Schulzeitung der Volksschule Batschuns

Schulzeitung der Volksschule Batschuns
Ausgabe 16 Frühjahr 2009

PDF in Farbe auf www.zwischenwasser.at
wohnen und leben/schulen volksschule batschuns weitere Informationen
Inhalt
Aktuelles
Erstbeichte der 3. Klasse ________________________________4
Erstkommunion - Ein Höhepunkt in der 2. Klasse ________________6
Die Reportage
Eine Schule für Feshi - Kongolesischer Abend ________________ 10
Eröffnung Bildungshaus Batschuns _________________________ 11
Besuch der 1. Klasse im Hühnerstall ________________________ 12
An die Tafel - Schüler melden sich zu Wort
2. Zugvogeltag der 4. Klasse _____________________________ 14
Kunstradfahren ______________________________________ 17
Gesunde Jause
Hefezopf ___________________________________________ 18
Unterhaltung
Witze - Comics - Rätsel _________________________________20
Buchtipp aus der Bücherei Batschuns
Der kleine Drache Kokosnuss im Spukschloss _________________ 21
Spuk auf Schloss Lovlunda _______________________________ 21
Lerntipps + Buchempfehlung
Lichtschalter ________________________________________22
„Gewusst wie“ ________________________________________23
Buchtipps zum Leichter Lernen ___________________________25
Wichtige Mitteilungen und Termine ________________ 26
Beiträge bitte an die jeweiligen Lehrer oder direkt an: drachenpost @ hostprofis.at
Danke für die
Unterstützung
Impressum: Texte, Photos - Schüler und Lehrer der VS Batschuns, Birgit Jäger, Birgit Schindegger,
Sandra Juen, Manuela Hartmann, Heidi Lechner, Angelika Beck;
Mag. Christian Kopf
Photos Erstkommunion: Maurice André Shourot;
Photos Kongolesischer Abend: Sigrid Einwaller
Drachenpost Nr. 16 Frühjahr 2009 Seite 3

Aktuelles
Erstbeichte der Schülerinnen und Schüler der 3. Klasse
Drachenpost Nr. 16 Frühjahr 2009 Seite 4

Drachenpost Nr. 16 Frühjahr 2009 Seite 5

Erstkommunion – ein Höhepunkt in der 2. Klasse
© Shourot 2009
© Shourot 2009
Drachenpost Nr. 16 Frühjahr 2009 Seite 6

© Shourot 2009
Nachdem unsere Erstkommunionkinder am Gründonnerstag
die heilige Kommunion zum ersten
Mal empfangen haben, feierten sie am 26. April
ihr Dankfest. Lange haben sich die Kinder auf
dieses Fest gefreut.
Mit viel Liebe, Einsatz und Zuwendung haben wir
Eltern sowie ihre beiden Lehrerinnen Monika Ritter
und Sigrid Kobald die Kinder begleitet. Für
ihre wertvolle Mitarbeit danken wir herzlich. Toll
fanden wir auch wie Julia, Johanna, Katja, Melanie
und Anna-Lena mit ihren Instrumenten wesentlich
zur musikalischen Begleitung beitrugen.
Auch von Seiten der Schule wurden wir gut unterstützt.
Passend zum Motto „Jesus Christus ist unser
Schatz“ hat Pfr. Placide Ponzo jedem Kind einen
persönlichen „Namens-Stein“ als Andenken geschenkt
und in liebevoller und treffender Weise
über die Bedeutung der Namen erzählt. Diese
Steine sind wirklich ein „Schatz“ für die Kinder.
© Shourot 2009
© Shourot 2009
Sich Zeit nehmen und gemeinsam mit den Kindern
auf dem Weg sein ist eine schöne, aber manchmal
auch anstrengende, eine beglückende, aber nicht
immer leichte Aufgabe.
Sich Zeit nehmen und gemeinsam mit unseren Kindern
auf dem Weg der Kommunionsvorbereitung
zu sein, war für uns eine wichtige und wertvolle
Aufgabe.
Euch Erstkommunionkindern wollen wir ganz besonders
danken, möge Jesus weiterhin ein Schatz
in euren Herzen bleiben.
Birgit, Edith, Heidi
Drachenpost Nr. 16 Frühjahr 2009 Seite 7

© Shourot 2009
Drachenpost Nr. 16 Frühjahr 2009 Seite 8

© Shourot 2009
Drachenpost Nr. 16 Frühjahr 2009 Seite 9

Es war schön.
Ein Schulsaal voller
Menschen wartete gespannt
auf die Aufführungen
der Sänger, Tänzer
und Trommler.
Es war ein Fest der Völkerverbindung.
Die Brücke
zwischen dem Kongo
und Batschuns wurde
errichtet.
Mit großem Engagement
sangen und tanzten die
Kinder unserer Schule.
Die roten Wangen
sagten alles.
Für mich war es toll, zu
sehen, wie die Kinder
vor den afrikanischen
Tänzerinnen standen
und mit großen Augen
begeistert an der Bühnenkante
standen, oder
wie die Schüler mit offenen
Ohren den Sängern
zuhörten.
Eine Schule für Feshi - Kongolesischer Abend
Wir hoffen, dass viele Bausteine zusammenkommen.
Zahlscheine sind in der Pfarre erhältlich bzw. liegen in der Kirche auf.
Die Reportage
Das Projekt von unserem
Pfarrer schlug hohe Wellen.
Vor allem, als er uns
erzählte, in welch arme
Gegend diese Schule für
viele Menschen Hoffnung
bringt.
Für uns an der VS Batschuns
ist es wichtig, dass
die Sozialkompetenz der
Kinder gefördert und gestärkt
wird. Wir möchten an
dieser Arbeit dran bleiben.
100€ kostet ein Platz für
ein afrikanisches Kind. Das
bedeutet, ein Jahr Ausbildung
und Sicherheit (Internat,
3 mal Essen, Schuluniform,
Bücher und Hefte).
VD Walter Bösch
Bankverbindung: Raiffeisenbank Rankweil | Kto. Nr. 108.969 | BLZ: 37461 | Schulprojekt Feshi/Kongo
Drachenpost Nr. 16 Frühjahr 2009 Seite 10

Eröffnung Bildungshaus Batschuns
Am Donnerstag, 23.04.2005 trafen sich alle Schüler mit
ihren Eltern beim Bildungshaus Batschuns. Die Lieder und
Tänze vom Kongolesischen Abend wurden von den Schülern
vorgetanzt und gesungen. Die Senioren aus Frastanz,
die Mitarbeiter vom Bildungshaus und 60 Eltern der
Volksschule waren vom Auftritt unserer Kinder begeistert.
Nach der Aufführung spendierte das Werk der Frohbotschaft
den Kindern Kuchen und Saft. Danke im Namen aller
Schüler.
Die Eltern wurden vom Geschäftsführer Christian Kopf
durch das Haus geführt.
Insgesamt war es eine sehr gelungene Veranstaltung. Die
Verbindung zwischen Bildungshaus und Volksschule wurde
wieder einmal mehr gestärkt.
Ich bedanke mich auf diesem Weg
für die offene Tür,
für die Unterstützung und
für das Wohlwollen unserer Schule gegenüber.
Danke.
Der Donnerstag vor der offi ziellen Eröffnung des erneuerten
Bildungshauses Batschuns war für uns ein ganz besonderer:
Die Schülerinnen und Schüler der Volksschule
Batschuns samt ihren Lehrerinnen und Lehrern haben uns
besucht. Sie wurden von vielen Eltern begleitet.
Die Lieder und Tänze der Volksschulkinder waren für
uns und die anwesenden KursteilnehmerInnen ein fantastisches
Einstandsgeschenk! Die Lieder aus Afrika und das
Wälderbähnle passten bestens zu unserem Bildungsangebot,
in dem interkulturelle Arbeit auch ein Schwerpunkt
ist!
Vielen Dank für diesen Besuch und den großartigen Einsatz
aller Beteiligten. Ich und wir alle hoffen, dass die
Verbundenheit der Batschunserinnen und Batschunser
mit dem erneuerten Bildungshaus auch in Zukunft viele
lebendige, fröhliche und begeisternde Begegnungen wie
diese erleben lässt.
Wir freuen uns schon jetzt auf weitere Besuche und Aktivitäten
aus der Gemeinde und Region, denn wir wünschen
uns sehr, dass das Bildungshaus auch im eigenen Ort viele
Freundinnen und Freunde fi ndet!
VD Walter Bösch
Mag. Christian Kopf
Leiter Bildungshaus Batschuns
Drachenpost Nr. 16 Frühjahr 2009 Seite 11

Besuch der 1. Klasse im Hühnerstall
Vor 4 Wochen konnten wir bei Lucas
Maier den Hühnerstall mit den
verschiedenen Hühnersorten und einem
stolzen Gockelhahn anschauen.
Die Mama von Lucas erzählte uns
Neuigkeiten über das Verhalten der
Hühner und des Hahnes. Körnerfutter
konnten die Kinder ausstreuen. Der
neue Hühnerstall mit den Bewohnern
fand großen Anklang. Mit Interesse
verfolgten die Kinder die Ausführungen.
Zum Schluss bekam jedes Kind ein Ei.
Die Frage: „Was ist eine Grünlegerin?“
konnten wir sogar beantworten.
Am Karfreitag überraschte uns Lucas
mit einem Karfreitagsei für jedes Kind.
Es soll Haus und Hof im kommenden Jahr
vor Unglück bewahren. Danke.
In der Klasse lernten wir in dieser Zeit
den Buchstaben J.
Ich las den Kindern die Geschichte von
Jocki Jockel vor.
Im Sachunterricht war das Huhn ein
wichtiges Thema. Viele Informationen
brachten die Kinder mit.
Drachenpost Nr. 16 Frühjahr 2009 Seite 12

Die große Überraschung erwartete uns vergangene Woche. Lucas berichtete uns, dass eine Henne
gegluckt habe und nun acht junge Hühner bei ihnen im Stall herumsprangen.
Ein Lehrausgang zu Lucas war sofort organisiert und die Kinder konnten die Jungen bewundern.
Diese Unterrichtseinheit war ein schönes Erlebnis für alle Erstklässler. Danke an Hilde und Lucas
Maier.
VD Walter Bösch
Drachenpost Nr. 16 Frühjahr 2009 Seite 13

An die Tafel - Schüler melden sich zu Wort
2. Zugvogeltag der 4. Klasse
Drachenpost Nr. 16 Frühjahr 2009 Seite 14

Drachenpost Nr. 16 Frühjahr 2009 Seite 15

Drachenpost Nr. 16 Frühjahr 2009 Seite 16

Lara Böckle, Weinl Caroline und Weinl Marion aus der 4. Klasse berichten:
Wir haben insgesamt 5 Trainer (innen).
Auch haben wir viele Wettkämpfe:
5 Cups jedes Jahr, Nikolaus-, Bambi- und
Vereinsfahren.
Ungefähr bestreiten wir auch acht Wettkämpfe
im Jahr.
Wir drei fahren schon 4 Jahre Kunstrad.
Es gefällt uns sehr. Wir kommen oft zum
Schwitzen. Wir haben jeden Dienstag und
Donnerstag von 18 bis 19 Uhr Training.
Unsere Trainer heißen Conny, Martin, Nici,
Susi und Caro.
Wir sind 9 Kinder bei unserem Verein!
Anna- Lena, Anna, Laura-Cheyenne, Willi,
Melanie, Marion, Lara und Caroline.
Es macht uns Spaß!
Drachenpost Nr. 16 Frühjahr 2009 Seite 17

Gesunde Jause am 11.03.2009
Kakao
Hefezopf
mit Butter, verschiedene Marmeladen und Honig
Äpfel, Bananen, Orangen
Hefe - Zopf
12 dag Staubzucker 18 dag Staubzucker
10 dag Butter 15 dag Butter
3 Dotter 5 Dotter
Das Mehl, Salz und Staubzucker im Kenwood gut
vermischen. Dann die Butter erwärmen und mit dem
Dotter dazu mischen.
Die Hefe in den Teig bröckeln und die lauwarme Milch
dazu geben und gut verkneten. Den Teig nun gehen
lassen und dann nochmals durchkneten.
Zopf formen, gehen lassen, mit Dotter bestreichen
und bei 180° ins vorgeheizte Backrohr geben.
Viel Spaß wünscht
Manuela
Drachenpost Nr. 16 Frühjahr 2009 Seite 18

„Gesund“ und „Schmecken“,
das soll funktionieren? Glaubt
man diversen Medienberichten
schließen sich die beiden Aussagen
aus.
Mit unserer Aktion „Gesunde
Jause“ wollen wir unseren Kindern
zeigen, dass sich gesund
und gut schmecken nicht unbedingt
ausschließen.
Ein Beispiel aus unserer
Erfahrung:
Es läutet, die Schüler stürmen
in die Garderobe – ziehen sich
schnell Schuhe und Jacken an
und ….
… stellen sich am Buffett im
Foyer an. Liebevoll gerichtete
Brote, Karottenmuffi ns,
geschnittenes Obst oder Gemüse,
Joghurt und etwas zum
Trinken warten auf viele hungrige
Kinder.
Es ist wieder soweit.
„Gesunde Jause – Tag“.
Je nach Saison werden verschiedene
Obst- und Gemüsesorten,
selbstgebackenes
Brot mit diversen Aufstrichen,
sowie mit Honig, Butter,
Marmelade, Schinken, Salami,
Joghurt, selbstgebackene Karottenmuffi
ns, Zucchinikuchen
und anderes angeboten. Zum
Trinken gibt es Tee, Kakao,
Saft.
Wenn zum Schluss alle Teller
leer sind und die Kinder satt
sind, haben wir die Gewissheit,
dass selbst gemachte und gesunde
Ernährung köstlich, für
die Entwicklung der Kinder, für
deren schulische Leistungen
und das Wohlbefi nden der Kinder
sehr wichtig ist.
So werden die Kinder und auch
die Lehrer und Lehrerinnen
bereits seit mehreren Jahren
lang alle zwei Monate mit einer
gesunden Jause verwöhnt. Die
Rezepte zum Nachmachen fi nden
die Schüler in der darauf
folgenden Schulzeitung.
Zum Schulschluss gibt es ein
großes Abschlussfrühstück
für die Schüler und Lehrer,
welches immer wieder – vor
allem für die Abschlussklasse
– ein großes Erlebnis ist.
Für uns als Eltern ist es von
besonderer Bedeutung für alle
Kinder, einen Gegenpol zum
Fast-Food-Konsum erzeugen.
Ziel dieses Projekts ist, den
Kindern eine ausgewogene,
nicht süße Jause zu bieten und
sie dazu zu bewegen, Neues
auszuprobieren.
Die Kosten dafür halten sich
relativ niedrig, da viele Nahrungsmittel
aus dem eigenen
Garten oder aus eigener Erzeugung
stammen. Manchmal
fi nden sich auch Sponsoren, wie
Ölz Mühle oder Spar in Sulz.
Das „Gesunde Jause Team“
Manuela Hartmann, Sandra
Juen, Heidi Lechner, Rosi
Furxer, Birgit Jäger, Melanie
Draber
Drachenpost Nr. 16 Frühjahr 2009 Seite 19

Fritzchen steht auf der Brücke und weint.
Ein Fußgänger kommt vorbei und fragt ihn:
„Warum weinst du denn?“
„Ach, da waren böse Kerle, die haben mein
Schulbrot in den Fluss geworfen.“
„War es mit Absicht?“
„Nein, mit Käse.“
Als die Klasse einen Ausfl ug in den
Tierpark macht, entdeckt Vroni am
Gehege der Zebras ein Schild:
„Vorsicht, frisch getrichen!“
Da sagt Vroni zu ihrer Freundin:
„So ein Schwindel! Und ich dachte
immer, die Streifen sind echt!“
Unterhaltung
Witze - Comics - Rätsel
Drachenpost Nr. 16 Frühjahr 2009 Seite 20

Buchtipp aus der Bücherei Batschuns
Heute möchte ich euch zwei spannende Bücher vorstellen.
Für die 1. und 2. Klasse:
Der kleine Drache Kokosnuss im Spukschloss
Siegner, Ingo
Öffnungszeiten:
Donnerstags 15:30 – 17.30 Uhr
Vor einem nächtlichen Gewitter retten sich der kleine Drache
Kokosnuss und seine Freundin Matilda ins Schloss Klippenstein. Doch
an eine geruhsame Nacht ist nicht zu denken: Beim zwölften Schlag
der Turmuhr taucht ein kopfl oses Gespenst auf und versetzt die
Freunde in Angst und Schrecken. Von einem Gespenster-Experten
erfahren Kokosnuss und Matilda, dass im Schloss die Gespensterdame
Klemenzia haust, die niemanden in ihrer Nähe duldet. Höchste Zeit, das
ungehobelte Gespenst in seine Schranken zu weisen …
Für die 2. und 3. Klasse:
Spuk auf Schloss Lovlunda
Widmark, Martin
Auf Schloss Lovlunda ist die Weiße Frau verschwunden, die dort
für die Gäste spuken sollte! Die gewitzte Monster Agentin Nelly
Rapp ist erstmals mit einem technischen Hilfsmittel, nämlich einem
Geisterpeilungsgerät, unterwegs. Doch bei dem seltsamen Geist, der
ihr in der ersten Nacht begegnet, zeigt ihr Gerät nichts an. Nelly
entlarvt den falschen Geist und fi ndet die echten Weißen Frauen. Sie
haben sich vor einem vermeintlichen Monster – dem … – versteckt
Spannend, gruselig und witzig
Internettipp von Josef Barbisch für alle Eltern:
www.tagederutopie.org
Der Freitagvortrag ist sehr unterhaltsam und interessant
(Thema: Schadstoffe, Schadstoffbelastung uva.).
Auch ist die Veranstaltung „Tage der Utopien“ in St. Arbogast immer
einen Besuch wert!
meint Angelika
Drachenpost Nr. 16 Frühjahr 2009 Seite 21

Lern-Tipps von Direktor Walter Bösch
Lichtschalter (Stirnbeinhöcker - Positive Punkte)
Angst haben wir alle:
vor Prüfungen, vor Strafen, vor dem Versagen ...
Angst lähmt unser Denken und erzeugt Finsternis in unserem Kopf
- Kurzschluss, Stromausfall.
Dreh deinen Lichtschalter an, und schon wird es wieder hell!
Deine Lichtschalter fi ndest du auf der Stirn zwischen Augenbrauen
und Haaransatz. (Die Stirn hat hier kleine Höcker.)
Berühre mit den Fingerkuppen sanft diese Punkte!
Schließ dabei die Augen und entspanne dich!
Denk an ein Erlebnis, mit dem du nicht fertig geworden bist.
Du kannst dir die Lichtschalter auch von jemand anderem berühren
lassen. So kannst du leichter entspannen.
Eine ähnliche Wirkung erzielst du auch, wenn du den Nagel des
Ringfi ngers auf die Daumenkuppe legst. Das fällt nicht auf und
kann auch während einer Prüfung gemachtwerden.
Für jene, die mehr wissen wollen:
Die Berührung der Stirnbeinhöcker hilft, eine positive Einstellung zu unbewältigten
und unangenehmen Erlebnissen zu fi nden.
Die Übung: - baut Stress und Spannung ab
- löst Gedächtinsblockaden („Ich hab´s auf der Zunge“)
- aktiviert das Gedächtnis
- hilft wertfrei beurteilen
Dauer der Übung: Nach Belieben, mindestens 1 Minute!
Drachenpost Nr. 16 Frühjahr 2009 Seite 22

„Gewusst wie“ Lerntipps für Lehrer und Eltern
„Die Schule hängt mir zum Hals heraus! An den dummen Hausaufgaben sitz´ ich oft stundenlang!
Meine Motivation ist gleich Null!“ Ein ganzes Paket von Schwierigkeiten, die bei
Schülern auftauchen, wenn sie etwas lernen sollen.
Der erste Schritt zur Lösung
ist festzustellen, wo die
Schwierigkeiten beim Lernen
liegen. Max sitzt vor seinen
Hausaufgaben, spielt mit dem
Radiergummi, blickt träumend
zum Fenster hinaus und malt
Figuren in sein Englischbuch.
Die Schwierigkeit, möglichst
bald zu Hause mit den Hausaufgaben
zu beginnen, ist ganz
natürlich und lässt sich leicht
erklären. Zunächst muss sich
das Gehirn überhaupt auf das
Lernen einstellen. Es muss sich
von den vorhergegangen Tätigkeiten
(z.B. Essen, Musikhören,
Computerspielen) lösen können.
Zum Lernen braucht unser Gehirn
erst eine „Aufwärmzeit“,
um dann in Hochform zu kommen.
Wissenschaftlich wurde
festgestellt, dass wir in der ersten
Viertelstunde relativ we-
nig leisten können. Als
Aufwärmzeit sollte ein
geeigneter Lernstoff
ausgesucht werden. Er
sollte aus einem Fach
sein, das am meisten
Spaß macht. Nach dem
gelungenen Einstieg kann auf
schwierigere Aufgaben umgestiegen
werden.
Einteilung der Aufgaben
Die Menge der Aufgaben sollte
in „Portionen“ aufgeteilt werden.
Die Arbeitszeit pro Aufgabe
sollte ca. 15 bis 30 Minuten
nicht überschreiten. Um die
Einteilung sinnvoll zu gestalten,
könnten z.B. auf einem Zettel
die „Portionen“ schriftlich festgehalten
werden. So hat man
einen Überblick, wie sich kleine
Erfolgserlebnisse aneinander
reihen und zum Weiterarbeiten
anspornen. Jeder Arbeitsablauf
ist in drei Phasen oder
Langsam
beginnen - das
Gehirn braucht
Aufwärmzeit
Abschnitte gegliedert. Man
unterscheidet die Einstiegsphase,
die Hauptarbeits- oder
Konzentrationsphase und die
Schluss- oder Endspurtphase.
In der mittleren Phase (nach
der Aufwärmzeit) können die
schwierigsten Aufgaben erledigt
werden, wobei gegen Ende
eine etwas leichtere Aufgabe
und am Schluss eine etwas härtere
„Nuss“ gelöst werden. Somit
kann die Schlussphase als
Endspurtsituation gut genützt
werden. Bei der Durchführung
der Hausaufgaben
fällt auf, dass häufi g
nur die schriftlichen
Arbeiten erledigt
werden (z.B. Aufsatz,
Vokabeln, Einträge
etc.). Sinnvoll wäre
hier aber eine Abwechslung
zwischen dem Schriftlichen
und Mündlichen.
Letztere Aufgaben
werden gern als weniger
wichtige Beigabe
verschoben. Sie
werden am Abend,
morgens im Schulbus
oder überhaupt nicht gemacht,
in der Hoffnung, der Lehrer
wird schon nicht nachfragen.
Das unten dargestellte Schaubild
zeigt, wie die Anwendung
von „Schriftlichem“ und
„Mündlichem“ eine sichtbare
Leistungssteigerung zur Folge
hat.
„S“ steht für „Schriftliches“
und „M“ für „Mündliches“. Die
Größe der Buchstaben zeigt
an, wie schwierig und umfangreich
eine Aufgabe sein soll.
Gewohnheiten
sind Lernhilfen
Arbeitsplatz, Pausen
Auf dem Schreibtisch von Max
liegen noch die Hülle seines
Computerspiels sowie Zeichnungen
von gestern. Also geht
er ins Wohnzimmer und setzt
sich dort an den Tisch. Er
hat heute besonders große
Schwierigkeiten mit dem Beginnen
der Hausaufgaben. Und
dann kommt noch dauern sein
liebes Schwesterlein vorbei.
Die Umgebung wird immer mitgelernt!
Die Kinder brauchen
einen festen, eigenen Arbeitsplatz.
Gewohnheiten
sollte man sich als
Lernhilfe zu nutze machen.
So stellt sich der
Körper, das Denken
und die Empfi ndungen
schneller auf das Lernen
ein. Der Arbeitsplatz
sollte nicht zur Freizeitgestaltung
genutzt werden, eine
gute Ausleuchtung haben und
so „gemütlich“ wie möglich sein
(z.B. Lieblingsposter, Pfl anzen
etc.). Außerdem sollte auf dem
Schreibtisch das „alltägliche“
Werkzeug, wie Schreibzeug,
Papier, Spitzer usw. liegen und
in der Nähe ein geräumiger Papierkorb
stehen. Gleich nach
dem Mitagessen kann man noch
nicht lernen. „Ein voller Bauch
studiert nicht gern! Zuerst
sollte man nach einer Hauptmahlzeit
eine gute Stunde mit
dem Lernen warten und etwas
tun, das auf angenehme Weise
entspannt. Die Kinder sollten
im Verhältnis von Essens- und
Lernzeiten einen persönlichen
Mittelweg fi nden. Dazu gehören
ebenfalls Pausen beim Lernen.
Arbeitszeit = Lernzeit + Pausen.
Drachenpost Nr. 16 Frühjahr 2009 Seite 23

Eine Gruppe von Schülern rechnete
eine halbe Stunde lang
einfache Aufgaben und legte
dabei keine Pause ein, um keine
Zeit zu verlieren (also ähnlich
wie bei einer Klassenarbeit).
Im Durchschnitt wurden 37
Aufgaben gerechnet, sieben
davon waren falsch. Am nächsten
Tag arbeitete die gleiche
Gruppe wieder eine habe Stunde
lang ähnliche Aufgaben aus,
legte dabei aber nach einer
Viertelstunde eine Pause von
fünf Minuten ein, so dass insgesamt
nur 25 Minuten gerechnet
wurde. Im Durchschnitt
wurden 35 Aufgaben richtig
gelöst. Wiederum am nächsten
Tag saß die gleiche Gruppe
noch einmal 30 Minuten über
vergleichbaren Rechenaufgaben,
legte aber diesmal jeweils
nach fünf Mintuen eine Pause
von einer Minute ein, insgesamt
als 25 Minuten Rechnen
und fünf Minuten Pause. Unter
diesen Bedingungen wurden
durchschnittlich 38 Aufgaben
richtig gelöst!
Wichtig also ist, wenn ein Teil
von Aufgaben erledigt wurde,
dies als Erfolgserlebnis anzusehen.
Es fördert die Entspannung
und motiviert zu einem
erneuten Lerneinstieg.
Zitat: Dipl. Päd. Monika Wellner, MA
Kurztipp
Organisiert zu lernen muss erstgelernt werden! Das Verständnis
dafür soll langsam aufgebaut werden, damit alle Vorteile,
die das Arbeiten nach Plan mit sich bringen, internalisiert
werden können. Dieses Verständnis muss in passender und
altersgerechter Form an die Schüler und Schülerinnen herangebracht
werden. Auch Sie als Eltern und Lehrer können dazu
beitragen:
● Das Lernumfeld soll störungsfrei sein: in der Klasse bzw.
am Arbeitsplatz soll es gemütlich sein, Raumtemperatur
und Luftfeuchtigkeit sollten als angenehm empfunden werden.
● Prüfungstermine und Anforderungen aufschreiben: tragen
Sie alle Schularbeiten und Prüfungen zusammen mit Ihren
Kindern in einen gut sichtbaren Kalender ein.
● Legen Sie mit Ihren Kindern gemeinsam ein Inhaltsverzeichnis
des Lernstoffes an, in dem Überschriften und
Leitwörter farbig markiert sind.
● Ermutigen Sie die Kinder zu Pausen und inneren Wiederholungen
● Lassen Sie Fehler zu, denn aus Fehlern lernt das Kind!
● Bewegung hilft, Lernstress abzubauen: Sitzen ist bewegungsarm
und unphysiologisch - lassen Sie auch das Lernen
im Stehen oder im Liegen (Lesen) zu
● Lernformen wie offenes Lernen lassen Bewegung zu, nutzen
Sie in den Musikstunden den Musikraum und planen Sie
Tänze ein!
● Ermutigen Sie Ihre Kinder viel Wasser zu trinken, sich vollwertig,
z.B. mit Vollkornbrötchen, zu ernähren.
Aus: Konrad Puchbauer-Schnabl „Die 111 besten Lern-Tipps“
Die 111 besten Lern-Tipps
von Konrad Puchbauer-Schnabl
ISBN 978-3-7074-0596-5
Die „111 besten Lern-Tipps“ helfen den Schul-
und Studieralltag leichter zu bewältigen, rationeller
und gezielter zu lernen, bessere
Leistungen zu erzielen und mehr Freude am
Lernen zu haben. Mit diesem ganzheitlichen
Methoden überlistest du die Vergessenskurve!
Drachenpost Nr. 16 Frühjahr 2009 Seite 24

Mind Mapping
Der Schlüssel für deinen
Lernerfolg (ab 6 Jahren)
Tony Buzan; Vanda North
ISBN 978-3-7074-0899-7
Die Notiz- und Merktechnik
Mind Mapping kann bei allen
geistigen Betätigungen unterstützen.
Mind Mapping
schafft den besseren Überblick,
steigert das Erinnerungsvermögen
und spart so
eine Menge Zeit. Es ist einfach
zu handhaben und macht
Spaß. Es erhöht die Gedächtnisleistung
und hilft bessere
Prüfungsergebnisse
zu erzielen.
Mind Mapping
für Kinder (ab 6 Jahren)
Claudia Feichtenberger
ISBN 978-3-7074-0901-7
Dieses Buch zeigt Schritt für
Schritt, wie die im modernen
Management so beliebten
Mind Maps auch das Lernen
zum Vergnügen machen! Mind
Maps regen Kreativität und
Intuition an, fördern das freie
Reden und Schreiben und verhelfen
zu mehr Lernerfolg.
´S Talent
Obwohl ma i´d´r Schul als Kind jeder fascht des gliche lernt,
so spürt ma mit da Johra doch, jeder heat a anders Talent.
Der Oane ka guat singa, jodla oder tanza,
des Andere ka guat umgoh mit da Bloma, ka guat kranza,
des Oane ka gut kocha oder bacha
oder die schönsta Handarbeita macha.
Die Ander´heat immer a tolle Figur oder oh nia koa wüschti Frisur.
Des Oane ischt im Turna a Ass,
des Nöchste ischt allwiel guat ufgleht, woaß all glei an Spaß.
Wieder an Anders ka ganz feurig lieba und i, i ka halt guat schriaba.
Hurra, ich kann´s
von Franz Sedlak; Brigitte Sindelar
ISBN 978-3-7074-0578-1
Mind Mapping
im Unterricht
Wolfgang Maxlmoser
ISBN 978-3-7074-0902-4
Dieses Buch hilft Lehrerinnen
und Lehrern, die Leistungen
der Schülerinnen und Schüler
zu verbessern; die Kreativität
im Klassenzimmer zu steigern;
Zeit zu sparen und Stress
zu reduzieren; die Wissensvermittlung
vergnüglicher zu
machen.
Psychologen, Pädagogen und Ärzte in aller Welt haben festgestellt,
dass mangelhafte Grundlagen des Lernens dieses wesentlich
erscheren können. Dieses Buch informiert über alle wesentlichen
Aspekte der Grundlagenförderung. Die zahlreichen praktischen
Übungen sind so angelegt, dass - auch wenn es sich um gezielte Förderimpulse
handelt - Spiel und Spaß im Vordergrund stehen.
Drachenpost Nr. 16 Frühjahr 2009 Seite 25

Wichtige Mitteilungen und Termine
Mi, 13. Mai 2009 Gesunde Jause Alle Klassen
Mi, 13. Mai 2009 Büchereivormittag Alle Klassen
Mo, 18. Mai 2009 10:00 Uhr Volkstanzen Alle Klassen
Do, 21. Mai 2009 Feiertag - schulfrei - Christi Himmelfahrt Alle Klassen
Fr, 22. Mai 2009 schulfrei - schulautonomer Tag Alle Klassen
Mi, 27. Mai 2009 Büchereivormittag Alle Klassen
Do, 28. Mai 2009 8:00 Uhr Schülermesse Alle Klassen
Fr, 29. Mai 2009
Sa, 30. Mai 2009
bis einschließlich
Mo, 1. Juni 2009
Pro
jekt
19:00 Uhr Projektpräsentation Alle Klassen
Pfi ngstferien Alle Klassen
Mi, 10. Juni 2009 Büchereivormittag Alle Klassen
Do, 11. Juni 2009 Feiertag - schulfrei - Fronleichnam Alle Klassen
Fr, 12. Juni 2009 schulfrei - schulautonomer Tag Alle Klassen
Mi, 24. Juni 2009 Büchereivormittag Alle Klassen
Fr, 3. Juli 2009 Abgabetermin Beiträge Drachenpost Alle Klassen
Mi, 8. Juli 2009 Büchereivormittag Alle Klassen
Do, 9. Juli 2009 Abschlussfrühstück Alle Klassen
Fr, 10. Juli 2009
Schülermesse zum Schulschluss
und Zeugnisverteilung
Alle Klassen
Sa, 11. Juli 2009 Beginn Sommerferien Alle Klassen
Mo, 14. September 2009 Schulbeginn Alle Klassen
Mo, 26. Oktober 2009 Nationalfeiertag Alle Klassen
Di, 27. Oktober 2009
bis einschließlich
Sa 31. Oktober 2009
Herbstferien Alle Klassen
Drachenpost Nr. 16 Frühjahr 2009 Seite 26