Diagnosesysteme zum Schuleingang - Staatliches Seminar Albstadt
Diagnosesysteme zum Schuleingang - Staatliches Seminar Albstadt
Diagnosesysteme zum Schuleingang - Staatliches Seminar Albstadt
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<strong>Diagnosesysteme</strong> <strong>zum</strong> <strong>Schuleingang</strong>: Deutsch Mathematik, allg. 1 mail@gabriele-medam.de, Grundschule Bad Niedernau 72108 Rottenburg<br />
Titel Autoren<br />
1. Bereit für die Schule<br />
Persen Verlag, 22,90€<br />
2. MDP-LSH MoDiPro<br />
Modifizierte Differenzierungsprobe<br />
der Lindenschule<br />
Hohenacker<br />
3. Lernvoraussetzungen von<br />
Schulanfängern, Beobachtungsstationen<br />
zur Diagnose<br />
und Förderung<br />
Persen 3-89358-875-2<br />
4. Startbox mit Testbogen.<br />
Schroedel, 50 €<br />
5. Hurra, ich kann es! Buch,<br />
14,50 €<br />
6. Alfons-Diagnostik-<br />
Programm Mathematik<br />
Kl. 1 – 4 ,<br />
CD-ROM<br />
Beobachteter Bereich Art,<br />
benötigte Materialien<br />
Holger Probst Phonologische Bewusstheit ,<br />
vorzahlige Einsichten, Körperkoordination,<br />
Feinmotorik,<br />
Informationsverarbeitung,<br />
Merkfähigkeit<br />
Herbert Brändle,<br />
Elenore Scherer;<br />
Lindenschule Waiblingen<br />
Annette Ostermann<br />
19,80 €<br />
Heike Freitag, Christiane<br />
Schüßler, Angelika<br />
Steck-Lüschow<br />
Franz Sedlak / Brigitte<br />
Sindelar<br />
Schroedel-Verlag<br />
GmbH, Hannover<br />
ISBN 3-507-60203-2<br />
Logik, Grob- und Feinmotorik,<br />
Mengenverständnis, phonologische<br />
Bewusstheit, Wahrnehmung<br />
Körperkoordination, visuelle<br />
und akustische Wahrnehmung,<br />
Sprachfähigkeit und<br />
Mengenvorstellung, intermodale<br />
Kodierung, Anweisungsverständnis<br />
Entwicklungsstand<br />
– Sprache<br />
– Sozialverhalten<br />
– körperlich<br />
Alle wichtigen Teilleistungsbereiche<br />
stellt Aufgaben zu den Grundrechenarten<br />
Anleitungsheft, bunter<br />
Spielplan, Spielfiguren,<br />
Holzscheiben<br />
Beobachtungsbogen,<br />
Kopiervorlagen, Bildkarten,<br />
Ball, Balken<br />
Bögen (10 Seiten),<br />
Kopiervorlagen,<br />
Karten an Stationen<br />
Bilder, Fragebogen,<br />
Seil, Ball<br />
Bilder, Kärtchen, Papier<br />
und Stift, Kopiervorlagen<br />
Testform A je 40 Aufgaben,<br />
Testform B je Klassenstufe<br />
Kl. 1 – 4. Kann<br />
eigene Tests laden. Urkunde<br />
Stand: Januar 2007<br />
Dauer pro Kind Altersstufe<br />
30 min Ab 5 Jahre<br />
ca. 40 min Vorschulkinder<br />
mehrere Zeitpunkte,<br />
teilweise<br />
in Gruppen<br />
Dreiteilig, insgesamt<br />
ca. 3<br />
Std., teilweise in<br />
Gruppen<br />
Vorschulkinder,Schulanfänger<br />
Für das<br />
letzte Kindergartenjahr<br />
Ca. 35 min 5,0 – 7,0<br />
ca. 20 – 30 Min Kl. 1 - 4
<strong>Diagnosesysteme</strong> <strong>zum</strong> <strong>Schuleingang</strong>: Deutsch Mathematik, allg. 2 mail@gabriele-medam.de, Grundschule Bad Niedernau 72108 Rottenburg<br />
Titel Autoren<br />
7. Hamburger Beobachtung<br />
des Lösungsweges beim<br />
Rechnen in der Grundschule<br />
(kostenlos)<br />
8. Geometrische Vorerfahrungen<br />
von Schulanfängern<br />
9. Mathematikus 1,<br />
Eingangstest S. 198.<br />
Lehrerband. Westermann<br />
10.<br />
OTZ<br />
Osnabrücker Test zur Zahlbegriffsentwicklung<br />
(105€)<br />
11. Zahlenzauber 1<br />
Lehrermaterialien,<br />
Oldenbourg<br />
Werner Renz,<br />
Hamburger Behörde<br />
für Bildung und Sport<br />
www.minthamburg.de<br />
Klaus-Peter Eichler,<br />
in: Praxis Grundschule<br />
2/2004<br />
Jens Holger Lorenz<br />
(Hrsg.)<br />
J.E.H. van Luit,<br />
B.A.M. van de Rijt,<br />
K. Hasemann<br />
Hrsg. Wolfgang Gerlinger<br />
ISBN 3-486-11381-x<br />
Beobachteter Bereich Art,<br />
benötigte Materialien<br />
Arithmetik: Aspekte des Zahlenbegriffs,Grundrechenarten,<br />
Anwendung des Rechnens<br />
im Alltag<br />
Bogen 1: bis 20<br />
Bogen 2: bis 100<br />
Bogen 3: bis 1000<br />
Benennen und Sortieren von<br />
Geoplättchen, Erkennen von<br />
Symmetrieverstößen, Flächenvergleiche,<br />
Musterreihen<br />
fortsetzen<br />
Mathematische Vorerfahrungen,<br />
Rechengeschichten,<br />
Zahlenraum bis 15,<br />
die stufenweise Entwicklung<br />
des Zahlenbegriffs ab 4,6<br />
Jahre<br />
Ermittlung der Lernausgangslage:<br />
Formen und Farben, Menge<br />
und Zahl, Auge-Hand-<br />
Koordination, Raumlage,<br />
größer - kleiner<br />
Kopiervorlagen, aus<br />
denen einmalig Aufgabenkarten<br />
hergestellt<br />
werden, Rechengeld,<br />
Stift, ca. 150 Rechenplättchen,<br />
12 leere<br />
Streichholzschachteln<br />
oder transparente Tüten<br />
4 Blätter mit Aufgaben,<br />
2 davon farbig,<br />
verschiedene Geoplättchen,<br />
schwarze Plättchen<br />
für Nr. 2, Farbstifte<br />
Kopiervorlage (4 Blätter)<br />
für Aufgabenblock<br />
(8 Aufgaben)<br />
Aufgabenkartenblock<br />
(gezeichnete Bilder, Kopiervorlagen,<br />
20 Holzwürfel<br />
Kopiervorlage 4 Seiten,<br />
daraus wird ein Heft DIN<br />
A5 hergestellt, enthält<br />
13 Aufgaben. Bleistift,<br />
Buntstifte: grün, blau,<br />
rot, Abdeckblatt<br />
Dauer pro Kind Altersstufe<br />
kann selbst ausgewählt<br />
werden;<br />
10 Min bis 1 Unterrichtsstunde<br />
einzeln,<br />
15 – 20 Min<br />
ca. 15 Min, einzeln<br />
ca. 25 Min, nur<br />
einzeln<br />
20 – 30 Min, einzeln<br />
oder in kleinen<br />
Gruppen<br />
5 – 10 Jahre<br />
letztes Kindergartenjahr,<br />
erstes<br />
Schulhalbjahr<br />
ab 3. Schulwoche<br />
oder<br />
noch im Kindergarten<br />
4,6 – 7 Jahre<br />
Anfang<br />
Kl. 1,<br />
letztes<br />
Kinder-<br />
gartenjahr
<strong>Diagnosesysteme</strong> <strong>zum</strong> <strong>Schuleingang</strong>: Deutsch Mathematik, allg. a mail@gabriele-medam.de, Grundschule Bad Niedernau 72108 Rottenburg<br />
standardisiert Bietet Fördermöglichkeiten<br />
Kann wiederholt<br />
werden<br />
Kommentare Benötigte Auswertungszeit<br />
nach Routine<br />
1. Ja Mit dem Kind wird ein Spielplan<br />
durchlaufen. Einzelne Beobachtungsaufgaben<br />
ergeben sich aus<br />
dem Spiel.<br />
2. zählt Punkte ja ergibt guten Gesamtüberblick bei<br />
fremden Kindern<br />
3. ja ja Förderanregung<br />
4. Nein Durch die Beobachtungsfragen<br />
5. Nein Ja, gezielt zu einzelnen<br />
Teilleistungen<br />
sind Aufgabengruppen<br />
zugeordnet<br />
6.<br />
nein ja, Übung der Grundrechenarten<br />
Beobachtung über ein halbes Jahr,<br />
verteilt auf Kindergarten, Eltern und<br />
Schulspiel<br />
Ja Bietet gründlichen Überblick, Teilleistungslücken<br />
werden entdeckt;<br />
phonologische Bewusstheit muss<br />
vertieft beobachtet werden<br />
ja ordnet die Fehler verschiedenen<br />
Kategorien zu, Erklärungen zu den<br />
Fehlerarten<br />
Notizen<br />
5 min kindgemäß<br />
5 min<br />
Runder Tisch Bringt Systematik in die<br />
Beobachtung<br />
10 min Dieser Test wird vom<br />
Lipura-Verlag mit fertig<br />
geschnittenen Bildkärtchen<br />
für 193 € angeboten!<br />
macht der PC geeignet zur Einschätzung<br />
von neuen Schülern, z.B.<br />
nach Zuzug
<strong>Diagnosesysteme</strong> <strong>zum</strong> <strong>Schuleingang</strong>: Deutsch Mathematik, allg. b mail@gabriele-medam.de, Grundschule Bad Niedernau 72108 Rottenburg<br />
7.<br />
8.<br />
9.<br />
standardisiert Bietet Fördermöglichkeiten<br />
nein, fördert durch die<br />
genaue Beobachtung<br />
nein macht Kinder mit geometrischen<br />
Fragen<br />
vertraut<br />
Kann wiederholt<br />
werden<br />
Kommentare Benötigte Auswertungszeit<br />
nach Routine<br />
ja abwechslungsreicher Test ermöglicht<br />
Einblick in die Rechenwege des<br />
Kindes.<br />
Kind notiert keine Lösungen,<br />
sondern handelt und spricht<br />
ja kann auf Lücken im Geometriewissen<br />
aufmerksam machen<br />
nein nein ja erfasst Verständnis kleiner Rechengeschichten<br />
10. in Deutschland<br />
für das Alter 5,0<br />
– 7,6<br />
11.<br />
nein Testform A<br />
und B<br />
nein durch die Anregung<br />
bei der Durchführung<br />
Aus den Niederlande, Anwendung in<br />
Deutschland seit 2001. Der Test ist<br />
geeignet, in der Mitte des zweiten<br />
Kindergartenjahres, Kinder mit verzögerter<br />
Zahlenbegriffsentwicklung<br />
zu identifizieren.<br />
ja Motivierendes Aufgabenheft; Beobachtung<br />
erfasst Zahlenkenntnis,<br />
Geometrie und Sprache, Arbeitshaltung,<br />
Raumerfassung<br />
Notizen während<br />
der Durchführung<br />
Notizen während<br />
der Beobachtung<br />
Notizen<br />
kann durch eigene Aufgaben/Fragen<br />
erweitert werden,<br />
z.B. Welche Zahl<br />
steht hier? (Nullstelle am<br />
Zahlenstrahl)<br />
1 Min Lehrerband enthält auch<br />
Lernstandkontrollen und<br />
Schnellrechentests<br />
ca. 15 Min<br />
3 Min dazu gibt es einen<br />
Protokollbogen
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