Stoffsammlung - Gustav-werner-schulkindergarten.de

Stoffsammlung
Vom……………. Bis……………
1. Thema: FRÜHLING
2. Angebote zum Thema
2.1. Bewältigen lebenspraktischer Anforderungen
Z.B.:
Kleidung an- und ausziehen (bei Ankunft und vor dem nach
Hause gehen, Vorbereitung zum Schwimmen, in der
Turnhalle, Vorbereitung für Spaziergänge).
Kleidung ordnen, aufräumen (Den Platz für Schuhe und Jacke
in Diele erkennen und an den vorgesehenen Platz räumen).
1 Jan Borcherding

2.2. Umwelterfahrung
Z.B.:
Spaziergänge in verschiedenen Umgebungen (im Wald, auf
der Wiese, um den Kindergarten herum, im Garten des
Kindergartens).
Aufmerksam machen/-werden auf Veränderungen in der
Umwelt (z.B. Erscheinen der Blätter, Blüten, Blumen).
Wir beobachten eine Schnecke und eine Raupe.
Wir hören wieder das singen der Vögel und beobachten Tiere
(Eichhörnchen, Vogel).
Erfahren und erleben vom rauschenden Wind in den Zweigen,
prasseln des Regens auf dem Boden und auf den Dächern.
Erleben von warmen Sonnenstrahlen auf der Haut.
Sinnerkennung von Kleidung wie z.B. Regenschirm.
Erleben und aufmerksam werden auf Lichtverhältnisse im
Frühling (Spiel mit Licht und Schatten). Es wird früher hell und
später dunkel.
Das Gras wird grün und der Rasen im Schulkindergarten wird
öfters gemäht.
Pflanzen von Blumen in Blumenkästen. Beobachten und
aktives Gestalten des Pflanzen und Wachsen der Blumen.
2 Jan Borcherding

2.3. Sprache und sich verständigen
Z.B.:
Naturerscheinungen in der Natur beobachten und benennen
(Hinzunahmen von entsprechendem Bildmaterial, Liedern und
Kreisspielen – siehe Liederordner bzw. Punkt 2.7.).
Begriffsbildung, Wortschatzerweiterung (Erfühlen und erleben
lassen und benennen von Naturmaterialien).
Gespräche und Geschichten zum Thema Frühling („Die kleine
Raupe nimmer satt“, Die kleine Schnecke).
Farberkennung, -benennung und -zuordnung von
frühlingstypischen Naturmaterialien.
Gebärden zum Thema Frühling (Kommunikationskreis).
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2.4. Gebärden (Schau doch meine Hände an)
Blume
Schmetterling
Schnecke
wachsen
Frühling
Sonne
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Vogel
Gras
Hase
warm
Baum
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2.5. Körperliche Erfahrungen und Bewegungen
Z.B.:
Themenspiele zum Frühling (z.B. Fingerspiel).
Sensorikspiele* (taktil: Erfühlen von Gegenständen die zum
Frühling gehören, z.B. Blumen).
Sensorikspiele* (olfaktorisch: Gerüche und Geschmack
erfahren und benennen anbieten von Geschmacksproben
z.B. von Erdbeeren).
Sensorikspiele* (visuell: siehe Umwelterfahrungen).
Bewegungsangebote im Freien
Kreis- und Singspiele zum Thema Frühling
*Die Sensorik ist die Reizaufnahme und somit ein Bestandteil der
Perzeption (Wahrnehmung) und beinhaltet die Nah- und Fernsinne wie
hören, riechen, sehen, schmecken und fühlen. Wahrnehmung kann als
Reizaufnahme und Reizverarbeitung gesehen werden.
Körperliche Erfahrungen können sein:
Man hat weniger Kleidung an, es ist wärmer
Man kann wieder im Garten spielen: - rutschen, schaukeln, im
Sandkasten spielen,
Dreirad und Fahrradfahren im Freien.
Man kann im Häuschen des Schulkindergartens spielen und sich
unter den Büschen verstecken.
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2.6. Bildnerisches Gestalten
Z.B.:
Herstellen von frühlingshaftem Raumschmuck.
Murmelbilder (Bunte Frühlingsfarben auf weißem Fotokarton)
Pustebilder
Herstellen von Schmetterlingen in verschiedenen Techniken:
- Schmetterlingsschablone mit buntem Transparentpapier
bekleben, - Abklatschtechnik mit bunter Farbe auf weißem
Papier
Herstellen eines Frühlingsbaumes mit Hilfe der Knülltechnik
(Blätter und Blüten).
Raupe ( Ausschneiden von Kreisen, zusammenkleben und
ausgestalten)
Schneeglöckchen: Handdrucktechnik
Muttertagsgeschenk gestalten
2.7. Singen und Spielen
Siehe Lied- und Kreisspielordner.
2.8. Literatur und Bildmaterialien
Siehe Materialien, die im Gruppenraum vorhanden sind.
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2.9. Soziales Lernen
Z.B.:
An gemeinsamen Aktivitäten und Tun Freude erleben und
lernen die Initiative zu ergreifen (Turmhalle, Morgenkreis,
Schaukel im Garten).
Rücksichtnahme auf andere und Reihenfolgen
berücksichtigen (warten im Morgenkreis und beim Essen).
Regeln allgemeiner Art beachten.
Hilfestellungen geben und annehmen.
Eigene Wünsche und Ideen einbringen (sprachlich bzw.
gestisch äußern). Z.B. beim Essen und beim Basteln
(Farbwahl)
Sich Wünschen anderer anpassen.
Sich auf seinen Spielpartner einstellen lernen.
3. Vereinbarungen und Termine
Elternnachmittag im April
Termin und Aktivitäten am Sommerfest
Elterngrillfest
Termin für Schultüten basteln
Elterngespräche
Termin für den pädagogischen Tag
„Sommerfrische“ in den Gruppenräumen
(Veränderungsmaßnahmen und –Aktivitäten über den
Sommer)
Vereinbarung über Teamsitzungen:
-alle 14 Tage mittwochs 13.10 Uhr
-alle 2 Monate Beteiligung der Sonderschullehrer
-Absprache über inhaltliche Fragen z.B. Umsetzung des
Konzeptes im Hinblick auf die konzeptimmanenten Diagnoseund
Dokumentationsunterlagen
-Änderungsvorschläge
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