EPZ_BRO_Erdoel_umstrittener Energielieferant

10Petroleum makes the world go round…ThemaEine Welt –Globale FragenFachrichtungEnglischSekundarstufe 2Material / TechnikArbeitsblatt„Petroleum makesthe world go round“Texte/Materialienfür StationenRechner / Laptopund BeamerLautsprecherKopfhörerKompetenzenDie Schülerinnen und Schüler–– vertiefen und vernetzen ihr Wissenüber Hintergründe und Zusammenhänge,gegenwärtige Strömungen undzukünftige Entwicklungen–– nehmen kritisch Stellung, schätzenHandlungsmöglichkeiten realistisch einund begreifen GrenzenDidaktische AnregungenZeigen Sie zum Einstieg die Kurzfilme (Linkssiehe unten). Diese zeigen die kontroverseDebatte in den USA darüber, wie der großeEnergiebedarf des Landes gedeckt werdensoll. Mit diesem Ausgangspunkt setzen sichdie SchülerInnen mit der Bedeutung und denRisiken von Erdöl auseinander und bewertenAlternativen der Energieversorgung.Mithilfe von verschiedenen Stationen 1erschließen sich die SchülerInnen (allein, zuzweit oder in Kleingruppen) die benötigtenInformationen und bereiten eine Präsentationvor. Legen Sie die Texte an den Stationen ausund verwenden Sie ggf. weitere Materialien 2 .Stellen Sie an jeder Station einen Laptop mitInternet-Anschluss auf oder arbeiten Sie imPC-Raum, damit sich die SchülerInnen kurzeOnline-Filme ansehen können. Achten Siedarauf, dass die SchülerInnen sich bei derArbeit mit PC und Texten abwechseln.Zum Schluss entwickeln die SchülerInnen inKleingruppen Szenarien für steigende undfallende Ölpreise. Dabei beziehen sie sich aufAuswirkungen auf die Wirtschaft, die Umweltund Menschen in „Entwicklungsländern“.Die Ergebnisse werden der gesamten Klassepräsentiert und zusammen ausgewertet.1Für mehr Informationen zum Stationenlernen, siehe methodenpool.uni-koeln.de/stationenlernen/stationenlernen_darstellung.html2Zusätzliche Texte finden Sie z. B. im Online-Kurs Erdöl –ein umstrittener Energielieferant unterwww.epiz-berlin.de/moodle (Rubrik Eine Welt in der Schule,Unterbereich Globalisierung)OrientierungsrahmenErkennenAuswirkungen des Ölverbrauchs auf„Entwicklungsländer“ / den Globalen SüdenBewertenEinfluss der Preisentwicklung des Ölsauf den GlobalisierungsprozessHandelnNutzung alternativer Energiequellen in dereigenen Familie und GesellschaftDiskutieren Sie im Anschluss, ob und wieGlobalisierung ohne Öl funktionieren würde.Wenn möglich, besorgen Sie von Ihren Kolleg-Innen des Physik-Fachbereichs Solarzellen,kleine Windräder etc., um die jeweilige Formder Energiegewinnung zu veranschaulichen.Das Arbeitsblatt enthält außerdem denVorschlag für eine Hausaufgabe (kurzer Essayüber die zukünftige Energieversorgung undwelche Handlungsoptionen die SchülerInnenfür sich sehen).Planen Sie für die Einheit zwei Doppelstundenein. Sollte weniger Zeit zur Verfügung stehen,besuchen die SchülerInnen nur drei Stationenund konzentrieren sich auf ein Szenario (AuswirkungÖlpreis steigt oder sinkt).Kurzfilme–– Talkshow-Ausschnitt pro und kontraErdölförderung in den USA:bei YouTube als Stichworte „ratigan,pica, pickens“ eingeben–– Spot von Friends of the Earth gegendie Strategie, in den USA vermehrt Erdölzu fördern:bei YouTube als Stichworte „better energychoices“ eingebenTippGute Verknüpfungsmöglichkeit mitPhysikunterricht – Energiegewinnung