Dr. Kismet Seiser: Elternarbeit und Mehrsprachigkeit - AGABY

ElternarbeitundMehrsprachigkeitDr. Kismet SeiserDipl. Soz.-Päd. (FH), Dipl. Psychologin1

Pisa-ErgebnisseBildungschancen beiMigrantenkindern ISB-Studie: Übertrittsquoten in denamtlichen Schulstatistiken verdeutlichennationalitätenspezifische Unterschiede(Burgmaier & Traub, 2007)2

Geburt Kindergarten SchuleBesondere Entwicklungsbedingungen derMigrantenkinderSprachsituationErziehungssituation3

Mehrsprachigkeit Mehrsprachigkeit stellt an sich keineBelastung für ein Kind dar Etwa die Hälfte der Kinder in der Weltwächst in einem mehrsprachigenUmfeld auf In Deutschland bewerten nur etwa 25%der Befragten Mehrsprachigkeit positiv4

Zweisprachigkeit dominante vs. schwache Sprache Sprachkompetenz eines Zweisprachigenist nicht einfach mit der einesEinsprachigen vergleichbar5

Zweitspracherwerb zweisprachige Sprachentwicklung früherer Zweitspracherwerb späterer Zweitspracherwerb6

Einflussfaktoren im zwei- odermehrsprachigen Entwicklungsprozess Zeitpunkt des Spracherwerbs Spracherziehungsmethode Sprachkenntnisse der Eltern Soziales Netzwerk Einstellungen der Eltern Prestige der Sprache7

Bedeutung der Erstsprache Vermittlung von Werten, Normen undRegeln, die Ausdruck des kulturellenHintergrundes sind Vertrautheit und Sicherheit Prägend für die Identitätsentwicklung8

Zweitspracherwerb „Schwall fremder Schallwellen“ Zweitspracherwerb baut auf derErstsprache auf In vielen Aspekten ähnlich demErstspracherwerb z.B. Phase der Sprachaufnahme, Einwort-,dann Zweiwortäußerungen9

Besonderheiten beimZweitspracherwerb (Wieder-) Erweiterung von Lautfiltern der Spracherwerb erfolgt meistungesteuert, Kinder erschließen dieStrukturen selbstständig, brauchen aberUnterstützung der Erstspracherwerb wird eingeschränkt,möglicherweise auch unterbrochen!10

SprachbildungsstrategienAneignung der zur Verständigung notwendigenWörterReduzierung der Vielfalt von Wortformen (z.B.der, die, das)Weglassen von Funktionswörtern (mit, in / und,oder..)Weglassen von Zeitformen und PluralformenAnalogiebildungen (heute hast du kleine Haare)Umschreibungen oder Verneinungen (nichtschnell)Erfindung neuer Wörter11

Migration führt in vielen Fällen zu einerAnhäufung von innerfamiliärenRisikofaktoren!!!! Arbeitslosigkeit Depressionen aufgrund der Migration Phänomen des Pionierwanderstatus12

Institutionelle Unterstützung immehrsprachigen Entwicklungsprozess derin Deutschland lebenden Migrantenkinderist enorm wichtig!!!!13

Analyse der familiären SprachsituationWer spricht mit Kind welche Sprache?Wer verfügt über welche Sprachkompetenzen?Welche Sprache wird hauptsächlich gesprochen?Gibt es bestimmte Situationen, in denen nur dieeine oder andere Sprache gesprochen wird?Wird in der Familie viel und gerne gesprochen?14

Ausgewählte Aspekte derinterkulturellen ElternarbeitHohe Motivation und starke Befürwortung der Elternhinsichtlich des deutschen Spracherwerbs ihrer KinderVerunsicherung auf Seiten der Eltern hinsichtlich derzweisprachigen Entwicklung ihrer KinderInadäquate Sprachfördermaßnahmen durch die ElternFehlendes Verständnis hinsichtlich evtl. Defizite ihrerKinder und die sich daraus ergebendenFörderungsnotwendigkeit15

Ausgewählte Aspekte derinterkulturellen ElternarbeitGroßes Misstrauen im Hinblick auf die institutionelleFörderung ihrer Kinder:ausländische Kinder werden in den Kindergärten nicht ausreichendin der deutschen Sprache gefördertVorstellung, dass der Übertritt ihrer Kinder an weiterführendenSchulen bewusst nicht gefördert wirdAngst vor einem „Abschieben“ in die Förderschule Zahlreiche Maßnahmen zur Förderung der schulischen Integrationausländischer Kinder werden von vielen Eltern eher nichtaufgegriffen bzw. sogar abgelehnt16

„Stolpersteine“ in der Elternarbeit Hoher Leidensdruck der Klienten - HoheErwartungshaltung von Seiten der Eltern Sprachbarrieren Besonderheiten aufgrund derDolmetschersituation17

„Stolpersteine“ in der Elternarbeit Unterschiedliche normative Leitbilder imfamiliären Bereich ethnisierende / kulturalisierendeZuschreibungen „Instrumentalisierung“ der Kultur18

Individualismus vs. Kollektivismus Familienzusammengehörigkeit Beziehung zwischen den Generationen Familie als kollektives Sicherungssystem:Loyalität der Eltern gegenüber den Kindern vs. Loyalitätder Kinder gegenüber den Eltern Selbständigkeitserziehung19

Dolmetschen im BeratungsgesprächBesonderheiten Dolmetscher als Gesprächskoordinator Unsicherheiten bei Berater,Dolmetscher und Klienten „Störungen“ durch Dolmetschen20

Zur Beachtung für den Berater Berater/in ist zuständig für dieGesprächsführung, nicht Dolmetscher Gesprächspausen zum Übersetzenmachen einfache Formulierungen verwenden Nachbesprechung mit Dolmetscher21

Vielen Dank für IhreAufmerksamkeit!kismet.seiser@t-online.de22