Zusammenfassung der Habilitationsschrift von Andreas Fink

Zusammenfassung der Habilitationsschrift„The neuroscientific study of creative thinking“Andreas FinkSei es in Erziehung und Unterricht, Wissenschaft, Wirtschaft oder Kultur – Kreativität nimmtin vielen Bereichen unseres alltäglichen Lebens eine besondere Bedeutung ein. Doch derherausragenden Bedeutung der Kreativität in unterschiedlichen Bereichen unseres Lebenssteht ein noch eher bruchstückhaftes wissenschaftliches Verständnis dieses Phänomensgegenüber. In der vorliegenden Habilitationsschrift werden eine Reihe vonneurowissenschaftlichen Arbeiten zur Kreativität vorgestellt, in denen das Ziel verfolgt wird,die Funktions- oder Arbeitsweise des Gehirns während kreativer Denk- oderProblemlöseprozesse zu untersuchen. Die Aufgabe der Testpersonen bestand hier darin, zuvorgegebenen Aufgaben- oder Problemstellungen (z.B. „Ein Leuchten in der Dunkelheit“,„Angenommen es würde eine Kletterpflanze geben die bis in den Himmel reicht. Was würdedich am Ende dieser Pflanze erwarten?“, oder „Was könnte man alles mit einerKonservendose machen?“) möglichst originelle und kreative Antworten nennen. ZurMessung der Gehirnaktivierung während der Bearbeitung dieser Aufgaben wurde dieMethode der Elektroenzephalographie (EEG) verwendet. Die Ergebnisse der Studien zeigen,dass kreatives Denken mit einer diffusen, eher gleichmäßigen Aktivierung unterschiedlicherAreale des Gehirns einhergeht. Diese diffuse Gehirnaktivierung während der Produktionkreativer Einfälle könnte die für das kreative Denken notwendige Kombination bzw.Neukombination gedanklich weiter entfernt liegender Denkinhalte begünstigen. Darüberhinaus konnte auch gezeigt werden, dass sich Gehirnzustände bei besonders kreativenEinfällen im Vergleich zu herkömmlichen, gewöhnlichen Einfällen durch eine stärkereAktivierung im EEG unterscheiden und dass diese Gehirnzustände auch von der Intelligenzsowie vom Geschlecht der Untersuchungspersonen beeinflusst werden.Das vermutlich wohl bedeutsamste Ergebnis der in der Habilitationsschriftvorgestellten Arbeiten besteht darin, dass kreatives Denken durch einfache divergenteDenkübungen (kreative Denkaufgaben wie z.B. Erfinden von Namen, Slogans,Produktverbesserungen etc.) wirksam trainiert werden kann. Ein kreatives Denktraining führtnicht nur zu einer Verbesserung der kreativen Denkleistung, sondern geht auch – ganz imSinne der Vorstellung von einem lernfähigen, plastischen Gehirn – mit bedeutsamen1

Veränderungen in Gehirnfunktionen einher. Dieser Befund ist insofern sehr bemerkenswert,als hiermit über die bloße Erforschung des „IST-Zustandes“ der Kreativität hinausgehendauch die Veränderbarkeit bzw. Trainierbarkeit derselben neurowissenschaftlich untermauertwerden kann. Damit können auch wichtige praktische Implikationen psychologischerForschung aufgezeigt werden.Das Jahr 2009 wurde von der EU zum Jahr der Kreativität auserkoren. Damit liegt mitder Kreativität ein in der Öffentlichkeit viel beachteter, ausgesprochen innovativer undanwendungsorientierter, aber auch äußerst komplexer Themenbereich vor, der zunehmendauch Eingang in die wissenschaftliche Forschung findet. Mit der vorliegendenHabilitationsschrift konnte gezeigt werden, dass kreatives Denken kein mystisches Phänomendarstellt sondern mit gewöhnlichen Denk- sowie Gehirnprozessen einhergeht. Die ersten vielversprechenden neurowissenschaftlichen Befunde zur Kreativität bestärken uns in unseremZiel, das individuelle kreative Potential unserer Mitmenschen bestmöglich zu fördern.Mittlerweile sind aus den in der Habilitationsschrift vorgestellten Studien eine Reihe vonanwendungsorientierten sowie praxisnahen Projekten hervorgegangen, in denen das Zielverfolgt wird, kreatives Denken durch den Einsatz adäquater Trainingsprogramme zusteigern.2