Das Magazin - kick-muenster.de

Das Magazin2013Die Show-HighlightsKICK im Interview mit den StarsAlleHighlightsvon KICK20134 5Die PreisverleihungDie schönsten MomenteTolle ProjekteInnovativ – intelligent – einzigartig

Hallo!Seite17InhaltWas man über KICK wissen muss:02 kicK WAS?Was, wie, wer, warum?Wir beantworten euch alle Fragen rund um KICK!Die Sieger03 ZahlenKICK 2013Projekte, Kartoffelsalat, Magazine ... Hier die Zahlen!Was 2013 geKICKt hat:Liebe KICK-LeserInnen,bei vielen wichtigen Sportveranstaltungen undgroßen Preisverleihungen werden sie an die Bestenübergeben – Trophäen. Im fünften Jahr des KICK-Förderpreises haben wir uns gedacht: Wir wollenauch eine! Eine Trophäe für den ersten Preis, dieman sich immer wieder anschauen kann, die an dieTeilnahme bei KICK und die Preisverleihung erinnert,die eine Wertigkeit ausstrahlt.Die StudentInnen des Fachbereichs Design inMünster haben sich für das Projekt richtig ins Zeuggelegt. Mit wunderbaren Ergebnissen. Die Trophäe,die von der Jury ausgewählt wurde, hat die StudentinKarin Fraune entworfen und gebaut: 700 Jahre altesEichenholz. Beständig, hochwertig. Aber „cool“ istja eigentlich jung und nicht alt. Deshalb dient alsKontrast das eloxierte Aluminium. Mehr dazu erfahrtihr hier in diesem Heft.Überwältigend war in diesem Jahr auch die großeAnzahl der teilnehmenden Schulen und die vielenfaszinierenden, kreativen und teilweise hoch wissenschaftlichenProjekte. Und wer hätte gedacht, dassman ein Hühnchen mit Glühbirnen lecker und krossgrillen kann? Die Gewinnerinnen von KICK 2013 vomImmanuel-Kant-Gymnasium haben uns gezeigt, dassnur zwei 100-Watt-Glühbirnen dafür notwendig sind.In diesem Magazin erwarten euch außer den Informationenzu allen Projekten auch viele tolle Fotos, Interviewsmit Preisträgern und Künstlern und natürlichalle Informationen rund um den KICK-Förderpreis.Viel Spaß beim LesenStar-InterviewsDie Projekteab Seite34ab Seite16Seite18Seite1604 SICH FÜHLEN WIE EIN StarTolle Momente auf und neben der Bühne12 DIE NEUE KICK-TrophäeEin Interview mit der Designerin Karin Fraune13 DIE KICK-Jury... und eine schwere EntscheidungWas ihr geleistet habt:14 PreisgekicktDie Preisträger 2013 im Überblick16 AND THE WINNER IS ...Die Sieger-Projekte19 KICK Fragt ...... die Sieger antworten!20 Die ProjekteProjektbeschreibungen – kurz zusammengefasst32 Nachgekickt: Roma in münsterEigentlich sind wir gleich ...33 BotschaftslehrerEin großes Dankeschön!Und was sonst so?34 bmx – born to rollEin Interview mit dem BMX-Star Kevin Nikulski36 ihre stimme ist der wahnSinnKICK trifft Giulia WahnEuerDr. Henning Müller-TengelmannKaufmännischer Geschäftsführer der Stadtwerke MünsterDer Ausblick – KICK 2014Seite4444 KICK 2014Wie und ab wann könnt ihr euch anmelden?ImpressumGanz neu, ganz cool – die KICK-Trophäe +++ Macht mit bei KICK 2014 +++ Akrobatik auf zwei Rädern – Interview mit BMXler Kevin Nikulski +++ Giulia Wahn – und wie alles begann

11 kg Kartoffelsalat5.KICK-FörderpreisKICK ist eine Initiative der Stadtwerke Münster, die imJahr 2009 ins Leben gerufen wurde. KICK fördert frische,neue, fortschrittliche, ideenreiche, zukunftswei-KICK was?sende, weltbewegende und wegweisende Projekte, fürdie sich Schülerinnen, Schüler und Lehrer freiwillig über den normalen Lernstoff hinauseinsetzen. KICK ist innovativ. Es spielt keine Rolle, ob ein Projekt schon gestartetist, gerade ins Rollen gebracht wird oder erst mal nur als tolle Idee auf dem Blatt Papierbesteht. Hauptsache, es ist innovativ!KICK wie?KICK wer?KICK ruft alle weiterführenden Schulen in Münsterdazu auf, sich um den KICK-Förderpreis zu bewerben!Mehr Informationen zu KICK und zur Anmeldunggibt es unter www.kick-muenster.de.KICK lässt eine prominent besetzte Jury die eingereichtenProjekte auswerten und beurteilen. Anhandeines Bewertungskatalogs vergeben die JurorenPunkte von 0 bis 3 für jeden Wettbewerbsbeitrag undwählen die überzeugendsten Arbeiten aus.Mitmachen lohnt sich, denn es gibt tolle Förderpreisezu gewinnen. In diesem Jahr wurden insgesamtKICK warum?5.750 Euro an die Preisträger vergeben.KICK lädt alle teilnehmenden Schüler, Schülerinnenund Lehrer zu einer großen, festlichen Preisverleihungmit tollen Live-Acts ein. Unter www.kick-muenster.de und hier im KICK-Magazin werdenalle Projekte der Öffentlichkeit präsentiert.29 eingereichte KICK-Projekte 504ausgeschänkte Softdrinksbei der Preisverleihung297 teilnehmendeSchüler35Botschafter- bzw.Projektlehrer1 Mio.217923. Juni 20131152 kggedruckteKICK-Magazine268Gäste bei derPreisverleihung5.750EuroPreisgeld03Schweißperlen beider VorbereitungFotos während derPreisverleihung

Sich fühlen wie ein StarDie KICK-Preisverleihung 2013Mit deinen Freunden an spannenden Projektenarbeiten und einmal vor großem Publikum auf derBühne stehen ... Das ist KICK!Macht mit: www.kick-muenster.deDas gewisse Etwas„Was auch wichtig ist: der Spaßfaktor, dasÜberraschende, Faszinierende an einem Projekt.“Klaus Ehling, Jurymitglied05

Beeindruckt„Eure Projekte sind der Wahnsinn!“Giulia Wahn (war selbst auf dem Immanuel-Kant-Gymnasium)Freude„Am Tag nach der Preisverleihung wurden wir vonallen Seiten überrannt und umarmt.“Projektgruppe „Glühbirnenhuhn“07

Staunen„Das würde ich auch gern mit meinemRad können. Voll cool!“Besonders„Roter Teppich kann ja jeder!Rotes Sofa ist viel cooler!“09

Anerkennung„Die Projekte der anderen Schulensind auch der Hammer. Das wird eng!“11

Dürfen wir vorstellen:Die KICK-TrophäeWir haben Design-Studentin Karin Fraune beim Bau der Trophäe besuchtProjektbeschreibung:Karin Fraune studiert im 5. Semester Produktdesign an der FHMünster. Sie hat im Sommersemester beim Designprojekt„Stadtwerke_gold“ mitgemacht. Dabei haben die Studenten Trophäenfür den KICK-Förderpreis entworfen. Karins Entwurf ausaltem Eichenholz und eloxiertem Aluminium hat gewonnen.„Mein Entwurf ist ein Mittelding zwischen edel und cool. Eineschlichte Form, gar nichts Verspieltes, sondern eher wasElegantes. Das soll ja was Hochwertiges sein. Irgendwas, wasglänzt und auch schon erwachsen aussieht.“„Ich habe mich richtig geehrt gefühlt, dass die KICK-Preisträger ‚meine Trophäe‘bekommen. Die Ideen der anderen Studenten fand ich auch klasse und habe deshalbüberhaupt nicht damit gerechnet, dass mein Entwurf genommen wird.“Die KICK-Jury von links: Wolfgang Weber (Bezirksregierung Münster, Abteilungsdirektor Schule, Kultur, Sport), Julius Dittmann(Geschäftsführer der titus GmbH – Home of Skateboarding), Dr. Antje Rötger (Gründerin des Biotech Unternehmens CARPEGEN GmbH),Klaus Ehling (Leiter des Amtes für Schule und Weiterbildung), Dr. Henning Müller-Tengelmann (Kaufmännischer Geschäftsführer derStadtwerke Münster GmbH)Die KICK Jury... und eine schwere Entscheidung„Das Holz habe ich von einer Firma, die bauen uralte Dielenbödenaus, und die hatten noch einen kleinen Rest, etwa 700 Jahre alteEiche. Das Eichenholz war total zerfressen, fast schwarz. Dannhabe ich es gesandstrahlt, so wurde es wieder heller und die Fasernkamen durch. Anschließend habe ich das Holz geölt, dann sahes richtig goldig aus.“„Dieses Hochwertige sollRespekt vermitteln. Deshalbhabe ich natürliche Materialiengenommen, passt auchgut zu den Stadtwerken.“Am 23. April 2013 war es so weit. Alle 29 eingereichten Projektewurden den fünf Jury-Mitgliedern im Hause der StadtwerkeMünster kurz und anschaulich präsentiert.Die Jury hatte nun die schwierige Aufgabe, 0–3 Punkte für dievorgegebenen Bewertungskriterien zu vergeben. Dies geschiehtnatürlich ganz unabhängig voneinander. Keine leichte Entscheidungbei so vielen außergewöhnlichen Projekten. Und es ist jedesJahr wieder ein ganz spannender Moment, wenn sichtbar wird,welches Projekt gewonnen hat. Die Jury hat sich viel Zeit genommen,um eine faire Beurteilung abzugeben. Am Ende waren esdann nicht 10 Projekte, sondern 11, die die Plätze 1–10 belegthaben. Der Grund: einige Projekte hatten die gleiche Punktzahl.Wie schön, so konnte sich eine Schule zusätzlich über einenFörderpreis freuen.Und nun sind schon alle gespannt auf 2014 – denn nach KICKbedeutet auch schon wieder vor KICK.Wir freuen uns auf eure Projekte für KICK 2014!13

PreisgeKICKtAlle Projekte aus 2013Auf den folgenden Seiten findet ihr eine kurze Beschreibungund Fotos aller Projekte. Viel Spaß beim Blättern!Die Preisträger 20131(2.000 €) Das Glühbirnenhuhn | Immanuel-Kant-Gymnasium:Reicht die Wärmeenergie von zwei einfachen Glühbirnen, um ein Huhn zu grillen?Seite 162(1.000 €) Kräuterrohr – ein Beet wächst in die Höhe! | Albert-Schweitzer-Schule:Wie kann man auf ganz wenig Raum möglichst viele Pflanzen anbauen?Seite 176(250 €) Science-Show-AG | Immanuel-Kant-Gymnasium:Physik macht Spaß – Verknüpfung von Physik und ShowSeite 263(500 €) endoo Projekt | Kardinal-von-Galen-Gymnasium:Vereinfachung des Schulalltags und des Informationsflusses durch ITSeite 188(250 €) Jugendliche im interkulturellen Dialog - Roma in Münster | Schillergymnasium:Ein Interviewbuch, das die Kommunikation mit jungen Roma in Münster dokumentiertSeite 323(500 €) Prima Klima | Johannes-Gutenberg-Realschule Hiltrup:Was ist das optimale Raumklima, um gut lernen zu können?Seite 189(250 €) Hoch hinaus – nichts ist unmöglich! | Regenbogenschule:Bergklettern mit körperbehinderten SchülerInnenSeite 225(250 €) Astronomie und Internet in Münster | Pascal-Gymnasium:Astronomie-Projekt – Schüler steuern ein robotisches Forschungsteleskop in Texas/USASeite 2910(250 €) Einfall statt Abfall | Karl-Wagenfeld-Realschule:Viel Abfall an Schulen – wie kann dieses Problem gelöst oder Abfall gut verwertet werden?Seite 216(250 €) Pflanzen unter Magneteinfluss | Ratsgymnasium:Beeinflussen Magnetfelder das Wachstum von verschiedenen Pflanzen?Seite 2110(250 €) Play Global – Keep our Planet clean! | Schillergymnasium:Eine Videoreihe zum Thema Klimawandel und nachhaltige EntwicklungSeite 3115

AND THEWINNERIS ...Immanuel-Kant-GymnasiumDas GlühbirnenhuhnProjektteam: Katja Wagner, Chiara BeckerLehrer: Michael KahntPlatz1Projektbeschreibung:Dass man Energiesparlampen anstelle von Glühbirnen benutzensoll, weiß heute jedes Kind. Aber warum eigentlich? Weilsie weniger elektrische Energie verbrauchen als Glühlampen,klar. Energiesparlampen oder die neuen LED-Lampen erzeugenbei gleicher Helligkeit viel weniger Wärme als Glühlampen.Aber wie viel Wärmeenergie wird eigentlich durch Glühlampenverschwendet? Reicht diese Energie, um ein Hühnchen zugrillen?Dieser Frage sind Chiara Becker und Katja Wagner nachgegangen.Um möglichst eindrucksvoll zu zeigen, dass bei Glühlampender weitaus größte Teil der zugeführten Energie für dieErzeugung von Wärme draufgeht, möchten Katja und Chiarain einem Experiment die Glühbirnen als das benutzen, was siephysikalisch gesehen eigentlich sind: gute Heizungen. Waskann man mit der Wärmeenergie der Glühlampen anstellen?Aus Styropor, Nägeln und Alufolie bauen Chiara und Katjaeinen Ofen, das „Chicken Home“. Sie würzen ein Hühnchen undgeben zwei 100-W-Glühlampen 90 Minuten Zeit, um dem Huhneinzuheizen. Die Zeit haben sie durch eine Modellrechnungabgeschätzt.Ergebnis: Der Vogel wurde gar und knusprig!Durch das Experiment ist deutlich geworden: Die Verwendungvon Energiesparlampen ist äußerst sinnvoll, denn Glühlampengeben jede Menge Energie ab, die man eigentlich nicht brauchtund die man sparen kann – es sei denn, man möchte ein Huhngrillen!Video unter www.kick-muenster.deAlbert-Schweitzer-Schule MünsterKräuterrohr – ein Beet wächst in die Höhe!Platz2Projektteam: Jennifer Beciri, Mirija Delija, Katharina Lohmann, Lea Osmani, Tamara Tesch, Ginger Treus,Jessica Weiß, Mohmer Berisa, Jonas Fronius, Raphael Koch, Marcel Kölske, Serdan Lajatifi, Leon WithakeLehrer: Frau Gollub, Herr SchriegelProjektbeschreibung:Im Biologieunterricht haben die SchülerInnen ausprobiert, wie schnell Pflanzenwachsen können. Sie waren fasziniert, wie viele Zentimeter eine Bohnein einer Nacht wächst. Viele hatten nun den Wunsch, auch zu Hause Pflanzen/Nutzpflanzenanzubauen. Leider haben aber nur wenige einen eigenenGarten. So entstand dann die Idee von einem „Zimmerbeet“. Ganz konkret:„Wie kann man auf ganz wenig Raum möglichst viele Pflanzen anbauen?“.Dann die zündende Idee: ein Beet, das in die Höhe wächst. Ein Kräuterrohr!Kräuter wachsen auf mehreren Etagen seitlich aus einem Rohr in die Höhe.Platzsparend, billig und in jeder Wohnung oder auf dem kleinsten Balkon zuverwirklichen. Ausgangsmaterial war, aus Kostengründen, ein Abwasserrohrmit Deckel aus dem Baumarkt. Es wurde ein Stück von dem Rohr abgesägtund seitlich Löcher hineingebohrt. Die Ränder wurden glatt geschmirgelt.Im Graffitistyle wurde die Arbeit verschönert. In einer gemeinsamen Aktionwurde dann der Prototyp mit Schnittlauch, Thymian, Basilikum und Zitronenmelissebepflanzt.Es wird überlegt, ob sie im Rahmen einer Schülerfirma mit dieser Idee„Kräuterrohr“ in die Fertigung gehen. Und natürlich wird schon geerntet unddas Pausenbrot verfeinert.17

Kardinal-von-Galen-Gymnasium Hiltrupendoo-ProjektProjektteam: Maximilian Ammenwerth, Christian Hanster,Florian JungermannLehrer: Benedikt WieschhörsterProjektbeschreibung:Das endoo-Projekt ist ein Schüler-Projekt, das dasZiel verfolgt, den Kommunikationsfluss am KvG-Gymnasium zu verbessern. Das Projekt läuft bereitsseit 1,5 Jahren.Im Schulalltag ist es immer wieder nötig, Informationenoder Unterrichtsmaterial an SchülerInnenzuverlässig zu verteilen. So fällt z.B. oft Unterrichtaus und es ist nicht immer sichergestellt, dass alleSchülerInnen diese Information auch rechtzeitigerhalten.Zur Lösung dieser Probleme hat das endoo-Projekteine Kommunikationsplattform (die endoo-Plattform)aufgebaut, die sie betreut.Jeder Schüler und Lehrer erhält eine Kennung,mit der er sich auf der Plattform anmelden kann.Dies kann der Benutzer über die auf dem gesamtenSchulgelände verfügbaren Hotspots machen, dieebenfalls vom endoo-Projekt entwickelt und verwaltetwerden. Die Plattform ist über das Internet mitjedem gängigen Browser erreichbar. Sie basiert aufder Groupware Zimbra – einer OpenSource-Software.Über diese Webschnittstelle ist es einem Benutzernach der Anmeldung möglich, an jeden anderenBenutzer oder an vorgeschlagene Gruppen eine E-Mail zu versenden. Zur besseren Integration in denSchulalltag haben die Schüler die Zimbra-Plattformerweitert.Für die nahe Zukunft soll eine App entwickelt werden,die auf den gängigsten Smartphone-Betriebssystemenläuft. Damit sollen Schüler und Lehrer über Unterrichtsausfalloder Vertretungen informiert werden oderes sollen andere News schnell verteilt werden. Die inder Schule benötigte Infrastruktur zum ordnungsgemäßenArbeiten (WLAN) wurde vom endoo-Projekt ineinem ersten Schritt realisiert und arbeitet reibungslos.2 xPlatz3Johannes-Gutenberg-Realschule HiltrupPrima KlimaProjektteam: Melina Firch, Jennifer Inkmann, Valerie Krampe, Jonas PeterLehrer: Hanne NünningProjektbeschreibung:Bei einem „Klima-Check“ im vergangenen Jahr ander Schule wurde herausgefunden, dass es in vielenRäumen zu kalt oder zu warm war, die Luft schlechtwar, dass falsch gelüftet wurde und dass es imUnterricht oft viel zu laut war.Durch ungünstige Raumklimafaktoren wird auchdas Lernklima beeinträchtigt. Nicht selten klagenSchülerInnen – vor allem in der 5. oder 6. Stunde –über Kopfschmerzen und Unwohlsein. Es entstanddie Idee, ein „Prima-Raumklima-Beratungsteam“ zugründen. Ausgestattet mit CO 2 - und Lärm-Ampelnsowie Raum- und Oberflächenthermometern zogdas Beratungsteam in die fünften Klassen underarbeitete mit ihnen zusammen das „optimale“Raum-Lern-Klima.Die Fünftklässler erfuhren viel über die optimaleRaumtemperatur (21° C), aber auch, dass dieTemperatur der Tischoberfläche eine Rolle spielt.Die CO 2 -Ampel verdeutlichte anschaulich den CO 2 -Anstieg von „erlaubten“ 800 ppm am Stundenanfangauf bis zu 1800 ppm (oberer Grenzwert: 1500ppm), wenn nicht gelüftet wurde. Die Lärmampelbei weniger als 40 Dezibel auf „grün“ zu halten fielden meisten Gruppen sehr schwer, aber nach derBeschreibung der Gefahren von Hörschädigungenund Stress durch zu viel Lärm gelobten alle, ab sofortmehr auf eine ruhige Atmosphäre zu achten und„rot“ (über 80 Dezibel) zu vermeiden.Platz1KICK fragt ...Platz2Mit dem Preisgeld machen wir einen Ausflugzum Kettler Hof, kaufen zwei Waveboards fürdie Schule, investieren Geld in die Kräuterrohrfabrikationund spenden einen Teil.Mit unserem Preisgeld wollen wir grillen,eine Kochkiste bauen, mit der man mitder Sonne kochen kann, und noch eineFeier machen.Platz3Wir waren wirklich sauer auf den Moderator.Es wurden ja alle Projekte bei derPreisverleihung vorgestellt und uns hat ernur gefragt: Wer hat das Huhn gekauft?Meine Mutter hat gesagt, entweder ihrkommt jetzt unter die ersten zehn oderwir knöpfen uns nach der Preisverleihungden Moderator vor!Die KICK-Preisverleihung war so schön. Und neben der tollen Trophäeund dem Preisgeld haben wir ja eigentlich noch was gewonnen:Giulia Wahn war ja auch auf dem Kant und hat sich riesig gefreut,dass wir gewonnen haben. Sie hat uns versprochen, in zwei Jahrenzu unserer Abifeier zu kommen und für uns zu singen!Wir wollen den Stadtwerkenein Kräuterrohr schenken!...die Sieger!Platz3Klar arbeiten wir an unserem Projektweiter. Im Moment versuchenwir unser System so zu erweitern,dass es sich einfach auf andereSchulen übertragen lässt.Ergebnis: Das „Prima-Raumklima-Team“ möchteseine Arbeit jetzt in den sechsten Klassen fortsetzen.Das Team der Johannes-Gutenberg-Realschuleist auch für andere Schulen zu buchen!Für die KICK-Preisverleihung brauchen wir dieLärmampel nicht. Es ist toll, wenn es da laut ist!Das Geld werden wir ins Projekt investieren.Wir wollen u. a. ein Rechenzentrum mieten.19

Papst-Johannes-Schule MünsterTeamworkProjektteam: Nico Falcone, Lisa Harbecke, Edwin Jasharaj,Edison Jolli, Isabel Krämer, Pascal Palma Kries, SebastianPiechota, Markus Villis, Benjamin Wolf, Naomi WalterLehrer: Christoph BöckerProjektbeschreibung:Seit diesem Schuljahr gibt es das Unterrichtsfach„Teamwork“. Jede Woche werden in kleineren Gruppenoder mit der ganzen Klasse Aufgaben gelöst, beidenen die Teamarbeit im Vordergrund steht. Es wirddabei gelernt, Regeln einzuhalten, miteinander zuarbeiten, miteinander zu reden, gemeinsam Problemezu lösen, respektvoll miteinander umzugehenund Gefühle zu äußern. Teamarbeit soll die Kinder imSozialverhalten fördern und Spaß machen.Beispiele aus dem Unterricht:1. Die gesamte Klasse musste versuchen, eine Wolldeckeumzudrehen, auf der sie stehen, ohne dabeiden Boden zu berühren.2. Es wurde in zwei Teams ein „Airbag“ für ein rohesEi konstruiert. Dafür hatten die SchülerInnen je einEi, 25 Trinkhalme, 1 Rolle Tesafilm und eine Scherezur Verfügung. Beide Eier sind erst bei einem Sturzaus 2 Metern Höhe zerbrochen.Nach zahlreichen Überlegungen und Versuchenwurde bei einer dritten Übung geschafft, einen Ball inweniger als 3 Sekunden durch alle Hände zu reichen.Es wurden noch mehr Übungen/Aufgaben aus demBereich Kooperation, Vertrauen, Kommunikation,Problemlösung und anschließende Reflexionsübungengemacht.Ergebnis: Spaß und Förderung des Sozialverhaltens.Johannes-Gutenberg-Realschule HiltrupCO2-Sparen ist lecker!Projektteam: Öko-AG: Melina Firch, Jennifer Inkmann, Valerie Krampe,Jonas Peter, Stefanie BassenLehrer: Hanne NünningProjektbeschreibung:Ein immer wiederkehrendes Thema in der Öko-AGder Johannes-Gutenberg-Realschule Hiltrup ist dasCO 2 -Sparen. Der Plan war es diesmal, eine leckere,CO 2 -arme Mahlzeit selber zuzubereiten. Die Bedingungenkonnten mithilfe von Klima-Kochbüchern undInternetrecherche ermittelt werden: Die verwendetenLebensmittel sollten frisch und saisonal, regional undwenig verpackt sein, es sollte möglichst kein Fleischverwendet werden. Das Gericht sollte preiswert und vorallem lecker sein!CO 2 -Bilanzen über ausgewählte Gerichte wurdenaufgestellt und verglichen. Ein Menü mit Wildschweinwurde aus Kostengründen verworfen, Aufläufe stießennicht auf Zustimmung der Teilnehmer.Ergebnis: Schließlich bildeten „Omas“ Kartoffeln undÄpfel aus dem Garten, die Eier vom benachbarten Hühnerbauern,Möhren und Zwiebeln vom Bio-Bauern ausder Region die Grundlagen der leckeren Herbstmahlzeit,die alle Bedingungen erfüllte: Reibekuchen mitApfelmus, dazu Apfel-Möhrensalat. Geplant sind weitereCO 2 -arme Kochevents aus anderen Jahreszeiten.Ratsgymnasium MünsterPflanzen unterMagneteinflussProjektteam: Florian Teutemacher,Luca FrankensteinLehrer: Frau Dr. PicardPlatz10Karl-Wagenfeld-Realschule„Einfall statt Abfall“Projektteam: Benjamin Zurheiden, Jannik Hölscher, Paula Decher,Jonas Mertens, Jonas Brall, André Liermann, Elias Schöttke,Nele Taubert, Viola Rahm, Lennard ElschenbroichLehrer: Claudia Onnebrink, Bettina SellePlatz6Projektbeschreibung:Ein bekanntes Problem: „Viele Menschen, viel Abfall“an Schulen. Wie kann dieses Problem gelöst werdenoder der Abfall gut verwertet werden?Die Idee, einen Film über das Müllproblem an derSchule zu drehen, fand bei allen Beteiligten großeZustimmung. Die Schülerinnen und Schüler der Karl-Wagenfeld-Realschule haben zwar keine Lösungdafür gefunden, wie sich der Müll verhindern lässt,dafür aber eine originelle und dazu noch sehr kreativeIdee entwickelt, wie man ihn nutzen könnte.Das Projekt der Trickfilm AG wurde von 10 Teilnehmerinnenund Teilnehmern im Alter zwischen 10 und12 Jahren nach Schulschluss gestaltet und entwickelt.Dieses Projekt besteht aus einer bunten Mischungaus Realfilm, Trickbox und Pixilationstechnik. Hierfürwurden vor Drehbeginn ein Drehbuch geschriebenund viele andere organisatorische Vorbereitungengetroffen – wie z.B. Materialien besorgt und Arbeitsschrittesortiert.Der Begriff „Pixilation“ leitet sich ab von dem englischenBegriff „pixilated“ – verrückt, skurril, undspielt damit auf die eher ruckartigen Bewegungenan, die bei dieser Filmtechnik entstehen. Animiertwerden hier in erster Linie Gegenstände oder Schauspieler.Selbstkomponierte Musik, Stimmen und Geräuschewurden anschließend mit einem Mikrofon aufgenommenund unter den Film gelegt. Zu guter Letzt wurdeder Film selber zusammengeschnitten und war nachsechsmonatiger Arbeit fertiggestellt.Video unter www.kick-muenster.deProjektbeschreibung:Die Erde ist umgeben von Magnetfeldern. Mithilfe von drei Versuchsdurchgängenwollten die beiden Schüler feststellen, ob das Wachstum von verschiedenen Pflanzendurch Magnetfelder beeinflusst wird. Die Versuche wurden jeweils im direktenVergleich mit und ohne Magnete durchgeführt.Im ersten Versuchsdurchgang ging es um die Frage, ob Magnete die Wachstumsrichtungvon Sprossen beeinflussen. Hierbei kam heraus, dass die Wachstumsrichtungvon Sprossen der ausgewählten Pflanzenarten (Wicken, Winden) nicht von demerzeugten Magnetfeld beeinflusst wurde.Im zweiten Versuch ging es darum, ob die Wachstumsrichtung von Wurzeln durchMagnete beeinflusst werden kann. Auch bei diesem zweiten Versuch konnte derEinfluss durch Magnete auf das Wachstum der ausgewählten Pflanzen (Wicken,Winden, Sonnenblumen) nicht bestätigt werden.Im letzten Versuch wurde nun die Frage gestellt, ob Magnete die Keimfähigkeit vonWeizen beeinflussen können. Anders als erwartet, beeinflussen Magnete die Keimfähigkeitvon Weizenkörnern.Es kam die Idee auf, zu untersuchen, ob auch die Stärke des Magnetfeldes eineRolle spielt. Das Ergebnis hieraus ist: Je stärker das Magnetfeld, desto geringerdie Keimfähigkeit der Weizenkörner. Dieses Ergebnis wurde Informationen zufolgezuvor noch nicht beobachtet.Ergebnis: Das gesamte Experiment hat dazu geführt, dass im Ausblick noch einigeFragen offen sind und sich daraus weitere Fragen ergeben haben, die auchdie Wissenschaftler in Marburg interessieren.21

Marienschule„Emergency Aid – We can help!“Feeding the BillionsProjektteam: Lara Bremann, Hannah Hafkemeyer,Katharina HovestadtLehrer: Annette Gerwing-FrischProjektbeschreibung:Im Rahmen einer Unterrichtseinheit im bilingualenErdkundeunterricht wurde die explodierende Weltbevölkerungmit den daraus entstehenden Problementhematisiert.Am Ende dieser Unterrichtsreihe wurde der Auftragvergeben, ein Thema auszusuchen und diesesfilmisch umzusetzen. Der Fokus sowie die Zielgruppekonnten frei gewählt werden.Der Film „Emergency Aid – We can help!“ beschäftigtsich mit der akuten Hungerhilfe in Krisengebietender 3. Welt und der Rolle des World Food Programme(WFP). Der Film richtet sich vorrangig an Kinder imGrundschulalter. Ihnen soll so die Arbeit des WFPerklärt werden und es soll ihnen vermittelt werden,dass auch sie, trotz ihres jungen Alters, aktiv helfenkönnen.In dem Video haben die Schülerinnen Power-Point-Figuren erstellt und diese anschließend spielen lassen.Es wurde dabei nicht sehr ins Detail gegangen,weil sie sich auf einen Fokus beschränken wollten,um größtmögliche Wirkung zu erzielen. Dieser Filmwurde bei der Infoveranstaltung an der Schule für dieneuen Schülerinnen und ihre Eltern „uraufgeführt“.Video unter www.kick-muenster.dePlatz9Regenbogenschule„Hoch hinaus – nichts ist unmöglich!“Bergklettern mit körperbehinderten SchülerInnenProjektteam: Maxime Bodeson, Lina Brocks,Björn Eickermann, Maurice Hesselmann, Carlotta Hofer,Tanja Ivannikov, Nele Lohmann, Jan SelbmannLehrer: Claudia Rüschenschmidt und AssistentenProjektbeschreibung:Vier Schülerinnen und vier Schüler der 7b hatten dieMöglichkeit, trotz Behinderung „Klettern als Bergsport“kennenzulernen. Einige von ihnen benötigen einen Rollstuhl,einen Rollator oder einen Walker.Gestartet wurde mit Trockenübungen auf dem Boden,dann wurden Hindernisse mit Sportgeräten aufgebaut.Schon bald hieß es: „Der Berg ruft!“ Hier allerdingsnicht ein wirklicher Berg, sondern zunächst einmal dieTurnhallendecke.Mithilfe einer speziellen Klettertechnik (dem Prusik-Verfahren)schafften die Kinder es tatsächlich, an den Hanfseilenhochzuklettern. Nach einigen Trainingseinheiten,in denen sehr unterschiedliche Techniken erlernt wurden,rückte bald schon der Höhepunkt der Kletterreihenäher. Fleißig wurde auch der „Achterknoten“ und dasSichern des Partners geübt. Dann ging es zur Kletterhallean der Salzmannstraße. Einige der Kinder klettertenzum Erstaunen der Erwachsenen bis an die Hallendecke.Und auch die Rollstuhlfahrer wurden eingebunden. Siekonnten mit Hüft- und Brustgurt an einem Seil durch diehalbe Kletterhalle schaukeln.Ergebnis: Für alle Beteiligten war der Abschluss in derKletterhalle wieder einmal der Beweis dafür, dass mitdem nötigen Selbstvertrauen kein Hindernis zu schwerund kein Ziel zu hoch gesteckt sein kann. Ganz nach demMotto: „Nichts ist unmöglich!“.MünsterlandschuleDie kleine WaschfibelProjektteam: Dennis Cagri, Janko Osmanovic, Simon Eckers, Angelina Micke, Justin Gehde,Emre Celik, Marius Krasny, Valentino Rama, Orhan Saglam, Henrike Feldmeyer, Yaren Köroglu,Philipp Blömker, Kevin Boeken, Medine Azizov, Kim Laura Ondereyck, Marc WielandLehrer: Stephan Lammen, Kai Nolting, Anna LammenMarienschule„Dinner is ready!?“Feeding the BillionsProjektteam: Lara Bremann, Hannah Hafkemeyer, Katharina HovestadtLehrer: Annette Gerwing-FrischProjektbeschreibung:Im Rahmen des Wirtschaftsunterrichts habensich die Schüler mit dem Thema „Waschen“auseinandergesetzt.Aus dieser Einheit entstand die Idee, einenFilm mit Waschtipps für energiesparendesWaschen zu drehen, der in kurzen, einfachenund für hörgeschädigte Menschen gutverständlichen Sequenzen zeigt, was beimWaschen beachtet werden muss.Beim Filmdreh kamen unterschiedliche neueMedien wie die Filmkamera, die digitale Kameraund ein Tablet-PC zum Einsatz.Die Schülerinnen und Schüler hatten so dieMöglichkeit, verschiedene neue Medien auszuprobieren.Die Ergebnisse wurden dann in einem kurzenFilm zusammengeschnitten.Video unter www.kick-muenster.deProjektbeschreibung:Im Rahmen einer Unterrichtseinheit im bilingualenErdkundeunterricht wurde die explodierende Weltbevölkerungmit den daraus entstehenden Problementhematisiert.Am Ende dieser Unterrichtsreihe wurde der Auftragvergeben, ein Thema auszusuchen und diesesfilmisch umzusetzen. Der Fokus sowie die Zielgruppekonnten frei gewählt werden.Die Schülerinnen drehten einen Werbespot für dieTafel Münster, da viele Menschen denken, dass esnur hungernde Menschen in den Entwicklungsländern,z.B. in Afrika oder Südamerika gibt. Doch dasstimmt leider nicht. Auch in Deutschland können sichnicht alle Menschen genügend Lebensmittel leisten,um sich normal zu ernähren. Zwar ist deren Situationbei Weitem nicht so drastisch wie in anderenLändern, aber trotzdem ein ernst zu nehmendesProblem.Das Video richtet sich an alle Altersgruppen, vorallem jedoch an Jugendliche. Es soll dazu aufrufen,den Hunger „vor der eigenen Haustür“ wahrzunehmenund aktiv etwas dagegen zu tun, d.h. in diesemFall speziell der Tafel in Münster zu helfen.Video unter www.kick-muenster.de23

Annette-von-Droste-Hülshoff-GymnasiumWie misst man die Süßevon Stoffen?Projektteam: Sebastian Jeising, Paul Quentin FürstLehrer: Dr. Carsten PenzProjektbeschreibung:Stevia, ein Süßstoff, der aus dem sogenannten Honigkrautgewonnen wird, soll 100-mal süßer sein alsherkömmlicher Haushaltszucker.„Doch wie misst man eigentlich Süße?“Erste Versuche, „die Süße von Stoffen“ zu messen,machten die Schüler mit einem Blutzuckermessgerät.Dieses konnte jedoch nur den Glucose-Gehalteiner Lösung ermitteln, welcher nicht direkt mit derSüße zusammenhängt. Es wurde dann die Oberflächenspannungvon Flüssigkeiten in den Fokusgenommen, da sie von einem Zucker-Tensid gehörthatten, das direkten Einfluss auf die Oberflächenspannunghaben kann. Schließlich stießen die beidenSchüler auf die Pendant-Drop-Methode. Diesebasiert auf der optischen Vermessung eines an einerKapillaren hängenden Flüssigkeitstropfens. DasMessprinzip ist dabei denkbar einfach: Ein Tropfeneiner Flüssigkeit mit hohem Zuckergehalt sieht eherbirnenförmig aus, ein Tropfen mit wenig Zucker eherrund wie ein Apfel.Ist es möglich, mit einem Kamera-Mikroskop undeinem simplen Versuchsaufbau die Süße jeglicherStoffe zu ermitteln?Die Schüler sind zuversichtlich, dass dies in einigerZeit Realität sein wird. Ein objektives Verfahren zumMessen der Süße hätte elementare Auswirkungenauf die Lebensmittelindustrie, die dann beispielsweisekeine Testesser mehr anstellen müsste. Doch bisdahin wird es noch ein langer Forschungsweg sein.Gymnasium WolbeckLED – Eine Lichtquelle der Zukunft?!Projektteam: Tim MeyerLehrer: Katharina Boehm, Andre Liemann, Heinz-Werner OberholzProjektbeschreibung:Tim Meyer hat gelesen, dass die normale Glühbirne bald von derEU verboten wird, da sie zu „stromfressend“ und nicht wirklicheffektiv sei.Daraufhin hat er überlegt, was man nun anstelle von Glühbirnenfür Lampen verwenden soll und ist auf die LED und die Energiesparlampegestoßen. Seine Idee war daher, LEDs mit Glühbirnenzu vergleichen und zu testen, ob es sich lohnt, eine solche rechtteure Lampe anzuschaffen.In unterschiedlichen Versuchen wurden folgende Eigenschaftender Leuchtmittel gegenübergestellt: Lichtqualität, Temperaturstrahlung,Leistungsaufnahme (in Watt), Lichtstrom (Helligkeit).Ergebnisse: Als abschließendes Fazit zu den LEDs ist zu sagen,dass sie in Sachen Leistungsfähigkeit und Energieeffizienz derGlühlampe deutlich überlegen sind, da sie eine wesentlich geringereWärmeentwicklung haben und sehr stromsparend arbeiten.Jedoch sind LEDs mit einem E27-Gewinde zurzeit sehr teuerund rentieren sich somit erst nach einiger Zeit und regelmäßigemGebrauch. Auch vom Spektrum einer Glühlampe sind LEDsnoch weit entfernt und sind somit für Wohnräume nicht die besteWahl, da sie ein sehr kaltes Licht erzeugen.Die Helligkeit einer LED ist im Gegensatz zu einer Glühlampegeringer, wobei man bedenken muss, dass LEDs im Durchschnittca. 20 % weniger Energie brauchen, um betrieben zu werden.Geistschule Münster1stClass RockProjektteam: Nico Kartier, Joanna Schurat, Valentin Haziri, BelkijanMaloku, Adrian Rötters, Besart Jusufi, Anna Maleska, Doren Grabiszewski,Sajhantiy Sathiaseelan, Sandro Krimphove, Burak Uzun, Marcus RodriguesPineda, Lisa Stankowski, Jessica RosenbaumLehrer: Norbert Stegemann, Peter DingerdissenHildegardisschuleNachhaltige Energie fürdie Stadt MünsterProjektteam: Alina Böschen, Anna IngeborgHeidemeyer, Jeniffer BrüggenkampLehrer: Rafael Fernandes, Norbert WillermannProjektbeschreibung:1stClassRock ist ein bestehendes Musikklassenkonzept,das 2008 an der Geistschule gestartet ist.Es verbindet allgemeinen Musikunterricht mitGruppen-Instrumentalunterricht und Bandpraxis zueinem zweijährigen Lehrgang.Die SchülerInnen erlernen eines der InstrumenteKeyboard, Gitarre, Bass, Schlagzeug oder denBereich Percussion, spielen gemeinsam mit ihrenMitschülerInnen in Bands und erhalten darüberhinaus fundierten allgemeinen Musikunterricht, derdas Lernen am Instrument vorbereitet, ergänzt undkontrastiert.Die Kinder lernen bei diesem Projekt außerdem:- die Notwendigkeit strukturierten Handelns- durch Konzerte – sprich zielorientiertes Handeln –Erfolge und Anerkennung zu erzielenund sich sozial zu integrieren- Zusammenarbeit in der Gruppe- Zuverlässigkeit und Verantwortung- Ausdauer und GeduldKinder mit Schwierigkeiten im kognitiven Bereichwerden durch dieses Projekt besonders gefördert.Die Ergebnisse können sich hören lassen! So durftendie selbsternannten „The Rock Kids“ schon in deralten Feuerwache des Coppenrath-Verlags und der„Ganztagsmesse der Sek. I“ in Hamm auftreten.Projektbeschreibung:Die EnergieAgentur.NRW veranstaltet in Kooperation mit der h-tec Wasserstoff-Energie-Systeme GmbH zum 8. Mal einen Schülerwettbewerb zum ThemaWasserstoff und Brennstoffzelle. Im Rahmen des Technologieunterrichts hat dieHildegardisschule an diesem „Fuel Cell Box Schülerwettbewerb“ teilgenommen.Die konkrete Aufgabenstellung der Schülerinnen lautete in diesem Jahr:„Eine aufstrebende nordrhein-westfälische Gemeinde möchte Vorreiter in SachenEnergiewende werden und steht vor der Herausforderung, die zur Verfügung stehenderegenerative Energie möglichst effizient und umweltfreundlich zu nutzen.Die Gemeinde ist nun auf der Suche nach einem Spezialistenteam, das sich mitden Zukunftstechnologien Brennstoffzelle- & Wasserstoff auseinandersetzt.“Im Technikunterricht lernten die Schülerinnen zunächst die theoretischenGrundlagen kennen, um die in der Aufgabenstellung genannten „Spezialisten“zu werden. Sie mussten ein Konzept entwickeln, wie die Energiewende in der„aufstrebenden nordrhein-westfälischen Gemeinde“ bewältigt werden soll. DieLösungen wurden schriftlich eingereicht.Die besten 20 Gruppen – so auch die Hildegardisschule – bekamen daraufhinjeweils eine Box (die Fuel Cell Box) zur Verfügung gestellt, um damit Experimentezu machen. Innerhalb von drei Monaten können die Gruppen mithilfe der kleinenModelle Messungen anstellen. Sie überprüfen so ihren Vorschlag, wie die Gemeindeihre Energieversorgung aufbauen müsste, um ihre „Energiewende“ schaffen zukönnen. Die Ergebnisse mussten bis zum 13. Mai 2013 eingereicht werden.Erstes Ergebnis: Brennstoffzellen könnten Münsters Zukunft sein.25

Platz6Immanuel-Kant-GymnasiumScience-Show-AGProjektteam: Josef Bogatzki, Jan-Hendrik Kretschmar,Sina Everwin, Nathalie Sichler, Patrick Nguyen, SaskiaSobkowicz, Martin ForstnerLehrer: Michael Kahnt, Alexander MrowkaGymnasium WolbeckSmartcenterProjektteam: Markus SchmitzLehrer: Katharina BoehmProjektbeschreibung:Experimente sind nur etwas für den Unterricht? Wir wollenzeigen, dass sie bei der richtigen Umsetzung für echte Unterhaltungsorgen, zum Staunen bringen und natürlich auch zumNachdenken anregen.Wir präsentieren nicht einfach nur ein Experiment und klärenhinterher den Effekt auf – das Besondere (und vielleicht bisherauch Einzigartige) an unserer Darbietung ist es, dass wir wirklichversuchen, Physik und Show zusammenzubringen: Die Experimentesind in verschiedene Showelemente eingebettet. Siesind Teil eines Theaterstücks, Tanzes oder einer musikalischenDarbietung. Mit dieser Idee sollten Berührungsängste vor einerNaturwissenschafts-AG abgebaut und nicht nur „Physik-Freaks“angesprochen werden, sondern insbesondere auch Mädchen.Saskia hat z.B. eine Laser-Bassgitarre gebaut. Sina und Nathaliehaben sich mit Oobleck beschäftigt. Gibt man das flüssigeOobleck auf einen Lautsprecher und lässt diesen schwingen,ergeben sich fantastische Figuren. Josef hat eine faszinierendeLichtshow mit weißen Pappkartons entwickelt, Jan lässt Wassertropfenmit einer stroboskopischen Beleuchtung schweben ...Geht es denn nun in der Science-Show-AG nur um Show undKlamauk oder auch um „echte“ Naturwissenschaft? Es ist klar,dass die Schülerinnen und Schüler viel experimentieren undausprobieren müssen, damit die Experimente verlässlich funktionierenund bühnentauglich sind. Das naturwissenschaftlicheArbeiten und Fragen ergibt sich da fast von selbst.Diese Art des Arbeitens weckt Interesse und motiviert!Videos unter www.kick-muenster.deNotebook Fernseher Desktop-PC Konsole TabletProjektbeschreibung:Idee und Ziel dieses Projektes soll sein, das hohe Elektroschrottaufkommen zu minimieren und eine neue, sicherereForm des „Cloud Computing“ zu erstellen. Smartphones weisen heute schon sehr viel Technik auf und es sind diverseFunktionen vorhanden, für die nicht mehr einzelne Elektrogeräte gebraucht werden. Daher ist die Idee von MarkusSchmitz: Computer vollständig in Smartphones zu integrieren. Dadurch hätte man alle Geräteklassen in einem. Das„Smartcenter“, eine eigene Wortneuschöpfung aus „Smartphone“ und „Center“ als Begriff für ein leistungsstarkes,computerähnliches Mobiltelefon, als Zentrale für alle eigenen Dateien eines Benutzers. Somit ist keine Synchronisationmit anderen Geräten mehr notwendig. Dies soll das Aufkommen von Müll aus der IT-Branche drastisch reduzieren,indem hier alles wie z.B. Internet, TV, Spielkonsole usw. als Zubehör umgewandelt wird bzw. integriert ist. Das Ziel istes, das Smartphone nur noch als „Energie- und Datenquelle“ anzuschließen. In der Theorie ist dieses Vorgehen bereitsmöglich. Smartphones verfügen über genug Rechenleistung, um auch Multimedia-Aufgaben zu erledigen. Zudem bietendie aktuellen Techniken (z.B. Plug’n’Play; drahtlose Verbindungen; Bus Power) viel Fläche, um derartige Konstruktionenzu realisieren. So wäre es denkbar, eine Arbeitsstation bestehend aus einem Monitor und Peripherie (Maus, Tastatur) alsGrundlage für einen „Computer“ zu verwenden. Der Benutzer selbst macht diese Arbeitsstation erst arbeitsfähig, indemer sein Smartphone in das dafür vorgesehene integrierte Dock am Bildschirm schiebt.SmartphoneRouter MP3-Player Kamera USB-Stick ControllerGeistschule MünsterRennräder, Rentner und RacerProjektteam: Kamil Rafal Sznela, Pascal Reichel, Lev Schlegel,Philipp Leo Müllers, Timo Erdmann, Arif Sorabi, Nejiv Barakat,Clinsman Nana Sai, Yan Ullrich Guetang, Arben Rezepi, JosephShamute, Nebilj Aljuroswaka, Sascha Haverkamp, Ludger SchilgenLehrer: Norbert Stegemann, Peter DingerdissenProjektbeschreibung:Viele Schüler der Geistschule kennen nur die Bushaltestellenund die nächste Umgebung drumherum. Besonders schlecht ist das für die Jungs, diegerade aus dem Ausland zu uns gekommen sind,kein Deutsch sprechen und sich wirklich noch nichtintegriert fühlen.Diese Jugendlichen sollen die Umgebung und Leutekennenlernen.„Radsportrentner“ fungieren als Botschafter Münstersund zeigen den Jugendlichen mit Spaß die Stadt.Es werden Racebikes und unsere Fahrradwerkstattzur Verfügung gestellt. Sie fahren mit den Radsportrentnernan zwei Tagen in der Woche durch Münsterund ins Münsterland.Ein Gewinn ist die wachsende Ausdauer. Der größereGewinn sind die Gespräche beim Fahren über Gegend,Menschen und Möglichkeiten in der Stadt.Wir haben so eine schöne Win-Win-Situation, dennRadfahren verändert das Denken und das gemeinsameErlebnis schafft Vertrauen. Gerade der Smalltalk zwischenden Generationen reißt unsichtbare Barrierenein und hilft den Schülern, Vertrauen zu entwickeln.Wilhelm-Hittorf-GymnasiumFuture-GardenProjektteam: Maximilian Schmökel, Dariush Owji, Luis SchröterLehrer: Dr. Veronika KohlProjektbeschreibung:Der Future-Garden ist ein Roboter für Skyfarms. Eine Skyfarmist ein Haus, in dem Felder sind, die künftig den Nahrungsbedarfder Menschen decken.Wir haben ein kleines Modell dazu entwickelt, das aus einemRasenstück besteht und das durch einen Roboter automatischverwaltet wird. Das Mähen erfolgt durch rotierende Rasierklingen,die an einem Roboterarm befestigt sind. Sowohl der für dieRotation der Rasierklingen notwendige Motorantrieb als auchdie Motoren, die den Roboterarm über den Rasen bewegen,werden von einem NXT-Lego®-Roboter gesteuert.Durch einen weiteren NXT-Lego®-Roboter werden die Bewässerungoder alternativ die Düngung des Rasens in Gang gesetzt,während wieder der Roboterarm über den Rasen fährt. Dazuwird mithilfe eines weiteren Motors über ein Relais die Pumpeim Vorratstank aktiviert. Ein Ultraschallsensor misst, ob nochgenügend Wasser vorrätig ist, ansonsten wird über eine LEDeine Warnung angezeigt.Somit ist es gelungen, im kleinen Maßstab einen automatisiertenFuture-Garden zu verwirklichen.Video unter www.kick-muenster.de27

Gymnasium WolbeckDer beste NabendynamoProjektteam: Felix Börger, Shihab RashedLehrer: Katharina Boehm, Andre Liemann, Heinz-Werner OberholzProjektbeschreibung:Versuche im Unterricht zum Nabendynamo als Energiewandlerwaren der Anlass, sich näher mit demThema zu beschäftigen.Ein besonderer Ansporn war die Frage, ob es fürjeden Fahrtyp den idealen Nabendynamo gibt oder obes sogar einen Nabendynamo gibt, der für alle Fahrprofileden größtmöglichen Wirkungsgrad hat.Wir wollten untersuchen, ob die elektrische Energieim Verhältnis zur aufgebrachten Muskelkraft steigt.Außerdem haben wir mehrere Nabendynamosunterschiedlicher Hersteller verglichen, um zuüberprüfen, ob der immense Preisunterschied seineBerechtigung hat.Was wurde wie untersucht?- Das Hauptziel war es, den Wirkungsgrad von Nabendynamosverschiedener Hersteller und verschiedenerBaureihen zu ermitteln und dies jeweilsin Abhängigkeit von der gefahrenen Geschwindigkeit.- Es musste ein spezieller Prüfstand nach eigenenPlänen entwickelt und gebaut werden. Ein speziellesBauteil – ein Adapter für alle möglichenNabendynamos – wurde nach eigenen Plänen vonder Firma BSW Anlagenbau angefertigt und gestiftet.Die Ergebnisse:- Der Wirkungsgrad hängt von der Geschwindigkeitab, er steigt mit ihr.- Der Wirkungsgrad hängt vom Typ des Nabendynamosab, selbst beim selben Hersteller.- Der teuerste Nabendynamo hat im Bereich bis ca.35 km/h nicht den höchsten Wirkungsgrad.- Das plötzliche Einknicken des Wirkungsgrades beietwa 10 km/h konnte noch nicht geklärt werden.- Einige Fragen blieben ungeklärt, und es gibt nochForschungsbedarf.Timmermeister BerufskollegWir bewegen MünsterProjektteam: Alex Bely, Dennis Bögel, Jennifer Dummentat, EileenHarward, Leonard Häusler, Heike Johnscher, Markus Koopmann, NilsKorte, Marius Kroner, Monique Mündelein, Christina Nüßing, PhilipPrior, Raphael Quenkert, Anna Repgen, Christel Rippin, Klara Schmersal,Jana Schöpe, Sofie Sprick, Sina Trippe, Sven Niklas WiebuschLehrer: Anna WahlenProjektbeschreibung:Wir, die SchülerInnen der Abschlussklasse 13b der TimmermeisterSchule Münster, hatten im Rahmen der Ausbildung dieAufgabe, ein berufsbezogenes Projekt auf die Beine zu stellen.Da wir aufgrund unserer unterschiedlichen Schwerpunktsetzungenin der Ausbildung zum Gymnastiklehrer bzw. zurGymnastiklehrerin viele Vorstellungen zum Projekt hatten,kamen wir auf die Idee, mit verschiedenen Gruppen individuellzu arbeiten und dennoch die Gemeinsamkeit – jeder kann Spaßan Bewegung haben – hervorzuheben. Wir haben uns je nachNeigung auf die vier sehr unterschiedlichen Kooperationspartneraufgeteilt und die jeweiligen Gruppen in mehreren Terminenbetreut und mit ihnen Sport getrieben. Je nach Gruppewurde die Art des Sports individuell angepasst und auch Wertdarauf gelegt, dass neue Inhalte vermittelt wurden. Die Fußballerdurften sich beispielsweise in Pilates und Aerobic versuchenund die Senioren konnten ihre erste Yoga-Stunde genießen.Um das verbindende Element der unterschiedlichen Gruppenhervorzuheben, sollte die Arbeit in den Institutionen in einergemeinsamen Endgestaltung gipfeln – einem Flashmob inMünsters Innenstadt!Dazu wurde in den Stunden zusätzlich zum oben erläutertenBewegungsangebot eine von uns zuvor in der Klasse erarbeiteteChoreografie zum Song „Hall of Fame“ (The Script & Will.I.Am)mit den Teilnehmern eingeübt und in den Arkaden aufgeführt.Ergebnis: Die Teilnehmer hatten viel Spaß und das Ziel, Freudean Bewegung zu vermitteln, wurde auf jeden Fall erreicht.Platz5Projektbeschreibung:Seit Februar 2012 gibt es am Pascal-Gymnasium die AIM-Projektgruppe. Dabei steht AIM für „Astronomy andInternet in Münster“. Die Gruppe besteht aus 7 Schülerinnen und Schülern des Pascal-, Rats-, Schiller- undSchlaungymnasiums (Kooperation) und einem betreuenden Lehrer vom Pascal-Gymnasium. In diesem Projektbeschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler fächerübergreifend mit Informatik, Robotik, Technik, Physik,Mathematik, Englisch und Astronomie. Sie steuern selbstständig ein großes robotisches Forschungsteleskopin Texas/USA. Die Crew fokussiert das Teleskop, richtet es auf ferne Sterne, Galaxien, Sternhaufen etc. aus undfotografiert diese. Die gesamte Steuerung läuft über das Internet. Die mit der CCD-Kamera (Digitalkamera)gemachten Bilder werden von den Schülern heruntergeladen, bearbeitet und ausgewertet. Die Schülerinnen undSchüler lernen neben der Handhabung des Teleskops, wie aktuelle Forschung funktioniert: Planung, Durchführung,Auswertung und Veröffentlichung der Ergebnisse, internationale Absprachen, Zusammenarbeit mit anderenGruppen, gemeinsame Veröffentlichungen in der renommierten Fachzeitschrift „Astronomy & Astrophysics“.Wir beteiligen uns außerdem an der aktuellen Forschung nach noch nicht bekannten Planeten außerhalb unseresSonnensystems (Exoplaneten). Die engagiertesten Schüler werden als Partner an der Veröffentlichung derForschungsergebnisse beteiligt (Auswertung der Messergebnisse, Korrekturlesen der Paper etc.).Sie werden in den Veröffentlichungen des Instituts für Astrophysik der Uni-Göttingen als Koautoren erscheinen.Pascal-Gymnasium, Schillergymnasium, Ratsgymnasium, Schlaun-GymnasiumAIM – Astronomie und Internet in MünsterProjektteam: Pascal-Gymnasium: Dennis Balluch, Julian Kürten, Maximilian Kammer, Tim Bücker,Schillergymnasium: Florian Bussmann, Ratsgymnasium: Matthis Kampmann, Schlaun-Gymnasium: Lisa HegemannLehrer: Paul BreitensteinFreie Waldorfschule MünsterFahrradverleihProjektteam: Janik Paul Wellmann, TimoWellerdieck, Laura Wellerdieck, MatsSteinhausen, Alke Schulze-Raestrup, DoraReckel, Milan Alexander Rapp, Lara Paede,Lisette Müllenhoff, Merle Teresa Kania,Robert Hombach, Björn Hendrik Hessberg,Johanna Amelia Fröse, Nick Danne, LilianReusch, Hannah Grävinghoff, Rosa HäderLehrer: Chris BlankeProjektbeschreibung:Da viele Schüler von weiter außerhalb mit dem Bus zur Schule kommen und nicht immerein Fahrrad an der Schule zur Verfügung haben, kamen die Schüler der Klasse 7aauf die Idee eines schulinternen Fahrradverleihes. Mit diesen Leihfahrrädern könntendie Schüler dann diverse Fahrten in die Stadt unternehmen und so das Budget derSchule, die Arbeitszeiten der Busfahrer und vor allem auch die Umwelt schonen.Es gibt zurzeit acht Fahrräder, die vom Fundbüro der Stadt Münster und von demLehrer Herrn Blanke gesponsert wurden. Dies sind Fundfahrräder. Die Fahrräder wurdenvon den SchülerInnen geputzt und inventarisiert. Anschließend wurde eine Listeerstellt, was alles an dem Fahrrad kaputt ist und welche Teile benötigt werden, um eswieder verkehrstüchtig zu machen.Eine weitere Aufgabe war, ein Logo für den Fahrradverleih zu entwerfen. Aus denVorschlägen wurde innerhalb der Klasse ein Logo ausgewählt, das Erkennungszeichensein soll. Es wurde für jedes Fahrrad ein „Fahrradpapier“ gezeichnet, welches dasFahrrad erfasst und für den „Ausleiher“ wichtige Hinweise und Daten festhält.Es ist außerdem geplant, einen geeigneten Fahrradunterstand auf dem Schulgeländezu errichten, um die Fahrräder sicher und wettergeschützt parken zu können. DerBestand von acht Fahrrädern soll in der kommenden Zeit weiter aufgestocktwerden, um beispielsweise auch ganze Klassenausflüge durchführen zu können.29

WEGeschwister-Scholl-Gymnasium Münster„Mathe-Werkstatt 2013“Wir bauen Tensegrity-ObjekteProjektteam: Nina Jaunich, Niklas Lorisch, Felix Altenbach,Greta Bosse, Yannic Dubus, Lena Fegeler, BastianRensing, Coraghessan Steinbach, Maike Sträter, MargretWekesser, Jonas Ferlemann, Paul Müller, Jonas Klapdor,Tim Nickel, Nicolas RiedelLehrer: Frauke Rahner, Bernd WalkerProjektbeschreibung:„Tensegrity“ ist ein Kunstwort und beschreibt Objekte,die nur aus Stangen und Fäden bestehen, abertrotzdem stabile, dreidimensionale Körper bilden.Verwendet man ein elastisches Band als Faden, sinddiese Körper innerhalb gewisser Grenzen sogarflexibel verformbar.Allen Mitgliedern unseres Projektteams erging esähnlich: Beim Anblick einiger Bilder waren wir sofortvon Tensegrity-Körpern fasziniert, weil wir kaumglauben konnten, dass so etwas wirklich hält. Umsomehr Lust hatten wir, dies durch Eigenbau selberunter Beweis zu stellen.Die SchülerInnen fanden zu kleineren Teams zusammenund entwarfen ihre Wunschmodelle. Wirexperimentierten mit Holz und Metall, aber auchmit ungewöhnlichen Materialien wie Bambusstäben,langen Löffeln, PVC-Röhren und Pflanzstäben.Nachdem das Herstellen der Stangen (nebst Löchernoder Kerben für die Fäden) sehr gut geklappt hatte,machten wir in der Phase des Zusammenbindenszunächst die etwas frustrierende Erfahrung, dass wiruns ein sehr anspruchsvolles Ziel gesetzt hatten: Damitein Tensegrity-Objekt stabil ist, müssen Anzahl,Anordnung und Spannung der Verbindungsfädenexakt auf das Wunschobjekt abgestimmt sein.So mussten wir oft wieder von vorne anfangen, wurdenaber von Woche zu Woche besser. Überraschendfür alle Teams war jeweils der Schlussmoment. Dieganze Zeit hatte man ein komisches Etwas aus Einzelteilenin den Händen gehabt – stark unter Spannungund bei jeder falschen Bewegung zerfallend.Sobald aber der letzte Faden befestigt ist, verwandeltsich das Objekt auf einen Schlag in einen stabilenKörper, den man nicht nur loslassen, sondern sogarhin und her werfen kann.SchillergymnasiumProduktion eines Musikvideoclips:The Dogg „Forget“Projektteam: Lisa Merker, Christian Kappenberg, Franca Kettelhoit, PiaLenz, Alexander Dahlhoff, Roman Sundorf, Markus Hullermann, CelineStemmelen, Johanna Schürmann, Rebecca FehrentzLehrer: Peter Schlegel, Janusz HamerskiProjektbeschreibung:In Namibia produzierte die Gruppe desSchillergymnasiums zusammen mit den namibischenPartnerschülern unter der Regievon Peter Schlegel das Musikvideo „Forget“des bekannten namibischen Kwaito Sängers.Video unter www.kick-muenster.deGymnasium WolbeckAutomatische SpielfeldmarkierungProjektteam: Hendrik Zajonc, Malte WesselsLehrer: Frau Dr. PicardPlatz10SchillergymnasiumPlay Global – Keep our Planet clean!Projektteam: Inger Heise, Andre Figureiedo Garcia, Christian Kappenberg,Franca Kettelhoit, Pia Lenz, Alexander Dahlhoff, Roman Sundorf, Lisa MerkerLehrer: Christoph Lammen, Mechthild MüllerNSProjektbeschreibung:„Play Global – Keep our Planet clean!“ ist eine Videoreihe, in der sichSchülerInnen des Schillergymnasiums Münster gemeinsam mit Partnerschülernaus Namibia, Polen und England mit den Herausforderungendes Klimawandels und der nachhaltigen Entwicklung beschäftigen. Inkurzen Videoclips laden die SchülerInnen dazu ein, sich mit Themen desUmweltschutzes und der Nachhaltigkeit zu beschäftigen (z.B. Mülltrennung,Ozonloch, Fair Trade) und dabei gleichzeitig Sprachen zu lernen.Alle Videoclips werden in den Partnersprachen (Englisch, Deutsch,Polnisch, z.T. Spanisch) produziert und untertitelt, sodass sie in den Partnerschulengleichzeitig als Sprachlernmaterial im Unterricht eingesetztwerden können. Das Projekt soll darüber hinaus SchülerInnen dazuanregen, den Umgang mit neuen Medien (Kamera, Videoverarbeitung,Schnitt, Internet) zu erlernen, um selbstständig den medialen Austauschmit Partnerschülern im In- und Ausland zu pflegen und Videobotschaftenzu nachhaltigen Themen auszutauschen. Einige dieser Videos sindBestandteil der Kampagne Münster packt´s! der Stadt Münster.Videos unter www.kick-muenster.deProjektbeschreibung:Da wir in unserer Freizeit oft im Fußballstadion sind, haben wirschon häufig gesehen, wie die Markierungen neu gezogen wurden.Da haben wir uns gefragt, ob wir das Ganze nicht besser undeffizienter lösen könnten. So kamen wir auf die Idee, einen Roboterzu bauen, der das Spielfeld automatisch markieren kann. Wirbeschlossen, verschiedene Varianten auszuprobieren. Wir wolltenkeinen komplett realistischen Roboter bauen, sondern „nur“ einvollfunktionsfähiges Modell. Es wurde ein NXT-Lego®-Roboterverwendet. Dieser besteht aus einem Display, Lautsprecher undProzessor sowie der vorinstallierten Firmware und der mitgeliefertenIDE (Programmierumgebung).Die Markierungs-Varianten:1. Die statische Methode. Dem Roboter wurde das gesamte Feld festeinprogrammiert. Er fährt und markiert, ohne sich an der Außenweltzu orientieren.2. Orientieren mithilfe durchgehender Linien. Der Roboter orientiertsich an Markierungen. Diese werden von einem Farb- oder Lichtsensorerfasst. In der realen Welt wären sie unterirdisch gelegteMetallleitungen, die von einem Magnetsensor erfasst werden.3. Orientierung mithilfe von vier Strichen. Der Roboter orientiert sichan vier Linien, die an den Ecken angebracht sind.4. a) Orientierung mithilfe eines Kompasssensors (relativ).Bei dieser Variante fährt der Roboter eine fest programmierte Streckemit 90° Drehung. Die Drehungen werden vom Kompasssensorüberprüft und korrigiert.4. b) Orientierung mithilfe eines Kompasssensors [absolut].Wie a) - die Drehungen orientieren sich am Ursprungswert.5. Orientierung mithilfe des Kompasssensors und Markierungen.Kompasssensormethode erweitert: An den Eckpunkten sind kleineMarkierungen angebracht, die das Ende der Strecke kennzeichnen.Ergebnis: Die letzte Methode ist die effizienteste, da sieflexibel und am präzisesten ist.31

Platz84 5Projektbeschreibung:„Jugendliche im interkulturellen Dialog – Roma inMünster“ ist ein Interviewbuch, das ein Austauschprojektvon jungen Roma in Münster dokumentiert. Dabeitreffen Jugendliche des Schillergymnasiums und derUppenbergschule in Münster aufeinander – Jugendliche,die zwar im gleichen Stadtteil aufwachsen, dennoch inihrem Alltag selten miteinander in Kontakt kommen.Das Interviewbuch unter www.kick-muenster.deDanke!An alle KICK-Botschaftslehrer 2013Schillergymnasium/UppenbergschuleJugendliche im interkulturellen Dialog – Roma in MünsterProjektteam: Lisa Merker, Madona Dibrani, Lydia Apostolakis, Vanessa Kriehme, FrancaKettelhoit, Andrijana Vokshi, Maria Elsbernd, Sanija Cana, Jonas Stüwe, Nasof Sabanovic,Martin Wauligmann, Robbi Sabanovic, Charlotte RönchenLehrer: Christoph Lammen (Schillergymnasium), Katrin Schnieders (Uppenbergschule)KICKfindet, das istein wichtigesThema, und fragtnochmal genauernach ...Eigentlich sind wir gleich!Jugendliche vom Schillergymnasium sprechen, befragen und lachen mit jungen Roma, die in Münster leben.„Die meisten Leute kennen Roma doch nurvom Sperrmüllsammeln“, sagt Lisa, diean dem Projekt teilgenommen hat. Manwohnt zwar oft im selben Stadtteil, hat abertrotzdem keinen Kontakt. Roma, das sinddie, die in der Fußgängerzone rumstehenund Musik machen.Sinti und Roma haben in Deutschlandkeinen leichten Stand. Das bestätigt aucheine aktuelle Umfrage. Danach wollen 75Prozent der Deutschen keine „Zigeuner“als Nachbarn, obwohl ganz wenige überhauptSinti oder Roma kennen. Aber in denKöpfen der meisten Menschen sind Romaverwahrlost und arm.„Während des Projekts habe ich gemerkt,dass es wirklich viele Leute gibt, die daVorurteile hegen“, sagt Charlotte, die auchan dem Projekt teilgenommen hat und mitden jungen Roma gesprochen hat. Es gingum Themen wie Alltag, Familie, Freundschaft,Beziehungen und Zukunft. „Wir hattenrichtig viel Spaß zusammen“, erzähltLisa. Charlotte: „Leute, die in Deutschlandwohnen und leben, und das trotzdem ganzanders, als Lisa und ich das tun. Das isttotal spannend und faszinierend, weil daseine ganz andere Lebenswelt ist“. Lisa: „Esist eine andere Kultur, man lernt dadurchauch was über seine eigene Kultur kennen,über Gemeinsamkeiten, aber natürlichauch über Unterschiede.Ein großer Unterschied, so Lisa, seiendie Beziehungen zwischen Mädchen undJungen. Das ist auch Charlotte aufgefallen:„Bei uns ist es üblich, dass man relativ früherste Beziehungen führt, und das ist beiden Roma-Jugendlichen nicht so. Das findeich aber gar nicht unbedingt schlechter“.Und der Zusammenhalt bei den Familien istanders. Charlotte: „Die machen viel mehrzusammen als unsere Familien“.Lisa ist während der Gespräche noch aufgefallen,dass die jungen Roma meistensschon genau wissen, was sie später malmachen wollen, also konkrete Vorstellungenhaben: „Madona, die ich befragt habe,will zum Beispiel einen Laden eröffnen“.Aber im Grunde genommen haben sie alledie gleichen Wünsche und Träume.Charlotte: „Solche Projekte sollten aufjeden Fall zum Nachdenken anregen. Ichweiß nicht, wie gut das funktioniert. Aberich hoffe auf jeden Fall, dass es klappt, weildiese Vorurteile ja häufig auf mangelndenDialog zurückzuführen sind und wir führenja Dialoge.“Herausgekommen ist ein wunderbaresInterviewbuch. Charlotte: „Es ging darum,positive Aspekte aufzuzeigen und umGemeinsamkeiten. Einen Dialog zu führen,ohne immer nur auf Problemen rumzureiten,sondern zu zeigen, eigentlich sind wirgleich. Wir haben die gleichen Problemeund Wünsche. Und ich denke, das habenwir mit dem Projekt gut hingekriegt.“33

Born to RollFlatland BMX„Born to Roll“ steht in dicken Buchstaben aufKevins Brust eintätowiert. Seit etwa fünf Jahrendreht sich beziehungsweise kurbelt sichalles um sein BMX-Bike. Der 19-jährige Dortmunderist der jüngste BMX-Flatland-Profiund steht an der Weltspitze der BMX-Cracks.Hallo Kevin, ist dein Rad noch da? Wieso?Du warst doch in Münster! Ja, stimmt, (lacht)aber es ist nicht geklaut worden! Ich kenneja die Jungs vom Skaters Palace, und wennirgendjemand mit einem pinken BMX-Radda rausgegangen wäre, hätten die bestimmtgesagt: Häh, das ist nicht deins! Wie oft mussman denn trainieren, um so gut wie du zuwerden?? Keine Ahnung, ich fahre jetzt soseit fünfeinhalb Jahren. Erst habe ich daraufrumgeeiert. Dann habe ich gemerkt, dass„Flatland“ mein Ding ist. Ich wurde rechtschnell gut darin. Ich trainiere locker fünfStunden am Tag. Meistens in Dortmund amRWE Tower. Im Sommer ist und bleibt dasmein Lieblingsspot. Mein Winterspot ist imHauptbahnhof Dortmund. Ist ja nicht geradeein offizielles Trainingslager. Kriegst du daauch schon mal Ärger? Klar, teilweise kommtdie Security oder das Ordnungsamt, die habenmir auch schon mal das Rad weggenommen,das hat sich aber langsam beruhigt. Ich machja auch nichts kaputt und pass auf Leute auf,damit ich die nicht umrocke. Aber ansonstenfinden die meisten es cool. Ist es schwierig,auf so einer kleinen Bühne zu fahren wie beider KICK-Preisverleihung? Na ja, teilweiselagen noch ein paar Kabel rum von der Band.Um richtig zu fahren wie im Training, braucheich so acht mal acht Meter, das wäre optimal.Aber als Show ist das kein Problem, da kannman sich auf ein paar Tricks einschießen.Kann man dein Fahrrad eigentlich so, wie esist, kaufen? Ja. Die einzelnen Teile gibt es beiden Bike-Firmen zu kaufen und das kannstdu dir selbst zusammenstellen. Aber so 1200Euro musst du schon hinlegen. Hast du schonFahrräder geschrottet? Lacht: Schon viele,ich hatte zum Beispiel mal nen Rahmen,der hat grad mal zwei Wochen gehalten, denhab ich sofort durchgeschossen. Rahmenso 20, 25, Lenker so ungefähr 20 gebrochen,Gabeln auch jede Menge, da kommt schonordentlich was zusammen ... Und wie sieht`smit kaputten Knochen aus? Gehört dazu.Bänderrisse, Knochenbrüche ... Woher hastdu deine Tricks? Kreativ zu sein ist genausowichtig wie das Radfahren selber. Als Profimusst du eigene Tricks kreieren, damit mananhand des Styles und der Tricks sagen kann,das ist Kevin Nikulski. Irgendwelche Tricksund Combos von anderen Fahrern klauen, dasist nicht der Stil eines Profis. Warum ist deinRad eigentlich pink? Ich hatte sonst immerkomplett schwarze Räder, schön schlicht.Aber der Winter war so lang und so krass undich hatte immer dieses schwarze Rad vor Augen,das war so trist. Und dann dachte ich, ichhab mal wieder Bock auf ne Farbe und dannwollte ich eine Farbe haben, die kein andererFahrer hat. Deshalb pink. So langsam geht´smir aber auch schon wieder auf´n Sack.Kannst du dir vorstellen, mal was andereszu machen als BMX zu fahren? Ne, das ist jajetzt mein Job. Und viel mehr als ein Sport.Also Born to Roll? Ja, auf jeden Fall.Mehr zu Kevin Nikulskifindet ihr auf seinerFacebook-Seite!Akrobatik auf zwei RädernBeim Flatland macht man alle Tricks am Boden, es gibt keineRampen oder Hindernisse, keine spektakulären Sprünge, sondernso eine Art Breakdance auf zwei Rädern. Ein flacher Boden– deshalb der Name „Flat Land“ – ist alles, was man für seineSprünge, Pirouetten und Tricks benötigt. Im Fachjargon heißendie Figuren unter anderem „Crack Packer“ und „Steel Roller“.35

KICK trifft ... Giulia WahnSie war schon mit Künstlern wie CosmoKlein, Percival Duke (The Voice of Germany2011), Henning Wehland (H-Blockx) oderDJs wie Phil Fuldner unterwegs und hatvor Millionen bei „The Voice of Germany“gesungen. Sie kommt aus Münster und sieheißt so, wie sie heißt: Giulia Wahn!Waren die Laufmaschen in deinenStrümpfen Panne oder extra? DieLaufmaschen waren so was von gewollt!Das ist ein kleiner Stilbruch gewesen.Ich dachte, ich bin auf einer Galaveranstaltungund hab so Galaklamotten an,aber das passt nicht so 100prozentig zumir, das geht nicht. Und ich trage gerneStrumpfhosen mit Laufmaschen. Dassieht zwar schick aus, gibt aber so einenkleinen Kratzer im Lack. Wie war derAuftritt bei der KICK-Preisverleihung fürdich? Es war ein ganz warmer, emotionalerAuftritt. Ich finde den Skaters Palaceeh ganz toll, weil ich die Akustik sehrschön finde und man den Leuten direktins Gesicht schauen kann. Ist Giulia Wahneigentlich dein Künstlername? Das werdeich ganz oft gefragt. Ne. Das ist ganznormal mein Name. Giulia Lisa Wahn.Ich finde, das ist so ein einprägsamerName, warum soll ich den ändern? DeineTeilnahme bei „The Voice of Germany“hat ja ganz schön Wellen geschlagen ...Ich muss ganz ehrlich sagen: Ich bin mitanderen Erwartungen an diese Castingshowgetreten. Ich hatte gedacht, dasist wirklich etwas, was man super alsSprungbrett nutzen kann, ein Format, beidem Künstlern eine seriöse Chance gegebenwird, etwas aus ihrem Talent zu machen.Leider wurden meine Erwartungennicht erfüllt. Bist du enttäuscht? Ja. Ichhabe mir sehr viel Mühe gegeben, stetsaufrichtig zu sein, mich nicht auf Konkurrenzkämpfeeinzulassen. Aber leiderwurden aus 500 Drehstunden, die wir dahatten, zehn genommen, geschnitten undverwurstet, die für mich am Ende nichtbesonders toll aussahen. Wann hast dudenn angefangen, zu singen? So mit fünfoder sechs habe ich erst mal angefangen,Klavier zu spielen, aber ich mochte dieKlavierlehrerin nicht so gerne, bin dannauf Schlagzeug umgestiegen, aber daswar mir zu unmelodiös. Dann habe ich beschlossen:Ich singe jetzt! Und wo warendeine ersten Auftritte? In Schulbands undauf Goldenen Hochzeiten. Wann ging esso richtig los mit deiner Musik-Karriere?Das fing an mit der Soulfamily. Ich bin mit16 Jahren in die Soulfamily gekommen.Das ist ne Band hier aus Münster, beziehungsweiseOstbevern, die haben damalseine Sängerin gesucht und ich habe michda beworben, so ganz stumpf. Und dannwurde es jazzig? Ja, dann ging‘s weitermit Jazzküche, Nicolas Börger Trio, unddann kam irgendwann die Vocal-House-Schiene und die ersten Auftritte imHeaven. Und das kam total gut an. So gut,dass du beschlossen hast, als Sängerinzu arbeiten? Die Auftritte wurden immermehr und vor anderthalb Jahren, alsonach meiner Ausbildung als Veranstaltungskauffrau,habe ich gedacht: Ich habejetzt die Chance, das zu machen, woraufich Bock habe, und habe beschlossen:Ich werde jetzt einfach Sängerin! Woranarbeitest du zurzeit? Ich versuche michgerade im Songwriting und bin dabei, eineEP in Berlin aufzunehmen. Ich steh nochso ein bisschen wie der Ochs vorm Bergdavor, aber ich habe auch ganz tolle Leuteum mich herum, die mir dabei helfen undmich unterstützen. Ich glaube, es kommtcoole Mucke dabei raus, so fünf, sechsStücke, und die werden dann im Septembergemixt und gemastert und solltendann bis Ende des Jahres spätestens raussein. Nach der KICK-Preisverleihung hastdu noch mit den Mädels vom Immanuel-Kant-Gymnasium zusammengesessen ...Die waren echt Zucker, ja, die waren supersüß. Als ich gesagt habe, dass ich auchauf dem Kant war, da haben die direktgeschrien: Ich wusste es! Ich wusste es!Und seitdem habe ich einen Stein im Brettbei denen. Und du hast Katja und Chiaraversprochen, auf ihrem Abiball aufzutreten?Klar! Das ist natürlich Ehrensache.Ich habe ihnen gesagt, sie sollen sich dannbei mir melden und dann werde ich einStändchen für sie singen.Hier könnt ihr Giuliabei Facebook addenoder ihr besucht Sie aufwww.giulia-wahn.comIhre Stimme ist der Wahnsinn!37

Überraschung„Schnittlauch auf Nutellabrotschmeckt echt gut!“Projektgruppe „Kräuterrohr“39

Experimentell„Mathe kann man sich auch basteln!“41

KICK 2013Es war wieder toll mit euch! Wirfreuen uns auf KICK 2014 ...43

Macht mit!– KICK 2014 wartet auf euch!Der KICK-Förderpreis geht in die sechste Runde und ihr könnt dabei sein, wenn es wiederdarum geht, neugierig und kreativ zu sein, zu forschen und zu experimentieren.Euer Projekt… ist schon gestartet?… ist erst mal nur eine Idee?Los jetzt!– Mitmachen und dabei sein!Vor allem innovativ soll es sein, euer Projekt. Denn das wollen wir, die StadtwerkeMünster, gerne und mit Nachdruck fördern. Innovativ sind für uns alle Projekte, dieideenreiche, zukunftsorientierte Themen anpacken in den Bereichen:- Natur und Umwelt- Energie und Technik- Zukunft und GesellschaftEinfach anmelden!Kontaktiert den KICK-Botschaftslehrer an eurer Schule odersprecht eure AG- und Projektleiter auf das Thema an. MehrInfos zu KICK und zur Anmeldung gibt es unter:www.kick-muenster.deWir freuen uns auf euch und eure Projekte!ImpressumHerausgeberStadtwerke Münster GmbHHafenplatz 148155 Münsterwww.stadtwerke-muenster.deKICK-ProjektbüroX & Y Design und KommunikationBült 1348143 MünsterTelefon 02 51.4 74-20Fax 02 51.4 74-38E-Mail info@kick-muenster.deInternet www.kick-muenster.deUnser Kooperationspartner:

www.stadtwerke-muenster.deVERKEHRAboHin und her, kreuz und quer– nur so.Mein Ding: goCard.• Für Schule und Freizeit – 24 Stunden Münster.• Ab 14 Uhr auch über Münster hinaus.• Das ganze Jahr mit Bus & Bahn supergünstig mobil.Du kriegst Dein Ding bei mobilé (gegenüber Hbf.)oder unter www.gocard-abo.deEinfach. Näher. Dran.