Certified Performance Coach and Consultant CPCC - Coaching und ...

Certified Performance Coach and Consultant CPCC ©Basics:Das Curriculum unserer Ausbildung geht zurück auf die wissenschaftliche Studie „Coachingin der Sicht von Führungskräften“ aus dem Jahr 2000, welche in Zusammenarbeit mit HerrnProf. Dr. phil. Markus Jüster, Kempten, unter der wissenschaftlichen Leitung von Herrn Prof.Dr. mult. Hilarion Petzold, Freie Universität Amsterdam, erstellt und imHogrefe Verlag, Göttingen (ISBN: 978-3801718732), auf den Seiten 45 bis 64,auszugsweise veröffentlicht wurde.Unsere Ausbildung ist seit Mai 2006 vom Deutschen Bundesverband Coachingoffiziell anerkannt und wird mit einem didaktischen Ansatz durchgeführt, der Theorie,Methodik, Praxis und Selbsterfahrung verbindet, darüber hinaus fortlaufend evaluiert und imSinne der Qualitätssicherung an die Dynamik des Coaching-Feldes angepasst wird.Durch eine systemisch geprägte Mehrperspektivität und eine integrative Methodenvielfaltwird Ihre Coaching-Performance mit unmittelbarem Bezug auf Ihre Praxisausgebaut. Dabei profitieren Sie vom Einsatz mehrerer erfahrener Lehrcoachs und derenlangjähriger Praxis in den unterschiedlichsten Tätigkeitsfeldern. Sie lernen in einer kleinenGruppe bis maximal 10 Personen und in einer persönlichen, wertschätzenden Atmosphäre,welche die Individualität eines jeden Teilnehmers mit einbezieht.Begleitet wird die Ausbildung durch eine virtuelle Diskussion der Gruppe zu Themen, welchedie Ausbildung berühren, sowie von regelmäßigen Intervisions-Treffen der Teilnehmer zumkollegialen Austausch (je nach Wohnort der Teilnehmer bilden sich hierzu regionaleGruppen).Der Zusatznutzen für Sie besteht darin, dass Ihnen nicht nur eine professionelle Coaching-Performance vermittelt wird, sondern Sie auch die Möglichkeit einer nachhaltigenpersönlichen Weiterentwicklung erhalten. Diese bestätigen uns unsere Teilnehmer seitvielen Jahren.

Auszug aus den Feedbacks unserer Teilnehmer:• Eine spannende und lehrreiche Zeit.• Nachhaltige Entwicklung meiner Performance.• Wertschätzende Atmosphäre, sehr gute Betreuung.• Sehr individuell, mehr Klarheit für mich bekommen.• Verschiedene Coaching- Stile kennengelernt.• Die Vielfalt der Methoden hat mir besonders gut gefallen.• Sehr qualifizierte und inhaltlich wichtige Fortbildung mit hoher Informationsdichte!• Persönlich habe ich viel gelernt und meine Kompetenzen deutlich erweitern können!• Danke für eine entwicklungsfördernde, spannende und von Wertschätzung geprägteAusbildung!• Ich habe mich sehr wohl und aufgehoben gefühlt.• Ich bin mir jetzt (und erst jetzt) sehr sicher, den richtigen Berufswunsch zu haben.• Ich freue mich auf meine Aufgabe! Vielen Dank für die tolle Unterstützung!• Supergutes Erlebnis! Hat meinen Arbeitsstil verändert!• Angenehmer, wertschätzender Umgang mit den TeilnehmerInnen.• Klasse, dass durch die Vielfalt der Lehrcoaches das Konzept ganzheitlich angebotenwurde.Unser Arbeitsansatz:Neben der in der Literatur oft erwähnten und meist erwünschten 'Feld- und Fachkompetenz'muss nach unserer Überzeugung ein zweiter Rahmen, nämlich die individuelle Performance,stehen, der einen Coach als Fachmann für Persönlichkeits- und/oder Organisationsentwicklungausweist. Vieles spricht dafür, dass es in gelungenen Prozessen letztlich genauum diesen geht, es ist ja nicht mit multiplizierten 'How-to-do' oder 'Best- practice-Rezepten' (im Sinne des Wissens) getan.Mit dem Einsatz neuer, kreativer Arbeitsformen (Malen, Imaginationen, Aufstellungen,Arbeit mit Symbolen, Intuition, Rollenspiele, Nutzen innerer Ressourcen, etc.) zeigen wirIhnen ungewohnte, faszinierende Wege zur Erweiterung Ihrer Coaching-Performance (imSinne eines wiederholbaren Könnens) auf. Daher setzen wir eine Vielzahl von Modellen undTools ein, insbesondere diejenigen, welche speziell für den Integrativen Arbeitsansatz, d.h.aus unterschiedlichen Schulen stammend, entwickelt wurden. Stellvertretend seiengenannt: Gestaltberatung, Psychodrama, Behavioristische Ansätze, Psychoanalyse,Transaktionsanalyse, NLP, u.a..Diese Methodenvielfalt ist es, was unser Coaching-Konzept, neben unserer systemischenGrundhaltung, welche wertschätzend, mehrperspektivisch und konstruktivistisch geprägt ist,ausmacht.

InhalteModul 1: „Assessment“ und BasicsDas „Assessment“ dient der exemplarischen Betrachtung einer realen Ausgangssituationeines Coachings. Als wichtige Voraussetzungen für einen erfolgreichen Coaching-Prozesswerden auch die dazu nötigen „Basics“, also die Auftragsklärung mit dem Klienten, dieAnalyse seiner Motivation und Ausgangssituation sowie die Zieldefinition behandelt.Grundsätzliches zur Gesprächsführung und eine professionelle Fragetechnik sind weitereThemenDaneben werden die Elemente des „Tetradischen Modelles“ vorgestellt.In der Gruppe und/oder in Face-to-Face-Übungen lernen Sie erste Coaching-Tools kennen,die der Analyse von Interaktionsmustern in beruflichen und privaten Zusammenhängen,auch und gerade vor dem Hintergrund einer persönlichen Entwicklung, dienen.Inhaltliche Schwerpunkte dieses Moduls:• Der integrativ-systemische Coachingansatz• Abgrenzung: Beratung/ Training/ Coaching/ Supervision …• Wichtige Schlüsselbegriffe und Definitionen aus dem Coaching-Feld• Das Tetradische Modell zur Grundlage der Prozesssteuerung• Der Einsatz des Coaching-Mandalas• Das stabile LebensgebäudeLehrcoach: Claus-Dieter Hildenbrand, Hornberg/Schwarzwald,Gründer der cct. Diplom-Supervisor, Master of Science,Präsidiumsmitglied und Senior Coach DBVC, Leiter FachausschussWissen DBVC. Mitglied im BDU und zertifiziert durch das InternationalCouncil of Management Consulting Institutes.Arbeitsschwerpunkte: Executive, Business- und Teamcoaching,Organisationsentwicklung (Veränderungsprojekte, Prozessbegleitung),Management- und Personalentwicklung (Leadership,Teamentwicklung)

Modul 2: Der Coaching-Prozess und interaktive ElementeMit anderen Menschen im Sinne der im Coaching notwendigen Empathie und Ko-Kreativitätoptimal zu arbeiten, verlangt Fähigkeiten, die nicht immer offensichtlich bzw. transparentund nachvollziehbar sind. Hier setzt das zweite Modul unserer Ausbildung an. VerschiedenenModelle und Methoden liefern wertvolle Hinweise zum Rollenverständnis, zur besserenSelbsteinschätzung und zur Entfaltung von neuen Interaktionsmustern.In diesem Modul arbeiten wir insbesondere mit den Grundkonzepten derTransaktionsanalyse (TA), auch und gerade im persönlichen Bezug. Sie erhalten einenkompakten Überblick über die Theorie und die Arbeitsweisen mit der TA im Coaching,unterstützt durch intensive Übungen und Reflexionsrunden. Die Erfahrungen lassen sichunmittelbar in Ihre individuelle Coaching-Praxis umsetzen.Inhaltliche Schwerpunkte dieses Moduls:• Grundhaltung und Rollenverständnis des Coaches• Persönliche Antreiber und Erlauber• Grundkonzepte der Transaktionsanalyse• Das Egogramm als Identitätsmodell• Verbale und non-verbale Kommunikation• Fragetechnik und aktives ZuhörenLehrcoach: Claus-Dieter Hildenbrand, Hornberg/Schwarzwald, Gründer der cct. Diplom-Supervisor, Master of Science, Präsidiumsmitglied und Senior Coach DBVC, LeiterFachausschuss Wissen DBVC. Mitglied im BDU und zertifiziert durchdas International Council of Management Consulting Institutes.Arbeitsschwerpunkte: Executive, Business- und Teamcoaching,Organisationsentwicklung (Veränderungsprojekte, Prozessbegleitung),Management- und Personalentwicklung (Leadership,Teamentwicklung).

Modul 3: Coaching und FührungNicht nur an Coaches, sondern auch an Führungskräfte wird ein hoher Anspruch an derenGrundhaltung bzw. kommunikative und soziale Fertigkeiten gestellt. Sie haben die Aufgabe,Mitarbeiter zielorientiert zu motivieren, anzuweisen, zu begleiten und sie in der Entfaltungihrer Ressourcen zu unterstützen.Coaching stellt somit auch eine weitergehende Qualifizierung der Führungstätigkeit dar:Führungskräfte, die Coaching für konkrete Anliegen im Rahmen des eigenenFührungsverhaltens in Anspruch nehmen, können so selbst Coaching-Kompetenzenentwickeln. Hierzu gehören bestimmte Interventionsmethoden im Gespräch, genauso wiedie Fähigkeit, Gesprächsabläufe ziel- und lösungsorientiert in einer respektvollen undwertschätzenden Haltung zu steuern. In diesem Modul werden daher die Themen „Coachingund Führung“ intensiv behandelt.Durch intensive Übungs-Phasen werden auch die Inhalte dieses Moduls vertieft und in derpraktischen Anwendung betrachtet.Inhaltliche Schwerpunkte dieses Moduls:• Coaching-Kompetenzen in beruflichen Führungs-Kontexten• Lösungsorientiertes Coaching• Arbeit mit Ressourcen• Innere Bilder und Musterzustände• Prozesssteuerung (Pacing-leading)• Systemische Intervention und AufstellungenLehrcoach: N.N.

Modul 4: Coaching im Kontext systemischerOrganisationsentwicklungSystemische Organisationsentwicklung ist ein ganzheitliches Konzept zur Veränderung vonOrganisationen. Durch eine nachhaltige, persönliche und prozessorientierte Begleitung undBetreuung hilft Coaching vor diesem Hintergrund, die internen Kräfte zu mobilisieren, damitsich alle Beteiligten der strukturellen und persönlichen Vernetzungen bewusst werden unddiese Erkenntnisse auch in eine zielorientierte Praxis umsetzen können. Dieses 'System-Bewusstsein' wird in diesem Modul primär durch die gemeinsame Bearbeitung von realenKontexten und der Reflexion von Eigen- und Fremdwahrnehmung gefördert.Neben Methoden zur Exploration des Systemhintergrunds eines Klienten und dereinwirkenden Systemebenen lernen Sie auch wichtige Modelle und deren Umsetzung in derPraxis kennen.Inhaltliche Schwerpunkte dieses Moduls:• Umgang mit komplexen Strukturen im Coaching• Heuristik von Organisationen• Reflecting Team• System-Aufstellungen• Coaching im Rahmen von Projektmanagement• Integrative Modelle und TheorienLehrcoach: Peter Uffelmann, München, Sport- undSozialwissenschaftler in freier Praxis.Arbeitsschwerpunkte: Gesundheits-Coaching, IntegrativeSupervision, Teamentwicklung. Internationale Vortrags- undWeiterbildungstätigkeit. Konzeption und Begleitung von OE-Projekten.

Modul 5: Optimierung der PerformanceSie haben zwischenzeitlich praktische Erfahrungen mit unserem integrativ-systemischenArbeitsansatz gesammelt. In diesem Modul wird darauf aufbauend Ihre Performance durchweitere Methoden und Techniken nochmals gezielt ergänzt und intensiviert. An Beispielenaus der Praxis der Teilnehmer haben Sie wieder Gelegenheit, verschiedene neue Coaching-Tools und -Ansätze zu erproben. Dies führt zu einer Festigung und Komplettierung Ihrerindividuellen Kenntnisse und Fertigkeiten.Inhaltliche Schwerpunkte dieses Moduls:• Vertiefung Transaktionsanalyse• Arbeit mit szenischen Modellen• Führung im Spannungsfeld von Veränderungsprozessen• Konflikt- und Krisenintervention• Schwierige Situationen im Coaching• Supervision eigener FälleLehrcoach: Jutta Kreyenberg, Grünstadt, Senior Coach (DBVC),Diplom-Psychologin, seit 1996 zertifizierte Lehrtrainerin und -Supervisorin für Transaktionsanalyse nach DGTA, ITAA, EATA.Arbeitsschwerpunkte: Begleitung von Veränderungsprozessen undder Führungs- und Führungsnachwuchskräfte-Entwicklung sowie imLeadership Transition Coaching.

Modul 6: Team-CoachingFür Mitglieder eines Teams ist es wichtig, Teamarbeit als ko-kreativen Prozess dergemeinsamen Aufgabenlösung zu verstehen und umzusetzen. Dazu werden in derUnternehmens- und Organisationsentwicklung (OE) Impulse durch Methoden des Team-Coachings gegeben, die Sie in diesem Modul kennen lernen. Unterschiedlich intensiveElemente aus dem Outdoor-Training und weitere aktive Übungen ermöglichen denBeteiligten dabei zudem völlig neue Team- (und Selbst-) Erfahrungen.Ergänzend werden u.a. die verschiedenen Phasen der Teambildung behandelt sowie dieRollen in einem Team und die Unterscheidung zum Gruppen- und Projektcoachingbetrachtet. Desgleichen Themen wie Teamkrisen und Mediation.Inhaltliche Schwerpunkte dieses Moduls:• Teamcoaching in Abgrenzung zu anderen Beratungsformaten• Handlungsorientierung im Teamcoaching - Hintergründe• Einzelcoaching im Teamcoaching/ Prozessbegleitung• Solutioncircle als Methode des Teamcoachings• Mastermodeling von Teamrollen (Belbin)• Moderation von ProblemlösungsprozessenLehrcoach: Frank Gerlach, Vöhrenbach, Diplom-Sozialpädagoge(FH). Erlebnis- und Umweltpädagoge, Trainer und Prozessbegleiter.Lehrbeauftragter an der Dualen Hochschule Villingen-Schwenningen.Certified Performance Coach and Consultant.Arbeitsschwerpunkte: Teambuilding, Teamcoaching und Konzeptionvon Teamentwicklungsprozessen.

Modul 7: Colloquium und „Start-up“-Strategien für die PraxisZum Ende der Ausbildung wird das Abschlusscolloquium durchgeführt. In diesem wirdschwerpunktmäßig die Performance der Absolventen überprüft. Das Colloquium ist einfachlicher Diskurs über die Inhalte der Ausbildung incl. einer Vertiefung von ggf. bereitsvorliegenden Falldokumentationen. Es geht also in erster Linie um den Nachweis einesindividuellen Coaching-Konzeptes bzw. Überprüfung der Performance. Ferner geht es indiesem Modul um eine jeweils individuelle Strategie, wie Sie die erworbenen Kenntnisse undFertigkeiten optimal in der Praxis umsetzen können.Auch das Thema und der Termin für das Individualcoaching werden, wenn nicht schonvorher geschehen, jetzt individuell mit jedem Teilnehmer festgelegt.Nach erfolgreichem Colloquium und der Vorstellung Ihrer Falldokumentation erhalten Sie dieZertifizierung zum „Performance Coach and Consultant cct“.Inhaltliche Schwerpunkte dieses Moduls:• Abschluss von Coachingprozessen• Abschlusscolloquium• Persönliche Vision und Milestones• Marketing für Coaches• Reflexion der AusbildungLehrcoach: Claus-Dieter Hildenbrand, Hornberg/Schwarzwald,Gründer der cct. Diplom-Supervisor, Master of Science,Präsidiumsmitglied und Senior Coach DBVC, Leiter FachausschussWissen DBVC. Mitglied im BDU und zertifiziert durch das InternationalCouncil of Management Consulting Institutes.Arbeitsschwerpunkte: Executive, Business- und Teamcoaching,Organisationsentwicklung (Veränderungsprojekte, Prozessbegleitung),Management- und Personalentwicklung (Leadership,Teamentwicklung).

Unsere Ausbildung richtet sich an:• Coaches• Berater• Supervisoren• Trainer• Experten aus dem Bereich Organisations- und Personalentwicklung• Führungskräfteund ist vom Deutschen Bundesverband Coachingoffiziell anerkannt.ZulassungsvoraussetzungenMindestalter 27 Jahre, Berufserfahrung und/oder Studium bzw. einschlägige Aus- undWeiterbildung.Termine• Modul 1 → 03. Bis 05. Februar 2011• Modul 2 → 10.-12. März 2011• Modul 3 → 05.-07. Mai 2011 oder 12.-14. Mai 2011• Modul 4 → 30. Juni - 02. Juli 2011 oder 07.-09. Juli 2011• Modul 5 → 15. - 17. September 2011• Modul 6 → 17. - 19. November 2011• Modul 7 → 02.-04. Februar 2012Die genannten Termine werden im Modul 1 mit der Gruppe nochmal abgestimmt.Alle Module finden in unserem cct competence center in Hornberg/Schwarzwald statt.TeilnahmegebührDie Teilnahmegebühr für die komplette Ausbildung beträgt netto EUR 5.500,-- (abzüglichcct-Jubiläumsrabatt in Höhe von EUR 250,00 = EUR 5.250,--!) und beinhaltet:• 7 Ausbildungsmodule à 2,5 Tage bei unterschiedlichen, erfahrenen Lehrcoachs• Einmalige kostenlose Teilnahme an den Badischen Coachingtagen• 1 zusätzliches, eintägiges Individualcoaching• Praxisorientierte Ausbildung in einer kleinen Gruppe bis max. 10 Personen• Eine ausbildungsbegleitende virtuelle Diskussion zu Coaching-Themen• Möglichkeit der Nutzung einer kostenlosen E-Mail-Service-Hotline für Fachfragen• Nutzung der cct-eigenen Bibliothek (Fachliteratur, CDs, DVDs - leihweise)• Ausführliche Fachliteratur und Seminarunterlagen u.a.

Coaching: Miteinander Ziele erreichen(von Maren Fischer-Epen, Senior Coach DBVC undFriedemann Schulz von Thun)Coaching-Tools I: Erfolgreiche Coaches präsentieren 60Interventionstechniken(von Christopher Rauen, Senior Coach DBVC)Coaching-Tools II: Erfolgreiche Coaches präsentierenInterventionstechniken(von Christopher Rauen, Senior Coach DBVC)Change-Tools: Prozessberater präsentieren wirksame Workshop-Interventionen(von Armin Rohm, Senior Coach DBVC)99 Tipps zum Coachen von Mitarbeitern: Coaching als Wunderwaffe?- Die Führungskraft als Coach - Wirkungsvolle Coaching-Interventionen(von Jutta Kreyenberg, Senior Coach DBVC)Teamcoaching Konzeption, Methoden und Praxisbeispiele für denTeamcoach(von Rainer Alf-Jährig, Thomas Hanke und Birgit Preuß-Scheuerle)

Auch dieses Bücher-Paket im Gesamtwert von Euro 225,-- ist in der Teilnahmegebührenthalten. Sollten Sie eines oder mehrere davon bereits besitzen, erhalten Sie selbstverständlicheine adäquate Alternative von uns.• Zertifizierung (nach erfolgreicher Absolvierung aller 7 Module, desIndividualcoachings, der Vorstellung einer Falldokumentation und einemAbschlusscolloquium)• die Möglichkeit, sich nach Zertifizierung in den Verzeichnissen "Coach-Profile"(www.coach-profile.de) und im "Badischen Coaching Netzwerk"(www.badisches-coaching.net) registrieren zu lassen(Stand Januar 2010 / Änderungen vorbehalten)Es stehen drei Zahlungsmodalitäten zur Auswahl (bei Anmeldung bis Ende 2010):• Variante 1: Bei Einmalzahlung abzgl. 2% Skonto zahlbar innerhalb 8 Tagen nachRechnungsstellung (Gesamtgebühr netto Euro 5.145,-- / ab 2011 Euro 5.390,--).• Variante 2: Gesamtgebühr netto Euro 5.250,— / ab 2011 5.500,-- zahlbar in 2Raten à Euro 2.625,— / 2.750,-- (1. Rate fällig innerhalb 8 Tagen nachRechnungsstellung, 2. Rate fällig nach dem dritten Modul).• Variante 3: Bei Ratenzahlung 12 Raten à Euro 459,38 / ab 2011 481,25(Gesamtgebühr Euro 5.512,50 / 5.775,--).Für Ihre Übernachtung profitieren Sie von unseren Sonderkonditionen in unterschiedlichenHotels in Hornberg und Umgebung (Ü/F zwischen ca. € 40,00 / € 50,00). Die Tagungspauschale(Kaffeepausen, Mittagessen, alle Getränke) pro Ausbildungsmodul beträgtEuro 70,00 (brutto / Stand Januar 2010).Nach Modul 1 "Assessment und Basics" besteht für beide Seiten (Veranstalter undTeilnehmer) ein Rücktrittsrecht vom Ausbildungsvertrag. Es werden dann nur dieanteiligen Kosten für Modul 1 (EUR 600,-- zzgl. gesetzl. MwSt.) berechnet.Unser besonderes Angebot• Wir bieten Ihnen eine anerkannte Ausbildung gemäß den DBVC-Statuten.• Start-up’s erhalten auf Wunsch eine umfassende ‚Starthilfe’.• Dto. bereits Selbstständige eine professionelle Marketingunterstützung.Anmeldung unter:• Tel.: 07833/955 88 31• Fax: 07833/955 783• Mail: info@cct-hildenbrand.de• Claus-Dieter Hildenbrand ● Franz-Schiele-Str.22 ● 78132 Hornberg

Veröffentlichungen unserer Lehrcoaches:Hildenbrand, Claus-Dieter• (1991) Arbeitsbelastung – Der Stress mit dem Stress. Weiterbildung, Heft 04/91, S. 36-39.• (1991) Gesundheit – des Managers höchstes Gut. Weiterbildung, Heft 03/91 S. 18-22.• (1997) Das ganzheitliche Konzept des „Holistic-Coaching“. In Der Karriereberater. Erfolg inLeben und Beruf, Heft 07/1997, (S. 205-216), Niederkassel: WWP.• (2002) Coaching – Performanceorientierung und Managererwartungen. Verfügbar unterhttp://www.competence-site.de (16.03.2007).• (2004) Coaching– eine reife Leistung. Einsichten und Ansichten. Interview inmanagerSeminare, Heft 75/2004, S. 32–37.• (2004) Holistic-(Re)Balancing/Work-Life-Balance. In Rauen, Chr. (Hrsg.), Coaching-Tools I, (S.132–137), Bonn: managerSeminare.• (2005) Auch Systeme verändern sich – Systemische Organisationsberatung in kleineren undmittleren Unternehmen (KMU’s). Hornberg/Schwarzwald: Eigenverlag cct.• (2005) Marketing- Tipps für Coaches. wirtschaft und weiterbildung, Ausgabe 1/2005, S. 33.• (2005) Marketing-Tipps für Start-up's als Coach. Coaching-Kongress 2005. Wandel imCoaching – Wandel durch Coaching. S. 34–35.• (2006) Mit Strategie zum Erfolg – Corporate Identity Management für kleinere und mittlereUnternehmen (KMU’s). Hornberg/Schwarzwald: Eigenverlag cct.• (2006) Begriffsbildung und Professionalisierung des Coachings. Verfügbar unterwww.gabal.de[16.03.2007].• (2007) Das stabile Lebensgebäude. In Rauen, Chr. (Hrsg.), Coaching-Tools II, (S. 113–115),Bonn: managerSeminare.• (2007) Das Vorgesetzten-Feedback als Basis eines Coaching-Konzeptes. In Rausch, Karin(Hrsg.): Organisation gestalten – Struktur mit Kultur versöhnen, (S. 156–165), Osnabrück:Pabst.• (2008) Coaching - Top oder Flop. insideB, Ausgabe 11.08.• (2009) Unternehmerisch durch die Krise boxen. insideB, 03.09.Hildenbrand, Claus-Dieter & Jüster, Markus• (2004) Das Coaching Mandala. In Rauen, Chr. (Hrsg.), Coaching-Tools I, (S. 117-120), Bonn:managerSeminare.Hildenbrand, Claus-Dieter & Jüster, Markus & Petzold, Hilarion G.• (2000). Coaching in der Sicht von Führungskräften. In Rauen, Chr. (Hrsg.), HandbuchCoaching, (S. 45-64), Göttingen: Hogrefe.• (2003) Sinnbild und soziale Repräsentationen eines Personalentwicklungs-instruments. Eineintegrative Perspektive. Hückeswagen: Petzold & Sieper. S. 47

Kreyenberg, Jutta• (1995) Vorgesetztenbeurteilung: Unterstützende Maßnahmen zur Prozessbegleitung. In:Hofmann et al (Hrsg.) Vorgesetztenbeurteilung in der Praxis Beltz.• (1997) Überlegungen zum Nutzen der Konzepte “Passivität und Symbiose” in derUnternehmensentwicklung. Junferman. www.active-books.de, Nr. 642, 20-08-2002.• (1999) Machtspiele im Betrieb. In: Zeitschrift für Transaktionsanalyse, Junferman undwww.active-books.de, Nr. 640, 19-08-2002.• (2000) Bezugsrahmen und Skript im Organisationskontext. Zeitschrift für Transaktionsanalyse,Junferman und www.active-books.de, Nr. 638, 19-08-2002.• (2001) Grundhaltungen von Führungskräften und Kommunikationsstile. Junferman.www.active-books.de, Nr. 481.• (2001) Praxisberatung – der rote Faden. Junferman. www.active-books.de, Nr. 482.Kreyenberg, Jutta (2001). Emotionale Kompetenz in Veränderungsprozessen. Junferman.www.active-books.de, Nr. 680.• (2001) Aufstellungen in Organisationen. Junferman. www.active-books.de, Nr. 679.• (2001) Gestaltung von Coaching-Prozessen. www.active-books.de, Nr. 528.• (2001) Konflikte erfolgreich bewältigen. Themenbrief Mitarbeiterführung, und www.activebooks.de,Nr. 639, 19-08-2002.• (2002) Macht und Machiavelli. Zeitschrift für Transaktionsanalyse, Junfermann.• (2002) Coaching-Prozesse: Eckpfeiler der Führungskräfteberatung. Wirtschaftspsychologie,Supplement.• (2002) Auch Führungskräfte brauchen Streicheleinheiten. www.active-books.de, Nr. 637.• (2002) Transaktionsanalytische Interventionen zwischen Wissenschaft und Kunst. Junferman.www.active-books.de, Nr. 643.• (2003) Arbeitsstil- und Kommunikationsanalyse mithilfe des Konzepts „Antreiber“ (AKA). inZeitschrift für Transaktionsanalyse, Junfermann und www.active-books.de, Nr. 478.• (2005) Handbuch Konfliktmanagement. Cornelsen.• (2005) Machtspiele im Betrieb, I und II. Trainerkontaktbrief 04/50, 06/51.• (2005) Mit Werten in Führung gehen. In: Meier, Uto J. & Sill, Bernhard (Hrsg.). ZwischenGewissen und Gewinn. Friederich Pustet.• (2006) Teamkonflikte erkennen und beheben – neue Teammitglieder integrieren. GULP.Verfügbar unter: http://www.gulp.de/kb/it/projekt/teamkonflikte_f.html [26.12.2006].• (2008) 99 Tipps zum Coachen von Mitarbeitern. Cornelsen.• (2008) Konfliktmanagement, Training international. Cornelsen.Kreyenberg, Jutta & Patricia Coester• (2005) Wenn Anstrengung die Probleme nicht mehr löst. Organisator, 9/05.Uffelmann, Peter• (1998) Die Organisationskultur als Basiskonzept für die Supervision in der Psychiatrie/ in:Dietrich Eck (Hrsg.) Supervision in der Psychiatrie• (2003) Verzeih Dir Selbst; Wege aus der Ich-Sabotage. DTV–Verlag• (2004) Das rechte Maß oder die Kunst der Selbstbeschränkung, DTV-Verlag• (2007) Von der lernenden zur intelligenten Organisation (download) Vortrag gehalten auf derEAG Tagung 13.10. - 14.10.2007 in Hückeswagen - Komplexes Lernen und Metalernen in derSupervision• (2006) Coaching – ein innovatives Modell zur inneren Schulentwicklung in Sonderpädagogik,Heft 49. Jahrgang, B. Schor, B. Ruppert, P. Uffelmann, E. Weigl• (2008) "Mutterseelenallein" in S. Doering / H. Möller: Frankenstein und Belle de Jour , 30Filmcharaktere und ihre psychischen Störungen, in Springer Verlag, S.113-127,• (2008) Coaching - ein Instrument zur Professionalisierung von Schulleitungsteams,unveröffentlichter Projektbericht des Bayerischen Ministeriums für Unterricht und Kultus, mitBernhard Ruppert und Erich Weigl