finden die Konzeption für den gemeindlichen Kindergarten Unsleben

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 3 ~5. Methoden und Angebote unserer pädagogischen Arbeit5.1. Tagesablauf5.2. Wöchentlich wiederkehrende Angebote5.3. Monatliche wiederkehrende und besondere Angebote5.4. Übergänge Familie – Kita – Schule5.5. Das Spiel6. Räumlichkeiten6.1. Regentropfengruppenraum6.2. Regenbogengruppenraum6.3. Arbeitszimmer6.4. Ruheraum6.5. Turnraum/Bewegungszimmer6.6. Außenanlage7. Elternarbeit8. Zusammenarbeit mit Institutionen und dem Träger8.1. Herbert Meder Schule8.2. Weitere Zusammenarbeit9. Wichtige Informationen9.1. Anmeldung9.2. Entschuldigung9.3. Versicherung

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 4 ~

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 5 ~1. VorwortWarum ein Kindergartenkonzept?„Die Aufgabeder Erziehung ist nicht,das Kind zu formen,sondern es ihm zu erlauben,sich zu offenbaren.“Maria MontessoriMit diesem Konzept stellen wir sicher· das Erwartungen von Kindern, Eltern, Trägern und Mitarbeitern· die gesetzlichen und fachlichen Anforderungenerfüllt werden.Dabei möchten wir, das Kindergartenteam, die Arbeit unserer Einrichtungtransparenter darstellen, um verschiedene Meinungen und Ansichten innerhalb desKindergartenteams im Interesse der Kinder auf einen Nenner zu bringen.Es ist uns wichtig, unsere Arbeitsweise schriftlich zu dokumentieren und unsereBeweggründe darzustellen. Den Eltern und Interessierten, die direkt und indirekt mitdem Kindergarten verbunden sind, unsere Grundsätze und Schwerpunkte zu erklärenund somit eine Orientierung zu geben.Das vorliegende Konzept wird in gewissen Zeitabständen auf ihren Inhalt uns dessenGültigkeit hin, je nach wandelnder Gesellschaft, Situation der Gemeinde,des Trägers und des Kindergartenteams, überprüft und aktualisiert.Deshalb beobachten wir differenziert sich verändernde gesellschaftliche Bedingungenfür Kinder und Familien und sind mit ihnen in einem Kontinuierlichen Dialog.

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 6 ~2. RahmenbedingungenDie Rahmenbedingungen zeigen einen Überblick auf Öffnungszeiten, Gruppen, Ferienzeiten,Anzahl der Mitarbeiter etc. auf.2.1. Träger: Gemeinde UnslebenHauptstraße 697618 Unsleben2.2. Adresse: Friedhofsweg 997618 UnslebenTel.: 09773/65422.3. Lage der Einrichtung: Unsere direkten Nachbarn sind dieNordbayerische Holzindustrie, die Kirche unddas Gebrauchtwarenkaufhaus.Die Kindertageseinrichtung liegt im Ortskern in Unsleben.2.4. Soziale Struktur: Unsleben ist ein Ort mit ca. 1000 Einwohnern.Hier gibt es mehrere Betriebe, Geschäfte und Ärzte, damitdie Grundversorgung der Einwohner gewährleistet ist.In Unsleben herrscht ein reges Vereinsleben.2.5. Öffnungszeiten: Montag bis Donnerstag von 7.30 Uhr bis 16.30UhrFreitag von 7.30 Uhr bis 14.30 Uhr2.6. Personal derKindertageseinrichtung: 2 staatlich anerkannte ErzieherinnenFrau Gabriela Bonfig Leiterin des Kindergartens undFrau Christine Wittmann stellv. Leiterin und Gruppenleiterin2 staatliche anerkannte KindergartenpflegerinFrau Waltraud Werner-Gottwald undFrau Eva Stumpf beide in Teilzeit beschäftigt1 Erzieherpraktikant/in

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 7 ~2.7. Aufnahme der Kinder: Kinder können ab dem Alter von 18 Monaten imKindergarten angemeldet werden.Zusätzlich bieten wir für Grundschulkinderder 1. und 2. Klasse eine Nachmittagsbetreuung an.2.8. Gruppen: Im Kindergarten gibt es 2 Gruppen:Regentropfengruppe Kinder unter 4 JahreSterne: Kinder von 2 – 3 JahreSternschnuppen: Kinder von 3 – 4 JahreRegenbogengruppe Kinder ab 4 JahreMondkinder: Kinder von 4 – 5 JahreSonnenkinder: Kinder von 5 – 6 Jahre2.9. Ferienzeiten: Weihnachten: 24.12. bis 01.01.Fasching: Rosenmontag und FaschingsdienstagOstern: GründonnerstagPfingsten: die 2. PfingstferienwocheSommer: die letzten 2 Wochen im August2.10. Aufsichtsbehörde: Landratsamt Rhön-GrabfeldAbteilung Jugendamt2.11. Rechtliche Grundlage: BayKiBiG; AV BayKiBiGDer Bayerische Bildungs- und ErziehungsplanInfektionsschutzgesetzJugendschutzgesetzMutterschutzgesetz3. Buchungszeiten und BeiträgeTägl.Buchungszeit> 2 – 3 h > 3 – 4 h > 4 – 5 h > 5 – 6 h > 6 – 7 h > 7 – 8 h > 8 – 9 h1. Kind 65. - 70. - 75. - 80. - 85. - 90. -2. Kind 55. - 60. - 65. - 70. - 75. - 80. -3. Kind 45. - 50. - 55. - 60. - 65. - 70. -Schulkind2. Schulkind50. -30. -Kind < 3 65. - 70. - 75. - 80. - 85. - 90. - 95. -JahreSchulkindtägl. Buchg.5. -Die Buchungszeiten, die von Seiten der Eltern bestimmt und festgelegt werden, haben einenmaßgeblichen Einfluss darauf, wie viel Personal anwesend ist und wie lange es arbeitet.Buchen die Eltern viele Stunden, dann haben wir mehr Personal über einen längeren Zeitraumzur Verfügung.

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 8 ~3.1. SpielgeldZusätzlich kommt noch monatlich ein Spielgeld von 3,- € dazu, dass dann mit den Beiträgenzusammen abgebucht wird.3.2. AbholzeitenDurch die individuellen Buchungszeiten für jedes Kind, ergeben sich ganz unterschiedlicheBring – und Abholzeiten.Für die Gestaltung des Tagesablaufes ist es uns wichtig eine Zeit zu haben,in der wir mit allen Kindern effektiv pädagogisch arbeiten können.Daraus ergibt sich eine Kernzeit von 9.00 Uhr – 12.00 Uhr, in der auch ausreichendpädagogisches Personal zur Verfügung steht.3.3. MittagessenDie Eltern haben die Möglichkeit täglich von Montag bis Donnerstag warmes Essen für ihrKind zu bestellen.Es hängt ein Speiseplan für einen Monat aus.Die Eltern müssen sich am gewünschten Tag bis 9.00 Uhr in die Essenliste eingetragen haben.Pro Mahlzeit werden 1,70 € berechnet und wird von der Preh-Kantine geliefert.

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 9 ~4. Pädagogische Arbeit4.1. LeitzieleLeitziele – die Grundsätze unserer ArbeitWir – nehmen jedes Kind so an, wie es ist, egal welche Nationalität, Religion oder Herkunftes besitzt. Die Respektierung der eigenen Persönlichkeit ist ein wichtiges Ziel, welcheswir mit dem Grundsatz „Stärken stärken und Schwächen schwächen“ umsetzen wollen.Wir – sehen das Kind als eigenständige Persönlichkeit und holen es bei seinem momentanenEntwicklungstand ab, um so eine kontinuierliche Weiterentwicklung zu erreichen. Wirbieten den verschiedenen Altersgruppen eine individuelle Bildung, Betreuung undErziehung an.Wir – sind für die Kinder Bezugspersonen, die ihnen Verständnis, Zuneigung und Fürsorgeentgegenbringen und die unterschiedlichsten Bedürfnisse erkennen und zur rechten Zeitfür sie da sind. Den nötigen Rahmen schaffen wir hierfür, indem sich die Kinderindividuell oder in der Großgruppe, über ihre Wünsche und Bedürfnisse äußern, Kritiküben, Einfluss auf das gesamte Leben und Lernen innerhalb unserer Einrichtung nehmenkönnen.Wir – schaffen eine gemütliche und familiäre Atmosphäre und tragen so zum körperlichenund seelischen Wohlbefinden der Kinder bei, wobei die Erfüllung der elementarenGrundbedürfnisse und die aktive Auseinandersetzung mit der Umwelt, eine wichtigeRolle spielen.Wir – gestalten unsere Kindertageseinrichtung zu einem Lebensraum mit vielfältigenErfahrungsfeldern, um auf der Basis der Sozialerziehung und des Umweltbewusstseins dieKinder zu lebenstüchtigen Menschen zu erziehen.Wir – bestärken die Kinder in ihrem „ Kind sein“, indem wir keinen unnötigenLeistungsdruck erzeugen, mit allen Sinnen arbeiten und den Grundsatz von Pestalozzi„Auge – Hand – Herz“ in die Tat umsetzen und so eine ganzheitliche Entwicklunganstreben. Die Grundlage hierfür ist das Spiel mit seinen vielfältigen Formen undVarianten.Wir – betrachten die Eltern als wichtigen Erziehungspartner. Wir orientieren uns an ihrenWünschen und Bedürfnissen, um so eine möglichst große Zufriedenheit zu erreichen. BeiBedarf nehmen wir uns Zeit für die Eltern, um ihnen in all ihren Anliegen, Nöten undProblemen beraten zur Seite zu stehen.

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 10 ~4.2. KompetenzenJeder hat grundlegende Fähigkeiten die sogenannten Basiskompetenzen.Diese werden dann in unserem Kindergarten mit weiteren Kompetenzen erweitert.PersonaleKompetenzKompetenzen zumHandeln imsozialen KontextBasiskompetenzendes KindesKompetenter Umgang mitVeränderungen undBelastungenLernmethodischeKompetenz

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 11 ~4.3. Personale KompetenzenSelbstwahrnehmung – Ich weiß, wer ich bin!Für die Kinder ist es wichtig ein gutes Selbstwertgefühl zu entwickeln. Wir achten in unsererGruppe auf ein freundliches, respektvolles Verhalten im Umgang miteinander.Die Kinder erfahren positive Bestätigung auf ihre Herkunft und können stolz auf ihre eigeneLeistung sein. Gegenseitiges Zuhören wird praktiziert.Die Gefühle des Kindes werden verbalisiert und akzeptiert.Motivationale KompetenzDie Kinder erhalten oft die Möglichkeit selbst zu entscheiden was sie spielen möchten.Regeln werden mit den Kindern ausgehandelt. Altersgemischte und geschlechtergemischteGroß- und Kleingruppen bieten den Kindern die MöglichkeitVorbild zu sein, aber auch Nachahmen zu können und mit Selbstvertrauen an neue Aufgabenheranzugehen. Die Angebote dürfen die Kinder weder unter- noch überfordern.Kognitive KompetenzenDie differenzierte Wahrnehmung, Gedächtnis und Denkfähigkeit werden durch dasBereitstellen geeigneter Spiele, Materialien und Lernangebote angeregt.Wir regen die Kinder an bei Problemen nicht gleich aufzugeben, sondern ermutigen sie nachLösungen zu suchen. Die Phantasie und Kreativität der Kinder wird angeregt durch Malen,Basteln nach eigenen Vorstellungen, Reime und Geschichten zu erfinden, sich bewegen nachMusik und Liedern, selbst Melodien erfinden usw..Physische KompetenzDie Kinder sollen Verantwortung übernehmen für ihre Gesundheit und ihr körperlichesWohlbefinden, indem sie grundlegende Hygienemaßnahmen und gesunde Ernährung kennenlernen. Sie erhalten Gelegenheit sich an Bewegungs- und GeschicklichkeitsförderndenAngeboten drinnen und draußen zu beteiligen.Das Leben in der Gruppe lässt einen Wechsel zwischen An- und Entspannung, sowie dieMöglichkeit sich zurück zuziehen zu.4.4. Kompetenzen zum Handeln im sozialen KontextGute Beziehungen zwischen den Kindern und dem pädagogischen Personal,sowie der Kinder untereinander sind uns wichtig. Jedes Kind ist einzigartig.Wir zeigen gegenseitiges Verständnis, wenn andere ihre eigenen Bedürfnisse zu Ausdruckbringen. Das pädagogische Fachpersonal lebt christliche Werte vor. Geschichten und Bücherwerden angeboten, in denen es um moralische Urteilsbildung geht. Die Kinder übernehmenVerantwortung für das eigene Handeln, anderen Kindern und der Natur und Umweltgegenüber. Die Kinder werden angeregt das Leben in der Gruppe mitzugestalten, durchGespräche, das Einbringen eigener Ideen, eigene Meinung äußern, Abstimmungen findenstatt, Kompromisse werden ausgehandelt.

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 12 ~4.5. Kompetenter Umgang mit Veränderungen und BelastungenResilienz (Widerstandsfähigkeit) ist die Grundlage für positive Entwicklung, Gesundheit,Wohlbefinden und hohe Lebensqualität, sowie der Grundstein für einen kompetentenUmgang mit individuellen, familiären und gesellschaftlichen Veränderungen undBelastungen.(Zitat aus dem BEP)Kinder sind häufig starken Belastungen ausgesetzt. Diese können sein:Trennung der Eltern, schwere Erkrankung, Armut, Behinderung oder andere schwierigeLebensumstände.Kinder sind fähig ihre Entwicklungsaufgaben auch unter erschwerten Bedingungenmitzugestalten und aktiv zu lösen. Sie verfügen über erstaunliche Widerstands- undSelbsthilfekräfte.Für das pädagogische Fachpersonal ist es wichtig, den Blick der Kinder auf ihre Stärken zurichten, ihnen günstige Bewältigungsstrategien anzubieten,sie in ihrem Selbstvertrauen zu stärken, ein sicheres einfühlsames Bildungsverständnis zuermöglichen und sie Optimismus und Zuversicht spüren zulassen.4.6. Lernmethodische KompetenzLernen, wie man lernt.Lernmethodische Kompetenz ist die Grundlage für einen bewussten Wissens- undKompetenzerwerb und der Grundstein für schulisches und lebenslanges, selbstgesteuertes Lernen. Gepaart mit Vorwissen ermöglicht sie, Wissen und Kompetenzenkontinuierlich zu erweitern und zu aktualisieren sowie Unwichtiges und Überflüssigesauszufiltern.(Zitat aus dem BEP)Wir organisieren Lernangebote und Prozesse so, dass die Kinder bewusst erleben, dass sielernen; was sie lernen und reflektieren können wie sie es gelernt haben. Die Kinder sollen ihrWissen auf unterschiedliche Lernwege kennen lernen, die eigenen Leistungen zutreffendeinschätzen und würdigen können. Wir bieten in unserer Einrichtung qualifizierte und demAlter entsprechende Angebote an, dabei kommen viele verschiedene Methoden zum Einsatzwie Diskussionen, Singen und mathematische Erkenntnisse.Wir schaffen Möglichkeiten und Räume damit die Kinder in Eigeninitiative ihre Fähigkeiterfahren, erkennen, ausbauen und weiter entwickeln können.

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 13 ~4.7. Wertorientierung und ReligiositätDie Basis der Religiosität sind Erfahrungen, die die Kinder untereinander und zusammen mitden Erwachsenen erwerben. Bewusste Erziehung im Kindergarten, die Rücksichtsnahme,Wertschätzung, Offenheit, Toleranz, Vertrauen und Beziehungsfähigkeit fördern will, legterste Grundlagen für eine religiöse Grundhaltung.Die Kinder sollen erfahren, dass sie geliebt, verstanden, angenommen und getragen werden.Sie lernen diese Erfahrung auf andere zu übertragen.Die religiöse Erziehung ist kein gesonderter Teil unserer Arbeit,er fließt täglich in das Geschehen mit ein.Wir richten unsere pädagogische Arbeit nach den Festen im Jahreskreis. Wir feiern mit denKindern Erntedank, Sankt Martin, Weihnachten, Ostern und wollen den Kindern hiermit denreligiösen Hintergrund der Feste näher bringen.Die Kinder begegnen dem christlichen Glauben durch Gespräche, Lieder, Gebete,Bücher und biblischen Geschichten. Angebote finden nach Kett statt (Legematerial).Bei Spaziergängen nehmen wir mit den Kindern gezielt unsere Umwelt und Vorgängein der Natur wahr (Wetter, Jahreszeit, Tiere, …) und sprechen darüber, wie wichtig es ist,verantwortungsbewusst mit Gottes Schöpfung umzugehen.Wir begegnen den Kindern freundlich, nehmen ihre Gefühle ernst, hören aktiv zu, damit sichdas Kind angenommen und verstanden fühlt.

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 14 ~4.8. Emotionalität, soziale Beziehung und KonflikteEmotionale und soziale Kompetenzen sind Voraussetzung, dass ein Kind lernt, sich in diesoziale Gemeinschaft zu integrieren.(Zitat aus dem BEP)Emotionaler (gefühlsmäßiger) Bereich:Im Spiel und durch den Kontakt zu anderen Kindern, lernt das Kind die unterschiedlichstenGefühle kennen. Es lernt Konflikte zu bewältigen, Grenzen zu erfahren, Enttäuschungen zuverarbeiten, aber auch über erreichte Ziele Freude zu empfinden.Die Kinder sollen sich in der Gruppe wohl und geborgen fühlen. Auch sollen sie Freude amgemeinsamen Spiel und Zusammenleben haben. Nach den schrittweisen Ablösen von derFamilie und dem Annehmen der pädagogischen Fachkräfte als Bezugsperson lernt das Kinddie Gefühle anderer Kinder kennen und verstehen.Eine geeignete Lernumgebung bietet unser Kindergarten durch die unterschiedlichen räumlichabgegrenzten Spielbereiche (Puppen-, Bauecke, Mal-, und Kuschelecke, Ruhezimmer,Außengelände, …)Die pädagogischen Fachkräfte achten auf eine freundliche, liebevolle Gruppenatmosphäre,auf gegenseitige Anerkennung und begegnen den Kindern einfühlsam und geduldig.Sie spenden Wärme, Geborgenheit und Trost.Die Kinder werden bei Entscheidungen und der Aufstellung von Regeln mit einbezogen.Bei Konflikten greift die Erzieherin nicht gleich ein, außer bei Handgreiflichkeiten. Wirwarten, ob die Kinder selbst Lösungen finden. Falls es ihnen nicht gelingt, geben wir ihnenHilfestellungen zur Lösungsfindung oder schlagen verschiedene Lösungswege vor. Regelnwerden mit den Kindern gemeinsam erarbeitet und aufgestellt.Für kleine Aufgaben, die die Kinder selbst erledigen und für eigene Ideen beiKonfliktlösungen bekommen die Kinder viel Lob.

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 15 ~4.9. Mathematische BildungMathematische Bildung erlangt in der heutigen Wissensgesellschaft zentrale Bedeutung.Ohne mathematisches Grundverständnis ist ein Zurechtkommen im Alltag nicht möglich.Mathematisches Denken ist Basis für Lebenslanges Lernen sowie Grundlage fürErkenntnisse in fast jeder Wissenschaft und in der Technik.Die Welt, in der Kinder aufwachsen, ist voller Mathematik.Geometrische Formen, Zahlen und Mengen lassen sich überall entdecken.Kinder lernen Mathematik in der Auseinandersetzung mit Materialien.(Zitat aus dem BEP)Unsere Ziele :‣ Die Kinder eignen sich Lernerfahrungen in mathematischen Bereich durch Spielenund Experimentieren an, weniger durch kognitives Lernen.‣ Wir unterstützen mathematische Lernprozesse indem die Kinder geometrische Formenerfassen, durch genaues Betrachten, Bauen, Ausschneiden und Basteln mit Kreisen,Dreiecken, Quadraten etc..‣ Die Kinder sammeln mathematische Erfahrungen durch den Umgang mit Montessori-Materialien.‣ Sie lernen durch geeignete Spiele und durch das Projekt „Im Zahlenland“ Zahlen undZiffern kennen und können sie zuordnen bzw. unterscheiden.‣ Größen und Mengen werden verglichen.‣ Die Kinder können durch geeignetes Legematerial wie z.B. Trapezsteine oder PerlenFiguren und Muster herstellen und somit Ordnungen, die für den mathematischenBereich sehr wichtig sind erkennen.‣ Sortieren von unterschiedlichen Materialien fördert mathematische Ordnung zuerkennen.‣ Durch verschiedene Sanduhren erlangen die Kinder eine Auffassung von Zeit undRaum.

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 16 ~4.10. Naturwissenschaftliche und technische BildungKinder wachsen in einer hoch technisierten Wissensgesellschaft auf.Naturwissenschaften und Technik prägen unser tägliches Leben und üben großen Einflussauf unsere gesellschaftliche und wirtschaftliche Entwicklung aus.Von Geburt an erleben Kinder die Ergebnisse technischer Entwicklungen – vom Auto überdiverse Haushalts- und Gebrauchsgegenständen bis hin zum Fernsehen, Handy undComputer. Aber auch beim Spielwarenangebot und im Kinderzimmer hält diefortschreitende Technisierung immer mehr Einzug. Kinder zeigen hohes Interesse anAlltagsphänomenen der belebten und unbelebten Natur und an Technik. Sie sind bestrebt,nachzuforschen und herauszufinden, „warum das so ist“ oder „wie etwas funktioniert“.Ihr Forschungsinteresse gilt dem Wasser, der Luft, den Wetterphänomenen, dem Feuer bishin zu fernen Welten, aber auch den Funktions- und Gebrauchsmöglichkeiten technischerGeräte.aus dem BEPDas Kind hat Freude am beobachten, erforschen und experimentieren. Es entwickelt einGrundverständnis darüber, das es noch nicht alles, was es gerne wissen möchte, verstehenkann, sondern das man sich mit manchen Dingen lange auseinandersetzen muss, bevor mansie begreift. Wir geben den Kindern im Kindergarten die Möglichkeit zu begreifen z.B.:Führen wir einfache Größen-, Längen-, Gewichts-, und Zeitmessungen durch.Wir erproben den Magnetismus, beobachten Wetter und jahreszeitliche Veränderungen.„Erzähl es mir und ich vergesse.Zeige es mir und ich erinnere,lass es mich tun und ich verstehe“.Konfuzius

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 17 ~4.11. Gesundheitliche Bildung und ErziehungEin guter Gesundheitszustand ist eine wesentliche Bedingung für soziale, ökonomische undpersönliche Entwicklung und ein entscheidender Bestandteil der Lebensqualität.aus dem BEPDen Kindern werden im Verlauf des Kindergartenalltags grundlegende praktische undtheoretische Kenntnisse über Körperpflege und Hygiene, gesunde Ernährung, Körperund Gesundheitsbewusstsein vermittelt. Die Kinder lernen Gefahrenquellen zu erkennen,einzuschätzen und sich in der Situation angemessen zu verhalten z.B. wie verhalte ich michbei Unfällen oder beim Umgang mit Feuer. Sie entwickeln ein gesundes Bewusstsein ihresSelbst und ein Gespür für Signale ihres Körpers. Akzeptieren unterschiedliches Aussehen undlernen mit ihren Gefühlen umzugehen. Dieses Wissen hilft ihnen auch, Vorurteilen gegenübereigene Stellung zu beziehen und andere so zu akzeptieren wie diese sind,was sich auch auf die Integration von Behinderten oder von Migranten bezieht.4.12. Musikalische Bildung und ErziehungKinder können bereits im Mutterleib Töne hören, denn das Ohr ist früh ausgebildet.Sie handeln von Geburt an musikalisch. Mit Neugier und Faszination begegnen sie der Weltder Musik. Sie haben Freude daran, den Geräuschen, Tönen und Klängen in ihrerUmgebung zu lauschen, diese selbst zu produzieren sowie die Klangeigenschaften vonMaterialien aktiv zu erforschen. Musik ist ein Teil ihrer Erlebniswelt. Die Vielfalt derSinneswahrnehmungen durch das „Spiel mit Musik“ bietet in den ersten Lebensjahrengrundlegende Anregungen. Der aktive Umgang mit Musik fordert und fördert diegesamte Persönlichkeit des Kindes. Sie kann zur Entspannung, Aufmunterung,Lebensfreude und emotionale Stärke und damit zur Ausgeglichenheit beitragen.aus dem BEPDie Kinder lernen, dass Singen Spaß macht. Das Musikrhythmen in Tanz und Bewegungumgesetzt werden können. Lieder und Geschichten können durch elementare und mitkörpereigenen Instrumenten begleitet werden. Musik kann als Möglichkeit zur Entspannungerfahren werden.

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 18 ~4.13. Bewegung, Rhytmik, Tanz und SportBewegung zählt zu den grundlegenden Betätigungs- und Ausdrucksformen von Kindern.Kinder haben einen natürlichen Drang und Freude daran, sich zu bewegen. Für sie istBewegung ein wichtiges Mittel, Wissen über ihre Umwelt zu erwerben, ihre Umwelt zu„begreifen“, auf ihre Umwelt einzuwirken, Kenntnisse über sich selbst und ihren Körperzu erwerben. Bewegungserfahrungen sind für die Gesamtentwicklung des Kindesentscheidend. Im frühen Kindesalter sind sie nicht nur für die Gesundheit und dieBewegungsentwicklung entscheidend, sondern auch für die Entwicklung derWahrnehmung sowie für die kognitive und soziale Entwicklung. Die Verbesserung dermotorischen Leistungen des Kindes steigert seine Unabhängigkeit, sein Selbstvertrauen,Selbstbild und sein Ansehen bei Gleichaltrigen.aus dem BEPDie sichere Körperwahrnehmung und Körperbeherrschung schafft Selbstsicherheit undSelbstvertrauen. Ein Kind muss sich frei bewegen können, denn nur so lernt es seineUmgebung und sich selbst überhaupt erst richtig kennen. Die Freude an spontanenBewegungen, die natürliche Lust am Lernen sind wesentliche Voraussetzungen für einegesunde körperliche, emotionale und geistige Entwicklung. Das Spiel und die Bewegung imFreien ist für uns ein wichtiger Grundsatz, auch im Hinblick auf die Gesundheitserziehung.Kinder wollen sich bewegen,Kindern macht Bewegung Spaß,weil sie so die Welt erleben,Menschen, Tiere, Blumen, Gras.Kinder wollen laufen, springen,kullern, klettern und sich dreh´n,wollen tanzen, lärmen, singen,mutig mal ganz oben steh´n,ihren Körper so entdecken,und ihm immer mehr vertrau´n,wollen tasten, riechen, schmeckenund entdecken, hören, schau´n,fühlen, wach mit allen Sinneninnere Bewegung – Glück.Lasst die Kinder dies gewinnenUnd erleben Stück für Stück!Karin Schaffner

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 19 ~4.14. Sprache und LiteracyVon Anfang an versucht das Kind mit seiner Umwelt zu kommunizieren – mit Gestik, Mimik,und Lauten. Es ist für seine Entwicklung von Kommunikation abhängig. Sprache kannsich nur in der Interaktion, im „Wechselgespräch“ entfalten. Sprache erwirbt ein Kindnicht nur beim Zuhören, sondern auch – und ganz wesentlich – bei der aktivenSprachproduktion beim Sprechen.Sprache entwickelt sich während der ganzen Kindheit – in der Familie,in Alltagssituationen (z.B. beim Einkaufen, in Bildungseinrichtungen.)aus dem BEPUnter Literacy versteht man die Begegnung mit Geschichten, Märchen, Büchern,Fingerspielen oder Reimen, die ganz wesentlich zur Sprachentwicklung der Kinder gehören.Die Lesefreude und die Neugier zum Erwerb der Schriftsprache werden geweckt.Durch Laut-, Reim- und Sprachspiele entwickeln Kinder eine kreative Lust an der Sprache.4.15. Ästetik, Kunst und KulturÄsthetische Bildung ist vor allem die Bildung von sinnlicher Wahrnehmung und Kreativität.Kinder nehmen ihre Umwelt durch ihre Sinne bewusst wahr.Erste künstlerisch- und ästhetische Erfahrungen führen vom Greifen zum Begreifen.Am Beginn der bildnerischen Ausdrucksentwicklung steht das Kritzeln.Dem folgen nach und nach weitere Gestaltungsformen. Kinder zeigen uns mit ihren Bildernund gebastelten Sachen ihre Sicht der Welt.aus dem BEPDie Kinder entdecken eigene Gestaltungsmöglichkeiten z.B. malen, schneiden, bildnerischplastisch.Sie erlernen das Grundverständnis von Farben und Formen und den Umgang mitihnen. Die Kinder begeistern sich für die eigenen Fähigkeiten und staunen über Ideen anderer.Gefühle, Gedanken und Ideen können auf unterschiedliche Weise gestaltet und dargestelltwerden (Rollenspiele und Theaterspiele).

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 20 ~4.16. MedienerziehungKinder kommen von Klein auf mit Informations- und Kommunikationstechnik und mit Medienin Berührung. Medienkompetenz ist heute unabdingbar. Medienkompetenz bedeutetbewussten, kritisch- reflexiven, sachgerechten, selbst bestimmten und verantwortlichenUmgang mit Medien.aus dem BEPIm Verlauf seines Heranwachsens, lernt das Kind die Medien zu begreifen und zu nutzen. DerKindergarten leistet dazu seinen Beitrag im täglichen Umgang mit Büchern, Einsätzen vonCD´s und Kassetten, anschauen einer Diareihe, Umgang mit dem Computer oder demKopierer. Die Medien sind altersgerecht und mit Lerninhalt für ihr Kind ausgewählt.

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 21 ~5. Methoden und Angebote unsere pädagogische Arbeit5.1. Tagesablauf07.30 Uhrbis09.00 Uhr(Bringzeit09.00 Uhrab 9.30 Uhrbis11.30 UhrUnser Kindergarten ist geöffnet und eine pädagogischeFachkraft begrüßt die ersten Kinder in derRegenbogengruppe.Die Kinder wählen selbst aus wo, mit wem und wie langesie spielen.KindertreffGemeinsam beginnen wir den Tag.Wir besprechen den Tagesablauf (Angebote und Aktionendes Tages) und nach einem Begrüßungslied können dieKinder ihre Wünsche äußern und von Erlebnissen erzählen.In dieser Zeit findet die Freispielzeit statt.Während dessen werden auch Beschäftigungen in kleinenGruppen angeboten, um gezielt einzelne Fähigkeiten zufördern und die Kooperationsbereitschaft zu stärken.In der Regentropfengruppe werden Beschäftigungsangebotez. B. Malen, Kneten, Basteln, Lernspiele angeboten.In der Regenbogengruppe gibt es während dessen Angebotein Kleingruppen oder mit der gesamten Gruppe u. a.Bilderbuchbetrachtung, Spiele im Stuhlkreis,Bastelangebote, Vorbereitungen für Feste und Feiern usw.Unser pädagogisches Personal beobachtet dabei einzelneKinder und Gruppensituationen um Kinder gezielt zufördern.Zum Ende der Freispielzeit wird aufgeräumt, um danachgemeinsam zu singen, spielen, Geschichte zu hören und zubeten.11.30 – 12.00 Uhr Gemeinsames Mittagessen

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 22 ~ab 12.00 Uhrab 13.00 Uhrbis14.15 UhrBewegung und Spielen im Freien, wenn es die Wetterlagezulässt.Bei schlechtem Wetter bieten wir noch mal Freispielzeit inder Gruppe bis 13.00 Uhr an.Für Kinder, die mittags schlafen, steht unser Ruhezimmerzur Verfügung.Abholzeit der ersten Kinder und dadurch Betreuung allerKinder in der Regenbogengruppe.Freispielzeit mit der Möglichkeit verschiedeneRäumlichkeiten zu nutzen.In dieser Zeit finden auch Aktivitäten im Kleingruppen statt.14.15 Uhr gemeinsames EssenBis 16.30 UhrFreispielzeit bis alle Kinder abgeholt wurden.

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 23 ~5.2. Wöchentlich wiederkehrende AngeboteMontag:Regenbogengruppe:Dienstag:Regentropfengruppe:Regenbogengruppe:Mittwoch:Regenbogengruppe:Regentropfengruppe:Donnerstag:Regenbogengruppe:Regentropfengruppe:Freitag:alle Gruppen:Bewegung – Turnenca. 09.30 – 10.15 Uhr Sonnenkinderca. 10.15 – 11.00 Uhr MondkinderBewegung – Turnenca. 09.30 – 10.15 Uhr Sternschnuppenkinderca. 10.15 – 11.00 Uhr SternenkinderSprache und LiteracyGespräche im StuhlkreisBilderbuchbetrachtung im KleingruppenSpiele und Geschichten10.00 Uhr – 11.00 UhrLernarrangements für die Sonnenkinder à VorschultreffÜbungen und Spiele mit den MondkindernKrabbelkinder zu BesuchMathematiktagSonnenkinder à Komm mit ins ZahlenlandMondkinder à Komm mit ins FormenlandSternen- und Sternschnuppenkinderà Komm mit ins Farbenlandgesundes FrühstückWaldtag

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 24 ~5.3. Monatliche wiederkehrende und besondere Angebote:erster Mittwoch:letzter Mitwoch:ab Januar:Spielzeugtag14.00 Uhr – 15.30 UhrKooperation mit dem Förderkindergarten14.30 Uhr – 15.45 UhrBüchereitagSonnenkinderHören – Lauschen – Lernen1. Hilfe-KursVeranstaltung während des Jahres: Erntedankfest, St. Martin, Hl. Nikolaus,Waldadvent (mit Eltern und Großeltern),Oma – Opa Nachmittag, Seniorenfasching,jedes Jahr im Wechsel Ausflug und KiGa-Fest5.4. Das SpielDURCH SPIEL ZUM ZIELSPIELFÄHIGKEIT FÜHRT ZUR SCHULFÄHIGKEITUnter Spiel versteht man eine lebendige Auseinandersetzung mit sich, mit Materialien,mit anderen Menschen und Kindern. Spiel findet als freiwillige, intensive Beschäftigung statt.Spiel führt zu Fähigkeiten im sozialengeistigengefühlsmäßigenmotorischen Bereich.Wir spielen für unser Leben gern!Immer nur spielen? – Ja!

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 25 ~Denn die Fähigkeit zu spielen ist eine hohe Kunst:‣ Im Spiel erlernt das Kind den Umgang mit den einzelnen Menschen auf der Basis vonLiebe und Zuwendung, aber auch das Lösen von Konflikten und schwierigenSituationen.‣ Das Kind lernt mit seiner Umwelt umzugehen, sie zu entdecken und wertvolleErfahrungen zu sammeln.‣ Es erlernt selbstständig Wissen durch eigenständiges Ausprobieren und demNachahmen anderer Spielpartner.‣ Das Kind erfährt ständig Neues und erweitert so seinen Wissensstand und setzt sichmit seiner Umwelt bewusst auseinander.‣ Im Spiel wird das Kind schöpferisch und erweitert so seine Lebenserfahrungen.‣ Durch das Spiel werden Dinge in die Hand genommen und so „begreift“ das Kindkomplexe Zusammenhänge, lernt diese kennen und verstehen.‣ Das kindliche Spiel trägt zur ganzheitlichen Entwicklung des Kindes bei, sowohl imgeistigen, sozialen, körperlichen, sprachlichen aber auch emotionalen Bereich.‣ Mit dem Spiel erobert das Kind die komplexe und schwierige Welt der Erwachsenen.‣ Im Spiel sammelt es wichtige Erfahrungen, die seine Persönlichkeit prägen und weiterentwickeln.Aus diesen Gründen gilt für unsere pädagogischeArbeit folgender Grundsatz:„Zwischen Spielen und Lernen besteht für uns kein Unterschied.“

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 26 ~Spielformen – Spielvarianten!Der Alltag in unserer Einrichtung wird durch verschiedene Spielformen geprägt:‣ Das Einzelspiel. Diese Spielform wählen am liebsten jüngere Kinder,da sie gern für sich alleine spielen.‣ Das Partnerspiel. Hier tun sich vor allem beste Freunde und Kinder mit gleichenInteressen zusammen.‣ Das Gruppenspiel. Diese Spielform prägt das Zusammenspiel von verschiedenenKindern mit unterschiedlichen Altersstrukturen, aber gleichen Interessen, Wünschenund Bedürfnisse.‣ Das Altersgruppenspiel. Hier finden sich gleichaltrige Kinder in einer Gruppezusammen, um gleiche Arbeitsaufträge individuell oder gemeinsam zu bewältigen.‣ Die Bewegungsspiele gleichen den Bewegungsdrang der Kinder aus.‣ Die Balancier- und Geschicklichkeitsspiele sorgen dafür, dass die Koordination desGleichgewichts erreicht und trainiert wird.‣ Die Regelspiele dienen dazu, dass Regeln eingehalten und trainiert werden. Außerdemwird dabei das Verlieren können eingeübt.‣ Die Konzentrationsspiele verbessern entscheidend die Kurz- undLangzeitkonzentration der Kinder.‣ Die Rollenspiele ermöglichen es, dass Dinge des Alltags, Konflikte, Wünsche,Bedürfnisse, Erlebnisse und Probleme spielerisch ausgelebt werden können.Außerdem ermöglicht es die sprachliche Auseinandersetzung mit den Dingen.‣ Die Gesellschaftsspiele dienen dem miteinander Spielen und dem Auseinandersetzenmit anderen Spielpartnern.‣ Die Förderspiele werden für Kinder mit speziellen Problemen mit dem Ziel derAufarbeitung und Beseitigung angeboten.‣ Die Bau- und Konstruktionsspiele regen die Kinder zu eigenständigemPlanen und tun an‣ Die Sinnesspiele ermöglichen den Kindern das Ausleben ihrer fünf Sinne.Die Kinder spielen und lernen ganzheitlich.‣ Die Koordinationsspiele zeigen den Kindern, dass unterschiedliche Aufgabenunterschiedliche Lösungen haben können.‣ Die Lernspiele dienen dazu erworbenes Wissen gezielt zu vertiefen.

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 27 ~Entscheidungentreffen könnenAbwechslung alsMotivationGanzheitlicheFörderungFreude und SpaßSpielformen -Spielvarianten –eine Bereicherung fürjedes KindWeiterentwicklungder PersönlichkeitKontakte knüpfenSoziale ErfahrungensammelnFreundschaftenpflegen und ausbauenZugehörigkeit zueiner GesellschaftFreispielzeit – was ist das?Während der Freispielzeit bewegt sich das Kind im Rahmen der von den Gruppenmitgliedernfestgelegten Regeln. Diese Grenzen sind sehr wichtig, da sie die Grundlagen für einharmonisches Miteinander und funktionierendes Zusammenleben sind.Während der Freispielzeit kann das Kind viele eigene Entscheidungen treffen:‣ Mit wem oder mit welcher Gruppe möchte ich spielen?‣ Was möchte ich spielen? Mit welchen Materialien möchte ich spielen?‣ In welchem Zimmer / Spielbereich möchte ich spielen?‣ Wie lange dauert das Spiel?‣ Wie bestimme / gestalte ich das Spiel mit?

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 28 ~Das pädagogische Personal beteiligt sich der Situation entsprechend am Geschehenwährend der Freispielzeit. Diese Beteiligung kann ganz unterschiedlich aussehen:‣ Impulse in Bezug auf Spielmaterial und Spielort geben‣ Kontakte zwischen den Kindern vermitteln und fördern‣ Mitspielen‣ Zuschauen und beobachten‣ Material zur Verfügung stellen‣ Zeit für Gespräche haben‣ Aufmerksam und aktiv zuhören‣ Zeit zum Kuscheln und Schmusen‣ Ruhezonen schaffen‣ Hilfestellung geben‣ Da sein, wenn man gebraucht wird‣ Ideen der Kinder aufgreifen und unterstützen‣ Abwechslung schaffen‣ Die Kinder in ihrer Eigenständigkeit und Selbstständigkeit motivieren‣ Hilfe und Unterstützung anbieten, um die Alltagsprobleme zu bewältigen‣ Probleme der Kinder erkennen und aufgreifen

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 29 ~5.5. Übergänge Familie – Kita – SchuleFamilie – KitaSie wollen das Beste für ihr Kind – wir auch!Machen wir uns gemeinsam auf den Weg.Mit dem Eintritt ihres Kindes in unserer Einrichtung beginnt ein neuer Lebensabschnitt.Häufig ist es das erste Mal, dass sich die Kinder von den Familien für einige Stunden lösenund eigene Wege in einer neuen Umgebung gehen.Um Kindern und Eltern diesen neuen Abschnitt zu erleichtern, bieten wir ihnen dieMöglichkeit am Mittwoch von 9.30 Uhr – ca. – 12.00 Uhr mit unserem Kindergarten vertrautzu werden, Geborgenheit und Sicherheit zu erleben und sich Schritt für Schritt von den Elternlösen zu können.Eingewöhnungszeit:‣ Eltern oder eine andere Bezugsperson begleiten das Kind ca. 4 Wochen vorher, nachAbsprache stundenweise in die Einrichtung.‣ Die Erzieherin nimmt nach und nach Kontakt zum Kind auf.‣ Das Kind bleibt für eine kurze und angemessene Zeit alleine im Kindergarten. Je nachReaktion des Kindes, trennt sich die Bezugsperson nach kurzem Verabschiedungsritualvon ihrem Kind oder sie bleibt noch für einige Zeit mit in der Gruppe.‣ Die Erzieherin übernimmt in zunehmenden Maße die Versorgung des Kindes(Trösten, Spielen, Aus- und Anziehen, Wickeln, Füttern, …)‣ Die Eingewöhnungsphase ist grundsätzlich dann abgeschlossen, wenn das Kind nachkurzem Verabschiedungsritual die Erzieherin als „sichere Basis“ akzeptiert.‣ Die Kinder können vertraute Sachen mitbringen, wie z.B. Kuscheltier, Schnuller,Schmusetuch uvm..

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 30 ~Kita – SchuleDie Vorbereitung der Kinder auf den Übergang in die Schule beginnt eigentlich schon mitdem Eintritt in unsere Einrichtung. Im Laufe der gesamten Zeit erfahren die Kinder dasPrinzip der ganzheitlichen elementaren Bildung / Erziehung und Betreuung.Eine ganzheitliche Bildung umfasst:> Sozialerziehung und Wertorientierung> Sprache und Sprachverständnis> Kunst, Ästhetik und Kultur> Mathematisch und naturwissenschaftliche Erfahrungen> Gesundheitliche Erziehung> Umwelt – und Naturverständnis> Religiöse Erziehung> Forschen und experimentieren> Musische und rhythmische Erfahrungen> Einstieg in die Medien – und Kommunikationswelt> Bewegung, Tanz und Sport> Lebenspraktische Erfahrungen> Eigene Lernmethoden entwickeln – Lernen wie man lernt> Gesundheitserziehung> Befriedigung der elementaren GrundbedürfnisseHierzu ist anzumerken, dass folgende Merkmale die elementaren ganzheitlichenBildungsziele kennzeichnen:> Sie sind der jeweiligen Alters – und Entwicklungsstufe eines jeden Kindes angepasst.> Alle Bildungsziele durchdringen einander und können aus diesem Grundnicht isoliert gesehen werden.> Jedes Kind wird als eigenständige Persönlichkeit akzeptiert.> Die Grundlage des gesamten Tuns ist das pädagogische Spiel.

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 31 ~Das schulkompetente Kindentwickelt sich durch:Gemeinsames Spielen und Arbeiten mit den zukünftigen Klassenkameraden.Erfahrungen mit schwierigen Arbeitsmethoden sammeln und anwenden.Besondere Projekte und Feste planen, vorbereiten und durchführen.Detaillierte Arbeitsschritte in die Tat umsetzen.In der Gruppe zu einer Gemeinschaft zusammenwachsen.Eigenständiges Planen und Tun.Fragen stellen und nach Antworten suchen.Eigene Fantasie kreativ umsetzen.Das Phonologische Sprachtraining der Universität Würzburg.(Hören - Lauschen – Lernen)Ausdauer und Konzentration trainieren.Handlungskompetenzen erwerben, trainieren und vertiefen.Den Ausbau von naturwissenschaftlichen und mathematischen Kompetenzen.Spaß und Freude am Lernen gewinnen.Lernen bewusst erleben – was kann ich schon?Wo muss ich noch arbeiten?Alltagsdinge alleine bewältigen.Bei Bedarf eigenständige Hilfe einfordern können.Die Sprache bewusst erleben und einsetzen.Die Einhaltung von festgelegten Regeln.Soziale Kompetenzen.

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 32 ~DerErstkontaktmit derLehrerin inder Kita.Übernachten in derKita mitNachtwanderungund Frühstück.Das erste Fahrenmit demSchulbus.Der Besuchin derSchule.Highlights für unserezukünftigen Schulkinder1. Hilfekurs,Bankbesuch,Feuerwehr,PolizeiDas Treffen undKennen lernen derMitschüler ausanderenGemeinden.Die vorschulärztlicheUntersuchung.

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 33 ~6. Räumlichkeiten6.1. RegentropfengruppenraumIn der Regentropfengruppe finden Kinder im Alter von 18 Monaten bis 3 JahrenSpielmaterialien, die auf ihr Alter und ihren Entwicklungsstand abgestimmt sind.In den Regalen finden die Kinder Puzzle, Legematerialien, Fädelspiele, Regelspiele undFörderspiele, damit die Kinder Ausdauer, Konzentration und das Wissen erweitert.Die Bücherecke ist ein gemütlicher und angenehmer Ort, der das Interesse der Kinder anBüchern weckt und sie anregt, sich mit anderen Kindern Geschichten zu erzählen.Unsere Höhle ist auch Rückzugsraum und bietet den Kindern einen Platz, an dem sie alleinesein und sich beruhigen können bevor sie sich wieder den Aktivitäten in der Gruppeanschließen. Gleichzeitig wird sie als Kuschelhöhle genutzt.Der Maltisch bietet den Kindern die Möglichkeit zu malen, formen, kleben undzusammenzufügen. Hier werden erste Schritte und Bemühungen der Kinder wahrgenommen.Die Kinder haben viel Spaß daran mit Mal- und Bastelmaterialien zu experimentieren.Um die Motorik der Kinder weiter zu fördern, bieten wir den Kindern Salzteig an.Hiermit können sie formen, kneten, „Kekse“ backen, etc.Der Bauteppich regt die Kinder an zu aktiven Baumeistern zu werden. Wenn sienebeneinander Türme aufbauen, stapeln, schieben, tragen und umwerfen können.Auf unserer zweiten Ebene haben die Kinder die Möglichkeit sich „groß“ zu fühlen, von obenauf den Raum zu schauen,…In der Puppenwohnung bzw. Kochecke können die Kinder in Rollen schlüpfen, mit denen siesich auskennen, wie z.B. der Mutter, des Vaters, der Großeltern, des Babys. Dadurch wirdihnen die Möglichkeit gegeben ihre sprachlichen Fertigkeiten gegeben ihre sprachlichenFertigkeiten auszubauen und soziale Kompetenzen, wie z.B. gemeinsames Aufräumen, zulernen.6.2. RegenbogengruppenraumEin Zimmer für die 4 – 6 jährigen Kinder mit den unterschiedlichen Schwerpunkten undEntfaltungsmöglichkeiten wie z. B. dem Bauteppich auf dem die Kinder eigenständig oder imZusammenarbeit mit anderen Kindern planen, konstruieren und bauen. Zur Verfügung stehendabei Bauklötze und Konstruktionsmaterial damit durch eigenes Tun und ausprobierenunterschiedliche Erfahrungen im Bereich des räumlichen Denkens gefördert werden.In der Puppenecke haben die Kinder die Möglichkeiten alltägliche Situationen im Rollenspielnachzuahmen. Ihre sprachliche Entwicklung wird durch das Reden miteinander gefördert undentwickelt sich weiter.Zur Schulung der Konzentration und Ausdauer stehen den Kindern in den offenen Schränkenund Regalen Puzzle und Spiele zur Verfügung. Dabei lernen die Kinder Regeln zuakzeptieren und mit Erfolg und Misserfolg umzugehen.Im Umgang mit verschiedenen Materialien und Farben, die den Kindern im Kreativbereich(Maltisch) angeboten werden, wird neben der Phantasie auch die Feinmotorik gefördert.6.3. ArbeitszimmerDas Zimmer für ungestörtes spielen, arbeiten und lernen.Arbeiten mit Montessorimaterial, arbeiten in Kleingruppen, Betreuung in Einzelsituationen.Möglichkeiten der Schulkinder für die Erledigung der Hausaufgaben.Lernen und Spielen am Computer.Nutzung durch externe Fachkräfte (Logopäde, Frühförderung, Physiotherapeut usw.).

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 34 ~6.4. RuhezimmerRückzugmöglichkeiten zum Ausruhen und Schlafen.6.5. Turnraum/BewegungszimmerDas Zimmer für das körperliche Wohlbefinden:· gemeinsamer Kindertreff· Turnen und Bewegung (Abbau von Aggressionen)· Umgang mit verschiedenen Turngeräten· Gleichgewichtstraining und Körperkoordination· Training von Bewegungsabläufen und Austoben· Wettrennen und Bewegungsspiele· Fußballspielen· Rhythmische Spiele mit Orffbegleitung· Englisch und musikalische Früherziehung6.6. Außenanlage· Vogelnestschaukel· Rutsche· Hügel mit Tunnel und Sandkasten· Großes Trampolin (im Sommer)· Überdachte Spielfläche

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 35 ~7. ElternarbeitElternarbeit in unserem KindergartenEine vertrauensvolle Zusammenarbeit und der Austausch mit den Eltern ist uns wichtig, umgemeinsam das Wohl des Kindes in den Vordergrund stellen zu können.Wir lernen das Kind und seine Familiensituation näher kennen und können auf dieBedürfnisse, Verhaltensweisen und Wünsche des einzelnen Kindes und seiner Familiegezielter eingehen. Wichtig ist uns auch, unsere pädagogische Arbeit den Eltern transparentzu machen. Durch eine gute Zusammenarbeit beider Seiten werden die Kinder denKindergarten gerne besuchen und sich wohl fühlen.Dabei ist unser Kindertageseinrichtung ein wichtiger Ort für Eltern, Kontakt mit anderenEltern aufzubauen. Deshalb bieten wir im Rahmen von VeranstaltungenKommunikationsmöglichkeiten der Eltern untereinander an.Bei Bedarf bieten wir Informationselternabende zu Themen an, die die Erziehung undEntwicklung von Kindern betreffen. Die inhaltliche Festlegung geschieht in Abstimmung mitden Eltern.Formen der Zusammenarbeit:‣ Anmelde- und Aufnahmegespräche‣ Schnupperbesuche für Kinder und Eltern‣ Elternbefragungen > durch schriftliche Bedarfsumfragen über Öffnungszeiten,Wünsche und Bedürfnisse werden die Eltern in die Planung miteinbezogen.‣ In Elternbriefen und Infozetteln, die regelmäßig herausgegeben werden, stehenwichtige Informationen für die Eltern.‣ Im Eingangsbereich hängen aktuelle Informationen und Termine aus.Die aktuellsten Geschehnisse werden jedoch bei den Tür- und Angelgesprächen,beim Bringen und Abholen der Kinder mitgeteilt.‣ Für einen intensiveren Austausch zwischen Kindergartenteam und Elternhaus bietenwir Elterngespräche an, die nach Terminabsprachen mit der Erzieherin geführtwerden.‣ Gemeinsame Aktivitäten mit den Kindern und Eltern: Laternenumzug,Waldweihnacht, Muttertag- und Vatertagsfeier, Grillfest, Ausflug, Kindergartenfest,Oma- Opanachmittag.‣ Eltern übernehmen die Bewirtung bei Spiel- und Kindergartenfesten.‣ Wir bieten Elternabende zu pädagogischen Themen an.‣ Elternbeirat

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 36 ~8. Zusammenarbeit mit Institutionen und dem Träger8.1. Herbert Meder Schule‣ Seit fast 15 Jahren besteht ein intensiver Kontakt zwischen den Erzieherinnen undKindern der SvE-Gruppen (Schulvorbereitenden Einrichtung) und unserem Kindergarten‣ Bei den monatlichen Besuchen treffen sich alle Kinder im Turnraum:wir singen gemeinsam ein Begrüßungsliedje nach Jahreskreislauf singen, spielen und gestalten wir Lieder und Geschichtendie Kinder erproben ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten beim Freispiel‣ Besondere Höhepunkte: Martinszug, Feiern und Puppentheater‣ Ziele dieser Zusammenarbeit sind:· Durch die Treffen lernen sich die Kinder besser kennen· Vorurteile und Ängste werden abgebaut· Lernen mit den Schwächen und Stärken der Kinder umzugehen· Freundschaften werden geknüpft

Konzeption Kindergarten Unsleben ~ 37 ~8.2. Weiter Zusammenarbeitmit:· Gemeinde· Pfarrgemeinde· Jugendamt, Gesundheitsamt· Schulen (z. B. Grundschule, Herbert-Meder-Schule, Förderzentrum Hohenroth)· Frühförderstelle· Erziehungsberatungsstelle· Nachbarkindergärten· Betriebe im Ort (z. B. Gärtnerei Förster, nordbayerischer Holzindustrie)· und weitere wie z. B. Feuerwehr, Polizei, Zahnarzt, Biosphärenreservat9. Wichtige Informationen9.1. AnmeldungDie Anmeldung erfolgt über Anmeldebögen die von den Eltern ausgefüllt werden müssen.Die Buchungszeiten können auch während des Kindergartenjahres verändert werden, so dassdie Eltern eine Möglichkeit haben nach ihre familiären Situationen flexibel zu buchen.Bei Änderung der Buchungszeit muss dies vor Monatsanfang bekannt gegeben werden.9.2. EntschuldigungDer Kindergarten ist bis um 9.00 Uhr von den Eltern zu informieren wenn ihre Kinder wegenKrankheit oder anderen wichtigen Grund nicht in den Kindergarten kommen können.9.3. VersicherungDie Kinder sind während der Zeit im Kindergarten bei dem BayerischenGemeindeunfallversicherungsverband versichert.