Fachbereich Kinder, Jugend und Familie Trägerkonzept der - GeKita

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In diesem Sinne bereitet die Tageseinrichtung auch auf die Schule vor. Die Tageseinrichtungen
für Kinder haben dabei einen eigenständigen Bildungsauftrag.
Das systematische Vermitteln der Fertigkeiten wie Lesen, Schreiben oder Rechnen
bleibt der Schule vorbehalten und findet nicht in der Tageseinrichtung statt. Dagegen
ist es ihre Aufgabe, Selbstvertrauen und Lernfreude der Kinder zu wecken, ihnen in
sozialer Hinsicht die notwendigen Erfahrungen zu ermöglichen, sie in der Entwicklung
ihrer Persönlichkeit zu unterstützen und ihnen zu helfen sich in ihrer Umwelt
zurecht zu finden. Die Basis für einen positiven Übergang zur Grundschule wird so
geschaffen.
Die Tageseinrichtungen berücksichtigen in ihrer Arbeit das „Schulfähigkeitsprofil“
des Ministeriums für Schule, Jugend und Kinder des Landes Nordrhein- Westfalen.
Die darin beschriebenen Kompetenzbereiche zur Entwicklung der Schulfähigkeit und
Anregungen für Übungsformen dienen als Orientierung, nicht als Checkliste.
Im Interesse der Kinder streben die Einrichtungen eine intensive Zusammenarbeit
mit den Grundschulen an, um die Kontinuität des Erziehungsgeschehens in den
aufeinanderfolgenden Bildungssystemen zu sichern. Schule und Tageseinrichtung
für Kinder sind in diesem Prozess gleichwertige Partner.
Um diese Zusammenarbeit zu initiieren, bzw. zu festigen, haben die Tageseinrichtungen
mindestens zweimal jährlich Kontakt zu den Grundschulen , die der
größte Teil ihrer Kinder besuchen wird.
Dabei werden folgende Ziele angestrebt:
• gegenseitige Besuche und Hospitationen von pädagogischem Personal und Lehrer/innen
• gemeinsame Einschulungs- und andere Konferenzen
• Besuche der zukünftigen Schulkinder in der Schule
• Gespräche über die Entwicklung von Kindern (Einverständnis der Eltern vorausgesetzt)
• Austausch zwischen Leitung der Tageseinrichtung und Schulleitung
• mindestens einmal jährlich ein gemeinsamer Elternnachmittag bzw.- abend
• gemeinsame Informationsveranstaltungen für die Eltern der vierjährigen Kinder
gemäß dem Schulpflichtgesetz
• gemeinsame Weiterbildungen
3.3 Wir ermöglichen dem Kind, seine emotionalen Kräfte aufzubauen
Damit Kinder Selbstwertgefühl und Selbstvertrauen als Grundlage für Lernprozesse
entwickeln, bieten die Tageseinrichtungen eine Atmosphäre, in der sich Kinder angenommen
und verstanden fühlen.
Die Mitarbeiterinnen verhelfen den Kindern zum Aufbau einer positiven Lebensgrundstimmung,
zur Fähigkeit, emotionale Bindungen einzugehen und zum Aufbau
von Werten. Die Kinder bekommen vermittelt, dass es wichtig ist, Gefühle zu haben.
Sie erfahren, dass Erwachsene mit ihnen fühlen, dass sie Gefühle wie Angst, Wut,
Trauer, Glück und Freude haben und vor allem äußern dürfen.
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