Secuencias didácticas AICLE Alemán 1º Bto. Filosofía y Ciudadanía

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6. A continuación y siguiendo con el mismo tema, el alumnado buscará en Internet los dos mitossiguientes:El hilo de Ariadna y Las Valquirias.7. En esta tarea el alumnado podrá distinguir entre lo relacionado con el concepto mito y lo relacionadocon el concepto logos.Mythos:Griechische Bezeichnung für Götter- und Heldensagen. Er will Realitäten darstellen, für die es keinerationalen Beweise gibt. Er hat die Tradition als Basis seiner Rechtfertigung. Die Vorstellungskraft isteine kräftige Eigenschaft.Logos:Zentraler Begriff der griechischen Philosophie, der den Anspruch auf Nachprüfbarkeit erhebt. Erversucht, die Phänomene des Universums als Naturerscheinungen zu erklären. Er ist das Erforschte undBerechnete, das begriffliche, argumentierende, wissenschaftliche Wort. Die Akzeptanz der rationalenErklärungen basiert nicht auf der Tradition, sondern auf Argumenten.8. Esta actividad pretende acercar el tema de la unidad a hechos y situaciones actuales. Tomando comoejemplo frases comunes, el alumnado deberá relacionarlas con un contenido centrado en el logos oen el mito.Mythos:Politiker wollen das Wohl der Bevölkerung. Es war einmal ein kleines Mädchen. Die Deutschen sindbesonders fleißig. Alte Liebe rostet nie.Logos:Alle Körper werden von der Erde angezogen. Im Parlament sitzen 138 Abgeordnete. Wasser gefriert bei0 Grad Celsius. Energie ist gleich Masse mal Lichtgeschwindigkeit zum Quadrat.9. En esta actividad, y a través de la Literatura Alemana, el alumno/a podrá conocer una de las figurasmíticas más relevantes de la cultura germánica. La Loreley es, además, una de las zonas más visitadaspor los turistas que visitan Alemania por su belleza paisajística. Por ello recomendamos que busquenun vídeo de Loreley para que puedan admirar el paisaje, además de disfrutar del poema de HeinrichHeine. La lectura en voz alta nos servirá para practicar pronunciación y entonación.10. Con ayuda de los vídeos y de Internet (Wikipedia) podrán responder a estas preguntas sobre las dosacepciones de la palabra Loreley.• Ein Felsen am Rhein, der sich an der engsten Stelle des Flusses befindet.• Mythische Nixe des Rheins, die Schiffer ins Verderben stürzt, wenn sie ihren Gesang hören.11. El alumno/a deberá parafrasear el poema de Heinrich Heine describiendo sus estrofas.12. La pregunta que se le plantea al alumnado sirve para establecer relaciones entre el mundo mitológicogermánico y el griego con la intención de que vean que ambos mundos están estrechamente ligadosy que uno es heredero del otro.Antwort: Odysseus.13. Esta tarea está concebida para que el alumnado pueda realizar la tarea final de resumen en laactividad número catorce. Se trata de descubrir en Internet el periplo de Ulises. Faltan algunas aventurasque el alumno/a deberá incluir en la actividad final.Lösung: Troja, Lotophagen, Polyphem, Kirke, Sirenen, Kalypso und Ithaka14. En la tarea final se trata de poner en práctica las técnicas de resumen de textos explicadas ypracticadas en la unidad de Alemán “Der Mensch und sein Bedarf zu kommunizieren”.4
Secuencias didácticasalemánAICLEBACHILLERATOFILOSOFÍA Y CIUDADANÍA EN ALEMÁN CURSO: 1º BachilleratoTÍTULO: Mythos und Logos TIPOLOGÍA TEXTUAL: Texto expositivo PRODUCTO TEXTUAL: ResumenTextos Tareas Objetivos Contenidos Criterios de evaluaciónA. La Teogonía (Hesíodo)- Texto poético clásico(Wikipedia).B. GermanischeSchöpfungsgeschichte- Texto poético medievalnórdico (Wikipedia).C. Loreley- Texto poético (HeinrichHeine)D. La Odisea (Homero)-Texto poético clásico(Resúmenes extraídos deInternet)Tarea 1:a. Reconocimiento dedioses clásicos.Tarea 2:a. Descubrimiento demitos clásicos.b. Descubrimiento demitos germánicos.Tarea 3:a. Distinción entre mitoy logos.Tarea 4:a. Interpretación de unmito germánico.Tarea final:Resumen de un mitoclásico.1.2.3.Identificar y apreciar elsentido de los problemasfilosóficos y emplear conpropiedad y rigor los nuevosconceptos y términosasimilados para el análisisy la discusión.Adoptar una actitud críticay reflexiva ante lascuestiones teóricas yprácticas, fundamentandoadecuadamente lasideas.Utilizar procedimientosbásicos para el trabajointelectual y el trabajoautónomo: búsqueda yselección de información,contraste, análisis, síntesisy evaluación críticade la misma, promoviendoel rigor intelectual enel planteamiento de losproblemas.Bloque 1:Teogonía y Cosmogonía- La mitología griega clásica.- La mitología germánicaBloque 2:Del Mito al Logos.Bloque 3:La Loreley (Ejemplo de mitologíagermánica)Bloque 4:La Odisea (Ejemplo de mitologíaclásica griega)1.2.3.Analizar el contenido deun texto, identificando suselementos fundamentalesy su estructura, y comentándolocon cierto rigormetodológico.El alumnado tendrá quecomparar y relacionarcuestiones filosóficas dedistintas épocas y autores,para establecer entre ellossemejanzas y diferenciasde planteamiento.El alumnado deberá exponer,explicar, argumentar,resumir y comentar,en soporte papel o digital,usando el registro adecuado,organizando las ideascon claridad, enlazando losenunciados en secuenciaslineales cohesionadas, respetandolas normas gramaticalesy ortográficas yvalorando la importanciade planificar y revisar eltexto.5
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