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luss daran arbeitet jeder 10 min am grünen Teil des Buchstabenheftes.Woche 3d Übungen im Umgang mit der Schreibtabellemes Schreiben, z. B. Ampeles SchreiblernMontag– Raps ( ZEBRA Lehrerband Klasse 1, S. 62)Offener Anfang:t: ¥ ¥ Die¥Schüler/innen¥beschäftigen¥sich¥mit¥Materialien¥und¥Spielen.¥ ¥ Im¥Anschluss¥daran¥arbeitet¥jeder¥10¥min¥am¥grünen¥Teil¥des¥Buchstabenheftes.r sitzen im Sitzkreis.ahandpuppe Kinositz: erzählt, wie sie alles auf dem Schulweg der Lehrerin/des Lehrers¥ ¥ Spiele¥und¥Übungen¥im¥Umgang¥mit¥der¥Schreibtabelled gesehen hat. Nun sind alle gespannt darauf, was die Schüler/innen alles auf¥ ¥ gemeinsames¥Schreiben,¥z.¥B.¥Ampelhulweg ¥ sehen. ¥ Singen¥des¥Schreiblern¥–¥Raps¥(¥ZEBRA¥Lehrerband¥Klasse¥1,¥S.¥62)rbeitsheft Lesen/Schreiben, S. 9Weiterarbeit:ler/innen ¥¥¥Die¥Kinder¥sitzen¥im¥Sitzkreis.¥malen ihren Schulweg.Die¥Zebrahandpuppe¥erzählt.¥Nun¥sind¥alle¥gespannt¥darauf,¥was¥die¥¥en sie vorbei? An einer Kirche, einerSchüler/innen¥alles¥auf¥ihrem¥Schulweg¥sehen.inem Laden, ¥¥¥ZEBRA¥Arbeitsheft¥Lesen/Schreiben,¥S.¥9¥einem Baum, einem Garten, . . .Die¥Schüler/innen¥malen¥und¥schreiben¥zum¥Thema¥Schulwege.¥¥Fähigkeit schreiben einige oder mehrere Wörter zu ihrem Schulweg auf. Kinder,Wo¥kommen¥sie¥vorbei?¥An¥einer¥Kirche,¥einer¥Ampel,¥einem¥Laden,¥einem¥Baum,¥¥ts sehr viel einem¥Garten,¥.¥.¥.¥Je¥nach¥Fähigkeit¥schreiben¥einige¥oder¥mehrere¥Wörter¥¥können, können auch kurze Schulweggeschichtezu¥ihrem¥Schulweg¥auf.¥Kinder,¥die¥bereits¥sehr¥viel¥schreiben¥können,¥können¥auch¥¥iben.eine¥kurze¥Schulweggeschichte¥aufschreiben.chluss zeigen ¥¥Zum¥Abschluss¥zeigen¥die¥Schüler/innen¥ihre¥Ergebnisse.die Schüler/innen ihre Ergebnisse.