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Niedersächsisches Kultusministerium
Abschlussprüfung zum Erwerb des Sekundarabschlusses I - Realschulabschluss -
für die Schulformen, die nach den Lehrplänen der Hauptschule unterrichten
Schuljahrgang 10, Schuljahr 2006/2007
Muster für das Fach Englisch – Kurs A
Für Lehrkräfte:
Allgemeine Hinweise
1. Vor dem Austeilen der Prüfungsaufgaben sollen den Schülerinnen und Schülern der
organisatorische Ablauf und die Aufgabenformate bereits bekannt sein.
2. Die Arbeit besteht aus vier Teilen: Listening, Reading, Writing und Mediating.
3. Die Aufgaben im Bereich Listening sind von einem Native Speaker gesprochen.
4. Für die Bearbeitung des gesamten Tests stehen maximal 120 Minuten Zeit zur
Verfügung.
Für die Bearbeitung der Teilaufgaben werden folgende Zeiten vorgeschlagen:
Listening: 25 Minuten
Reading: ca. 35 Minuten
Writing: ca. 45 Minuten
Mediating: ca. 15 Minuten.
5. In allen Teilen darf ein zweisprachiges Wörterbuch benutzt werden.
6. Schülerinnen und Schüler, die in Fachleistungskursen A unterrichtet werden, müssen
eine umfangreichere und komplexere Leistung im Bereich Reading und Writing
erbringen.
7. Bei der Zentralen Abschlussarbeit erhalten die Schüler zwei Aufgabensets zur
Auswahl. Aus organisatorischen Gründen ist der Bereich Listening in beiden Sets
identisch. Die Schülerinnen und Schüler erhalten 15 Minuten Zeit zur Auswahl eines
Aufgabensets. Anschließend beginnt die o.a. Bearbeitungszeit.
8. Am Ende der schriftlichen Prüfung sind alle Blätter abzugeben.
Bewertungsschlüssel
1. Die vier Teile der Arbeit werden folgendermaßen gewichtet und bepunktet:
Listening: 31,25 % 25 Punkte
Reading: 31,25 % 25 Punkte
Writing: 25 % 20 Punkte
Mediating: 12,5 % 10 Punkte
2. Die Höchstpunktzahl beträgt 80 Punkte. Der Standard gilt als erreicht, wenn der
Prüfling 60 % (48 Punkte) der maximal zu erreichenden Punktzahl erzielt hat.
Dies entspricht der Note „ausreichend“.
3. Bewertungsschlüssel:
Punkte
72 - 80 1
64 – 71,5 2
56 – 63,5 3
48 – 55,5 4
24 – 47,5 5
0 – 23,5 6
Note

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Lösungen bzw. Lösungsvorschläge
LISTENING
Listening
Part 1
1 C
2 B
3 A
4 B
5 C
Listening
Part 2
6 E
7 H
8 C
9 B
10 F
Listening
Part 3
11 A
12 B
13 C
14 C
15 A
Listening
Part 4 + 5
Folgende Lösungen werden
akzeptiert.
16 Tuesday
17 11.30/ half past eleven/ eleven
thirty
18 (£) 40/ forty pounds
19 sandwich(es)
20 (22) Mallet (Street)
-------
21 garden(s)
22 clock(s)
23 clothes
24 (£) 1.75
25 5.30/ half past five
READING
a. Nadya’s fact file:
Für jede richtige Angabe wird ein Punkt vergeben.
Lösungsvorschlag:
Name: Nadya
Age: 16
Place of birth: London
Family: one brother
Residence: apartment on the 10 th floor of a skyscraper in Hong Kong
Appearance: eyes: brown
hair: long, straight and black
height: 1.75 m
b. true or false?
1. false, 2. true, 3. false, 4. true, 5. false, 6. false, 7. true, 8. false

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c. What does Nadya like? What doesn’t she like?
Pro Thema (topic) gibt es einen Punkt für die positive und negative Aussage. In der
Kategorie „teacher“ gibt es nur einen Punkt, so dass hier insgesamt neun Punkte vergeben
werden.
Lösungsvorschläge:
topic
weather
pupils
teachers
shopping
nightlife
positive
much warmer than in
England, no school because
of typhoons
American and British pupils
are very friendly
wear shorts and sandals,
relaxed
great boutiques
teenagers go to bars
negative
rains a lot, typhoons
Chinese stick together
------
small sizes
drinks are expensive
WRITING
E-Mail
Bei der Beurteilung der Mail wird zwischen der inhaltlichen und der sprachlichen Leistung
unterschieden. Nach der Feststellung und Markierung der inhaltlichen Leistung sowie der
Feststellung und Kennzeichnung der sprachlichen Leistung wählen die Lehrkräfte die
Deskriptoren aus den folgenden Tabellen aus, die ihren Einschätzungen entsprechen, und
ermitteln auf diese Weise die Punktzahl für die inhaltliche Leistung (maximal 10) und die
sprachliche Leistung (maximal 10).
Inhalt:
Die Schüler sollen Sender, Empfänger und Botschaft eindeutig kennzeichnen und die
angegebenen Punkte in die E-Mail einarbeiten.
Punkte Kriterien
10-9 Alle Punkte werden in einer durchweg aussagekräftigen Form bearbeitet.
8-7 Alle Punkte werden bearbeitet und die Aussagen meist aussagekräftig
formuliert. Wird ein Punkt nicht bearbeitet, kann dies durch eine besonders
ausführliche Darstellung der anderen Punkte ausgeglichen werden.
6-5 Der überwiegende Teil der Punkte wird beantwortet und die Sätze sind meist
aussagekräftig formuliert worden.
4-3 Die Punkte werden nur zum Teil bearbeitet. Die Darstellung ist stellenweise
nicht aussagekräftig. Der Text ist ggf. zu kurz (weniger als 65 Wörter).
2-1 Die Punkte werden überwiegend nicht beantwortet. Der Text ist ggf. viel zu kurz
und inhaltlich kaum nachvollziehbar (weniger als 50 Wörter).
0 Der Bezug zur Aufgabe ist nicht erkennbar.

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Sprache:
- angemessene Verwendung der grammatischen Strukturen, einschließlich des
simple past
- angemessene Orthografie
- Verknüpfung der Sätze
- Verwendung textartenspezifischer Redemittel
Kriterien
Punkte
10-9 Klar formulierter Text. Logischer Textaufbau und Eindeutigkeit in den Bezügen.
Zutreffende Lexik und Idiomatik. Sichere Verwendung der grammatischen Struktur.
Vereinzelte Normverstöße in den Bereichen Grammatik und Orthografie beeinträchtigen
nicht die Verständlichkeit.
8-7 Weitgehend klar strukturierter Text mit angemessener Lexik. Sichere Verwendung der
grammatischen Struktur. Vereinzelte Normverstöße in den Bereichen Grammatik und
Orthografie beeinträchtigen nicht die Verständlichkeit.
6-5 Zusammenhänge im Text sind im Großen und Ganzen nachvollziehbar. Einfache Lexik.
Teilweise unsichere Verwendung der grammatischen Struktur. Vereinzelte grobe
Normverstöße in den Bereichen Grammatik und Orthografie, die die Verständlichkeit
beeinflussen.
4-3 Die Zusammenhänge im Texte sind oftmals unklar. Einfache, z.T. ungenaue Lexik.
Fehlerhafte grammatische Struktur. Gehäufte grobe Normverstöße in den Bereichen
Grammatik und Orthografie erschweren die Verständlichkeit.
2-1 Der Text ist weitgehend unzusammenhängend formuliert, unzureichende Lexik.
Gravierende Normverstöße im gesamten Text, die die Verständlichkeit stark
einschränken.
0 Gravierende Normverstöße im gesamten Text, die die Verständlichkeit verhindern.
MEDIATING
Es werden für jede richtige Aussage zwei Punkte vergeben.
Lösungsvorschläge:
Mediating
Part 1.
Eine mögliche Lösung:
a Fahrräder, Hunde, Radios oder Picknicken verboten!
b Füße nicht auf die Sitze legen!
c Das Zentrum ist von Samstag, 23.12.2006, bis
Donnerstag, 4.1.2007, geschlossen!
d Handys in der Bücherei bitte ausschalten!
Mediating
Part 2.
Eine mögliche Lösung:
a No smoking!
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Teil der Arbeit
Listening
Reading
Quelle
Listening Sample Test 1 - KET
Handbook 2004; S. 34-36, CUP
2003
A-Kurs:
I. Gebhard, Train, test and
check, S. 46-47, Diesterweg/
Schroedel Verlag,
Braunschweig 2004
B-Kurs:
Training Abschlussprüfung
Englisch Hauptschule
Niedersachsen, S. 19-21,
Stark-Verlag, Freising 2005