Schulprogramm der Grundschule Grasleben offen musisch gesund ...

2.2. Schüler
An unserer Schule lernen zur Zeit ca. 180 Schüler, aufgeteilt auf 8 Klassen.
Die Schüler der dritten Klassen übernehmen jeweils die Klassenpatenschaft für die ersten
Klassen und unterstützen diese beim Lernen und Leben in der Schule. Die vierten Klassen
kümmern sich um die zukünftigen Schüler aus den Kindergärten.
3. Umsetzung der pädagogischen Grundsätze im Unterricht
3.1. Verlässliche Grundschule
Die Grundschule Grasleben ist eine Verlässliche Grundschule. Die Schüler werden verlässlich
von 7.45 Uhr bis 12.45 Uhr in der Schule betreut. Für die ersten und zweiten Klassen sind in
der fünften Stunde Betreuungsgruppen eingerichtet. Zur Zeit verteilen sich ca. 50 Kinder auf
drei Gruppen.
Eine Viertelstunde vor Beginn der ersten Stunde stehen Lehrkräfte zur Beaufsichtigung und
Beschäftigung der Schüler zur Verfügung. In dieser Zeit singen, spielen, basteln, erzählen
oder lesen die Kinder. Diese Eingangsphase wird aber auch für individuelle Förderung
einzelner Schüler genutzt.
Außerdem stehen zwei pädagogische Mitarbeiter bei Unterrichtsausfall zur Verfügung. Ein
enges Zusammenarbeiten in den jeweiligen Klassenstufen ermöglicht im Krankheitsfall ein
kontinuierliches Weiterarbeiten durch die pädagogischen Mitarbeiter. Eine gute Unterstützung
durch das gesamte Kollegium ist dabei gewährleistet.
3.2. Ausbildungsschule
Seit vielen Jahren werden an unserer Schule Lehramtsanwärter auf ihre Arbeit als Lehrer
vorbereitet.
Diese unterrichten 10 Stunden eigenverantwortlich und werden dabei, soweit möglich,
mindestens einmal wöchentlich durch die betreuende Lehrkraft innerhalb einer
Doppelbesetzung unterstützt.
Jeweils dienstags und donnerstags haben die Anwärter Lehrveranstaltungen am
Ausbildungsseminar in Helmstedt.
3.3. Grundsätze der Leistungsbewertung
Die Schule muss Schüler fördern und fordern, das bedeutet auch, sie muss von den Schülern
Leistung verlangen (Anstrengungsbereitschaft, Fleiß, Sorgfalt, Ausdauer ...) und muss diese
auch bewerten. Tut sie das nicht, werden die Schüler langfristig demotiviert.
Die Bewertung der Schülerleistungen muss den unterschiedlichen Lernvoraussetzungen
Rechnung tragen, d.h. es soll bei der Leistungsbeurteilung und –bewertung auch der
individuelle Lernfortschritt des Schülers berücksichtigt und gewürdigt werden.
Um den neuen Kerncurricula Rechnung zu tragen hat die Grundschule ein eigenes Curriculum
mit Arbeitsplänen und gemeinsamen Lernkontrollen erstellt, welches ständig überarbeitet und
weiterentwickelt wird.
10