Schlechtes Zeugnis für die Schulen... - Legakids

Pressemitteilung LegaKids 01/2007Schlechtes Zeugnis für die Schulen...Legasthenie früher erkennen und handeln – Elternbrauchen stärkere Unterstützung von den SchulenLegaKids, das interaktive Lern-, Spiel- und Informationsprojektrund um Legasthenie und Lese- / Rechtschreibschwächeveröffentlicht die Ergebnisse seiner Online-Befragung.München, 25. Januar 2007 – Im Mittelpunkt der Umfrage, diedas Internetprojekt www.legakids.net im Sommer 2006durchführte, stehen die Erfahrungen, die Eltern legasthenerKinder in deutschen Schulen sammelten. "Die schulischeUnterstützung scheint noch wesentlich geringer zu sein, als wirvermutet hatten", erklärt Michael Kortländer, Psychotherapeutund Mitinitiator von LegaKids. Die Ansätze an den Schulenseien zumeist defizitorientiert, es werde fast ausschließlich anden Schwächen herumgedoktert, wobei die Begabungen undTalente der Kinder viel zu häufig unberücksichtigt blieben undverkümmerten. "Die Aufklärung über Lese- undRechtschreibstörungen ist nach wie vor mangelhaft, sowohl beiLehrern als auch bei Eltern und in der Öffentlichkeit",kommentiert Kortländer die ersten Ergebnisse der Online-Umfrage, an der sich insgesamt 413 Eltern beteiligten.Zeitraum zwischen Anfangsverdacht und Diagnose zu langLegasthenie beziehungsweise Lese- undRechtschreibschwäche (LRS) werde nach Expertenmeinungoftmals zu spät erkannt. Nach Erfahrungen aus derLegasthenietherapie sollte diese Schwäche spätestens in der 2.Klasse erkannt werden, um Kinder rechtzeitig gezieltunterstützen zu können. Dies treffe jedoch nur für 47 Prozentder betroffenen Kinder zu. Für ein Drittel aller Kinder vergingnach Angaben der Eltern mehr als ein Jahr vomAnfangsverdacht bis zu einer eindeutigen Diagnose. Mehr alszwei Jahre waren es immerhin noch bei 13 Prozent aller Fälle –"Zwei Jahre Ungewissheit, Frust und verpasste Chancen"resümiert Kortländer. Dies bedeute für den Großteil dieserFälle, dass Fördermöglichkeiten während der Grundschulzeit, inder wichtige Weichenstellungen gelegt werden, verpasstwürden.

Verpatzte Schulkarrieren durch späte DiagnoseDie Lehrkräfte könnten durch die verspätete Diagnose bei ihrenEmpfehlungen an weiterführende Schulen den legasthenenHintergrund der Kinder nicht berücksichtigten und die Kinderkönnten in der Folge keine ihren Begabungen entsprechendeSchullaufbahn einschlagen.Als Grund für die verzögerte Entdeckung der Schreibschwächenennen die Eltern die halbherzige Unterstützung seitens derSchule und lange Wartezeiten auf Termine bei dendiagnostizierenden Ärzten. Dabei waren es zumeist die Elternselbst, die einen Anfangsverdacht auf Legasthenie äußerten.Nur in einem Viertel der Fälle war den Lehrerinnen und Lehrerneine Lese- oder Schreibschwäche aufgefallen, die sie denEltern mitteilten.Eltern sehen Legasthenie nicht als KrankheitNur wenige Eltern sehen Legasthenie als Krankheit (6%) oderBehinderung (9%) an. Der weit überwiegende Teil der Elterndefiniert laut Befragung Legasthenie als Wahrnehmungsstörung(31%), Schwäche (27%) oder Störung (12%). 14 Prozent seheneinen genetischen Defekt als Ursache für dieSchreibschwierigkeiten ihrer Kinder an.Müssen Legastheniker Schulversager werden?Auf die Frage, ob die schulische Unterstützung der betroffenenKinder in ihren Augen zufriedenstellend sei, antworteten 86Prozent der befragten Eltern mit "Nein". Durchschnittlichwerteten die Eltern die Belastung ihres Kindes durch dieLegasthenie als hoch bis sehr hoch. Bei einer Skala von null biszehn ergab die Umfrage einen Mittelwert von 7,64. DieUnterstützung der legasthenen Kinder im Fach Deutsch wurdevon den Eltern als gering bis sehr gering gewertet (Mittelwert:3,06), in anderen Schulfächern liegt der Wert noch darunter. Indieser Konsequenz seien auch die Erwartungen der Eltern anden Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie e.V. zudeuten: Auf den obersten Platz ihrer Wunschliste wurde"Aufklärung und Schulung der Lehrer" angegeben, um eineSensibilisierung der Pädagogen zu fördern. Dann folgte derAufruf nach einem "direkten Eingreifen in die Schulpolitik" undals Drittes noch "intensivere Öffentlichkeitsarbeit" undAufklärung zu Legasthenie und LRS.