Bildung und freiwilliges Engagement im Jugendalter

ZusammenfassungGegenstand der vorliegenden Expertise ist der wechselseitige Zusammenhangzwischen gemeinnützigem Engagement im Jugendalter einerseits undBildungsprozessen andererseits. Das Ziel ist es, die bildungsrelevantenVoraussetzungen und Folgen sozialen Ehrenamts in der Jugendphase zu bestimmen.Gemeinnützige Tätigkeit ist unter Jugendlichen in Deutschland weniger verbreitetals in vielen anderen Ländern. Gleichzeitig sind aktive Jugendlichevielfach engagiert und verwenden vergleichsweise viel Zeit auf ihre ehrenamtlichenTätigkeiten. Dabei halten sich sowohl Engagementformen traditionellerals auch neuerer, ungebundenerer Formen in etwa die Waage. Obsich Jugendliche engagieren hängt wesentlich von ihrem Bildungsstatus,ihren sozialen Netzwerken sowie ihrenMotivstrukturen ab. Heranwachsende in höherenBildungsgängen, deren Eltern undFreunde selbst sozial engagiert sind und derenMotive stark zugunsten von Engagementausgeprägt sind, besitzen eine besonders hoheWahrscheinlichkeit, sich in ihrer Freizeit für dasGemeinwohl einzusetzen.Sofern vorliegende Querschnittstudien überhauptursächliche Aussagen erlauben, geht gemeinnützigeTätigkeit bei Jugendlichen mit höherersozialer Kompetenz, größerer Bereitschaftzu politischer Partizipation und dem Erwerbvon Wissen und persönlichen Fähigkeiten einher. Der zentrale Prozessscheint zu sein, dass Jugendliche sich durch Engagement als gesellschaftlichverantwortlicher und handlungsfähiger Akteur erleben und auf diese Weiseeine bessere politische Integration erwarten lassen.Vorbehaltlich der Beschränkung bisheriger Befunde sind möglicheAnsatzpunkte zur Bestimmung von durch Engagement entstehende Kostenund Nutzen der geringe Anteil Jugendlicher unterer Bildungsgänge, die berufsvorbereitendeUnterstützung sowie der Erwerb sozialer und politischerKompetenzen.4