Baum symbolisiert Gemeinsamkeit - Schulamt Forchheim

Baum symbolisiert
Gemeinsamkeit
Behinderte und
nichtbehinderte Kinder
lernen zusammen in der
Grundschulklasse - 29.09.
17:12 Uhr
Der Apfelbaum symbolisiert: "Wir gehören zusammen."
Foto: Udo Güldner
FORCHHEIM - Im Klassenzimmer der 1b an der Adalbert-Stifter-Volksschule (AST)
herrscht lautes Gewusel. Wüsste man nicht, dass es sich um ein integratives
Modellprojekt handelt, mit bloßem Auge würde man nicht erkennen, welches Kind
behindert und welches nicht behindert ist.
„Wir wollen den Schülern und Eltern zeigen, dass alle zusammengehören,“ sagt
Schulrat Wolfgang Blos vom Schulamt Forchheim. Um dies auch nach außen hin zu
dokumentieren, wurde gemeinsam ein Apfelbaum im Schulgarten gepflanzt.
Gespendet hatte den schon vor zwei Jahren der Förderverein Integrative Schule
Coburg (FISCO) an die Kollegen in Forchheim (FISFO). Barbara Gradl, Barbara Müller
und Andreas Schmitt hatten danach die Initiative ergriffen, bis es endlich zur
Kooperation kam.
„Im Landkreis einmalig“
Grundschullehrerin Franziska Reinwand und Sonderschulpädagogin Iris Lechler
kümmern sich seit Schuljahresbeginn gemeinsam um die 26 Kinder, von denen acht
im Alter von sechs bis acht Jahren aus der Hainbrunnenschule der Lebenshilfe
Forchheim kommen und geistig behindert sind. „Das ist im Landkreis einmalig, dass
eine ganze Klasse in den normalen Schulbetrieb integriert und zusammen unterrichtet
wird,“ freut sich Hainbrunnen-Leiter Peter Anzenhofer.
Einen ersten Schritt hatte es mit der Integration einzelner Schüler bereits in
Unterleinleiter gegeben. „Wir haben für dieses Modell unsere schönsten Räume
bereitgestellt und alle unsere Lehrer als Hospitanten in die Hainbrunnenschule
geschickt“, erklärt AST-Direktorin Cordula Haderlein, der viel daran liegt, dass
Kollegium und Eltern nicht nur das Projekt dulden, sondern davon überzeugt sind und
sich einsetzen. „Mobbing gegenüber den behinderten Kindern ist übrigens gar kein
Thema.“
Das Integrationsprojekt ist auf vier Jahre, also die gesamte Grundschulzeit, angelegt
und wird von zwei zusätzlichen Kinderpflegerinnen begleitet. „Die Kinder sollen
miteinander reden, sich begegnen, einander verstehen“, wie Franziska Reinwand

meint.
Der Lehrplan ist übrigens nicht anders als sonst, sondern nur rhythmisiert und mit
vielen offenen Lernphasen. „Wir machen gemeinsames Teamteaching und entwickeln
die Stunden jeden Tag neu. Das ist für uns ja Neuland.“ Zurzeit lernen übrigens alle
Schüler gemeinsam mit allen Sinnen mehr über den Buchstaben M – behinderte und
nicht behinderte Kinder.
UDO GÜLDNER