Thomas Keindorf 10. Juni 2011 Mitglied der Arbeitsgruppe Bildung ...

2Es erfordert von uns allen größte Anstrengungen, um hier den Bedürfnissenaller Schülerinnen und Schüler aber auch den Eltern, Pädagogen und denAnforderungen der mittelständischen Betriebe gerecht zu werden. Ich binüberzeugt, nur mit motivierten und gut ausgebildeten Schülerinnen undSchülern, die im "Gemeinsamen Unterricht" in verstärktem MaßeSozialkompetenzen erwerben können, wird die Sicherung von Fachkräften imLand gelingen. Die dazugehörige Debatte werden wir an anderer Stelleweiterführen. Dieses Versprechen kann ich Ihnen heute abgeben. Das sind dieaktuellen Herausforderungen, die wir gemeinsam anpacken müssen undanpacken werden. Doch unsere Erfolge mit dem „Gemeinsamen Unterricht“sollten wir nicht unter den Scheffel stellen.Sehr geehrte Herr Minister,ich möchte die Landesregierung deshalb freundlich auffordern, deneingeschlagenen Weg weiter zu beschreiten, um so, sofern die Praxis dieszulässt, noch mehr Schülerinnen und Schüler mit und ohnesonderpädagogischem Förderbedarf die Möglichkeit zu eröffnen, einenHauptschulabschluss oder sogar einen Realschulabschluss zu erlangen. Dies wäreschon ein schöner Erfolg. Wir alle sollten uns allerdings auch der Tatsachebewusst sein, dass ein solches Unterfangen nicht zum Nulltarif zu haben seinwird. Es verlangt insbesondere von den Lehrkräften ein hohes Maß an guterAusbildung. Wir dürfen und wir werden sie dabei nicht im Stich lassen. Genausowerden wir es als CDU nicht zulassen, dass Eltern gezwungen werden, ihreKinder in den gemeinsamen Unterricht zu geben. Eltern wissen ihrerseits ambesten, was ihrem Kind gut tut. Dabei erfahren sie Unterstützung durch Lehrer,Schulleiter, Psychologen und anderen Fachkräften vor Ort. Wenn der Eltern-Wunsch besteht, das Kind zur Förderschule zu schicken, dann darf niemand alsVormund auftreten, und etwas anderes erzwingen wollen.Der Elternwille korrespondiert mit unserer Vorstellung, dass die Förderschulen inihrer Existenz nicht gefährdet werden dürfen. Wir müssen alle so ehrlich sein, zubekennen, dass eine individuelle Beschulung und Förderung jedes Kindes nichtzwangsläufig zu „gemeinsamem Unterricht“ führt. Individuelle Förderung jedesKindes bedeutet, dass ich auch das nicht-behinderte Kind mit der gleichzeitigenBeschulung von behinderten Kindern überfordern im Sinne von benachteiligenkann. Dies müssen wir durch verstärkte Qualifizierung des Lehrpersonals an denSchulen auszugleichen versuchen. Dies wird keine einfache Aufgabe sein. Aberwir sind auf dem richtigen Weg. Selbst der Beauftragte der Bundesregierung fürdie UN-Konvention für Kinderrechte hat in einer Lehrerfort- und -weiterbildunggesagt:Inklusion bedeutet nicht zwangsläufig die Auflösung vonFörderschulen.