WIND IM SEGEL

Könnt ihr das Segeln mit einem aktuellen Ereignis in Verbindung bringen?
Wenn ja, welches? Wird in eurer Region gesegelt? Wenn ja, wie?
Was ist Segeln genau und wozu dient es? Weshalb wurde es erfunden?
Wo wird gesegelt? Was braucht man zum Segeln? Was muss man wissen, um zu segeln?
Kennt ihr Namen großer Seefahrer aus der Vergangenheit und der Gegenwart
Kennt ihr Lieder, Bücher oder Bilder, die das Segeln zum Thema haben?
2) Entsprechend den Interessen, die die Schüler im Gespräch gezeigt haben, werden
Gruppen zusammengestellt und Aufgaben verteilt.
Zum Beispiel:
A. Segeln und Natur
Aufgabe
Zusammenhänge zwischen dem Segeln und der Natur herstellen.
Anregungen
Beschreiben, was man von einem Schiff aus alles sehen kann: Städte und Dörfer am
See-, Meeres- oder Flussufer sowie deren Bewohner, andere Schiffe, den Himmel und die
Wolken, die Wellen usw.
Weltweit Regionen suchen, in denen das Segeln noch ein fester Bestandteil des Alltags
bildet.
Beschreiben oder sich vorstellen, was man empfindet, wenn man sich auf dem Wasser in
der freien Natur befindet: Was ist schön bzw. gefährlich und aus welchen Gründen?
Eine Liste umweltfreundlicher Fortbewegungsmittel erstellen (im Wasser, in der Luft und
an Land).
B. Segeln und physische Phänomene
Aufgabe
Erklären, wie sich ein Schiff mit dem Wind bzw. gegen den Wind fortbewegt.
Eine Theorie erarbeiten und diese anhand von Skizzen illustrieren.
Erläutern, was Wind ist und wie er funktioniert.
Anregungen
Eine Liste von Winden der Region erstellen und Nachforschungen zu deren Eigenschaften
anstellen. Sind diese Winde zu jeder Jahreszeit anzutreffen?
Sich vorstellen, wie Windgeschwindigkeiten oder -stärken gemessen werden. Vorschläge
machen und die Funktionsweise dieser Apparate beschreiben.
Erforschen der Funktionsweise eines Segels: Ein kleines Segelschiff bauen und dieses mit
— 7 —