Adjektive steigern
Adjektive steigern
Adjektive steigern
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
Karl-Heinz Schwenk: Rhythmischbewegter Deutschunterricht · 3./4. Klasse · Best.Nr. 668<br />
© Brigg Pädagogik Verlag GmbH, Augsburg<br />
<strong>Adjektive</strong> <strong>steigern</strong> Übungseinheit 11<br />
Sprachliche und rhythmische Ziele:<br />
– Steigerungsformen von <strong>Adjektive</strong>n trainieren<br />
– rücksichtsvoll miteinander kooperieren<br />
Material/Medien:<br />
– 3 Markierungspunkte zur Visualisierung der Vergleichsstufen (z. B. Grundstufe grün, Mehr-/Höherstufe<br />
blau, Meist-/Höchststufe rot; laminierte Farbkarten (4))<br />
– Stapel mit unterschiedlichen <strong>Adjektive</strong>n verschiedener Vergleichsstufen, wobei jedes Adjektiv nur einmal<br />
vorhanden ist (z. B. besser, hoch, am schönsten, …; Kopiervorlagen 1–2 zur Übungseinheit 11)<br />
– Sprechvers zur Handlungsaufforderung:<br />
Ad - jek - ti - ve stei - gern ist nicht schwer,<br />
Ad - jek - ti - ve stei - gern ist nicht schwer,<br />
des - halb bleibt be - stimmt kein Platz hier leer.<br />
des - halb bleibt be - stimmt<br />
Vorbereitung:<br />
kein Platz hier leer.<br />
In der Mitte des Kreises liegt ein Stapel mit unterschiedlichen <strong>Adjektive</strong>n in den verschiedenen Vergleichsstufen.<br />
Am Kreisrand werden drei Punkte nebeneinander mit den laminierten Karten für die Vergleichsstufen<br />
farbig markiert.<br />
Spielverlauf:<br />
Der Lehrer/die Lehrerin beginnt mit dem rhythmischen Sprechvers, den die Kinder im Verlauf des Spieles<br />
schnell mitsprechen können. Am Ende des Verses darf ein Kind vom Kartenstapel eine Karte ziehen, z. B.<br />
„schneller“. Es stellt sich auf den entsprechend markierten Platz (hier blau) und benennt das Wort. Zwei<br />
andere Kinder dürfen sich nun auf die beiden verbleibenden freien Plätze stellen. Die Vergleichsstufe (Positiv,<br />
Komparativ oder Superlativ) kann evtl. auch noch durch die Körperhaltung des Kindes sichtbar gemacht<br />
werden. Hierbei sind der Phantasie keine Grenzen gesetzt. Nun benennen die drei Kinder nacheinander<br />
noch einmal das Adjektiv in seinen drei Vergleichsstufen:<br />
schnell schneller am schnellsten<br />
Danach wird die gezogene Karte beim blauen Markierungspunkt abgelegt.<br />
Das Kartenziehen und das Aufstellen der Partner auf die freien Plätze erfolgen rücksichtsvoll. Merkt ein<br />
Kind, dass ein anderes schon vor ihm beim Kartenstapel oder näher an einem freien Platz war, wartet es bis<br />
zu einem der nächsten Durchgänge.<br />
Dem Spiel kann eine schriftliche Arbeit folgen, bei der die Kinder die vorgegebenen <strong>Adjektive</strong> in allen drei<br />
Vergleichsstufen aufschreiben.<br />
19
Karl-Heinz Schwenk: Rhythmischbewegter Deutschunterricht · 3./4. Klasse · Best.Nr. 668<br />
© Brigg Pädagogik Verlag GmbH, Augsburg<br />
KV 1 (ÜE 11)<br />
abscheulich ähnlicher<br />
am ältesten beliebt<br />
berühmter am bissigsten<br />
dankbar dreckiger<br />
am drolligsten ehrlich<br />
57
KV 2 (ÜE 11)<br />
58<br />
eifersüchtiger am eigenartigsten<br />
fair fähiger<br />
am faulsten gern<br />
am meisten am gefährlichsten<br />
hart heller<br />
Karl-Heinz Schwenk: Rhythmischbewegter Deutschunterricht · 3./4. Klasse · Best.Nr. 668<br />
© Brigg Pädagogik Verlag GmbH, Augsburg
Change language