Akropolis der Bildung - Kantonsschule Freudenberg

7 KS Enge, Innenaufnahme
8 Grosse Freitreppe mit Brücke 9 Aula mit Aussentheater
Bilder der Ausstellung nach Stationen
Alle Aufnahmen kurz nach der Fertigstellung der Anlage 1960er Jahre
4 KS Freudenberg, Innenansicht
5 «Raumgelenk», Eingang Naturwissenschaften
6 KS Enge, Ansicht Steinentischstrasse
Bildmaterial: gta Archiv, ETH Zürich, Nachlass Jacques Schader / Baugeschichtliches Archiv der Stadt Zürich
1 Luftaufnahme der Gesamtanlage, ca. 1965
2 KS Freudenberg, Ansicht Parkring
3 KS Enge mit Freitreppe
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Akropolis der Bildung
Die Schulanlage Freudenberg-Enge als Meilenstein der Zürcher Bildungslandschaft
Ausstellung zum 50jährigen Jubiläum
Ein Gemeinschaftsprojekt der Kantonsschulen Enge und Freudenberg
26.9.–18.12.2009
Projektskizze 1954, Ansicht Brandschenkestrasse
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Texte der Ausstellung nach Stationen
Station 1
Wege. Die Anlage ist reich an Zugängen und Erschliessungsmöglichkeiten.
So gibt es z.B. drei Möglichkeiten, um von der Südostecke aus
zur Hauptebene des Plateaus zu gelangen. Die Rampen sind wichtige
architektonische Elemente, mit denen die Höhendifferenzen zwischen
der unregelmässigen Formation des Parkgeländes und dem Hügel-
plateau überwunden werden.
Stilisierte Natur. Dass Schader die im Baugrund ausgegrabenen
Gesteinsbrocken an ausgesuchten Orten sichtbar zusammentragen
und nicht entfernen liess, war neu. Darin wird ein fernöstlicher Einfluss
sichtbar. Die japanische Ästhetik wurde damals unter anderem durch
einen rasch berühmt gewordenen Bildband des Fotografen Werner
Bischof vermittelt. In der betulich-modernen Schweizer Architektur des
«Heimatstils» war die Natur fast immer als «natürlich» verstanden und
eingesetzt worden; hier hingegen ist sie modellhaft stilisiert.
Dies hier sind alles Gesteinsbrocken, die im Terrain drin steckten.
Wir haben sie dort, wo kein Grün hinkommen kann, aufgeschichtet.
Im Sommer sitzt man gerne an diesen kühlen Stellen im Schatten.
Jacques Schader
Promenade. Die in den Raum ausgreifenden Rampen und Treppen
wurden vom Architekten als Promenadenflächen gedacht. Es ging nicht
um maximale Kürze der Wege, vielmehr um das Erleben der Architektur
aus verschiedenen Blickwinkeln und aus der Bewegung heraus.
Die sukzessive Veränderung des Wahrnehmungs-Horizontes beim
Emporgehen oder beim Absteigen vom Hügelplateau waren bereits bei
der Entwurfsidee wichtige Elemente. Architektur soll allseitig wirken und
nicht in Schau- und Rückseiten zerfallen.
Hier standen zwei wunderschöne Föhren, die wir stehen lassen wollten.
Deswegen haben wir die Rampen um sie herum betoniert. Man hielt
mich für ziemlich verrückt deswegen. Die hochstämmigen Nadelbäume
hielten sich vierzig Jahre lang und holten sich genügend Nährlösung aus
dem Boden heraus. Jetzt erinnern diese Fahnenstangen an sie.
Jacques Schader
Station 2, Platte 1
Station 2, Platte 2 Station 3, Platte 1
gta Archiv ETH Zürich, Nachlass Jacques Schader
Leben. Geboren in Basel, arbeitete er
nach der Maturität kurze Zeit als
Innenarchitekt. Von 1939 bis 1943
studierte er an der ETH Zürich Architektur
und eröffnete danach ein eigenes
Büro in Zürich. 1954 gewann er den
Wettbewerb für den Freudenberg.
Von 1960 bis 1970 war er ordentlicher
Professor an der ETH. Anschliessend
setzte er seine praktische Arbeitstätigkeit
fort. Zu seinen späteren Bauten
gehört insbesondere das IBM-Haus am
General-Guisan-Quai.
Bedeutung. Schader steht in der Tradition der klassischen Moderne
und findet sein Vorbild in den Bauten von F. L. Wright und L. Mies van
der Rohe. Die Anlage Freudenberg-Enge ist eine Architekturleistung von
europäischem Rang. Mit diesem Bau stiess die Schweizer Architektur
die Türe zur Welt weit auf und holte nach all den Jahren der politischen
Einschliessung und der selbstgenügsamen kulturellen Autonomie tief
Luft.
Station 3, Platte 2
24.9.2009, zam
Villa Freudenberg, um 1900
Weiträumig. Die Grosszügigkeit und Gradlinigkeit dieses Plateaus
von 150 Metern gerader Länge und 80 m Breite ist für schweizerische
Verhältnisse einzigartig geblieben. Sie wurde dem Architekten oft zum
Vorwurf gemacht. In der Kleinräumigkeit der Verhältnisse, wie sie in der
Schweiz verbreitet ist, bedeutet dies für manche eine Platzverschwendung.
In Wirklichkeit ist dieser Platz eine Pausenfläche für heute 1500
Schüler. Anstössig ist nicht die nachweisbar notwendige Fläche, sondern
dass sie diese Notwendigkeit in eine so generös wirkende Form umsetzt.
Massstabsfragen. Der Schriftsteller Max Frisch, ursprünglich
Architekt, prägte über die damals allgegenwärtige «massvoll moderne»
Architektursprache des schweizerischen Heimatstils 1953 den Satz:
«Wir alle sprechen gerne vom menschlichen Massstab; ein gutes
Wort, ein wichtiges Wort – es fragt sich nur, wie gross oder klein man
den Menschen einschätzt!» Den Kampf gegen die Provinzialität, den
Frisch mittels des sprachlichen Arguments führte, leistete Schader im
Freudenberg mit der Sprache der Architektur.
Begegnungsort. Windmühlenartig in alle vier Himmelsrichtungen angeordnete
grossräumige Treppen erschliessen die im Parterre gelegene
Halle. Wenn die Schüler in den Pausen die Klassenzimmer verlassen,
kreuzen sich ihre Wege unweigerlich in der zentral gelegenen Halle,
die so zum Begegnungsort wird.
Das Windmühlenprinzip habe ich immer gerne gehabt – nicht nur im
Bodenbelag. Hier umgeben immer vier grosse Quadrate ein kleines
und zugleich vier kleine ein
grosses. Die Idee der Allseitigkeit
umfasste auch, dass ein Schüler
im Lauf der Jahre alle Seiten
kennen lernt: die verschiedenen
Ausblicke, Lichtverhältnisse und
jahreszeitlichen Stimmungen.
Station 4
Jacques Schader
Projektskizze 1954
Ansicht Bederstrasse
Grundriss 1. Stock
KS Freudenberg
Raumgelenk. An dieser Stelle durchdringen sich verschiedene Wege:
eine Rampe setzt zum Anstieg über die Südostecke an, und die beiden
Treppenläufe führen direkt zum Plateau. Dank der Symmetrie der
Treppenläufe erhält die zwischen ihnen in die Tiefe führende Öffnung
die ihr entsprechende architektonische Bedeutung. Die Horizontalverbindung
zwischen den Treppenläufen markiert den Durchstich durch
die Hügelkuppe, die Tunnelverbindung zu den Turnhallen und den
seitlichen Zugang zu den Naturwissenschaften. Der Ort ist das Gelenk
zwischen dem Umgelände und dem Plateau, zwischen der Südseite
und der Nordseite, zwischen dem Sockelbereich und der «Akropolis».
Diese klare formale Grammatik weist über Mies van der Rohe zurück
in die Architektur der Aufklärung.
Nun, wir haben hier zwei Baukörper, die sich an dieser Stelle treffen.
Wäre die Treppe auf die übliche funktionell-ökonomische Art aufgefasst,
mit einem einzigen Treppenlauf und der Verbindung zum Tunnel daneben,
wäre es nicht möglich gewesen, die Treppenanlage auf beide
Seiten so klar zu begrenzen. Jacques Schader
Station 5
Erziehung zur Bildung. Die Brücken neben den Treppenläufen sind
auch Aufenthaltsflächen, die die beiden Längsseiten miteinander
verbinden: Sie bilden Schaders pädagogisch-räumliches Konzept der
«Selbststudien» ab; es sind Aufenthaltszonen, um in Gruppen oder allein
und ausserhalb des Klassenzimmers zu lernen. Das didaktische Konzept
beabsichtigte, durch architektonische Überlegungen die Schule als
Vorstufe zu Hochschule und Universität erlebbar zu machen.
Atrien. Um eine zweiseitige Belichtung der Klassenzimmer zu erreichen,
ist das oberste Stockwerk von Lichthöfen durchsetzt. Sie leiten Tageslicht
bis in das erste Stockwerk hinunter.
Zwiesprachen. Wann schon haben Architekten die Möglichkeit, etwas
zu bauen, das in diesem Ausmass dialogisch ist wie dieses Bauwerk?
Allzu oft sind Bauten Solitäre. Nicht hier: die Baukörper wenden sich
einander zu und kommunizieren miteinander. Sie sind im Gespräch
räumlich und auch wörtlich – face-en-face (von Fassade zu Fassade).
In dieser Anlage ist eine urbanistische Qualität entstanden
Station 7
Aula. Die Aula ist das einzige Element der Anlage ausserhalb des
Bezugssystems des Plateaus. Dabei fällt ihr auch die Aufgabe zu,
dieses System des Gebäudekranzes mit Plateau in der Umgebung zu
verankern. Die Aula ist nicht nur ein Gebäude der Institution, sondern
hat eine darüber hinaus gehende Funktion auch als öffentlicher Ort für
Aufführungen.
Erst sind die Lamellen offen, man blickt in die Natur, dann schliessen sie
sich sukzessive, und dieses Schliessen ist eigentlich schon ein Stück
Theater, eine Verwandlung. Die Lamellen aus Naturholzelementen
fächern sich beim Abdunkeln
nach oben und unten
auseinander. Die Aussenwelt
verschwindet dabei immer
mehr, und dort wo die Pfeiler
sind, erscheint das elektrische
Licht.
gta Archiv ETH Zürich, Nachlass Jacques Schader
Station 9
Jacques Schader
Innenansicht Aula
Struktur. Dieser Teil der Anlage ist der einzige, wo man alle fünf Stockwerke
sehen kann. Das herausragende Merkmal der Gebäudeanlage
ist die vielfältig kommunizierte Struktur, mit der die einzelnen Teile
miteinander verbunden sind: Schader entwarf sie als ein klar definiertes
Geviert, das entschieden und doch schonungsvoll in den wertvollen
Baumbestand eines alten Villenparks eingesetzt wurde, wobei ein
faszinierendes Gleichgewicht von Konzentration und Grosszügigkeit,
von Straffheit und Transparenz, von resolutem Ordnungssinn und
Leichtigkeit erreicht wurde.
Netzwerk. Die architektonische Auffassung stellt Ansprüche an das
Publikum, die auch nach fünfzig Jahren nicht selbstverständlich sind.
Es gibt keine Hierarchie mit Über- und Untergeordnetem. Diese Anlage
ist porös, ein räumliches Netzwerk aus kapillaren Zusammenhängen.
Von keinem Punkt aus lässt sich das Ganze überblicken. Die Vorstellung
vom Ganzen muss im Kopf des Betrachters generiert werden. Das ist
eine Form des Spiels.
Station 6
Architektur als Bühne. Die Freitreppe legt einen Bezug zur Welt
des Theaters nahe, den Schader selber unterstützt. Auf den Hinweis,
diese Treppe als elementares Raum- und Lichtereignis lasse an den
Bühnenbildner Appia (1862–1928) denken, stimmt der Architekt zu; Appia
sei ein Bühnenbildner gewesen, den er sehr bewundert habe. In diesem
Licht sind auch eine Reihe anderer Orte im Freudenberg als Ausdruck
dieser Bewertung zu sehen. Oder mehr: Die gesamte Anlage ist
durchsetzt mit Orten, die als Spielstätten menschlicher Aktivität gesehen
werden können.
Es ist oft die Frage gestellt worden, warum alles grau-in-grau sei,
also in der Farbe des Betons. Die Fassaden der beiden Schulen und
auch der Aula sind mit Solothurner Muschelkalkplatten verkleidet. Die
Naturwissenschaften und die Turnhallen, die Rampen und das Plateau
bestehen aus Sichtbeton. Auch im Innern gibt es wenig Farbe. Dafür
habe ich viel Kritik eingesteckt, es sei «unmenschlich» kalt. Aber es war
meine Idee, dass der Bau selber farblich zurückhaltend sein sollte, eher
unfarbig, und dass die Farbe durch die Schüler selber hineingebracht
werden sollte. Dies war nicht eben eine populäre Überlegung, aber ich
stehe nachwievor zu ihr. Ich halte es in der Hinsicht mit Karl Kraus, der
gesagt hat: «Ich brauche keine Gemütlichkeit, gemütlich bin ich selber.»
Jacques Schader
Station 8
IMPRESSUM
Gestaltung
Adrian Buchser, Peter Hunkeler
Text- und Bildauswahl
Caroline Müller, Hans Spuhler, Clemens Steiger,
Christoph Wittmer, Marco Zanoli
Bilder
gta Archiv, ETH Zürich, Nachlass Jacques Schader
Baugeschichtliches Archiv der Stadt Zürich
Aufbau
Marlyse Brunner, Barbara Roth, René Sturny
Regiebetrieb der Stadt Zürich
Texte nach
Marianne Burkhalter, Michael Koch, Claude Lichtenstein,
Tomaso Zanoni: Freudenberg. Der Architekt Jacques Schader
und die Kantonsschule in Zürich-Enge. Eine Baumonographie
mit einem Verzeichnis ausgewählter Werke. Zürich
1992. (am 26.9. Bezug Kiosk KS Enge möglich)
mit freundlicher Unterstützung
Emil Fischer AG Dottikon (www.fischer-natursteine.ch)
Stadt Kultur Zürich