Projekt: Bauernhof

Projekt: Bauernhof
I. Grunddaten:
a) Lehrerin: Inge Dämmrich, A.Weißenrieder, (ITG)
b) Fach: Bio, Erdkunde, ITG
c) Thema: Bauernhof
d) Zeitraum /Unterrichtsstunden: ins. ca. 10 Stunden ohne Lerngang
II. Planung:
a) Begründung für den Notebook-Einsatz
� Unterschiedliche Zugänge zum Thema "Bauernhof finden"
� Schüler/Innen arbeiten interessenbezogen und ihren Fähigkeiten
entsprechend
� Nutzung verschiedener Medienangeboten
� Informationen finden, auswerten, gestalten, speichern
b) Didaktisch-methodische Grundüberlegung
� Die Notebooks werden nach dem Besuch auf dem Bauernhof eingesetzt,
in Einzel- und Partnerarbeit, zur Informationsbeschaffung
� Die Schüler sollen Informationen finden und auswählen, mit und ohne
Vorgaben von Internetadressen
� Die Schüler sollen das gefundene Material auswerten und für ein Referat
bearbeiten. Alle Schüler/Innen arbeiten mit dem Notebook (nur in der
Schule - die Notebooks wurden zu diesem Zeitpunkt noch nicht nach
Hause gegeben).
c)Verlaufsplanung:
� Das Thema "Erkunden eines landwirtschaftlichen Betriebes" wurde dem
Lehrplan Erdkunde, LPE3 "Landwirtschaft im Heimatraum", entnommen.
� Eine Schülerin hat einen Bauernhof zu Hause, so dass dieser als
Besuchsziel
dient.
� Im Fach ITG: Steckbriefe von verschiedenen Rinderrassen in Einzel- oder
Partnerarbeit erstellen, im Tausch-Ordner speichern und ausdrucken.
Schwerpunkt: Textverarbeitung - Textfelder in ein Dokument einfügen, im
Zielordner speichern, drucken.
� Im Fach Erdkunde: Einen Lerngang planen und durchführen. Die
Schüler/Innen überlegen sich Fragen zum Thema, sie bereiten Teile des
Lerngangs selbständig vor.
� Dokumentation mit Hilfe einer Digitalkamera.
� Im Fach ITG: Bildbeschreibung zu einem selbst gewählten Photo vom
Bauernhofbesuch. Schwerpunkt: Textverarbeitung - Bild und Text
(Textfelder) in ein Dokument einfügen, im Zielordner speichern, drucken.
� Im Fach Biologie: Thema Viehhaltung. In Gruppenarbeit (selbständige
Gruppenfindung mit 5/6Schüler/innen) vorgegebene Themen bearbeiten.
� Im Fach Erdkunde: "Von der Kuh zum Tetra Pack"
� Eine Gruppe bereitet den Besuch auf dem Bauernhof vor Ort vor.
� Vorstellung der Ergebnisse: Referate, Plakatwand.

III. Dokumentation des Verlaufs:
� Einführung ins Thema ohne Notebook. Vorgabe der Internetseite
www.bauernhof.net. Hinweis , dass auch links weiterhelfen können.
� Im Fach Erdkunde/ Biologie: Recherche im Internet. Abspeichern von
gefundenem Material.
� Im Fach Biologie wurde das Thema Viehhaltung erarbeitet.
� Im Fach ITG wurden Steckbriefe von verschiedenen Rinderrassen in
Partnerarbeit erstellt. Schwerpunkt war das Erstellen und Gestalten von
Textfeldern. Nach einem kurzen Klassengespräch zum Thema, das im Fach Bio
ausführlich behandelt wurde. Die versch. Rinderrassen wurden aufgezählt und
immer zwei S. haben sich für eine "Rinderrasse" entschieden. Jede Gruppe
erhält eine ausführliche Beschreibung zu seinem Rind (versch. Ausdrucke aus
dem Internet). Ein fertiger Steckbrief wurde über den Beamer gezeigt,
Klassengespräch. Lehrerin zeigt über den Beamer, wie man bunte Textfelder
erstellt. Vorgaben: Bild des Rindes einfügen (Bilder liegen im Tausch- Ordner
bereit), sechs bunte Textfelder mit den Merkmalen des ausgewählten Rindes
füllen, Schrifthöhe 12, fett. Die Schüler/Innen gestalten in Einzel- oder
Partnerarbeit den Steckbrief zu ihrem Rind nach den o.a. Vorgaben. Die fertigen
Arbeiten werden im Tausch-Ordner gespeichert und ausgedruckt.
� Im Fach Erdkunde wurden in Gruppenarbeit (selbständige Gruppenfindung mit
5/6Schüler/innen) vorgegebene Themen bearbeitet und mit eigenen
Ideen/Interessen ergänzt (z.B. Traktoren).
� Besuch auf einem Bauernhof, um gesammelte Infos mit der Wirklichkeit zu
vergleichen. (Exkursion zusammen mit Frau Weißenrieder). Aufnahme von
Bildern mit der Digitalkamera, L.stellt die Bilder auf dem Tausch-Laufwerk zur
Verfügung. Die Schüler/Innen überlegen sich Fragen zum Thema, sie bereiten
Teile des Lerngangs selbständig vor. Eine Gruppe Mädchen erstellt selbständig
ein Quiz. Es wurde noch auf dem Bauerhof an die S. gestellt und die Ergebnisse
wurden mit kleinen Preisen honoriert.
� Im Fach ITG: Kurzes Klassengespräch zum Lerngang. Die Erinnerung an den
Lerngang ist noch frisch und die S. können sich mit den erstellten Bildern vom
Lerngang identifizieren. Vorgabe: Jeder S. sucht sich ein Bild aus (die Bilder sind
auf im Tausch-Ordner gespeichert) und beschreibt das Photo mit 3-4 Sätzen (3
Textfelder). Das farbliche Gestalten der Textfelder ist den S. frei gestellt. Das
Erstellen der Textfelder und das Einfügen der Bilder in ein Word-Dokument ist
den S. aus einer vorangegangenen ITG- Stunde bekannt. Speichern der fertigen
Seiten im Tausch-Ordner. Die Bildbeschreibungen werden farbig ausgedruckt
und als Gemeinschaftsarbeit "Lerngang Bauernhof" zusammengefügt auf einer
Plakatwand zum Thema "Bauerhof" ausgestellt.
� Im Fach Biologie wurde das Thema Viehhaltung erarbeitet. In Gruppenarbeit
(selbständige Gruppenfindung mit 5/6Schüler/innen) wurden vorgegebene
Themen bearbeitet.
� Einzelne Schüler besuchten in ihrer Freizeit selbstständig andere Bauernhöfe,
beschafften sich Material und machten Fotos. Die Digitalkamera wurde ihnen zur
Verfügung gestellt.

� Zwei Schüler erstellten selbständig eine Dokumentation zum Thema: "Zucht und
Haltung von Schweinen" mit PowerPoint. Außerdem stellten sie aus Pappmache´
zwei Schweine her.
� In diesem Projekt wurden fünf Referate vorgestellt und zum Teil mit Hilfe von
Powerpoint präsentiert. Die Inhalte waren Geburt eines Kälbchens: Leben auf
dem Bauernhof, Tierhaltung, Pflanzenanbau, Rinder und deren Zucht, Schweine
und Maschinen in der Landwirtschaft.
� Die Gruppe der Landmaschinen stellte für jeden Schüler ein Traktorenmodell
zum Selberbauen aus dem Internet zur Verfügung. Leider hatte der Beamer bei
der Präsentation mit Powerpoint einen Fehler, so dass die ganzen gezeigten
Bilder rosa erschienen.(-)
� Im Fach BK bastelten wir Tiere aus Ausschneidebögen, die sich die Schüler
selbst aus dem Internet heruntergeladen hatten.
d) Organisation / Medien / Technik
� Internetzugang
� Textverarbeitungsprogramm (z.B.Word)
� Beamer
� Farbdrucker
� Digitalkamera
� Tausch-Ordner für alle Schüler/Innen (Bildmaterial, etc.)
� Speichermedium (falls das Funknetz ausfällt)
� Plakate, Scheren, Klebstoff
IV. Reflexion/ Fazit:
� Die geplanten Ziele wurden alle erreicht.
� Die Schüler sollen das NB mit nach Hause nehmen können, sie haben
dann mehr Zeit für die Auswahl des Materials.
� Der Lehrer hat keine vollständige Kontrolle, wenn die Schüler/innen im
Internet surfen.
� Für das Suchen und Auswerten des Materials braucht man sehr viel
Zeit.
� Vorgegebene Gruppen würden manchmal das Arbeiten erleichtern, da
man schwächere Schüler besser integrieren könnte.
� Die Schüler lernen sich selbstständiger mit einem Thema auseinander
zusetzen.
� Unwahrscheinlich anstrengend ist es, Schülern bei der Textauswertung
behilflich zu sein, ohne die ganze Arbeit selbst zu machen und sie auf
den Weg zu bringen, zu erkennen, was wichtig ist und was nicht.
V. Material:
� Textfelder-Vorlage
� Gestaltete Plakate

Thema: Bild und Text einfügen
Schülerergebnis im Fach ITG, Bildbeschreibung “Lerngang Bauernhof“.
Wir waren am Dienstag auf dem Bauernhof von Lenas Eltern.
Lenas Mutter sprach über ihre Rinder und Kühe.
Nach 15 Minuten zeigt Lenas Mutter uns ihre Tiere, ihre Milch und die Traktoren .
Von Mevlüt.

Thema:Textfelder
Schülerergebnis im Fach ITG, Steckbriefe zu verschiedenen Rinderrassen in Einzeloder
Partnerarbeit
Die Deutsche Rotbunte
(von Kerstin)
Körpergewicht:
700-800 kg
Merkmale:
Hohe Milchleistung.
Sehr gute Euter,
Hoher Milchfluss,
Hohe Futteraufnahme
Produktion :
6.645 kg Milch
Kreuzhöhe:
145-150 cm
Verbreitung :
Vorwiegend in Mittel und
Norddeutschland