Dominikanerinnen - Bethanien Kinderdörfer gGmbH

22 Fachlich
„Psychomotorik im Alltag“
„Spielraum geben, Spielraum geben, das ist das
Geheimnis“ (Hugo Kükelhaus)
Vor einiger Zeit wurde das Kinderdorf
Schwalmtal um einen Spielraum erweitert.
Dank vieler Spenden war es uns möglich,
im Zuge eines Umbaus einen Psychomo -
torikraum zu gestalten und mit vielfältig
einsetzbaren Materialien auszustatten.
Außerdem erhielt aus jeder Kinderdorffamilie
und aus jeder Familiären Wohngruppe
eine Erzieherin oder ein Erzieher
die Möglichkeit, an einer Fortbildung der
Deutschen Akademie für Psychomotorik
teilzunehmen. Hierbei handelt es sich
um eine Fortbildung, die sich über einen
längeren Zeitraum erstreckt und die die
Teilnehmerinnen und Teilnehmenr dazu
befähigen soll, die Möglichkeiten der
Psychomotorik im Rahmen des Kinderdorfes
möglichst optimal zu nutzen.
Die psychomotorische Förderung bietet
sehr individuelle Möglichkeiten, Erfahrungen
über die Wirksamkeit des eige-
kidoblick Nr. 25 · 3/2011
nen Tuns zu machen und sich durch
das eigene Handeln neue Verhaltensweisen
bei der Lösung von Problemen
zu erschließen.
Spielerisch werden die Fähigkeiten
gefördert, die es dem Kind ermöglichen,
erfolgreich zulernen. Im Spiel werden
das Aufrechterhalten der Motivation, die
Bereitschaft sich für eine Sache einzusetzen,
der Umgang mit Misserfolgen und
soziale Kompetenzen eingeübt. Gezielte
Spiel- und Bewegungsangebote bieten
den Kindern die Möglichkeit, ihre Umwelt
im wahrsten Sinne des Wortes zu „erfassen“.
Die psychomotorische Entwicklungs -
begleitung stärkt die Persönlichkeit,
fördert die Selbstbestimmung und die
Selbständigkeit. Das Kind erhält den
Freiraum, sich innerhalb eines sicheren
Rahmens auf neue Situationen einzulas-
sen, sich selbst zu erfahren und anders
als im Alltag sein zu dürfen. In der Interaktion
mit anderen müssen Vorstellungen
und Ideen ausgehandelt werden.
Die Voraussetzungen, damit die Kinder
im Spiel lernen können, werden durch
die Erwachsenen geschaffen. Sie bieten
Anregungen, in denen es zu einer Interaktion
mit der sozialen und sachlichen
Umwelt kommen kann. Sie fördern und
ermöglichen, dass die Kinder Räume
erhalten, die sie nach eigenen Bedürf -
nissen verändern und gestalten können.
Sie eröffnen Situationen, in denen Verhaltensänderungen
ausprobiert werden
können, wie z. B. die Fähigkeit, sich von
der Umwelt abzugrenzen und eröffnen
einen Raum für Spontanität.
Astrid Hurdalek