Publikationsliste

Publikationsliste
Prof. Dr. Jutta Wiesemann
Monographien und Herausgeberschaft
Wiesemann, Jutta (2000): Lernen als Alltagspraxis. Lernformen von Kindern an einer Freien Schule.
Bad Heilbrunn.
Wiesemann, Jutta (2007) (Hrsg.): Handwerk des Lernens. Kamera-ethnographische Studien zur
verborgenen Kreativität im Klassenzimmer. Göttingen, zusammen mit Bina Elisabeth Mohn.
Wiesemann, Jutta (2007) (Hrsg.): Hände, Handeln, Händel. Begleitpublikation zur DVD "Handwerk
des Lernens". IWF Wissen und Medien, Göttingern, zusammen mit Bina Elisabeth Mohn.
Wiesemann, Jutta (2008) (Hrsg.): Kind und Wissenschaft. Bad Heilbrunn, zusammen mit Hartmut
Giest.
Aufsätze
Wiesemann, Jutta (2012): Schülerhandeln und die Dinge des Lernens. Zum Verhältnis von Sinn und
Objektgebrauch. In: Thomas Alkemeyer / Herbert Kalthoff / Markus Rieger-Ladich (Hrsg.) (2012):
Bildungspraktiken. Körper - Räume - Artefakte Weilerswist: Velbrück, erscheint 2012, zusammen
mit Jochen Lange
Wiesemann, Jutta (2012): Neues Grundschullehramt NRW. In: Frank Hellmich u.a. (Hrsg.) (2012):
Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule - Bilanz und Perspektiven. Jahrbuch
Grundschulforschung. Wiesbaden. S. 177-184, zusammen mit Charlotte Röhner, Susanne Miller,
Petra Büker, Carolin Wittag, Melanie Radhoff, Brigitte Kottmann, Heike Lobpreis, Hanna Berning.
Wiesemann, Jutta (2012): Ethnografie. In: Heinzel, Friederike (Hrsg.) (2012): Methoden der
Kindheitsforschung. 2. überarbeitete Neuauflage, Weinheim und München. S. 263-277, zusammen
mit Jochen Lange
Wiesemann, Jutta (2011): Ethnographische Forschung im Kontext der Schule. In: Moser, Heinz
(Hrsg.) (2011): Forschung in der Lehrerbildung. (Grunder, H.U./ Kansteiner-Schänzlin, K./ Moser, H.
(Hrsg.): Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer, Band 10). Hohengehren. S. 167-185
Wiesemann, Jutta (2011): Freie Alternativschulen. In: Ullrich, H./Strunck, S. (Hrsg.): Private Schulen
in Deutschland. Entwicklungen, Profile, Kontroversen. Wiesbaden. S. 97-115, zusammen mit Klaus
AmannWiesemann, Jutta (2011): Schülerhandeln in der Grundschule. In: Handbuch
Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. In: Einsiedler, Wolfgang / Götz, Margarete/
Hartinger, Andreas/ Heinzel, Friederike/ Kahlert, Joachim/ Sandfuchs, Uwe (Hrsg.): Handbuch
Grundschulpädagogik und –didaktik. 3. Auflage, Bad Heilbrunn. S. 176-180
Wiesemann, Jutta (2010): Wie lernen Kinder am Computer? Ergebnisse einer qualitativen Studie zum
Erwerb von Medienkompetenz in der Grundschule. In: Arnold, Karl-Heinz/Hauenschild,
Katrin/Schmidt, Britta/Ziegenmeyer, Birgit (Hrsg.) (2010): Zwischen Fachdidaktik und
Stufendidaktik. Perspektiven für die Grundschulforschung, Jahrbuch Grundschulforschung (Band
14). Wiesbaden, zusammen mit Jochen Lange. S. 107-110

Wiesemann, Jutta (2010): Ethnographie (machen) mit Kindern. Die Beobachtung der Beobachter. In:
Cloos, P./ Heinzel, F./ Thole, W. (2009) (Hrsg.): Auf unsicherem Terrain. Ethnographische
Forschung im Kontext des Bildungs- und Sozialwesens. Wiesbaden.
Wiesemann, Jutta & Pech, Detlef (Red.): Thesen zu einer Theorie des Sachunterrichts von Gerold
Scholz. In: www.widerstreitsachunterricht , Nr. 14, März
2010
Wiesemann, Jutta (2009): "Handwerk des Lernens". Zum kulturellen Selbstverständnis schulischen
Lernens im Sachunterricht. In: Giest, Hartmut/ Lauterbach, Roland/ Marquart-Mau, Brunhilde:
Lernen und kindliche Entwicklung - Elementarbildung und Sachunterricht. Bad Heilbrunn, 2009. S.
269-276.
Wiesemann, Jutta (2009): Jungs spinnen - Mädchen gewinnen. Wie können die Leistungen von
Jungen und Mädchen gerecht beurteilt werden? In: Grundschule 9 -2009. S.28-31.
Wiesemann, Jutta (2009): "Kinder als Akteure" von Unterricht - Konsequenzen für eine pädagogische
Lernforschung. In: Deckert-Peaceman, Heike/ de Boer, Heike (2009) (Hrsg.): Kinder in der Schule.
Zwischen Gleichaltrigenkultur und schulischer Ordnung. Wiesbaden, 2009, S.177-192.
Wiesemann, Jutta (2008): Schulischer Erfolg ist weiblich. Welche Praxis steht hinter den Zahlen der
Schulstatistik? In: Prengel, Annedore/ Rendtorff, Barbara (2008) (Hrsg.): Kinder und ihr Geschlecht.
Jahrbuch Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft. Bd. 4.
Wiesemann, Jutta (2008): Zur Bedeutung von Differenz im Lernalltag der Kinder einer JÜL-Klasse.
Ergebnisse einer Beobachtungsstudie. In: Ramseger, Jörg / Wagener, Matthea (2008) (Hrsg.):
Chancenungleichheit in der Grundschule. Ursachen und Wege aus der Krise. Jahrbuch
Grundschulforschung, Band 12, Wiesbaden, zusammen mit Heike Schreyer.
Wiesemann, Jutta (2008): Was ist schulisches Lernen? In: Breidenstein, G./ Schütze, F.(Hrsg.) (2008):
Paradoxien in der Schulreform. Wiesbaden.S. 161-176.
Wiesemann, Jutta (2006): Die Sichtbarkeit des Lernens - empirische Annäherung an einen
pädagogischen Lernbegriff. In: Cloos, P./ Thole, W. (2006) (Hrsg.): Ethnographische Zugänge.
Professions- und adressatInnenbezogene Forschung im Kontext von Schule und Sozialer Arbeit.
Wiesbaden. S. 171-183.
Wiesemann, Jutta (Hrsg.) (2006): 20 Jahre Freie Schule Untertaunus. Raum für eigene freie
Entscheidungen. Aarbergen 2006, zusammen mit Stefan Wiesner und Mathias Herrmann.
Wiesemann, Jutta (2005): Wohin führt die Forschung im Klassenzimmer? In: Breidenstein, G./
Prengel, A. (2005) (Hrsg.): Schulforschung und Kindheitsforschung – ein Gegensatz? Wiesbaden.
S. 15-36.
Wiesemann, Jutta (2005): Schulalltag beobachten. In: Dauber, H./ Krause-Vilmar, D. (2005) (Hrsg.):
Schulpraktikum vorbereiten – Pädagogische Perspektiven für die Praxis. Bad Heilbrunn, zusammen
mit Friederike Heinzel. S.207-222.
Wiesemann, Jutta (2005): Pädagogisches Konzept zur offenen Schuleingangsstufe an der Freien
Schule Untertaunus. Aarbergen 2005. In Kooperation mit den Eltern und PädagogInnen der Freien
Schule Untertaunus.
Wiesemann, Jutta (2004): Lernforschung an der Freien Schule Untertaunus. In: Ullrich, H/ T.S. Idel
(2004) (Hrsg.): Das Andere Erforschen. Empirische Studien zu Reform- und Alternativschulen.
Opladen. S.147-157.

Wiesemann, Jutta (2004): Die Auseinandersetzung mit Sachen als schulische Lernaufgabe. In:
www.widerstreit-sachunterricht.de/ Ausgabe Nr.2/ März 2004.
Wiesemann, Jutta (2004): Drei Zahlen an der Tafel. In: Heinzel, F. / Marini, U.: Online-Fallarchiv
Schulpädagogik. http://www.uni-kassel.de/fb1/heinzel/fallarchiv/ 2004.
Wiesemann, Jutta (2004): Planeten im All. In: Heinzel, F. / Marini, U.: Online-Fallarchiv
Schulpädagogik. http://www.uni-kassel.de/fb1/heinzel/fallarchiv/ 2004.
Wiesemann, Jutta (2003): Wie Kinder in der Schule die Anwendung von Regeln lernen. In: Burk, K.-H/
A. Speck-Hamdan/ H. Wedekind (2003) (Hrsg.): Demokratie lernen in der Grundschule?
Grundschulverband (Band 116), Seelze Velber. S.173-184.
Wiesemann, Jutta (2003): Zur Differenz von schulischer und außerschulischer Welt – Gibt es ein
Innen und ein Außen? In: Brügelmann, H./ Panagiotopoulou, A. (2003) (Hrsg.):
Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung. Jahrbuch Grundschulforschung (Band 7).
Opladen 2003. S.47-51.
Rezension: Heinz Hengst und Helga Kelle (2003) (Hrsg.): Kinder – Körper – Identitäten. Theoretische
und empirische Annäherungen an kulturelle Praxis und sozialen Wandel. Weinheim und München
2003. In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation. Heft 4 2004, zusammen mit
Heike Deckert-Peaceman.
Wiesemann, Jutta/ Amann, Klaus (2002): Situationistische Unterrichtsforschung. In: Breidenstein, G./
Combe, A./ Helsper, W./ Stelmaszyk (2002) (Hrsg.): Forum qualitative Schulforschung 2.
Interpretative Unterrichts- und Schulbegleitforschung. Opladen. S. 133 – 158.
Wiesemann, Jutta (2002): Was ist größer: der Mars oder die Erde? Wie Kinder lernen. In: Online
Zeitung. Grundschulforschung. Frankfurt.
Wiesemann, Jutta (2000): Pädagogisches Konzept zur Erweiterung der Freien Schule Untertaunus zur
Integrierten Gesamtschule. Aarbergen 2000. In Kooperation mit den Eltern und PädagogInnen der
Freien Schule Untertaunus.
Wiesemann, Jutta (1999): „Stooopp!“ – „Die hört nicht auf die Stoppregel!“ Die Erfindung von
Handlungsregeln als soziales Lernen. In: Combe, A. , Helsper, W. / Stemaszyk, B. (1999) (Hrsg.),
Forum qualitative Schulforschung 1, Weinheim 1999. S. 221-244.
Wiesemann, Jutta (1999): Überlegungen zu Paradoxien des professionellen Lehrerhandelns in den
Dimensionen der Schulorganisation. In: W. Helsper/ H.H. Krüger und H. Wenzel (1999) (Hrsg.),
Schule und Gesellschaft im Umbruch, Band 1: Theoretische und internationale Perspektiven,
Deutscher Studienverlag, Weinheim 1999. zus. mit Fritz Schütze u.a. S. 333-376.
Wiesemann, Jutta (1994): Schule ohne Klingel. Lernzeiten aushandeln und gestalten. In: Friedrich
Jahresheft „Schule – Zwischen Routine und Reform“. S. 18-20.
Forschungsfilme
Wiesemann, Jutta (2002): Beispiele schulischer Handlungsmuster I. Auf das Ergebnis kommt es an.
Dörsdorf. Kamera und Schnitt zus. mit Klaus Amann.
Wiesemann, Jutta (2003): Beispiele schulischer Handlungsmuster II. Das Melden und das
Drankommen. Dörsdorf. Kamera und Schnitt zus. mit Klaus Amann .

Wiesemann, Jutta (2004): Beispiele schulischer Handlungsmuster III. Das Beobachten. Dörsdorf.
Kamera und Schnitt zus. mit Klaus Amann.
Wiesemann, Jutta (2004): Der Wackelzahn. Dörsdorf. Kamera und Schnitt zus. mit Klaus Amann
Wiesemann, Jutta (2004): Der Turmbau. Dörsdorf. Kamera und Schnitt zusammen mit Klaus Amann
Unterrichtsfilme
Wiesemann, Jutta (2002): Ein Vormittag in einer ganz normalen Grundschule. Dörsdorf. Kamera und
Schnitt zus. mit Klaus Amann
Wiesemann, Jutta (2004): Die Fledermäuse – Einblicke in ein viertes Schuljahr. Dörsdorf 2004,
Kamera und Schnitt zus. mit Klaus Amann
Wiesemann, Jutta (2004): Lernen in offenen Arrangements - Schulalltag in einem 2. Schuljahr.
Dörsdorf. Kamera und Schnitt zus. mit Klaus Amann