Unsere Schwerpunkte - Alt-Katholischer Kindergarten St. Cyprian

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Vorwort
Mit der Gesetzgebung
durch den Bundestag,
dass in der Bundesrepublik
Deutschland alle Kinder
mit Vollendung des 3.
Lebensjahres Anspruch auf
einen Platz in einer Tageseinrichtung
für Kinder haben,
stellte sich für die Alt-
Katholische Gemeinde St.
Cyprian in Bonn die Verantwortung
und die Sorge
für die Familien, insbesondere
der Kinder noch einmal
ganz neu dar.
Die Diskussionen innerhalb
der Gemeinde waren
lebhaft und engagiert. Es
herrschte in allen Beiträgen
die Meinung, dass eine Kirchengemeinde,
auch über
ihren „Tellerrand“ hinaus,
Verantwortung für die ganze
Gesellschaft habe. Am
Ende des Entscheidungsprozesses
wurde ein Konzept
zur Eröffnung eines
Kindergartens in Bonn erarbeitet
und mit den zuständigen
Ämtern der Stadt
Bonn verhandelt.
Im Jahre 1997 wurde der
Grundstein für die Erbauung
des Kindergartens gelegt.
Die Bauarbeiten waren
im Mai 1998 abgeschlossen.
Das Gebäude
wurde von der Stadt errichtet,
sie stellte die Erstausstattung
der Einrichtungsgegenstände
und der Spielgeräte
im Außenbereich.
Im Mai 1998 begann, zunächst
mit zwei Erzieherinnen,
die Vorbereitung zur
Aufnahme der ersten Kindergruppe.
Zum 1. August
des gleichen Jahres wurden
zwei weitere Erzieherinnen
eingestellt, die die
zweite Gruppe betreuen.
Insgesamt sind also vier
Erzieherinnen und je nach
Möglichkeit Praktikanten/
Praktikantinnen für die
zwei Gruppen von je 25
Kindern zuständig.
Hier ist es angebracht Lob
und Dank auszusprechen
für die hervorragende Arbeit,
die von den Erzieherinnen
geleistet wird. Mit
viel Engagement, mit Fleiß
und Liebe zum Beruf, mit
emotionaler Zuwendung
den Kindern gegenüber,
sowie mit hervorragender
Konzeption im erzieherischen
Bereich, mit pädagogischem
und didaktischem
Können und Geschick sind
die Kinder bestens aufgehoben.
All das hat zum guten
Ruf des Kindergartens
im Stadtteil Bonn-Beuel
beigetragen.
Die Gemeinde dankt besonders
den Erzieherinnen
für die religionspädagogische
Arbeit, in Zusammenarbeit
mit den Seelsorgern,
und für die Heranführung
der Familien in die konkrete
Ortsgemeinde der
Alt-Katholischen Kirche St.
Cyprian in Bonn. So werden
die Feste des Kirchenjahres,
die Eröffnungsgottesdienste
zu Beginn des
Kindergartenjahres und
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der Abschlussgottesdienst
für die einzuschulenden
Kinder in unserer Kirche
gefeiert.
Einmal im Monat findet
neben dem sonntäglichen
Hauptgottesdienst zusätzlich
ein Familiengottesdienst
statt, der sich bei Eltern
und Kindern besonderer
Beliebtheit erfreut.
Ganz herzlich danke ich
den Erzieherinnen für ihre
hervorragende Arbeit und
die gute, vertrauensvolle
Zusammenarbeit.
Ich wünsche den Kindern
eine gute und fröhliche
Zeit im Kindergarten! Den
Eltern gilt mein herzlicher
Dank für die vielen Stunden
und Tage, die sie opfern
für die Gestaltung der
Außenanlagen und der Feste
und vor allem für die
vertrauensvolle Begleitung.
Dem Förderverein sei gedankt
für sein Engagement,
vornehmlich in der Gestaltung
der Außenanlagen.
Ich wünsche dem Kindergarten
und all denen, die
sich für die Kinder engagieren,
ins-besondere aber
den Kindern selbst eine
hoffnungsvolle Zukunft.
W. Luttermann, Pfr.

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Unser Kindergarten-
gebäude
Unser Leitbild
Der einzige Kindergarten in
ganz Deutschland in Alt-Katholischer
Trägerschaft besteht
seit Juni 1998 in Bonn -
Beuel und bietet 50 Kindern
im Alter von drei bis sechs
Jahren Platz. In großzügigen
und hellen Räumen werden
die Kinder in zwei Gruppen
von insgesamt vier Erzieherinnen
nach dem Bildungsauftrag
betreut und gefördert.
Mit viel Spaß und Einsatzbereitschaft
werden verschiedene
Projekte zu den
unterschiedlichsten Themen
gemeinsam mit den Kindern
erarbeitet und erlebt.
Das Kind steht bei uns im
Mittelpunkt
Die jeweilige Lebenssituation
des Kindes, seine individuellen
Bedürfnisse und Fähigkeiten
haben in unserer
Arbeit einen bedeutenden
Stellenwert. Sie sind Mittelpunkt
und Grundlagen unserer
Arbeit.
Die Grundlage unserer
Pädagogik ist das Spiel
Im Spiel lernen Kinder die
Welt kennen, untersuchen,
erobern und verändern sie,
machen sie sich zu Eigen.
Dabei sammeln sie Erfahrungen
und Erkenntnisse, die für
ihr gesamtes Leben wichtig
und prägend sind.
Die Kinder bestimmen bei
uns mit
Sitzungen im Kinderparlament
in den jeweiligen Gruppen
gehören bei uns zum Alltag.
Auf Kinder hören heißt:
Wir nehmen das Kind als
Gesprächspartner ernst. Jedes
Kind soll die Möglichkeit
bekommen, sich mitzuteilen,
gleichzeitig auch wahrzunehmen,
wie andere Menschen
denken und empfinden. Bei
uns gestalten die Kinder den
Alltag mit. Ideen und Vorschläge
der Kinder werden
aufgegriffen und wenn möglich
umgesetzt.
Die christlichen Werte
werden bei uns gelebt
Christliche Werte, wie Toleranz,
Achtung und Respekt
vor dem Anderen, Wertschätzung
gegenüber der Schöpfung,
werden selbstverständlich
in unserem Kindergarten
vorgelebt und den Kindern
mit auf den Weg gegeben.
Die religiöse Früherziehung
sieht sich nicht als separaten
Teil der Arbeit, sondern
wird im täglichen Miteinander
gelebt.
Eltern sind uns wichtig
Die Eltern vertrauen uns ihre
Kinder an. Deshalb ist eine
konstruktive Zusammenarbeit
mit ihnen Voraussetzung
für ein gutes Miteinander.
Wir gestalten ein lebendiges
Zusammensein durch
vielfältige Angebote für die
gesamte Familie.
Wir sind ein starkes
Team
Unsere Zusammenarbeit im
Team ist geprägt durch einen
vertrauensvollen, freundlichen,
ehrlichen und partnerschaftlichen
Umgang miteinander.
In unserer pädagogischen
Tätigkeit legen wir
Wert auf Transparenz und
Öffnung nach außen.
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Alt-Katholisch – Kirche für Christen heute
Alt- Katholisch – was ist das?
Die Alt-Katholische Kirche versteht sich als katholische Kirche,
in der – nach Vorbild der Kirche der ersten Jahrhunderte - allen
Mitgliedern weitgehende Mitbestimmungsrechte eingeräumt
sind. Sie entstand im Protest gegen die Unfehlbarkeitserklärung
des Papstes, die vom I. Vatikanischen Konzil 1870
ausgesprochen wurde.
„Alt“ meint also hier nicht rückständig, sondern bezogen
auf den Ursprung, auf den eigentlichen Auftrag des
Christentums.
Wichtige Merkmale der Alt- Katholischen Kirche
sind:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Alle wichtigen kirchlichen Fragen werden nicht „von oben“
entschieden, sondern von der Synode, einem gewählten
Kirchenparlament.
Der Bischof wird von der Synode, die Pfarrer von den
Gemeinden gewählt.
Die Gemeinden verwalten ihre Finanzen selbst.
Die Priester und Priesterinnen können selbst entscheiden,
ob sie heiraten oder ehelos bleiben (kein
Pflichtzölibat).
Auch Frauen können die Priesterweihe empfangen.
Wiederverheiratete Geschiedene bleiben zu den Sakramenten
zugelassen.
Die Kirche ist ökumenisch ausgerichtet und arbeitet
mit den anderen Konfessionen zusammen und ist Gründungsmitglied
der Arbeitsgemeinschaft Christlicher Kirchen
(ACK)
Das Katholische Bistum der Alt-Katholiken in Deutschland ist
Körperschaft öffentlichen Rechts und der Römisch-Katholischen
und der Evangelischen Kirche rechtlich gleichstellt.
In Deutschland gibt es rund 60 Haupt- und 40 Nebengemeinden.
Bischofssitz ist Bonn.
In unserer religionspädagogischen Arbeit richten wir uns
nach folgenden Grundsätzen:
•
•
Christliches Menschenbild: Jeder Mensch ist Geschöpf
Gottes und hat eine eigene Würde
Christliche Wertvorstellungen: Respekt voreinander,
Stärkung von Lebensfreude, Kooperationsbereit-
•
•
schaft, Achtung und Fairness, Förderung von Wissbegier
und Lernbereitschaft, Wertschätzung der Natur als Gottes
Schöpfung
Mitfeier des christlichen Jahreszyklus: Weihnachten,
Ostern, Pfingsten, St. Martin, St. Nikolaus usw.
Integration der Arbeit des Kindergartens in die Angebote
der Pfarrgemeinde St. Cyprian
Weitergehende Informationen finden sich im Internet unter:
www.alt-katholisch.de
www.sankt-cyprian.de
„Unsere“ Pfarrkirche, Sankt Cyprian an der Adenauerallee 61
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Unsere Pädagogik
Die Basis unserer Pädagogik
ist das Spiel. Wir verstehen
das Spiel als Selbstbildungsprozess,
in dem das Kind seine
Persönlichkeit entwickelt,
seine Eindrücke von der Welt
empfängt und diese konstruktiv
verarbeitet.
Unser pädagogisches Handeln
richtet sich nach dem
Situations- und Themenorientierten
Ansatz. Ausgangs-
punkte bilden hierbei die jeweilige
Bedürfnislage des
Kindes und die für das Kind
bedeutsame Lebenssituation.
Eine individuelle Verarbeitung
von Erlebnissen
und Erfahrungen ist
hierdurch gegeben.
Aus
den unt
e r -
schiedlichenLeb
e n s b e r e i -
chen, z.B. Natur,
Umwelt, Familie, Religion
und Kultur, entwickeln wir
themenbezogene Projekte.
Über gezielte Beobachtungen
werden Bildungsaufgaben
entwickelt und durch
planvolles und strukturiertes
Vorgehen realisiert und
reflektiert. Wir schaffen eine
Atmosphäre, in der sich die
Kinder angenommen, sicher
und wohl fühlen. In einer vorbereiteten
Umgebung bieten
wir neue Impulse, schaffen
Herausforderungen und
regen ihre Interessen an.
Im täglichen Miteinander
sowie bei der Durchfüh-
rung von Projekten arbeiten
wir partnerschaftlich-kooperativ
und sind grundsätzlich
demokratisch ausgerichtet.
Wir ermöglichen
den Kindern Freiräume mit
beweglichen Grenzen. Gemeinsam
erarbeitete Regeln
sind hierbei wichtige
Orientierungspunkte.
Unsere Schwerpunkte
Wir machen Kinder stark
– Die Persönlichkeitsentwicklung
Die Kindergartengruppe ist
für Kinder der wichtigste Sozialverband
neben der Familie.
Das Kind erlebt in
der altersgemischten Gruppe
ähnliche Situationen wie
in einer Familie mit mehreren
Geschwistern. Diese Erlebnisse
bieten eine Fülle
wichtiger Erfahrungs- und
Lernmöglichkeiten.
In der Gruppe steht das
Kind in der Spannung zwischen
eigenen Bedürfnissen
und Wünschen und den verschiedenen
Anforderungen,
die die Anderen stellen.
Sozialerziehung, wie sie
in der Kindergartengruppe
geschieht, verhilft dem Kind
nicht nur zu Einsichten und
Kenntnissen im Miteinander,
sondern es erfährt dabei
auch eine Menge über
sich selbst und kann sich
im Kreis der Anderen ent-
falten. Das Kind macht sich
mit den einzelnen Gruppenmitgliedern
vertraut, knüpft
Freundschaften und lernt,
sich abzugrenzen.
Das Kind soll sich in seiner
Gruppe geborgen fühlen,
sich einordnen und seinen
Platz in der Gruppe finden
und halten. Jedes Kind
kann seinen eigenen, persönlichen
Beitrag zum Gruppenleben
leisten. Individuelle
Bedürfnisse werden
ebenso berücksichtigt
wie gruppenspezifische
Anforderungen.
Wir stärken das Kind in seiner
Persönlichkeit, fördern
seine Selbstständigkeit
und vermitteln ihm Verantwortungsbewusstsein.
So
entwickelt es Grundvertrauen
in sich und die Welt.
Die altersgemischten Gruppen
begünstigen besonders
das soziale Lernen. Das
jüngere Kind findet beim älteren
Kind Hilfe und Unterstützung.
Das ältere Kind wie-
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Waldtag
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Unsere Schwerpunkte
derum erfährt Respekt, wird
nachgeahmt, angehimmelt
und als Spielführer und Ratgeber
akzeptiert. Durch das
Schaffen vertrauensvoller
Beziehungen und
das Einhalten vereinbarter
Regeln festigen
wir den gegenseitigenRespekt
und die Achtung
voreinander.
Das Kind soll dazu
befähigt werden,
Konflikte angemessen
zu lösen
und zu bewältigen.
Es lernt, die Meinungen
der anderen
zur Kenntnis
zu nehmen, sich
zu entschuldigen
und zu versöhnen.
Wichtig ist auch,
dass sich das Kind
nicht immer und überall anpassen
muss - es soll seine
eigene Meinung äußern, sich
gegen Ungerechtigkeiten zur
Wehr setzen, seine Wünsche
und Bedürfnisse vertreten
und von Fall zu Fall Kompromisse
eingehen. Versammlungen
im Kinderparlament
bieten hierfür einen geeigneten
Rahmen.
Mit kleinen Forschern
unterwegs – Natur und
Kulturelle Umwelt
Mit kleinen Forschern unterwegs
sind wir an vielen Tagen
im Jahr. Schon im Rahmen
des Kindergarten-Jahreskreislaufes/Jahresprogramms
macht das Kind vie-
le Naturerfahrungen.
Beim Spielen im großzügig
gestalteten Außengelände
des Kindergartens, durch regelmäßige
Ausflüge in den
Wald und in die Natur fördern
wir sowohl die Motorik
als auch alle Sinne. Über
gezielte Beobachtungen hat
das Kind die Möglichkeit, seine
Umwelt bewusst zu erfahren
und zu begreifen.
Diese Ausflüge lassen das
Kind Zugang zur Natur finden
und bewusst ihre Bedeutung
für uns Menschen
erkennen. Während einer
Exkursion, z. B. zum Bäcker,
zur Feuerwehr, in die Bücherei,
auf den Bauernhof und
in Museen, erhalten die Kinder
lebensnahen Anschauungsunterricht
und werden
in der kindlichen Neugierde
für unbekannte Lebensbereiche
gezielt gefördert.
„Ene, mene Miste, es
rappelt in der Kiste“
– Spielen und Gestalten,
Musik
Im Spiel bieten wir den Kindern
die Gelegenheit, neue
Fähigkeiten und Fertigkeiten
zu entwickeln und die bereits
Vorhandenen zu stabilisieren.
Es hat die Möglichkeit,
sich selbst zu entfalten,
Gefühle zu erfahren und
auszuleben. Spielen ist Nahrung
für die Seele.
Beim Malen und Basteln
werden die Fantasie und
Kreativität angeregt und besonders
die Grob- und Feinmotorik
des Kindes geschult.
Das Kind macht durch den
Umgang mit unterschiedlichen
Materialien und Techniken
eine Fülle von sachkundigen
Erfahrungen.
Musik hat bei uns einen großen
Stellenwert. Das Leben
mit Musik in ihrer vielfältigen
Form dient uns als Möglichkeit,
den Kindern die Grundelemente
der Musik näher
zu bringen. Dazu gehören
Rhythmik, Tanz, der Umgang
mit Instrumenten, das Hören
von Musik sowie das Singen.
Durch das Singen werden
die Sprach- und Artikulationsfähigkeiten,
die Konzentration
und das Vorstellungsvermögen
geschult. Das Kind
lernt rhythmische Sprechverse
kennen und den Einsatz
von „Körperinstrumenten“,
wie mit den Händen klatschen,
der Zunge schnalzen,
den Füßen stampfen.
Unsere Drachenkinder
sind schon groß, im letzten
Jahr ist schwer was
los – Unsere Vorschulkinder
Die Entwicklung zur Schulreife
findet in der gesamten
Kindergartenzeit statt. Im
letzten Kindergartenjahr werden
die zukünftigen Schulkinder
in einer intensiveren
Form gefördert. Unsere „Drachen“
(Vorschulkinder beider
Gruppen) finden sich
in dieser Truppe immer wieder
zu bestimmten Aktionen
zusammen.
In dieser Zeit ist es uns wichtig,
das bisher erworbe-
ne Selbstvertrauen und die
Selbstständigkeit zu verstärken
- unsere Vorschularbeit
bindet sich nicht an die so genannten
„Vorschulmappen“.
Weiterhin ist es uns wichtig,
beobachtete Defizite
beim einzelnen Kind auszugleichen
und die vorhandenen
Stärken weiter zu
entwickeln.
Ausflüge und Exkursionen
haben im „Drachenjahr“
noch einmal einen besonderen
Stellenwert. Wir besuchen
verschiedene Einrichtungen
unserer Umgebung,
z.B. Feuerwehr, Bäcker,
Zahnarzt, Museen, Bauernhof,
Theater, und belegen einen
Workshop
im Kunstmuseum,
um
die Kinder
auf zukünftigeLebenss
i t u a t i o n e n
vorzubereiten.
Wichtig ist uns
ebenfalls das
Thema Verkehrssicherheit.Spätestens,
wenn
das Kind in die
Schule kommt,
sollte es sich
selbstständig
im Straßenverkehrzurechtfinden.
Dazu
muss es die
notwendigen Regeln beherrschen
und die möglichen
Gefahren erkennen. Einmal
im Jahr besucht ein Verkehrs-
Seite
Zu Besuch im
Kunstmuseum

Seite
polizist unsere „Drachenkinder“,
der ihnen in Theorie
und Praxis die wichtigsten
Verhaltensweisen im Straßenverkehr
deutlich macht.
In den letzten Monaten vor
Schuleintritt ist ein verstärktes
Interesse der Kinder an
dem Thema „Schule“ zu beobachten.
Im Rahmen der
Kooperation mit den Grundschulen
besuchen wir diese
mit den jeweiligen Kindern
und nehmen am Unterricht
teil. Weiterhin bieten wir die
Möglichkeit einer „Schulekke“,
in der mit Hilfe von Rollenspielen
die ersten Gedanken
an die Schule verarbeitet
werden können. Gemeinsam
basteln wir mit Eltern
und Kindern die Schultüte.
Das Ende der Kindergartenzeit
gestalten wir ganz bewusst.
Wir übernachten im
Kindergarten, feiern einen
„Drachen“ - Abschlussgottesdienst
und verabschieden
uns in den jeweiligen Kindergartengruppen
vor den Ferien
nochmals in besonderer
Weise.
Außer Rand und Band
– Bewegte Kinder
Bewegung ist ein Grundbedürfnis
jedes Kindes und
stellt deshalb einen weiteren
eigenen Schwerpunkt unserer
Arbeit dar. Ohne Bewegung
wird die Umwelt nicht
entdeckt, nicht ertastet, erfühlt
und erlernt. Wir haben
viele Möglichkeiten, um dem
Bewegungsdrang der Kinder
entgegenzukommen. Spielti-
sche wurden durch Spielteppiche
ersetzt, die mehr Bewegungsfreiheit
bieten.
Wöchentlich findet eine gezielte
Bewegungsstunde
statt, in der das Kind seine
Fertigkeiten verstärkt und
neue erlernen kann. Hier
berücksichtigen wir den individuellen
Entwicklungsstand
und teilen die Gruppe von
25 Kindern nach Möglichkeit
in zwei bis drei Kleingruppen.
Außerhalb dieser „Turnstunde“
bieten wir situativ
eine Bewegungsbaustelle
an. Hier können ca. fünf Kinder
aus jeder Gruppe mit einer
Erzieherin die Turnhalle
nutzen und ihre Bewegungsanlässe
selbst bauen und
gestalten. Die Kinder finden
eine bewegungsfreundliche
Umgebung vor, die sie fantasievoll
entdecken können.
Unser Garten mit seinen unterschiedlichen
Bereichen
bietet den Kindern ebenfalls
eine Vielfalt an Bewegungserfahrungen.
Hier finden sie
einen Kletterturm, eine große
Rutsche, zwei Sandkästen,
Schaukeln und unsere
große Wiese, die gerne
zum Toben und Fußballspielen
genutzt wird. Auch bei
schlechtem Wetter lassen
wir uns unseren Spaß an der
Bewegung nicht nehmen.
Eine Besonderheit im Kindergarten
sind die Waldtage
in dem nahe gelegenen
Gebiet um den Finkenberg.
Im Wald bergauf und bergab
kraxeln, Waldrutschen erkunden,
Schätze sammeln tut
nicht nur dem Körper, sondern
auch der Seele gut.
Wir legen aber nicht nur auf
„Action“ wert, sondern auch
auf Zeit für Stille und Entspannung,
was gerade in
dieser schnelllebigen, oft lauten
und hektischen Zeit besonders
wichtig ist.
Lirum, larum, Löffelstiel,
unsere Kinder quasseln
viel – Sprache
Sprache gibt dem Denken
Struktur. Sprache bildet Gemeinschaft
und dient der
Verständigung. Sprache hilft,
das Leben zu gestalten. Deshalb
schaffen wir eine sprachintensive
Umgebung.
Wir regen das Kind an, seine
Wünsche, Gefühle, Bedürfnisse
und Meinungen in
Sprache auszudrücken.
Das Zuhören und das Aufnehmen
von gesprochenem
Wort sowie die Ausdrucksfähigkeit
werden durch das
Betrachten und Vorlesen von
Bilderbüchern, durch Erzählungen
und Rollenspiele gezielt
gefördert. Wir erklären
unseren Kindern die Welt, indem
wir Dinge beim Namen
nennen und ihnen damit
eine Bedeutung geben.
Die individuellen Ausdrucksmöglichkeiten
werden von
uns aufgegriffen und wertgeschätzt.
Wir unterstützen und
fördern jedes einzelne Kind
beim Erwerb seines Sprachschatzes
und verhelfen zu einem
immer differenzierteren
Sprachgebrauch.
„Ja, Gott hat alle Kinder
lieb...“
– Religiöse Erziehung
Die meisten Kinder, die in
den Kindergarten kommen,
haben bereits eine bestimmte
Form von religiöser Erziehung
erfahren.
Im Kindergarten werden die
Kinder wahrscheinlich mit
Einstellungen und Erfahrungen
konfrontiert, die von ihrem
eigenen Vorwissen abweichen.
Ihre eigene Wertorientierung
kann dabei durchaus
ins Wanken geraten. Zu
unserem religionspädagogischen
Aufgabenbereich gehört
es, die verschiedenen
Einstellungen - ohne Wertung
- anzusprechen, den
eigenen Standpunkt zu verdeutlichen
und so ein Beispiel
für den vorurteilsfreien
Umgang mit „Andersdenkenden“
zu geben. Erziehung zu
Toleranz ist ein Schwerpunkt
der Religionspädagogik!
Im Jahreskreislauf lernen die
Kinder die verschiedenen
christlichen Feste kennen,
die durch Rollenspiel, Lieder,
Bilderbücher und durch einmal
im Monat im Kindergarten
stattfindende Kindergottesdienste
vermittelt, gefeiert
und erlebt werden.
In unserer religionspädagogischen
Arbeit richten
wir uns nach folgenden
Grundsätzen:
•
Wertschätzung eines je-
Seite

Seite
Ziele in unserer ... ... pädagogischen Arbeit
•
•
•
den Menschen mit seinen
Stärken und Schwächen
Freundlicher Umgang im
Miteinander, ohne Abwertung
der Herkunft
und des sozialen Umfeldes
Täglich neue Chancen für
ein positives Handeln geben
Offenheit und Toleranz
für andere Kulturen, Religionen
und Lebensformen,
mit Bewahrung der
eigenen Identität
In gemeinsamen Angeboten,
wie Gottesdiensten und
Stuhlkreisen, reden wir von
und mit Gott, indem wir religiöse
Lieder singen, Gebete
sprechen oder biblische Geschichten
erzählen.
Hierbei unterstützen und begleiten
uns die Seelsorger
der Gemeinde. Kirchliche
Festtage oder Zeitabschnitte
werden von uns aufgegriffen
und kindgerecht mit den Kindern
erarbeitet und gemeinsam
gefeiert.
Durch unterschiedliche Angebote
(Waldtage, Geschichten,
Lieder, Ausflüge und Gespräche)
und vertrauensvolle
Beziehungen bieten wir
den Kindern Möglichkeiten,
christliche Werte, wie Achtung
und Wertschätzung der
Natur, sich selbst und anderen
gegenüber, kennen
zu lernen und zu festigen.
Auf der Basis dieser christlichen
Grundhaltung führen
wir die Kinder zu einer kon-
struktiven und friedlichen
Konfliktlösung.
Wir stärken das Kind in seiner
Selbstständigkeit, vermitteln
ihm Verantwortungs-bewusstsein
und schaffen so
Grundvertrauen in die eigene
Person und die Welt.
Wir gestalten unseren pädagogischen
Alltag selbstverständlich
nach diesen christlichen
Werten und leben diese
den Kindern vor.
Kinder werden selbstbewusst
und stark:
Wir bereiten die Kinder auf
die Zukunft vor. Aus ihren Erfahrungen
und Erlebnissen
entwickeln sie für sich ein
Bild von der Welt.
Wir fördern die kindliche
Neugierde für unbekannte
und neue Lebensbereiche.
Im Laufe ihrer Entwicklung
erlangen sie eine immer
größere Sach- und
Selbstkompetenz.
Wir leiten jedes Kind dazu an,
seine Stärken und Schwächen
zu erkennen, anzunehmen
und seine eigene Identität
zu finden. Sie lernen eigenverantwortlich
und eigenständig
zu handeln.
Wir geben den Kindern
Raum, ihre Gefühle zu erfahren,
diese auszuleben und
eine positive Beziehungsfähigkeit
zu entwickeln. Im
sozialen Miteinander lernen
unsere Kinder, gemeinsam
Konflikte und Probleme
zu bewältigen, indem sie eigene
Lösungsmöglichkeiten
finden.
In der Kindergruppe entwickeln
sie die Fähigkeit, zu
kooperieren, Kompromisse
einzugehen oder sich
abzugrenzen.
Kinder teilen sich mit:
Das Zuhören und das Aufnehmen
von gesprochenem
Wort sowie die unterschiedlichenAusdrucksformen
werden gezielt
gefördert.
Die individuellen Ausdrucksmöglichkeiten
werden von
uns aufgegriffen und wertgeschätzt.
Wir unterstützen und
fördern jedes einzelne Kind
beim Erwerb seines Sprachschatzes
und verhelfen ihm
zu einem immer differenzierteren
Sprachgebrauch.
Kinder bewegen sich:
Wir fördern die kindliche
Wahrnehmung und die
Motorik, indem wir die Bewegung
in ihrer natürlichen
Vielfalt in den Kindergartenalltag
integrieren. Bewegungserfahrung
ist auch immerWahrnehmungserfahrung,
das heißt, alle Sinne
werden sensibilisiert.
Kinder bestimmen mit:
Wir bieten den Kindern die
Möglichkeit, ihren Kindergartenalltag
aktiv mitzugestalten
und demokratisch
mitzubestimmen. Dies geschieht
in unserem täglichen
Miteinander - in regelmäßig
stattfindenden Kinderparlamenten,
bei Absprachen,
im Stuhlkreis und bei der
Tagesplanung.
Kinder erfahren christliche
Werte:
Wir vermitteln dem Kind
christliche Werte und
machen Glauben lebendig.
Toleranz, Achtung und
Respekt vor dem Anderen,
Wertschätzung gegenüber
der Schöpfung werden
selbstverständlich in unserem
Kindergarten vorgelebt
und den Kindern mit auf den
Weg gegeben.
Wir geben den Kindern
Raum, ihre eigene Religiosität
zu entwickeln und zu
festigen.
Seite
Bischof Joachim besucht
den Kindergarten

Seite
Zusammenarbeit mit den Eltern
Eltern sind uns wichtig. Gemeinsam
mit den Eltern
schaffen wir im Kindergarten
eine Atmosphäre zum
Wohlfühlen. Wir gestalten
ein lebendiges Zusammensein.
Dabei ist uns besonders
wichtig:
•
•
•
•
•
Ein offener, ehrlicher und
freundlicher Umgang im
Miteinander
Zufriedenheit bei den Eltern
durch flexible Öffnungszeiten
und bedarfsgerechte
Angebote
Die Mitsprache und die
Mitwirkung der Eltern
Das Aufgreifen von Anregungen
für unsere pädagogische
Arbeit
Regelmäßiger Austausch
mit den Eltern
Für die Anliegen der Eltern
haben wir offene Ohren. Regelmäßig
bieten wir Elterngespräche
(spontan oder
geplant), Tür- und Angelgespräche,Informationsabende
und themenorientierte Elternabende
an.
Während des jährlich stattfindendenElternsprechtages
haben Eltern die Möglichkeit,
sich intensiv über
den Entwicklungsstand ihrer
Kinder zu informieren und
auszutauschen.
Durch Elternbriefe, die Kindergartenpost
und Aushänge
im Kindergarten wird eine
regelmäßige und schnelle Informationsweitergabe
an die
Eltern gewährleistet.
Anregungen und Ideen von
Eltern werden gerne aufgegriffen
und nach Möglichkeit
in die pädagogische Arbeit
integriert. Bei der Planung
und Durchführung von Festen
und anderen Aktivitäten
freuen wir uns über die Unterstützung
und Mitwirkung
der Familien.
Die Mitarbeit der Eltern in
den unterschiedlichen Gremien,
wie Elternrat, Rat der
Tageseinrichtung, Elternversammlung
oder Förderverein,
ist unverzichtbar.
Zusammenarbeit mit dem Träger
Die stabile und konstruktive
Zusammenarbeit zwischen
Träger und Team gestaltet
sich freundschaftlich, positivvertrauensvoll
und mit gegenseitiger
Wertschätzung.
Gemeinsam legen wir Wert
auf:
• Einen regelmäßigen, offenen
und vertrauensvollen
Austausch
• Gegenseitige Akzeptanz
und Toleranz sowie einen
partnerschaftlichen und
kooperativen Umgang
• Eine sinnvolle Nutzung
von finanziellen Ressourcen
• Die Präsenz des Trägers
im Kindergartengeschehen
Eine stabile Vertrauensbasis
ermöglichte in den vergangenen
Jahren eine fruchtbare
und effektive Arbeitsgestaltung
mit unserem Träger,
vertreten durch Pfarrer
Werner Luttermann und den
Kirchenvorstand.
Dieser konstruktive Umgang
miteinander wirkt sich
auch positiv auf das Zusammenspiel
zwischen Gemeinde
und Kindergarten aus. So
ist die Arbeit des Kindergartens
fest in die Angebote der
Pfarrgemeinde St. Cyprian
integriert.
Seite
Vikar Armin Strenzl feiert
Gottesdienst im Kindergarten

Seite
Öffentlichkeitsarbeit & Vernetzung
Der Kindergarten wird als Bildungsinstitution,
als Freizeitanbieter
und Kontaktstelle
für die Familien verstanden.
Somit hat der Kindergarten
eine starke Position innerhalb
des Ortsgeschehens.
Über eine weit reichende
Vernetzung wird diese Position
weiter ausgebaut und
gestärkt.
Die Website unseres Kindergartens:
www.kindergarten-sanktcyprian.de
Wichtig für diese Vernetzungen
sind:
• Reger Austausch und intensive
Kooperation mit
den Grundschulen, Kindergärten
und Beratungsstellen
• Präsenz in der lokalen
Presse, dem Gemeindebrief
und im Schaukasten
• Ausflüge und Exkursionen
mit den Kindern in
der Umgebung
• Präsenz im Internet durch
•
•
•
•
eine Homepage
Mitwirkung in verschiedenen
Arbeitskreisen und
Gremien
Teilnahme an Schulkon-
ferenzen und Schul-
elternabenden
Regelmäßige Teilnahme
an den Leiterinnenkonferenzen
der Fachberatung
sowie die Teilnahme an
den Foren für pädagogische
Mitarbeiterinnen
Kontaktaufnahme mit
und Weitervermittlung an
Beratungse-inrichtungen
Diese Kontakte zu anderen
Institutionen, Gemeinden,
Arbeitskreisen, Gremien und
Betrieben unserer Stadt bilden
zusammen mit den Aktivitäten
unseres Fördervereins
wichtige Knotenpunkte.
Die vorliegende Konzeption,
die Darstellung von Projekten,
Präsenz in Presse und
Internet, öffentliche Aktionen
in Kindergarten und Kirchengemeinde,
eine ansprechende
Gestaltung des Schaukastens
sowie die regelmäßige
Ausgabe unserer Kindergartenpost
machen unseren
pädagogischen Alltag
transparent.
Unser Team
Unser Team besteht aus
vier erfahrenen Erzieherinnen,
die seit mehreren Jahren
kontinuierlich zusammenarbeiten.
Dabei pflegen
wir einen vertrauensvollen,
freundlichen, ehrlichen und
partnerschaftlichen Umgang
miteinander. Wir sind gemeinsam
dafür verantwortlich,
dass diese positive Arbeitsatmosphäre
erhalten
bleibt.
Die Möglichkeit, unseren
Arbeitsplatz gemeinsam
zu gestalten, wird von uns
gerne angenommen und
umgesetzt.
Jedes Teammitglied bringt
sich mit seinen individuellen
Kompetenzen und Fähigkeiten
ein.
Wir verstehen uns als zukunftsorientierte,innovative
und moderne
Arbeitsgemeinschaft.
Folgende Ziele haben wir
uns gesetzt:
• Weitere Professionalisierung
durch interne und
externe Fortbildungen
• Gemeinsame Erarbeitung
von Zielvereinbarungen
• Kontinuierliche Reflexion
unserer pädagogischen
Arbeit
• Gegenseitige Unterstützung
und Motivation im
Arbeitsalltag
• Gemeinsame Sicherung
und Weiterentwicklung
der einrichtungs- spezifischen
Qualität
• Einführung eines umfasenden
Controllings
In unseren Teamsitzungen
werden in Form kollegialer
und externer Supervision die
bestehenden Ziele sowie unsere
pädagogischen Handlungsweisen
reflektiert, überprüft
und gegebenenfalls
neue entwickelt. Wir erarbeiten
und planen Projekte, delegieren
Verantwortlichkeiten
und klären Zuständigkeiten.
Regelmäßig nehmen wir an
Fortbildungen teil, um unser
Wissen zu aktualisieren, Hintergrund-Informationen
zu
bekommen, fachliche Defizite
zu erkennen und Interessensgebiete
zu stärken. Im
Austausch mit anderen Fachkräften
erhalten wir Impulse
für die tägliche Arbeit.
Wir öffnen unseren Kindergarten
jedes Jahr als Ausbildungsstätte
für Praktikanten.
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Das Team (v.l.n.r)
Denise Landsberg - Herdler
Ivonne Kurtenbach
Sylvia Eichinger
Katja Kirscht

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Unser Qualitätsmanagement
Die Qualität unserer Arbeit
zeigt sich in selbstbewussten,
starken Kindern, einer
zufriedenen Elternschaft, einem
interessierten Träger
sowie einem leistungsstarken
und erfolgsorientierten
Team. Qualität unterliegt einem
ständigen Wandel und
wird von uns kontinuierlich
überprüft, erhalten und
weiterentwickelt.
Unsere Qualitätssicherung
erfolgt durch:
•
•
•
•
•
•
Fort- und Weiterbildung
der einzelnen Fachkräfte
sowie Inanspruchnahme
der Fachberatung
Konstruktive Kommunikation
mit Eltern, Träger,
im Team und mit anderen
pädagogischen Fachkräften
Regelmäßige Bedarfserhebungen
und Evaluationen
Reflexion der pädagogischen
Arbeit im Team
Dokumentation unserer
Arbeit, kontinuierliche
Entwicklung von Werten
und Überprüfung unserer
Konzeption
Bildungsdokumentationen
des Entwicklungsstandes
eines jeden Kindes
Die Weiterentwicklung unserer
Qualität erreichen wir
durch:
•
Gezielte interne und externe
Fort- und Weiterbil-
•
•
dungen
Zielvereinbarungen mit
konkreten Handlungsschritten
für die Zukunft
Den Einsatz von Prüfinstrumenten,
z.B. durch
Evaluationen und einen
Kontinuierlichern Verbesserungsprozess
(KVP)
Qualität ist dynamisch, und
die Ansprüche an sie verändern
sich somit ständig.
Diesen Wandel betrachten
wir als Herausforderung.
Wir halten es für notwendig,
vielfältige und kundenorientierte
Angebote zu entwikkeln
und familienunterstützend
zu arbeiten, um unserem
Qualitätsanspruch gerecht
zu werden.
Unser Kindergarten
Der Kindergarten ist nach
dem neuesten Standard gebaut
und eingerichtet. Jede
der zwei Gruppen hat einen
Nebenraum, einen kleinen
Abstellraum, einen an den
Gruppenraum grenzenden
Waschraum mit Toilette sowie
eine Kinderküche. Eine
große Fensterfront zur Gartenseite
hin lässt die Räume
hell und freundlich wirken.
Die Kinder haben reichlich
Platz zum Spielen, können
sich in den Nebenraum zurückziehen,
in der Kinderküche
hauswirtschaftliche Fähigkeiten
erproben (z.B. Geschirr
spülen oder gemeinsam
kochen) oder in der
Rollenspielecke ihre Fantasie
ausleben. Beide Gruppen
sind durch ein Treppenhaus
miteinander verbunden.
Der große und helle Turnraum,
mit einem Nebenraum
für die Turngeräte und weitere
Materialien, wird zum Austoben
und Spielen gerne genutzt.
Er ist für die Kinder jederzeit
geöffnet. Es werden
dort regelmäßig Turnstunden
abgehalten und Bewegungsbaustellen
angeboten.
Im Erdgeschoss des Kindergartens
liegt das Büro der
Leiterin, welches zugleich als
Personal- und Aufenthaltsraum
vom Team genutzt
wird.
An den Flurbereich mit der
Kindergarderobe schließt
sich die helle Küche an,
die ebenfalls über eine große
Fensterfront zum Garten
hin verfügt. Variable Elemente
ermöglichen es, die Küche
kindgerecht zu gestalten. Der
Abstellraum neben der Küche
wird zur Aufbewahrung
von Vorräten genutzt. Im Untergeschoss
befindet sich
ebenfalls die Personaltoilette
mit Dusche.
Der große freundliche Außenbereich
entspricht ganz
den Bedürfnissen und Ans
p r ü c h e n
der Kinder.
Das Gelände
teilt sich
in zwei Bereiche
auf,
einen oberen
und einenunteren.
Der
obere Teil
ist mit einigenBetonsteinengepflastert,
so
dass ausreichend
Platz
zum Roller-
und Dreir
a d f a h r e n
vorhanden
ist. An die
obere Etage
schließt
sich ein Balkon an, von dem
aus eine große Treppe hinunter
in den Garten führt.
Parallel zu der Treppe ist
eine Rutsche angebracht, die
im Sandkasten endet. Diese
Vorrichtung dient gleichzeitig
Seite
Die große Rutsche im
Garten

Seite
Blick vom unteren Teil
des Gartens auf das
Kindergarten-Gebäude
als Notausgang für die obere
Etage.
Auf der oberen Wiese wurde
vor vielen Jahren ein Weidentippi
angelegt, das nun
wunderschön dicht zugewachsen
ist. Wipptiere und
Autoreifen auf Spiralen laden
zum Schaukeln und Wippen
ein. In vielen Arbeitsstunden
ist es gelungen, ein sehr großes
Klettergerüst mit Seilen,
Kletterwand und Rutschstange
zu errichten.
Der als Fallschutz dienende
Sand wird von den Kindern
auch gerne zum Bauen und
Graben genutzt. Auf den daneben
liegenden Grünstreifen
wurde eine Wippe gesetzt,
auf der viele Kinder
Platz finden. Im oberen Teil
des Gartens befinden sich
ein Gerätehaus sowie ein
Gartenhaus für die Spielsachen
und Fahrzeuge. Im unteren,
separat eingezäunten
Garten wurde mit Hilfe
der Eltern und mit finanzieller
Unterstützung des Fördervereins
eine Schaukel errichtet,
auf der parallel zwei Kinder
schaukeln können. Die große
Wiese und ein Fußballtor laden
zum Fußballspielen ein.
Unser Tagesablauf
7.00 Uhr bis 9.00 Uhr
In unserem Kindergarten beginnt
der Tag um 7.00 Uhr
mit dem Freispiel. Bis spätestens
9.00 Uhr soll das Kind
in der Mäuse- oder Fröschegruppe
angekommen sein.
In dieser Zeit entwickeln sich
erste Spielsituationen, und
es findet seine Spielpartner.
Ab dieser Zeit kann das Kind
sein mitgebrachtes Frühstück
einnehmen. Getränke
wie Tee, Milch und Sprudel
werden von uns bereitgestellt.
Während dieser Zeit
entstehen Tür- und Angelgespräche
mit den Eltern.
9.00 Uhr bis 12.00 Uhr
Im Rahmen des Freispiels
werden von uns je nach Projekt
und Situation gezielte
Aktionen angeboten.
Wöchentlich hat jede Gruppe
einen Turntag. Eine Bewegungsbaustelle
wird zusätzlich
zum Turntag angeboten.
Alle zwei Wochen veranstalten
wir in den jeweiligen
Gruppen ein gemeinsames,
von den Kindern und uns organisiertes
Frühstück.
Nach Abschluss des Frühstücks
wird gegen 10.30 Uhr
gemeinsam aufgeräumt. Je
nach Situation schließt sich
ein Stuhl-/Sitzkreis an. Hier
werden aktuelle Projektthemen
mit den Kindern erarbeitet,
das Kinderparlament
einberufen oder das Freispiel
mit dem Schwerpunkt Bewegung
auf dem Außengelände
fortgesetzt.
12.00 Uhr bis 12.30 Uhr
In dieser Zeit können alle
Kinder abgeholt werden.
12.30 Uhr bis 13.15 Uhr
Es findet das Mittagessen
der Block- und Mittagskinder
statt. Die „Blockis“ nehmen
ihr mitgebrachtes Picknick
gemeinsam in der
Fröschegruppe ein und die
Mittagskinder das warme
angelieferte Essen in der
Mäusegruppe.
13.15 Uhr bis 14.00 Uhr
Nach dem Essen kommen
alle Kinder in der Mäusegruppe
wieder zur Spiel- und
Ruhephase zusammen. Bis
14.00 Uhr werden die Blockkinder
abgeholt.
14.00 Uhr bis 16.00 Uhr
Ab 14.00 Uhr haben die Regelkinder
die Möglichkeit,
unsere Einrichtung noch einmal
zu besuchen. Am Nachmittag
findet Freispiel statt
und Angebote, die am Vormittag
begonnen haben,
werden gegebenenfalls weitergeführt
oder zu Ende gebracht.
Bis 16.00 Uhr werden
alle Regelkinder und
Mittagskinder abgeholt.
Freitags endet unser Kindergartentag
um 14.00 Uhr.
Die Zeiten des Tagesablaufes
sind je nach Situation
variabel.
Seite

Seite
Schlusswort
Während unserer intensiven
Zusammenarbeit in mehreren
Workshops wurde uns
deutlich, wie wichtig und notwendig
eine Konzeptionsentwicklung
für unser gesamtes
pädagogisches Arbeitsfeld
ist. Gemeinsam konnten wir
unser Handeln, unsere Zielsetzungen,
unsere Visionen
reflektieren, überprüfen und
dokumentieren.
Wir verstehen heute die Konzeptionsentwicklung
als einen
Prozess, der mit der aktuellen
Konzeption nicht beendet
ist. Wir sind weiterhin
motiviert, die Qualität
unserer Arbeit zu überprüfen,
zu sichern und weiter zu
entwickeln.
Bonn, im März 2006
Katja Kirscht
I vonne Kurtenbach
D enise Landsberg - Herdler
S ylvia Eichinger
Danksagung
Besonders bedanken möchten wir uns bei ...
•
•
unserem Bischof Joachim Vobbe für seine tatkräftige Unterstützung.
unserem Pfarrer Werner Luttermann und dem Kirchenvorstand
für die zeitliche Freistellung und finanzielle Unterstützung zur Erstellung
unserer Konzeption.
• unseren Kindergarteneltern für ihren positiven Zuspruch.
•
Karin Hauke-Zimmer von Fam-Intakt für ihre fachliche, fröhliche und
frische Anleitung und Unterstützung. Durch die erfolgreiche Zusammenarbeit
mit Karin Hauke-Zimmer erfolgte für uns eine weitere fachliche
Qualifikation.
• Christoph Wick für die Erstellung von Satz und Layout.
•
Ralph Kirscht von der Bonner Werkstatt für Sprache für die intensive
und zugleich behutsame Korrekturarbeit am Text unserer Konzeption.
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Raum für Ihre Notizen
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