................................................................................ 18
2.4 Empfehlungen für Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien ............ 18
2.4.1 Empfehlungen für Schulen der Stadt Wien ................................................................ 19
2.4.2 Empfehlungen für Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien...................................... 20
2.4.3 Weiterer Forschungsbedarf ........................................................................................ 20
3 Einleitung ............................................................................................................................... 21
4 Methodik zur Analyse von Abfall-aufkommen und -zusammensetzung ......................... 22
4.1 Basisdaten ..................................................................................................................... 22
4.2 Abfallaufkommen.......................................................................................................... 22
4.3 Abfallzusammensetzung.............................................................................................. 23
Graphisch als Diagramm ............................................................................................................... 24
4.4 Abfallsortieranalyse und Stichprobenplanung.......................................................... 25
5 Abfallaufkommen und Abfallzusammen-setzung in Schulen der Stadt Wien................. 27
5.1 Basisdaten Schulen der Stadt Wien ........................................................................... 27
5.2 Abfallaufkommen Schulen der Stadt Wien ................................................................ 28
5.2.1 Gesamtabfallaufkommen aus Schulen der Stadt Wien.............................................. 28
5.2.2 Restmüll...................................................................................................................... 29
5.2.3 Altstoffe....................................................................................................................... 30
5.3 Zusammensetzung Restmüll Schulen der Stadt Wien.............................................. 32
5.3.1 Schulen der Stadt Wien gesamt ................................................................................. 32
5.3.2 Volksschulen der Stadt Wien...................................................................................... 41
5.3.3 Hauptschulen / Kooperative Mittelschulen der Stadt Wien ........................................ 45
5.3.4 Sonderpädagogische Zentren der Stadt Wien ........................................................... 49
5.3.5 Polytechnische Schulen / Fachmittelschulen der Stadt Wien .................................... 52
5.3.6 Problemstoffe und Elektroaltgeräte aus Schulen der Stadt Wien .............................. 55
5.3.7 Vergleich der Restmüllzusammensetzung aus Schulen der Stadt Wien und HH...... 57
5.4 Zusammensetzung Altstoffe aus Schulen der Stadt Wien ....................................... 60
5.4.1 Altpapier aus Schulen der Stadt Wien........................................................................ 60
5.4.2 Weißglas aus Schulen der Stadt Wien....................................................................... 65
5.4.3 Buntglas aus Schulen der Stadt Wien........................................................................ 66
5.4.4 Plastikflaschen aus Schulen der Stadt Wien.............................................................. 67
5.4.5 Metall, Dosen aus Schulen der Stadt Wien................................................................ 68
5.4.6 Biogene Abfälle aus Schulen der Stadt Wien............................................................. 69
5.5 Grad der getrennten Erfassung von Altstoffen an Schulen der Stadt Wien........... 70
5.6 Hochrechnung für Wiener Pflichtschulen .................................................................. 71
Seite 3 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
6 Abfallaufkommen und Abfallzusammensetzung in Kinderbetreuungsstätten der Stadt
Wien............................................................................................................................................. 73
6.1 Basisdaten Kinderbetreuungsstätten......................................................................... 73
6.2 Abfallaufkommen Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien ................................... 74
6.2.1 Gesamtabfallaufkommen Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien .......................... 74
6.2.2 Restmüll aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien.............................................. 75
6.2.3 Altstoffe aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien............................................... 75
6.3 Zusammensetzung Restmüll aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien ......... 76
6.3.1 Vergleich der Restmüllzusammensetzung aus Kinderbetreuungsstätten und HH .... 83
6.4 Zusammensetzung Altstoffe aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien .......... 86
6.4.1 Altpapier aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien ............................................. 86
6.4.2 Weißglas aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien............................................. 88
6.4.3 Buntglas aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien.............................................. 89
6.4.4 Plastikflaschen aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien.................................... 90
6.4.5 Metalle, Dosen aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien.................................... 91
6.4.6 Biogene Abfälle aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien .................................. 92
6.5 Grad der getrennten Erfassung von Altstoffen in Kinderbetreuungsstätten der
Stadt Wien......................................................................................................................93
6.6 Hochrechnung für Wiener Kinderbetreuungsstätten................................................ 94
7 Fragebogenerhebung............................................................................................................ 95
7.1 Schulen der Stadt Wien................................................................................................ 95
7.2 Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien................................................................... 97
8 Abfallvermeidungs- und Abfalltrennpotentiale .................................................................. 98
8.1 Schulen der Stadt Wien................................................................................................ 98
8.1.1 Abfallvermeidungspotential in Schulen der Stadt Wien.............................................. 98
8.1.2 Abfalltrennpotential in Schulen der Stadt Wien .......................................................... 99
8.1.3 Schwellenwerte für die getrennte Sammlung in Schulen der Stadt Wien................ 100
8.2 Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien................................................................. 102
8.2.1 Abfallvermeidungspotential in Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien ................. 102
8.2.2 Abfalltrennpotential in Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien.............................. 103
8.2.3 Schwellenwerte für die getrennte Sammlung in Kinderbetreuungsstätten der Stadt
Wien.......................................................................................................................... 104
9 Empfehlungen...................................................................................................................... 105
9.1 Schulen der Stadt Wien.............................................................................................. 105
9.1.1 Optimierung der schulinternen Abfallsammlung in Schulen der Stadt Wien............ 105
9.1.2 Abfallwirtschaftskonzepte in Schulen der Stadt Wien .............................................. 106
9.1.3 Optimierung der Systemsammlung in Schulen der Stadt Wien ............................... 106
9.1.4 Zielgruppenorientierte Informationen und Bewusstseinsbildung.............................. 107
9.1.5 Umsetzung von quantitativen und qualitativen Abfallvermeidungsmaßnahmen...... 108
9.1.6 Schaffung eines finanziellen Anreizes für Schulen durch Restmüllverringerung..... 108
9.2 Empfehlungen für Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien................................. 109
9.2.1 Optimierung der internen Abfallsammlung in Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
.................................................................................................................................. 109
9.2.2 Erstellung von Abfallwirtschaftskonzepten in Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
.................................................................................................................................. 109
9.2.3 Optimierung der Systemsammlung in Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien..... 109
9.2.4 Zielgruppenorientierte Informationen und Bewusstseinsbildung.............................. 110
9.2.5 Umsetzung von quantitativen und qualitativen Abfallvermeidungsmaßnahmen...... 110
9.2.6 Finanzieller Anreiz für Kinderbetreuungsstätten durch Restmüllverringerung......... 111
9.3 Weiterer Forschungbedarf ......................................................................................... 111
Seite 4 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
10 Anhang ............................................................................................................................. 112
10.1 Beschreibung von Studien und Best-Practice-Beispielen ..................................... 112
10.2 Basisdaten zu Kinderbetreuungsstätten und Schulen der Stadt Wien................. 135
10.3 Detailergebnisse der Abfallsortieranalyse 2009 ...................................................... 138
10.3.1 Entleertes Behältervolumen zur Sammlung von Restmüll und Altpapier in Schulen
der Stadt Wien (Stichprobe) ................................................................................. 138
10.3.2 Abfälle aus Schulen der Stadt Wien..................................................................... 140
10.3.3 Abfälle aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien .......................................... 145
10.3.4 Kritische Werte für Kolmogorov-Smirnov-Test..................................................... 150
10.4 Detailergebnisse der Fragebogenerhebung ............................................................ 151
10.4.1 Fragebogen für Schulen....................................................................................... 151
10.4.2 Detailergebnisse Schule....................................................................................... 154
10.4.3 Fragebogen für Kinderbetreuungsstätten ............................................................ 171
10.4.4 Detailergebnisse Kinderbetreuungsstätten .......................................................... 173
10.5 Literaturverzeichnis.................................................................................................... 176
10.6 Abbildungsverzeichnis............................................................................................... 177
10.7 Tabellenverzeichnis.................................................................................................... 182
Seite 5 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abkürzungsverzeichnis
Al .................. Aluminium
ASI................ Altstoffsammelinsel
AWG ............. Abfallwirtschaftsgesetz
AWK ............. Abfallwirtschaftkonzept
BG ................ Buntglas
BI .................. Biogene Abfälle
BIO ............... Biogene Abfälle
EAG .............. Elektroaltgeräte
FE ................. Eisen-Metalle
FMS .............. Fachmittelschule
HDPE............ High Density Polyethylen
HH ................ Haushalte und haushaltsähnliche Einrichtungen
HS................. Hauptschulen
HS-KMS........ Hauptschule/Kooperative Mittelschule
IT&T.............. Informationstechnologie
Kermit ........... Kunststoffsammelbehälter der MA48 zur Sammlung von Plastikflaschen
KMS.............. Kooperative Mittelschule
Kst ................ Kunststoff
KS-Test......... Kolmogorow-Smirnow-Test
KV................. Kunststoffe Verpackung
LCA............... Life – Cycle – Analysis
LM................. Lebensmittel
LPD/LLPD..... Low density Polyethylen
ME ................ Altmetalle
NVP .............. Nicht Verpackungen
PA................. Altpapier
Pers. ............. Personen
PET............... Polyethylen Therephtalat
PP................. Polypropylen
PS................. Polystyrol
PTS............... Polytechnische Schule
PTS-FMS...... Polytechnische Schule - Fachmittelschule
RM ................ Restmüll
SPZ............... Sonderpädagogisches Zentrum
VP................. Verpackung
VS................. Volksschule
WG ............... Weißglas
Definitionen
Schulen der Stadt Wien: bezeichnen alle Pflichtschulen, die von der Stadt Wien betrieben werden
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien: bezeichnen alle Kinderbetreuungsstätten, die von der
Stadt Wien (MA10) betrieben werden
Wiener Pflichtschulen: beinhaltet alle Pflichtschulen in Wien, unabhängig des Betreibers (private
Organisationen und Stadt Wien)
Wiener Kinderbetreuungsstätten: beinhaltet alle Kinderbetreuungsstätten in Wien, unabhängig
des Betreibers (private Organisationen und Stadt Wien)
Seite 6 von 184

1 Abstract
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Ziel der Studie war die Ausarbeitung von Empfehlungen zur Optimierung der Abfallwirtschaft an
Schulen und Kinderbetreuungseinrichtungen der Stadt Wien. Aufbauend auf den Ergebnissen
einer Abfallsortieranalyse, einer Fragebogenerhebung, Literaturrecherchen und begleitender
Interviews wurden Optimierungspotentiale abgeleitet sowie Vorschläge und Maßnahmen zur
Abfallvermeidung und Abfalltrennung erarbeitet.
Projektergebnisse
Im Jahr 2009 betrug das Abfallaufkommen in Schulen der Stadt Wien 3.549 t. Etwa 2.750 t (78%)
davon sind Restmüll. Aus der getrennten Sammlung stammen u.a. 594 t Altpapier und 188 t
biogene Abfälle. Knapp 90 % der Abfälle stammen aus Volks - und Hauptschulen/Kooperativen
Mittelschulen. Das Abfallaufkommen in allen Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien betrug im
Jahr 2009 rund 1.549 t. Die Hauptanteile sind Restmüll mit 1.111 t, Altpapier mit 289 t und biogene
Abfälle mit 122 t. Altstoffe werden nicht an allen Standorten gesammelt. Dieser Faktor wird bei der
Umrechnung der spezifischen Altstoffsammelmengen (lt. Sortieranalyse) auf ein
Gesamtaufkommen berücksichtigt.
Tabelle 1: Abfallaufkommen aus Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien im Jahr
2009 (eigene Darstellung)
Schulen der Stadt Wien
Kinderbetreuungsstätten der Stadt
Wien
[kg/Pers] [t] [Gew. %] [kg/Pers] [t] [Gew. %]
Restmüll 29,0 2.748 78% 37,1 1.111 72%
Altpapier 6,3 594 17% 9,6 289 19%
Glas
(Bunt+Weiß)
1,6 7 0,2% 2,1 14 0,9%
Kunststoff-VP 0,3 8 0,2% 0,6 7 0,5%
Altmetall 0,8 4 0,1% 1,6 6 0,4%
Biogene Abfälle 3,2 188 5% 6,2 122 8%
Gesamt 37,5* 3.549 100% 51,7* 1.549 100%
* als gewichteter Summenwert entsprechend Aufkommen und Vorhandensein der getrennten
Sammlung (siehe Kapitel 5 und 6)
Abbildung 1: Abfallaufkommen aus Schulen der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Abfallaufkommen aus Schulen der Stadt Wien im Jahr 2009
(gesamt 3.549 t)
Altpapier
17%
Restmüll
78%
Seite 7 von 184
Biogenes
5%
Altglas
0,2%
Kunststoffe
0,2%
Metalle
0,1%

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 2: Abfallaufkommen aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene
Darstellung)
Restmüll
72%
Abfallaufkommen aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt
Wien im Jahr 2009 (gesamt 1.549 t)
Altpapier
19%
Seite 8 von 184
Biogenes
8%
Altglas
0,9%
Kunststoffe
0,5%
Metalle
0,4%
Eine Fragebogenerhebung ergab, dass Schulen dem Thema Umwelt ihre Aufmerksamkeit
schenken. Im Detail verneinen hingegen mehr als 85 % der Volksschulen die Frage nach einem
Abfallwirtschaftskonzept (AWK) bzw. machen keine Angabe, 50 % Hauptschulen geben an, ein
AKW ausgearbeitet zu haben. Abfalltrennung wird als zentrale Maßnahme der Abfallwirtschaft
gesehen. Ausnahmslos alle Hauptschulen/Kooperativen Mittelschulen weisen aus, sortenrein in
Klassen Abfall zu trennen. In mehr als 40 % der Standorte der Kinderbetreuungsstätten werden
Schwerpunkte im Umweltbereich gesetzt. Restmüll und Altpapier werden getrennt erfasst. Als
Hindernisse werden hauptsächlich Platzmangel, fehlende Behälter und fehlendes Bewusstsein der
handelnden Personen genannt.
Erfassungsgrade
Die Ausschöpfung des Abfalltrennpotentials (Erfassungsgrad 100 %) ließe den Restmüllanfall aus
Schulen der Stadt Wien auf etwa 1.114 t (-1.634 t) bzw. in Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
auf etwa 429 t (-682 t) sinken. Die getrennte Sammlung erfasst in Schulen bzw.
Kinderbetreuungseinrichtungen folgende Anteile:
Abbildung 3: Erfassungsgrade für die getrennte Sammlung von Altstoffen in Schulen bzw.
Kinderbetreuungseinrichtungen der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
100%
75%
50%
25%
0%
62%
8%
Papier Weiß- und
Buntglas
5%
Kunststoffe
(PET, PP,
HDPE)
Erfassungsgrade in
Schulen Kinderbetreuungsstätten
der Stadt Wien der Stadt Wien
4%
16%
Metalle Biogene
Abfälle
73%
26%
Papier Weiß- und
Buntglas
17%
Kunststoffe
(PET, PP,
HDPE)
28%
21%
Metalle Biogene
Abfälle

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Empfehlungen für Schulen der Stadt Wien
Maßnahmen zur Optimierung der schulinternen Abfallsammlung
- Festschreiben der Mitverantwortung von SchülerInnen bei der Entleerung der getrennt
gesammelten Abfälle in Klassenräumen
- Ausarbeitung und kontinuierliche Fortschreibung von AWK für alle Schulen der Stadt Wien
- Forcierung und ggf. Ergänzung der getrennten Sammlung in Klassen/Aufenthaltsräumen
- Auffrischen der Information zum Zug um Zug-Rücknahmesystem für Verpackungen
Maßnahmen zur Optimierung der Systemsammlung
- Evaluierung des durch die MA48 entleerten Behältervolumens für Restmüll
- Evaluierung der Möglichkeiten zur Bereitstellung und wöchentlichen Entleerung von einer
240 l Küchentonne ab einer Schulgröße von 12 Klassen in VS und 15 Klassen in HS/KMS
- Evaluierung der Möglichkeiten zur Bereitstellung und wöchentlichen Entleerung von einem
240 l „Kermit“ für Plastikflaschen ab einer Schulgröße von 12 bzw. 10 Klassen in VS bzw.
HS/KMS
Maßnahmen zur zielgruppenorientierten Information und Bewusstseinsbildung
- Ausschreibung eines Wettbewerbs für den umweltfreundlichsten Schulwart
Maßnahmen zur quantitativen und qualitativen Abfallvermeidung
- Erarbeitung einer Ökobilanz zum Thema „Einweg – Mehrweghandtücher -
Heißlufttrocknung“ in Schulen
- Einführung einer Buch und Schulbuchtauschbörse
- Prüfung von Mehrweg-Alternativen für die Transportverpackung der gelieferten Speisen
- Regelmäßige Auffrischung zum Thema „Wählbare Speisenzusammensetzung“
Empfehlungen für Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Maßnahmen zur Optimierung der internen Abfallsammlung
- Festschreiben der Verantwortung der KindergartenassistentInnen bei der Entleerung der
Altstoffe in die nächstgelegene Altstoffsammelinsel
- Ausarbeitung einer Formatvorlage „Abfallwirtschaftskonzept für Kinderbetreuungsstätten“
Maßnahmen zur Optimierung der Systemsammlung
- Evaluierung des durch die MA48 entleerten Behältervolumens
- Evaluierung der Möglichkeiten zur Bereitstellung und wöchentliche Entleerung von
zumindest einer 240l Küchentonne ab einer Größe von acht Gruppen
- Evaluierung der Möglichkeiten zur Bereitstellung und wöchentliche Entleerung von
zumindest einem 240l „Kermit“ für Plastikflaschen ab einer Größe von 10 Gruppen
- Einführung einer getrennten Erfassung von Gerätebatterien
- Auffrischen der Information zum Zug um Zug-Rücknahmesystem für Verpackungen
Maßnahmen zur zielgruppenorientierten Information und Bewusstseinsbildung
- Initiierung einer Umweltzeichen-Richtlinie für Kinderbetreuungsstätten
Umsetzung von quantitativen und qualitativen Abfallvermeidungsmaßnahmen
- Ersatz von Gerätebatterien durch Akkumulatoren und Solarladestationen
- Pilotversuch zum Einsatz von Mehrwegwindelsystemen in Kinderbetreuungsstätten
Weiter führender Forschungsbedarf
- Untersuchung zur Verwertbarkeit von Einwegwindeln in Biogasanlagen
- Rahmenbedingungen für die Verwertung von Lebensmitteln und Speisen aus Schulen und
Kinderbetreuungsstätten
- Untersuchung zum Einsatz von Mehrweg-PET-Getränkeflaschen (0,5 l) in
Getränkeautomaten in Schulen der Stadt Wien
Seite 9 von 184

2 Zusammenfassung
2.1 Ziele
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Das österreichische Bundesabfallwirtschaftsgesetz und das Wiener Abfallwirtschaftsgesetz nennen
die Abfallvermeidung als oberste Handelsmaxime der Abfallwirtschaft. Diese Hierarchie wird durch
die EU Abfallrahmenrichtlinie eindringlich bestätigt. Das Wr. AWG benennt Instrumente der
Abfallvermeidung und –verringerung und verpflichtet Wien zum Einsatz von Produkten, deren
Erzeugung, Verwendung und Entsorgung möglichst geringe Umweltbelastungen hervorrufen.
Dabei muss die Stadt Wien auch auf organisatorische Einheiten einwirken, die in ihrem
Einflussbereich stehen (BGBL, 2008, LGBL-W, 2007 und EU-RL, 2008).
Abfallvermeidungsmaßnahmen in Schulen werden auch international als ein wesentlicher Beitrag
zur Umsetzung des Grundsatzes der Abfallvermeidung gesehen (Strange, 2009).
Daten und Informationen über das Aufkommen und die Zusammensetzung von Abfällen aus
Wiener Kinderbetreuungsstätten und Schulen der Stadt Wien 1 liegen bisher nicht in einer Weise
vor, um daraus Schlussfolgerungen für die abfallwirtschaftliche Planung dieser Organisationen
treffen zu können. Die vorliegende Studie fokussiert auf folgende Fragen:
- Welche Mengen an Abfällen fallen in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
(je Schultyp) an? (Abfallmengen)
- Wie sind die verschiedenen Fraktionen (Restmüll, Altpapier, Kunststoff-VP, Metalle,
Altglas, Biogene Abfälle) zusammengesetzt? (Abfallzusammensetzung)
- Welches Optimierungspotential kann aus den Ergebnissen abgeleitet werden?
-
(Abfallvermeidungs- und Abfalltrennpotential)
Welche Maßnahmen bieten sich an, das Optimierungspotential auszuschöpfen?
(Optimierungsmaßnahmen)
2.2 Methoden
Für die Abfallzusammensetzung und die Abschätzung des personenbezogenen und absoluten
Abfallaufkommens sowie die Potentiale aus Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
wurden folgende Methoden angewandt:
- Abfallsortieranalyse für die Zusammensetzung der Abfälle
-
Der Fraktionskatalog orientierte sich an jenem der Wiener Altstoff- und Restmüllanalyse
2009, womit die Vergleichbarkeit der beiden Untersuchungen gewährleistet ist.
Datenerhebung
über Anzahl, Größe der Behälter und Entleerintervalle am Standort, über Anzahl an
SchülerInnen und LehrerInnen als abfallrelevante Personen am Standort, über die
Standorte, Gruppenliste, Anzahl der Kinder pro Gruppe und Anzahl der BetreuerInnen pro
Standort für alle von der MA10 betreuten Einrichtungen.
- Auswertungen
der Wiener Daten zur Kindertagesheimstatistik 2006/07 bis 2008/09 über die Anzahl der
Gruppen und betreuten Kinder für alle Kinderbetreuungsstätten und
-
der Schulstatistik 2005/06 bis 2008/09 über Anzahl der Schulen, Klassen, SchülerInnen und
LehrerInnen
Statistische Analyse
Der Vergleich der Restmüllzusammensetzung aus verschiedenen Quellen (Schulen,
Kinderbetreuungsstätten, HH) erfolgt mit Hilfe des Kolmogorow-Smirnow-Anpassungstests
(KS-Test).
1 Schulen der Stadt Wien: bezeichnen alle Pflichtschulen, die von der Stadt Wien betrieben werden
Seite 10 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
- Fragebogenerhebung
Zur Eruierung der abfallwirtschaftlichen Rahmenbedingungen wurde ein Fragebogen
erarbeitet und an die relevanten VertreterInnen der Kinderbetreuungsstätten und der
Schulen gesendet. Abfallwirtschaftlich relevante Fragen der Beschaffung (Drucksorten,
Schreibmaterial, Lebensmittel, Getränke, etc.) und der schulinternen Organisation wurden
erhoben.
- Literaturrecherche
Die Suche nach fragestellungsrelevanter Information in Form einer Literaturrecherche über
unspezifische Suchmaschinen im Internet ist der erste Schritt für die Konkretisierung einer
Untersuchung.
Systematisch aufbereitete wissenschaftliche Literatur findet man in erster Linie in nationalen
und internationalen Literaturdatenbanken, die in sehr vielen Fällen EDV unterstützt sind
(beispielsweise die Online-Kataloge des Österreichischen Bibliothekenverbundes der
Österreichischen Bibliothekenverbund & Service GmbH.). Ergänzt wurde die Recherche
durch Interviews und Lokalaugenscheine.
- Hochrechnung
Über den Betreuungsschlüssel bei Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien 2 wurde die
abfallrelevante Personengruppe auch für alle Wiener Kinderbetreuungsstätten 3 und über den
Betreuungsschlüssel der allgemeinbildenden Pflichtschulen wurde die abfallrelevante
Personengruppe (SchülerInnen und LehrerInnen) für alle Wiener Pflichtschulen 4
hochgerechnet.
- Potentialabschätzung
Aufbauend auf den Ergebnissen der Hochrechnung wurden Abfallvermeidungs- und
Abfalltrennpotentiale abgeschätzt.
2.3 Ergebnisse
Die Ergebnisse der Abfallsortieranalysen, die Auswertung der Literatur und Internet Recherchen
und die begleitende Interviews waren die Basis für die Ausarbeitung von Vorschlägen und
Maßnahmen zur Optimierung von Abfallvermeidung und Abfalltrennung in
Kinderbetreuungsstätten und Schulen der Stadt Wien.
2.3.1 Absolute und spezifische Abfallmengen in Schulen der
Stadt Wien
Im Jahr 2009 betrug das Abfallaufkommen an Schulen der Stadt Wien 3.549 t bzw. 37,5 kg/Pers.
VS (1.423 t) und HS/KMS (1.010 t) liefern die größten Beiträge zu den gesamt 2.748 t Restmüll
aus Schulen der Stadt Wien. Auch beim Altpapier (594 t) stammen die größten Beiträge aus VS
(369 t) und aus Hauptschulen/KMS (185 t).
Aus der weiteren getrennten Sammlung, die sich nicht an allen Schulen auf alle Altstoffe erstreckt
stammen weiters 188 t Biogene Abfälle, ca. 7 t Altglas, ca. 4 t Altmetall und ca. 8 t Kunststoffe.
Generell ist der Beitrag der Sonderpädagogischen Zentren und Polytechnischen Schulen in allen
Fraktionen gering (Restmüll: 315 t, Altpapier: 40 t).
2
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien: bezeichnen alle Kinderbetreuungsstätten, die von
der Stadt Wien (MA10) betrieben werden
3
Wiener Kinderbetreuungsstätten: beinhaltet alle Kinderbetreuungsstätten in der Stadt Wien,
unabhängig des Betreibers (private Organisationen und Stadt Wien)
4
Wiener Pflichtschulen: beinhaltet alle Pflichtschulen in der Stadt Wien, unabhängig des
Betreibers (private Organisationen und Stadt Wien)
Seite 11 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Tabelle 2: Vergleich des Abfallaufkommens im Jahr 2009 aus Schulen der Stadt Wien und Wiener
HH (ARGE Restmüllanalyse 2009 und eigene Darstellung)
Schulen der Stadt Wien
(94.618 Personen)
[kg/Pers] [t] [Gew. %] 5
Seite 12 von 184
Wiener HH
(1.690.230 Personen)
[kg/Pers] [t] [Gew. %]
Restmüll 29,0 2.748 78% 296,1 500.500 68,3%
Altpapier*** 6,7 594 17% 74,1 125.200 17,1%
Glas***
(Bunt+Weiß)
1,6 7 0,2% 15,4 26.000 3,5%
Kunststoff-VP*, *** 0,3 8 0,2% 2,4 4.100 0,6%
Altmetall*** 0,8 4 0,1% 2,3 3.900 0,5%
Biogene Abfälle**,
***
3,2 188 5% 43,0 72.700 9,9%
Summe 37,5**** 3.549 100,0% 433,3 732.400 100,0%
* Plastikflaschen – Sammelbehälter (Kermit)
** umgangssprachlich Biotonne genannt
*** nicht an allen Schulen eingerichtet, mittels Gewichtungsfaktor berücksichtigt
**** als gewichteter Summenwert entsprechend Aufkommen und vorhanden sein der getrennten
Sammlung
2.3.2 Absolute und spezifische Abfallmengen in
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Für das Jahr 2009 berechnet sich das Aufkommen an Restmüll in Kinderbetreuungsstätten der
Stadt Wien zu 1.111 t bzw. 57,1 kg/Pers. Die getrennte Sammlung erzielt 289 t Altpapier, 122 t
biogenen Abfälle, 14 t Altglas, 6 t Altmetall und 7 t Kunststoffe.
Tabelle 3: Vergleich des Abfallaufkommens im Jahr 2009 aus Kinderbetreuungseinrichtungen der
Stadt Wien und HH (ARGE Restmüllanalyse, 2009 und eigene Darstellung)
Kinderbetreuungsstätten
der Stadt Wien (29.974 Personen)
Wiener HH
(1.690.230 Personen)
[kg/Pers] [t] [Gew. %] [kg/Pers] [t] [Gew. %]
Restmüll 37,1 1.111 72% 296,1 500.500 68,3%
Altpapier** 9,6 289 19% 74,1 125.200 17,1%
Glas **
(Bunt+Weiss)
2,1 14 0,9% 15,4 26.000 3,5%
Kunststoff-
VP*,**
0,6 7 0,5% 2,4 4.100 0,6%
Altmetall** 1,6 6 0,4% 2,3 3.900 0,5%
Biogene
Abfälle**
6,2 122 8% 43,0 72.700 9,9%
Summe 51,7 1.549 100,0% 433,3 732.400 100%
* Plastikflaschen – Sammelbehälter
** nicht an allen Kinderbetreuungsstätten eingerichtet, mittels Gewichtungsfaktor berücksichtigt
5 Prozentangaben sind, soweit nicht anders angeführt, immer Gewichtsprozent.

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
2.3.3 Abfallzusammensetzung in Schulen der Stadt Wien
Restmüll
Der Restmüll in Schulen der Stadt Wien kann aufgrund der Projektergebnisse als
haushaltsähnlich angesprochen werden.
Analog zum Restmüll aus Wiener HH sind die Hauptanteile im Restmüll aus Schulen biogene
Abfälle mit 31,9 % (aus HH 40,8 %) Papier mit 26,3 % (aus HH 17,7 %) Kunststoffe mit 12,3 %
(aus HH 9,6 %) und Problemstoffe mit 5,2 %. Alle anderen Hauptfraktionen liegen unter 5 %. Die
Anteile an Verbundstoffen, Glas, Metalle, Holz, Leder, Textilien im Restmüll in Schulen sind mit
Restmüll aus Wiener HH vergleichbar.
Bemerkenswert sind die höheren Anteile an Hygienepapier mit 13% und der Fraktion „sonstiges
Papier“ (Druckerpapier, Bastelpapier, Kuverts) mit 5,5% im Restmüll. Dem gegenüber stehen
geringere Anteile an Mineralischen Material mit 3,2%.
Bei Kunststoffen im Restmüll zeigt sich ein höherer Anteil
an der Fraktion PET Flaschen mit 2,6% (Vergleich:
Kinderbetreuungsstätten 1,0%), ein höherer Anteil an der
Fraktion PP Verpackungen mit 2,3% (nahezu
ausschließlich Einwegverpackungen für die
Essensausgabe) (Vergleich: Kinderbetreuungsstätten
1,7%) und ein höherer Anteil an der Fraktion PS Körper im
Restmüll Schule: 0,9% (Einwegbecher) (Vergleich:
Kinderbetreuungsstätten 0,3%)
Die Hauptanteile im Restmüll in Volksschulen sind den
Hauptfraktionen Biogenes mit 39,4 % (aus HH 40,8 %) Papier mit 27,6 % (aus HH 17,7 %),
Kunststoffe mit 11,8 % (aus HH 9,6 %) und Problemstoffe mit 10,8 % (aus HH 1,0 %) zuzuordnen.
Alle anderen Fraktionen sind unter 4 %.
Im Restmüll aus Hauptschulen/KMS finden sich nahezu kein Glas (Weiß- oder Bunt-) und keine
Problemstoffe. Die Hauptanteile sind Papier mit 24,0% (aus HH 17,7 %), Biogene Abfälle mit
22,1% (aus HH 40,8 %), Kunststoffe mit 12,5% (aus HH 9,6 %) und EAG mit 11,0% (aus HH
1,4 %).
Die Hauptanteile im Restmüll von sonderpädagogischen Zentren sind Biogene Abfälle mit
37,5%, Papier mit 17,9% (aus HH 17,7 %), Weißglas mit 11,2% (aus HH 2,6 %), Kunststoffe mit
8,8% (aus HH 9,6 %) und Holz mit 6,7 % (aus HH 2,8 %). Alle weiteren Fraktionen liegen unter
5%.
Die Hauptanteile im Restmüll von Polytechnischem Schulen und Fachmittelschulen sind
Papier mit 38,5% (aus HH 17,7 %), Biogenes mit 23,4% (aus HH 40,8 %), Kunststoffe mit 17,4%
(aus HH 9,6 %) und Verbundstoffe mit 5,6% (aus HH 4,4 %). Alle weiteren Fraktionen liegen unter
5%.
Neben den klassischen Altstoffen sind die Gruppen Problemstoffe und Elektroaltgeräte für die
getrennte Erfassung von Interesse. Im Wesentlichen beschränken sich die Mengen auf einzelne
Fehlwürfe (Düngemittelentsorgung bzw. Standcomputer inkl. Monitor).
Die getrennte Sammlung
Der Erfassungsgrad bei Altpapier liegt bei 62 %. Den mit Abstand größten Anteil am Altpapier
haben Druckerzeugnisse (Zeitungen, Zeitschriften, Werbesendungen, etc.) mit 43,5%. Als
zweitgrößte Fraktion ist Papier sonstiges mit 23,9% ersichtlich. Diese Fraktion unterscheidet sich je
nach Schultypen. In den Volksschulen besteht diese Fraktion zu einem großen Teil aus
Bastelpapier, wogegen in den höheren Schultypen hauptsächlich Druckpapier und Fehlkopien zu
finden sind. Die drittgrößte Fraktion ist Wellpappe VP mit einem Anteil von 16,3%.
Der Erfassungsgrad der Glassammlung liegt bei 8 %. Der Anteil von Weißglas Verpackung liegt
bei 94,1 %. Die Anteile an Störstoffen sind sehr gering (5,9 %). Der Anteil von Buntglas
Verpackung Milch/Getränke liegt bei 92,5% und Buntglas sonstige Verpackung bei 6,2%. Die
Anteile an Störstoffen (1,3 %) sind sehr gering.
Seite 13 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Der Erfassungsgrad der Kunststoffsammlung liegt bei 5 %. Den weitaus höchsten Anteil in den
Kunststoffsammelbehältern hat die Fraktion PET mit 81 %. Der Anteil von PET setzt sich zu 68,4%
aus PET Getränkeflaschen und zu 26,6% aus der Fraktion PET verunreinigt (z.B.:
Getränkeflaschen mit Restinhalt) zusammen. Der Rest sind 4,5% Nichtgetränkeflaschen und 0,5%
sonstige PET Verpackungen.
Der Großteil der Altmetallsammlung ist die Fraktion Fe Metalle Nichtverpackungen (z.B. Nägel,
Schrauben, Metalleimer, Abfälle aus dem Werkunterricht, etc.) mit einem Anteil von 56,5%. Der
Erfassungsgrad der getrennten Sammlung liegt bei 4 %. Die Fehlwurfquote (sonstige Wertstoffe
19,9% und Restmüll 2,8%) ist sehr hoch.
Die vier Hauptfraktionen der biogenen Abfallsammlung in Schulen der Stadt Wien sind
Küchenabfälle, Obst, Gemüse mit 32,9%, Baum-/Strauchschnitt mit 26,2%, Garten sonstiges mit
13,3% und Laub mit 11%. Für die Sammlung der biogenen Abfälle berechnet sich der
Erfassungsgrad zu 16 %. Die Anteile von Störstoffen (13,1 %) sind sehr hoch.
2.3.4 Abfallzusammensetzung in Kinderbetreuungsstätten der
Stadt Wien
Restmüll
Der Restmüll in Wiener Kinderbetreuungsstätten kann aufgrund der Projektergebnisse als
haushaltsähnlich angesprochen werden. Die Hauptanteile im Restmüll aus
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien bestehen aus den Fraktionen Biogenes (40,8%),
Papier (16,7%) und Windeln (13,9%). Anteile an Verbundstoffen, Glas, Metalle, Holz, Leder,
Textilien im Restmüll in Kinderbetreuungsstätten sind mit jenen aus Wiener HH vergleichbar.
Durch die Betreuung von Kleinkindern ist der hohe Anteil der Fraktion Windeln (13,9 %) bedingt.
Das Windelaufkommen im Wiener Restmüll beträgt rd. 17.580 t pro Jahr, oder 3,5 %. Davon
stammen rd. 154 t aus Wiener Kinderbetreuungsstätten. Bemerkenswert sind auch der hohe Anteil
an Hygienepapier mit 8% und ein geringerer Anteil an mineralischem Material mit 3,8%.
Der Anteil an der Fraktion „Biogenes“ im Restmüll der Kinderbetreuungsstätten und Wiener HH ist
mit 41% nahezu gleich groß (aus Schulen 32 %), aber unterschiedlich verteilt. Beispielsweise
finden sich im Restmüll aus Kinderbetreuungsstätten 10,6 % Lebensmittel ohne VP.
Gerätebatterien weisen mit 0,11 % einen höheren Anteil im Restmüll von Wr.
Kinderbetreuungsstätten auf (aus Schulen 0,04 %). Der höhere Anteil an ITT-Geräte
(Informationstechnik und Technologie) in Kinderbetreuungsstätten mit 2,5% und Schulen mit 1,3%
ist auf einen nicht fachgerecht entsorgten Computer in der Stichprobe zurückzuführen.
Die getrennte Sammlung
Der Erfassungsgrad der Altpapiersammlung liegt bei 73 %. Die mit Abstand größte Fraktion im
Altpapier ist Papier Druckerzeugnisse mit 58,2%. An zweiter Stelle Wellpappe Verpackung mit
18,2% und danach Papier sonstiges mit einem Anteil von 8,8%. Auffallend ist auch der sehr hohe
Anteil an Störstoffen Wertstoffe mit 2,9% und an Störstoffen Restmüll mit 5,7%.
Die Glassammlung erfasst 26 % getrennt. Der Anteil von Weißglas Verpackung liegt bei 84,9%.
Die Anteile an Störstoffen sind sehr gering. Die Hauptanteile im Buntglas sind Milch/Getränke
Verpackungen mit 79,5% und Verpackung sonstige mit 15,9%. Die Anteile an Störstoffen sind sehr
gering.
Der Erfassungsgrad der Kunststoffsammlung liegt bei 17 %. Die mit Abstand größte Fraktion ist
PET mit 91,2%. Der Restmüllanteil ist mit 5,5 % höher als in den öffentlich aufgestellten Bereichen,
der Anteil an sonstigen Störstoffen ist mit 0,2 % jedoch geringer.
Auffallend ist in der Altmetallsammlung der übermäßig hohe Anteil an Elektroaltgeräten mit
41,4%. Der Erfassungsgrad der getrennten Sammlung liegt bei 28 %. Der Anteil an Störstoffen
(Restmüll 4,0%) und sonstige Wertstoffe 0,7% ist gering.
Der Anteil an Erde, Zimmerpflanzen etc. (Garten sonstiges) innerhalb der biogenen Abfälle ist mit
88,9 % sehr hoch. Die Fraktion Baum-/Strauchschnitt mit 7,8 % liegt im Durchschnitt. Für die
Sammlung der biogenen Abfälle berechnet sich der Erfassungsgrad zu 21 %. Der Störstoffanteil
liegt mit 2,8 % deutlich unter jenem aus HH.
Seite 14 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
2.3.5 Fragebögen zur Ermittlung der abfallwirtschaftlichen
Rahmenbedingungen in Schulen der Stadt Wien
Die Rücklaufquote bei den Fragebögen war für Volksschulen, Hauptschulen und Polytechnische
Schulen zufriedenstellend. Bei den sonderpädagogischen Zentren erfolgte eine zweite
Aussendung gezielt an jene Standorte, die in der Stichprobe der Abfallsortierung erfasst waren.
Generell zeigen die Antworten, dass Schulen (mit Ausnahme SPZ) dem Thema Umwelt Ihre
Aufmerksamkeit schenken. In VS erfolgt die Umsetzung durch Einladung von externen
ExpertInnen, Projekten und Exkursionen. In HS/KMS wird verstärkt der projektorientierte Unterricht
zur Erarbeitung des Themas eingesetzt. Die Verankerung in einzelnen Gegenständen tritt damit in
den Hintergrund.
Mehr als 85 % der Volksschulen verneinen die Frage nach einem Abfallwirtschaftskonzept bzw.
machen keine Angabe, 50 % HS geben an, ein AKW ausgearbeitet zu haben.
Abfalltrennung wird als zentrale Maßnahme der Abfallwirtschaft gesehen. Altpapier wurde als
wesentlicher Abfallstrom erkannt. Unabhängig vom Schultyp weisen fast alle Schulen aus, auf
ihren Papierverbrauch zu achten. Zusätzlich wird in 2/3 aller VS schon in den Klassenräumen auf
sortenreine Sammlung geachtet. Ausnahmslos alle HS/KMS weisen aus, sortenrein in Klassen zu
trennen. Nur wenige Schulen geben an, schon beim Einkauf auf umweltgerechte Waren zu achten.
Das Thema „Gesunde Jause“ wird in VS und SPZ berücksichtigt, nicht in HS/KMS. Die
Kennzeichnung erfolgt hauptsächlich textlich und mit farblich unterscheidbaren Behältern. Symbole
sind nicht weit verbreitet.
In Klassenräumen von VS und SPZ wird Restmüll und Altpapier gesammelt und nur vereinzelt
Biogene Abfälle. In HS/KMS und PTS/FMS stehen zusätzlich zur Sammlung von Restmüll und
Papier auch Behälter zur Plastikflaschensammlung zur Verfügung. Die Verantwortung für die
Entleerung liegt für Restmüll beim Schulwart/Reinigungspersonal. Bei Altpapier und Plastikflaschen
nehmen auch SchülerInnen die Entleerung vor.
In Aufenthaltsräumen in VS finden sich laut der Hälfte aller Rückmeldungen Restmüllbehälter,
selten werden Biogene Abfälle und Altpapier gesammelt. Die Verantwortlichkeit zur Entleerung
liegt bei den Schulwarten und Reinigungskräften. In HS/KMS wird fast überall Restmüll gesammelt,
und in der Hälfte aller Schulen zusätzlich Altpapier und Plastikflaschen.
In den Zimmern der LehrerInnen erfolgt fast ausnahmslos eine Sammlung von Restmüll und
Altpapier. Nur in Ausnahmefällen werden zusätzlich Glas, Biogene Abfälle und Plastikflaschen
getrennt erfasst. Verantwortlich für die Entleerung sind, vom Schultyp unabhängig, entweder die
Schulwarte oder das Reinigungspersonal.
Nach den Antworten funktioniert die getrennte Sammlung unabhängig vom Schultyp. und alle
Schulen verfügen über Behälter für Restmüll und Altpapier. An rd. 50 % aller VS und rd. 70 % aller
HS/KMS stehen Behälter zur Sammlung von Biogenen Abfällen zur Verfügung.
Mehr als die Hälfte aller VolksschülerInnen essen in der Schule zu Mittag, aber nur knapp die
Hälfte aller HauptschülerInnen. Bei 2/3 aller Antworten von PTS/FMS und HS/KMS wird
angegeben, dass ein Schulbuffet in der Schule existiert, in VS sind es hingegen nur 10 % .
Leitungswasser als Getränk ist in allen Schulen akzeptiert und vorwiegend wird aus Mehrweg-
Bechern getrunken.
Schulmilchsysteme werden nur mehr vereinzelt eingesetzt und wenn werden eher andere
Getränke (Eistee, Apfelsaft) bestellt. Allen gemein ist die Verpackung im Karton-Verbund oder im
Kunststoffbecher.
Die aktive Rolle von SchülerInnen in Umweltbelangen ist nicht sehr verbreitet (weniger als 50 %
bei VS und HS/KMS), falls vorhanden findet sie bei den SchülerInnen Zustimmung.
Im Fall, dass Getränkeautomaten aufgestellt sind (in 90 % der HS/KMS und 5 % der VS) werden
diese fast ausnahmslos mit Plastikflaschen befüllt. Kaffeeautomaten sind überwiegend in Schulen
der höheren Stufen zu finden. In VS kommen dabei ausschließlich Mehrwegbecher zum Einsatz, in
HS/KMS auch Einwegbecher.
In mehr als der Hälfte der Schulen stehen Freiflächen zur Verfügung. Die Entsorgung der
Grünabfälle erfolgt über die getrennte Erfassung der biogenen Abfälle, Gärtner oder die MA 42
Stadtgartenamt.
Seite 15 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
2.3.6 Abfallwirtschaftliche Rahmenbedingungen in
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Die Abwicklung der Befragung der Kinderbetreuungsstätten wurde von der MA10 selbst
übernommen. Nach Auskunft der MA10 erscheint der Rücklauf „durchaus zufriedenstellend“.
In mehr als 40 % der Standorte werden Schwerpunkte im Umweltbereich gesetzt. Die
Maßnahmen reichen von der Einladung von ExpertInnen über Outdoortage und Projekte.
Für die Sammlung von Restmüll und Altpapier kommen fast ausschließlich Kübel zum Einsatz.
Eine weitere Trennung erfolgt nur in max. 50 % der Nennungen: Biogene Abfälle werden in Kübeln
und Boxen gesammelt, Plastikflaschen in Säcken.
Als Hindernisse bei der Abfalltrennung werden hauptsächlich Platzmangel, fehlende Behälter und
fehlendes Bewusstsein der handelnden Personen genannt.
2.3.7 Abfalltrennpotentiale
Aufbauend auf den oben genannten Ergebnissen wurden Abfallvermeidungs- und
Abfalltrennpotentiale abgeschätzt:
Die Ergebnisse der Abfallsortieranalyse führten zur Abschätzung des Potentials für eine getrennte
Sammlung und von Abfallvermeidungsmaßnahmen. Das Potential ist ein theoretischer Maßstab
und bildet die Grundlage für die weitere Erarbeitung von optimierten Abfallsammel- und/oder
Abfallvermeidungsszenarien.
Schulen der Stadt Wien
Das Abfallaufkommen in Schulen der Stadt Wien (abfallrelevante Personenzahl: 94.618) betrug
im Jahr 2009 3.549 t. Die Hauptanteile sind Restmüll mit etwa 2.748 t, Papier mit 594 t und
Biogene Abfälle mit 188 t.
Die Ausschöpfung des gesamten Abfalltrennpotentials (Quote 100 %) im Restmüll an Schulen der
Stadt Wien ließe die Fraktion
- Papier auf 951 t steigen (+366 t).
- Glas (Weiß- und Buntglas) auf 84 t steigen (+77 t)
- Plastikflaschen (PET-, PP- und HDPE-Körper) auf 154 t steigen (+145 t)
- Metallverpackungen auf 77 t steigen (+74 t)
- Biogene Abfälle auf 1.039 t steigen (+876 t).
- Elektroaltgeräte von Null auf 96 t steigen
Die Ausschöpfung des gesamten Abfalltrennpotentials an Schulen der Stadt Wien ließe den
Restmüll auf 1.114 Tonnen zurückgehen (-1.634 t bzw. -59 %).
Die Steigerung der Altstoffmengen zeigt folgende Abbildung:
Seite 16 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 4: Abfalltrennpotentiale in allen Schulen der Stadt Wien (eigene Darstellung)
[t]
3.000
2.500
2.000
1.500
1.000
500
0
2.748
1.114
585
951
Abfalltrennpotential in Schulen der Stadt Wien
Reduktion des Restmülls um 60
Restmüll Altpapier Weiß- und
Buntglas
154
84
7 8 3
Kunststoffe (PET,
PP, HDPE)
Seite 17 von 184
77
163
1.039
Altmetalle Biogene Abfälle Elektro - Altgeräte
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Das Abfallaufkommen in allen Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien betrug im Jahr 2009
rund 1.549 Tonnen. Die Hauptanteile sind Restmüll mit 1.111 t, Papier mit 289 t und Biogene
Abfälle mit 122 t.
Die Ausschöpfung des gesamten Abfalltrennpotentials (Quote 100 %) im Restmüll an
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien ließe die Fraktion
- Papier auf 363 t steigen (+100 t).
- Glas (Weiß- und Buntglas) auf 53 t (+39 t)
- Plastikflaschen (PET-, PP- und HDPE Körper) auf 41 t steigen (+34 t)
- Metallverpackungen auf 20 t steigen (+14 t)
- Biogene Abfälle von 573 t steigen (+454 t).
- Elektroaltgeräte von Null auf 41 t steigen.
Die Ausschöpfung des gesamten Abfalltrennpotentials an Kinderbetreuungsstätten der
Stadt Wien ließe den Restmüll auf 429 Tonnen zurückgehen (-682 t bzw. -62 %).
96

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 5: Abfalltrennpotentiale in allen Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien (eigene
Darstellung)
[t]
1.200
1.000
800
600
400
200
0
1.111
429
Abfalltrennpotential in Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Reduktion des Restmülls um 62 %
363
263
Restmüll Altpapier Weiß- und
Buntglas
2.3.8 Abfallvermeidungspotential
Schulen der Stadt Wien
53
14 41
7 6 20
Kunststoffe
(PET, PP,
HDPE)
Seite 18 von 184
119
573
41
Altmetalle Biogene Abfälle Elektro -
Altgeräte
Nach Graggaber, 1999 konnten Schulen, Amtshäuser und Gastronomiebetriebe aus der Gruppe
der Musterbetriebe (Betriebe mit geringem Aufkommen) einen ca. 67 % geringeren Anfall an
Restmüll bzw. 39 % für den Gesamtabfall gegenüber dem Durchschnitt der VS und HS melden
(siehe Anhang). Grundlage für die Berechnung liefert eine Fragebogenerhebung zum
Abfallaufkommen an Bildungseinrichtungen und weiterer Branchen und eine Sortieranalyse in
sieben Schulen/Kindergärten. Mit der Annahme, dass die in den Musterbetrieben gesetzten
Maßnahmen auch an SPZ und PTS/FMS eine derartige Entwicklung ermöglichen, könnte das
Restmüllaufkommen in den Schulen der Stadt Wien auf etwa 910 t (-1.840 t) reduziert werden und
das gesamte Abfallaufkommen auf 2.160 t (-1.390 t) reduziert werden.
Nach Erdelbrock, 2002a konnten die Abfallmengen in Schulen durch intensive Beratung durch
AbfallberaterInnen um 20 % gesenkt werden, hingegen blieb die Restmüllmenge vor und nach
Umsetzung der Maßnahmen mit etwa 6,2 kg/Pers*a etwa gleich. Umgelegt auf Schulend er Stadt
Wien könnte das Aufkommen an Altpapier in den Schulen der Stadt auf etwa 400 t (-194 t)
reduziert werden.
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Nach Erdelbrock, 2002b konnte das Abfallvolumen in Berliner Kinderbetreuungsstätten mittels
intensiver Beratung durch AbfallberaterInnen von 560 l/Pers*a auf 320 l/Pers*a gesenkt werden.
Die Restmüllmenge konnte durch Abfallvermeidungsmaßnahmen von 22,0 kg/Pers*a auf etwa
13,2 kg/Pers*a (-40 %) gesenkt werden. Die Menge von Altpapier konnte von 20 kg / Person, a auf
etwa 8 kg/Pers*a (- 60 %) gesenkt werden. In den Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien könnte
somit das Restmüllaufkommen von 1.111 t auf etwa 670 t reduziert werden. Das Aufkommen an
Altpapier könnte von 289 t auf etwa 120 t reduziert werden.
2.4 Empfehlungen für Schulen und
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Basierend auf den Ergebnissen, die im Rahmen dieser Studie erarbeitet wurden, werden
Empfehlungen zur Ausschöpfung von Abfallvermeidungs- und Abfalltrenn-potentialen formuliert.
Die folgende Zusammenfassung weist Empfehlungen für Schulen und Kinderbetreuungsstätten
gebündelt aus. Die detaillierte Ausführung der Maßnahmen und Empfehlungen und die
Beschreibung der Rahmenbedingungen sind in Kapitel 9 dieses Berichtes zu finden.

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
2.4.1 Empfehlungen für Schulen der Stadt Wien
Optimierung der schulinternen Abfallsammlung in Schulen der Stadt Wien
- Empfehlung 1 Festschreiben der Mitverantwortung von SchülerInnen bei der Entleerung
der getrennt gesammelten Abfälle in Klassenräumen
- Empfehlung 2 Erweiterung des Lehrplanangebots mit Fokus Zusatzqualifikation
- Empfehlung 3 Einführung bzw. Forcierung der getrennten Sammlung in Klassen und
Aufenthaltsräumen
- Empfehlung 4 Verbundkartonsammlung via Ökobox
- Empfehlung 5 Verstärke Eigenkompostierung von anfallendem Gartenmaterial/Grünschnitt
- Empfehlung 6 Getrennte Erfassung und Weitergabe von Elektroaltgeräten und
Problemstoffen einmal im Jahr
- Empfehlung 7 Auffrischen der Information zum Zug um Zug-Rücknahmesystem
Abfallwirtschaftskonzepte in Schulen der Stadt Wien
- Empfehlung 8 Ausarbeitung von AWK für alle Schulen der Stadt Wien
- Empfehlung 9 Kontinuierliche Fortschreibung der AWK
Optimierung der Systemsammlung in Schulen der Stadt Wien
- Empfehlung 10 Evaluierung des entleerten Behältervolumens
- Empfehlung 11 Evaluierung der Möglichkeiten zur Bereitstellung und wöchentlichen
Entleerung von einer 240 l Küchentonne ab einer Schulgröße von 12 Klassen in VS und 15
Klassen in HS/KMS
- Empfehlung 12 Evaluierung der Möglichkeiten zur Bereitstellung und wöchentlichen
Entleerung von einem 240 l „Kermit“ für Plastikflaschen ab einer Schulgröße von 12
Klassen in VS und 10 Klassen in HS/KMS
Zielgruppenorientierte Informationen und Bewusstseinsbildung
- Empfehlung 13 Regelmäßige Auffrischung zum Thema Abfallvermeidung, Beschaffung
und getrennte Sammlung an der Schule
- Empfehlung 14 Ausschreibung eines Wettbewerbs für den umweltfreundlichsten Schulwart
- Empfehlung 15 Fortbildungsveranstaltungen zum Thema „Abfallwirtschaft und
Nachhaltigkeit in Schulen“
- Empfehlung 16 Einführung einer Sektion Umweltwissenschaften in den Bibliotheken
- Empfehlung 17 Clean – Up the school
Umsetzung von quantitativen und qualitativen Abfallvermeidungsmaßnahmen
- Empfehlung 18 Erarbeitung einer Ökobilanz zum Thema „Einweghandtücher –
Mehrweghandtücher - Heißlufttrocknung“ in Schulen
- Empfehlung 19 Einführung einer Buch und Schulbuchtauschbörse
- Empfehlung 20 Evaluierung zur Umsetzung des Doppelseitigen Bedruckens als Standard
auf allen Druckern
- Empfehlung 21 Prüfung von Mehrweg-Alternativen für die Transportverpackung der
gelieferten Speisen
- Empfehlung 22 Regelmäßige Auffrischung zum Thema „Wählbare
Speisenzusammensetzung“
- Empfehlung 23 Abfallarme Schulfeste
Schaffung eines finanziellen Anreizes für Schulen durch Restmüllverringerung
- Empfehlung 24 Erarbeitung eines Modells zur Umsetzung von finanziellen Anreizsystemen
für Schulen durch Restmüllverringerung
Seite 19 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
2.4.2 Empfehlungen für Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Optimierung der internen Abfallsammlung in Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
- Empfehlung 25 Festschreiben der Verantwortung der KindergartenassistentInnen bei der
Entleerung der Altstoffe in die nächstgelegene Altstoffsammelinsel
Erstellung von Abfallwirtschaftskonzepten in Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
- Empfehlung 26 Ausarbeitung einer Formatvorlage „Abfallwirtschaftskonzept für
Kinderbetreuungsstätten“ inkl. Benchmarking
Optimierung der Systemsammlung durch die MA48 in Kinderbetreuungsstätten der Stadt
Wien
- Empfehlung 27 Evaluierung des entleerten Behältervolumens
- Empfehlung 28 Evaluierung der Möglichkeiten zur Bereitstellung und wöchentlichen
Entleerung von zumindest einer 240l Küchentonne ab einer Größe von acht Gruppen
- Empfehlung 29 Evaluierung der Möglichkeiten zur Bereitstellung und wöchentlichen
Entleerung von zumindest einem 240l „Kermit“ für Plastikflaschen ab einer Größe von 12
Gruppen
- Empfehlung 30 Einführung einer Re-Use – Sammlung
- Empfehlung 31 Einführung einer getrennten Erfassung von Gerätebatterien
- Empfehlung 32 Auffrischen der Information zum Zug um Zug-Rücknahmesystem
Zielgruppenorientierte Informationen und Bewusstseinsbildung
- Empfehlung 33 Regelmäßige Auffrischung zum Thema Abfallvermeidung und getrennte
Sammlung
- Empfehlung 34 Ausschreibung eines Wettbewerbs für die umweltfreundlichste
Kinderbetreuungsstätte
- Empfehlung 35 Fortbildungsveranstaltungen zum Thema „Abfallwirtschaft und
Nachhaltigkeit in Kinderbetreuungsstätten“
- Empfehlung 36 Initiierung einer Umweltzeichen-Richtlinie für Kinderbetreuungsstätten
Umsetzung von quantitativen und qualitativen Abfallvermeidungsmaßnahmen
- Empfehlung 37 Erarbeitung einer Ökobilanz zum Thema „Einweghandtücher –
Mehrweghandtücher - Heißlufttrocknung“
- Empfehlung 38 Prüfung von Mehrweg-Alternativen für die Transportverpackung der
gelieferten Speisen
- Empfehlung 39 Ersatz von Gerätebatterien durch Akkumulatoren und Solarladestationen
- Empfehlung 40 Pilotversuch zum Einsatz von Mehrwegwindelsystemen in
Kinderbetreuungsstätten
Finanzieller Anreiz für Kinderbetreuungsstätten durch Restmüllverringerung
- Empfehlung 41 Erarbeitung eines Modells zur Umsetzung von finanziellen Anreizsystemen
für Kinderbetreuungsstätten durch Restmüllverringerung entlang verschiedener Modelle
wie „fifty-fifty"- Modell und Benchmark-Modell
2.4.3 Weiterer Forschungsbedarf
- Untersuchung zur Verwertbarkeit von Einwegwindeln in Biogasanlagen
- Rahmenbedingungen für die Verwertung von Lebensmitteln und Speisen aus Schulen und
Kinderbetreuungsstätten
- Untersuchung zum Einsatz von Mehrweg-PET-Getränkeflaschen (0,5 l) in
Getränkeautomaten in Schulen der Stadt Wien
Seite 20 von 184

3 Einleitung
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Über das Aufkommen und die Zusammensetzung von Abfällen aus Schulen und
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien lagen vor der Beauftragung des vorliegenden Projekts
wenige Informationen vor.
Payer et.al., 2000 schätzten auf Grundlage von Graggaber, 1999 das Jahresaufkommen an
Abfällen an österreichischen Schulen von 30.000 bis 60.000 t, das entspricht einem Aufkommen 25
bis 50 kg pro SchülerIn und Jahr. Es werden keine Aussagen darüber getroffen, welche Fraktionen
je nach Schultyp bzw. Kinderbetreuungsstätte gesammelt werden bzw. werden könnten, da die
Zusammensetzung und die Anteile an verwertbaren Altstoffen im Restmüll nicht bekannt waren. Es
lagen auch keine spezifischen Daten bzgl. Abhängigkeit von MitarbeiterInnen-/ SchülerInnen- bzw.
Kinderanzahl vor.
Vor dem Hintergrund, dass Abfallvermeidungsmaßnahmen in Schulen international und national
als wesentlicher Beitrag zur Umsetzung des Grundsatzes des Umweltschutzes gesehen werden
(Strange, 2009) ist das Wissen über die abfallwirtschaftlichen Vorgänge und deren
Rahmenbedingungen in diese Einrichtungen von besonderer Bedeutung. Die Autoren verfolgen
daher bei der Erarbeitung der Studie folgendes Ziel: Die Erhebung von spezifischen Mengen an
Abfällen in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien pro Typ sowie die Zuordnung zu
unterschiedlichen Abfallarten. Darauf aufbauend werden Abfalltrenn- und
Abfallvermeidungsmaßnahmen ausgearbeitet und empfohlen.
Folgende Fragestellungen waren zu beantworten:
- Welche Mengen an Abfällen fallen in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
(je Schultyp) an? (Abfallmengen)
- Wie sind die verschiedenen Fraktionen (Restmüll, Altpapier, Kunststoff-VP, Metalle,
Altglas, Biogene Abfälle) zusammengesetzt? (Abfallzusammensetzung)
- Welches Optimierungspotential kann aus den Ergebnissen abgeleitet werden?
(Abfallvermeidungs- und Abfalltrennpotential)
- Welche Maßnahmen bieten sich an, das Optimierungspotential auszuschöpfen?
(Optimierungsmaßnahmen)
Seite 21 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
4 Methodik zur Analyse von Abfallaufkommen
und -zusammensetzung
4.1 Basisdaten
Folgende Vorgangsweise diente der Ermittlung der Anzahl der abfallrelevanten Personen.
Schulen der Stichprobe für die Analyse von Abfallaufkommen und Zusammensetzung:
- Antworten auf die Fragebogenerhebung
- Schulprofil im Internet, SchülerInnen, Lehrpersonal, nicht lehrende Personen , Klassenzahl
- Bei unvollständigen Daten wurden die Daten mit telefonischen Erhebungen (Direktion)
ergänzt
Kinderbetreuungsstätten der Stichprobe für die Analyse von Abfallaufkommen und
Zusammensetzung:
- Auswertung der Daten von Fr. Dr. Wiedermann / MA 10 (Standorte und Gruppenlisten)
- Auf Basis Auskunft MA10 wird die Annahme getroffen, dass aufgrund des Angebots der
kostenlosen Betreuung in den Kinderbetreuungsstätten alle Gruppen mit 25 Personen voll
belegt sind.
- Bei unvollständigen Daten wurden die Daten mit telefonischen Erhebungen (LeiterInnen)
ergänzt
4.2 Abfallaufkommen
Die Abschätzung des Abfallaufkommens aus Schulen der Stadt Wien basiert auf vier
Grundlagen:
- Daten über das Abfallaufkommen aus der Sortieranalyse
- Daten über Anzahl, Größe der Behälter und Entleerintervalle am Standort
- Daten über die Anzahl an SchülerInnen und LehrerInnen als abfallrelevante Personen am
Standort
- Daten über den Anteil jener Schulen, die Altstoffe getrennt sammeln (lt.
Fragebogenerhebung)
Die Abfallsortieranalyse liefert eine Abfallmenge pro Standort für eine Entleerung. Über das
vorgesehene jährliche Entleervolumen (Anzahl, Größe der Behälter und Entleerintervall) wird auf
das Jahresaufkommen hochgerechnet. Bei Altstoffen wird das Jahresaufkommen zusätzlich mit
einem Gewichtungsfaktor multipliziert, der dem Prozentanteil an Schulen entspricht, die angeben
diesen Altstoff auch getrennt zu erfassen (siehe Fragebogenerhebung Kap. 7). Mit der Anzahl an
SchülerInnen und LehrerInnen als der abfallrelevante Personenkreis errechnet sich ein
personenbezogenes Aufkommen.
Die Anzahl der Stichproben und deren Verteilung wurden derart bestimmt, dass die
Stichprobenmenge repräsentativ ist (siehe Kapitel 4.4).
Die Daten der Sortieranalyse präsentieren sich als breit gestreut. Diesem Umstand wird Rechnung
getragen, indem die Auswertungen parallel mit dem Mittelwert und dem Median erfolgen. Letzterer
stellt sich gegen statistische Ausreißer als stabiler dar. Bei Ausreißern nach oben wurde
hinterfragt, ob sämtliche am Standort vorhandenen Behälter von der Schule befüllt werden, bzw.
ob andere Parteien Zugriff haben. Wie die Daten im Folgenden zeigen werden, beeinflussen
Ausreißer nach unten das Ergebnis nur unwesentlich. Mittelwert und Median liegen knapp
zusammen.
Seite 22 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Für die Hochrechnung des personenbezogenen und absoluten Abfallaufkommens in Schulen der
Stadt Wien wurden folgende Daten herangezogen:
- schriftliche Mitteilung des Stadtschulrates über die Standorte, Anzahl der SchülerInnen und
LehrerInnen pro Schultyp
- ST.AT – Schulstatistik 2005/06, Bildung in Zahlen 2006/07, 2007/08, Tabellenband über
Anzahl der Schulen, Klassen, SchülerInnen und LehrerInnen
- Eigene Hochrechnung: Über den Betreuungsschlüssel der Pflichtschulen wurde die
abfallrelevante Personengruppe (SchülerInnen und LehrerInnen) für alle Wiener
Pflichtschulen hochgerechnet.
Die Abschätzung des Abfallaufkommens aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien basiert
auf folgenden Grundlagen:
- Daten über das Abfallaufkommen aus der Sortieranalyse
- Daten über Anzahl, Größe der Behälter und Entleerintervalle am Standort
- schriftliche Mitteilung MA10, Fr. Dr. Wiedermann über die Standorte, Gruppenliste, Anzahl
der Kinder pro Gruppe und Anzahl der BetreuerInnen pro Standort für alle von der MA10
betreuten Einrichtungen.
- MA5 – Auswertungen der Wiener Daten zur Kindertagesheimstatistik 2006/07-2008/09 über
die Anzahl der Gruppen und betreuten Kinder für alle Kinderbetreuungsstätten.
- Eigene Hochrechnung: Über den Betreuungsschlüssel bei Kinderbetreuungs-stätten der
Stadt Wien wurde die abfallrelevante Personengruppe (Kinder und BetreuerInnen) für alle
Wiener Kinderbetreuungsstätten hochgerechnet.
Die Abfallsortieranalyse liefert eine Abfallmenge pro Standort für eine Entleerung. Über das
vorgesehene jährliche Entleervolumen (Anzahl, Größe der Behälter und Entleerintervall) wird auf
das Jahresaufkommen hochgerechnet. Bei Altstoffen wird das Jahresaufkommen zusätzlich mit
einem Gewichtungsfaktor multipliziert, der dem Prozentanteil an Betreuungsstätten entspricht, die
angeben diesen Altstoff auch getrennt zu erfassen (siehe Fragebogenerhebung Kap. 7). Mit der
Anzahl an betreuten Kindern und Mitarbeiter/-innen als der abfallrelevante Personenkreis errechnet
sich ein personenbezogenes Aufkommen. Für die Abschätzung wird angenommen, dass jede
Gruppe voll belegt ist (vgl. Anhang 10.2).
Die Daten der Sortieranalyse präsentieren sich ebenfalls als breit gestreut. Analog zum Vorgehen
bei Schulen werden Mittelwert und Median berücksichtigt. Bei Ausreißern nach oben wurde
hinterfragt, ob sämtliche am Standort vorhandenen Behälter von der Kinderbetreuungsstätte befüllt
werden, bzw. ob andere Parteien Zugriff haben. Ausreißer nach unten beeinflussen das Ergebnis
nur unwesentlich. Mittelwert und Median liegen nicht weit entfernt.
4.3 Abfallzusammensetzung
Der Vergleich der Restmüllzusammensetzung aus verschiedenen Quellen (Schulen,
Kinderbetreuungsstätten, Haushalten) erfolgt mit Hilfe des Kolmogorow-Smirnow-Anpassungstests
(KS-Test).
Der KS-Test ist ein statistischer Test auf Übereinstimmung zweier Wahrscheinlichkeitsverteilungen
(zweiseitiger KS-Test). Der Kolmogorow-Smirnow-Test ist als nichtparametrischer Test sehr stabil
und unanfällig. Ein großer Vorteil gegenüber anderen Prüfverfahren besteht darin, dass die
zugrunde liegende Zufallsvariable keiner Normalverteilung folgen muss. Dies ist bei den
gegebenen Datensätzen nicht anzunehmen.
Die Nullhypothese lautet, dass zwei Verteilungen gleich verteilt sind.
Erster Schritt für diesen Test ist die aufsteigende Reihung der Klassen der beiden Verteilungen.
Anschließend werden die Absolutwerte der Abstände /d/ zwischen den Verteilungen berechnet.
Der jeweils maximale Abstand dnx,ny wird für die Teststatistik t herangezogen Bei den insgesamt
19 Klassen und einem Signifikanzwert von a = 0,05 berechnet sich die Teststatistik zu:
t = Wurzel ((n^2)/(2*n)) * dnx,ny = Wurzel ((19^2)/(2*19)) * dnx,ny
Seite 23 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Liegt der berechnete Wert der Teststatistik t unter jenen des kritischen Wertes (siehe Datentabelle
im Anhang), so ist die Hypothese mit dem gewählten Signifikanzniveau anzunehmen.
Die Ergebnisse für Restmüll werden für alle Schulen zusammen (Schulen gesamt) für die
einzelnen Schultypen (VS; HS/KMS, PTS/FMS und SPZ) und für Kinderbetreuungsstätten der
Stadt Wien ausgewiesen. Zusätzlich werden die Hauptfraktionen Elektroaltgeräte und
Problemstoffe erläutert. Die Vergleiche der Zusammensetzungen beziehen sich immer auf die
Ergebnisse des vierten Termins der Wiener Altstoff- und Restmüllanalyse 2009.
Die Darstellung erfolgt tabellarisch und/oder graphisch mit textlicher und bildlicher Ergänzung:
Graphisch als Diagramm
Für den Restmüll gesamt
- Hauptfraktionen unter Angabe der Masse-%
Für die Hauptfraktionen Papier, Verbund, Metall, Biogene Abfälle und Kunststoffe:
- Sortierfraktionen unter Angabe der Masse-%
Numerisch als Tabellen (im Anhang)
Für die einzelnen Sortierfraktionen:
- Zuordnung zur Hauptfraktion
- Nummerncode entsprechend der Abfallsortieranalyse Wien 2009
- Probenmasse absolut [kg]
- Probenmasse relativ [%]
- Konfidenzintervall 95%
- untere und obere Grenze des Konfidenzintervalls
Die Ergebnisse für Altstoffe werden für Altpapier für alle Schulen zusammen (Schulen gesamt)
für die einzelnen Schultypen (VS; HS/KMS, PTS/FMS und SPZ) und für Kinderbetreuungsstätten
der Stadt Wien ausgewiesen. Für Weissglas, Buntglas, Kunststoffe, Altmetall und Biogene Abfälle
werden die Ergebnisse für Schulen und Kinderbetreuungstätten der Stadt Wien dargestellt. Die
Vergleiche der Zusammensetzungen beziehen sich immer auf die Ergebnisse des vierten Termins
der Wiener Altstoff- und Restmüllanalyse 2009.
Die Ergebnisse werden für die einzelnen Altstoffe (Altpapier, Weißglas, Buntglas, Kunststoffe,
Altmetall und Biogene Abfälle) tabellarisch und/oder graphisch dargestellt sowie textlich und
bildlich ergänzt:
Graphisch als Diagramm
- Sortierfraktionen unter Angabe der Masse-%
Numerisch als Tabelle (im Anhang)
Für die einzelnen Sortierfraktionen:
- Zuordnung zur Stoffgruppe
- Nummerncode entsprechend der Abfallsortieranalyse Wien 2009
- Probenmasse absolut [kg]
- Probenmasse relativ [%]
- Konfidenzintervall 95%
- untere und obere Grenze des Konfidenzintervalls
Seite 24 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
4.4 Abfallsortieranalyse und Stichprobenplanung
Zur Ermittlung von abfalltechnischen Grunddaten werden seit Jahren Abfallsortieranalysen
durchgeführt. Diese tragen dazu bei, die Potentiale von Wertstoffen und biogenen Abfällen, die
Effektivität von Sammelsystemen, die Ermittlung von Störstoffgehalten sowie grundsätzlich die
Mengen und Zusammensetzungen der festen, häuslichen und der gewerblichen Abfälle zu
ermitteln und zu bewerten.
Die Stichprobennahme erfolgte mit Tauschzügen des Auftraggebers. Dabei wurde
folgender Arbeitsablauf eingehalten:
- Einteilung der Behälter durch Behälterlogistik (Standort Traisengasse)
- Tausch der Behälter 1 Tag vor Entleertag (Ausnahme bei Behältern mit
täglicher Entleerung)
- Beladen der Tauschzüge mit leeren Behältern
- Zu den Adressen fahren
- Wenn mehr als 1 Behälter am Standplatz: immer 2. Behälter von links wählen
- Füllgrad und Bebauungsstruktur bestimmen und auf Etikette vermerken
- Behälter mit entsprechender Etikette versehen
- Mitnahme des vollen, beklebten Behälters und Aufstellen eines neuen
leeren Behälters
- Wenn alle Adressen abgefahren waren, volle Behälter auf die Deponie
liefern und dort der Analyse bereit stellen
Die zur Analyse gebrachten Abfall-Sammelbehälter wurden mit Etiketten sowie mit Begleitpapieren
mit Angaben zur Herkunft des Behälters, zum Füllgrad, zur Bebauungsstruktur des Standortes
sowie mit einem eindeutig zuordenbaren Code versehen.
Vor der Analyse der angelieferten Proben wurden die Daten der Begleitpapiere erfasst. Weiters
wurde das Abfallvolumen im Sammelbehälter bestimmt sowie die Brutto-Masse. Anschließend
wurde die Probe zur Sortieranalyse auf den Sortiertisch geleert. Der geleerte Behälter wurde
wieder gewogen.
Der Inhalt aus Sammelgefäßen mit einer Größe ab 770-l wurde nicht zur Gänze analysiert. Aus
diesen Behältern wurden Proben entnommen. Im Falle von großen Teilen in den Sammelgefäßen
wurden diese getrennt erfasst und bei der Auswertung der Probe anteilig zugerechnet.
Die Analyse selbst erfolgte am Standort Rautenweg der Stadt Wien. Dabei wurden die Abfälle
manuell in die einzelnen Fraktionen gemäß Sortierkatalog (siehe Anhang) sortiert. Dabei wurden
die einzelnen Abfallbestandteile manuell von einem Tisch entnommen und in Sammelgefäße für
die jeweilige Fraktion gegeben. Dies erfolgte so lange, bis keine Abfälle mehr am Sortiertisch
verblieben.
Die Sortierung der angelieferten Proben erfolgte rein manuell. Dabei wurden außer
Handwerkzeugen keine Maschinen oder Geräte wie z.B. Siebe verwendet. Die im Abfall
enthaltenen Produkte wurden dabei nicht zerlegt, sondern die ganzen Produkte der
entsprechenden Fraktion zugeordnet. Säcke mit einem Inhalt aus mehreren losen Einzelteilen
wurden jedoch sehr wohl entleert und der Inhalt sortiert. Eine Bearbeitung wie z.B. ein Säubern
oder Entleeren von Abfallbestandteilen wurde nicht vorgenommen.
Die manuell in Fraktionen sortierten Abfälle wurden einzeln verwogen. Teilweise wurde auch das
Volumen der Fraktionen bestimmt. Die Daten für jede einzelne Probe wurden unmittelbar nach der
Analyse der jeweiligen Probe gemessen und in eine EDV-Datenbank eingegeben.
Die Basisdaten der jeweiligen Probe sowie die Massen und die Volumina der einzelnen Fraktionen
wurden vor Ort in einer Datenbank erfasst. Bereits bei der Eingabe wurde automatisiert geprüft, ob
die Summe der Einzelmassen gegenüber der gesamten Probenmasse abweicht. Überschreitet die
Abweichung 10 % so wird die Probe ausgeschieden.
Die Datenerfassung erfolgte parallel an zwei EDV-Arbeitsplätzen. Die Eingabe erfolgte in
Eingabemasken, die im Programm MS Access erstellt wurden. Nach Ende jedes
Analysedurchganges wurden die Datensätze der beiden Computer zu einer Datei
zusammengespielt und für die Auswertung bereitgestellt (ARGE Restmüllanalyse, 2009).
Seite 25 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Für die Ermittlung der Zusammensetzung der Abfälle werden repräsentative Stichproben
(definierte Anzahl an untersuchten Sammelbehältern) genommen. Alle Aussagen, die aus
Stichprobenerhebungen gewonnen werden, sind zwangsläufig mit Unschärfen behaftet.
Tabelle 4: Tatsächlicher Stichprobenumfang der Abfallsortieranalyse Schulen und
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien (eigene Darstellung)
Stichprobe
n-planung
Kinderbetre
uungsstätte
n
Volksschule
n:
Hauptschule
:
Sonderschul
e:
Polytechnisc
he Schule
Standort
e
Abfallrelevante
Personen
(absolut)
Restmüll
Seite 26 von 184
Altpapie
r
Altstoffe
(Kunststoffe,
Altmetalle,
Glas) und
Biog. Abf.
Summe
Behälter á
240 Liter
oder
größer
361 89.293 21 14 10 45
262 67.365 21 14 10 45
124 35.723 14 7 7 28
35 5.290 7 7 7 21
11 3.299 7 7 7 21
Summe 790 200.970 70 49 41 160
Obiger Stichprobenumfang (insgesamt 160 Behälter/Stichproben) bezieht sich auf ganz Wien. Eine
statistische Aussage für unterschiedliche Schultypen ist damit möglich. Regionale Unterschiede
und Kaufkraft wie beim Wiener Schichtenmodell A, B, C, D sind nicht möglich.
Die Abfallsortieranalyse Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien 2009 fand im
Zuge des vierten Sortierdurchgangs der Wiener Altstoff- und Restmüllanalyse 2009 (KW42 mit
Beginn 12.Oktober 2009, Dauer sieben Wochen) statt. Die tatsächliche Stichprobe wurde mit der
MA48 so koordiniert, dass die Stichproben als Teil der Wiener Altstoff- und Restmüllanalyse 2009
zur Sortierung am Deponiestandort Rautenweg angeliefert wurden. Die Entsorgung erfolgte
ebenfalls durch die MA48.
Der Fraktionskatalog orientierte sich an jenem der Wiener Altstoff- und Restmüllanalyse 2009,
womit die Vergleichbarkeit der beiden Untersuchungen für den vierten Durchgang gewährleistet ist.

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
5 Abfallaufkommen und Abfallzusammensetzung
in Schulen der Stadt Wien
5.1 Basisdaten Schulen der Stadt Wien
In Wien gibt es 429 Allgemeinbildende Pflichtschulen mit über 100.000 SchülerInnen und rd.
11.500 LehrerInnen (ST.AT 2009).
Die für die Grundgesamtheit relevanten Schulstandorte sind jene, die von der Stadt Wien betrieben
werden. Als abfallrelevante Personen kommen dabei sowohl SchülerInnen als auch LehrerInnen
und nichtlehrendes Personal in Betracht. Für diese Studie wurde die Summe aus SchülerInnen und
LehrerInnen herangezogen. Folgende Tabelle gibt Aufschluss entsprechend den einzelnen
Schultypen.
Tabelle 5: Abfallrelevante Personen nach Schultyp (ST.AT 2009)
Art (Anzahl) SchülerInnen LehrerInnen
Summe abfallrelevante
Personen
Gesamt 62.008 5.357 67.365
VS (262)
HS / KMS
(124)
SPZ (35)
PTS / FMS
(11)
Schulen
Gesamt
(429)
Davon in
Schulen der
Stadt Wien
52.100 4.501 56.601
Gesamt 32.091 3.632 35.723
Davon in
Schulen der
Stadt Wien
27.100 3.067 30.167
Gesamt 3.069 2.221 5.290
Davon in
Schulen der
Stadt Wien
2.640 1.911 4.551
Gesamt 3.013 286 3.299
Davon in
Schulen der
Stadt Wien
3.013 286 3.299
Gesamt 100.181 11.496 111.677
Davon in
Schulen der
Stadt Wien
84.853 9.765 94.618
Legende: VS…Volksschulen; HS / KMS…Hauptschulen und kooperative Mittelschulen,
SPZ…Sonderpädagogische Zentren, Sonderpädagogische Zentren, PTS / FMS… Polytechnische
Schulen, Fachmittelschulen
Seite 27 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
5.2 Abfallaufkommen Schulen der Stadt Wien
5.2.1 Gesamtabfallaufkommen aus Schulen der Stadt Wien
Insgesamt beträgt das Abfallaufkommen rund 3.549 t im Median bzw. 37,5 kg/Pers (siehe auch
folgende Tabelle und Abbildung). Durch die nicht in allen Schulen vorhandene Altstoffsammlung
ist keine lineare Umrechnung zwischen Gesamtaufkommen und personenbezogenem Aufkommen
möglich.
Tabelle 6: Aufkommen an Abfällen aus Schulen der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Abfallart
Personenbezogenes
Abfallaufkommen
Gewichtungsfaktor
Seite 28 von 184
Abfallaufkommen in
Schulen der Stadt Wien
lt. Median
Mittelwert Median absolut relativ
[kg/Pers] [kg/Pers] [%] [t] [%]
Restmüll 32,0 29,0 100% 2.748±385 78%
Altpapier 6,3 6,3 93% 594±42 17%
Altglas 1,8 1,6 5% 7±7 0,2%
Kunststoffe 0,5 0,3 30% 8±4 0,2%
Altmetalle 1,0 0,8 5% 4±4 0,1%
Biogene Abfälle 4,0 3,2 63% 188±41 5%
Schulen der
41,1* 37,5* 90%* 3.549±497** 100%
Stadt Wien
* als gewichteter Summenwert entsprechend Aufkommen und vorhandensein der getrennten Sammlung
** als Summe der Einzelwerte und auf Grundlage statistischen Analyse
Abbildung 6: Abfallaufkommen aus Schulen der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Abfallaufkommen aus Schulen der Stadt Wien im Jahr 2009
(gesamt 3.549 t)
Altpapier
17%
Restmüll
78%
Biogenes
5%
Altglas
0,2%
Kunststoffe
0,2%
Metalle
0,1%
Payer et.al., 2000 schätzt aufbauend auf Graggaber, 1999 ein Abfallaufkommen in Wiener Volks-
und Hauptschulen von 4.953 t pro Jahr. Vogel, 2005 weist bei einer Untersuchung eine Spanne der
Restmülljahresmenge zwischen 9 und 16 kg/SchülerIn aus. Daten zum Restmüllaufkommen aus
Schulen, die mit dem Österreichischen Umweltzeichen ausgezeichnet wurden, weisen
darauf hin, dass das absolute Aufkommen an Restmüll wesentlich von den Gegebenheiten
in den Schulen abhängt und weniger von den organisatorischen. Obwohl sich die Schulen mit
dem Thema Abfallwirtschaft beschäftigen liegen die gemeldeten Kennwerte zwischen 100 und
0,15 kg/Pers*a (VKI, 2010). 6
6 Interessant in diesem Zusammenhang, dass das Thema Abfall zu jenen zählt, die bei der
Erstprüfung am häufigsten abgewählt werden (siehe VKI, 2010 und Kapitel 9.1).

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Bei der statistischen Berechnung der Mittel- und Medianwerte wurden große Unterschiede im
bereitgestellten spezifischen Behältervolumen für die Restmüllsammlung aber auch für die
Sammlung von Altpapier festgestellt. Im Anhang befindet sich ein Auszug der aufgestellten
Behältervolumina für Volksschulen und Hauptschulen/Kooperativen Mittelschulen.
Die folgenden Kapitel dokumentieren das Abfallaufkommen einzelner Abfallarten für Schulen der
Stadt Wien.
5.2.2 Restmüll
Nachfolgende Tabelle weist das Aufkommen an Restmüll aus Schulen der Stadt Wien aus.
Insgesamt stammen demnach 2.748 t Restmüll pro Jahr aus Schulen der Stadt Wien.
Volksschulen tragen einen Anteil von mehr als 1.400 t, oder 52 % bei. Aus Hauptschulen/KMS
kommen mit 1.000 t rund 37 %. Geringere Anteile liefern Sonderpädagogische Zentren und
Polytechnische Schulen mit zusammen 315 t (11 %).
Tabelle 7: Aufkommen an Restmüll aus Schulen der Stadt Wien im Jahr 2009 aufgeschlüsselt nach
Schultyp (eigene Darstellung)
Einrichtung Personen
Personenbezogenes
Aufkommen Restmüll
Seite 29 von 184
Aufkommen Restmüll
lt. Median
Mittelwert Median absolut relativ
[Anzahl] [kg/Pers] [kg/Pers] [t] [%]
VS der Stadt Wien 56.601 29,3 25,1 1.423±199 52%
HS der Stadt Wien 30.167 35,4 33,5 1.010±141 37%
SPZ der Stadt Wien 4.551 47,9 53,9 245±34 9%
PTS / FMS der Stadt Wien 3.299 25,7 21,2 70±10 3%
Schulen der Stadt Wien 94.618 32,0 29,0 2.748*±385 100%
* als Summe der Einzelwerte nach Schultypen
Abbildung 7: Aufkommen an Restmüll aus Schulen der Stadt Wien im Jahr 2009 aufgeschlüsselt
nach Schultyp (eigene Darstellung)
[t]
3.500
3.000
2.500
2.000
1.500
1.000
500
0
Aufkommen an Restmüll in Schulen der Stadt Wien im Jahr
2009 (gesamt 2.748 t)
VS HS/KMS PTS/FMS SPZ Schulen der
Stadt Wien

5.2.3 Altstoffe
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Zur Abschätzung der getrennt erfassten Altstoffe wird das spezifische Aufkommen (lt.
Sortieranalyse) mit der Anzahl der abfallrelevanten Personen multipliziert und anschließend mit
dem Anteil der Schulen gewichtet, die laut Fragebogen diesen Altstoff auch getrennt erfassen
(siehe Kap. 4.2 und Kap. 7.1).
Eine Aufgliederung nach Schultyp erfolgt nur für Altpapier, für die anderen Altstoffe ist der
Stichprobenumfang für eine detaillierte Aufgliederung zu gering.
Insgesamt stammen 594 t Altpapier pro Jahr aus Schulen der Stadt Wien. Volksschulen tragen
einen Anteil von etwa 370 t, oder 62 % bei. Aus HS/KMS kommen mit 185 t rund 31 %. Geringere
Anteile liefern Sonderpädagogische Zentren und Polytechnische Schulen mit zusammen 40 t
(7 %).
Tabelle 8: Aufkommen an Altpapier aus Schulen der Stadt Wien im Jahr 2009 aufgeschlüsselt
nach Schultyp (eigene Darstellung)
Einrichtung
Personen Personenbezogenes
Aufkommen Altpapier
Seite 30 von 184
Gewichtungs
-faktor*
Aufkommen Altpapier
lt. Median
Mittelwert Median absolut relativ
[Anzahl] [kg/Pers] [kg/Pers] [%] [t] [%]
VS
der Stadt Wien
56.601 8,1 7,0 93% 369±28 62%
HS
der Stadt Wien
30.167 5,6 6,6 93% 185±14 31%
SPZ
der Stadt Wien
4.551 7,1 4,3 93% 18±1 3%
PTS / FMS
der Stadt Wien
3.299 8,9 7,1 93% 22±2 4%
Schulen der
Stadt Wien
94.618 7,3 6,7 93% 594**±46 100%
* ein Durchschnittswert über alle Schultypen lt. Fragebogen
** als Summe der Einzelwerte nach Schultypen
Abbildung 8: Aufkommen Altpapier aus Schulen der Stadt Wien im Jahr 2009 nach Schultypen
(eigene Darstellung)
[t]
700
600
500
400
300
200
100
0
Aufkommen an getrennt erfasstem Altpapier in Schulen der
Stadt Wien im Jahr 2009 (gesamt 594 t)
VS HS/KMS PTS/FMS SPZ Schulen der
Stadt Wien

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Nachfolgende Tabelle weist das Aufkommen an Altstoffen aus Schulen der Stadt Wien aus.
Insgesamt stammen pro Jahr 150 t Altglas, 28 t Kunststoffe, 78 t Altmetall und rund 30 t biogene
Abfälle aus Schulen der Stadt Wien. Insgesamt stammen 555 t Altstoffe aus Schulen der Stadt
Wien.
Tabelle 9: Aufkommen an Altstoffen aus Schulen der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Altstoff Personen
Personenbezogenes
Aufkommen
Seite 31 von 184
Gewichtungsfaktor
Aufkommen gesamt
lt.Median
Mittelwert Median absolut relativ
[Anzahl] [kg/Pers] [kg/Pers] [%] [t] [%]
Altpapier 94.618 6,3 6,7 93% 594±46 74%
Altglas 94.618 1,8 1,6 5% 7±7 1%
Kunststoffe 94.618 0,5 0,3 30% 8±4 1%
Metall 94.618 1,0 0,8 5% 4±4 0%
Biogene Abfälle 94.618 4,0 3,2 63% 188±41 23%
Schulen der
Stadt Wien
94.618 12,6 - 801*±167 100%
* als Summe der Einzelwerte der Altstoffe
Abbildung 9: Aufkommen an getrennt erfassten Altstoffen aus Schulen der Stadt Wien im Jahr
2009 nach Schultypen (eigene Darstellung)
[t]
600
450
300
150
0
Aufkommen an getrennt erfassten Altstoffen in Schulen der
Stadt Wien im Jahr 2009 (gesamt 801 t)
Altpapier Altglas Kunststoffe Metall Biogenes

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
5.3 Zusammensetzung Restmüll Schulen der Stadt Wien
Die folgenden Vergleiche beziehen sich auf die Ergebnisse des vierten Termins der Wiener
Altstoff- und Restmüllanalyse 2009. Abbildungen zu dieser Analyse finden sich im Anhang.
5.3.1 Schulen der Stadt Wien gesamt
Analog zum Restmüll aus HH sind die Hauptanteile im Restmüll aus Schulen der Stadt Wien
biogene Abfälle mit 31,9 % (im HH 40,8 %) Papier mit 26,3 % (im HH 17,7 %) Kunststoffe mit
12,3 % (im HH 9,6 %) und Problemstoffe mit 5,2 %. Alle anderen Hauptfraktionen liegen unter 5 %.
Restmüll aus Schulen der Stadt Wien weist im Durchschnitt bei den Fraktionen Weißglas, Metalle,
Gummi, Fastfood (Fast Food einer best. Kette), Verbund ähnliche Anteile auf, wie aus HH.
Auffallend das fast völlige Fehlen von Buntglas.
Der große Anteil der Hauptfraktion Problemstoffe ist auf die Fraktion Herbizide, Pestizide, Dünger
zurückzuführen: Säcke mit Düngemittel (insgesamt 39,50 kg) einer Volksschule. Wenn diese
Säcke nicht berücksichtigt werden, ergibt sich ein Problemstoffanteil von unter 1,0 % (im HH
1,4 %). Der ebenfalls hohe Anteil an EAG (3,5 %) ist auf einen nicht fachgerecht entsorgten
Monitor und einen Rechner zurückzuführen.
Abbildung 10: Zusammensetzung des Restmülls aus Schulen der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene
Darstellung)
Schulen der Stadt Wien: RM Hauptfraktionen
Kunststoffe; 12,3%
EAG; 3,5%
Problemstoffe; 5,2%
Biogenes; 31,9%
Fast Food einer
best. Kette; 0,13%
Windeln; 1,04%
Seite 32 von 184
Schuhe; 0,76%
Reststoffe; 0,7%
Papier; 26,3%
Verbund; 4,2%
Weißglas; 2,5%
Buntglas; 0,2%
Metalle; 2,7%
Holz; 3,2%
Mineralisches; 3,2%
Leder; 0,01%
Textilien; 1,5% Gummi; 0,7%

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 11: Foto Restmüll aus Schulen der Stadt Wien (eigene Darstellung)
Abbildung 12: Foto Papier (Druckerzeugnisse und Papier Verpackung) im Restmüll aus Wiener
Volksschulen (eigene Darstellung)
Seite 33 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 13: Foto Papier Hygiene im Restmüll aus Schulen der Stadt Wien (eigene Darstellung)
Abbildung 14: Foto Papier (Papier sonstiges (re.u.), Wellpappe VP (li.u.), Karton VP (li.o.) und
Karton Nichtverpackung(re.o.)) im Restmüll aus Wiener Volksschulen (eigene Darstellung)
Seite 34 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 15: Foto Verbund im Restmüll aus Schulen der Stadt Wien (eigene Darstellung)
Abbildung 16: Foto Kunststoffe im Restmüll aus Schulen der Stadt Wien (eigene Darstellung)
Seite 35 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 17: Foto Kunststoffe (PET) im Restmüll aus Schulen der Stadt Wien (eigene
Darstellung)
Abbildung 18: Foto Kunststoffe LDPE/LLDPE Verpackung

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 19: Foto Kunststoffe PE Nichtverpackung

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 21: Foto Weißglas, Buntglas und Metalle im Restmüll aus Schulen der Stadt Wien
(eigene Darstellung)
Abbildung 22: Foto Biogenes (Laub) im Restmüll aus Schulen (eigene Darstellung)
Seite 38 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 23: Foto Biogenes (Küchenabfälle) im Restmüll aus Schulen (eigene Darstellung)
Abbildung 24: Foto Biogenes (Lebensmittel ohne VP) im Restmüll aus Schulen (eigene
Darstellung)
Seite 39 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 25: Foto Biogenes (Lebensmittel mit VP) im Restmüll aus Schulen (eigene Darstellung)
Abbildung 26: Foto Biogenes (Biogene Warenreste) aus Restmüll aus Schulen der Stadt Wien
(eigene Darstellung)
Seite 40 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
5.3.2 Volksschulen der Stadt Wien
Die Hauptanteile im Restmüll sind den Hauptfraktionen Biogenes mit 39,4 % (im HH 40,8 %),
Papier mit 27,6 % (im HH 17,7 %), Kunststoffe mit 11,8 % (im HH 9,6 %) und Problemstoffe mit
10,8 % (im HH 1,0 %) zuzuordnen. Alle anderen Fraktionen sind unter 4 %.
Der große Anteil der Hauptfraktion Problemstoffe ist auf Düngemittel (insgesamt 39,50 kg) einer
Volksschule in der Fraktion Herbizide, Pestizide, Dünger zurückzuführen. Wenn diese Säcke nicht
berücksichtigt werden, ergibt sich ein Problemstoffanteil von ca.1,0 % (aus HH 1,0 %).
Abbildung 27: Zusammensetzung des Restmülls aus Volksschulen der Stadt Wien im Jahr 2009
(eigene Darstellung)
Kunststoffe; 11,8%
EAG; 0,4%
Problemstoffe;
10,8%
Biogenes; 39,4%
VS: RM Hauptfraktionen
Windeln; 0,5%
Schuhe; 0,7%
Reststoffe; 0,3%
Mineralisches;
0,8%
Seite 41 von 184
Papier; 27,6%
Verbund; 3,3%
Weißglas; 0,7%
Buntglas; 0,4%
Metalle; 1,4%
Holz; 0,8%
Leder; 0,02%
Gummi; 0,2%
Textilien; 0,9%

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Die Fraktion Papier Hygiene (14,22 %) setzt sich augenscheinlich zu mehr als 90 % aus Papier-
Einweg-Handtüchern zusammen.
Abbildung 28: Zusammensetzung der Fraktion Papier im Restmüll aus Volksschulen der Stadt
Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
VS: RM - Papier
Wellpappe VP;
1,49%
Karton NVP; 0,43%
Karton VP; 1,63%
Papier Sonstiges;
5,83%
Seite 42 von 184
Papier
Druckerzeugnisse;
2,94%
Papier Bücher;
0,34%
Papier VP; 0,72%
Papier Hygiene;
14,22%
Es finden sich 0,15 % Zigarettenverpackungen und 0,9 % Verbund NVP, sowie 1,28 % Verbund
Milch/Getränke VP.
Abbildung 29: Zusammensetzung der Fraktion Verbund im Restmüll aus Volksschulen der Stadt
Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Zigarettenverpackungen;
0,15%
Verbund NVP;
0,90%
Verbund sonstVP;
1,05%
VS: RM - Verbund
Verbund
Milch/GetränkeVP;
1,28%
Die größten Beiträge zur Hauptfraktion Kunststoffe stammen von den entsorgten
Essensverpackungen aus PP in der Fraktion Kst Körper PP mit 2,72 %, PET-Getränkeflaschen in
der Fraktion Kst Körper PET mit 1,62 % und Müllsäcke sowie Kunststoffsäcke in den Fraktionen

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Kst Folien 1,5m²
PE VP ; 0,17%
Kst Folien < 1,5m²,
PE NVP; 1,33%
KST Säcke voll
0,6%
VS: RM - Kunststoffe
KSt Schaumstoff
NVP; 0,24%
Kst Folien < 1,5m²,
PE VP; 1,33%
Seite 43 von 184
KSt Rest NVP ;
1,28%
Kst Körper HDPE ;
0,34%
Kst Körper Sonst ;
0,12%
Kst Körper PET ;
1,62%
Kst Körper Styropor;
0,03%
Kst Körper PP ;
2,72%
Kst Körper PS;
1,41%

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Auffällig mit 0,10 % der geringe Anteil an Alu Getränkedosen. Größte Detailfraktion ist hier Alu
NVP mit 0,68 %.
Abbildung 31: Zusammensetzung der Fraktion Metalle im Restmüll aus Volksschulen der Stadt
Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Fe NVP; 0,27%
Fe sonstige VP;
0,12%
Fe Getränke VP;
0,08%
VS: RM - Metall
Alu Getränkedosen;
0,10%
Seite 44 von 184
Alu sonst VP; 0,16%
Alu NVP; 0,68%
Größte Teilfaktion der Fraktion Biogenes sind die Zubereitungsreste in der Fraktion Bio Küche,
Gemüse, Obst mit 15,03 %. Insgesamt finden sich 13,94 % Lebensmittel (mit und ohne VP) im
Restmüll.
Abbildung 32: Zusammensetzung der Fraktion Biogenes im Restmüll aus Volksschulen der Stadt
Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Bio Laub; 5,04%
Bio Küche
Lebensmittel mit VP;
7,46%
Bio sonst. Reste;
0,65%
Bio Küche
Lebensmittel ohne
VP; 6,50%
VS: RM - Biogenes
Bio Küche Fleich,
Fisch, Knochen;
0,57%
Bio Garten Schnitt;
1,28%
Bio Garten sonst;
2,86%
Bio Küche, Gemüse,
Obst; 15,03%

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
5.3.3 Hauptschulen / Kooperative Mittelschulen der Stadt Wien
Im Restmüll aus HS/KMS finden sich nahezu kein Glas (Weiß- oder Bunt-) und keine
Problemstoffe. Die Hauptanteile sind Papier mit 24,0% (aus HH 17,7 %), Biogene Abfälle mit
22,1% (aus HH 40,8 %), Kunststoffe mit 12,5% (9,6 %) und EAG mit 11,0% (aus HH 1,4 %).
Der große Anteil der Hauptfraktion EAG sind in der Fraktion Bildschirmgeräte und IT&T auf einen
nicht fachgerecht entsorgten Computer und Monitor aus einer Schule zurückzuführen. Werden
diese Teile nicht berücksichtigt, liegt die Hauptfraktion EAG unter 1%.
Abbildung 33: Zusammensetzung des Restmülls aus HS / Kooperativen Mittelschulen der Stadt
Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
EAG; 11,0%
Problemstoffe;
0,2%
Biogenes; 22,1%
HS/KMS: RM Hauptfraktionen
Windeln; 0,8%
Kunststoffe; 12,5%
Mineralisches;
7,0%
Schuhe; 1,3%
Reststoffe; 0,2%
Seite 45 von 184
Papier; 24,0%
Verbund; 5,4%
Weißglas; 0,4%
Buntglas; 0,1%
Metalle; 4,2%
Holz; 5,6%
Gummi; 1,8%
Textilien; 3,0%

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Papier nimmt einen wesentlich größeren Anteil ein. Verglichen mit der Analyse aus Wiener HH
zeigt sich das vor allem in den Fraktionen Papier Hygiene mit 10,8 %, Papier Druckerzeugnisse mit
5,63 % und Papier Sonstiges mit 4,14 %.
Abbildung 34: Zusammensetzung der Fraktion Papier im Restmüll aus HS / Kooperativen
Mittelschulen der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Karton NVP; 0,70%
Karton VP; 0,86%
Papier Sonstiges;
4,14%
HS/KMS: RM - Papier
Wellpappe VP;
0,93%
Papier
Druckerzeugnisse;
5,63%
Papier Hygiene;
10,80%
Seite 46 von 184
Papier Bücher;
0,02%
Papier VP; 0,97%
Der größte Beitrag zur Fraktion Verbund stammt von Verbund sonst VP mit 2,2 %.
Abbildung 35: Zusammensetzung der Fraktion Verbund im Restmüll aus HS / Kooperativen
Mittelschulen der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Verbund NVP;
1,29%
Zigarettenverpackungen;
0,15%
HS/KMS: RM - Verbund
Verbund sonstVP;
2,20%
Verbund
Milch/GetränkeVP;
1,65%

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Ähnlich wie bei VS liefern die Detailfraktionen Kst Körper PET mit 3,08 %, Kst Körper PP mit
2,29 % und Kst Folien 1,5m²
sonst ; 0,12%
Kst Folien > 1,5m²
PE VP ; 0,28%
Kst Folien < 1,5m²,
PE NVP; 1,28%
KSt Schaumstoff
NVP; 0,05%
Kst Folien < 1,5m²,
sonst ; 0,54%
HS/KMS: RM - Kunststoffe
KST Säcke voll;
0,03%
KSt Spielzeug NVP ;
0,13%
Kst Folien < 1,5m²,
PE VP; 1,31%
Kst Körper Sonst ;
0,12%
Seite 47 von 184
KSt Rest NVP ;
1,37%
CD / DVD; 0,012%
Kst Körper HDPE ;
0,46%
Kst Körper PET ;
3,08%
Kst Körper PS;
0,67%
Kst Körper Styropor;
0,10%
Kst Körper PP ;
2,29%

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Nichtverpackungen aus FE und Alu (Alu-Folien als Jausenverpackung) tragen gemeinsam 2,87 %
bei zur Hauptfraktion Metall bei.
Abbildung 37: Zusammensetzung der Fraktion Metalle im Restmüll aus HS / Kooperativen
Mittelschulen der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Fe NVP; 1,54%
Fe sonstige VP;
0,49%
HS/KMS: RM - Metall
Alu Getränkedosen;
0,36%
Seite 48 von 184
Alu sonst VP; 0,21%
Fe Getränke VP;
0,23%
Alu NVP; 1,33%
In der Hauptfraktion Biogenes sind 8,64 % Lebensmittel (mit und ohne VP) und Zubereitungsreste
(Bio Küche, Gemüse, Obst) mit 9,04 % die größten Fraktionen.
Abbildung 38: Zusammensetzung der Fraktion Biogenes im Restmüll aus HS / Kooperativen
Mittelschulen der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
HS/KMS: RM - Biogenes
Bio sonst. Reste;
0,01%
Bio Laub; 2,98%
Bio Küche
Lebensmittel mit VP;
5,44%
Bio Garten Schnitt;
0,02%
Bio Küche
Lebensmittel ohne
VP; 3,20%
Bio Garten sonst;
0,82%
Bio Küche Fleich,
Fisch, Knochen;
0,54%
Bio Küche, Gemüse,
Obst; 9,04%

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
5.3.4 Sonderpädagogische Zentren der Stadt Wien
Die Hauptanteile im Restmüll sind Biogene Abfälle mit 37,5%, Papier mit 17,9% (aus HH 17,7 %),
Weißglas mit 11,2% (aus HH 2,6 %), Kunststoffe mit 8,8% (aus HH 9,6 %) und Holz mit 6,7 % (aus
HH 2,8 %). Alle weiteren Fraktionen liegen unter 5%.
Abbildung 39: Zusammensetzung des Restmülls aus Sonderpädagogischen Zentren der Stadt
Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Windeln; 3,4%
Kunststoffe; 8,8%
EAG; 0,2%
Problemstoffe;
0,4%
Biogenes; 37,5%
SPZ: RM Hauptfraktionen
Schuhe; 0,3%
Reststoffe; 1,8%
Mineralisches;
4,9%
Seite 49 von 184
Papier; 17,9%
Verbund; 3,3%
Weißglas; 11,2%
Buntglas; 0,2%
Metalle; 2,2%
Holz; 6,7%
Gummi; 0,3%
Textilien; 0,9%
Abbildung 40: Zusammensetzung der Fraktion Papier im Restmüll aus Sonderpädagogischen
Zentren der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
SPZ: RM - Papier
Wellpappe VP;
0,20%
Karton NVP; 0,39%
Karton VP; 0,50%
Papier Sonstiges;
5,41%
Papier
Druckerzeugnisse;
1,23%
Papier Bücher;
0,81%
Papier VP; 0,48%
Papier Hygiene;
8,88%

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 41: Zusammensetzung der Fraktion Verbund im Restmüll aus Sonderpädagogischen
Zentren der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Verbund NVP;
1,97%
SPZ: RM - Verbund
Seite 50 von 184
Verbund
Milch/GetränkeVP;
0,81%
Verbund sonstVP;
0,44%
Zigarettenverpackungen;
0,10%
Abbildung 42: Zusammensetzung der Fraktion Kunststoffe im Restmüll aus Sonderpädagogischen
Zentren der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
CD / DVD; 0,025%
KSt Rest NVP ;
1,26%
KSt Spielzeug NVP ;
0,71%
KSt Schaumstoff
NVP; 0,08%
KSt Sonst VP;
0,46%
Kst Folien
verunreinigt; 0,69%
Kst Folien < 1,5m²,
sonst ; 0,31%
Kst Folien < 1,5m²,
PE NVP; 0,86%
SPZ: RM - Kunststoffe
KST Säcke voll;
0,01%
Kst Körper HDPE ;
0,24%
Kst Körper PET ;
1,09%
Kst Körper Styropor;
0,10%
Kst Körper PP ;
1,68%
Kst Körper PS;
0,26%
Kst Körper Sonst ;
0,16%
Kst Folien < 1,5m²,
PE VP; 0,84%

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 43: Zusammensetzung der Fraktion Metalle im Restmüll aus Sonderpädagogischen
Zentren der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Fe NVP; 1,42%
SPZ: RM - Metall
Alu Getränkedosen;
0,17%
Seite 51 von 184
Alu sonst VP; 0,02%
Alu NVP; 0,22%
Fe sonstige VP;
0,38%
Abbildung 44: Zusammensetzung der Fraktion Biogenes im Restmüll aus Sonderpädagogischen
Zentren der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Bio Küche
Lebensmittel mit VP;
12,77%
SPZ: RM - Biogenes
Bio Garten sonst;
1,07%
Bio Küche
Lebensmittel ohne
VP; 10,93%
Bio Küche, Gemüse,
Obst; 12,17%
Bio Küche Fleich,
Fisch, Knochen;
0,57%

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
5.3.5 Polytechnische Schulen / Fachmittelschulen der Stadt
Wien
Die Hauptanteile im Restmüll sind Papier mit 38,5% (aus HH 17,7 %), Biogenes mit 23,4% (aus
HH 40,8 %), Kunststoffe mit 17,4% (aus HH 9,6 %) und Verbundstoffe mit 5,6% (aus HH 4,4 %).
Alle weiteren Fraktionen liegen unter 5%.
Der erhöhte Anteil an Problemstoffen kommt aufgrund von weggeworfenen Putzmitteln zustande.
Ohne diese Putzmittel liegt der Anteil von Problemstoffen bei knapp über 1%.
Weiters erhöht ist im Vergleich zu Restmüll aus HH die Hauptfraktion Metalle mit 4,0 % (aus HH
2,8 %).
Abbildung 45: Zusammensetzung des Restmülls aus Polytechnischen Schulen / Fachmittelschulen
der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Kunststoffe; 17,4%
EAG; 0,03%
Problemstoffe;
4,8%
Windeln; 0,1%
PTS/FMS: RM Hauptfraktionen
Seite 52 von 184
Papier; 38,5%
Biogenes; 23,4% Verbund; 5,6%
Textilien; 0,4%
Leder; 0,02%
Gummi; 0,1%
Holz; 0,5%
Schuhe; 0,4%
Reststoffe; 1,8%
Weißglas; 2,6%
Buntglas; 0,3%
Metalle; 4,1%

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 46: Zusammensetzung der Fraktion Papier im Restmüll aus Polytechnischen Schulen /
Fachmittelschulen der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
PTS/FMS: RM - Papier
Wellpappe VP;
2,22%
Karton NVP; 0,71%
Karton VP; 0,92%
Papier Sonstiges;
7,35%
Seite 53 von 184
Papier
Druckerzeugnisse;
6,76%
Papier Hygiene;
19,72%
Papier VP; 0,84%
Abbildung 47: Zusammensetzung der Fraktion Verbund im Restmüll aus Polytechnischen Schulen
/ Fachmittelschulen der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Verbund NVP;
1,57%
Zigarettenverpackungen;
0,17%
Verbund sonstVP;
1,05%
PTS/FMS: RM - Verbund
Verbund
Milch/GetränkeVP;
2,83%

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 48: Zusammensetzung der Fraktion Kunststoffe im Restmüll aus Wiener
Polytechnischen Schulen / Fachmittelschulen im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
KSt Sonst VP;
0,38%
Kst Folien
verunreinigt; 0,04%
Kst Folien > 1,5m²
PE VP ; 1,03%
Kst Folien < 1,5m²,
PE NVP; 1,39%
Kst Folien < 1,5m²,
PE VP; 1,26%
PTS/FMS: RM - Kunststoffe
KSt Spielzeug NVP ;
0,29%
KSt Rest NVP ;
2,64%
KSt Schaumstoff
NVP; 0,10%
Kst Folien < 1,5m²,
sonst ; 0,55%
KST Säcke voll;
0,06%
Kst Körper Sonst ;
0,17%
Seite 54 von 184
CD / DVD; 0,00%
Kst Körper PS;
0,28%
Kst Körper HDPE ;
0,41%
Kst Körper PET ;
6,64%
Kst Körper Styropor;
0,27%
Kst Körper PP ;
1,95%
Abbildung 49: Zusammensetzung der Fraktion Metalle im Restmüll aus Wiener Polytechnischen
Schulen / Fachmittelschulen im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Fe NVP; 2,40%
PTS/FMS: RM - Metall
Alu Getränkedosen;
0,17%
Alu sonst VP; 0,06%
Fe sonstige VP;
0,13%
Alu NVP; 1,26%
Fe Getränke VP;
0,05%

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 50: Zusammensetzung der Fraktion Biogenes im Restmüll aus Wiener Polytechnischen
Schulen / Fachmittelschulen im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Bio Küche
Lebensmittel mit VP;
5,80%
PTS/FMS: RM - Biogenes
Bio Küche
Lebensmittel ohne
VP; 8,34%
Bio Garten sonst;
0,08%
Bio sonst. Reste;
0,50%
Seite 55 von 184
Bio Garten Schnitt;
0,03%
Bio Küche, Gemüse,
Obst; 8,67%
Bio Küche Fleich,
Fisch, Knochen;
0,01%
5.3.6 Problemstoffe und Elektroaltgeräte aus Schulen der Stadt
Wien
Neben den klassischen Altstoffen sind die Gruppen Problemstoffe und Elektroaltgeräte für die
getrennte Erfassung von Interesse. Im Wesentlichen beschränken sich die Mengen auf einzelne
Fehlwürfe:
Bei den Problemstoffen ist der große Anteil der Fraktion Herbizide, Pestizide, Dünger auf Säcke
mit Düngemittel (insgesamt 39,50 kg) einer Volksschule zurückzuführen.
Bei den EAG sind die Hauptfraktionen EAG IT&T und Bildschirmgeräte auf einen nicht fachgerecht
entsorgten Computer und Monitor aus einer Hauptschule zurückzuführen. Der Gesamtanteil liegt
daher bei 3,5 % EAG.

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 51: Zusammensetzung der Fraktion Problemstoffe aus Schulen der Stadt Wien im Jahr
2009 (eigene Darstellung)
Schulen gesamt: RM - Problemstoffe
Anstrich/Lackdosen
mit Inhalt; 0,05%
Motoröl, org-chem
Flüssigkeiten;
0,05%
Industriebatterien;
0%
Fahrzeugbatterien;
0%
Gerätebatterien;
0,04%
Sonstige (mediz.
Abfälle); 0,45%
Kosmetika; 0,10%
Wasch-/Putzmittel;
Herbizide,
Pestizide, Dünger;
4,03%
0,44%
Medikamente;
0,03%
Sonst. Spraydosen; 0%
Druckgasbehälter;
0%
Abbildung 52: Zusammensetzung der Fraktion Elektroaltgeräte aus Schulen der Stadt Wien im
Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Schulen gesamt: RM - Elektroaltgeräte
Leuchtstoffröhren;
0,03%
Bildschirmgeräte;
1,83%
Energiesparlampen
; 0,01%
Seite 56 von 184
EAG Haushaltskleingeräte;
0,24%
EAG Mobiltelefone;
0,0%
EAG IT & T ; 1,31%
EAG Werkzeuge;
0,06%

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
5.3.7 Vergleich der Restmüllzusammensetzung aus Schulen der
Stadt Wien und HH
Ein Vergleich von Restmüll aus den verschiedenen Quellen zeigt, ob und worin Unterschiede
bestehen und liefert Informationen zur Effizienz der getrennten Sammlung (siehe auch folgende
Abbildungen).
Für alle Schulen der Stadt Wien zeigt sich auf Ebene der Hauptfraktionen, dass der Anteil
Biogenes in allen Schultypen geringer ist als aus HH. Die Anteile von Papier und Kunststoffen
treten hingegen in den Vordergrund. Im Fall von Papier liegt dies allein im erhöhten Anfall von
Papier Hygiene. Zieht man diese Fraktion ab, so ergibt sich ein gleicher Anteil mit 12 %. Während
der Weißglas-Anteil nahezu gleich ist, fehlt Buntglas fast völlig. Unter Sonstiges sind u.a. summiert
die Hauptfraktionen Verbundstoffe und Reststoffe.
In VS zeigen sich gegenüber HH nur die Hauptfraktionen Kunststoffe und Papier (und
Problemstoffe als Ausreißer) erhöht. In HS/KMS ist der Anteil an biogenen Abfällen geringer als in
HH. Im Gegensatz dazu steigen die Anteile aller wesentlichen Hauptfraktionen (sonst, KV, ME, PA)
im Vergleich zu HH an.
Die Hauptfraktionen im Restmüll der Wiener HH (4.Durchgang der Sortieranalyse) sind
- Biogene Abfälle mit 41%
- Papier mit 18%
- Kunststoffe mit 10%
- Mineralisches mit 7%
- Restliche Fraktionen unter 5%
Die Hauptfraktionen im Restmüll in Schulen der Stadt Wien sind
- Biogene Abfälle mit 31%
- Papier mit 27%
- Kunststoffe mit 13%
- Restliche Fraktionen unter 5%
Abbildung 53: Zusammensetzung des Restmülls aus Wiener HH im Jahr 2009 (ARGE
Abfallanalyse, 2009)
Seite 57 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 54: Zusammensetzung des Restmülls aus Schulen der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene
Darstellung)
Schulen der Stadt Wien: RM Hauptfraktionen
Kunststoffe; 12,3%
EAG; 3,5%
Problemstoffe; 5,2%
Biogenes; 31,9%
McDonald; 0,13%
Windeln; 1,04%
Schuhe; 0,76%
Mineralisches; 3,2%
Textilien; 1,5%
Seite 58 von 184
Reststoffe; 0,7%
Papier; 26,3%
Verbund; 4,2%
Weißglas; 2,5%
Buntglas; 0,2%
Metalle; 2,7%
Holz; 3,2%
Leder; 0,01%
Gummi; 0,7%
Abbildung 55: Zusammensetzung des Restmülls auf Ebene der Hauptfraktionen vom Schultyp und
ein Vergleich zur Zusammensetzung aus Wiener HH (eigene Darstellung)
Vergleich Wiener Schulen und Haushalte RM Hauptfraktionen
(ÖÖI 2009)
100%
80%
60%
40%
20%
0%
Wiener HH Schule
gesamt
VS HS PS SS
sonst 22% 16% 8% 26% 9% 22%
EAG+Prob.stof f e 2% 7% 11% 11% 5% 1%
BI 41% 31% 39% 22% 23% 38%
ME 3% 3% 1% 4% 4% 2%
KV 10% 13% 12% 13% 17% 9%
BG 3% 0% 0% 0% 0% 0%
WG 3% 4% 1% 0% 3% 11%
PA 18% 27% 28% 24% 39% 18%
sonst
EAG+Prob.stoffe
Die Vergleichbarkeit des Restmülls aus verschiedenen Quellen wird anhand des Kologorow-
Smirnow-Anpassungstests ermittelt:
Die Nullhypothese: Die Fraktionen innerhalb der Stichprobe Restmüll aus Wiener HH sind
gleich verteilt wie die Fraktionen des Restmülls aus den verschiedenen Schultypen.
BI
ME
KV
BG
WG
PA

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 56: Klassenwerte und Abstände für den Kolmogorov-Smirnow-Test für Schulen der
Stadt Wien und HH (eigene Darstellung).
[Summe Massen-%]
100%
80%
60%
40%
20%
0%
Hypothese: Restmüll aus Wr.Haushalten ist mit jenem aus Schulen vergleichbar.
Klassenwerte und Abstände lt. Kolmogorov Smirnov Test auf Ebene der Hauptfraktionen
mit 19 Klassen (ÖÖI 2009)
Wiener Haushalte
Schulen Durchschnitt
Volksschulen
Hauptschulen/koperative Mittelschulen
Sonderpädagogische Zentren
Polytechnsiche Schulen/Fachmittelschulen
1 5 9 13 17
Klassen bzw. Anzahl Hauptfraktionen
Der jeweils maximale Abstand dnx,ny wird für die Teststatistik t herangezogen Bei den insgesamt
19 Klassen und einem Signifikanzwert von a = 0,05 berechnet sich die Teststatistik zu:
t = Wurzel ((n^2)/(2*n)) * dnx,ny = Wurzel ((19^2)/(2*19)) * dnx,ny
Abbildung 57: Ergebnisse für den Kolmogorov-Smirnow-Test für Schulen - HH bei 19 Klassen
(eigene Darstellung).
Bezeichnung
Schulen
gesamt
VS HS/KMS SPZ PTS/FMS
Max Abweichung 8,81% 10,85% 18,64% 17,27% 8,42%
Anz. Klassen 19 19 19 19 19
Teststatistik t 0,271419 0,334523 0,5745 0,532204 0,259556
Kritischer Wert a=0,05 0,301 0,301 0,301 0,301 0,301
Hypothese
angenommen
JA NEIN NEIN NEIN JA
Die berechneten Werte der Teststatistik t liegen für den Durchschnitt über alle Schultypen knapp
unter jenen des kritischen Wertes.
Somit ist mit 95 %-iger Sicherheit anzunehmen, dass Restmüll aus Schulen der Stadt Wien als
Gesamtheit mit jenem aus Wiener HH vergleichbar ist. Eine Analyse auf Ebene der Schultypen
relativiert diese Aussage ein wenig. Für PTS/FMS ist die Testhypothese knapp anzunehmen, für
die Schultypen VS, HS/KMS und SPZ ist die Testhypothese jedoch abzulehnen.
Schlussfolgernd lässt sich sagen, dass Abfälle aus Schulen der Stadt Wien als
„haushaltsähnlich“ und nicht als Gewerbeabfälle im Sinne des AWG mit den darin
festegelegten Rechten und Pflichten angesprochen werden können. Basierend auf den
unterschiedlichen Zusammensetzungen des Restmülls werden in Kapitel 9 Empfehlungen daraus
abgeleitet.
Seite 59 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
5.4 Zusammensetzung Altstoffe aus Schulen der Stadt
Wien
5.4.1 Altpapier aus Schulen der Stadt Wien
Aus den Altpapierbehältern wurde eine Masse von mehr als 516 kg analysiert. Der mit Abstand
größte Anteil daran haben Druckerzeugnisse (Zeitungen, Zeitschriften, Werbesendungen, etc.) mit
43,5%. Als zweitgrößte Fraktion ist Papier sonstiges mit 23,9% ersichtlich. Diese Fraktion
unterscheidet sich über die Schultypen. In den Volksschulen besteht diese Fraktion zu einem
großen Teil aus Bastelpapier, wogegen in den höheren Schultypen hauptsächlich Druckpapier und
Fehlkopien zu finden sind. Die drittgrößte Fraktion ist Wellpappe VP mit einem Anteil von 16,3%.
Abbildung 58: Zusammensetzung des Altstoffes Altpapier aus Schulen der Stadt Wien im Jahr
2009 (eigene Darstellung)
Schulen der Stadt Wien gesamt: Altpapier
Fast Food
best.Kette
Papier VP
Wellpappe NVP 0,02%
0,6%
Wellpappe VP
16,3%
Karton VP
Menüschalen
0,6%
Karton NVP
1,1%
Karton VP
3,1%
Papier Sonstiges
23,9%
Papier Hygiene
2,6%
Fast Food
best.Kette
Karton VP
0,02%
Papier VP
1,2%
Seite 60 von 184
sonst. Wertstoffe
0,3%
Problemstoffe
0,3%
Restmüll
0,8%
Papier
Druckerzeugnisse
43,5%
Papier Bücher
5,7%

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 59: Foto Altpapier aus Schulen der Stadt Wien (eigene Darstellung)
Abbildung 60: Foto Papier Druckerzeugnisse im Altpapier aus Schulen der Stadt Wien (eigene
Darstellung)
Seite 61 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 61: Foto Papier sonstiges im Altpapier aus Schulen der Stadt Wien (eigene Darstellung)
Abbildung 62: Foto Wellpappe Verpackung im Altpapier aus Schulen der Stadt Wien (eigene
Darstellung)
Seite 62 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Folgende Abbildungen zeigen die Zusammensetzung für die einzelnen Schultypen.
Abbildung 63: Zusammensetzung des Altstoffes Altpapier aus Volksschulen der Stadt Wien im Jahr
2009 (eigene Darstellung)
Wellpappe NVP
0,1%
Wellpappe VP
18,5%
Karton NVP
1,9%
Karton VP
3,2%
Papier Sonstiges
18,8%
Papier Hygiene
2,3%
VS: Altpapier
Fast Food
best:Kette Papier
VP
0,03%
Papier VP
1,5%
Seite 63 von 184
sonst. Wertstoffe
0,2%
Restmüll
0,6%
Papier Bücher
0,5%
Papier
Druckerzeugnisse
52,3%
Abbildung 64: Zusammensetzung des Altstoffes Altpapier aus Hauptschulen/ Kooperativen
Mittelschulen der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Wellpappe VP
23,0%
sonst. Wertstoffe
0,4%
Karton NVP
0,1%
Karton VP
Menüschalen
3,9%
Karton VP
1,4%
HS/KMS: Altpapier
Restmüll
2,2%
Papier Sonstiges
37,5%
Papier
Druckerzeugnisse
26,0%
Papier VP
1,6%
Papier Hygiene
3,8%

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 65: Zusammensetzung des Altstoffes Altpapier aus Sonderpädagogischen Zentren der
Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Wellpappe NVP
2,8%
Wellpappe VP
10,0%
Karton NVP
0,5%
Karton VP
2,8%
Papier Sonstiges
29,1%
SPZ: Altpapier
sonst. Wertstoffe
0,6%
Papier Hygiene
2,4%
Seite 64 von 184
Problemstoffe
1,5%
Restmüll
0,1%
Papier VP
0,5%
Papier
Druckerzeugnisse
24,5%
Papier Bücher
25,0%
Abbildung 66: Zusammensetzung des Altstoffes Altpapier aus Polytechnischen Schulen /
Fachmittelschulen der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Mc Donalds Papier
VP
0,02%
Wellpappe VP
13,2%
Karton NVP
0,4%
Karton VP
4,2%
Papier Sonstiges
20,4%
Papier Hygiene
2,4%
PTS/FMS: Altpapier
Papier VP
1,2%
Mc Donalds Karton
VP
0,07%
sonst. Wertstoffe
0,4%
Restmüll
1,0%
Papier Bücher
2,0%
Papier
Druckerzeugnisse
54,6%

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
5.4.2 Weißglas aus Schulen der Stadt Wien
Die getrennte Sammlung von Weißglas ist sehr sortenrein. Der Anteil von Weißglas Verpackung
liegt bei 94,1 %. Die Anteile an Störstoffen („echtes“ Buntglas 0,4 %, getöntes Glas 2,6 %,
sonstiges Glas 2,9 %, Restmüll und sonstige Wertstoffe- in Summe 0,1 %) sind sehr gering.
Abbildung 67: Zusammensetzung des Altstoffes Weißglas aus Schulen der Stadt Wien im Jahr
2009 (eigene Darstellung)
Weißglas VP
94,1%
Schulen gesamt: Weißglas
Seite 65 von 184
Störstoffe
echtes Buntglas
0,4%
Störstoffe
"getöntes Glas"
2,6%
Störstoffe
sonstiges Glas
2,9%
Störstoffe
0,1%
Abbildung 68: Foto Weißglas aus Schulen der Stadt Wien (eigene Darstellung)

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
5.4.3 Buntglas aus Schulen der Stadt Wien
Die getrennte Sammlung von Buntglas ist sehr sortenrein. Der Anteil von Buntglas Verpackung
Milch/Getränke liegt bei 92,5% und Buntglas sonstige Verpackung bei 6,2%. Die Anteile an
Störstoffen (Weißglas 1,1%, Restmüll 0,1% und sonstige Wertstoffe 0,1%) sind sehr gering.
Abbildung 69: Zusammensetzung des Altstoffes Buntglas aus Schulen der Stadt Wien im Jahr
2009 (eigene Darstellung)
BG Milch/Getränke
VP
92,5%
Schulen gesamt: Buntglas
Seite 66 von 184
BG sonst VP
6,2%
Restmüll
0,1%
Weißglas VP
1,1%
Abbildung 70: Foto Buntglas aus Schulen der Stadt Wien (eigene Darstellung)
sonst. Wertstoffe
0,1%

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
5.4.4 Plastikflaschen aus Schulen der Stadt Wien
Die Fraktion PET hat in Schulen einen Anteil von 80,85 % in der Plastikflaschensammlung. Die
Fraktion PET selbst setzt sich zu 68,4% aus PET Getränkeflaschen und zu 26,6% aus der Fraktion
PET verunreinigt (z.B.: Getränkeflaschen mit Restinhalt) zusammen. Der Rest sind 4,5%
Nichtgetränkeflaschen und 0,5% sonstige PET Verpackungen. Rund 50 % der Fraktion PP kann
Einweg-Menüschalen zugeordnet werden.
Abbildung 71: Zusammensetzung der Plastikflaschensammlung aus Schulen der Stadt Wien
(eigene Darstellung)
PET
80,85%
Schulen gesamt: Kunststoffe
Styropor
0,05%
HDPE
4,21%
Seite 67 von 184
PP
6,44%
Verbund sonstVP
0,02%
PS
0,55%
Kunststoffkörper Sonst
0,60%
KSt LDPE/LLDPE
VP < 1,5m²
2,46%
KSt PE NVP < 1,5m²
0,75%
KSt Folien < 1,5m² Sonst
0,70%
KSt Sonst VP
0,98%
KSt Rest NVP
0,29%
sonst. Wertstoffe
0,07%
KSt Spielzeug NVP
0,02%
Restmüll
1,92%
Verbund
Milch/GetränkeVP
0,09%
Abbildung 72: Foto Plastikflaschensammlung aus Schulen der Stadt Wien (eigene Darstellung)

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
5.4.5 Metalle, Dosen aus Schulen der Stadt Wien
Der Großteil in der Metall- und Dosensammlung ist die Fraktion Fe Metalle Nichtverpackungen
(z.B. Nägel, Schrauben, Abfälle aus dem Werkunterricht, Metalleimer, , etc.) mit einem Anteil von
56,5%. Die Fehlwurfquote (sonstige Wertstoffe 19,9% und Restmüll 2,8%) ist sehr hoch.
Umgekehrt finden sich vergleichsweise wenige Dosen (2,5 %).
Abbildung 73: Zusammensetzung der Metall, Dosensammlung aus Schulen der Stadt Wien im Jahr
2009 (eigene Darstellung)
Fe NVP
56,5%
Schulen gesamt: Altmetall
sonst.
Wertstoffe
19,9%
Fe sonstige
VP
10,4%
Seite 68 von 184
Problemstoffe
0,5%
Restmüll
2,8%
Al NVP
7,1%
Al
Getränkedosen
2,3%
Fe Getränke
VP
0,2%
Al sonst VP
0,3%
Abbildung 74: Fotos Metall, Dosensammlung aus Schulen der Stadt Wien (eigene Darstellung)

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
5.4.6 Biogene Abfälle aus Schulen der Stadt Wien
Die vier Hauptfraktionen der biogenen Abfallsammlung in Schulen der Stadt Wien sind
Küchenabfälle, Obst, Gemüse mit 32,9%, Baum-/Strauchschnitt mit 26,2%, Garten sonstiges mit
13,3% und Laub mit 11%.
Die Anteile von Störstoffen (sonstige Wertstoffe mit 5,9% und Restmüll mit 7,2%) sind sehr hoch.
Abbildung 75: Zusammensetzung der biogenen Abfallsammlung aus Schulen der Stadt Wien im
Jahr 2009 (eigene Darstellung)
weggeworfene
Lebensmittel mit VP
0,6%
weggeworfene
Lebensmittel ohne
VP
1,0%
Gemüse/Obst
1,6%
Schulen gesamt: Biogene Abfälle
Fleisch, Fisch,
Knochen
0,3%
sonst. Wertstoffe
5,9%
Bio Laub
11,0%
Restmüll
7,2%
Küche, Gemüse
Obst; 32,9%
Seite 69 von 184
Garten Baum-
/Strauchschnitt
26,2%
Garten sonst
13,3%
Abbildung 76: Fotos Biogene Abfälle aus Schulen der Stadt Wien (eigene Darstellung)

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
5.5 Grad der getrennten Erfassung von Altstoffen an
Schulen der Stadt Wien
Auf Basis der Mengen an Restmüll und der getrennt gesammelten Menge an Altstoffen wurde der
Grad der getrennten Erfassung ermittelt. Der Grad der getrennten Erfassung berechnet sich
folgendermaßen:
An Papier werden rund 62 % getrennt erfasst und so einer stofflichen Verwertung zugeführt.
Weiß- und Buntglas wird zu 8 % getrennt erfasst, 92 % gelangt in den Restmüll.
Kunststoffe (PET; HDPE und PP) werden zu 5 % getrennt gesammelt.
4 % der Altmetalle werden getrennt gesammelt.
Biogene Abfälle werden zu 16 % über die getrennte Sammlung erfasst.
Abbildung 77: Grad der getrennten Erfassung von Altstoffen in Schulen der Stadt Wien im Jahr
2009 (eigene Darstellung)
100%
80%
60%
40%
20%
0%
Erfassungsgrade in Schulen der Stadt Wien im Jahr 2009
62%
8%
Altpapier Weiß- und
Buntglas
5%
Kunststoffe
(PET, PP,
HDPE)
Seite 70 von 184
4%
16%
Altmetalle Biogene Abfälle

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
5.6 Hochrechnung für Wiener Pflichtschulen
Die Autoren dieser Studie treffen für die Hochrechnung für alle Pflichtschulen in Wien die
Annahme, dass das Abfallaufkommen und die Abfallzusammensetzung in Schulen der Stadt Wien
und Schulen anderer Betreiber (private Träger, kirchliche Organisationen, etc.) gleich ist.
Nachfolgende Tabelle weist das Aufkommen an Restmüll aus allen Wiener Pflichtschulen aus.
Insgesamt stammen demnach 3.579 t Restmüll aus den Wiener Pflichtschulen gesamt.
Volksschulen tragen einen Anteil von 1.976 t, oder 55 % bei, wobei der Anteil der abfallrelevanten
Personen in Volksschulen 60,3 % beträgt. Aus Hauptschulen/KMS kommen mit 1.250 t rund 35 %
(Anteil der abfallrelevanten Personen ist 32 %). Geringere Anteile liefern Sonderpädagogische
Zentren und Polytechnische Schulen mit zusammen 340 t (9 %) (in Summe 7,7 % der Personen).
Tabelle 10: Aufkommen an Restmüll aus allen Wiener Pflichtschulen im Jahr 2009 aufgeschlüsselt
nach Schultyp (eigene Darstellung)
Einrichtung Personen
Personenbezogenes
Aufkommen Restmüll
Seite 71 von 184
Aufkommen Restmüll
lt. Median
Mittelwert Median absolut relativ
[Pers.] [kg/Pers] [kg/Pers] [t] [%]
VS Gesamt 67.365 29,3 25,1 1.976 55%
HS / KMS
Gesamt
35.723 35,4 33,5 1.264 35%
SPZ Gesamt 5.290 47,9 53,9 254 7%
PTS / FMS
Gesamt
3.299 25,7 21,2 85 2%
Summe Gesamt
Davon aus
111.677 32,0 29,0 3.579* 100%
Schulen der Stadt
Wien
94.618 32,0 29,0 2.748 77%
* als Summe der Einzelwerte nach Schultypen
Weiters stammen 701 t Altpapier aus den Wiener Pflichtschulen. Volksschulen tragen einen
Anteil von 439 t (61 %) bei. Aus Hauptschulen/KMS kommen mit 219 t (31 %). Geringere Anteile
liefern Sonderpädagogische Zentren und Polytechnische Schulen mit zusammen 43 t (6 %).
Tabelle 11: Aufkommen an Altpapier aus allen Wiener Pflichtschulen im Jahr 2009 aufgeschlüsselt
nach Schultyp (eigene Darstellung)
Einrichtung
Personen Personenbezogenes
Aufkommen Altpapier
Gewichtungs
-faktor*
Aufkommen Altpapier
lt. Median
Mittelwert Median absolut relativ
[Anzahl] [kg/Pers] [kg/Pers] [%] [t] [%]
VS Gesamt 67.365 8,1 7,0 93% 439±34 61%
HS Gesamt 35.723 5,6 6,6 93% 219±17 31%
SPZ Gesamt 5.290 7,1 4,3 93% 21±2 3%
PTS / FMS
Gesamt
3.299 8,9 7,1 93% 22±2 3%
Summe
Gesamt
Davon aus
111.677 7,3 6,7 93% 701**±51 100%
Schulen der
Stadt Wien
94.618 7,3 6,7 93% 594±46
* ein Durchschnittswert über alle Schultypen lt. Fragebogen
** als Summe der Einzelwerte nach Schultypen

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Nachfolgende Tabelle weist das Aufkommen an Altstoffen aus allen Wiener Pflichtschulen aus.
Insgesamt stammen pro Jahr 594 t Altpapier, 7 t Altglas, 8 t Kunststoffe, 4 t Altmetall und 188 t
Biogene Abfälle aus Wiener Pflichtschulen.
Tabelle 12: Abfallaufkommen aus allen Wiener Pflichtschulen im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Altstoff Personen
Personenbezogenes
Aufkommen
Seite 72 von 184
Gewichtungsfaktor
Aufkommen gesamt
lt.Median
Mittelwert Median absolut relativ
[Anzahl] [kg/Pers] [kg/Pers] [%] [t] [%]
Altpapier 111.677 6,3 6,7 93% 594±46 74%
Altglas 111.677 1,8 1,6 5% 7±7 1%
Kunststoffe 111.677 0,5 0,3 30% 8±4 1%
Metall 111.677 1,0 0,8 5% 4±4 0,5%
Biogene Abfälle 111.677 4,0 3,2 63% 188±41 24%
Summe
Gesamt
Davon aus
Schulen der
Stadt Wien
111.677 13,6 12,6 - 935±196 100%
94.618 13,6 12,6 - 801±167
* als Summe der Einzelwerte der Altstoffe

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
6 Abfallaufkommen und
Abfallzusammensetzung in
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
6.1 Basisdaten Kinderbetreuungsstätten
In Wien gab es im Jahr 2008/09 2.366 Kinderbetreuungsstätten. In Kleinkinderkrippen,
Kinderbetreuungsstätten, Horten und altersgemischten Einrichtungen wurden insgesamt 74.858
Kinder betreut (MA5, 2009).
Die Stadt Wien (MA10 - Wiener Kindergärten) ist mit 361 Wiener Standorten bzw. 25.125
betreuten Kindern die größte Anbieterin von Kinderbetreuungsstätten (MA10, 2009a). Rund 6.500
Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sorgen in der Zentrale, in den Kinderbetreuungsstätten und in den
neun Servicestellen für eine individuelle Betreuung der Kinder und ihrer Eltern. Für die
Abschätzung des Abfallaufkommens aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien wird der
abfallrelevante Personenkreis von 4.849 Vollzeitäquivalent - BetreuerInnen herangezogen. Der
berechnete Betreuungsschlüssel lautet daher 0,19 Personen pro betreutem Kind.
Zusätzlich sorgt die Stadt Wien für die Errichtung neuer Kinderbetreuungseinrichtungen und fördert
private gemeinnützige Kinderbetreuungsstätten, Kindergruppen und Tagesbetreuungsplätze. Der
größte private Anbieter sind die Wiener Kinderfreunde, die in mehr als 500 Gruppen Kinder
betreuen. Eine wichtige Rolle spielen auch konfessionelle Kinderbetreuungsstätten, die
katholischen sind im Kindergartenwerk, einer Interessensgemeinschaft der Erhalter kirchlicher
Kindertagesheime, organisiert.
Für die Hochrechnung der Mitarbeiter/-innen wird die Annahme getroffen, dass der gleiche
Betreuungsschlüssel anzuwenden ist, wie für Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien.
Tabelle 13: Abfallrelevante Personen für die Wiener Kinderbetreuungsstätten (Quelle: MA10,
2009a , MA5, 2009 und eigene Berechnung)
- Betreute Kinder Mitarbeiter/-innen
Kinderbetreuungsstätten der
Stadt Wien
Wiener
Kinderbetreuungsstätten
Seite 73 von 184
Abfallrelevanter
Personenkreis
25.125* 4.849* 29.974
74.858** 14.445*** 89.293
* MA10, 2009a
** MA5, 2009
*** berechnet unter der Annahme, dass der Betreuungsschlüssel für private
Betreuungsstätten gleich ist wie für jene der Stadt Wien

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
6.2 Abfallaufkommen Kinderbetreuungsstätten der Stadt
Wien
6.2.1 Gesamtabfallaufkommen Kinderbetreuungsstätten der
Stadt Wien
Nachfolgende Tabelle und Abbildung weisen das Abfallaufkommen aus Kinderbetreuungsstätten
der Stadt Wien aus. Insgesamt beträgt das Abfallaufkommen 1.715 t oder rund 57 kg/Pers (laut
Median, Anzahl der abfallrelevanten Personen: 29.974).
Tabelle 14: Aufkommen an Abfällen aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien im Jahr 2009
(eigene Darstellung)
Abfallart Personenbezogenes
Abfallaufkommen
Seite 74 von 184
Gewichtungs
-faktor
Aufkommen in
Kinderbetreuungsstätten
der Stadt Wien lt. Median
Mittelwert Median absolut relativ
[kg/Pers] [kg/Pers] [%] [t] [%]
Restmüll 36,3 37,1 - 1.111 72 %
Altpapier 9,5 9,6 100% 289±0 19 %
Altglas 2,1 2,1 22% 14±9 0,9 %
Kunststoffe 0,6 0,6 38% 7±3 0,5 %
Metalle 1,6 1,6 13% 6±5 0,4 %
Biogene Abfälle 6,2 6,2 66% 122±29 8 %
Gesamt 50,8* 51,7* 90% 1.549**±282 100 %
* als gewichteter Summenwert entsprechend Aufkommen und vorhanden sein der getrennten
Sammlung
** als Summe der Einzelwerte und auf Grundlage statistischen Analyse
Abbildung 78: Abfallaufkommen aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene
Darstellung)
Restmüll
72%
Abfallaufkommen aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt
Wien im Jahr 2009 (gesamt 1.549 t)
Altpapier
19%
Biogenes
8%
Altglas
0,9%
Kunststoffe
0,5%
Metalle
0,4%

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
6.2.2 Restmüll aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Insgesamt stammen 1.111 t Restmüll pro Jahr aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien.
Tabelle 15: Aufkommen an Restmüll aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien im Jahr 2009
(eigene Darstellung)
Abfallart Personen Personenbezogenes
Aufkommen
Seite 75 von 184
Aufkommen gesamt
Mittelwert Median lt. Mittelwert lt. Median
[Anzahl] [kg/Pers] [kg/Pers] [t] [t]
Restmüll 29.974 36,3 37,1 1.087 1.111
6.2.3 Altstoffe aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Nachfolgende Tabelle weist das Aufkommen an Altstoffen aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt
Wien aus. Insgesamt stammen pro Jahr 289 t Altpapier, 14 t Altglas, 7 t Kunststoffe, 6 t Altmetall
und 122 t Biogene Abfälle aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien.
Tabelle 16: Aufkommen an Altstoffen aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien im Jahr 2009
(eigene Darstellung)
Altstoff Personen
Personenbezogenes
Aufkommen
Gewichtungs
-faktor
Aufkommen gesamt
lt. Median
Mittelwert Median absolut relativ
[Anzahl] [kg/Pers] [kg/Pers] [%] [t] [%]
Altpapier 29.974 9,5 9,6 100% 289±0 66%
Altglas 29.974 2,1 2,1 22% 14±9 3%
Kunststoffe 29.974 0,64 0,64 38% 7±3 2%
Metall 29.974 1,6 1,6 13% 6±5 1%
Biogene Abfälle 29.974 6,2 6,2 66% 122±29 28%
Gesamt 29.974 20,1 438*±99 100%
* als Summe der Einzelwerte
Abbildung 79: Aufkommen an Altstoffen aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien im Jahr 2009
(eigene Darstellung)
[t]
400
300
200
100
0
Aufkommen an getrennt erfassten Altstoffen in
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien im Jahr 2009
(gesamt 438 t)
Altpapier Altglas Kunststoffe Metall Biogene Abfälle

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
6.3 Zusammensetzung Restmüll aus
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Die Hauptanteile im Restmüll aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien bestehen aus den
Fraktionen Biogenes (40,8%), Papier (16,7%) und Windeln (13,9%).
Der große Anteil der Fraktion EAG ist auf einen nicht fachgerecht entsorgten Computer
zurückzuführen. Weiters finden sich 0,09 % Gerätebatterien.
Mit Ausnahme der Fraktion Windeln (13,9 %) ähnelt die Zusammensetzung jener des Restmülls
aus Wiener Haushalten.
Abbildung 80: Zusammensetzung des Restmülls aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien im
Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Fast Food
best.Kette; 0,03%
Kunststoffe; 8,2%
EAG; 3,7%
Problemstoffe; 0,3%
KIGA: RM Hauptfraktionen
Schuhe; 0,08%
Windeln; 13,9%
Biogenes; 40,8%
Seite 76 von 184
Reststoffe; 0,12%
Papier; 16,7%
Verbund; 4,0%
Weißglas; 2,9%
Buntglas; 0,6%
Metalle; 1,3%
Holz; 1,3%
Gummi; 0,4%
Textilien; 1,8%
Mineralisches; 3,8%

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 81: Foto Restmüll aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien (eigene Darstellung)
Abbildung 82: Foto Papier Hygiene im Restmüll aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
(eigene Darstellung)
Seite 77 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 83: Foto diverse Fraktionen im Restmüll aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
(eigene Darstellung)
Abbildung 84: Foto Biogenes (Laub) und Windeln im Restmüll aus Kinderbetreuungsstätten der
Stadt Wien (eigene Darstellung)
Seite 78 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 85: Foto Biogenes (Lebensmittel ohne Verpackung) im Restmüll aus
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien (eigene Darstellung)
Abbildung 86: Foto Biogenes (Lebensmittel mit Verpackung) im Restmüll aus
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien(eigene Darstellung)
Seite 79 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 87: Foto Elektroaltgeräte im Restmüll aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
(eigene Darstellung)
In der Hauptfraktion Papier setzt sich die Fraktion Papier Hygiene (7,76%) augenscheinlich zu
mehr als 90 % aus Papier-Einweg-Handtüchern zusammen. Der Anteil an Druckerzeugnissen liegt
bei 3,05%.
Abbildung 88: Zusammensetzung der Fraktion Papier im Restmüll aus Kinderbetreuungsstätten
der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Karton NVP;
0,27%
Karton VP; 1,39%
Papier Sonstiges;
2,28%
Wellpappe VP;
1,33%
KIGA: RM - Papier
Wellpappe NVP;
0,01%
Seite 80 von 184
Papier
Druckerzeugnisse;
3,05%
Papier Bücher;
0,21%
Papier VP; 0,44%
Papier Hygiene;
7,76%

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Es finden sich 0,89 % Verbund Milch/Getränke VP, 0,10 % Zigarettenverpackungen und 2,42 %
Verbund NVP.
Abbildung 89: Zusammensetzung der Fraktion Verbund im Restmüll aus Kinderbetreuungsstätten
der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Verbund NVP;
2,42%
KIGA: RM - Verbund
Seite 81 von 184
Verbund
Milch/GetränkeVP;
0,89%
Verbund sonstVP;
0,54%
Zigarettenverpackungen;
0,10%
Die größten Beiträge zur Hauptfraktion Kunststoffe stammen von den entsorgten
Essensverpackungen aus PP in der Fraktion Kst Körper PP mit 1,71 %, PET-Getränkeflaschen in
der Fraktion Kst Körper PET mit 1,05 % sowie Kunststoffsäcke der Fraktion Kst Folien

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Auffällig mit 0,07 % der sehr geringe Anteil an Alu Getränkedosen als Teil der Fraktion Metall.
Größte Detailfraktion ist hier Fe sonstige Verpackungen, die mit 0,51%.
Abbildung 91: Zusammensetzung der Fraktion Metall im Restmüll aus Kinderbetreuungsstätten der
Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Fe NVP; 0,19%
Fe sonstige VP;
0,51%
KIGA: RM - Metall
Alu
Getränkedosen;
0,07%
Seite 82 von 184
Alu sonst VP;
0,17%
Alu NVP; 0,34%
Fe Getränke VP;
0,03%
Insgesamt finden sich 19,5 % Lebensmittel (mit und ohne VP) im Restmüll. Größte Teilfaktion sind
die Zubereitungsreste in der Fraktion Bio Küche, Gemüse, Obst mit 12,4 %.
Abbildung 92: Zusammensetzung der Fraktion Biogenes im Restmüll aus Kinderbetreuungsstätten
der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Bio Laub; 5,16%
Bio Küche
Lebensmittel mit
VP; 10,56%
KIGA: RM - Biogenes
Bio Garten
Schnitt; 0,01%
Bio Küche
Lebensmittel
ohne VP; 8,92%
Bio Garten sonst; 3,10%
Bio Küche,
Gemüse, Obst;
12,42%
Bio Küche Fleich, Fisch,
Knochen; 0,65%

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
6.3.1 Vergleich der Restmüllzusammensetzung aus
Kinderbetreuungsstätten und HH
Auf den ersten Blick erscheinen die Zusammensetzungen recht ähnlich. Die größte Hauptfraktion
sind Biogene Abfälle mit je 41 %. Kunststoffe, Glas (Bunt und Weiß), Metall und Papier zeigen bei
Restmüll aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien jeweils einen geringeren Anteil als aus HH,
Problemstoffe und Sonstige einen gering höheren Wert.
Folgende Abbildungen stellen die Ergebnisse der Sortieranalyse auf Ebene der Hauptfraktionen
dar.
Die Hauptfraktionen im Restmüll aus Wiener HH (4.Durchgang der Sortieranalyse) sind
- Biogene Abfälle mit 41%
- Papier mit 18%
- Kunststoffe mit 10%
- Mineralisches mit 7%
- Restliche Fraktionen unter 5%
Die Hauptfraktionen im Restmüll in Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien sind
- Biogene Abfälle mit 41%
- Papier mit 17%
- Windeln mit 14%
- Kunststoffe mit 8%
- Restliche Fraktionen unter 4%
Abbildung 93: Zusammensetzung des Restmülls aus Wiener HH (ARGE Abfallanalyse, 2009)
Seite 83 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 94: Zusammensetzung des Restmülls aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien im
Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Fast Food
best.Kette; 0,03%
Kunststoffe; 8,2%
EAG; 3,7%
Problemstoffe; 0,3%
KIGA: RM Hauptfraktionen
Schuhe; 0,08%
Windeln; 13,9%
Biogenes; 40,8%
Seite 84 von 184
Reststoffe; 0,12%
Papier; 16,7%
Verbund; 4,0%
Weißglas; 2,9%
Buntglas; 0,6%
Metalle; 1,3%
Holz; 1,3%
Gummi; 0,4%
Textilien; 1,8%
Mineralisches; 3,8%
Abbildung 95: Zusammensetzung des Restmülls auf Ebene der Hauptfraktionen für
Kinderbetreuungsstätten und ein Vergleich zur Zusammensetzung aus Wiener HH (eigene
Darstellung)
100%
80%
60%
40%
20%
0%
Vergleich Wiener KIGA und Haushalte RM Hauptfraktionen
(ÖÖI 2009)
Wiener HH KIGA
sonst 22% 25%
EAG+Prob.stoffe 2% 4%
BI 41% 41%
ME 3% 1%
KV 10% 8%
BG 3% 1%
WG 3% 3%
PA 18% 17%
sonst
EAG+Prob.stoffe
Analog zu Kapitel 5.3.7 wird für die Zusammensetzung des Restmülls aus Kinderbetreuungsstätten
ein Kologorow-Smirnow-Anpassungstests durchgeführt:
Die Nullhypothese: Die Fraktionen innerhalb der Stichprobe Restmüll aus Wiener HH sind
gleich verteilt wie die Fraktionen des Restmülls aus Wiener Kinderbetreuungsstätten.
BI
ME
KV
BG
WG
PA

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 96: Klassenwerte und Abstände für den Kolmogorov-Smirnow-Test für
Kinderbetreuungsstätten – Haushalte (eigene Darstellung).
[Summe Massen-%]
100%
80%
60%
40%
20%
0%
Hypothese: Restmüll aus Wr.Haushalten ist mit jenem aus Kinderbetreuungsstätten
vergleichbar.
Klassenwerte und Abstände lt. Kolmogorov Smirnov Test auf Ebene der Hauptfraktionen
mit 19 Klassen (ÖÖI 2009)
Wiener Haushalte
Kinderbetreuungsstätten
1 5 9 13 17
Klassen bzw. Anzahl Hauptfraktionen
Der jeweils maximale Abstand dnx,ny wird für die Teststatistik t herangezogen Bei den insgesamt
19 Klassen und einem Signifikanzwert von a = 0,05 berechnet sich die Teststatistik zu:
t = Wurzel ((n^2)/(2*n)) * dnx,ny = Wurzel ((19^2)/(2*19)) * dnx,ny
Tabelle 17: Ergebnisse für den Kolmogorov-Smirnow-Test für Kinderbetreuungsstätten – HH bei 19
Klassen (eigene Darstellung).
Bezeichnung Kinderbetreuungsstätten
Max Abweichung
Anz. Klassen
Teststatistik t
Kritischer Wert a=0,05
Hypothese angenommen
Seite 85 von 184
5,76%
19
0,177535
0,312005
Die berechneten Werte der Teststatistik t liegen weit unter jener des kritischen Wertes. Somit ist
mit 95 %-iger Sicherheit anzunehmen, dass Restmüll aus Wiener Kinderbetreuungsstätten als
Gesamtheit mit jenem aus Wiener HH vergleichbar ist.
Schlussfolgernd lässt sich sagen, dass Abfälle aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
als „haushaltsähnlich“ und nicht als Gewerbeabfälle im Sinne des AWG mit den darin
festegelegten Rechten und Pflichten angesprochen werden können.
JA

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
6.4 Zusammensetzung Altstoffe aus
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
6.4.1 Altpapier aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Die mit Abstand größte Fraktion ist Papier Druckerzeugnisse mit 58,2%. An zweiter Stelle
Wellpappe Verpackung mit 18,2% und danach Papier sonstiges mit einem Anteil von 8,8%.
Auffallend ist auch der sehr hohe Anteil an Störstoffen Wertstoffe mit 2,9% und an Störstoffen
Restmüll mit 5,7%.
Abbildung 97: Zusammensetzung des Altstoffes Altpapier aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt
Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Karton NVP;
0,20%
Karton VP; 3,92%
Papier Sonstiges;
8,80%
Papier Hygiene;
1,04%
Papier VP; 0,74%
Papier VP
Kraftsäcke;
0,06%
Papier
Druckerzeugnisse
; 58,21%
Altpapier
Wellpappe VP;
18,23%
Seite 86 von 184
Wellpappe NVP;
0,06%
Fast Food
best.Kette Karton
VP; 0,03%
Fast Food
best.Kette Papier
VP; 0,03%
sonst. Wertstoffe;
2,94%
Problemstoffe;
0,02%
Restmüll; 5,71%
Abbildung 98: Foto Altpapier aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien (eigene Darstellung)

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 99: Foto Störstoffe im Altpapier aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien (eigene
Darstellung)
Abbildung 100: Foto Druckerzeugnisse, Karton Verpackung und Wellpappe Verpackung im
Altpapier aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien (eigene Darstellung)
Seite 87 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
6.4.2 Weißglas aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Die getrennte Sammlung von Weißglas ist sehr sortenrein. Der Anteil von Weißglas Verpackung
liegt bei 84,9%. Die Anteile an Störstoffen („echtes“ Buntglas, getöntes Glas, sonstiges Glas,
Restmüll und sonstige Wertstoffe) sind sehr gering.
Abbildung 101: Zusammensetzung des Altstoffes Weißglas aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt
Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Weißglas VP
84,9%
Weißglas
Seite 88 von 184
Störstoffe
echtes
Buntglas
1,9%
Störstoffe
"getöntes
Glas"
11,5%
Störstoffe
sonstiges Glas
1,2%
Störstoffe
0,6%
Abbildung 102: Foto Weißglas aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien- links: Weißglas,
Mitte: getöntes Glas, rechts: Buntglas (eigene Darstellung)

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
6.4.3 Buntglas aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Die getrennte Sammlung von Buntglas ist sehr sortenrein. Die Hauptanteile sind Milch/Getränke
Verpackungen mit 79,5% und Verpackung sonstige mit 15,9%. Die Anteile an Störstoffen
(Weißglas, sonstiges Nutzglas, Restmüll und sonstige Wertstoffe) sind sehr gering.
Abbildung 103: Zusammensetzung des Altstoffes Buntglas aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt
Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Buntglas
VP
95,6%
Buntglas
Seite 89 von 184
Weißglas
VP
3,9%
Störstoffe
Glas NVP
0,5%
Störstoffe
0,1%
Abbildung 104: Foto Buntglas aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien (eigene Darstellung)

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
6.4.4 Plastikflaschen aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt
Wien
Die Plastikflaschensammlung in den Kinderbetreuungseinrichtungen erfasst sehr sortenrein. Die
mit Abstand größte Fraktion ist PET mit 91,2%. Der Restmüllanteil liegt bei 5,5 %, der Anteil an
sonstigen Störstoffen bei 0,2 %. Rund 80 % der Fraktion PP kann Einweg-Menüschalen
zugeordnet werden.
Abbildung 105: Zusammensetzung des Altstoffes Plastikflaschen (Kunststoffe) aus
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
PET
91,2%
Kunststoffe
(Plastikflaschensammlung)
Seite 90 von 184
PP
2,6%
KSt
LDPE/LLDPE VP
< 1,5m²
0,2%
sonst. Wertstoffe
0,2%
Restmüll
5,5%
HDPE
0,3%
Abbildung 106: Foto Plastikflaschen (Kermit) aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien (eigene
Darstellung)

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
6.4.5 Metalle, Dosen aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt
Wien
Auffallend ist der übermäßig hohe Anteil an Elektroaltgeräten mit 41,4%. Der Anteil an Störstoffen
(Restmüll 4,0% und sonstige Wertstoffe 0,7%) ist gering.
Abbildung 107: Zusammensetzung des Altstoffes Metall aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt
Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Restmüll
4,0%
EAG
41,4%
Al Getränkedosen
10,4%
sonst.
Wertstoffe
0,7%
Metalle
Al sonst VP
0,5%
Al NVP
0,5%
Seite 91 von 184
Fe NVP
32,7%
Fe sonstige
VP
7,9%
Fe Getränke
VP
2,0%
Abbildung 108: Foto Metall aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien (eigene Darstellung)

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
6.4.6 Biogene Abfälle aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt
Wien
Der Anteil an Garten sonstiges (v. a. Erde, Zimmerpflanzen) ist mit 88,9 % sehr hoch. Die Fraktion
Baum-/Strauchschnitt mit 7,8 % liegt im Durchschnitt. Der Störstoffanteil liegt bei 2,8 %.
Abbildung 109: Zusammensetzung der biogenen Abfälle aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt
Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Garten sonst
88,9%
Biogene Abfälle
Seite 92 von 184
Bio Laub
0,6%
sonst.
Wertstoffe
0,5%
Restmüll
2,3%
Garten Baum-
/Strauchschnitt
7,8%
Abbildung 110: Foto Biogene Abfälle aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien (eigene
Darstellung)

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
6.5 Grad der getrennten Erfassung von Altstoffen in
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Auf Basis der Mengen an Restmüll und der getrennt gesammelten Menge an Altstoffen wurde der
Grad der getrennten Erfassung ermittelt.
An Papier werden rund 73 % getrennt erfasst und so einer stofflichen Verwertung zugeführt.
Weiß- und Buntglas wird zu 26 % getrennt erfasst, 74 % gelangt in den Restmüll.
Kunststoffe (PET; HDPE und PP) werden zu 17 % getrennt gesammelt.
28 % der Altmetalle werden getrennt gesammelt.
Biogene Abfälle werden zu 21 % über die getrennte Sammlung erfasst.
Abbildung 111: Grad der getrennten Erfassung von Altstoffen in Kinderbetreuungsstätten der Stadt
Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
100%
80%
60%
40%
20%
0%
73%
Erfassungsgrade in Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
26%
17%
Altpapier Weiß- und Buntglas Kunststoffe (PET,
PP, HDPE)
Seite 93 von 184
28%
21%
Altmetalle Biogene Abfälle

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
6.6 Hochrechnung für Wiener Kinderbetreuungsstätten
Nachfolgende Tabelle weist das Aufkommen an Abfällen aus allen Wiener
Kinderbetreuungsstätten aus. Das Gesamtabfallaufkommen aus Wiener Kinderbetreuungsstätten
beträgt etwa 4.529 t, davon etwa 3.290 t Restmüll, 850 t Altpapier, 41 t Altglas, 21 t Kunststoffe,
18 t Altmetall und 364 t Biogene Abfälle.
Tabelle 18: Aufkommen an Abfällen aus Wiener Kinderbetreuungsstätten im Jahr 2009 (eigene
Darstellung)
Altstoff Personen
Personenbezogenes
Aufkommen
Seite 94 von 184
Gewichtungs
-faktor
Aufkommen gesamt
lt. Median
Mittelwert Median absolut relativ
[Anzahl] [kg/Pers] [kg/Pers] [%] [t] [%]
Restmüll 89.293 36,3 37,1 100% 3.289 72%
Altpapier 89.293 9,5 9,6 100% 846±0 19%
Altglas 89.293 2,1 2,1 22% 41±25 1%
Kunststoffe 89.293 0,6 0,6 38% 21±9 0,5%
Altmetall 89.293 1,6 1,6 13% 18±15 0,4%
Biogene Abfälle 89.293 6,2 6,2 66% 364±87 8%
Gesamt 89.293 56,3 57,2 4.529*±839 100%
Davon aus
Kinderbetreuun
gsstätten der
Stadt Wien
* als Summe der Einzelwerte
29.974 56,3 57,2 1.549±282

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
7 Fragebogenerhebung
Zur Eruierung der abfallwirtschaftlichen Rahmenbedingungen wurde ein Fragebogen erarbeitet und
an die relevanten VertreterInnen der Kinderbetreuungsstätten und Schulen der Stadt Wien
gesendet. Abfallwirtschaftlich relevante Fragen der Beschaffung (Drucksorten, Schreibmaterial,
Lebensmittel, Getränke, etc.) und der schulinternen Organisation wurden erhoben.
Die Rücklaufquote bei den Fragebögen ist für Volksschulen, Hauptschulen und Polytechnische
Schulen zufriedenstellend. An Sonderpädagogischen Zentren erfolgte eine zweite Aussendung
gezielt an jene Standorte, die in der Stichprobe der Abfallsortierung erfasst waren. Die Abwicklung
der Befragung der Kinderbetreuungsstätten wurde von der MA10 selbst übernommen. Nach
Auskunft der MA10 erscheint der Rücklauf „durchaus zufriedenstellend“.
Folgende Tabelle stellt die Anzahl an beantworteten Fragebögen und die somit errechnete
Rücklaufquote dar. (Stand: 22.02.2010).
Tabelle 19: Zielvorgaben und die Anzahl an beantworteten Fragebögen (eigene Darstellung)
Einrichtung Standorte Anzahl Ist Rücklaufquote
Kinderbetreuungsstätten 361 32 9 %
Volksschulen: 212 29 14 %
Hauptschule: 92 10 11 %
Sonderschule: 38 2 5 %
Polytechnische Schule 9 2 20 %
Summe 712 75 11 %
Die detaillierte Auswertung der Fragebögen ist im Anhang zu finden.
7.1 Schulen der Stadt Wien
SchülerInnen und Personal aus VS und HS/KMS sind für mehr als 90 % des Abfallaufkommens
aus Schulen verantwortlich, daher wurde bei der Umfrage der Fokus auf diese beiden Schultypen
gelegt. Eine erste Aussendung erfolgte zwischen 04.12.2009 via Email an alle Schulen der Stadt
Wien der betreffenden Typen. Aufgrund der eintreffenden Antworten wurde am 22.12.2009 gezielt
an Schulen die Teil der Stichprobe für die Abfallsortieranalyse waren, ein zweites Email versendet.
Eine detaillierte Darstellung der Ergebnisse findet sich im Anhang.
Generell zeigen die Antworten, dass Schulen (mit Ausnahme SPZ) dem Thema Umwelt ihre
Aufmerksamkeit schenken (Frage 1).
In VS erfolgt die Umsetzung durch Einladung von externen Experten, Projekten und Exkursionen.
IN HS/KMS verstärkt sich der projektorientierte Unterricht. Die Verankerung in einzelnen
Gegenständen tritt damit in den Hintergrund.
Auch Schulen trifft die Verpflichtung zur Ausarbeitung eines AWK ab 20 MitarbeiterInnen. Mehr als
85 % der Volksschulen und 50 % der HS/KMS verneinen die Frage nach einem
Abfallwirtschaftskonzept (Frage 2) bzw. machen keine Angabe. Für Schulen gilt es zu bedenken,
dass an VS durchschnittlich 257 abfallrelevante Personen anzutreffen sind, an HS/KMS 288
Personen.
Abfalltrennung als zentrale Maßnahme der Abfallwirtschaft wird von den Fragebogenergebnissen
bestätigt (Frage 3). Papier als wesentlicher Abfallstrom ist erkannt worden. Unabhängig vom
Schultyp weisen fast alle Schulen aus, auf ihren Papierverbrauch zu achten. Zusätzlich wird in 2/3
aller VS schon in Klassenräumen auf sortenreine Sammlung geachtet. Ausnahmslos alle HS/KMS
weisen aus, sortenrein in Klassen zu trennen. Nur wenige Schulen geben an, schon beim Einkauf
auf umweltgerechte Waren zu achten. Das Thema „Gesunde Jause“ wird in VS und SPZ
berücksichtigt, nicht in HS/KMS.
Seite 95 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Mehr als die Hälfte aller VolksschülerInnen essen in der Schule zu Mittag, aber nur knapp die
Hälfte aller HauptschülerInnen (Fragen 4 und 5). In PTS/FMS und HS/KMS ergeben rund 2/3 aller
Antworten, dass ein Schulbuffet in Schule existiert, in VS hingegen nur in 10 % (Frage 6).
Leitungswasser als Getränk ist in allen Schulen akzeptiert und dabei vorwiegend in Mehrweg-
Bechern (85 % aller Nennungen bei Frage 7).
Schulmilch-Systeme werden nur mehr vereinzelt eingesetzt und wenn dann werden eher andere
Getränke (Eistee, Apfelsaft) bestellt (Fragen 8 und 9). Allen gemein ist die Verpackung: Karton-
Verbund-VP oder Kunststoffbecher.
Die aktive Rolle von SchülerInnen in Umweltbelangen ist nicht sehr verbreitet (weniger als 50 %
bei VS und HS/KMS), aber falls es welche gibt, finden jene bei den SchülerInnen Zustimmung
(Frage 10).
Im Fall, dass Getränkeautomaten vorhanden sind (in 90 % der HS/KMS und 5 % der VS) werden
diese fast ausnahmslos mit Plastikflaschen befüllt (Frage 11).
Kaffeeautomaten sind überwiegend in Schulen der höheren Stufen zu finden. In VS kommen dabei
ausschließlich Mehrwegbecher zum Einsatz, in HS/KMS auch Einwegbecher (Frage 12)
Abfalltrennung in Klassen, Aufenthaltsräumen und LehrerInnenzimmer (Frage 13):
In VS und SPZ wird in den Klassenräumen direkt Restmüll und Altpapier gesammelt und nur
vereinzelt Biogene Abfälle. In HS/KMS und PTS/FMS stehen zusätzlich vereinzelt Behälter zur
Plastikflaschensammlung bereit. Die Hauptverantwortung für die Entleerung von Restmüll und
Altpapier liegt, gemäß einem internen PUMA-Dokument beim Schulwart/Reinigungspersonal. Bei
der Entleerung der Behälter von Altpapier und Plastikflaschen nehmen SchülerInnen eine aktive
Rolle ein.
In Aufenthaltsräumen in VS finden sich laut der Hälfte aller Rückmeldungen Restmüllbehälter,
selten werden Biogene Abfälle und Altpapier gesammelt. Die Verantwortlichkeit zur Entleerung
liegt bei den Schulwarten und Reinigungskräften. In HS/KMS wird fast überall Restmüll gesammelt,
und in der Hälfte aller Antworten zusätzlich Altpapier und Plastikflaschen.
In den Zimmern der LehrerInnen erfolgt fast ausnahmslos eine Sammlung von Restmüll und
Altpapier. Nur in Ausnahmefällen werden zusätzlich Glas, Biogene Abfälle und Plastikflaschen
getrennt erfasst. Verantwortlich für die Entleerung sind, vom Schultyp unabhängig die Schulwarte
und/oder das Reinigungspersonal.
Die Kennzeichnung erfolgt hauptsächlich textlich und mit farblich unterscheidbaren Behältern.
Symbole sind nicht weit verbreitet.
Laut eigener Einsicht funktioniert die getrennte Sammlung unabhängig vom Schultyp (Frage 14).
Laut den Rückmeldungen (Frage 15) verfügen alle Schulen unabhängig vom Schultyp über
Behälter für Restmüll und fast alle für Altpapier. Weitere Altstoffe werden nur in geringem Umfang
erfasst (siehe Tabelle 20). Biogene Abfälle (Bio-Tonne) werden in VS (30 %) und HS/KMS (25 %)
gesammelt, Küchentonnen finden sich in VS (35 %) und HS/KMS (70 %) (Frage 15).
Zusammengefasst heißt das, dass an rd. 60 % aller VS und rd. 90 % aller HS/KMS Behälter zur
Sammlung von Biogenen Abfällen stehen.
Tabelle 20: Angaben zur getrennten Erfassung von Altstoffen an Schulen der Stadt Wien (eigene
Darstellung)
Altstoff
Anteil gem.
Fragebogen
Konfidenz
-intervall
Seite 96 von 184
Min Max
Altpapier 93% ±7% 86% 100%
Weissglas,
Buntglas
5% ±6% 0% 11%
Kunststoffe 30% ±13% 17% 43%
Altmetall 5% ±6% 0% 11%
Biogene Abfälle 63% ±14% 49% 76%
Stichprobe=43, Grundgesamtheit=351

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
In mehr als der Hälfte der Schulen stehen Freiflächen zur Verfügung (Frage 16). Die Entsorgung
von Grünschnitt erfolgt über die Sammlung biogener Abfälle, Gärtner oder die MA 42
Stadtgartenamt.
Die offene Frage nach Meinungen wird u.a. auch so beantwortet (Frage 17): „Mülltrennung ist
sinnlos, denn Getrennter Müll wird ohnehin wieder zusammengeworfen“ und „Wir nehmen ohnehin
am PUMA teil““. Weitere Beantwortungen haben das Thema Biomüll mit den Worten
„Biomüllsammlung hat sich nicht bewährt“ beschrieben. In der Thematik der getrennten Sammlung
kamen Rückmeldungen wie „Keine Kübel am Gang, weil die SchülerInnen Abfall wieder vom Gang
in die Klassen mitnehmen“, oder „Wir wollten Plastikbehälter, scheiterten aber am Behördenweg“.
7.2 Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
In mehr als 40 % der Standorte werden Schwerpunkte im Umweltbereich gesetzt. Die Maßnahmen
reichen von der Einladung von ExpertInnen über Outdoortage und Projekte (Frage 1).
Für die Sammlung von Restmüll und Altpapier kommen fast ausschließlich Kübel zum Einsatz.
Biogene Abfälle werden, im Fall der getrennten Erfassung (mind. 50 % der Einrichtungen) über
Kübel und Boxen gesammelt, Plastikflaschen in Säcken (Frage 2). Laut den Rückmeldungen
verfügen alle Schulen unabhängig vom Schultyp über Behälter für Restmüll und für Altpapier.
Weitere Altstoffe werden nur in geringem Umfang erfasst (siehe Tabelle 21).
Tabelle 21: Angaben zur getrennten Erfassung von Altstoffen an Kinderbetreuungsstätten der
Stadt Wien (eigene Darstellung)
Altstoff
Anteil gem.
Fragebogen
Konfidenz
-intervall
Seite 97 von 184
Min Max
Altpapier 100% ±0% 100% 100%
Weissglas,
Buntglas
22% ±14% 8% 36%
Kunststoffe 38% ±16% 22% 54%
Altmetall 13% ±11% 2% 24%
Biogene Abfälle 66% ±16% 50% 82%
Stichprobe=32, Grundgesamtheit=361
Die Antworten der offenen Fragen sind nicht auf die Gesamtheit umzulegen, da sie nur einzelne
Meinungen widerspiegeln.
Die offene Frage 3 nach Hindernissen bei der getrennten Sammlung zeigt drei wesentliche
Gruppen:
An erster Stelle ist Platzmangel zu finden, jedoch auch die Problematik um fehlende Behälter für
eine getrennte Entsorgung oder ein zu langer Weg zu einer ASI. Weiters ist Fehlendes
Bewusstsein der Eltern und auch der Mitarbeiter als Hindernis für eine gut funktionierende,
getrennte Sammlung ein Thema.
Die offene Frage 4 nach Meinungen wird u.a. auch so beantwortet:
Die Verwirrung bei der Plastiksammlung kann als wichtiges Thema angeführt werden. Dabei ist
vorrangig die Thematik um „Was gehört da nun wirklich alles rein?“ gemeint. Ein weiterer Punkt ist
auch das fehlende Bewusstsein bei MitarbeiterInnen der Kinderbetreuungsstätten. Positiv wurden
die sehr kooperativen Müllmänner hierbei erwähnt. Es wurde aber ebenfalls der Wunsch nach
kleinen, farblich einheitlichen Behältern für die Gruppenräume geäußert.

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
8 Abfallvermeidungs- und
Abfalltrennpotentiale
Im Folgenden wird aus den Ergebnissen der Abfallsortieranalyse, der Fragebogenerhebung und
den Interviews und unter Berücksichtigung der Ergebnisse der Literaturrecherche (insbes.
Erdelbrock, 2002a und b) Potentiale für eine getrennte Sammlung hochgerechnet. Weiters werden
für einzelne Abfallvermeidungsmaßnahmen Potentiale dargestellt.
Die beschriebenen Abfalltrennpotentiale ergeben sich als Hochrechnung der in Restmüll und
getrennt erfassten Altstoffe. Analog zu Kapitel 5.2 bzw. 6.2 werden die Werte zur getrennten
Sammlung aus der Sortieranalyse mit dem Anteil der Schulen/Kinderbetreuungsstätten gewichtet,
die gemäß der Antworten auf die Fragebögen (siehe Kapitel 7) über den jeweiligen Altstoffbehälter
verfügen bzw. angeben diesen Altstoff getrennt zu sammeln. Nicht berücksichtigt werden in dieser
Betrachtung ökonomische, ökologische bzw. technische Schranken.
Potential bezeichnet in diesem Fall die maximal mögliche Ausschöpfung der in der Fraktion
Restmüll enthaltenen Wertstoffe (Altstoffe und biogene Abfälle). Die Angabe von 100 % Quote
bezieht sich somit auf die vollständige Entfernung der Wertstoffe aus dem Restmüll und deren
Zuordnung zu den entsprechenden Behandlungsschienen bzw. durch das Greifen von
Abfallvermeidungsmaßnahmen. Das Potential ist daher ein theoretischer Maßstab und bildet die
Grundlage für die Erarbeitung von optimierten Sammel- und Vermeidungsszenarien.
Das Potential für Papier setzt sich aus den verwertbaren Papierfraktionen ohne Hygienepapier
zusammen. Für das Potential von Kunststoffen wurden nur die Fraktionen PET -, PP - und HDPE –
Körper herangezogen. Für das errechnete Aufkommen an biogenen Abfällen aus dem Restmüll
werden alle Detailfraktionen der Hauptfraktion Biogenes herangezogen.
8.1 Schulen der Stadt Wien
8.1.1 Abfallvermeidungspotential in Schulen der Stadt Wien
Nach Graggaber, 1999 konnten Schulen, Amtshäuser und Gastronomiebetriebe aus der Gruppe
der Musterbetriebe (Betriebe mit geringem Aufkommen) einen ca. 67 % geringeren Anfall an
Restmüll bzw. 39 % für den Gesamtabfall gegenüber dem Durchschnitt der VS und HS melden
(siehe Anhang). Grundlage für die Berechnung liefert eine Fragebogenerhebung zum
Abfallaufkommen an Bildungseinrichtungen und weiterer Branchen und eine Sortieranalyse in
sieben Schulen/Kindergärten. Mit der Annahme, dass die in den Musterbetrieben gesetzten
Maßnahmen auch an SPZ und PTS/FMS eine derartige Entwicklung ermöglichen, könnte das
Restmüllaufkommen in den Schulen der Stadt Wien auf etwa 910 t (-1.840 t) reduziert werden und
das gesamte Abfallaufkommen auf 2.160 t (-1.390 t) reduziert werden.
Kommentar der Autoren: Die oben genannten Potentiale können einen Eindruck der Menge der
anfallenden Abfälle liefern. Dahinter verbergen sich allerdings eine Reihe von Annahmen und
große Unsicherheiten, wie z.B. die Annahme, dass alle Schulen an jenen mit geringstem Anfall
gemessen werden können. Die zu Grunde liegenden Daten bei Graggaber, 1999 stammen aus
einer Fragebogenerhebung und aus einer Hochrechnung anhand einer sehr geringen Stichprobe
(in Summe sieben Schulen und Kindergärten).
Nach Erdelbrock, 2002a konnten die Abfallmengen in Schulen durch intensive Beratung durch
Abfallberater und Abfallberaterinnen von 300 l pro Person und Jahr auf 240 l pro Person und Jahr
gesenkt werden. Die Restmüllmenge blieb vor und nach Umsetzung der Maßnahmen mit etwa
6,2 kg/Pers*a etwa gleich. Die Menge von Altpapier konnte von 10 kg/Pers*a auf etwa
6,8 kg/Pers*a (-32 %) gesenkt werden. Die Menge an Kunststoffverpackungen konnte von etwa
3,0 kg/Pers*a auf 2,2 kg/Pers*a (-26 %) gesenkt werden. Abfallvermeidungsmaßnahmen
beeinflussen offensichtlich das Aufkommen an Altstoffen, aber jenes von Restmüll nur
unwesentlich. Mit der Annahme, dass auch in SPZ und PTS/FMS eine derartige Reduktion möglich
ist, könnte das Aufkommen an Altpapier in den Schulen der Stadt auf etwa 400 t (-194 t) reduziert
werden.
In Schulen der Stadt Wien könnten durch Verwendung von Akku – Ladestationen knapp 1.000 kg
Gerätebatterien vermieden werden.
Seite 98 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Durch die Verwendung von Heißlufthandtrocknern könnten pro Jahr ca. 372 t (358 t aus dem
Restmüll und ca. 14 t aus der Altpapiersammlung) an Einweghandtüchern vermieden werden. Eine
vergleichende Ökobilanz aus England von ERA, 2001 weist die Heißluftvariante als ökologisch
verträglicher aus.
Durch den Einsatz von Mehrweggeschirr könnten die gesamte Einweg-Verpackung für Speisen
aus Kunststoff vermieden werden. Das Vermeidungspotential berechnet sich zu rund 51 t pro
Jahr.
Variable Speisengröße
Die derzeitige Menge an Lebensmitteln und Speiseresten ohne Verpackung im Restmüll der
Schulen der Stadt Wien beträgt etwa 178 t. Aus der biogenen Abfallsammlung kommen knapp
1,8 t. Die derzeitige Menge an Lebensmitteln und Speiseresten mit Verpackung im Restmüll der
Schulen der Stadt Wien beträgt etwa 206 t. Aus der biogenen Abfallsammlung kommen 1,2 t.
Eine Vermeidung von 30 % der anfallenden Speisereste entspricht einer Reduktion von über 50 t
Lebensmittelabfällen ohne bzw. 62 t mit Verpackung pro Jahr.
Durch die Einführung eines Umweltlabels und/oder Abfallwirtschafts-konzeptes und der damit
verbundenen Erfassung umweltrelevanter Kennzahlen kann das schulinterne Abfallaufkommen
quantifiziert werden (siehe auch VKI, 2010). Durch die Festschreibung abfallrelevanter Kennzahlen
und die Fortführung dieser Zahlen kann ein funktionierendes, schulinternes Benchmarking-System
aufgebaut werden. Durch die Auseinandersetzung mit dem Abfallthema können, wenn auch sehr
individuell von Schule zu Schule, die Abfallmengen beträchtlich verringert werden.
Die derzeitige Menge an Elektroaltgeräten im Restmüll der Schulen der Stadt Wien beträgt knapp
100 t. Zusätzlich zum Abfalltrennpotential zeigen Projekte im Altgeräte Re-Use-Bereich, dass nach
Pladerer et al., 2008 rund 10 % einer gegenständlichen Wiederverwendung durch eine
Elektroaltgeräte Re-Use-Sammlung zugeführt werden können. Für die Schulen der Stadt Wien
beträgt das Vermeidungspotential etwa 10 t pro Jahr.
Durch die Eigenkompostierung könnten die Fraktionen Baum- / Strauchschnitt, Garten sonstiges,
Laub und ein Teil der Küchen- / Zubereitungsabfälle in der Systemsammlung vermieden werden.
Pro Jahr fallen über 137 t Gartenabfälle und 322 t Küchenabfälle im Restmüll der Schulen der
Stadt Wien an. Zusätzlich fallen knapp 188 t Biogene Abfälle (Gartenabfälle) aus der Sammlung
biogener Abfälle an. Diese Mengen fallen zusätzlich zu jenen an, die lt. Fragebogenerhebung
häufig über andere Kanäle (Stadtgartenamt, Gärtner, etc.) entsorgt werden. Darüber hinaus kann
die Einbindung des Themas Kompostierung ein wertvoller Input zur Umwelterziehung darstellen
und Kompost als Düngerersatz für die entsprechenden Grünflächen gewonnen werden.
8.1.2 Abfalltrennpotential in Schulen der Stadt Wien
Das gesamte Abfalltrennpotential errechnet sich aus der Menge der getrennten Sammlung unter
Berücksichtigung der Störstoffanteile und der Menge an Altstoffen, die noch im Restmüll
vorhanden sind. Das Gesamtabfallaufkommen in allen Schulen der Stadt Wien betrug im Jahr
2009 rund 3.549 Tonnen. Die Hauptanteile sind Restmüll mit 2.748 t, Papier mit 640 t und Biogene
Abfälle mit 300 t.
Die Ausschöpfung des gesamten Abfalltrennpotentials (Erfassungsgrad 100 %) im Restmüll an
Schulen der Stadt Wien ließe die Fraktion
- Papier auf 951 t steigen (+366 t).
- Glas (Weiß- und Buntglas) auf 84 t steigen (+77 t)
- Plastikflaschen (PET-, PP- und HDPE-Körper) auf 154 t steigen (+145 t)
- Metallverpackungen auf 77 t steigen (+74 t)
- Biogene Abfälle auf 1.039 t steigen (+876 t).
- Elektroaltgeräte von Null auf 96 t steigen
Die Ausschöpfung des gesamten Abfalltrennpotentials an Schulen der Stadt Wien ließe den
Restmüll auf 1.114 Tonnen zurückgehen (-1.634 t bzw. -59 %).
Seite 99 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 112: Abfalltrennpotentiale in Schulen der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
[t]
3.000
2.500
2.000
1.500
1.000
500
0
2.748
1.114
585
951
Abfalltrennpotential in Schulen der Stadt Wien
Reduktion des Restmülls um 60
Restmüll Altpapier Weiß- und
Buntglas
154
84
7 8 3
Kunststoffe (PET,
PP, HDPE)
Seite 100 von 184
77
163
1.039
Altmetalle Biogene Abfälle Elektro - Altgeräte
Erdelbrock 2002a weist für Berliner Verhältnisse die Erfassungsgrade einzelner Altstoffe vor und
nach Projektdurchführung aus (siehe Anhang 10.1). Die Werte vor der Projektdurchführung liegen
bei weitem über jenen die für Schulen der Stadt Wien berechnet wurden. Nimmt man diese als
Maßstab, für eine mögliche erzielbare getrennte Erfassung in Wien, so berechnet sich das
Restmüllaufkommen zu 2.007 t. Dies entspricht einer Reduktion um 27 %.
Der Anteil Schulen der Stadt Wien am Gesamtrestmüllaufkommen aus Haushalten und
haushaltsähnlichen Einrichtungen laut der Sortieranalyse 2009 (500.500 t) beträgt 0,55 %. Das
Reduktionspotential aus diesem Sektor liegt damit bei umgerechnet 0,15 %.
8.1.3 Schwellenwerte für die getrennte Sammlung in Schulen der
Stadt Wien
Im folgenden Kapitel werden Rahmenbedingungen für die Ausschöpfung des Abfalltrennpotentials
anhand von Schwellenwerten für eine effiziente Abfallsammellogistik betrachtet. Für die
Abschätzung des Abfallaufkommens pro Woche wurde ein Schuljahr mit 40 Wochen Unterricht
angenommen. Für eine realistische Abschätzung zur möglichen getrennten Erfassung wurde auf
die Daten von Erdelbrock, 2002a zurückgegriffen (siehe Anhang 10.1). Dementsprechend wurde
für biogene Abfälle ein Erfassungsgrad von 61 % und für Kunststoffabfälle von 47 % angenommen.
Der Einfluss auf das Abfallaufkommen durch die Nutzung des Turnsaals oder andere
Räumlichkeiten von externen Personen wird nicht berücksichtigt. Die durchschnittliche
abfallrelevante Personenanzahl pro Klasse (inkl. Betreuung) beträgt 23. Aufgrund der Dominanz
der Standortanzahl wird die Schwellenwertrechnung nur für VS und HS/KMS durchgeführt.
Sammlung biogener Abfälle
Für das errechnete Aufkommen an biogenen Abfällen aus dem Restmüll wird die gesamte biogene
Fraktion herangezogen. Das Aufkommen in der getrennten Sammlung wird entsprechend dem
Vorhandensein dieser Sammelschiene an Schulen der Stadt Wien gewichtet.
Umweltberatung, 2006 gibt für einen vollen Behälter mit biogenen Abfällen mit einem Füllvolumen
von 240 l ein Füllgewicht von 48 kg an.
96

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Tabelle 22: Abschätzung Schwellenwert für die getrennte Erfassung von biogenen Abfällen in
Schulen der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Biogenes
Material
lt.Sortieranalyse
(ohne
Störstoffe)
getrennte Sammlung
Gewichtungsfaktor
Aufkommen
gewichtet Aufkommen Anteil BIO
Seite 101 von 184
Restmüll
Gesamtaufkommen
abfallrelevante
Personen für eine
volle 240 l BIO
(52 Entleerungen)
Erfassungsgrad
[kg/Pers] [%] [kg / Pers] [kg/Pers] [%] [kg / Pers] [kg / Pers.*a] 100% 61%
VS 2,71 70% 1,90 25,1 39,4% 9,91 11,81 163 267
HS/KMS 2,71 70% 1,90 33,5 22,1% 7,40 9,30 207 339
Wenn das derzeitige Potential an biogenen Abfällen ausgeschöpft wird und das biogene Material
dem Restmüll zu 61 % entzogen werden kann, wird ein 240 l Behälter bei gleich bleibendem Anfall
- von 267 Personen in VS
- von 339 Personen in HS in einer Woche befüllt.
Bei einer durchschnittlichen Anzahl von 23 SchülerInnen pro Klasse steht in VS ab zwölf (in
HS/KMS ab 15) Klassen ausreichend biogene Abfälle zur Verfügung um einen 240 l Behälter
in einer Woche zu füllen.
Sammlung von Kunststoffkörpern in der Plastikflaschensammlung (Kermit)
Für das errechnete Aufkommen an Kunststoffkörpern aus dem Restmüll wird der gesamte Anteil
an PET, PP und HDPE der Menge von 21,2 bzw. 33,5 kg / Pers Restmüll herangezogen. Das
Aufkommen in der getrennten Sammlung wird entsprechend dem vorhanden sein an Schulen der
Stadt Wien gewichtet.
Umweltberatung, 2006 gibt für einen vollen KST-Kermit - Behälter mit einem Füllvolumen von 240 l
Inhalt ein Füllgewicht von 6,50 kg an.
Tabelle 23: Abschätzung Schwellenwert für die getrennte Erfassung von Kunststoffkörpern in
Schulen der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Gesamt-
abfallrelevante
Personen für eine
volle 240 l KERMIT
KST-Körper
getrennte Sammlung Restmüll
aufkommen (52 Entleerungen)
lt.SortierGewichtungs- Aufkommen
analysefaktor gewichtet Aufkommen Anteil KST
Erfassungsgrad
[kg/Pers] [%] [kg / Pers] [kg/Pers] [%] [kg / Pers] [kg / Pers.*a] 100% 47%
VS 0,27 40% 0,11 25,1 7,5% 1,90 2,00 130 276
HS/KMS 0,27 40% 0,11 33,5 7,2% 2,40 2,51 104 220
Wenn das gesamte derzeitige Potential an Kunststoffkörpern ausgeschöpft wird, wird ein 240 l
Behälter je von 276 (in VS) bzw. 220 (in HS/KMS) Personen in einer Woche befüllt.
Ab einer Schulgröße von 12 Klassen steht in VS (10 Klassen in HS/KS) ein Potential zur
wöchentlichen Füllung eines Behälters 240 l zur Verfügung.

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
8.2 Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
8.2.1 Abfallvermeidungspotential in Kinderbetreuungsstätten der
Stadt Wien
Basierend auf einer Fragebogenerhebung zum Abfallaufkommen zeigt Graggaber, 1999 in seiner
statistischen Analyse, dass die fünf abfallärmsten Kinderbetreuungsstätten bzw. Schulen Wiens
gegenüber dem Durchschnitt ein um 69% geringeres Restmüllaufkommen aufweisen. Das
Gesamtabfallaufkommen liegt um 47 % unter dem Durchschnitt. Graggaber, 1999 zeigt damit auf,
welche Schwankungsbreite das Abfallaufkommen selbst in einer Organisation aufweist, die von
außen betrachtet sehr ähnliche Einheiten besteht. Der Schluss bleibt, dass das Aufkommen
wesentlich von den Gegebenheiten an den einzelnen Standorten abhängt.
Nach Erdelbrock, 2002b konnten die Abfallmengen in Kinderbetreuungsstätten mittels intensiver
Beratung durch Abfallberater- und -innen von 560 l pro Person und Jahr auf 320 l pro Person und
Jahr gesenkt werden. Die Restmüllmenge konnte durch Abfallvermeidungsmaßnahmen von
22,0 kg pro Person und Jahr auf etwa 13,2 kg pro Person und Jahr (- 40 %) gesenkt werden. Die
Menge von Altpapier konnte von 20 kg pro Person und Jahr auf etwa 8 kg pro Person und Jahr (-
60 %) gesenkt werden. Umgelegt auf die Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien bedeutete dies
eine Reduktion des Restmüllaufkommens von 1.111 t auf etwa 670 t reduziert werden. Das
Aufkommen an Altpapier könnte von 289 t auf etwa 120 t reduziert werden.
In Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien könnten durch Verwendung von Akku – Ladestationen
knapp 1,27 t Gerätebatterien vermieden werden.
Durch die Verwendung eines Heißluftföns könnten pro Jahr ca. 72,5 t (70 t aus dem Restmüll und
ca. 2,5 t aus der Altpapiersammlung) Einweghandtücher vermieden werden.
Durch den Einsatz von Mehrweggeschirr könnte die gesamte Speisenverpackung aus
Kunststoff vermieden werden. Das Vermeidungspotential berechnet sich zu rund 15 t pro Jahr.
Variable Speisengröße
Die derzeitige Menge an Lebensmitteln und Speiseresten ohne Verpackung im Restmüll der
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien beträgt knapp 100 t, jene mit VP liegt bei knapp 120 t. Bei
einer Vermeidung von 30 % der Speiseanfälle beträgt die Abfallvermeidung über 66 t pro Jahr.
Durch die Einführung eines Umweltlabels und/oder Abfallwirtschaftskonzeptes und der damit
verbundenen Erfassung umweltrelevanter Kennzahlen kann das interne Abfallaufkommen der
Kinderbetreuungsstätten quantifiziert werden. Durch die Festschreibung abfallrelevanter
Kennzahlen und die Fortführung dieser Zahlen kann ein funktionierendes, internes Benchmarking-
System aufgebaut werden. Durch die Auseinandersetzung mit dem Abfallthema können, wenn
auch sehr individuell von Kinderbetreuungsstätte zu Kinderbetreuungsstätte, die Abfallmengen
beträchtlich verringert werden.
Im Jahr 2009 betrug die Menge an Elektroaltgeräten im Restmüll der Kinderbetreuungsstätten der
Stadt Wien 40 t. Zusätzlich zum Abfalltrennpotential zeigen Projekte im Altgeräte Re-Use-Bereich,
dass rund 10 % einer gegenständlichen Wiederverwendung durch eine Elektroaltgeräte Re-Use-
Sammlung zugeführt werden können. Für die Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien beträgt das
Vermeidungspotential damit etwa 4 t pro Jahr.
Durch die Kompostierung könnten die Fraktionen Baum- / Strauchschnitt, Garten sonstiges, Laub
und ein Teil der Küchen- / Zubereitungsabfälle vermieden werden. Im Jahr 2009 fielen über 92 t
Gartenabfälle und 137 t pflanzliche Küchenabfälle im Restmüll der Kinderbetreuungsstätten der
Stadt Wien an. Zusätzlich fielen knapp 73 t Biogene Abfälle aus der getrennten Sammlung an.
Diese Mengen fielen zusätzlich zu jenen an, die lt. Fragebogenerhebung häufig über andere
Schienen (Stadtgartenamt, Gärtner, etc.) entsorgt wurden. Die Einbindung der Kompostierung und
des Kompostes kann ein wertvoller Input zur Umwelterziehung darstellen.
Durch den Einsatz eines Mehrwegwindel-Systems könnte ein großer Teil der derzeit anfallenden
Menge von Einwegwindeln vermieden werden. Im Jhr 2009 belief sich die Menge an Windeln aus
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien auf 154 t.
Seite 102 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
8.2.2 Abfalltrennpotential in Kinderbetreuungsstätten der Stadt
Wien
Das gesamte Abfalltrennpotential errechnet sich aus der Menge der getrennten Sammlung unter
Berücksichtigung der Störstoffanteile und der Menge an Wertstoffen, die noch im Restmüll
vorhanden sind. Das Abfallaufkommen in Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien betrug im Jahr
2009 rund 1.549 Tonnen. Die Hauptanteile sind wie auch bei allen Schulen Restmüll mit 1.111 t,
Papier mit 289 t und Biogene Abfälle mit 122 t.
Die Ausschöpfung des gesamten Abfalltrennpotentials (Erfassungsgrad 100 %) im Restmüll an
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien ließe (lt. Kapitel 6.2) die Fraktion
- Papier auf 363 t steigen (+100 t).
- Glas (Weiß- und Buntglas) auf 53 t (+39 t)
- Plastikflaschen (PET-, PP- und HDPE Körper) auf 41 t steigen (+34 t)
- Metallverpackungen auf 20 t steigen (+14 t)
- Biogene Abfälle von 573 t steigen (+454 t).
- Elektroaltgeräte von Null auf 41 t steigen.
Die Ausschöpfung des gesamten Abfalltrennpotentials an Kinderbetreuungsstätten der
Stadt Wien ließe den Restmüll auf 429 Tonnen zurückgehen (-682 t bzw. -62 %).
Abbildung 113: Theoretisches Abfalltrennpotential in Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien im
Jahr 2009 (eigene Darstellung)
[t]
1.200
1.000
800
600
400
200
0
1.111
429
Abfalltrennpotential in Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Reduktion des Restmülls um 62 %
363
263
Restmüll Altpapier Weiß- und
Buntglas
53
14 41
7 6 20
Kunststoffe
(PET, PP,
HDPE)
Seite 103 von 184
119
573
41
Altmetalle Biogene Abfälle Elektro -
Altgeräte
Erdelbrock 2002a weist für Berliner Verhältnisse die Erfassungsgrade einzelner Altstoffe vor und
nach Projektdurchführung aus (siehe Anhang 10.1). Die Werte vor der Projektdurchführung liegen
bei weitem über jenen die für Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien berechnet wurden. Nimmt
man diese als Maßstab, für eine mögliche erzielbare getrennte Erfassung in Wien, so berechnet
sich das Restmüllaufkommen zu 829 t. Dies entspricht einer Reduktion um 25 %.
Der Anteil Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien am Gesamtrestmüllaufkommen aus Haushalte
und haushaltsähnlichen Einrichtungen beträgt laut der Sortieranalyse 2009 (500.500 t) 0,22 %. Das
Reduktionspotential aus diesem Sektor liegt bei 0,14 %.
Das Windelaufkommen im Wiener Restmüll beträgt rd. 17.580 t pro Jahr (3,5 %). Davon stammen
rd. 154 t aus Wiener Kinderbetreuungsstätten.

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
8.2.3 Schwellenwerte für die getrennte Sammlung in
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Im folgenden Kapitel werden Rahmenbedingungen für die Ausschöpfung des Abfalltrennpotentials
anhand von Schwellenwerten für eine effiziente Abfallsammellogistik betrachtet. Für die
Abschätzung des Abfallaufkommens pro Woche wurde ein durchgehendes Betreuungsjahr mit
52 Wochen angenommen. Für eine realistische Abschätzung zur möglichen getrennten Erfassung
wurde auf die Daten von Erdelbrock, 2002b zurückgegriffen (siehe Anhang 10.1).
Dementsprechend wurde für biogene Abfälle ein Erfassungsgrad von 61 % und für
Kunststoffabfälle von 65 % angenommen. Die durchschnittliche abfallrelevante Personenanzahl
pro Gruppe (inkl. Betreuung) beträgt 30.
Sammlung biogener Abfälle
Für das errechnete Aufkommen an biogenen Abfällen aus dem Restmüll wird die gesamte biogene
Fraktion herangezogen. Das Aufkommen in der getrennten Sammlung wird entsprechend dem
vorhanden sein an Kinderbetreuungseinrichtungen der Stadt Wien gewichtet.
Umweltberatung, 2006 gibt für einen Behälter mit biogenen Abfällen mit einem Füllvolumen von
240 l ein Füllgewicht von 48,0 kg, an.
Tabelle 24: Abschätzung Schwellenwert für die getrennte Erfassung von biogenen Abfällen in
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
Biogenes
Material
getrennte Sammlung Restmüll
Seite 104 von 184
Gesamtaufkommen
abfallrelevante
Personen für eine volle
lt.Sortieranalyse
(ohne Gewichtungs- Aufkommen
Störstoffe) faktor gewichtet Aufkommen Anteil BIO
Erfassungsgrad
[kg/Pers] [%] [kg / Pers] [kg/Pers] [%] [kg / Pers] [kg / Pers] 100% 61%
MA10 6,05 37% 2,24 37,1 39,4% 14,61 16,84 148 243
Wenn dieses Abfalltrennpotential an biogenen Abfällen ausgeschöpft wird, wird ein 240 l Behälter
von 243 Personen in einer Woche befüllt. Eine Kinderbetreuungsstätte mit neun Gruppen umfasst
etwa 270 abfallrelevante Personen und damit ist dieses Potential gegeben.
Sammlung von Kunststoffkörpern in der Plastikflaschensammlung (Kermit)
Für das errechnete Aufkommen an Kunststoffkörpern aus dem Restmüll wird der gesamte Anteil
an PET, PP und HDPE (3,1%) der Menge von 37,1 kg / Pers, a Restmüll herangezogen. Das
Aufkommen in der getrennten Sammlung wird entsprechend dem vorhanden sein an Schulen der
Stadt Wien gewichtet.
UMWELTBERATUNG, 2006 gibt für einen vollen KST-Kermit - Behälter mit einem Füllvolumen von
240 l Inhalt ein Füllgewicht von 6,50 kg an.
Tabelle 25: Abschätzung Schwellenwert für die getrennte Erfassung Kunststoffkörpern in
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)
KST-Körper getrennte Sammlung Restmüll Gesamt- abfallrelevante
lt.SortierGewichtungs- Aufkommen
analysefaktor gewichtet Aufkommen Anteil KST
Erfassungsgrad
[kg/Pers] [%] [kg / Pers] [kg/Pers] [%] [kg / Pers] [kg / Pers] 100% 65%
MA10 0,60 56% 0,34 37,1 3,1% 1,13 1,47 230 354
Wenn das gesamte derzeitige Potential an Kunststoffkörpern ausgeschöpft wird, wird ein 240 l
Behälter von 354 Personen in einer Woche befüllt. Das entspricht einer Kinderbetreuungsstätte mit
etwa 12 Gruppen.

9 Empfehlungen
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Basierend auf den oben genannten Ergebnissen wurden Empfehlungen zur Ausschöpfung der
erhobenen Abfallvermeidungs- und Abfalltrennpotentiale formuliert. Die Fragebogenerhebung
zeigt, dass alle Personengruppen in der Abfalllogistik an Schulen und
Kinderbetreuungseinrichtungen eine Rolle übernehmen. Daher bedarf es der Einbindung dieser
Personengruppen zur Realisierung von Optimierungspotentialen.
9.1 Schulen der Stadt Wien
9.1.1 Optimierung der schulinternen Abfallsammlung in Schulen
der Stadt Wien
- Empfehlung 1 Festschreiben der Mitverantwortung von SchülerInnen bei der
Entleerung der getrennt gesammelten Abfälle in Klassenräumen: Die
ordnungsgemäße Entleerung der getrennt gesammelten Fraktionen ist dem Schulwart
bzw. Reinigungspersonal übertragen. Für die Entleerung der Altstoffbehälter in den
eigenen Klassen findet eine fallweise Einbindung der SchülerInnen bereits jetzt statt (siehe
die Ergebnisse der Fragebogenerhebung Kap. 7). Dieses Festschreiben der
Mitverantwortung von SchülerInnen kann bspw. im Schulprogramm als zentralem
Dokument zur Selbstevaluation erfolgen. Die Festlegung der/s Verantwortlichen soll
schriftlich festgehalten und publik gemacht werden (Website, Schwarzes Brett). Weiters ist
die Bildung von kleinen Gruppen von abfallverantwortlichen Schülern, die in Kombination
auch andere Aufgaben wahrnehmen können (Licht abdrehen, etc.) empfehlenswert (wie
z.B. HLUW Yspertal). Diese Ecokids, Peer-Kids o.ä. können monatlich wechseln. HELDT
et.al., 1997 und HANNOVER, 1998a beschreiben Maßnahmen in diesem Bereich.
- Empfehlung 2 Erweiterung des Lehrplanangebots mit Fokus Zusatzqualifikation: .
Eine von mehreren Grundvoraussetzungen für die Veränderung des Abfallverhaltens ist
nach BUCHHOLZ, 2000 das Wissen und die Information über Auswirkungen der eigenen
Handlungen. Das Lehrplanangebot soll daher um verbindliche oder unverbindliche
Übungen im Bereich Umwelt und Abfallwirtschaft, die eine Zusatzqualifikation der
SchülerInnen zum Ziel haben (Abfallspürnasen, Ecokids, etc.) erweitert werden.
- Empfehlung 3 Einführung bzw. Forcierung der getrennten Sammlung in Klassen und
Aufenthaltsräumen: Die Abfallsortieranalyse hat ein großes Potential an biogenen
Abfällen, Altpapier und Plastikflaschen im Restmüll aufgezeigt. Gleichzeitig zeigt die
Fragebogenerhebung, dass zwar Altpapier in den Klassenräumen gesammelt wird, wie
auch in den PUMA Umweltzielen 2008/09 gefordert 7 , aber die anderen Fraktionen nur in
Einzelfällen in den Klassenräumen getrennt gesammelt werden. Empfohlen wird daher
eine Forcierung der getrennten Sammlung in allen Klassenräumen, insbesondere biogene
Abfälle und Plastikflaschen. Darüber hinaus werden in Aufenthaltsräumen (Gang,
Stockwerk, Garderobe, Speisesaal, etc.) und Freiflächen (Wiese, Spielplätze) in weniger
als 25 % aller VS und HS/KMS biogene Abfälle oder Plastikflaschen getrennt erfasst. In
LeherInnenzimmern erfolgt bis auf wenige Ausnahmen ebenso keine getrennte Erfassung
von biogenen Abfällen. Eine Verstärkung der getrennten Sammlung in Aufenthaltsräumen
und/oder LehrerInnen-aufenthaltsräumen insbesondere von VS und HS/KMS wird
empfohlen.
- Empfehlung 4 Verbundkartonsammlung via Ökobox: An zentralen Anfallstellen (z.B.
Küche, Buffet, Veranstaltungen) sollen Getränkeverbundkartons mit Ökoboxen gesammelt
werden. Das gesamte derzeitige Potential an Getränkeverbundkartons beträgt nach den
Ergebnissen der Abfallsortieranalyse in Schulen der Stadt Wien etwa 50 t.
- Empfehlung 5 Verstärke Eigenkompostierung von anfallendem Gartenmaterial und
Grünschnitt: Bei Garten- und Grünabfällen ist nicht der Schultyp von Interesse, sondern
das Vorhandensein einer Freifläche und damit einhergehend ob Laub und Grünschnitt
7 http://box.lehrerweb.at/puma/programm.htm
Seite 105 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
anfällt. Mehr als 80 % der VS und 60 % der HS/KMS geben an, dass am Schulgelände
Grünschnitt anfällt, der in der Regel nicht von der Schule selbst entsorgt wird. Es wird
vorgeschlagen, nach Möglichkeit, eine Eigenkompostierung am Gelände, die in den
Unterricht methodisch integriert werden sollte. (siehe auch HANNOVER, 2003)
- Empfehlung 6 Getrennte Erfassung und Weitergabe von Elektroaltgeräten und
Problemstoffen einmal im Jahr: Über die klassischen Altstoffe hinaus wird eine getrennte
Erfassung von Elektroaltgeräten (Notebooks, Mobiltelefone, CD etc.) und Problemstoffen
(z.B. Batterien) z.B.: in Form einer Sammelaktion (z.B.: 1x jährlich) empfohlen. Bezüglich
der Verwendung von Batterien wird die Umstellung auf aufladbare Systeme empfohlen.
Dabei wird eine Aufklärung über die Umweltauswirkungen von Elektroaltgeräten und eine
Re-Use-Sammlung zur Weiterverwendung von Elektroaltgeräten vorgeschlagen.
- Empfehlung 7 Auffrischen der Information zum Zug um Zug-Rücknahmesystem: Zur
Verringerung der Speise-Verpackungsabfälle im Restmüll der Schulen soll das Wissen um
die Rechte beim bereits eingeführten Zug um Zug - Rücknahmesystem von Verpackungen
mit Lieferanten forciert werden.
9.1.2 Abfallwirtschaftskonzepte in Schulen der Stadt Wien
- Empfehlung 8 Ausarbeitung von AWK für alle Schulen der Stadt Wien: Die Mehrzahl
(85 %) der Volksschulen und 50 % der HS/KMS haben nach Auswertung der Fragebögen
z. Z. kein AWK ausgearbeitet, ungeachtet der Verpflichtung nach AWG ab einer
MitarbeiterInnenzahl von 20. Obwohl SchülerInnen für die Abfallproduktion in der Schule
verantwortlich sind, werden sie in diesen Paragraphen nicht einbezogen. Die
durchschnittliche Personenanzahl bei VS bei 257 Personen und bei HS/KMS bei
288 Personen pro Schule. Über die gesetzlichen Anforderungen hinaus wird daher die
Einführung eines Abfallwirtschaftskonzeptes für Schulen empfohlen, da der Begriff
„abfallrelevante Personen“ in Zusammenhang mit Bildungseinrichtungen höhere
Aussagekraft hat, als die Beschäftigtenanzahl. Die Anzahl der SchülerInnen und betreuten
Kinder sind der wesentliche Einflussfaktor auf die Abfallproduktion. Im Kriterienkatalog zum
Umweltzeichen ist ein AWK ein Muss zur Umsetzung (UZ 2006). Ein „AWK light“ SCHULE
entweder nach Vorlage (z.B.: online Tool) bzw. ein Abfallwirtschaftskonzept als
Schulprojekt könnten dabei die Umsetzung unterstützen. Eigenleistungen der Schule
werden z.B. über das ÖKOLOG- Programm des BMUKK gefördert. Eine Kontrolle
und/oder Evaluierung durch eine externe Organisation wird empfohlen. Ein Wettbewerb
zum „BEST AWK“ kann einen zusätzlichen Anreiz darstellen.
- Empfehlung 9 Kontinuierliche Fortschreibung der AWK: Wie auch PAYER et al., 2000
feststellt, ist die laufende Selbstbeobachtung der Umweltmaßnahmen ein wichtiges
Instrument zur Evaluierung der gesetzten Maßnahmen. Somit wird ein Benchmarking-
System für Schulen empfohlen (siehe auch Umsetzung lt. VKI, 2010) Im Vordergrund
dabei steht die Weiterentwicklung über mehrere Jahre an einer Schule. Der Vergleich zu
anderen Schulen ist dabei zweitrangig.
9.1.3 Optimierung der Systemsammlung in Schulen der Stadt
Wien
Die Autoren der vorliegenden Studie empfehlen für die Ausschöpfung der erhobenen
Abfalltrennpotentiale die Forcierung der getrennten Abfallsammlung in Schulen der Stadt Wien.
Dabei sollen folgende Maßnahmen umgesetzt werden:
- Empfehlung 10 Evaluierung des entleerten Behältervolumens: Bei der Interpretation
des Abfuhrintervalls und der bereitgestellten Behälter für Restmüll und Altpapier sind große
Unterschiede in Volksschulen und Hauptschulen/Kooperativen Mittelschulen festgestellt
worden. In Einzelfällen kommt es sogar zu einer Abweichung von über 1.000 l pro
SchülerIn und Jahr vom Medianwert (siehe Anhang Kap. 10.3.1). Zur Effizienzsteigerung
der Systemsammlung wird eine Evaluierung des entleerten Behältervolumens
vorgeschlagen. (siehe Kapitel 10.3.1).
Seite 106 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
- Empfehlung 11 Evaluierung der Möglichkeiten zur Bereitstellung und wöchentlichen
Entleerung von einer 240 l Küchentonne ab einer Schulgröße von 12 Klassen in VS
und 15 Klassen in HS/KMS: Bei bereits funktionierenden Systemen soll die Sammlung
über Bio- oder Küchentonne belassen werden. Basierend auf den Ergebnissen der
Abfallsortieranalyse erfolgte in Kapitel 8.2.1 eine Abschätzung der Schwellenwerte zur
Überprüfung der Aufstellung von Küchentonnen in den Schulen der Stadt Wien.
- Empfehlung 12 Evaluierung der Möglichkeiten zur Bereitstellung und wöchentlichen
Entleerung von einer 240 l „Kermit“ Plastikflaschen ab einer Schulgröße von 12
Klassen in VS und 10 Klassen in HS/KMS: Bei bereits funktionierenden Systemen soll
die Sammlung über KST - Körpern belassen werden. Basierend auf den Ergebnissen der
Abfallsortieranalyse erfolgte in Kapitel 8.2.1 eine Abschätzung der Schwellenwerte zur
Überprüfung der Aufstellung von KST – Kermit Behältern in Schulen der Stadt Wien.
9.1.4 Zielgruppenorientierte Information und
Bewusstseinsbildung
- Empfehlung 13 Regelmäßige Auffrischung zum Thema Abfallvermeidung,
Beschaffung und getrennte Sammlung an der Schule: Die Informationen können über
ein Informationsblatt (z.B. Schulbeginn), bei Elternabenden, über die Website oder über
Aushänge weitergegeben werden. Teile der Kommunikation sind auch Informationen über
bisherige Aktivitäten und das Aufzeigen von möglichen Fehlwurfquellen (z.B.:
Hygienepapier gehört in den Restmüll und nicht ins Altpapier) sowie die Konsequenzen,
die daraus entstehen (bspw. negative Umweltwirkungen und steigende Kosten der
Abfallentsorgung). Bei der Beschaffung von Produkten mit einem Umwelt - Label kann
davon ausgegangen werden, dass dadurch die Umweltauswirkungen geringer gehalten
werden. Eine ökologische Beschaffung kann auch mit Kosteneinsparungen verbunden
sein. (ÖKOKAUF WIEN, 1998 und BMLFUW, 2001). Als wichtige Zielgruppe sind hier
neben dem lehrenden und nichtlehrenden Personal an den Schulen und den SchülerInnen
auch die Eltern zu sehen (siehe auch HELDT et.al., 1997). Hier sind die geeigneten
Kommunikationsmittel zu den verschiedenen Zielgruppen in den Schulen von
entscheidender Bedeutung.
- Empfehlung 14 Ausschreibung eines Wettbewerbs für den umweltfreundlichsten
Schulwart: Mit der Auszeichnung des engagiertesten Schulwarts in Wien kann das
mediale Interesse in diesem Bereich geweckt werden. In Kooperation der verschiedenen
Dienststellen mit Medien wie etwa Radio Wien oder ORF Wien.
- Empfehlung 15 Fortbildungsveranstaltungen zum Thema „Abfallwirtschaft und
Nachhaltigkeit in Schulen“: Um Anschluss an die Entwicklungen in der Abfallwirtschaft
zu halten wird empfohlen, dass den Zielgruppen in Schulen spezifische
Fortbildungsmöglichkeiten geboten werden (z.B.: Umweltmanagementsysteme wie EMAS
easy für Schulen, ökologische Beschaffung, Umweltpädagogik,
Putzmitteldosierungssysteme etc.). Eine aktive Bewerbung des Umweltzeichen Schule und
ÖKOLOG verstärkt die Einbindung externer ExpertInnen (siehe auch MA22, 2001). Die
Effizienz solcher Maßnahmen wie etwa die Reduktion des Gesamtabfalls um ca. 20% zeigt
auch eine Studie der Berliner Stadtreinigung (ERDELBROCK, 2002a ).
- Empfehlung 16 Einführung einer Sektion Umweltwissenschaften in den Bibliotheken
mit grundlegender Literatur zu Abfallwirtschaft, Umwelt, Ökologie und
Umweltauswirkungen, wie auch in der Umweltzeichen-Richtlinie Schulen gefordert (UZ
2006).
- Empfehlung 17 Clean – Up the school: Teilnahme an den Aktionen zu „Wien räumt auf“
von DirektorInnen, LehrerInnen, SchülerInnen und nicht lehrendem Personal und die
gesammelten Abfälle anschließend vor der Abholung z.B. in der Aula sichtbar machen.
Seite 107 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
9.1.5 Umsetzung von quantitativen und qualitativen
Abfallvermeidungsmaßnahmen
- Empfehlung 18 Erarbeitung einer Ökobilanz zum Thema „Einweghandtücher –
Mehrweghandtücher - Heißlufttrocknung“ in Schulen: Hygienepapier kann durch
Alternativen vermieden werden (Mehrwegtücher, Heißluftfön), eine ökologisch fundierte
Entscheidung kann z. B. auf Grundlage einer Ökobilanz gefällt werden. Eine Ökobilanz von
ERA, 2001 hat unterschiedliche Papierhandtücher mit einem Heißluftfön verglichen und
kommt zum Schluss, dass die Heißluftfön-Variante die ökologisch verträglichere als die
Papierhandtücher ist. Mehrwegtücher aus dem Spender wurden in diese Studie leider nicht
einbezogen, um eine umfassende Aussage darüber treffen zu können.
- Empfehlung 19 Einführung einer Buch und Schulbuchtauschbörse: Zur Vermeidung
von Papierabfällen soll in einem öffentlich zugänglichen Bereich oder Schrank/Regal eine
offene Tauschbörse eingerichtet werden. Diese Maßnahme zeigt den Schülern auch, dass
etwas, das sie nicht mehr brauchen und noch in gutem Zustand ist, für Andere wichtig und
brauchbar sein kann.
- Empfehlung 20 Evaluierung zur Umsetzung des Doppelseitigen Bedruckens als
Standard auf allen Druckern: wie auch im PUMA Umweltmanagement an Schulen der
Stadt Wien gefordert 8
- Empfehlung 21 Prüfung von Mehrweg-Alternativen für die Transportverpackung der
gelieferten Speisen in Kooperation mit verschiedenen Anbietern
- Empfehlung 22 Regelmäßige Auffrischung zum Thema „Wählbare
Speisenzusammensetzung“ zur Vermeidung von Lebensmittelabfällen
- Empfehlung 23 Abfallarme Schulfeste: Einsatz von Mehrweggeschirr und – becher
(siehe auch KIEL, 1998), die ggf. über das Catering / Schulbuffett oder ein Geschirrmobil
wieder gereinigt werden.
9.1.6 Schaffung eines finanziellen Anreizes für Schulen durch
Restmüllverringerung
- Empfehlung 24 Erarbeitung eines Modells zur Umsetzung von finanziellen
Anreizsystemen für Schulen durch Restmüllverringerung: Ein derartiger Prozess kann
entlang von verschiedenen Möglichkeiten geführt werden:
o Umsetzung "fifty-fifty"- Modelle: Bei diesem Modell, das sich in Deutschland in
der Praxis gut bewährt hat, werden 50 % der Differenz der eingesparten
Entsorgungskosten zum Vorjahr oder einem längeren Vergleichszeitraum an die
Schule ausbezahlt. Der Prozentsatz kann bei der Ausgestaltung des Modells
verändert werden. Zu beachten ist, dass bei diesem Modell Schulen mit bereits
funktionierender Abfallvermeidung und -trennung benachteiligt werden, da eine
weitere Abfallverringerung schwer möglich ist. (GRAGGABER, 1999 und VOGEL,
2005)
o Benchmark-Modelle: Dabei wird die Differenz des Restmüllaufkommens zu
einem festgelegten Kennwert (z.B. Restmüllaufkommen pro abfallrelevante Person
und Jahr) berechnet und die „eingesparten“ Entsorgungsgebühren an die Schulen
ausbezahlt. Um Ungerechtigkeiten zu vermeiden, sollte der Kennwert die
unterschiedlichen Schultypen und deren spezifische Abfallsituation
berücksichtigen.
o Auslagerung der Entsorgungsgebühren in die Schulautonomie: Die Schule
muss bei diesem Modell die Entsorgungskosten zur Gänze aus dem eigenen
Budget begleichen. Wie sich in der Praxis (z.B. bei Privatschulen) gezeigt hat,
beinhaltet dieses Modell einen sehr starken Anreiz zur Restmüllverringerung durch
Abfallvermeidung und durch eine getrennte Sammlung von Wertstoffen.
8 http://box.lehrerweb.at/puma/programm.htm
Seite 108 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
9.2 Empfehlungen für Kinderbetreuungsstätten der
Stadt Wien
9.2.1 Optimierung der internen Abfallsammlung in
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
- Empfehlung 25 Festschreiben der Verantwortung der KindergartenassistentInnen
bei der Entleerung der Altstoffe in die nächstgelegene Altstoffsammelinsel: Die
Aufgabe, getrennt erfasste Altstoffe in der nächstgelegenen Altstoffsammelinsel zu
entsorgen soll den KindergartenassistentInnen übertragen werden.
9.2.2 Erstellung von Abfallwirtschaftskonzepten in
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
- Empfehlung 26 Ausarbeitung einer Formatvorlage „Abfallwirtschaftskonzept für
Kinderbetreuungsstätten“ inkl. Benchmarking: AWK für die größeren Standorte werden
von der MA10 bereits ausgearbeitet, wie bei der Vorbereitung zur Fragebogenerhebung
festgestellt wurde. Diese Erfahrungen sollten genützt werden, um ein zielführendes Format
für ein Abfallwirtschaftskonzept für alle Kinderbetreuungsstätten zu erarbeiten. Hier sollten
auch einheitliche und vereinfachte Vorlagen bzw. Tools zur Verfügen gestellt werden. Wie
auch PAYER et.al., 2000 feststellt, ist die laufende Selbstbeobachtung der
Umweltmaßnahmen ein wichtiges Instrument zur Evaluierung der gesetzten Maßnahmen.
Somit wird ein Benchmarking-System für Kinderbetreuungsstätten empfohlen (siehe auch
Umsetzung lt. VKI, 2010) Im Vordergrund dabei steht die Weiterentwicklung über mehrere
Jahre an einer Kinderbetreuungsstätte. Der Vergleich zu anderen Kinderbetreuungsstätten
ist dabei eher zweitrangig.
9.2.3 Optimierung der Systemsammlung in
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Die Autoren der vorliegenden Studie empfehlen für die Ausschöpfung des erhobenen
Abfalltrennpotentials die Forcierung der getrennten Sammlung in Wiener Kiderbetreuungsstätten.
- Empfehlung 27 Evaluierung des entleerten Behältervolumens: Analog zu Empfehlung
10 wird auch in Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien vorgeschlagen, das bereitgestellte
Behältervolumen zu überprüfen. festgestellt worden.
- Empfehlung 28 Evaluierung der Möglichkeiten zur Bereitstellung und wöchentlichen
Entleerung von zumindest einer 240l Küchentonne ab einer Größe von acht
Gruppen: Bei bereits funktionierenden Systemen soll die Sammlung über Bio- oder
Küchentonne belassen werden. Basierend auf den Ergebnissen der Abfallsortieranalyse
erfolgte in Kapitel 8.4.1 eine Abschätzung der Schwellenwerte zur Überprüfung der
Aufstellung von Küchentonnen in Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien.
- Empfehlung 29 Evaluierung der Möglichkeiten zur Bereitstellung und wöchentlichen
Entleerung von zumindest einem 240l „Kermit“ für Plastikflaschen ab einer Größe
von 12 Gruppen: Bei bereits funktionierenden Systemen soll die Sammlung über KST -
Körpern belassen werden. Basierend auf den Ergebnissen der Abfallsortieranalyse erfolgte
in Kapitel 8.4.1 eine Abschätzung der Schwellenwerte zur Überprüfung der Aufstellung von
„Kermit“-Sammelbehältern in Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien.
- Empfehlung 30 Einführung einer Re-Use – Sammlung: Um die Nutzungsdauer von z.B.
Spielzeug, Bekleidung und Kinderbüchern etc. zu verlängern wird die jährlichen Re-Use-
Sammlung vorgeschlagen. Gesammelte Produkte können selbst weiterverwendet werden,
in sozioökonomischen Betrieben verkauft oder an karitative Einrichtungen weitergegeben
werden.
Seite 109 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
- Empfehlung 31 Einführung einer getrennten Erfassung von Gerätebatterien: Pro
Standort ergibt sich ein Sammelpotential von rd. 5 kg und Jahr.
- Empfehlung 32 Auffrischen der Information zum Zug um Zug-Rücknahmesystem:
Zur Verringerung der Speise-Verpackungsabfälle im Restmüll der Kinderbetreuungsstätten
soll das Wissen um die Rechte beim bereits eingeführten Zug um Zug - Rücknahmesystem
von Verpackungen mit Lieferanten forciert werden.
9.2.4 Zielgruppenorientierte Information und
Bewusstseinsbildung
- Empfehlung 33 Regelmäßige Auffrischung zum Thema Abfallvermeidung und
getrennte Sammlung: Die Informationen können über ein Informationsblatt (bei
Einschreibung) bei Elternabenden, über die Website, über Einladung externer ExpertInnen
oder über Aushänge weitergegeben werden. Als wichtige Zielgruppe sind hier neben den
Kindern und den BetreuerInnen auch die Eltern zu sehen.
- Empfehlung 34 Ausschreibung eines Wettbewerbs für die umweltfreundlichste
Kinderbetreuungsstätte: Mit der Auszeichnung des des/der engagiertesten
GruppenassistentIn in Wien kann das mediale Interesse in diesem Bereich geweckt
werden. In Kooperation der verschiedenen Dienststellen mit Medien wie etwa Radio Wien
oder ORF Wien.
- Empfehlung 35 Fortbildungsveranstaltungen zum Thema „Abfallwirtschaft und
Nachhaltigkeit in Kinderbetreuungsstätten“: Um Anschluss an die Entwicklungen in der
Abfallwirtschaft zu halten wird empfohlen, dass den Zielgruppen spezifische
Fortbildungsmöglichkeiten geboten werden (z.B.: Umweltmanagementsysteme wie EMAS
easy, ökologische Beschaffung, Umweltpädagogik, Putzmitteldosiersysteme etc.).
- Empfehlung 36 Initiierung einer Umweltzeichen-Richtlinie für
Kinderbetreuungsstätten in Zusammenarbeit mit dem VKI: In Zusammenarbeit mit
dem Lebensministerium und dem VKI sollte über eine Richtlinie für
Kinderbetreuungsstätten in Anlehnung an jene für Schulen und Bildungseinrichtungen
(UZ2006) erarbeitet werden.
9.2.5 Umsetzung von quantitativen und qualitativen
Abfallvermeidungsmaßnahmen
- Empfehlung 37 Erarbeitung einer Ökobilanz zum Thema „Einweghandtücher –
Mehrweghandtücher - Heißlufttrocknung“ in Kinderbetreuungsstätten: Hygienepapier
kann durch Alternativen vermieden werden (Mehrwegtücher, Heißluftfön), eine ökologisch
fundierte Entscheidung kann z. B. auf Grundlage einer Ökobilanz gefällt werden. Eine
Ökobilanz von ERA, 2001 hat unterschiedliche Papierhandtücher mit einem Heißluftfön
verglichen und kommt zum Schluss, dass die Heißluftfön-Variante die ökologisch
verträglichere als die Papierhandtücher ist. Mehrwegtücher aus dem Spender wurden in
diese Studie leider nicht einbezogen, um eine umfassende Aussage darüber treffen zu
können.
- Empfehlung 38 Prüfung von Mehrweg-Alternativen für die Transportverpackung der
gelieferten Speisen in Kooperation mit verschiedenen Anbietern
- Empfehlung 39 Ersatz von Gerätebatterien durch Akkumulatoren und
Solarladestationen.
- Empfehlung 40 Pilotversuch zum Einsatz von Mehrwegwindelsystemen an zwei bis
fünf Standorten: Im Kern eines solchen Versuches muss die Frage stehen, ob der für
Familien von der Stadt Wien forcierte Einsatz von Mehrwegwindeln auch im Umfeld von
Kinderbetreuungsstätten für die Stakeholder zufriedenstellend organisiert werden kann?
Seite 110 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
9.2.6 Finanzieller Anreiz für Kinderbetreuungsstätten durch
Restmüllverringerung
- Empfehlung 41 Erarbeitung eines Modells zur Umsetzung von finanziellen
Anreizsystemen für Kinderbetreuungsstätten durch Restmüllverringerung: Ein
derartiger Prozess kann entlang von verschiedenen Möglichkeiten geführt werden:
o Umsetzung "fifty-fifty"- Modelle: Bei diesem Modell, das sich in Deutschland in
der Praxis gut bewährt hat, werden 50 % der Differenz der eingesparten
Entsorgungskosten zum Vorjahr oder einem längeren Vergleichszeitraum an den
Standort ausbezahlt. Der Prozentsatz kann bei der Ausgestaltung des Modells
verändert werden. Zu beachten ist, dass bei diesem Modell Standorte mit bereits
funktionierender Abfallvermeidung und -trennung benachteiligt werden, da eine
weitere Abfallverringerung schwer möglich ist. (GRAGGABER, 1999 und VOGEL,
2005)
o Benchmark-Modelle: Dabei wird die Differenz des Restmüllaufkommens zu
einem festgelegten Kennwert (z.B. Aufkommen pro abfallrelevante Person und
Jahr) berechnet und die „eingesparten“ Entsorgungsgebühren an die Standorte
ausbezahlt.
9.3 Weiterer Forschungbedarf
- Untersuchung zur Verwertbarkeit von Einwegwindeln in Biogasanlagen: Da die
ökologische beste Variante eines professionellen Mehrwegwindelsystems nach wie vor ein
Nischenprodukt ist, schlagen wir vor die Einwegwindeln getrennt zu erfassen und deren
Verwertbarkeit in Biogas - Anlagen zu klären.
- Rahmenbedingungen für die Verwertung von Lebensmitteln und Speisen aus
Schulen und Kinderbetreuungsstätten: Trotz einer Zug um Zug – Rücknahme ist ein
sehr hoher Anteil von Speiseresten und teilweise noch original verpackten Lebensmitteln
im Restmüll zu finden. Die Vermeidung dieser Abfallfraktion muss im Zusammenspiel der
Beteiligten erfolgen. Derartige Produkte können z.B. an Sozialmärkte weitergegeben
werden, wo sie ihrem ursprünglichen Zweck zugeführt werden.
- Untersuchung zum Einsatz von Mehrweg-PET-Getränkeflaschen (0,5 l) in
Getränkeautomaten an Wiener Pflichtschulen. Nach der Überprüfung der allgemeinen
Machbarkeit unter der Einbindung von Erfahrungen aus Deutschland bei der Verwendung
von Mehrweg-PET-Flaschen für den Verkauf von Mineralwasser und Soft-Drinks soll in
einer Pilotphase an einer ausgewählten Schule ein MW-System für PET-Getränkeflaschen
getestet werden. Sowohl die technische Machbarkeit, ökologische Aspekte z.B. aufgrund
von Rücklaufquoten und Distributionsentfernungen und sollen dabei evaluiert werden 9 .
9 Lt. Angabe von Selecta ist unter der Bedingung, dass die MW-PET-Flaschen ähnliche
Dimensionen aufweist wie eine EW-Flasche eine Bestückung mit MW-PET-Flaschen denkbar
(Telefonat mit Hr.Bauer (Selecta, 11.8.2010, http://www.at.selecta.com/).
Seite 111 von 184

10 Anhang
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
10.1 Beschreibung von Studien und Best-Practice-
Beispielen
Potentiale und Maßnahmen zur Abfallverringerung in ausgewählten Branchen
Studie im Auftrag der MA22 und der MA48
Autoren: Markus Graggaber, Helmut Längert-Mühlegger, Stefan Salhofer
Erscheinungsjahr: 1999
Zusammenfassung:
In der Studie wurden Abfälle aus Bildungseinrichtungen und der Gastronomie untersucht. In der
Studie wurden aus den 1.625 in Wien ansässigen Bildungseinrichtungen 195 ausgewählt und die
Abfallmengen im Rahmen von Betriebsbesuchen erhoben. In den Tabellen 27 und 29 sind die
daraus errechneten Abfallmengen für Kinderbetreuungsstätten und für VS/HS dargestellt.
Die besten 5 Datensätze jeder Gruppe wurden als Musterbetriebe zu den anderen
Bildungseinrichtungen verglichen. Diese Werte sind in den Tabellen 28 und 30 ersichtlich.
Die in der folgenden Tabelle angeführten Verringerungen des Restmülls sind aufgrund
Abfalltrennungs- und -vermeidungsmaßnahmen entstanden. Das theoretische
Restmüllverringerungspotential im Wiener Bildungswesen (Kinderbetreuungsstätten, VS, HS, AHS,
HBLA, sonstige Berufsschulen und Erwachsenenbildung) beträgt in Summe etwa 4.200 t. Diese
Menge entspricht 29 % des jährlich anfallenden Restmüllaufkommens im Wiener Bildungswesen.
Für Wiener Kinderbetreuungsstätten beziffert Graggaber ein Abfallverringerungspotential mit etwa
500 t und für Wiener Volks- und Hauptschulen mit etwa 1.700 t.
Tabelle 26: Theoretisches Abfallverringerungspotential der Altstoffe in Bildungseinrichtungen in
Tonnen im Jahr 1999 (Graggaber, 1999)
Abfälle aus Kinderbetreuungsstätten
Für die folgenden Tabellen werden die Mittelwerte und Durchschnittswerten in Kilogramm Abfall
pro Beschäftigtem/r und Jahr (kg/B, a) angegeben. Hier sind unter Beschäftigte bei
Kinderbetreuungsstätten die BetreuerInnen und bei Schulen die Anzahl der Lehrenden zu
verstehen. Diese Anzahl entspricht nicht der Definition der abfallrelevanten Personen, wie sie für
den vorliegenden Endbericht eingeführt wurde.
Seite 112 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Tabelle 27: Abfallstatistik der Kinderbetreuungsstätten (GRAGGABER, 1999)
Tabelle 28: Abfallstatistik der Kinderbetreuungsstätten – Musterbetriebe (GRAGGABER, 1999)
Seite 113 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abfälle aus VS und HS
Tabelle 29: Abfallstatistik der Volks- und Hauptschulen – (GRAGGABER, 1999)
Tabelle 30: Abfallstatistik der Volks- und Hauptschulen – Musterbetriebe (GRAGGABER, 1999)
Nachfolgend sind die Maßnahmen der einzelnen Gruppen zur Restmüllverringerung aufgeführt:
Kinderbetreuungsstätten
In dieser Gruppe haben die Musterbetriebe durch Vermeidungsmaßnahmen
ein um 47 % geringeres Gesamtabfallaufkommen gegenüber den
Durchschnittsbetrieben erreicht.
Folgende Maßnahmen wurden genannt:
��Rückgabe von Essensresten und Essensschalen an die Lieferfirma
��Information und Projekte bezüglich Abfallvermeidung mit den Kindern
Seite 114 von 184

Volks- und Hauptschule
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
In dieser Gruppe konnten die Musterbetriebe durch Vermeidungsmaßnahmen
das Gesamtabfallaufkommen um 39 % gegenüber den Durchschnittsbetrieben
verringern.
Erreicht wurde dies durch folgende genannte Maßnahmen:
��Rückgabe von Essensresten und Essensschalen an die Lieferfirma
��Getränkeflaschen retour an Lieferfirma
��offener Einkauf von Lebensmitteln am Markt
��Information und Projekte bezüglich Abfallvermeidung mit den SchülerInnen (verpackungsarme
Jause)
Allgemeinbildende Höhere Schulen
In dieser Gruppe konnte durch Vermeidungsmaßnahmen ein um 15 % geringeres
Abfallaufkommen gegenüber den Durchschnittsbetrieben erreicht werden.
Folgende Maßnahmen wurden genannt:
�� getrennte Sammlung von Getränkeflaschen und retour an Lieferfirma
��Mehrwegsysteme bei Kiosk, Getränkeautomaten
Seite 115 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Programm PUMA in Schulen: abfallwirtschaftliche Maßnahmen im
Umweltmanagementprogramm 2008-2009 für die Schulen der Stadt Wien zur Reduktion der
Abfallmengen:
Auszug aus dem Programm:
d.1. Vermeidung von unnötigem Papierverbrauch beim Drucken (standardmäßig "doppelseitiger
Druck" bei EDV-Arbeitsplätzen der LehrerInnen und Sekretariaten eingerichtet, + Info)
d.2. Vermeidung von unnötigem Papierverbrauch beim Kopieren (Hinweisplakate werden
angebracht)
d.3. Rückseitige Weiterverwendung von einseitig bedruckten Fehlkopien (Sammelboxen werden
aufgestellt)
d.4. Reduktion der Anzahl und des Umfangs der Sendungen an die Schulstandorte (sparsame
Erlaubnis seitens des Stadtschulrates)
d.5. Forcierung von wiederbefüllbaren persönlichen Lebensmittel-Behältnissen
d.6. Verpackungsvermeidung bei "gesunder Jause" und bei Schulbuffets
d.7. Bewerbung der MA 48-Schulangebote (Programm EULE wird im Lehrerweb und
Elternweb als Link angeboten)
d.8. Forcierung Einkauf umweltgerechter Waren (entsprechende Infos an Kollegium)
Zur Forcierung der richtigen Abfalltrennung
d.9. Getrennte Sammlung von Restmüll und Altpapier in den Klassen sicherstellen (Klassen-
Kartons können bei der MA 56 angefordert werden)
d.10. Abfall-Etiketten an den Klassenbehältern (Restmüll, Altpapier) anbringen (diese
Klebeetiketten wurden seitens PUMA zur Verfügung gestellt)
d.11. Sortenreine Trennung in den Klassenzimmern forcieren (Besprechen mit und Einwirken auf
die SchülerInnnen seitens der PädagogInnen)
d.12. Abfallentsorgung innerhalb des Schulgebäudes optimieren (Gespräch zwischen Schulleitung
und Schulwarten über die effiziente Abwicklung)
Seite 116 von 184

Umwelt-Label an Schulen
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Literaturangabe:
VKI 2010: anonymisierte Daten aus den Prüfprotokollen zum Umweltzeichen für Schulen und
Besprechung mit Arno Dermutz, 1.3.2010, Wien
Das österreichische Umweltzeichen bietet Schulen seit 2002 die Möglichkeit Ihre Umweltleistungen
kontrolliert weiter zu entwickeln. Mit Stand Dezember 2009 haben österreichweit 76 Schulen
verschiedenster Schultypen die Kriterien der Umweltzeichen-Richtlinie “UZ Schulen und
LehrerInnen-Bildungseinrichtungen“ erfüllt.
Für die Erstauszeichnung sind Kriterien aus sieben von zehn definierten Bereichen zu erfüllen, bei
der Folgeprüfung nach 4 Jahren sind alle Themen zu bearbeiten. In allen Bereichen sind Mussund
Soll-Kriterien formuliert.
Im Bereich „Wasser, Abwasser, Abfallvermeidung, und -reduktion“ steht die Ausarbeitung eines
Abfallkonzeptes als Muss-Kriterium. Ergänzend dazu werden im Soll-Kriterium „Fortschreibung
inkl. Kennzahlenbildung“ relevante Kennzahlen verlangt.
Insgesamt 38 Schulen haben bisher den Themenbereich „Wasser, Abwasser, Abfallvermeidung,
und -reduktion“ bearbeitet. Kennzahlen werden nur vereinzelt geliefert. Im Folgenden eine
Übersicht über personenbezogene Abfallaufkommen in kg pro relevante Personenanzahl und Jahr:
Tabelle 31: Übersicht über das Abfallaufkommen an österreichischen Umweltzeichen - Schulen
(eigene Darstellung nach VKI, 2010)
Schul
-typ
Jahr Schüle
r-Innen
Lehrkräfte
Σ
Gesa
mtabf
all
Rest
-müll
Papie
r
Seite 117 von 184
Plasti
k
Metall Glas BIO
gef.
Abfäll
e
- - Pers. Pers. Pers. [Kg] [Kg] [Kg] [Kg] [Kg] [Kg] [Kg] [Kg] [Kg]
HTL 2009 1.307 138 1.445 k.A.
101,
3
9,55 0,81 1,01 3,28 11,9 k.A.
BG 2009 600 55 655 k.A. 1,56 2,19 0,41 0,03 0,14 1,43 k.A.
BG 2007/
08
370 45 415 k.A. 11,6 10,5 5,70 0,04 1,31 2,85 0,26
VS 2007 111 13 124 7,01 k.A. k.A. k.A. k.A. k.A. k.A. k.A.
HBL
A
2007 259 72,86 27,9 k.A. k.A. k.A. k.A. k.A. k.A.
VS+
AHS
2005 1.430 139 1.569 k.A. 0,53 k.A. k.A. k.A. k.A. k.A.
0,003
3
VS+
AHS
2006 1.430 139 1.569 k.A. 0,14 k.A. k.A. k.A. k.A. k.A.
0,000
1
VS+
AHS
2007 1.430 139 1.569 k.A. 0,14 k.A. k.A. k.A. k.A. k.A. 0
BMS 371 42 413 k.A. 26,7 10,5 10,0 0,24 0,61 2,93 k.A.
sonst
Spei
sefet
t:
1,06

Best Practice – Beispiele
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Beispiel 1 Hamburg:
»fifty/fifty« ist ein Konzept der Hamburger Behörde für Bildung und Sport (BBS), das seit über 11
Jahren drei Zielsetzungen erfolgreich miteinander verbindet:
• in pädagogischer Hinsicht erzieht fifty/fifty die Schülerinnen und Schüler zu einem
verantwortungsbewussten Umgang mit Energie, Wasser und Abfall;
• in ökologischer Hinsicht leistet fifty/fifty durch die Reduzierung der CO2-Emissionen der
Schulen einen konkreten Beitrag zum Klimaschutz;
• in ökonomischer Hinsicht trägt fifty/fifty durch die Reduzierung der Betriebskosten der
Schulen zur Haushaltskonsolidierung bei.
Einsparungen in den Bereichen Energie, Wasser und Abfall, fließen nur zu 50% in den Haushalt
der Stadt Hamburg zurück. Die anderen 50% werden zur freien Verwendung als Prämien an die
Schule ausgeschüttet. Die Stadt und die Schule machen also "fifty/fifty".
Beispiel 2 AHS 6; Rahlgasse:
Abschätzung des Trennpotentials an Getränkeverpackungen am Beispiel der AHS Rahlgasse:
Die AHS Rahlgasse hat ungefähr 800 SchülerInnen. Das jährliche Abfallaufkommen der Fraktion
Restmüll beträgt rund 145.200 Liter bzw. 13.800 kg. Das sind rund 17kg/SchülerIn und Jahr. Rund
865 kg Kunststoffhohlkörper werden pro Jahr getrennt gesammelt. Das sind 1 kg PET
Getränkeflaschen / SchülerIn und Jahr.
Für die Restmüllfraktion werden folgende Trennpotentiale abgeschätzt. Diese basieren auf den
Erfahrungen des Autors als Umweltzeichenprüfer für Schulen und Bildungseinrichtungen:
• PET Getränkeflaschen: 10 % (1,7 kg/SchülerIn; jährlich zusätzliche rd. 1,4 t für die
Rahlgasse)
• Alugetränkedosen: 5 % (0,85 kg/SchülerIn; jährlich zusätzliche rd. 0,68 t für die Rahlgasse)
Das schulinterne Pfandsystem für Getränkeflaschen der BG + BRG Wien 6, Rahlgasse hat beim
PHÖNIX-Award 2005 den 3. Preis gewonnen. Im Schuljahr 1999/2000 wurde in der gesamten
Schule eine Abfalltrennung für Papier, Kunststoff und Metall eingeführt. Der Erfolg war messbar,
der Restmüll ging um 10% zurück, aber das gesamte Abfallaufkommen stieg im Jahr 2001 weiter
an. Vor allem die Getränkedosen und Getränkekunststoffverpackungen trugen ganz erheblich zum
Gesamtabfallaufkommen bei. Daher wurden seit dem Schuljahr 2002/2003 der Verkauf von
Getränkedosen eingestellt und ein Pfandsystem für die sortenreine Entsorgung von
Einwegplastikflaschen eingeführt. Jede im Schulbuffet verkaufte Getränkeplastikflasche erhält
einen eigenen Stempel. Für diese Flaschen zahlen die SchülerInnen 20 Cent Einsatz, die sie bei
Rückgabe rückerstattet bekommen. Die so vom Buffet gesammelten Flaschen werden direkt zu
einem Verwerter gebracht. Die Sammlung stellt eine hochwertige Kunststoffsammlung dar, die
wegen ihrer Sortenreinheit stofflich verwertet werden kann.
Tabelle 32 Abfallstatistik Abfallentwicklung BG/BRG Rahlgasse, 1060 Wien 2001 bis 2006
(VOGEL, 2005):
Seite 118 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 114: Abfall pro Schüler AHS Rahlgasse (VOGEL, 2005)
Abbildung 115: Abfallentwicklung AHS Rahlgasse (VOGEL, 2005)
Beispiel 3 HLTW 13; Bergheidengasse:
Mülltrennwettbewerb „Waste War II“ Trennt richtig und gewinnt! Im Rahmen der
Umweltzeichenzertifizierung 2005 wurde ein Waste Management (offizielle Bezeichnung für
Müllvermeidung und –trennung speziell in Betrieben) an der HLTW 13 organisiert. Seit damals gibt
es jedes Jahr einen Mülltrennwettbewerb, um das Trennverhalten der Schüler/innen zu
verbessern. Für das Schuljahr 2007 gab es pädagogischen Maßnahmen, für jene beiden Klassen,
die die wenigsten Punkte hatten. Die zwei Klassen wurden zu gemeinnützigen Arbeiten im
Schulhaus herangezogen. Natürlich sind die schlechten Platzierungen ein Imageschaden für die
Klasse. Der Wettbewerb ist eine Win-Win Situation für die Umwelt und für die
Klassengemeinschaft.
Beispiel 4 BG/BRG Weiz:
Das BG/BRG Weiz bildet seit über 40 Jahren SchülerInnen aus. Der aktuelle Standort wurde 1978
bezogen. Rund 600 SchülerInnen werden von 55 LehrerInnen und 10 nichtlehrenden Personen
betreut. Es gibt am BG/BRG Weiz kein Internat und keine eigene Küche. Mittags wird Essen nach
Bestellung geliefert. Ein Buffetbetrieb kümmert sich um den Hunger zwischendurch. Das BG/BRG
Weiz konnte den Gertränkeautomaten in Zusammenarbeit mit dem Betreiber zur Gänze auf Glas-
Mehrweg-Verpackungen mit Pfand umstellen (Mineralwasser, Apfelsaft und Römerquelle Emotion).
Beispiel 5 IBC Hetzendorf, Bundeshandelsakademie, Wien
International Business College Hetzendorf, das International Business College ("ibc") wurde in den
70er Jahren als Bundeshandelsakademie und Bundeshandelsschule Wien 12 in Hetzendorf
gegründet. Die Schule besuchen derzeit 1636 SchülerInnen, die von 143 LehrerInnen unterrichtet
werden. Die Schule setzt auf effiziente Abfalltrennung und Abfallvermeidung. Es wurde ein
Seite 119 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Einwegpfandsystem für Getränkeverpackungen (mit spezieller Etikette) eingeführt. Auf PET-
Getränkeflaschen (Mineralwasser, Softdrinks, etc.) wird ein Pfand von 10 Cent erhoben, das bei
Rückgabe retourniert wird. In allen Klassenzimmern gibt es Sammelbehälter für Restmüll,
Altpapier, Biomüll und Plastikflaschen.
Beispiel 6: HLUW Yspertal
Die Einreichung "Master of Waste Peer-to-Peer" (Klasse 4b 2010 der HLUW Yspertal) erhielt den
ÖWAV Phönix 2010 Sonderpreis "Vermeidung" der Altstoff Recycling Austria AG.
Das Projekt bestand in der Planung und Durchführung von Halbtages-Workshops zum Thema
„Abfall“. Auf spielerische und interaktive Weise wurde bei Schülerinnen und Schülern der 8. und 9.
Schulstufe ein Zugang zur Abfall-Problematik geschaffen. Das Projekt wurde von den SchülerInnen
der Klasse 4b der HLUW Yspertal inhaltlich eigenständig erarbeitet und an fünf ausgewählten
Schulen in Niederösterreich erfolgreich durchgeführt.
Primär sollte mit diesem Pilotprojekt für ÖKOLOG Niederösterreich die Abfallproblematik an 13- bis
15-jährige Jugendliche vermittelt werden, dabei wurde auch der Peer-to-Peer-Gedanke in die
Schulen getragen. Die Beschäftigung mit dem Thema Abfall erfolgte sowohl
spielerisch/sportlich/kreativ als auch fachlich fundiert. Die SchülerInnen der 4b der HLUW Yspertal
begaben sich dabei als quasi Gleichaltrige in die Rollen von LehrerInnen, ExpertInnen, Coaches
oder AnimateurInnen.
Seite 120 von 184

Tatort Schule – Dem Müll auf der Spur
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Autoren: Jutta Heldt, Anette Schüllermann, Martina Teipl
Herausgeber: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik
Erscheinungsahr: 1997
ISBN 3-88327-386-4
Kurzzusammenfassung:
Die Broschüre ist in 5 Teile gegliedert:
A Grundsätze und Phasen zur müllarmen Schule
B Lehrplanbezüge und Fortbildung
C Tatorte – Ansatzpunkte(Orte) zur müllarmen Schule
D Aus den Ermittlungen gelernt – Berichte über Erfahrungen und Maßnahmen von 9 Schulen
E Materialiensammlung (Checklisten, Fragebögen, etc.)
Maßnahmen:
- Aufbereitung des Themas Müll und Müllvermeidung mit Spaß und Spannung –
Die Schule als Tatort zu sehen und Ermittlungen anzustellen.
- Kriminalpolizeiliche Grundausbildung
Unterstufe z.B.: Wieso wird Müll getrennt, welche Trennbehälter gibt’s in der Schule, welche
Auswirkungen auf die Umwelt hat die unkontrollierte Verteilung von Müll in der Natur,
Verwertung von Altstoffen, Entsorgung von Restmüll (Z.B.: Exkursion auf die Deponie und in die
Müllverbrennungsanlage),
Müllvermeidung
Kompostierung, Ernährung und Einkauf, Möglichkeiten der
- Checkliste für die Spurensicherung
z.B.: Anfall von Müll in der Klasse/Schule pro Woche/Jahr, Kosten, Behälter für getrennte
Sammlung (welche, wo, wie entleert), Quellen des Abfalls (RM, Kunststoff, biogene Abfälle)
- Aufzeichnungen des Ermittlungserfolges
z.B.: Sammlung am Schuljahresanfang – Sammlung am Schuljahresende, Veränderungen der
gesammelten Stoffe (Menge, entstehende Kosten, eingesparte Kosten, Verwendung dieser
Gelder)
- Aufgabenverteilung und Abgrenzung der Zuständigkeiten für SchülerInnen, LehrerInnen, Eltern,
Sekretariat, Schulleitung, HausmeisterIn, Reinigungspersonal, Schulträger und von
Abfallberatern in der Abfallvermeidung und der getrennten Sammlung.
- Erfahrungsberichte aus Schulen (Auszug):
S.39,40: 1. Maßnahme: gemeinsames Einsammeln und zur Schau stellen von
„herumliegendem“ Abfall um das Bewusstsein zu wecken
2. Maßnahme: Sammeln von anfallendem Abfall einer Woche – nachfolgendes Sortieren der
Abfälle. Nach Veranschaulichung, dass mehr Kunststoff als Restmüll im Schulmüll vorhanden
ist. Einführung von einheitlichen Sammelbehältern in den Klassen. Kosten für die Einführung:
500DM ~ 250€. Von vorher 8 Restmüllbehältern (240l) konnten 6 eingespart werden –
Ersparnis ca.1.000DM ~ 500€ pro Jahr.
- S.44: Hinweis im Elterninformationsblatt auf Müllvermeidung (wieder verwendbare
Jausenboxen und Trinkflaschen), Vorstellung einer umweltfreundlichen Schultasche im ersten
Elterninformationsabend der neuen Kinder
Seite 121 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Tabelle 33: Restmüllmengenmengen pro SchülerIn ausgewählter deutscher Schulen (eigene
Darstellung nach HELDT et.al., 1997)
Schule Schulart
J.Hinrich Schule
Wiesbaden
Gutenbergschule
Wiesbaden
IGS Kastellstr.
Wiesbaden
Clemens-
Brentano Schule
Oestrich-Winkel
Erich Kästner
Schule
Eichwaldschule
Sulzbach
Goldborn-Schule
Flörsheim
Heiligenstockschule
Hofheim
DSD = Duales System Deutschland
GT - Ganztag
HT – Halbtag
NM - Nachmittag
SPZ GT mit
Mittagessen
Schüler-
Innen
Seite 122 von 184
Restmüll/
SchülerIn,
Jahr [l/a]
Restmüll/
SchülerIn
,Jahr
[kg/a]
Getrennte
Sammlung
70-80 1760 193,6 Nein
Gym. HT 1300 102 11,2 Ja
(PA,DSD)
Integr.
Gesam
tschule
VS+
HS
VS+
HS
Gesam
tschule
HT mit NM
Betreuung, an 3
Tagen
Mittagessen
VS HT mit NM
Betreuung
450 292 32,1 Ja
(PA,DSD)
HT 275 34 3,7 Ja
(PA,DSD,
BIO)
HT 350 43 4,7 Ja (PA,
DSD, Glas)
GT 650 135 14,9 Nein
135 323 35,5 Nein
VS 500 88 9,7 k.A.

Das Abfall-Einmaleins
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Lernziel: Abfall vermeiden Unterrichtsvorschläge zum Thema Abfall
Herausgeber: Landeshauptstadt Kiel
Erscheinungsahr: 1998
Kurzzusammenfassung:
Die Broschüre setzt sich aus verschiedenen Arbeitsmaterialen zusammen. Es werden
verschiedene Bereiche der Abfallwirtschaft behandelt- von der Vermeidung, der
Zusammensetzung des Mülls, der Verwertung bis zur Entsorgung behandelt. Die einzelnen
Arbeitspakete werden mit Dauer, benötigten Hilfsmitteln und auch umfassenderen Informationen
relativ gut beschrieben.
Maßnahmen zur Abfallvermeidung:
- Verwendung Mehrwegflaschen (ev. mit Pfand) im Schulbuffett, Vermeidung von mehrfach
verpackten Speisen, verstärktes Angebot von offenem Obst, Brot (Vollkorn), Müesli, etc.
- Verwendung von Mehrweggeschirr bei Schulfesten – auch in Kombination mit einem mobilen
Geschirrmobil oder eigene Becher und Teller mitbringen
- Verminderung des Papierverbrauchs ( Veranschaulichung des Papierverbrauchs, beidseitige
Kopien, Vermeidung unnötiger Kopien/Ausdrucke, Schulbuchtauschbörse bzw.
Schulbuchweitergabe, Verwendung von Recyclingpapier und umweltfreundlichen Schulheften)
- Forcierung der Abfalltrennung in der gesamten Schule und der fachgerechten Entleerung in die
Sammelbehälter
Seite 123 von 184

ErfolgREICH AbfallARM - Arbeitsheft
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abfallvermeidung und Trennung an Hannovers Schulen
Herausgeber: Landeshauptstadt Hannover, Amt für Umweltschutz und Umweltkommunikation
Erscheinungsahr: 1998
Kurzzusammenfassung:
Das Buch ist in drei Teile gegliedert.
I Vom Zusammenleben der Menschen
II Schule als Lernort
III Unsere Umwelt
Im Kapitel I werden die Bereiche Kaufen und Haben-Wollen, (Produkt)Werbung, Geschichte des
Abfalls und Daten und Fakten hintergründig erarbeitet. Kapitel II befasst sich mit dem Abfall in der
Schule, Schulutensilien und der Verpflegung. Das Kapitel III befasst sich mit der Verwertung von
Altpapier und Glas, dem Endlager Deponie, dem biologischen Kreislauf der Kompostierung, Erde
und der Verwertung von Bioabfällen.
Das gesamte Buch wurde mit vielen Aufgaben und Denkanstößen für die SchülerInnen
ausgestattet. Die Arbeitsmaterialien und -anweisungen sind durchdacht und erprobt.
Maßnahmen (Auszug):
Zu Kapitel I:
- Eine „Was ich mir wünsche – Was ich brauche – Worauf ich verzichten könnte“ – Liste erstellen
(z.B.: Telefon, eigener Computer, Gespräche mit anderen, saubere Umwelt, Mitspracherecht,
Süßigkeiten, etc.)
- Einen Tauschbörsen-Koffer aufstellen (Dinge die mal von Bedeutung waren, aber jetzt nicht
mehr sind, können für andere wichtig sein)
- Die Gegenwart von Müll verdeutlichen (z.B.: Geschichte über Müllkinder in Manila – Leben,
Lebensumstände, Arbeit, Verdienst aber auch Fragen „Wieso gibt es solche Müllberge?“, „Wie
umweltschädlich können sie sein?“)
Zu Kapitel II:
- VerpackungsdetektivInnen (zwei Gruppen – eine Gruppe geht der Frage der
Einwegverpackungen nach z.B.: Welche gibt es?, Aus welchen Materialien bestehen sie?,
Welche Waren sind ausschließlich in Einwegverpackungen?, Was passiert mit diesen
Verpackungen nach dem Gebrauch? Die zweite Gruppe beschäftigt sich mit
Mehrwegverpackungen und Fragen wie z.B.: Welche gibt es?, Aus welchen Materialien
bestehen sie?, Gibt es Waren, die in Einweg und Mehrweg angeboten werden?, Wie wird
erreicht, dass diese Verpackungen wieder zurückgegeben werden? Am Ende berichten die
Gruppen einander: Welche Gruppe hat mehr?, Gibt es eine Möglichkeit, daran etwas zu
ändern?, Gibt es andere Methoden als Mehrweg um Müll zu vermeiden?)
Zu Kapitel III:
- Bewusstsein für Abfallstoffe fördern (z.B.: Basteln (Rasseln, Wasserglas-Flöte, etc.), einen
Aufsatz zum Thema „Der Tag, an dem das Papier verschwand“, Papier schöpfen, Glasflaschen
als Flöten verwenden)
- Boden erleben – Das Bewusstsein für den Boden und dessen Flora und Fauna wecken 1.
Malen mit Erdfarben, 2. Erdschaufenster, 3. Fühlpfad (verschiedene Böden und
Bodenmaterialen unter den Füßen zu spüren)
- Tiere im Boden erkennen und erleben – 1. Regenwürmer im Glas halten, 2. Sammeln von
Bodenlebewesen und deren nachfolgende Bestimmung mit Bildern oder Büchern
- Kompostieren – 1. Mini-Kompost in einem Glas, 2. Komposthaufen anlegen – mit Erklärung der
ablaufenden Prozesse, warum bestimmte Dinge nicht hineingehören, 3. Bauen einer
Wurmkiste, 4. Keimversuche mit Kresse auf frischem Kompost, reifem Kompost, Erde,...
Seite 124 von 184

ErfolgREICH AbfallARM- Wegweiser
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abfallvermeidung und Trennung an Hannovers Schulen
Herausgeber: Landeshauptstadt Hannover, Amt für Umweltschutz und Umweltkommunikation
Erscheinungsahr: 1998
Kurzzusammenfassung:
Das Buch gliedert sich in 4 Teile:
Teil I: Projektbeschreibung ErfolgREICH-AbfallARM und Beschreibung der Unterstützungen bei
Umstellungen der Sammlungen und Umweltbildungs- und Kulturprogramm.
Teil II: Dieser Teil zeigt Daten und Fakten über anfallende Abfallmengen in Schulen in Hannover
auf und zeigt Möglichkeiten auf, wie eine effiziente getrennte Sammlung durchgeführt werden
kann.
Teil III befasst sich mit der Abfallvermeidung.
Teil IV: Der letzte Teil befasst sich mit der Durchführung und den Konzepten für eine abfallarme
Schule. Das Beispiel einer schulweiten Abfallanalyse unter Einbeziehung aller Beteiligten wird gut
geschildert.
Als Unterrichtsbehelf wurde das Buch „ErfolgREICH AbfallARM – Arbeitsheft“ erstellt.
Digitale Wiener Mistfibel
Herausgeber: Magistrat MA22 und MA48
Erscheinungsahr: 2009
http://www.eule-wien.at/mistfibel/
Kurzzusammenfassung:
Die Digitale Wiener Mistfibel beschäftigt sich mit dem Thema Abfall, dessen Zusammensetzung
und der Verwertung. Die Thematik ist gut aufbereitet und auch für Kinder verständlich dargestellt.
Kapitel:
Leben mit dem Müll, Geschichte, steigende Müllmengen
Gesetze, Konzepte, Probleme
Abfall ist nicht gleich Abfall – Beschreibung von Restmüll, Alt- und Problemstoffen
Die Vermeidung von Abfällen
Die getrennte Sammlung von Abfällen
Die Verwertung von Abfällen
Abfallentsorgung
Fernwärme
Maßnahmen:
Es werden gute Abfallvermeidungstipps für Konsumenten gegeben, jedoch keine speziell
relevanten Maßnahmen für Kinderbetreuungsstätten oder Schulen angeführt.
Seite 125 von 184

Die Natur kennt keine Abfälle
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Ein Mitmachbuch für Kindertagesstätten und Grundschulen
Herausgeber: aha Abfallwirtschaft Hannover
Erscheinungsjahr: 2003
Kurzzusammenfassung:
Das Buch ist in 5 Kapitel gegliedert.
Kapitel I: Kompostieren - der Bodenkreislauf, Tiere im Boden, speziell der Regenwurm, und
Kompostinhaltsstoffe sind Teil dieses Kapitels.
Kapitel II: Erlebnispädagogik – Natur erleben mit allen Sinnen, Regenwürmer fangen,
Bodenschauglas, Fühlpfade, selbst kompostieren u.a.
Kapitel III: Vorlesegeschichten
Kapitel IV: Spiel und Spaß – Spiele und Rezepte wie z.B. Pantomime, Puppenspiel, basteln
und malen, Gruppenspiele
Kapitel V: Anhang – Information über die Abfallwirtschaft in der Region Hannover, Kontakte
Maßnahmen:
- Boden erleben – Das Bewusstsein für den Boden und dessen Flora und Fauna wecken 1.
Malen mit Erdfarben, 2. Erdschaufenster, 3. Fühlpfad (verschiedene Böden und
Bodenmaterialen unter den Füßen zu spüren)
- Tiere im Boden erkennen und erleben – 1. Regenwürmer im Glas halten, 2. Sammeln von
Bodenlebewesen und deren nachfolgende Bestimmung mit Bildern oder Büchern
- Kompostieren – 1. Mini-Kompost in einem Glas, 2. Komposthaufen anlegen – mit Erklärung der
ablaufenden Prozesse, warum bestimmte Dinge nicht hineingehören, 3. Bauen einer
Wurmkiste, 4. Keimversuche mit Kresse auf frischem Kompost, reifem Kompost, Erde,...
Die Maßnahmenvorschläge dienen zur Veranschaulichung der Wichtigkeit von Boden, Humus und
der Entsorgung biogenen Materials.
Seite 126 von 184

Besser Müll vermeiden
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Herausgeber: Burgenländischer Müllverband, Oberpullendorf
Erscheinungsahr: 1999
Kurzzusammenfassung:
Comic über Müllvermeidung, Mülltrennung und dem Umgang mit Müll. Zusätzlich wird
burgenländische Landeskunde mit eingearbeitet (Sehenswürdigkeiten,...)
Maßnahme: Bildliche Darstellung von Abfallaufkommen, -herkunft, dem Littering – Problem und
den Möglichkeiten der Müllvermeidung in Kombination mit Landeskunde. Die Identifizierung mit
bekannten Plätzen steigert das Interesse an der Thematik.
Seite 127 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Defra Household Waste Prevention Evidence Review
International Review of household waste prevention politics
Autor: Kit Strange
Herausgeber: Resource Recovery Forum
Erscheinungsahr: 2009
Kurzzusammenfassung:
Internationale Untersuchung von Maßnahmen in einzelnen Ländern zur Müllverringerung und –
vermeidung
Seite 27, Belgien: In den Jahren 2002/2003 wurde in fünf Schulen mit einem jährlichen
Druckaufwand von ca.100.000 Kopien eine Einsparung von 35-65% durch beidseitiges drucken
und der Wiederverwendung von einseitig bedruckten Seiten erreicht.
Seite 48, München: In Kantinen und bei Essenslieferanten wurden Einwegdosen und –flaschen
durch Mehrwegbehältnisse ersetzt.
Seite 49, Irland: Green Scholls Initiative – Auszeichnung von umweltbewussten und –freundlichen
Schulen mit der grünen Flagge.
Seite 54, Turin: In 42 Schulen (12.500 Essen/Tag) wurden über 16 Tage Essensreste gesammelt.
In dieser Zeit wurden ca. 27.400 Portionen Brot (1.095 kg) mit einem Wert von 1.860 € und
ca.9.200 Portionen Früchte (1.382 kg) mit einem Wert von 2.070 € gesammelt. Die Kosten für das
Experiment beliefen sich auf 1.857 €. Die Einsparung der Weiterverwendung gegenüber dem
Neukauf der Lebensmittel wurde mit ca.4.000 € beziffert. Die Einsparung bei der Müllentsorgung
wurden mit 644 € beziffert.
Dieses Experiment hat gezeigt, dass die Einsammlung und Weitergabe von nicht verwendeten/
nicht gebrauchten Lebensmitteln wirtschaftlich sein kann.
Seite 128 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abfallaufkommen an ausgewählten deutschen Schulen
Internetrecherche
www.umweltschulen.de
Kurzzusammenfassung:
Die nachfolgende Tabelle zeigt die unterschiedlichen Abfallmengen und anfallenden Volumina in
unterschiedlichen deutschen Schulen. Es wurde das Volumen erfasst und die Menge mit dem
Faktor 0,11kg/l umgerechnet.
Tabelle 34: Spezifisches Restmüllaufkommen ausgewählter deutscher Schulen (LAGNER, 2010)
Schule Jahr
Seite 129 von 184
Abfalltrennung
spezifisches
Aufkommen
Restmüll
spezifisches
Aufkommen
Restmüll
l / (Pers * a) kg / (Pers * a)
Gesamtschule Schwerte
1997 nein 194 21,34
1998 Einführung
1999 ja 131 14,41
2000 ja 131 14,41
2001 ja 131 14,41
Nelly-Pütz- Berufskolleg Düren 1998 nein 350 38,5
Realschule Grammendorf
1993 nein 197 21,67
1994 nein 221 24,31
1995 nein 222 24,42
1996 nein 222 24,42
1997 Einführung 165 18,15
1998 ja 75 8,25
1999 ja 75 8,25
2000 ja 75 8,25
Kopernikus- Schule Bützow 1997 ja 153 16,83
Käthe- Kollwitz- Schule Bützow 1997 ja 168 18,48
Johannes- Bugenhagen- Gym.Franzburg 1996 nein 135 14,85
Hulda-Pankok-Gesamtschule Düsseldorf 2000 Einführung 340 37,4
Berufskolleg Neuss- Weingartstraße
1998 ja 130 14,3
1999 ja 130 14,3
2000 ja 140 15,4
2001 ja 130 14,3
2002 ja 130 14,3
2003 ja 120 13,2
2004 ja 110 12,1
Anmerkungen der Autoren der Tabelle: Das hier erfasste Restmüllaufkommen ist der Abfall, der in
den "grauen Tonnen" abgefahren wird. Eventuell zwecks Verwertung getrennt erfasste Abfälle sind
hierin nicht enthalten. Insofern dürfen die Erfolge der Schulen, die eine Abfalltrennung eingeführt
haben, nicht überbewertet werden: Hier wurden die Abfälle zum größten Teil "nur" in die
Verwertungswege umgeleitet; der Materialverbrauch wird dadurch nicht verringert. Allerdings gibt
es natürlich auch Schulen, die zusätzlich Maßnahmen zur Abfallvermeidung eingeleitet haben.

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abfallaufkommen in Berliner Schulen und Kinderbetreuungsstätten
Internetrecherche
Ergebnisse einer intensivierten Beratung im Zuge des Projekts BAWO (Bezirkliche
AbfallWirtschaftsOptimierung) der Berliner Stadtreinigung, 2002 (Erdelbrock 2002a und b)
Kurzzusammenfassung:
Die Abfallzusammensetzung, das Abfallaufkommen sowie die Güte der Abfalltrennung in Schulen
wurde durch zwei Abfallanalysen ermittelt. Grundlage der hier visualisierten Daten sind jeweils
zwei Vollanalysen in 22 Berliner Schulen. Die Ergebnisse vorher/vor BAWO zeigen das
ursprüngliche Abfallaufkommen in den Schulen bzw. Kinderbetreuungsstätten. Die Ergebnisse
nachher/nach BAWO zeigt die Zusammensetzung der Abfälle nach einer intensiven Beratung
durch erfahrene AbfallberaterInnen im Ausmaß von bis zu 100 Stunden für die Dauer eines
Semesters und der Entwicklung und Umsetzung eines Optimierungskonzeptes für Abfallsammlung
und –vermeidung.
Ergebnisse für Schulen
Abbildung 116: Abfallzusammensetzung von BAWO–Schulen (Erdelbrock, 2002a)
Abbildung 117: Spez. Abfallmengen von BAWO–Schulen (Erdelbrock, 2002a)
Seite 130 von 184

Abfallmengen
Restmüll
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Die Menge an Restmüll ist vor und nach der Umsetzung von Maßnahmen etwa gleich: 1,4 l *
40Wochen= 56 l RM*0,11kg/l= 6,2kg RM/Person, Jahr
Altpapier
vor BAWO: 2,5 l * 40Wochen= 100 l PA * 0,10 kg/l = 10,0kg PA/Person, Jahr
nach BAWO: 1,7 l * 40Wochen= 68 l PA * 0,10 kg/l = 6,8kg PA/Person, Jahr
Verpackungen (Kunststoff)
vor BAWO: 3,0 l * 40Wochen= 120 l PA * 0,025 kg/l = 3,0kg PA/Person, Jahr
nach BAWO: 2,2 l * 40Wochen= 88 l PA * 0,025 kg/l = 2,2kg PA/Person, Jahr
gesamter Abfall
vor BAWO: 7,5 l * 40Wochen= 300 l/Person, Jahr
nach BAWO: 5,9 l * 40Wochen= 240 l /Person, Jahr
Abbildung 118: Erfassungsquoten von Abfällen in BAWO – Schulen (ERDELBROCK, 2002a)
Seite 131 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 119: Störstoffquoten im Abfall von BAWO – Schulen (ERDELBROCK, 2002a)
Ergebnisse für Kinderbetreuungsstätten
Abbildung 120: Abfallzusammensetzung von BAWO - Kinderbetreuungsstätten (ERDELBROCK,
2002b)
Seite 132 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 121: Spezifische Abfallmengen von BAWO - Kinderbetreuungsstätten (ERDELBROCK,
2002b)
Abfallmengen
Restmüll
vor BAWO: 5,0l*40Wochen= 200lt RM*0,11kg/l= 22,0 kg RM/Person, Jahr
nach BAWO: 3,0l*40Wochen= 120lt RM*0,11kg/l= 13,2 kg RM/Person, Jahr
Altpapier
vor BAWO: 5,0l*40Wochen= 200 l PA * 0,10kg/l = 20,0kg PA/Person, Jahr
nach BAWO: 2,0l*40Wochen= 80 l PA * 0,10kg/l = 8,0kg PA/Person, Jahr
gesamter Abfall
vor BAWO: 14 l * 40Wochen= 560 l/Person, Jahr
nach BAWO: 8,1 l * 40Wochen= 320 l /Person, Jahr
Abbildung 122: Erfassungsquoten von Abfällen in BAWO – Kinderbetreuungsstätten
(ERDELBROCK, 2002b)
Seite 133 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 123: Störstoffquoten im Abfall von BAWO - Kinderbetreuungsstätten (ERDELBROCK,
2002b)
Tabelle 35: Erfassungsgrade der getrennten Sammlung (Erdelbrock, 2002a und b)
Altstoff Altpapier Weißglas /
Buntglas
Seite 134 von 184
Kunststoffe
(PET, PP,
HDPE)
Altmetall Biogene
Abfälle
Erfassungsgrad 68% 27%* 47%** 47%*** 61%***
*…als Mittelwert für die Angaben Weiß- und Buntglas
**…auf Basis des Erfassungsgrades für Leichtverpackungen
***…auf Basis der Angaben für Kindergärten

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
10.2 Basisdaten zu Kinderbetreuungsstätten und Schulen
der Stadt Wien
Tabelle 36: Anzahl der Kinder in Wiener Kinderbetreuungseinrichtungen 2009 (MA10 2009a)
Anzahl der Kinder in Wiener Kinderbetreuungseinrichtungen 2009
KinderFamiliensonst.Kombinationen
Krippe garten Hort gruppen Hort-KIGA Summe
Anzahl der Kinder 15 25 25 20 bzw. 24 25
1. Bezirk 4 KDG 30 45 45 0 45 165
2. Bezirk 19 KDG 195 375 315 120 315 1.320
3. Bezirk 17 KDG 195 390 165 105 255 1.110
4. Bezirk 6 KDG 45 105 45 15 135 345
5. Bezirk 8 KDG 90 210 30 45 75 450
6. Bezirk 6 KDG 45 45 45 45 105 285
7. Bezirk 2 KDG 30 60 0 0 30 120
8. Bezirk 2 KDG 45 90 75 0 60 270
9. Bezirk 11 KDG 105 75 180 120 195 675
10. Bezirk 34 KDG 405 735 465 360 630 2.595
11. Bezirk 18 KDG 255 450 195 60 375 1.335
12. Bezirk 15 KDG 150 510 135 75 255 1.125
13. Bezirk 5 KDG 15 105 60 75 30 285
14. Bezirk 15 KDG 195 510 195 30 105 1.035
15. Bezirk 11 KDG 135 345 60 30 255 825
16. Bezirk 19 KDG 195 495 270 135 165 1.260
17. Bezirk 9 KDG 105 195 225 30 90 645
18. Bezirk 9 KDG 60 210 135 15 105 525
19. Bezirk 14 KDG 90 270 285 105 255 1.005
20. Bezirk 21 KDG 240 615 135 0 330 1.320
21. Bezirk 51 KDG 720 1380 510 210 630 3.450
22. Bezirk 42 KDG 660 1155 420 300 660 3.195
23. Bezirk 23 KDG 315 585 450 75 360 1.785
Summe 25.125
Quelle: MA10, Eva Wiedermann, schriftliche Mitteilung 16.März 2009
Seite 135 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Tabelle 37: Wiener Daten zur Kindertagesheimstatistik 2006-2009
Quelle: MA 5 – Auswertungen der Wiener Daten zur Kindertagesheimstatistik 2006/07-2008/09,
erstellt am 5. 10. 2009 http://www.wien.gv.at/statistik/daten/pdf/kindertagesheime.pdf
Seite 136 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Tabelle 38: Auszug von Daten der Schulstatistik Österreich (ST.AT., 2008)
Quelle: ST.AT – Schulstatistik 2005/06, Bildung in Zahlen 2006/07, 2007/08, Tabellenband.
Seite 137 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
10.3 Detailergebnisse der Abfallsortieranalyse 2009
10.3.1 Entleertes Behältervolumen zur Sammlung von Restmüll
und Altpapier in Schulen der Stadt Wien (Stichprobe)
Tabelle 39: Entleertes Behältervolumen für Restmüll in Volksschulen der Stadt Wien (Auszug)
(eigene Darstellung)
Schulart
Probe
Nr. Bezirk Straße
Größe
Behälter [l] Anzahl
Bereitgestelltes
Gesamtvolumen
Standort [lt]
Seite 138 von 184
Abfuhrintervall
Jahresmenge
[m3]
entleertes
Behältervolumen
(lt/Person,a)
Summe abfallrelevante
Personen
VS 9551 1 Börsegasse 5 0240 6 1440 260 374 1.766 212
VS 9552 2 Vorgartenstraße 2200 2 4400 52 229 838 273
VS 9553 3 Erdbergstrasse 76 1100 2 2200 104 229 702 326
VS 9554 4 St.Elisabeth Platz 8 0770 1 770 104 80 435 184
VS 9555 5 Einsidlergasse 7 2200 2 4400 52 229 986 232
VS 9556 6 Corneliusgasse 6 0240 6 1440 104 150 640 234
VS 9557 8 Zeltgasse 7 0240 4 960 104 100 471 212
VS 9558 9 Währinger Straße 43 1100 1 1100 104 114 679 169
VS 9559 10 Laimäckergasse 17 1100 1 1100 104 114 363 315
VS 9560 11 Hoefftgasse 7 2200 1 2200 104 229 951 240
VS 9561 12 Deckergasse 1 0240 14 3360 104 349 1.013 345
VS 9562 13 Speisinger Straße 44 1100 1 1100 104 114 470 243
VS 9563 14 Märzstrasse 178 1100 2 2200 104 229 683 335
VS 9564 15 Fridrichsplatz 5 1100 2 2200 104 229 1.004 228
VS 9565 16 Julius-Meindl-Gasse 1 0770 2 1540 104 160 570 281
VS 9566 17 Kindermanngasse 1 0240 6 1440 104 150 501 299
VS 9567 18 Köhlergasse 9 1100 2 2200 52 114 437 262
VS 9568 19 Flotowgasse 25 0240 5 1200 52 62 286 218
VS 9569 22 Zehdengasse 9 2200 1 2200 156 343 875 392
VS 9570 22 Hammerfestweg 1 2200 2 4400 104 458 1.116 410
VS 9571 23 Bendagasse 1-2 1100 4 4400 104 458 936 489
Mittelwert 749
min 286
max 1766
median 683

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Tabelle 40: Entleertes Behältervolumen für Restmüll in Hauptschulen / Kooperativen Mittelschulen
der Stadt Wien (Auszug) (eigene Darstellung)
Schulart
Probe
Nr. Bezirk Straße
Größe
Behälter [l] Anzahl
Bereitgestelltes
Gesamtvolumen
Standort [lt]
Seite 139 von 184
Abfuhrintervall
Jahresmenge
[m3]
entleertes
Behältervolumen
(lt/Person,a)
Summe abfallrelevante
Personen
HS 9601 1 Renngasse 20 0240 6 1440 260 374 1.686 222
HS 9602 2 Wittelsbachstraße 6 2200 2 4400 104 458 2.195 208
HS 9603 4 Schäffergasse 3 1100 1 1100 104 114 508 225
HS 9604 7 Neubaugasse 42 0240 5 1200 104 125 534 234
HS 9605 8 Pfeilgasse 42B 1100 3 3300 104 343 626 548
HS 9606 10 Wendstattgasse 5 1100 3 3300 104 343 1.137 302
HS 9607 12 Singringergasse 23 0240 5 1200 104 125 366 341
HS 9608 13 Veitingergasse 9 1100 2 2200 156 343 1.136 302
HS 9609 14 Kinkplatz 21 2200 3 6600 52 343 1.271 270
HS 9610 16 Grundsteingasse 48 1100 4 4400 104 458 771 594
HS 9611 19 Oskar-Spiel-gasse 3 1100 3 3300 104 343 1.687 203
HS 9612 21 Adolf Loos Gasse 2 2200 3 6600 52 343 1.183 290
HS 9613 22 Afritschgasse 56 1100 2 2200 104 229 779 294
HS 9614 23 Dirmhurngasse 29 1100 1 1100 104 114 354 323
Mittelwert 1.017
min 354
max 2.195
median 958
Tabelle 41: Entleertes Behältervolumen für Altpapier in Volksschulen der Stadt Wien (Auszug)
(eigene Darstellung)
Schulart
Probe
Nr. Bezirk Straße
Größe
Behälter [l] Anzahl
Bereitgestelltes
Gesamtvolumen
Standort [lt]
Abfuhrintervall
Jahresmenge
[m3]
entleertes
Behältervolume
n (lt/Person,a)
Summe
abfallrelevante
Personen
VS 9572 1Börsegasse 5 240 3 720 104 75 353 212
VS 9573 3Hegergasse 20 240 12 2880 52 150 298 503
VS 9574 4 St.Elisabeth-platz 8 240 2 480 52 25 136 184
VS 9575 5 Stolberggasse 53 240 4 960 52 50 227 220
VS 9576 6 Sonnenuhrg 3 240 5 1200 52 62 294 212
VS 9577 8 Pfeilgasse 42B 770 2 1540 52 80 152 528
VS 9578 9 Galileigasse 5 240 2 480 52 25 115 217
VS 9579 10 Hugo Meisl Weg 6 (ident T 770 1 770 52 40 122 328
VS 9580 13 Hietzinger Hauptstrasse 16 240 6 1440 52 75 164 457
VS 9581 16 Grundsteingasse 48 770 4 3080 52 160 481 333
VS 9582 16 Julius Meinl Gasse 1 770 2 1540 52 80 269 298
VS 9583 17 Wichtelgasse 67 240 2 480 52 25 73 343
VS 9584 18 Klettenhofergasse 3 240 3 720 52 37 265 141
VS 9585 23 Bendagasse 1-2 770 4 3080 52 160 201 795
Mittelwert 225
min 73
max 481
median 214

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
10.3.2 Abfälle aus Schulen der Stadt Wien
Tabelle 42: Zusammensetzung des Restmülls aus Schulen der Stadt Wien Teil 1 (eigene
Darstellung)
Seite 140 von 184
MW
Konfidenz
(95%)
untere
Grenze
obere
Grenze
Hauptfraktion Code Sortierfraktionen Masse[kg] Masse-% +/- %-Pkte Masse-% Masse-%
1.1.1 Papier Druckerzeugnisse 38,74 3,95% 2,65% 1,30% 6,60%
1.1.2 Papier Bücher 2,72 0,28% 0,36% 0,00% 0,63%
1.1.3 Papier VP 7,57 0,77% 0,24% 0,53% 1,01%
1.1.4 Papier Hygiene 127,77 13,02% 3,00% 10,02% 16,01%
1.1.5 Papier Sonstiges 53,47 5,45% 1,42% 4,03% 6,86%
1.2.1 Karton VP 11,05 1,13% 0,34% 0,79% 1,46%
1.2.2 Karton NVP 5,30 0,54% 0,25% 0,29% 0,79%
1.3.1 Wellpappe VP 11,85 1,21% 0,47% 0,74% 1,68%
1.3.2 Wellpappe NVP 0,01 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
2.1 Verbund Milch/GetränkeVP 14,79 1,51% 0,61% 0,90% 2,12%
2.2 Verbund sonstVP 12,69 1,29% 1,46% 0,00% 2,76%
2.2.1 Zigarettenverpackungen 1,41 0,14% 0,07% 0,07% 0,22%
2.3 Verbund NVP 12,53 1,28% 0,37% 0,90% 1,65%
3.1.1 WG Milch/Getränke VP 2,53 0,26% 0,25% 0,01% 0,51%
3.1.2 WG sonst VP 4,71 0,48% 0,28% 0,20% 0,76%
3.1.3 WG Flachglas 14,96 1,52% 0,90% 0,63% 2,42%
3.1.4 WG sonst Nutzglas 2,82 0,29% 0,59% 0,00% 0,88%
3.2.2 BG Milch/Getränke VP 1,97 0,20% 0,21% 0,00% 0,41%
3.2.2 BG sonst VP 0,28 0,03% 0,05% 0,00% 0,08%
3.2.3 BG Flachglas 0 0% 0% 0% 0%
3.2.4 BG sonst Nutzglas 0,16 0,02% 0,04% 0,00% 0,06%
4.1.1 Alu Getränkedosen 1,92 0,20% 0,12% 0,08% 0,31%
4.1.2 Alu Getränkedosen verunreinigt 0,00 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
4.1.3 Alu sonst VP 1,35 0,14% 0,10% 0,04% 0,24%
4.1.4 Alu sonst VP verunreinigt 0 0% 0% 0% 0%
4.1.5 Alu NVP 8,55 0,87% 0,34% 0,53% 1,21%
4.2.1 Fe Getränke VP 1,07 0,11% 0,07% 0,04% 0,18%
4.2.2 Fe sonstige VP 2,69 0,27% 0,13% 0,14% 0,40%
4.2.3 Fe NVP 10,87 1,11% 0,95% 0,16% 2,06%
5.1.1 Holz behandelt VP 0 0% 0% 0% 0%
5.1.2 Holz behandelt NVP 18,74 1,91% 1,07% 0,84% 2,97%
5.2.1 Holz unbehandelt VP 0,08 0,01% 0,01% 0,00% 0,02%
5.2.2 Holz unbehandelt NVP 12,11 1,23% 1,91% 0,00% 3,15%
Leder 6 Leder 0,12 0,01% 0,02% 0,00% 0,03%
Gummi
7.1 Gummi Reifen 5,16 0,53% 0,66% 0,00% 1,19%
7.2 Gummi sonst 1,44 0,15% 0,08% 0,07% 0,22%
8.1 Textilien NVP verwertbar 9,77 1,00% 0,73% 0,27% 1,72%
8.2 Textilien NVP nicht verwertbar 4,78 0,49% 0,59% 0,00% 1,08%
8.3 Textilien VP 0 0% 0% 0% 0%
9.1 Mineralisches VP 0 0% 0% 0% 0%
9.2.1 Mineralische NVP Keramik 1,52 0,15% 0,12% 0,04% 0,27%
9.2.2 Min NVP Porzellan 1,13 0,12% 0,16% 0,00% 0,28%
9.2.3 Min NVP Rest (Fliesen, Ziegel, Katzenstreu) 29,12 2,97% 1,50% 1,47% 4,46%
Bunt Glas Weiß Glas Verbund
Papier
Mineralisches Textilien
Holz
Metalle
Restmüll
Endergebnis mit absoluten Massen

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Tabelle 43: Zusammensetzung des Restmülls aus Schulen der Stadt Wien Teil 2 (eigene
Darstellung)
Seite 141 von 184
MW
Konfidenz
(95%)
untere
Grenze
obere
Grenze
Hauptfraktion Code Sortierfraktionen Masse[kg] Masse-% +/- %-Pkte Masse-% Masse-%
10.1.1 Bio Garten Schnitt 5,27 0,54% 0,87% 0,00% 1,41%
10.1.2 Bio Garten sonst 15,77 1,61% 1,55% 0,06% 3,15%
10.2.1 Bio Küche, Gemüse, Obst 117,48 11,97% 2,45% 9,52% 14,42%
10.2.2 Bio Küche Fleich, Fisch, Knochen 4,82 0,49% 0,30% 0,19% 0,79%
10.2.3 Bio Küche Lebensmittel ohne VP 63,47 6,47% 2,40% 4,07% 8,87%
10.2.4 Bio Küche Lebensmittel mit VP 73,69 7,51% 2,57% 4,94% 10,08%
10.3 Bio Laub 29,11 2,97% 2,22% 0,75% 5,18%
10.4.1 Bio sonst. VP 0 0% 0% 0% 0%
10.4.2 Bio sonst. VP chem. Verändert 0 0% 0% 0% 0%
10.4.3 Bio sonst. Reste 3,30 0,34% 1,03% 0,00% 1,37%
11.1 Gerätebatterien 0,35 0,04% 0,02% 0,01% 0,06%
11.2 Fahrzeugbatterien 0 0% 0% 0% 0%
11.3 Industriebatterien 0 0% 0% 0% 0%
11.4 Motoröl, org-chem Flüssigkeiten 0,46 0,05% 0,06% 0,00% 0,10%
11.5 Anstrich/Lackdosen mit Inhalt 0,48 0,05% 0,03% 0,01% 0,08%
11.6 Herbizide, Pestizide, Dünger 39,50 4,03% 0,00% 4,03% 4,03%
11.7 Spraydosen 0 0% 0% 0% 0%
11.8 Sonst. Druckgasbehälter 0 0% 0% 0% 0%
11.9 Medikamente 0,34 0,03% 0,04% 0,00% 0,07%
11.10 Wasch-/Putzmittel 4,30 0,44% 0,83% 0,00% 1,27%
11.11 Kosmetika 1,00 0,10% 0,10% 0,00% 0,20%
11.12 Sonstige (mediz. Abfälle) 4,38 0,45% 0,30% 0,15% 0,74%
12.1.1 EAG Unterhaltung, Spiel, Sport 0 0% 0% 0% 0%
12.1.2 EAG Haushaltskleingeräte 2,36 0,24% 0,11% 0,13% 0,35%
12.1.3 EAG Werkzeuge 0,63 0,06% 0,07% 0,00% 0,14%
12.1.4 EAG IT & T 12,89 1,31% 1,39% 0,00% 2,70%
12.1.5 EAG Mobiltelefone 0 0% 0% 0% 0%
12.2 Bildschirmgeräte 17,96 1,83% 1,97% 0,00% 3,80%
12.3.1 Leuchtstoffröhren 0,27 0,03% 0,05% 0,00% 0,08%
12.3.2 Energiesparlampen 0,09 0,01% 0,02% 0,00% 0,03%
13.1.1 Kst Körper HDPE 3,61 0,37% 0,14% 0,23% 0,51%
13.1.2 Kst Körper PET 25,54 2,60% 1,28% 1,32% 3,88%
13.1.3 Kst Körper Styropor 0,90 0,09% 0,06% 0,04% 0,15%
13.1.4 Kst Körper PP 22,81 2,32% 2,61% 0,00% 4,94%
13.1.5 Kst Körper PS 8,42 0,86% 0,67% 0,19% 1,53%
13.1.6 Kst Körper Sonst 1,31 0,13% 0,09% 0,05% 0,22%
13.2.1.1 Kst Folien < 1,5m², PE VP 12,14 1,24% 0,40% 0,84% 1,63%
13.2.1.1.voKST Säcke voll (neue Fraktion ab D3) 0,72 0,07% 0,05% 0,02% 0,12%
13.2.1.2 Kst Folien < 1,5m², PE NVP 12,24 1,25% 0,33% 0,91% 1,58%
13.2.1.3 Kst Folien < 1,5m², sonst 4,77 0,49% 0,12% 0,37% 0,61%
13.2.2.1 Kst Folien > 1,5m² PE VP 2,78 0,28% 0,26% 0,02% 0,54%
13.2.2.2 Kst Folien > 1,5m² PE NVP 0 0% 0% 0% 0%
13.2.2.3 Kst Folien > 1,5m² sonst 0,35 0,04% 0,09% 0,00% 0,12%
13.2.3 Kst Folien verunreinigt 2,72 0,28% 0,16% 0,12% 0,43%
13.3.1 KSt Sonst VP 4,10 0,42% 0,12% 0,30% 0,54%
13.3.2 KSt Schaumstoff NVP 1,37 0,14% 0,05% 0,09% 0,19%
13.3.3 KSt Kübel NVP 0 0% 0% 0% 0%
13.3.4 KSt Spielzeug NVP 1,88 0,19% 0,20% 0,00% 0,39%
13.3.5 KSt Rest NVP 14,49 1,48% 0,78% 0,69% 2,26%
13..3.5.1 CD / DVD 0,07 0,008% 0,01% 0,00% 0,02%
Windeln 14 Einwegwindeln 10,19 1,04% 1,00% 0,04% 2,03%
Fastfood
15.1 Mc Donalds 1,24 0,13% 0,08% 0,04% 0,21%
15.2 Sonst FastFood Firmen 0 0% 0% 0% 0%
Schuhe 16 Schuhe 7,44 0,76% 1,05% 0,00% 1,81%
Rest < 8 17 Reststoffe (Siebfraktion < 8mm) 6,66 0,68% 0,31% 0,37% 0,99%
Summe 490,71 100,00%
Biogenes
Problemstoffe
Kunststoffe EAG
Restmüll
Endergebnis mit absoluten Massen

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Tabelle 44: Zusammensetzung des Altstoffes Altpapier aus Schulen der Stadt Wien (eigene
Darstellung)
Endergebnis mit absoluten Massen
Altpapier
MW
Konfidenz
(95%)
untere
Grenze
obere
Grenze
Stoffgruppe Code Sortierfraktionen Masse[kg] Masse-% +/- %-Pkte Masse-% Masse-%
Papier gesamt
397,38 76,92% 9,64% 67,28% 86,55%
1.1.1 Papier Druckerzeugnisse 224,70 43,49% 8,47% 35,02% 51,96%
1.1.2 Papier Bücher 29,49 5,71% 3,08% 2,62% 8,79%
Papier 1.1.3 Papier VP 6,44 1,25% 2,00% 0,00% 3,25%
1.1.3.1 Papier VP Kraftsäcke 0 0% 0% 0% 0%
1.1.4 Papier Hygiene 13,33 2,58% 2,49% 0,09% 5,07%
1.1.5 Papier Sonstiges 123,43 23,89% 6,46% 17,43% 30,35%
Karton gesamt
24,31 4,70% 1,98% 2,72% 6,69%
Karton
1.2.1 Karton VP
1.2.1.1 Karton VP Menüschalen
16,00
2,86
3,10%
0,55%
0,96%
1,56%
2,13%
0,00%
4,06%
2,11%
1.2.2 Karton NVP 5,45 1,05% 1,38% 0,00% 2,43%
Wellpappe gesamt
87,10 16,86% 8,54% 8,32% 25,40%
Wellpappe 1.3.1 Wellpappe VP 84,05 16,27% 7,69% 8,58% 23,96%
1.3.2 Wellpappe NVP 3,04 0,59% 5,51% 0,00% 6,10%
Fast Food
Mc Donald
Fast Food Mc Donald gesamt
15.1.1 Mc Donalds Papier VP
15.1.2 Mc Donalds Karton VP
0,17
0,09
0,08
0,03%
0,02%
0,02%
3,22%
0,01%
0,02%
0,00%
0,01%
0,00%
3,25%
0,03%
0,03%
andere
Fastfood
sonst. Fast Food gesamt
15.2.1 sonst. FF Papier VP
15.2.2 sonst. FF Karton VP
0
0
0
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
Störstoffe gesamt
7,69 1,49% 1,74% 0,00% 3,23%
Störstoffe
1.9.1
1.9.2
sonst. Wertstoffe
Problemstoffe
1,75
1,57
0,34%
0,30%
0,38%
0,58%
0,00%
0,00%
0,72%
0,89%
1.9.3 Restmüll 4,37 0,85% 1,31% 0,00% 2,15%
Summe 516,65 100,00%
VP-Anteil: 21,20%
Tabelle 45: Zusammensetzung des Altstoffes Weißglas aus Schulen der Stadt Wien (eigene
Darstellung)
Weißglas - Schüttbehälter
Seite 142 von 184
MW
Konfidenz
(95%)
untere
Grenze
obere
Grenze
Stoffgruppe Code Sortierfraktionen Masse[kg] Masse-% +/- %-Pkte Masse-% Masse-%
Weißglas VP gesamt 127,98 94,06% 3,08% 90,98% 97,14%
Weißglas VP 3.1.1 WG Milch/Getränke VP 44,16 28,62% 13,87% 14,75% 42,48%
3.1.2 WG sonst VP 83,83 65,44% 15,78% 49,67% 81,22%
Störstoffe Glas gesamt 8,75 5,83% 3,09% 2,74% 8,92%
echtes Buntglas VP 0,85 0,36% 0,64% 0,00% 0,99%
Störstoffe Glas
getöntes Weißglas* VP 4,41 2,61% 2,46% 0,14% 5,07%
Flachglas 1,13 0,87% 1,29% 0,00% 2,16%
Nutzglas 2,36 2,00% 2,12% 0,00% 4,12%
Störstoffe gesamt 0,27 0,11% 0,13% 0,00% 0,24%
Störstoffe
sonst. Wertstoffe
Problemstoffe
0,27
0
0,11%
0%
0,13%
0%
0,00%
0%
0,24%
0%
Restmüll 0 0% 0% 0% 0%
* "getöntes Weißglas" sieht optisch fast wie Weißglas aus, ist aber farblich getönt und als Fehlwurf zu klassifizieren
Summe 137,00 100,00%

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Tabelle 46: Zusammensetzung des Altstoffes Buntglas aus Schulen der Stadt Wien (eigene
Darstellung)
Buntglas - Schüttbehälter
Seite 143 von 184
MW
Konfidenz
(95%)
untere
Grenze
obere
Grenze
Stoffgruppe Code Sortierfraktionen Masse[kg] Masse-% +/- %-Pkte Masse-% Masse-%
Buntglas VP gesamt 129,15 98,76% 1,30% 97,46% 100,06%
Weißglas VP 3.1.1 BG Milch/Getränke VP 121,02 93,24% 3,77% 89,47% 97,01%
3.1.2 BG sonst VP 8,13 5,53% 2,59% 2,93% 8,12%
Störstoffe Glas gesamt 1,48 1,06% 1,35% 0,00% 2,41%
Störstoffe Glas
Weißglas VP
Flachglas
1,48
0
1,06%
0%
1,35%
0%
0,00%
0%
2,41%
0%
Nutzglas 0 0% 0% 0% 0%
Störstoffe gesamt 0,24 0,17% 0,19% 0,00% 0,36%
Störstoffe
sonst. Wertstoffe
Problemstoffe
0,15
0
0,08%
0%
0,14%
0%
0,00%
0%
0,22%
0%
Restmüll 0,09 0,09% 0,10% 0,00% 0,19%
Summe 130,86 100,00%
Tabelle 47: Zusammensetzung des Altstoffes Kunststoff (Plastikflaschensammlung) aus Schulen
der Stadt Wien (eigene Darstellung)
Kunststoff Kermit
MW
Konfidenz
(95%)
untere
Grenze
obere
Grenze
Stoffgruppe Code Sortierfraktionen Masse[kg] Masse-% +/- %-Pkte Masse-% Masse-%
Verbund gesamt
0,04 0,11% 0,72% 0,00% 0,82%
Verbund
2.1
2.2
Verbund Milch/GetränkeVP
Verbund sonstVP
0,04
0,01
0,09%
0,02%
0,72%
0,01%
0,00%
0,01%
0,81%
0,03%
2.3 Verbund NVP 0 0% 0% 0% 0%
KST-Körper gesamt
36,65 92,70% 3,67% 89,04% 96,37%
13.1.1 HDPE 1,67 4,21% 2,79% 1,42% 7,01%
13.1.2 PET 31,96 80,85% 6,48% 74,37% 87,33%
KST-Körper
13.1.3 Styropor 0,02 0,05% 0,03% 0,02% 0,07%
13.1.4 PP 2,55 6,44% 3,60% 2,84% 10,05%
13.1.5 PS 0,22 0,55% 1,38% 0,00% 1,93%
13.1.6 Kunststoffkörper Sonst 0,24 0,60% 0,30% 0,30% 0,90%
KST-Folien < 1,5m² gesamt
1,55 3,91% 1,79% 2,12% 5,70%
13.2.1.1 KSt LDPE/LLDPE
KST-Folien < 1,5m²
VP < 1,5m² 0,97 2,46% 1,26% 1,19% 3,72%
13.2.1.2 KSt PE NVP < 1,5m² 0,30 0,75% 0,70% 0,05% 1,46%
13.2.1.3 KSt Folien < 1,5m² Sonst 0,28 0,70% 0,32% 0,38% 1,02%
KST-Folien > 1,5m² gesamt
0 0% 0% 0% 0%
13.2.2.1 KSt LDPE/LLDPE
KST-Folien > 1,5m²
VP > 1,5m² 0 0% 0% 0% 0%
13.2.2.2 KSt PE NVP 0 0% 0% 0% 0%
13.2.2.3 KSt Folien > 1,5m² Sonst 0 0% 0% 0% 0%
Folien verunreinigt 13.2.3 Kunststoff-Folien verunreinigt 0 0% 0% 0% 0%
KST sonst. gesamt
0,51 1,29% 0,63% 0,65% 1,92%
13.3.1 KSt Sonst VP 0,39 0,98% 0,52% 0,45% 1,50%
13.3.2 KSt Schaumstoff NVP 0 0% 0% 0% 0%
KST sonst.
13.3.3 KSt Kübel NVP 0 0% 0% 0% 0%
13.3.4 KSt Spielzeug NVP 0,01 0,02% 0,01% 0,01% 0,03%
13.3.5 KSt Rest NVP 0,12 0,29% 0,15% 0,14% 0,44%
13.3.5.1 CD / DVD 0 0% 0% 0% 0%
Fast Food gesamt
0 0% 0% 0% 0%
Fastfood
15.1.3 FF Mc Donalds KST VP 0 0% 0% 0% 0%
15.2.3 sonst. FF KST VP 0 0% 0% 0% 0%
Störstoffe gesamt
0,79 1,99% 3,35% 0,00% 5,35%
Störstoffe
15.9.1
15.9.2
sonst. Wertstoffe
Problemstoffe
0,03
0
0,07%
0%
0,06%
0%
0,01%
0%
0,13%
0%
15.9.3 Restmüll 0,76 1,92% 3,37% 0,00% 5,29%
Summe 39,53 100,00%
Endergebnis mit absoluten Massen

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Tabelle 48: Zusammensetzung des Altstoffes Metall, Dosensammlung aus Schulen der Stadt Wien
(eigene Darstellung)
Seite 144 von 184
MW
Konfidenz
(95%)
untere
Grenze
obere
Grenze
Stoffgruppe Code Sortierfraktionen Masse[kg] Masse-% +/- %-Pkte Masse-% Masse-%
Alu und NichtFe gesamt 4,94 9,66% 12,64% 0,00% 22,30%
Alu und
Nicht-
Eisenmetalle
Eisenmetalle
Störstoffe
Metall
4.1.1 Al Getränkedosen 1,17 2,28% 3,20% 0,00% 5,48%
4.1.2 Al Getränkedosen
verunreinigt 0 0% 0% 0% 0%
4.1.3 Al sonst VP 0,14 0,26% 0,15% 0,11% 0,42%
4.1.4 Al sonst VP
verunreinigt 0 0% 0% 0% 0%
4.1.5 Al NVP 3,64 7,11% 14,00% 0,00% 21,11%
Eisen gesamt 34,35 67,17% 22,44% 44,74% 89,61%
4.2.1 Fe Getränke VP 0,11 0,21% 0,18% 0,02% 0,39%
4.2.2 Fe sonstige VP 5,33 10,42% 6,75% 3,67% 17,17%
4.2.3 Fe NVP 28,92 56,55% 28,46% 28,09% 85,01%
Störstoffe gesamt 11,85 23,17% 28,31% 0,00% 51,47%
4.9.1 sonst. Wertstoffe 10,18 19,90% 21,79% 0,00% 41,69%
4.9.2 Problemstoffe 0,25 0,49% 0,86% 0,00% 1,35%
4.9.3 Restmüll 1,42 2,78% 5,66% 0,00% 8,44%
4.9.4. EAG 0 0% 0% 0% 0%
Summe 51,14 100,00%
Endergebnis mit absoluten Massen
Tabelle 49: Zusammensetzung des Biogenen Abfalls aus Schulen der Stadt Wien (eigene
Darstellung)
Biotonne Modul 3
MW
Konfidenz
(95%)
untere
Grenze
obere
Grenze
Stoffgruppe Code Sortierfraktionen Masse[kg] Masse-% +/- %-Pkte Masse-% Masse-%
Garten gesamt
72,57 39,49% 26,90% 12,59% 66,39%
Garten 10.1.1 Garten Baum-/Strauchschnitt 48,07 26,16% 29,38% 0,00% 55,54%
10.1.2 Garten sonst 24,50 13,33% 13,44% 0,00% 26,77%
Küche gesamt
66,93 36,42% 25,23% 11,19% 61,66%
10.2.1 Gemüse, Obst 60,37 32,85% 21,28% 11,58% 54,13%
10.2.2 Fleisch, Fisch, Knochen 0,54 0,29% 0,20% 0,09% 0,49%
10.2.3 weggeworfene Lebensmittel ohne VP 1,87 1,02% 0,70% 0,32% 1,72%
Küche 10.2.3.1 Fleisch/Milchprodukte 0 0% 0% 0% 0%
10.2.3.2 Gemüse/Obst 2,92 1,59% 5,20% 0,00% 6,78%
10.2.4 weggeworfene Lebensmittel mit VP 1,17 0,64% 0,44% 0,20% 1,08%
10.2.4.1 Fleisch/Milchprodukte 0 0% 0% 0% 0%
10.2.4.2 Gemüse/Obst 0,06 0,03% 0,10% 0,00% 0,13%
Laub 10.3 Bio Laub 20,18 10,98% 20,31% 0,00% 31,29%
sonstiges Biogene gesamt
0 0% 0% 0% 0%
Sonst.
10.4.1
10.4.2
Biogene VP
Biogene VP chem. verändert
0
0
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
10.4.3 Biogene Warenreste 0 0% 0% 0% 0%
Störstoffe gesamt
24,08 13,10% 15,77% 0,00% 28,87%
Störstoffe
10.9.1
10.9.2
sonst. Wertstoffe
Problemstoffe
10,86
0
5,91%
0%
6,05%
0%
0,00%
0%
11,96%
0%
10.9.3 Restmüll 13,22 7,19% 10,93% 0,00% 18,13%
Summe 183,75 100,00%
Endergebnis mit absoluten Massen

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
10.3.3 Abfälle aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Tabelle 50: Zusammensetzung des Restmülls aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien Teil 1
(eigene Darstellung)
Seite 145 von 184
MW
Konfidenz
(95%)
untere
Grenze
obere
Grenze
Code Sortierfraktionen Masse [kg] Masse-% +/- %-Pkte Masse-% Masse-%
1.1.1 Papier Druckerzeugnisse 14,45 3,05% 1,39% 1,66% 4,43%
1.1.2 Papier Bücher 1,01 0,21% 0,44% 0,00% 0,65%
1.1.3 Papier VP 2,07 0,44% 0,17% 0,27% 0,61%
1.1.4 Papier Hygiene 36,79 7,76% 3,68% 4,08% 11,44%
1.1.5 Papier Sonstiges 10,80 2,28% 1,36% 0,91% 3,64%
1.2.1 Karton VP 6,58 1,39% 0,54% 0,85% 1,92%
1.2.2 Karton NVP 1,27 0,27% 0,15% 0,12% 0,42%
1.3.1 Wellpappe VP 6,29 1,33% 0,92% 0,41% 2,25%
1.3.2 Wellpappe NVP 0,03 0,01% 0,01% 0,00% 0,02%
2.1 Verbund Milch/GetränkeVP 4,24 0,89% 0,54% 0,36% 1,43%
2.2 Verbund sonstVP 2,58 0,54% 0,20% 0,34% 0,75%
2.2.1 Zigarettenverpackungen 0,49 0,10% 0,08% 0,03% 0,18%
2.3 Verbund NVP 11,46 2,42% 1,67% 0,74% 4,09%
3.1.1 WG Milch/Getränke VP 4,18 0,88% 0,74% 0,14% 1,62%
3.1.2 WG sonst VP 7,64 1,61% 0,97% 0,64% 2,58%
3.1.3 WG Flachglas 0 0% 0% 0% 0%
3.1.4 WG sonst Nutzglas 2,15 0,45% 0,33% 0,13% 0,78%
3.2.2 BG Milch/Getränke VP 2,21 0,47% 0,31% 0,15% 0,78%
3.2.2 BG sonst VP 0,69 0,15% 0,20% 0,00% 0,34%
3.2.3 BG Flachglas 0 0% 0% 0% 0%
3.2.4 BG sonst Nutzglas 0 0% 0% 0% 0%
4.1.1 Alu Getränkedosen 0,33 0,07% 0,06% 0,01% 0,13%
4.1.2 Alu Getränkedosen verunreinigt 0,00 0% 0% 0% 0%
4.1.3 Alu sonst VP 0,82 0,17% 0,13% 0,05% 0,30%
4.1.4 Alu sonst VP verunreinigt 0 0% 0% 0% 0%
4.1.5 Alu NVP 1,61 0,34% 0,16% 0,18% 0,50%
4.2.1 Fe Getränke VP 0,13 0,03% 0,03% 0,00% 0,05%
4.2.2 Fe sonstige VP 2,40 0,51% 0,29% 0,22% 0,80%
4.2.3 Fe NVP 0,89 0,19% 0,16% 0,03% 0,35%
5.1.1 Holz behandelt VP 0 0% 0% 0% 0%
5.1.2 Holz behandelt NVP 4,71 0,99% 1,30% 0,00% 2,29%
5.2.1 Holz unbehandelt VP 1,42 0,30% 0,40% 0,00% 0,70%
5.2.2 Holz unbehandelt NVP 0,05 0,01% 0,02% 0,00% 0,03%
Leder 6 Leder 0 0% 0% 0% 0%
Gummi
7.1
7.2
Gummi Reifen
Gummi sonst
0
2,09
0%
0,44%
0%
0,22%
0%
0,22%
0%
0,66%
8.1 Textilien NVP verwertbar 8,62 1,82% 1,05% 0,76% 2,87%
8.2 Textilien NVP nicht verwertbar 0,05 0,01% 0,02% 0,00% 0,03%
8.3 Textilien VP 0 0% 0% 0% 0%
9.1 Mineralisches VP 0 0% 0% 0% 0%
9.2.1 Mineralische NVP Keramik 0,41 0,09% 0,08% 0,01% 0,17%
9.2.2 Min NVP Porzellan 0,94 0,20% 0,31% 0,00% 0,51%
9.2.3 Min NVP Rest (Fliesen, Ziegel, Katzenstreu) 16,75 3,53% 3,92% 0,00% 7,45%
Papier
Verbund
Bunt Glas Weiß Glas
Mineralisches Textilien
Holz
Metalle
Restmüll
Endergebnis mit absoluten Massen

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Tabelle 51: Zusammensetzung des Restmülls aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien Teil 2
(eigene Darstellung)
Restmüll
Seite 146 von 184
Endergebnis mit absoluten Massen
MW
Konfidenz
(95%)
untere
Grenze
obere
Grenze
Code Sortierfraktionen Masse [kg] Masse-% +/- %-Pkte Masse-% Masse-%
10.1.1 Bio Garten Schnitt 0,04 0,01% 0,02% 0,00% 0,03%
10.1.2 Bio Garten sonst 14,72 3,10% 2,14% 0,96% 5,25%
10.2.1 Bio Küche, Gemüse, Obst 58,89 12,42% 3,75% 8,67% 16,17%
10.2.2 Bio Küche Fleich, Fisch, Knochen 3,09 0,65% 0,68% 0,00% 1,33%
10.2.3 Bio Küche Lebensmittel ohne VP 42,29 8,92% 3,56% 5,36% 12,48%
10.2.4 Bio Küche Lebensmittel mit VP 50,07 10,56% 5,61% 4,95% 16,17%
10.3 Bio Laub 24,48 5,16% 3,64% 1,52% 8,80%
10.4.1 Bio sonst. VP 0 0% 0% 0% 0%
10.4.2 Bio sonst. VP chem. Verändert 0,01 0,002% 0,00% 0,00% 0,01%
10.4.3 Bio sonst. Reste 0,01 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
11.1 Gerätebatterien 0,54 0,11% 0,09% 0,03% 0,20%
11.2 Fahrzeugbatterien 0 0% 0% 0% 0%
11.3 Industriebatterien 0 0% 0% 0% 0%
11.4 Motoröl, org-chem Flüssigkeiten 0 0% 0% 0% 0%
11.5 Anstrich/Lackdosen mit Inhalt 0,32 0,07% 0,09% 0,00% 0,16%
11.6 Herbizide, Pestizide, Dünger 0 0% 0% 0% 0%
11.7 Spraydosen 0 0% 0% 0% 0%
11.8 Sonst. Druckgasbehälter 0 0% 0% 0% 0%
11.9 Medikamente 0 0% 0% 0% 0%
11.10 Wasch-/Putzmittel 0 0% 0% 0% 0%
11.11 Kosmetika 0,11 0,02% 0,07% 0,00% 0,09%
11.12 Sonstige (mediz. Abfälle) 0,26 0,05% 0,06% 0,00% 0,11%
12.1.1 EAG Unterhaltung, Spiel, Sport 0,11 0,02% 0,03% 0,00% 0,05%
12.1.2 EAG Haushaltskleingeräte 5,17 1,09% 1,05% 0,04% 2,15%
12.1.3 EAG Werkzeuge 0 0% 0% 0% 0%
12.1.4 EAG IT & T 11,60 2,45% 3,09% 0,00% 5,53%
12.1.5 EAG Mobiltelefone 0 0% 0% 0% 0%
12.2 Bildschirmgeräte 0 0% 0% 0% 0%
12.3.1 Leuchtstoffröhren 0,51 0,11% 0,21% 0,00% 0,32%
12.3.2 Energiesparlampen 0,12 0,02% 0,03% 0,00% 0,06%
13.1.1 Kst Körper HDPE 1,42 0,30% 0,13% 0,17% 0,43%
13.1.2 Kst Körper PET 4,98 1,05% 0,83% 0,22% 1,88%
13.1.3 Kst Körper Styropor 0,26 0,05% 0,06% 0,00% 0,11%
13.1.4 Kst Körper PP 8,10 1,71% 1,24% 0,47% 2,95%
13.1.5 Kst Körper PS 1,55 0,33% 0,23% 0,10% 0,55%
13.1.6 Kst Körper Sonst 0,17 0,04% 0,02% 0,01% 0,06%
13.2.1.1 Kst Folien < 1,5m², PE VP 4,06 0,86% 0,27% 0,59% 1,13%
13.2.1.1.v KST Säcke voll 1,38 0,29% 0,13% 0,16% 0,42%
13.2.1.2 Kst Folien < 1,5m², PE NVP 6,61 1,39% 0,63% 0,76% 2,02%
13.2.1.3 Kst Folien < 1,5m², sonst 1,83 0,39% 0,17% 0,22% 0,56%
13.2.2.1 Kst Folien > 1,5m² PE VP 0 0% 0% 0% 0%
13.2.2.2 Kst Folien > 1,5m² PE NVP 0 0% 0% 0% 0%
13.2.2.3 Kst Folien > 1,5m² sonst 0 0% 0% 0% 0%
13.2.3 Kst Folien verunreinigt 0,45 0,09% 0,06% 0,04% 0,15%
13.3.1 KSt Sonst VP 3,43 0,72% 0,49% 0,23% 1,22%
13.3.2 KSt Schaumstoff NVP 0,44 0,09% 0,15% 0,00% 0,24%
13.3.3 KSt Kübel NVP 1,88 0,40% 0,64% 0,00% 1,03%
13.3.4 KSt Spielzeug NVP 0,01 0,00% 0,01% 0,00% 0,01%
13.3.5 KSt Rest NVP 2,03 0,43% 0,32% 0,11% 0,75%
13..3.5.1 CD / DVD 0,35 0,073% 0,10% 0,00% 0,17%
Windeln 14 Einwegwindeln 65,70 13,86% 5,38% 8,48% 19,23%
Fastfood
15.1 Mc Donalds 0,15 0,03% 0,06% 0,00% 0,09%
15.2 Sonst FastFood Firmen 0 0% 0% 0% 0%
Schuhe 16 Schuhe 0,36 0,08% 0,06% 0,01% 0,14%
Rest < 8 17 Reststoffe (Siebfraktion < 8mm) 0,57 0,12% 0,11% 0,01% 0,23%
Summe 474,21 100,00%
Biogenes
Problemstoffe
Kunststoffe EAG

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Tabelle 52: Zusammensetzung des Altstoffes Altpapier aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt
Wien (eigene Darstellung)
Altpapier
MW Konfidenz (95%) untere Grenze obere Grenze
Stoffgruppe Code Sortierfraktionen Masse [kg] Masse-% +/- %-Pkte Masse-% Masse-%
Papier gesamt
118,59 68,85% 8,56% 60,29% 77,41%
1.1.1 Papier Druckerzeugnisse 100,27 58,21% 12,71% 45,50% 70,93%
1.1.2 Papier Bücher 0 0% 0% 0% 0%
Papier 1.1.3 Papier VP 1,27 0,74% 1,50% 0,00% 2,23%
1.1.3.1 Papier VP Kraftsäcke 0,11 0,06% 0,07% 0,00% 0,13%
1.1.4 Papier Hygiene 1,78 1,04% 1,76% 0,00% 2,80%
1.1.5 Papier Sonstiges 15,17 8,80% 8,85% 0,00% 17,66%
Karton gesamt
7,10 4,12% 1,70% 2,42% 5,82%
Karton
1.2.1
1.2.1.1
Karton VP
Karton VP Menüschalen
6,76
0
3,92%
0%
1,72%
0%
2,21%
0%
5,64%
0%
1.2.2 Karton NVP 0,34 0,20% 0,17% 0,03% 0,36%
Wellpappe gesamt
31,51 18,29% 10,77% 7,52% 29,07%
Wellpappe 1.3.1 Wellpappe VP 31,40 18,23% 10,86% 7,37% 29,09%
1.3.2 Wellpappe NVP 0,11 0,06% 0,28% 0,00% 0,34%
Fast Food
Mc Donald
Fast Food Mc Donald gesamt
15.1.1 Mc Donalds Papier VP
15.1.2 Mc Donalds Karton VP
0,10
0,05
0,05
0,06%
0,03%
0,03%
0,05%
0,02%
0,03%
0,01%
0,01%
0,00%
0,11%
0,05%
0,06%
sonst. Fast Food gesamt
0 0% 0% 0% 0%
andere Fastfood 15.2.1 sonst. FF Papier VP 0 0% 0% 0% 0%
15.2.2 sonst. FF Karton VP 0 0% 0% 0% 0%
Störstoffe gesamt
14,95 8,68% 3,65% 5,03% 12,33%
Störstoffe
1.9.1
1.9.2
sonst. Wertstoffe
Problemstoffe
5,07
0,04
2,94%
0,02%
1,39%
0,02%
1,56%
0,00%
4,33%
0,04%
1.9.3 Restmüll 9,84 5,71% 2,90% 2,82% 8,61%
Summe 172,24 100,00%
VP-Anteil: 23,01%
Seite 147 von 184
Endergebnis mit absoluten Massen
Tabelle 53: Zusammensetzung des Altstoffes Weißglas aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt
Wien (eigene Darstellung)
Weißglas Modul 3 Schüttbehälter
MW
Konfidenz
(95%)
untere
Grenze
obere
Grenze
Stoffgruppe Code Sortierfraktionen Masse [kg] Masse-% +/- %-Pkte Masse-% Masse-%
Weißglas VP gesamt 72,04 84,89% 3,42% 81,47% 88,31%
Weißglas VP
3.1.1 WG Milch/Getränke VP 26,14 28,54% 19,94% 8,60% 48,48%
3.1.2 WG sonst VP 45,90 56,35% 23,36% 32,99% 79,71%
Störstoffe Glas gesamt 12,75 14,56% 3,77% 10,78% 18,33%
echtes Buntglas VP 1,59 1,92% 0,47% 1,45% 2,39%
Störstoffe Glas
getöntes Weißglas* VP 10,30 11,46% 5,87% 5,59% 17,33%
Flachglas 0,41 0,57% 0,78% 0,00% 1,35%
Nutzglas 0,44 0,61% 0,84% 0,00% 1,45%
Störstoffe gesamt 0,44 0,55% 0,35% 0,20% 0,90%
Störstoffe
sonst. Wertstoffe
Problemstoffe
0,17
0
0,19%
0%
0,10%
0%
0,09%
0%
0,28%
0%
Restmüll 0,27 0,36% 0,45% 0,00% 0,81%
* "getöntes Weißglas" sieht optisch fast wie Weißglas aus, ist aber farblich getönt und als Fehlwurf zu klassifizieren
Summe 85,23 100,00%

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Tabelle 54: Zusammensetzung des Altstoffes Buntglas aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt
Wien (eigene Darstellung)
Buntglas - Schüttbehälter
Seite 148 von 184
MW
Konfidenz
(95%)
untere
Grenze
obere
Grenze
Stoffgruppe Code Sortierfraktionen Masse [kg] Masse-% +/- %-Pkte Masse-% Masse-%
Buntglas VP gesamt 57,88 95,56% 0,75% 94,81% 96,31%
Weißglas VP 3.1.1 BG Milch/Getränke VP 48,24 77,32% 7,39% 69,93% 84,71%
3.1.2 BG sonst VP 9,64 18,24% 8,14% 10,10% 26,37%
Störstoffe Glas gesamt 2,79 4,34% 0,89% 3,45% 5,23%
Störstoffe Glas
Weißglas VP
Flachglas
2,63
0
3,89%
0%
1,52%
0%
2,37%
0%
5,41%
0%
Nutzglas 0,17 0,45% 0,00% 0,45% 0,45%
Störstoffe gesamt 0,04 0,10% 0,14% 0,00% 0,24%
Störstoffe
sonst. Wertstoffe
Problemstoffe
0,02
0
0,04%
0%
0,06%
0%
0,00%
0%
0,11%
0%
Restmüll 0,02 0,06% 0,08% 0,00% 0,14%
Summe 60,71 100,00%
Tabelle 55: Zusammensetzung des Altstoffes Kunststoff (Plastikflaschensammlung) aus
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien (eigene Darstellung)
Endergebnis mit absoluten Massen
Kunststoff Kermit
MW
Konfidenz
(95%)
untere
Grenze
obere
Grenze
Stoffgruppe Code Sortierfraktionen Masse-% Masse-% +/- %-Pkte Masse-% Masse-%
Verbund gesamt
0% 0% 0% 0% 0%
Verbund
2.1
2.2
Verbund Milch/GetränkeVP
Verbund sonstVP
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
2.3 Verbund NVP 0% 0% 0% 0% 0%
KST-Körper gesamt
5,70 94,07% 1,94% 92,14% 96,01%
13.1.1 HDPE 0,02 0,28% 0,22% 0,06% 0,50%
13.1.2 PET 5,52 91,15% 3,54% 87,61% 94,69%
KST-Körper
13.1.3 Styropor 0% 0% 0% 0% 0%
13.1.4 PP 0,16 2,64% 1,38% 1,26% 4,02%
13.1.5 PS 0% 0% 0% 0% 0%
13.1.6 Kunststoffkörper Sonst 0% 0% 0% 0% 0%
KST-Folien < 1,5m² gesamt
0,01 0,20% 1,07% 0,00% 1,27%
KST-Folien < 1,5m²
13.2.1.1
13.2.1.2
KSt LDPE/LLDPE VP <
KSt PE NVP < 1,5m²
0,01
0%
0,20%
0%
1,07%
0%
0,00%
0%
1,27%
0%
13.2.1.3 KSt Folien < 1,5m² Sonst 0% 0% 0% 0% 0%
KST-Folien > 1,5m² gesamt
0% 0% 0% 0% 0%
KST-Folien > 1,5m²
13.2.2.1
13.2.2.2
KSt LDPE/LLDPE VP >
KSt PE NVP
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
13.2.2.3 KSt Folien > 1,5m² Sonst 0% 0% 0% 0% 0%
Folien verunreinigt 13.2.3 Kunststoff-Folien verunreinigt 0% 0% 0% 0% 0%
KST sonst. gesamt
0% 0% 0% 0% 0%
13.3.1 KSt Sonst VP 0% 0% 0% 0% 0%
13.3.2 KSt Schaumstoff NVP 0% 0% 0% 0% 0%
KST sonst.
13.3.3 KSt Kübel NVP 0% 0% 0% 0% 0%
13.3.4 KSt Spielzeug NVP 0% 0% 0% 0% 0%
13.3.5 KSt Rest NVP 0% 0% 0% 0% 0%
13.3.5.1 CD / DVD 0% 0% 0% 0% 0%
Fast Food gesamt
0% 0% 0% 0% 0%
Fastfood
15.1.3 Fastfood Mc Donalds KST 0% 0% 0% 0% 0%
15.2.3 sonst. FF KST VP 0% 0% 0% 0% 0%
Störstoffe gesamt
0,35 5,73% 3,01% 2,72% 8,74%
Störstoffe
15.9.1
15.9.2
sonst. Wertstoffe
Problemstoffe
0,01
0%
0,21%
0%
1,16%
0%
0,00%
0%
1,38%
0%
15.9.3 Restmüll 0,33 5,51% 4,18% 1,34% 9,69%
Summe 6,06 100,00%

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Tabelle 56: Zusammensetzung des Altstoffes Metall, Dosensammlung aus
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien (eigene Darstellung)
Metall
Seite 149 von 184
MW
Konfidenz
(95%)
untere
Grenze
obere
Grenze
Stoffgruppe Code Sortierfraktionen Masse-% Masse-% +/- %-Pkte Masse-% Masse-%
Alu und NichtFe gesamt 2,03 11,43% 5,29% 6,14% 16,73%
Alu und
Nicht-
Eisenmetalle
Eisenmetalle
Störstoffe
4.1.1 Al Getränkedosen 1,84 10,37% 4,11% 6,26% 14,49%
4.1.2 Al Getränkedosen
verunreinigt 0 0% 0% 0% 0%
4.1.3 Al sonst VP 0,09 0,52% 0,61% 0,00% 1,13%
4.1.4 Al sonst VP
verunreinigt 0 0% 0% 0% 0%
4.1.5 Al NVP 0,10 0,54% 0,57% 0,00% 1,11%
Eisen gesamt 7,54 42,52% 55,85% 0,00% 98,37%
4.2.1 Fe Getränke VP 0,35 1,96% 0,25% 1,70% 2,21%
4.2.2 Fe sonstige VP 1,40 7,87% 0,38% 7,49% 8,25%
4.2.3 Fe NVP 5,80 32,69% 55,22% 0,00% 87,92%
Störstoffe gesamt 8,17 46,05% 50,89% 2,40% 96,94%
4.9.1 sonst. Wertstoffe 0,12 0,68% 0,17% 0,51% 0,85%
4.9.2 Problemstoffe 0 0% 0% 0% 0%
4.9.3 Restmüll 0,71 4,00% 2,11% 1,88% 6,11%
4.9.4. EAG 7,34 41,37% 48,61% 0,00% 89,99%
17,74 100,00%
Endergebnis mit absoluten Massen
Tabelle 57: Zusammensetzung des Altstoffes Biogene Abfälle aus Kinderbetreuungsstätten der
Stadt Wien (eigene Darstellung)
Biotonne
Endergebnis mit absoluten Massen
MW
Konfidenz
(95%)
untere
Grenze
obere
Grenze
Stoffgruppe Code Sortierfraktionen Masse [kg] Masse-% +/- %-Pkte Masse-% Masse-%
Garten gesamt
95,84 96,66% 9,52% 87,15% 100,00%
Garten 10.1.1 Garten Baum-/Strauchschnitt 7,70 7,77% 7,11% 0,66% 14,87%
10.1.2 Garten sonst 88,14 88,90% 2,41% 86,49% 91,31%
Küche gesamt
0,00 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
10.2.1 Gemüse, Obst 0 0% 0% 0% 0%
10.2.2 Fleisch, Fisch, Knochen 0 0% 0% 0% 0%
10.2.3 weggeworfene Lebensmittel ohne VP 0 0% 0% 0% 0%
Küche
10.2.3.1 Fleisch/Milchprodukte 0 0% 0% 0% 0%
10.2.3.2 Gemüse/Obst 0 0% 0% 0% 0%
10.2.4 weggeworfene Lebensmittel mit VP 0 0% 0% 0% 0%
10.2.4.1 Fleisch/Milchprodukte 0 0% 0% 0% 0%
10.2.4.2 Gemüse/Obst 0 0% 0% 0% 0%
Laub 10.3 Bio Laub 0,58 0,58% 1,66% 0,00% 2,24%
sonstiges Biogene gesamt
0 0% 0% 0% 0%
Sonst.
10.4.1
10.4.2
Biogene VP
Biogene VP chem. verändert
0
0
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
10.4.3 Biogene Warenreste 0 0% 0% 0% 0%
Störstoffe gesamt
2,73 2,76% 7,86% 0,00% 10,61%
Störstoffe
10.9.1
10.9.2
sonst. Wertstoffe
Problemstoffe
0,48
0
0,48%
0%
1,38%
0%
0,00%
0%
1,86%
0%
10.9.3 Restmüll 2,25 2,27% 6,48% 0,00% 8,75%
Summe 98,86 100,00%

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
10.3.4 Kritische Werte für Kolmogorov-Smirnov-Test
(If calculated ratio is greater than value shown, then reject the null hypothesis at the chosen level of
confidence.)
SAMPLE SIZE
(N)
LEVEL OF SIGNIFICANCE FOR D = MAXIMUM [ F0(X) - Sn(X) ]
.20 .15 .10 .05 .01
1 .900 .925 .950 .975 .995
2 .684 .726 .776 .842 .929
3 .565 .597 .642 .708 .828
4 .494 .525 .564 .624 .733
5 .446 .474 .510 .565 .669
6 .410 .436 .470 .521 .618
7 .381 .405 .438 .486 .577
8 .358 .381 .411 .457 .543
9 .339 .360 .388 .432 .514
10 .322 .342 .368 .410 .490
11 .307 .326 .352 .391 .468
12 .295 .313 .338 .375 .450
13 .284 .302 .325 .361 .433
14 .274 .292 .314 .349 .418
15 .266 .283 .304 .338 .404
16 .258 .274 .295 .328 .392
17 .250 .266 .286 .318 .381
18 .244 .259 .278 .309 .371
19 .237 .252 .272 .301 .363
20 .231 .246 .264 .294 .356
25 .210 .220 .240 .270 .320
30 .190 .200 .220 .240 .290
35 .180 .190 .210 .230 .270
1.07 1.14
1.22
1.36 1.63
OVER 35 ___
___
___
___ ___
√ N √ N
√ N
√ N √ N
Seite 150 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
10.4 Detailergebnisse der Fragebogenerhebung
10.4.1 Fragebogen für Schulen
Seite 151 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Seite 152 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Seite 153 von 184

10.4.2 Detailergebnisse Schule
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Stichprobe n für VS=29, HS/KMS=10, PTS=2 und SPZ=2
[Anzahl Nennungen]
SPZ
PTS-FMS
HS-KMS
VS
20
15
10
5
0
Frage L1: Setzt Ihre Schule besondere Schwerpunkte im Umweltbereich?
0% 25% 50% 75% 100%
VS HS-KMS PTS-FMS SPZ
k.A. 0 0 0 0
Nein 5 1 0 2
Ja 24 9 2 0
Frage L1: Setzt Ihre Schule besondere Schwerpunkte im Umweltbereich?
Wenn ja, in welcher Art? (Mehrfachnennung möglich)
Sachkunde/
Geografie
Biologie
Projekte
fächerübergreifendes
Projekt
VS 6 1 14 7 11 16 3
HS-KMS 2 3 8 6 3 1 2
PTS-FMS 1 0 1 1 1 0 0
SPZ 0 0 0 0 0 0 0
Seite 154 von 184
Outdoortage
,
Exkursionen
Besuch von
ExpertInnen
sonstiges

PTS-FMS
HS-KMS
[Anzahl Nennungen]
SPZ
VS
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Frage L2: Gibt es ein Abfallwirtschaftskonzept?
0% 25% 50% 75% 100%
VS HS-KMS PTS-FMS SPZ
k.A. 5 0 0 0
Nein 21 5 0 2
Ja 3 5 2 0
30
20
10
0
Vermeidung
Papierverbrauch beim
drucken/kopieren
Frage L3: Welche besonderen Maßnahmen im Bereich Abfall
werden an Ihrer Schule umgesetzt?
Rückseitige
Weiterverwendung
von Fehlkopien
Einkauf
umweltgerechter
Waren
VS 27 19 7 16 20 1
HS-KM S 8 5 4 1 10 1
PTS-FM S 1 2 0 0 2 0
SPZ 2 2 1 2 1 0
Seite 155 von 184
VP-vermeidung bei
" gesunder Jause"
Sort enreine Trennung
in den Klassenzimmern
weitere

SPZ
PTS-FMS
HS-KMS
[%]
VS
70
60
50
40
30
20
10
0
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Frage L4: Gibt es in der Schule eine Nachmittagsbetreuung?
0% 25% 50% 75% 100%
VS HS-KMS PTS-FMS SPZ
k.A. 1 0 0 0
Nein 15 2 2 2
Ja 13 8 0 0
Frage L4: Gibt es in der Schule eine Nachmittagsbetreuung?
Wenn ja wie lange bleiben SchülerInnen (Mittag oder Abend)?
Frage L5: Wie viele SchülerInnen essen zu Mittag?
wie viele SchülerInnen
bleiben nur über Mittag
wie viele SchülerInnen
bleiben bis Abend
VS 24 47 61
HS-KMS 47 47 47
PTS-FMS 0 0 0
SPZ 0 0 0
Seite 156 von 184
SchülerInnen, die zu
Mittag essen

SPZ
PTS-FMS
HS-KMS
VS
[Anzahl Nennungen]
5
4
3
2
1
0
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Frage L6: Gibt es in Ihrer Schule ein Schulbuffett?
0% 25% 50% 75% 100%
VS HS-KMS PTS-FMS SPZ
k.A. 1 1 0 0
Nein 25 3 0 2
Ja 3 6 2 0
Frage L6: Gibt es in Ihrer Schule ein Schulbuffett?
Wenn ja, wie werden die Speisen ausgegeben?
Einweggeschirr (Papier,
Plastik)
Mehrweg (Kunststoff,
Porzellan)
VS 1 1 1
HS-KMS 3 3 0
PTS-FMS 1 0 1
SPZ 0 0 0
Seite 157 von 184
Keine Angabe

SPZ
PTS-FMS
HS-KMS
VS
[Anzahl Nennungen]
30
25
20
15
10
5
0
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Frage L7: Wird Leitungswasser als Trinkwasser verwendet?
0% 25% 50% 75% 100%
VS HS-KMS PTS-FMS SPZ
k.A. 0 0 0 0
Nein 0 0 0 0
Ja 29 10 2 2
Frage L7: Wird Leitungswasser als Trinkwasser verwendet?
Wenn ja, wie wird Wasser getrunken?
Einwegbecher (Papier,
Plastik)
Mehrwegbecher
(Kunststoff, Porzellan)
VS 0 27 2
HS-KMS 2 7 1
PTS-FMS 1 1 0
SPZ 0 2 0
Seite 158 von 184
Keine Angabe

SPZ
PTS-FMS
HS-KMS
VS
[Anzahl Nennungen]
5
4
3
2
1
0
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Frage L8: Gibt es ein System "Schulmilch"?
(klassenweise Bestellung von Getränken)
0% 25% 50% 75% 100%
VS HS-KMS PTS-FMS SPZ
k.A. 1 0 0 0
Nein 23 9 2 2
Ja 5 1 0 0
Frage L8: Gibt es ein System "Schulmilch"?
Wenn ja, in welcher Verpackung? (Mehrfachnennung möglich)
Plastikbecher Tetra-Pack Glas sonstige
VS 3 2 0 0
HS-KMS 0 1 0 0
PTS-FMS 0 0 0 0
SPZ 0 0 0 0
Seite 159 von 184

SPZ
PTS-FMS
HS-KMS
VS
[Anzahl Nennungen]
5
4
3
2
1
0
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Frage L9: Werden andere Getränke als Schulmilch ausgegeben?
0% 25% 50% 75% 100%
VS HS-KMS PTS-FMS SPZ
k.A. 2 2 0 0
Nein 19 4 1 2
Ja 8 3 1 0
Frage L9: Werden andere Getränke als Schulmilch ausgegeben?
Wenn ja, in welcher Art? (Mehrfachnennung möglich)
Plastikbecher Tetra-Pack Glas sonstige
VS 4 2 0 1
HS-KMS 1 0 1 1
PTS-FMS 1 1 0 0
SPZ 0 0 0 0
Seite 160 von 184

SPZ
PTS-FMS
HS-KMS
VS
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Frage L10: Gibt es eigene SchülerInnen, die für die Belange des Umweltschutzes
zuständig sind? (z.B.: Ökosheriff, Umweltkids)
0% 25% 50% 75% 100%
k.A. 3 0 0 0
Nein 15 6 0 2
Ja 11 4 2 0
Frage L10: Gibt es eigene SchülerInnen, die für die Belange des Umweltschutzes
zuständig sind? Wenn ja, wie ist die Akzeptanz der anderen SchülerInnen?
SPZ
PTS-FMS
HS-KMS
VS
VS HS-KMS PTS-FMS SPZ
0% 25% 50% 75% 100%
VS HS-KMS PTS-FMS SPZ
schlecht 0 1 0 0
eher schlecht 1 0 0 0
weniger gut 1 0 0 0
gut 6 4 1 0
Welche Verantwortung wurde übergeben und eine Einschätzung zu den Gründen der Akzeptanz:
VS
"in den ersten Klassen;
Papier wird extra entsorgt"“
"gemeinsam mit Lehrern
Umweltbewusstsein erarbeiten"
Klassenämter werden gerne angenommen
"Altpapier, PC runterfahren, je nach
Engagement der Lehrer"
PTS:
SchülerInnen wechseln sich ab
HS
Mülltrennung, Müllentleerung, Licht
Trennung --> Umweltschutz
Trennung von Papier und Restmüll
SS
-
Seite 161 von 184

SPZ
PTS-FMS
HS-KMS
VS
[Anzahl Nennungen]
8
6
4
2
0
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Frage S11: Gibt es in Ihrer Schule Getränkeautomaten (Softdrinks)?
0% 25% 50% 75% 100%
VS HS-KMS PTS-FMS SPZ
k.A. 2 0 0 0
Nein 26 1 1 2
Ja 1 9 1 0
Frage S11: Gibt es in Ihrer Schule Getränkeautomaten (Softdrinks)?
Wenn ja, in welcher Verpackung? (Mehrfachnennung möglich)
Plastikflaschen Dosen Glas sonstige
VS 1 0 1 1
HS-KMS 7 0 0 1
PTS-FMS 1 0 0 0
SPZ 0 0 0 0
Seite 162 von 184

SPZ
PTS-FMS
HS-KMS
[Anzahl Nennungen]
VS
8
6
4
2
0
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Frage S12: Gibt es Kaffeautomaten in der Schule?
0% 25% 50% 75% 100%
VS HS-KMS PTS-FMS SPZ
k.A. 2 0 0 0
Nein 19 2 1 2
Ja 8 8 1 0
Frage S12: Gibt es Kaffeautomaten in der Schule?
Wenn ja, wie wird der Kaffee getrunken?
Einwegbecher
(Papier, Plastik)
Mehrwegbecher
(Kunststoff, Porzellan)
VS 0 6 2
HS-KMS 3 7 0
PTS-FMS 0 1 0
SPZ 0 0 0
Seite 163 von 184
Keine Angabe

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Frage 13: Wird in der Schule Müll getrennt?
Wie wird der Abfall getrennt und wer ist für die Entleerung zuständig?
Volksschule
S13-VS
Schachteln
Kübeln
Boxen
(mit Deckel)
Säcke
Restmüll 0 23 0 0 1 2 2 23 10 0
Papier 7 18 0 0 0 15 2 11 6 0
Bio 0 3 3 0 1 3 0 2 2 1
Plastikflaschen 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0
......................... 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
...........................
sonstige:
_________
Wie sind die Behälter gekennzeichnet?
Symbol: 2 Farbe: 7 Beschreibung: 8 Sonstige: 4 k.Angabe: 11
Schachteln
Kübel
Boxen
(mit Deckel)
Säcke
Restmüll 0 13 0 0 2 1 0 12 9 0
Papier 3 6 0 0 1 2 0 5 5 0
Bio 0 3 1 1 2 2 0 1 4 1
Plastikflaschen 0 0 1 0 2 1 1 0 1 1
......................... 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
...........................
sonstige:
_________
Wie sind die Behälter gekennzeichnet?
Symbol: 2 Farbe: 4 Beschreibung: 4 Sonstige: 6 k.Angabe: 17
Schachteln
Kübel
in der Klasse
Wie wird der Abfall getrennt? Wer ist für die Entleerung
Aufenthaltsräume (Gang, Stockwerk, Garderobe, Speisesaal, etc.) und Freiflächen (Wiese, Spielplätze)
Wie wird der Abfall getrennt? Wer ist für die Entleerung
im LehrerInnenzimmer
Wie wird der Abfall getrennt? Wer ist für die Entleerung
Boxen
(mit Deckel)
Säcke
Restmüll 0 25 0 0 1 0 2 20 11 0
Papier 7 20 0 0 0 1 3 18 10 0
Bio 0 1 0 0 0 0 1 2 1 0
Plastikflaschen 1 2 0 0 2 0 1 1 3 2
Glas 0 0 0 0 2 0 0 0 0 2
Dosen 1 1
sonstige:
_________
Wie sind die Behälter gekennzeichnet?
Symbol: 4 Farbe: 5 Beschreibung: 8 Sonstige: 2 k.Angabe: 14
Seite 164 von 184
SchülerInnen
SchülerInnen
SchülerInnen
LehrerInnen
LehrerInnen
LehrerInnen
SchulwartIn
SchulwartIn
SchulwartIn
Reinigungskraft
Reinigungskraft
Reinigungskraft
sonstige
_________
sonstige
_________
sonstige
_________

Hauptschule – Kooperative Mittelschule
S13-HS
Schachteln
Kübeln
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Boxen
(mit Deckel)
Säcke
Restmüll 0 10 1 0 0 3 1 9 5 0
Papier 7 4 1 0 0 8 1 5 2 0
Bio 0 1 2 0 0 0 0 2 0 1
Plastikflaschen 1 1 1 3 3 4 1 1 1 3
......................... 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
...........................
sonstige:
_________
Wie sind die Behälter gekennzeichnet?
Symbol: 0 Farbe: 4 Beschreibung: 5 Sonstige: 2 k.Angabe: 4
Schachteln
Kübel
Boxen
(mit Deckel)
Säcke
Restmüll 0 6 2 0 0 0 0 7 2 0
Papier 2 1 2 0 0 1 0 3 1 0
Bio 0 0 2 0 0 0 0 3 0 0
Plastikflaschen 0 0 0 3 2 2 0 2 1 1
......................... 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0
...........................
sonstige:
_________
Wie sind die Behälter gekennzeichnet?
Symbol: 2 Farbe: 3 Beschreibung: 2 Sonstige: 0 k.Angabe: 5
Schachteln
in der Klasse
Wie wird der Abfall getrennt? Wer ist für die Entleerung
Aufenthaltsräume (Gang, Stockwerk, Garderobe, Speisesaal, etc.) und Freiflächen (Wiese, Spielplätze)
Wie wird der Abfall getrennt? Wer ist für die Entleerung
im LehrerInnenzimmer
Wie wird der Abfall getrennt? Wer ist für die Entleerung
Kübel
Boxen
(mit Deckel)
Säcke
Restmüll 0 10 0 0 0 0 1 7 5 0
Papier 7 3 0 0 0 0 2 6 5 0
Bio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Plastikflaschen 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0
......................... 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
...........................
sonstige:
_________
Wie sind die Behälter gekennzeichnet?
Symbol: 1 Farbe: 3 Beschreibung: 6 Sonstige: 0 k.Angabe: 3
Seite 165 von 184
SchülerInnen
SchülerInnen
SchülerInnen
LehrerInnen
LehrerInnen
LehrerInnen
SchulwartIn
SchulwartIn
SchulwartIn
Reinigungskraft
Reinigungskraft
Reinigungskraft
sonstige
_________
sonstige
_________
sonstige
_________

Polytechnische Schule - Fachmittelschule
S13-PTS
Schachteln
Kübeln
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Boxen
(mit Deckel)
Säcke
Restmüll 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0
Papier 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0
Bio 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0
Plastikflaschen 0 1 0 1 0 1 0 0 2 0
......................... 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
...........................
sonstige:
_________
Wie sind die Behälter gekennzeichnet?
Symbol: 1 Farbe: 0 Beschreibung: 1 Sonstige: 0 k.Angabe: 0
Schachteln
Kübel
Boxen
(mit Deckel)
Säcke
Restmüll 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0
Papier 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Bio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Plastikflaschen 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0
......................... 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
...........................
sonstige:
_________
Wie sind die Behälter gekennzeichnet?
Symbol: 1 Farbe: 0 Beschreibung: 1 Sonstige: 0 k.Angabe: 0
Schachteln
Kübel
in der Klasse
Wie wird der Abfall getrennt? Wer ist für die Entleerung
Aufenthaltsräume (Gang, Stockwerk, Garderobe, Speisesaal, etc.) und Freiflächen (Wiese, Spielplätze)
Wie wird der Abfall getrennt? Wer ist für die Entleerung
im LehrerInnenzimmer
Wie wird der Abfall getrennt? Wer ist für die Entleerung
Boxen
(mit Deckel)
Säcke
Restmüll 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0
Papier 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0
Bio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Plastikflaschen 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0
......................... 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
...........................
sonstige:
_________
Wie sind die Behälter gekennzeichnet?
Symbol: 1 Farbe: 0 Beschreibung: 1 Sonstige: 0 k.Angabe: 0
Seite 166 von 184
SchülerInnen
SchülerInnen
SchülerInnen
LehrerInnen
LehrerInnen
LehrerInnen
SchulwartIn
SchulwartIn
SchulwartIn
Reinigungskraft
Reinigungskraft
Reinigungskraft
sonstige
_________
sonstige
_________
sonstige
_________

Sonderpädagogisches Zentrum
S13-SS
Schachteln
Kübeln
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Boxen
(mit Deckel)
Säcke
Restmüll 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0
Papier 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0
Bio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Plastikflaschen 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
......................... 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
...........................
sonstige:
_________
Wie sind die Behälter gekennzeichnet?
Symbol: 0 Farbe: 0 Beschreibung: 1 Sonstige: 0 k.Angabe: 1
Aufenthaltsräume (Gang, Stockwerk, Garderobe, Speisesaal, etc.) und Freiflächen (Wiese, Spielplätze)
Wie wird der Abfall getrennt? Wer ist für die Entleerung
Schachteln
Kübel
Boxen
(mit Deckel)
Säcke
Restmüll 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Papier 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Bio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Plastikflaschen 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
......................... 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
...........................
sonstige:
_________
Wie sind die Behälter gekennzeichnet?
Symbol: 0 Farbe: 0 Beschreibung: 0 Sonstige: 0 k.Angabe: 2
Schachteln
Kübel
Boxen
(mit Deckel)
Säcke
Restmüll 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0
Papier 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0
Bio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Plastikflaschen 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
......................... 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
...........................
sonstige:
_________
Wie sind die Behälter gekennzeichnet?
Symbol: 0 Farbe: 0 Beschreibung: 0 Sonstige: 0 k.Angabe: 2
SPZ
PTS-FMS
HS-KMS
VS
in der Klasse
Wie wird der Abfall getrennt? Wer ist für die Entleerung
im LehrerInnenzimmer
Wie wird der Abfall getrennt? Wer ist für die Entleerung
Frage S14: Funktioniert die getrennte Sammlung Ihrer Einschätzung nach?
0% 25% 50% 75% 100%
VS HS-KMS PTS-FMS SPZ
k.A. 0 0 0 0
Nein 5 1 0 0
Ja 23 9 2 1
Seite 167 von 184
SchülerInnen
SchülerInnen
SchülerInnen
LehrerInnen
LehrerInnen
LehrerInnen
SchulwartIn
SchulwartIn
SchulwartIn
Reinigungskraft
Reinigungskraft
Reinigungskraft
sonstige
_________
sonstige
_________
sonstige
_________

Wenn nein, welche Gründe sehen Sie?
VS
Keine Abfallbehälter (Glas, ME, KST)
Teilweise keine Trennung weil Kontrolle zu
mühsam
Könnte besser sein, wenn mehr Möglichkeiten
für Papierentsorgung
Papierhandtücher landen im Lehrerzimmer
öfters im Restmüll
PTS
-
[Anzahl Nennungen]
30
20
10
0
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
HS
zu 80%
einigermaßen
SS
-
Frage S15: Welche Müllbehehälter der MA48 gibt es in der Schule?
(im Müllraum / am Müllplatz)
Restmüll Papier Biomüll
Küchentonne
VS 29 28 8 10 4 2 2
HS-KMS 10 9 2 7 3 0 0
PTS-FMS 2 1 0 0 1 0 0
SPZ 2 2 0 0 0 0 0
Seite 168 von 184
Plastik
(Flaschen)
Metall/
Dosen
Glas

SPZ
PTS-FMS
HS-KMS
VS
[Anzahl Nennungen]
8
6
4
2
0
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Stadtgartenamt
MA42
Frage S16: Fällt am Gelände Grünschnitt an?
0% 25% 50% 75% 100%
VS HS-KMS PTS-FMS SPZ
k.A. 0 0 0 1
Nein 9 2 1 0
Ja 19 8 1 1
Frage S16: Fällt am Gelände Grünschnitt an?
Wenn ja, wie wird er entsorgt?
Gärtner Biotonne MA48 keine Angabe
VS 6 8 2 4
HS-KMS 3 2 0 3
PTS-FMS 0 1 0 0
SPZ 0 0 0 0
Seite 169 von 184

Frage 17: Was Sie uns noch sagen wollen.
VS
Leider wird der getrennte Müll am Ende des
Tages wieder zusammen geworfen und
entsorgt.
Biomüllsammlung hat sich nicht bewährt
(Ungeziefer und geringe Mengen),
Plastikflaschen werden wiederverwendet bzw.
heimgenommen
Keine Kübel am Gang, nur in den Klassen ->
SchülerInnen nehmen Abfall wieder mit"
Wir sind mit unserer Situation zufrieden und
engagieren uns bestmöglich
Teilnahme an PUMA
PTS
-
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
HS
wollten Plastiktrennbehälter doch dies
scheiterte am Behördenweg
SS
"Das SPZ ist in einem Wohnhaus (Sozialbau)
untergebracht. Schulwart extern.
Der Müllraum ist derjenige des Wohnhauses.
Mülltrennung z.T. persönliche Entscheidung /
private Initiative."
Seite 170 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
10.4.3 Fragebogen für Kinderbetreuungsstätten
Seite 171 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Seite 172 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
10.4.4 Detailergebnisse Kinderbetreuungsstätten
Stichprobe n = 32
KIGA
[Anzahl Nennungen]
10
5
0
Frage 1: Haben Sie besondere Schwerpunkte im Umweltbereich gesetzt?
0% 25% 50% 75% 100%
k.A. 5
Nein 13
Ja 14
Frage 1: Haben Sie besondere Schwerpunkte im Umweltbereich gesetzt?
Wenn ja, in welcher Art? (Mehrfachnennung möglich)
Projekte
Outdoortage,
Exkursionen o.ä.
KIGA 4 3 4 6
Beschreibungen unter Punkt sonstiges:
umweltbewusstes Verhalten
Unser Wald - der Baum
KIGA
Mülltrennung (Restmüll, Altpapier, Glas, Plastik,
Speisereste)
div. Ausgänge
Müllkasterl, hort machte mit bei "Wien räumt auf",
MA48-Papier schöpfen
Müllsammelaktion der MA48
Gemüse im Garten, Gartenpflege
Seite 173 von 184
Besuch von
ExertInnen
sonstiges

Frage 2: Wie wird der Abfall getrennt?
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Schachteln
Kübeln
Boxen
(mit
Deckel)
Seite 174 von 184
Säcke
sonstige:
_________
Restmüll 0 26 2 6 1
Papier 5 26 1 0 3
Bio 0 8 6 0 3
Plastikflaschen 0 2 1 4 4
Glas 0 3 1 0 2
Metall, Dosen 0 0 0 2 0
Speisereste 0 0 0 0 2
Wie sind die Behälter gekennzeichnet? keine Angabe: 3
Symbol: 17 Farbe: 6 Sonstige: 12
Schachteln
im Gruppenraum
Kübeln
Wie wird der Abfall getrennt?
im Aufenthaltsraum (Gang, Stockwerk, Garderobe)
und Freiflächen (Wiese, Spielplätze)
Wie wird der Abfall getrennt?
Boxen
(mit
Deckel)
Säcke
sonstige:
z.B.:
Container
Restmüll 0 26 3 5 1
Papier 2 13 2 1 1
Bio 0 8 6 2 2
Plastikflaschen 0 4 0 5 3
Glas 0 4 0 0 3
Metall, Dosen 0 2 0 0 2
Speisereste 0 1 1 0 1
Wie sind die Behälter gekennzeichnet? keine Angabe: 12
Symbol: 9 Farbe: 2 Sonstige: 10

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Frage 3 Welche Hindernisse sehen sie bei der Abfalltrennung?
Platz ;Zeit ; zu intensives unterweisen der Kinder
PLATZPROBLEM; weiter Weg zum Plastik und Glascontainer
Bewusstsein der Eltern muss geweckt werden, besonders Migranten
ständige Kontrolle der Kinder; in den Gruppen wird getrennt, aber im Hof ist keine Trennung
möglich - keine Glas- und Plastikcontainer
Sensibilisierung für die richtige Abfalltrennung ist in erhöhtem Maß notwendig z.B.(Medien,
Abfallberaterin Kinderbetreuungsstätte), Erwachsene als Vorbilder f. Kinder leider nicht immer
gegeben
Keine Behälter für Glas, Metall und Plastik; zu kleiner Behälter für Papier
Es fehlen im Müllraum und in näherer Umgebung Sammelbehälter f Glas, Plastik und Metall.
Platzmangel
um unterschiedliche Behälter aufzustellen fehlt es an Platz; Sammelbehälter (Glas, Plastik) zu
weit entfernt
keine Plastikkübel in der Nähe bzw. im Gebäude…
ständige Anleitung und Kontrolle notwendig
Platzmangel; Geruchsbelästigung
Für Kinder ist es oft schwer Papier von Restmüll zu trennen da für sie Papierservietten=Papier
keine Räumlichkeiten zur Mülltrennung
Einiges muss in Privatinitiative geschehen
"private" Entsorgung v. Plastik und Glas
Frage 4 Was Sie uns noch sagen wollen.
Helfenswert wären kleine, farbige einheitliche Behälter zur Mülltrennung f. d. Gruppenräume
(mit Kennzeichnung welcher Abfall hineingehört)
wertvoller Umgang mit den Ressourcen/Wasser, Papier, Achtung gegenüber Pflanzen und
Tieren, Stabiles Langlebeiges Spilzeug/keine Wegwerfgesellschaft
leider hört man immer wieder in den Medien dass man Plastik nicht trennen soll.was ist nun
richtig?
Bei Outdooraktivitäten gibt es keine wirklich gute Abfallvermeidung ( Plastiksackerl, Flaschen),
alle anderen Behälter immens aufwendig zu reinigen und entsprechen nicht unseren
Hygienebestimmungen
1 Kübel für Küchenabfälle Ma 48, Glasflaschen werden retourniert
Gangbereich und Garten wegen Vandalismus und Beschädigung NUR Restmüllkübel
Sehr kooperative Müllmänner der MA48
Schwer, Kolleginnen zum Trennen anzuregen, da sie es privat auch nicht machen
Seite 175 von 184

10.5 Literaturverzeichnis
Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
BGBl, 2008: Bundesgesetz über eine nachhaltige Abfallwirtschaft (Abfallwirtschaftsgesetz 2002 –
AWG 2002) idgF BGBl. I Nr. 102 zuletzt geändert durch das Bundesgesetz BGBl. I Nr. 54/
BMLFUW, 2001: Checkit! – Kriterienkatalog zur Berücksichtigung des Umweltschutzes im
Beschaffungs- und Auftragswesen, Gesamtredaktion: OEHME, I., 2001
BUCHHOLZ, 2000: Bestimmungsfaktoren des Abfallverhaltens von Konsumenten, Frankfurt/Main,
2000
ERA, 2001: Streamlined Life Cycle Assessment Study, Environmental resources Management,
Eaton House, Wallbrook Court, North Hinksey Lane, ENVIRONMENTAL RESOURCES
MANAGEMENT, Oxford OX2 0QS, August 2001
ERDELBROCK, 2002a K, et.al., Projekt BAWO – Bezirkliche Abfallwirtschafts-optimierung,
Abfallvermeidung und Abfalltrennung – ein Leitfaden für die Praxis in der Schule, Berliner
Stadtreinigung, Berlin, 2002
ERDELBROCK, 2002b K, et.al., Projekt BAWO – Bezirkliche Abfallwirtschafts-optimierung,
Abfallvermeidung und Abfalltrennung – ein Leitfaden für die Praxis in der Kita, Berliner
Stadtreinigung, Berlin, 2002
EU-RL, 2008: Richtlinie 2008/98/EG des Europäischen Parlaments und des Rates vom 19.
November 2008, über Abfälle und zur Aufhebung bestimmter Richtlinien
GRAGGABER, et.al., 1999: Potentiale und Maßnahmen zur Abfallverringerung in ausgewählten
Branchen, Graggaber, M., Längert-Mühlegger,H., Salhofer,S., Studie im Auftrag der MA22, Wien,
1999
HANNOVER, 1998a: ErfolgREICH AbfallARM - Lehrbehelf, Amt für Umweltschutz und
Umweltkommunikation, Landeshauptstadt Hannover, 1998
HANNOVER, 1998b: ErfolgREICH AbfallARM - Arbeitsbuch, Amt für Umwelt-schutz und
Umweltkommunikation, Landeshauptstadt Hannover, , 1998
HANNOVER, 2003: Die Natur kennt keine Abfälle - Mitmachbuch, aha Abfallwirt-schaft Hannover,
2003
HELDT, 1997: Tatort Schule – Dem Müll auf der Spur, Heldt, J., Schüllermann, A., Teipl, M,
Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, 1997
http://www.hamburger-bildungsserver.de/welcome.phtml?unten=/klima/fifty/
KIEL, 1998: Das Abfall – Einmaleins, Landeshauptstadt Kiel, 1998
LANGNER, 2010: Umweltbildung - Umweltberatung, www.umweltschulen.de, Pöglitz, 2010
LGBL-W, 2007: Gesetz über die Vermeidung und Behandlung von Abfällen und die Einhebung
einer hiefür erforderlichen Abgabe im Gebiete des Landes Wien (Wiener Abfallwirtschaftsgesetz -
Wr. AWG) Index F840/000 zuletzt geändert durch 07/09/2007 LGBl. Nr. 33/2007
MA10, 2009a: schriftliche Mitteilung, Fr. Eva Wiedermann, 16. März 2009, Wien
MA10, 2009b: schriftliche Mitteilung, Fr. Eva Wiedermann, 20.März 2009, Wien
MA10, 2009c: http://www.wien.gv.at/bildung/kindergarten/abteilung/info.html, 7.5.2010
MA22, 2009a: Online Mistfibel, 2009, MA22 und MA48, Wien, 2009
MA22, 2009b: schriftliche Mitteilung, Fr. Ulrike Stocker über abfallwirtschaftliche Maßnahmen im
Umweltmanagementprogramm 2008-2009 für die Schulen der Stadt Wien, 2.Oktober 2009, Wien
MA5, 2008: Auswertung der Wiener Daten zur Kindertagesheimstatistik 2007/08
ÖKOKAUF WIEN, 1998: http://www.wien.gv.at/umweltschutz/oekokauf/ergebnisse.html
PAYER, et.al., 2000: Ökologisierung von Schulen. Umwelteffekte und Wirtschafts-impulse, ÖAR-
Regionalberatungs GmbH., Payer, H., Winkler-Rieder,W., Landsteiner, G., Wien, 2000
PLADERER et.al., 2008: Businessplan RUSO Reuse Shops Oberösterreich, Gemeinschaftsprojekt
des Österreichisches Ökologie-Institut, ÖSB Consulting, ThinkAustria Unternehmensberatung,
Auftraggeberkonsortiums: OÖ Landesabfallverband (LAV), OÖ Landesabfallverband (LAV), OÖ
Landes-Abfallverwertungsunternehmen AG (LAVU), Bundessozialamt (BASB), Repanet und
Bundesministerium für Land- und Forstwirtschaft, Umwelt und Wasserwirtschaft (BMLFUW),
Pladerer C. und Meissner M., Wien, April 2008 http://www.revitalistgenial.at/
STADTSCHULRAT, 2009: schriftliche Mitteilung, über die Standorte, Anzahl der SchülerInnen pro
Schultyp und Gesamtanzahl der LehrerInnen, Wien, 2009
ST.AT, 2009: –Bildung in Zahlen 2006/07, 2007/08, Tabellenband über Anzahl der Schulen,
Klassen, SchülerInnen und LehrerInnen, Wien 2009
Seite 176 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
STRANGE, 2009: Strange Kit, DEFRA Household Waste Prevention Evidence Review (WR1204):
International review of Household Waste Prevention Policies & Practices L3 m5/2(D) – Resource
Recovery Forum, August 2009
UMWELTBERATUNG, 2006: Abfallumrechnungstabelle, Wien, 2006
UZ 2006: Umweltzeichenrichtlinie für Schulen & UZ für Erwachsenenbildung UZSB,
Bundesministerium für Land- und Forstwirtschaft, Wien 1.Juli 2006
Umwelt und Wasserwirtschaft, Abteilung VI/5
VKI, 2010: anonymisierte Daten aus den Prüfprotokollen zum Umweltzeichen für Schulen und
Besprechung mit Arno Dermutz, 1.3.2010, Wien
VOGEL, 2005: Einflussfaktoren für das Umwelthandeln bei Kindern und Jugendlichen, Endbericht,
WU – Wien, Herausgeber: OeNB Jubiläumsfonds Projektnr: 10613, Wien 2005
10.6 Abbildungsverzeichnis
Abbildung 1: Abfallaufkommen aus Schulen der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene
Darstellung) ...................................................................................................................... 7
Abbildung 2: Abfallaufkommen aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien im Jahr 2009
(eigene Darstellung) ......................................................................................................... 8
Abbildung 3: Erfassungsgrade für die getrennte Sammlung von Altstoffen in Schulen bzw.
Kinderbetreuungseinrichtungen der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung).......... 8
Abbildung 4: Abfalltrennpotentiale in allen Schulen der Stadt Wien (eigene Darstellung).17
Abbildung 5: Abfalltrennpotentiale in allen Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
(eigene Darstellung) ........................................................................................................18
Abbildung 6: Abfallaufkommen aus Schulen der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene
Darstellung) .....................................................................................................................28
Abbildung 7: Aufkommen an Restmüll aus Schulen der Stadt Wien im Jahr 2009
aufgeschlüsselt nach Schultyp (eigene Darstellung) ........................................................29
Abbildung 8: Aufkommen Altpapier aus Schulen der Stadt Wien im Jahr 2009 nach
Schultypen (eigene Darstellung) ......................................................................................30
Abbildung 9: Aufkommen an getrennt erfassten Altstoffen aus Schulen der Stadt Wien im
Jahr 2009 nach Schultypen (eigene Darstellung).............................................................31
Abbildung 10: Zusammensetzung des Restmülls aus Schulen der Stadt Wien im Jahr
2009 (eigene Darstellung)................................................................................................32
Abbildung 11: Foto Restmüll aus Schulen der Stadt Wien (eigene Darstellung)...............33
Abbildung 12: Foto Papier (Druckerzeugnisse und Papier Verpackung) im Restmüll aus
Wiener Volksschulen (eigene Darstellung).......................................................................33
Abbildung 13: Foto Papier Hygiene im Restmüll aus Schulen der Stadt Wien (eigene
Darstellung) .....................................................................................................................34
Abbildung 14: Foto Papier (Papier sonstiges (re.u.), Wellpappe VP (li.u.), Karton VP (li.o.)
und Karton Nichtverpackung(re.o.)) im Restmüll aus Wiener Volksschulen (eigene
Darstellung) .....................................................................................................................34
Abbildung 15: Foto Verbund im Restmüll aus Schulen der Stadt Wien (eigene Darstellung)
........................................................................................................................................35
Abbildung 16: Foto Kunststoffe im Restmüll aus Schulen der Stadt Wien (eigene
Darstellung) .....................................................................................................................35
Abbildung 17: Foto Kunststoffe (PET) im Restmüll aus Schulen der Stadt Wien (eigene
Darstellung) .....................................................................................................................36
Abbildung 18: Foto Kunststoffe LDPE/LLDPE Verpackung

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 19: Foto Kunststoffe PE Nichtverpackung

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 44: Zusammensetzung der Fraktion Biogenes im Restmüll aus
Sonderpädagogischen Zentren der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung) .........51
Abbildung 45: Zusammensetzung des Restmülls aus Polytechnischen Schulen /
Fachmittelschulen der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung) .............................52
Abbildung 46: Zusammensetzung der Fraktion Papier im Restmüll aus Polytechnischen
Schulen / Fachmittelschulen der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung).............53
Abbildung 47: Zusammensetzung der Fraktion Verbund im Restmüll aus Polytechnischen
Schulen / Fachmittelschulen der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)..............53
Abbildung 48: Zusammensetzung der Fraktion Kunststoffe im Restmüll aus Wiener
Polytechnischen Schulen / Fachmittelschulen im Jahr 2009 (eigene Darstellung) ...........54
Abbildung 49: Zusammensetzung der Fraktion Metalle im Restmüll aus Wiener
Polytechnischen Schulen / Fachmittelschulen im Jahr 2009 (eigene Darstellung) ...........54
Abbildung 50: Zusammensetzung der Fraktion Biogenes im Restmüll aus Wiener
Polytechnischen Schulen / Fachmittelschulen im Jahr 2009 (eigene Darstellung) ...........55
Abbildung 51: Zusammensetzung der Fraktion Problemstoffe aus Schulen der Stadt Wien
im Jahr 2009 (eigene Darstellung) ...................................................................................56
Abbildung 52: Zusammensetzung der Fraktion Elektroaltgeräte aus Schulen der Stadt
Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung) ..........................................................................56
Abbildung 53: Zusammensetzung des Restmülls aus Wiener HH im Jahr 2009 (ARGE
Abfallanalyse, 2009) ........................................................................................................57
Abbildung 54: Zusammensetzung des Restmülls aus Schulen der Stadt Wien im Jahr
2009 (eigene Darstellung)................................................................................................58
Abbildung 55: Zusammensetzung des Restmülls auf Ebene der Hauptfraktionen vom
Schultyp und ein Vergleich zur Zusammensetzung aus Wiener HH (eigene Darstellung) 58
Abbildung 56: Klassenwerte und Abstände für den Kolmogorov-Smirnow-Test für Schulen
der Stadt Wien und HH (eigene Darstellung). ..................................................................59
Abbildung 57: Ergebnisse für den Kolmogorov-Smirnow-Test für Schulen - HH bei 19
Klassen (eigene Darstellung)...........................................................................................59
Abbildung 58: Zusammensetzung des Altstoffes Altpapier aus Schulen der Stadt Wien im
Jahr 2009 (eigene Darstellung)........................................................................................60
Abbildung 59: Foto Altpapier aus Schulen der Stadt Wien (eigene Darstellung) ..............61
Abbildung 60: Foto Papier Druckerzeugnisse im Altpapier aus Schulen der Stadt Wien
(eigene Darstellung) ........................................................................................................61
Abbildung 61: Foto Papier sonstiges im Altpapier aus Schulen der Stadt Wien (eigene
Darstellung) .....................................................................................................................62
Abbildung 62: Foto Wellpappe Verpackung im Altpapier aus Schulen der Stadt Wien
(eigene Darstellung) ........................................................................................................62
Abbildung 63: Zusammensetzung des Altstoffes Altpapier aus Volksschulen der Stadt
Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung) ..........................................................................63
Abbildung 64: Zusammensetzung des Altstoffes Altpapier aus Hauptschulen/
Kooperativen Mittelschulen der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)................63
Abbildung 65: Zusammensetzung des Altstoffes Altpapier aus Sonderpädagogischen
Zentren der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)..............................................64
Abbildung 66: Zusammensetzung des Altstoffes Altpapier aus Polytechnischen Schulen /
Fachmittelschulen der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung) .............................64
Abbildung 67: Zusammensetzung des Altstoffes Weißglas aus Schulen der Stadt Wien im
Jahr 2009 (eigene Darstellung)........................................................................................65
Abbildung 68: Foto Weißglas aus Schulen der Stadt Wien (eigene Darstellung)..............65
Seite 179 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 69: Zusammensetzung des Altstoffes Buntglas aus Schulen der Stadt Wien im
Jahr 2009 (eigene Darstellung)........................................................................................66
Abbildung 70: Foto Buntglas aus Schulen der Stadt Wien (eigene Darstellung)...............66
Abbildung 71: Zusammensetzung der Plastikflaschensammlung aus Schulen der Stadt
Wien (eigene Darstellung) ...............................................................................................67
Abbildung 72: Foto Plastikflaschensammlung aus Schulen der Stadt Wien (eigene
Darstellung) .....................................................................................................................67
Abbildung 73: Zusammensetzung der Metall, Dosensammlung aus Schulen der Stadt
Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung) ..........................................................................68
Abbildung 74: Fotos Metall, Dosensammlung aus Schulen der Stadt Wien (eigene
Darstellung) .....................................................................................................................68
Abbildung 75: Zusammensetzung der biogenen Abfallsammlung aus Schulen der Stadt
Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung) ..........................................................................69
Abbildung 76: Fotos Biogene Abfälle aus Schulen der Stadt Wien (eigene Darstellung)..69
Abbildung 77: Grad der getrennten Erfassung von Altstoffen in Schulen der Stadt Wien im
Jahr 2009 (eigene Darstellung)........................................................................................70
Abbildung 78: Abfallaufkommen aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien im Jahr
2009 (eigene Darstellung)................................................................................................74
Abbildung 79: Aufkommen an Altstoffen aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien im
Jahr 2009 (eigene Darstellung)........................................................................................75
Abbildung 80: Zusammensetzung des Restmülls aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt
Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung) ..........................................................................76
Abbildung 81: Foto Restmüll aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien (eigene
Darstellung) .....................................................................................................................77
Abbildung 82: Foto Papier Hygiene im Restmüll aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt
Wien (eigene Darstellung) ...............................................................................................77
Abbildung 83: Foto diverse Fraktionen im Restmüll aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt
Wien (eigene Darstellung) ...............................................................................................78
Abbildung 84: Foto Biogenes (Laub) und Windeln im Restmüll aus
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien (eigene Darstellung).........................................78
Abbildung 85: Foto Biogenes (Lebensmittel ohne Verpackung) im Restmüll aus
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien (eigene Darstellung).........................................79
Abbildung 86: Foto Biogenes (Lebensmittel mit Verpackung) im Restmüll aus
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien(eigene Darstellung)..........................................79
Abbildung 87: Foto Elektroaltgeräte im Restmüll aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt
Wien (eigene Darstellung) ...............................................................................................80
Abbildung 88: Zusammensetzung der Fraktion Papier im Restmüll aus
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung) ...................80
Abbildung 89: Zusammensetzung der Fraktion Verbund im Restmüll aus
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung) ...................81
Abbildung 90: Zusammensetzung der Fraktion Kunststoffe im Restmüll aus
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung) ...................81
Abbildung 91: Zusammensetzung der Fraktion Metall im Restmüll aus
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung) ...................82
Abbildung 92: Zusammensetzung der Fraktion Biogenes im Restmüll aus
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung) ...................82
Abbildung 93: Zusammensetzung des Restmülls aus Wiener HH (ARGE Abfallanalyse,
2009) ...............................................................................................................................83
Seite 180 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 94: Zusammensetzung des Restmülls aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt
Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung) ..........................................................................84
Abbildung 95: Zusammensetzung des Restmülls auf Ebene der Hauptfraktionen für
Kinderbetreuungsstätten und ein Vergleich zur Zusammensetzung aus Wiener HH
(eigene Darstellung) ........................................................................................................84
Abbildung 96: Klassenwerte und Abstände für den Kolmogorov-Smirnow-Test für
Kinderbetreuungsstätten – Haushalte (eigene Darstellung). ............................................85
Abbildung 97: Zusammensetzung des Altstoffes Altpapier aus Kinderbetreuungsstätten
der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)...........................................................86
Abbildung 98: Foto Altpapier aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien (eigene
Darstellung) .....................................................................................................................86
Abbildung 99: Foto Störstoffe im Altpapier aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
(eigene Darstellung) ........................................................................................................87
Abbildung 100: Foto Druckerzeugnisse, Karton Verpackung und Wellpappe Verpackung
im Altpapier aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien (eigene Darstellung)...............87
Abbildung 101: Zusammensetzung des Altstoffes Weißglas aus Kinderbetreuungsstätten
der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)...........................................................88
Abbildung 102: Foto Weißglas aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien- links:
Weißglas, Mitte: getöntes Glas, rechts: Buntglas (eigene Darstellung) ............................88
Abbildung 103: Zusammensetzung des Altstoffes Buntglas aus Kinderbetreuungsstätten
der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)...........................................................89
Abbildung 104: Foto Buntglas aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien (eigene
Darstellung) .....................................................................................................................89
Abbildung 105: Zusammensetzung des Altstoffes Plastikflaschen (Kunststoffe) aus
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung) ...................90
Abbildung 106: Foto Plastikflaschen (Kermit) aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
(eigene Darstellung) ........................................................................................................90
Abbildung 107: Zusammensetzung des Altstoffes Metall aus Kinderbetreuungsstätten der
Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung).................................................................91
Abbildung 108: Foto Metall aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien (eigene
Darstellung) .....................................................................................................................91
Abbildung 109: Zusammensetzung der biogenen Abfälle aus Kinderbetreuungsstätten der
Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung).................................................................92
Abbildung 110: Foto Biogene Abfälle aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien (eigene
Darstellung) .....................................................................................................................92
Abbildung 111: Grad der getrennten Erfassung von Altstoffen in Kinderbetreuungsstätten
der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)...........................................................93
Abbildung 112: Abfalltrennpotentiale in Schulen der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene
Darstellung) ...................................................................................................................100
Abbildung 113: Theoretisches Abfalltrennpotential in Kinderbetreuungsstätten der Stadt
Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung) ........................................................................103
Abbildung 114: Abfall pro Schüler AHS Rahlgasse (VOGEL, 2005)...............................119
Abbildung 115: Abfallentwicklung AHS Rahlgasse (VOGEL, 2005) ...............................119
Abbildung 116: Abfallzusammensetzung von BAWO–Schulen (Erdelbrock, 2002a) ......130
Abbildung 117: Spez. Abfallmengen von BAWO–Schulen (Erdelbrock, 2002a) .............130
Abbildung 118: Erfassungsquoten von Abfällen in BAWO – Schulen (ERDELBROCK,
2002a) ...........................................................................................................................131
Abbildung 119: Störstoffquoten im Abfall von BAWO – Schulen (ERDELBROCK, 2002a)
......................................................................................................................................132
Seite 181 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Abbildung 120: Abfallzusammensetzung von BAWO - Kinderbetreuungsstätten
(ERDELBROCK, 2002b)................................................................................................132
Abbildung 121: Spezifische Abfallmengen von BAWO - Kinderbetreuungsstätten
(ERDELBROCK, 2002b)................................................................................................133
Abbildung 122: Erfassungsquoten von Abfällen in BAWO – Kinderbetreuungsstätten
(ERDELBROCK, 2002b)................................................................................................133
Abbildung 123: Störstoffquoten im Abfall von BAWO - Kinderbetreuungsstätten
(ERDELBROCK, 2002b)................................................................................................134
10.7 Tabellenverzeichnis
Tabelle 1: Abfallaufkommen aus Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien im
Jahr 2009 (eigene Darstellung)......................................................................................... 7
Tabelle 2: Vergleich des Abfallaufkommens im Jahr 2009 aus Schulen der Stadt Wien und
Wiener HH (ARGE Restmüllanalyse 2009 und eigene Darstellung).................................12
Tabelle 3: Vergleich des Abfallaufkommens im Jahr 2009 aus
Kinderbetreuungseinrichtungen der Stadt Wien und HH (ARGE Restmüllanalyse, 2009
und eigene Darstellung)...................................................................................................12
Tabelle 4: Tatsächlicher Stichprobenumfang der Abfallsortieranalyse Schulen und
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien (eigene Darstellung).........................................26
Tabelle 5: Abfallrelevante Personen nach Schultyp (ST.AT 2009) ...................................27
Tabelle 6: Aufkommen an Abfällen aus Schulen der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene
Darstellung) .....................................................................................................................28
Tabelle 7: Aufkommen an Restmüll aus Schulen der Stadt Wien im Jahr 2009
aufgeschlüsselt nach Schultyp (eigene Darstellung) ........................................................29
Tabelle 8: Aufkommen an Altpapier aus Schulen der Stadt Wien im Jahr 2009
aufgeschlüsselt nach Schultyp (eigene Darstellung) ........................................................30
Tabelle 9: Aufkommen an Altstoffen aus Schulen der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene
Darstellung) .....................................................................................................................31
Tabelle 10: Aufkommen an Restmüll aus allen Wiener Pflichtschulen im Jahr 2009
aufgeschlüsselt nach Schultyp (eigene Darstellung) ........................................................71
Tabelle 11: Aufkommen an Altpapier aus allen Wiener Pflichtschulen im Jahr 2009
aufgeschlüsselt nach Schultyp (eigene Darstellung) ........................................................71
Tabelle 12: Abfallaufkommen aus allen Wiener Pflichtschulen im Jahr 2009 (eigene
Darstellung) .....................................................................................................................72
Tabelle 13: Abfallrelevante Personen für die Wiener Kinderbetreuungsstätten (Quelle:
MA10, 2009a , MA5, 2009 und eigene Berechnung)........................................................73
Tabelle 14: Aufkommen an Abfällen aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien im Jahr
2009 (eigene Darstellung)................................................................................................74
Tabelle 15: Aufkommen an Restmüll aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien im Jahr
2009 (eigene Darstellung)................................................................................................75
Tabelle 16: Aufkommen an Altstoffen aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien im Jahr
2009 (eigene Darstellung)................................................................................................75
Tabelle 17: Ergebnisse für den Kolmogorov-Smirnow-Test für Kinderbetreuungsstätten –
HH bei 19 Klassen (eigene Darstellung). .........................................................................85
Tabelle 18: Aufkommen an Abfällen aus Wiener Kinderbetreuungsstätten im Jahr 2009
(eigene Darstellung) ........................................................................................................94
Seite 182 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Tabelle 19: Zielvorgaben und die Anzahl an beantworteten Fragebögen (eigene
Darstellung) .....................................................................................................................95
Tabelle 20: Angaben zur getrennten Erfassung von Altstoffen an Schulen der Stadt Wien
(eigene Darstellung) ........................................................................................................96
Tabelle 21: Angaben zur getrennten Erfassung von Altstoffen an Kinderbetreuungsstätten
der Stadt Wien (eigene Darstellung) ................................................................................97
Tabelle 22: Abschätzung Schwellenwert für die getrennte Erfassung von biogenen
Abfällen in Schulen der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)..........................101
Tabelle 23: Abschätzung Schwellenwert für die getrennte Erfassung von
Kunststoffkörpern in Schulen der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung)...........101
Tabelle 24: Abschätzung Schwellenwert für die getrennte Erfassung von biogenen
Abfällen in Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung) 104
Tabelle 25: Abschätzung Schwellenwert für die getrennte Erfassung Kunststoffkörpern in
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien im Jahr 2009 (eigene Darstellung) .................104
Tabelle 26: Theoretisches Abfallverringerungspotential der Altstoffe in
Bildungseinrichtungen in Tonnen im Jahr 1999 (Graggaber, 1999)................................112
Tabelle 27: Abfallstatistik der Kinderbetreuungsstätten (GRAGGABER, 1999)..............113
Tabelle 28: Abfallstatistik der Kinderbetreuungsstätten – Musterbetriebe (GRAGGABER,
1999) .............................................................................................................................113
Tabelle 29: Abfallstatistik der Volks- und Hauptschulen – (GRAGGABER, 1999) ..........114
Tabelle 30: Abfallstatistik der Volks- und Hauptschulen – Musterbetriebe (GRAGGABER,
1999) .............................................................................................................................114
Tabelle 31: Übersicht über das Abfallaufkommen an österreichischen Umweltzeichen -
Schulen (eigene Darstellung nach VKI, 2010)................................................................117
Tabelle 32 Abfallstatistik Abfallentwicklung BG/BRG Rahlgasse, 1060 Wien 2001 bis 2006
(VOGEL, 2005):.............................................................................................................118
Tabelle 33: Restmüllmengenmengen pro SchülerIn ausgewählter deutscher Schulen
(eigene Darstellung nach HELDT et.al., 1997)...............................................................122
Tabelle 34: Spezifisches Restmüllaufkommen ausgewählter deutscher Schulen
(LAGNER, 2010)............................................................................................................129
Tabelle 35: Erfassungsgrade der getrennten Sammlung (Erdelbrock, 2002a und b)......134
Tabelle 36: Anzahl der Kinder in Wiener Kinderbetreuungseinrichtungen 2009 (MA10
2009a) ...........................................................................................................................135
Tabelle 37: Wiener Daten zur Kindertagesheimstatistik 2006-2009 ...............................136
Tabelle 38: Auszug von Daten der Schulstatistik Österreich (ST.AT., 2008) ..................137
Tabelle 39: Entleertes Behältervolumen für Restmüll in Volksschulen der Stadt Wien
(Auszug) (eigene Darstellung) .......................................................................................138
Tabelle 40: Entleertes Behältervolumen für Restmüll in Hauptschulen / Kooperativen
Mittelschulen der Stadt Wien (Auszug) (eigene Darstellung)..........................................139
Tabelle 41: Entleertes Behältervolumen für Altpapier in Volksschulen der Stadt Wien
(Auszug) (eigene Darstellung) .......................................................................................139
Tabelle 42: Zusammensetzung des Restmülls aus Schulen der Stadt Wien Teil 1 (eigene
Darstellung) ...................................................................................................................140
Tabelle 43: Zusammensetzung des Restmülls aus Schulen der Stadt Wien Teil 2 (eigene
Darstellung) ...................................................................................................................141
Tabelle 44: Zusammensetzung des Altstoffes Altpapier aus Schulen der Stadt Wien
(eigene Darstellung) ......................................................................................................142
Tabelle 45: Zusammensetzung des Altstoffes Weißglas aus Schulen der Stadt Wien
(eigene Darstellung) ......................................................................................................142
Seite 183 von 184

Abfallvermeidung und Abfalltrennung
in Schulen und Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien
Tabelle 46: Zusammensetzung des Altstoffes Buntglas aus Schulen der Stadt Wien
(eigene Darstellung) ......................................................................................................143
Tabelle 47: Zusammensetzung des Altstoffes Kunststoff (Plastikflaschensammlung) aus
Schulen der Stadt Wien (eigene Darstellung) ................................................................143
Tabelle 48: Zusammensetzung des Altstoffes Metall, Dosensammlung aus Schulen der
Stadt Wien (eigene Darstellung) ....................................................................................144
Tabelle 49: Zusammensetzung des Biogenen Abfalls aus Schulen der Stadt Wien (eigene
Darstellung) ...................................................................................................................144
Tabelle 50: Zusammensetzung des Restmülls aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt
Wien Teil 1 (eigene Darstellung)....................................................................................145
Tabelle 51: Zusammensetzung des Restmülls aus Kinderbetreuungsstätten der Stadt
Wien Teil 2 (eigene Darstellung)....................................................................................146
Tabelle 52: Zusammensetzung des Altstoffes Altpapier aus Kinderbetreuungsstätten der
Stadt Wien (eigene Darstellung) ....................................................................................147
Tabelle 53: Zusammensetzung des Altstoffes Weißglas aus Kinderbetreuungsstätten der
Stadt Wien (eigene Darstellung) ....................................................................................147
Tabelle 54: Zusammensetzung des Altstoffes Buntglas aus Kinderbetreuungsstätten der
Stadt Wien (eigene Darstellung) ....................................................................................148
Tabelle 55: Zusammensetzung des Altstoffes Kunststoff (Plastikflaschensammlung) aus
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien (eigene Darstellung).......................................148
Tabelle 56: Zusammensetzung des Altstoffes Metall, Dosensammlung aus
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien (eigene Darstellung).......................................149
Tabelle 57: Zusammensetzung des Altstoffes Biogene Abfälle aus
Kinderbetreuungsstätten der Stadt Wien (eigene Darstellung).......................................149
Seite 184 von 184