Catwalk - Sie kommen! - Wilhelm-von-Humboldt-Gymnasium

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Hallo, liebe Leserinnen und Leser,
nach vielen Arbeitsstunden und einigem Aufwand präsentieren wir euch nun
die Sonderausgabe der Kursiv zur Projektwoche, die einen gelungenen
Abschluss des Schuljahres 2000/2001 darstellte.
Wir haben uns mächtig ins Zeug gelegt, um die Ausgabe pünktlich zum
Schulfest fertigzustellen. Wir hoffen, die Projektwoche zum Thema “Die
Brüder Wilhelm und Alexander von Humboldt” hat euch genauso viel Spaß
gemacht wie uns (auch wenn es viel Arbeit bedeutet hat) und wünschen euch
noch viel Spaß beim Schulfest.

Schülerzeitung kursiv (Sonderausgabe)
Redaktion:
c/o Wilhelm-von-Humboldt-Gymnasium
Mühlaustraße 13
67069 Ludwigshafen
Telefon 0621 / 504 – 2490
Ausgabe 08 (01/2001) – Schuljahr 01 / 02 – Auflage 200 Exemplare – Preis 2,00 DM
Namentlich gekennzeichnete Beiträge geben nicht unbedingt die Meinung der gesamten Redaktion
wieder. Die Redaktion ist immer an Artikeln von Nichtredakteuren interessiert, behält sich aber
den Abdruck bzw. Kürzungen vor.
Alle Rechte, insbesondere das Recht der Vervielfältigung und Verbreitung, vorbehalten.
Reproduktionen – auch einzelner Teile – nur mit ausdrücklicher schriftlicher Erlaubnis der
Redaktion.
© Copyright 2001 by Schülerzeitung Kursiv-Redaktion Wilhelm-von-Humboldt-Gymnasium 67069
Ludwigshafen
Die Redaktion:
V.i.S.d.P.: Karen Riefling, Nastja Schneider, Tina Klein
Layout: Karen Riefling, Nastja Schneider, Tina Klein
Fotografen: Frau Martin, Aline Dvorak, Julia Forsch, Nastja Schneider, Tina Klein
Redakteure: Esther Dreier, Aline Dvorak, Julia Forsch, Tina Klein, Jessica Ramos,
Stefan Renner, Karen Riefling, Nastja Schneider, Stefanie Siegmayer
Freie Mitarbeiter: Dominik Beringer, Stefanie Dübon, André Krapat, Tatjana Tretter,
Laura Willer
Beratende Lehrer: Andreas Klaes, Arno Kaiser
Bitte beachtet unsere Werbekunden. Ohne sie liefe gar nichts!
Wir danken:
Allen, die einen Artikel über ihr Projekt geschrieben haben!!!
Der Pizzeria “Mondiale”, für die leckere Pizza!!!
Sämtlichen Lehrern für ihre Geduld bei unserer täglichen Belagerung des Lehrerzimmers!!!
Herrn und Frau Rasch für ihr Verständnis für Überstunden und Nachtschichten!!!
Herrn Klaes und Herrn Kaiser für ihre Mitarbeit!!!
Frau Martin für die schönen Fotos!!!
Herrn Kemen für die Digitalkamera!!!
Unseren Fans und Stammlesern für ihre Treue!
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Nr. Projekt Leitung
1 6b / Spurensuche - Die Reisen Alexander von Frau Bank
Humboldts
2 Aufklärung zum Anfassen Herr Bauer
3 Mineralien Frau Breitrück-
Gable / Frau
Gänger
4 Tänze des 18. Jahrhunderts Frau Dabringhausen-Fassnacht
5 5c / Expedition (Planung und Durchführung) Herr Defren
6 Abenteuerliteratur Frau Drambis /
Frau Finck
7 Projekt 5a Herr Ebermann
8 Sternbilder / Astronomie I Frau Grab /
Herr Klemm
9 Der Rhein und die Pfälzische Rheinebene Herr Hotten /
Herr Gruhler
10 Sternbilder / Astronomie II Herr Jakob
11 Projektzeitung Online / Projektzeitung / Herr Kaiser /
Video-AG
Herr Klaes /
Herr Dr. Laubscher
12 Schattenbilder Herr Kernen
13 Damen- und Herrenbekleidung um 1800 II Herr Kömmetter
14 Balance zwischen Humboldt und Bill Gates Herr Krebs

Nr. Projekt Leitung
15 Damen und Herrenbekleidung um 1800 I Frau Kuthe
16 Planung und Vorbereitung einer Expedition Frau Link / Frau
Lodwig
17 Mode mit modernen Materialien II Frau Martin /
Frau Ulrich /
Frau Cronauer
18 Leibesertüchtigung nach Turnvater Jahn Herr Meyers /
Herr Fischer
19 Indianer Nord- und Südamerikas. Ein Vergleich
Frau Pagga /
Herr Wittwer
20 Let's rap humboldt! Frau Pfeifer
21 Bergbau Herr Rauth /
Frau Mertel
22 Drogenkonsum Frau Rudolf
23 Französische Revolution - Humboldt und die Herr Schneider
Folgen
24 Botanische Gärten Herr Weber
25 Romfahrt Frau
Schnurpfeil /
Frau Groß
26 Erste Hilfe M. Hecht
27 SV-Cafe Frau Schwarz
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Im Rahmen des InfoSCHUL – Projektes II hat sich der Deutsch –
Leistungskurs der MSS 11 des
Wilhelm – von – Humboldt – Gymnasiums im Schuljahr 2000/2001
vorgenommen, unter dem Arbeitstitel “Balance zwischen Humboldt und
Bill Gates” die Ideen zur Bildung Wilhelm – von – Humboldts im frühen
19. Jahrhundert mit den Vorschlägen zur Neukonzeption der
Bildungspolitik des frühen 21. Jahrhunderts zu vergleichen. Dabei sollten
in dem Projekt miteinander verknüpft werden:
� Inhalte des Deutsch – Lehrplanes: Aufklärung, Idealismuskonzept der
Klassiker,
� Sachtextananlyse etc,
� Arbeitstechniken der MSS: Recherchieren, Bibliographieren,
Präsentieren etc,
� Einsatz moderner Medien: Internet, kommerzielle Datenbanken,
� Textverarbeitung, Visualisierungshilfen.
Hochprofessionell und gleichzeitig praxisorientiert wurde dieses Projekt
durch einen hochqualifizierten, quirligen Vortrag über die Bildungsinhalte
und Qualifikationen für den Unterricht der heutigen Schule. Der
Speyrer Politikwissenschaftler Prof. Dr. Böhret zog Querverbindungen
zwischen den Bildungsanforderungen Wilhelm von Humboldts und der
aktuellen Bildungsdiskussion. Dieser Vortrag wurde am 10.01.01 an
unserer Schule gehalten und fand lebhaftes Interesse.

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Mal ehrlich, was stellt man sich vor, wenn man das Wort “Expedition” hört?
Einen toughen Dschungelforscher mit einem Buschmesser, dem eine Herde
schwitzender Träger hinterherhetzt?
In Wirklichkeit gehört wohl eine Menge mehr dazu. Diese Erfahrung machte
bei unserer Projektwoche die Klasse 5B.
Zusammen mit Frau Lodwig, Frau Link und ihren Paten lernten sie die Vor-
und Nachteile, die Freuden und Schwierigkeiten der “Planung und
Vorbereitung einer Expedition” kennen. Zunächst war jedoch Theorie
angesagt. So erhielt die Klasse erst einmal Unterricht in Erster Hilfe.
Schnell wurde das Klassenzimmer zum
Lazarett: die Schüler lernten, wie
und warum man einen Verletzten in
die stabile Seitenlage bringt,
wie man gebrochene Knochen
schient und verbindet und was
man bei Brandwunden,
Schnittverletzungen,
Abschürfungen und
Lebensmittelvergiftungen tun kann. Nicht selten mussten die Mitschüler als
Versuchspatienten den Kopf (oder den Arm) hinhalten. Nachdem dieses
Thema ausreichend behandelt und geübt worden war, ging es mit der ganzen
Klasse in den Wald. Dort wurden sie vom Förster betreut. Er zeigte ihnen,
ganz im Sinne ihres Projektes, welche Pflanzen essbar und welche giftig
sind. , wie man sich verhalten muss, wenn man sich verirrt hat und wie man
eine behelfsmäßige Hütte baut. Er Versuch, in einer Grillhütte auf einer
Lichtung Feuer zu machen, scheiterte leider an zu starkem Wind.
So gut vorbereitet, bezogen unsere Pfadfinder samt Isomatte und
Schlafsack die Turnhalle, wo sie die Nacht verbrachten. Eine gute
Gelegenheit, alles Gelernte zu wiederholen.
Zur Entspannung startete die Gruppe am nächsten Tag eine “Expedition”
zum Minigolfplatz. Alle hatten bei strahlendem Sonnenschein
eine Menge Spaß.
Tina Klein

In dem Projekt “Tänze des 18.
Jahrhunderts” wurde den 17
Projektteilnehmern der Tanzstil und
die Kleidung des 18. Jahrhunderts
nähergebracht. Zusammen mit der
Leiterin des Projektes, Frau
Dabringhausen - Fasnacht,
studierten sie Tänze ein und
kleideten sich im Stil der damaligen
Zeit.
Der Gesellschaftstanz der Epoche Wilhelm von Humboldts war das
höfische Menuett. Es wurde unter Ludwig XIV. eingeführt und in
vornehmen Bürgerkreisen sowie an den deutschen Höfen von den
Adeligen getanzt. Das Menuett war ein Tanz für Damen und Herren. Sie
konnten aufgrund ihrer Hoftrachten und weißgepuderten, staubenden
Perücken nur langsame und würdige Bewegungen ausführen. Aber auch
andere Tänze, wie z.B. Gavotte, Sarabande, Bourrée, Polonaise etc.
prägten die Epoche.
Die Gruppe, die überwiegend aus Mädchen bestand, plant ebenfalls eine
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Wenn am WHG was besonderes los ist, ist natürlich auch die
Medien-AG nicht weit. Und so sah man auch in der Projektwoche
immer wieder eine Hand voll Schüler in Begleitung
von Herrn Laubscher samt Kamera durchs
Schulhaus flitzen.
Es wurde gefilmt, was das Zeug hält. Die am
Anfang noch völlig unerfahrenen Schüler
des Projektes lernten schnell, wie man eine
Kamera bedient und Interviews führt. Jedes
Projekt wurde mit der Kamera festgehalten und aus dem Material
entstand ein ca. 20-minütiger Film über die Projektwoche, der
beim diesjährigen Schulfest gezeigt wird.
Nastja Schneider

Jeder, der sich für Kunst und
Kunstgeschichte interessiert,
oder einfach nur gerne zeichnet,
der war mit dem Projekt von
Herrn Kemen in unserer
Projektwoche gut beraten.
Inspiriert von den
vorfotografischen Techniken,
speziell von der Silhouettentechnik, machten sich die 14 Schüler der 7.
bis 8. Klassen an die Arbeit. Als Vorbild wurden die Schattenportraits
von Schiller, Herder, Goethe und Humboldt betrachtet. Herr Kemen
erläuterte, dass diese Technik die Vorstufe der Portraitzeichnung
darstellt.
Auf psychologischer Ebene spielte diese Kunst eine große Rolle. Die
Zeichner versuchten anhand der Silhouette ebenfalls
Charaktereigenschaften der abgebildeten Personen zum Ausdruck zu
bringen.
Tina Klein, Nastja Schneider
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Die zwei parallelen
Projekte, die von Frau
Kuthe und Herrn
Kömmetter
beziehungsweise Frau
Cronauer, Frau Ulrich und
Frau Martin geleitet
wurden, setzten sich auf
der kreativen Ebene mit
dem Thema der
diesjährigen
Projektwoche
auseinander. Die Schüler entwarfen
selbst Mode aus der Zeit, in der die
Gebrüder Humboldt gelebt haben und fertigten sie aus modernen
Materialien, wie zum Beispiel aus Federn, Müllsäcken, Pappe und
Draht. Besonders viel Spaß machte es den Schülerinnen, Perücken
und Handtaschen herzustellen.
Wie viele andere Projektgruppen,
machte auch die Mode –Truppe
einen Ausflug: Niemand wusste so
recht über die Mode
des 18.
Jahrhunderts
Bescheid, deshalb
besuchten die
Schülerinnen das
Reissmuseum in Mannheim, in dem Kleider dieser
Epoche ausgestellt werden.
Danach wurde fleißig getackert, geklebt,
geschnitten und genäht, was das Zeug hielt. Und
das Ergebnis kann sich wirklich sehen lassen!
Die besten Ergebnisse können wir am Schulfest
bewundern.
Catwalk - Sie kommen!
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Ein besonderer Leckerbissen bot
sich den 24 Schülern des
Projektes “Mineralien”, unter der
Leitung von Frau Gänger und Frau
Breitrück-Gable, mit der
Besichtigung des
Edelsteinmuseums in Idar -
Oberstein, dem Zentrum der
Edelsteinschleiferei in
Deutschland.
Im Bergwerk durften die
Schülerinnen und Schüler selbst
Gestein fördern, welches sie
später auf besondere Mineralien untersuchten. Der nächste Projekttag war
dem Katalogisieren der Funde gewidmet. Nachdem auch einiges über die
chemische Zusammensetzung der Steine herausgefunden worden war,
stellten die begeisterten Projektteilnehmer schließlich eine kleine
Ausstellung zusammen. Sie bastelten kleine Schaukästen aus Schuhkartons
und versahen die Edelsteine mit kleinen Schildern.
Das alles kann auch am Schulfest bestaunt werden – für jeden, der sich für
dieses Thema
interessiert, ein
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Dieses Projekt bestand aus
den Schülerinnen und Schülern
des Musik – Grundkurses der
MSS 11. Die inoffizielle
“Queen of Music” am WHG,
Frau Pfeiffer, betreute die
Mitwirkenden und teilte sie
erst einmal in kleinere Gruppen ein. Jede Gruppe bekam dann eine mal
mehr, mal weniger bekannte Melodie zugeteilt, wie zum Beispiel “Surfin‘
USA” von den Beach Boys. Dies wurde dann mit Hilfe des Computers
ohne Text auf eine Kassette überspielt. Aber die wirkliche Arbeit kam
erst danach: Texte, die mit den Humboldt – Brüdern oder mit dem
Info-Schul-Projekt zu tun haben, wurden erfunden oder einfach aus
dem World Wide Web “gesaugt”. Danach wurden sie so zugeschnitten,
dass sie auf die
jeweilige Melodie der
Gruppe passten. Am
Ende stellte jede
Gruppe dem Projekt ihre
Ergebnisse vor.
Let’s Rap – Humboldt –
Insgesamt ein sehr
gelungenes Projekt.
God save the queen!
Karen Riefling
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Als wir die Turnhalle betraten, um uns das Projekt "Leibesertüchtigung nach
Turnvater Jahn" unter der Leitung von Herrn Meyers und Herrn Fischer
näher zu betrachten, stockte uns der Atem: 25 junge Männer, stark und
hübsch, die vor unseren Augen über Kästen sprangen und sich locker auf
dem Barren vergnügten.
Wir konnten unsere Blicke nur mit Mühe von ihren sportlichen Darbietungen
abwenden, um uns den Turnvätern zu widmen, die uns den weiteren Plan
ausführlich erläuterten. In den nächsten Tagen werden die Jungs neben
Aufwärmtraining mit Medizinbällen einen sogenannten "Cooper - Test" (12
Minuten laufen) und einen Triathlon über sich ergehen lassen müssen, bevor
sie als Belohnung für Ihre Mühen bei den deutschen Tennisjugend -
Meisterschaften in Ludwigshafen zusehen dürfen.
Trotz des verlockenden Tennis - Turniers würden wir uns nie freiwillig einer
solchen Tortur unterziehen. Wie sagt man doch so schön:
Sport ist (und bleibt) Mord!
Nastja Schneider, Tina Klein
Man beachte ...
(Anm. d. Red.)

Wie viele Möglichkeiten gibt es, sich zu erarbeiten, wie die Indianer Nord-
und Südamerikas gelebt haben? Mit Sicherheit mehr als man erwartet. Die
Informationen bekommt man nämlich nicht, wie man denkt, nur aus Büchern,
sondern auch aus Filmen und Bildern. Man kann auch einfach einen
Historiker fragen
und manches hat
man auch “schon mal
irgendwo gehört”.
Vor so unerwartete
Möglichkeiten
wurden die 13
Rothäute des
Projektes “Indianer
Nord- und
Südamerikas”
gestellt. Unter den
Anweisungen von
Häuptling Wittwer und Medizinfrau Pagga wurden am ersten Tag Bögen und
Schmuck nach indianischer Art hergestellt. Die Vorlagen und Materialien
sind auch auf unserem Bild zu sehen.
Voll Neugier und gewecktem Interesse startete die Gruppe am nächsten
Tag ins Reissmuseum nach Mannheim. Nach der gründlichen Besichtigung
versuchten sie, indianische Kleidung zu entwerfen und herzustellen, was sich
als gar nicht so einfach erwies. Als geradezu unmöglich erwies es sich
jedoch, nach indianischem Vorbild ein Feuer zu entfachen. Nach mehreren
Versuchen gaben es die Amateur- Indianer schließlich auf. Keineswegs
entmutigt machten sie sich daran, eine Geschichte, die in der damaligen Zeit
gespielt haben könnte, zu schreiben. Aus diesem Material entstand ein
Theaterstück, das wir eventuell am Schulfest bewundern können.
Tina Klein
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Im Rahmen eines geschlossenen Projektes für den Leistungskurs
Geschichte der MSS 11 unter der Leitung von Herrn Schneider
beschäftigten sich 11 Schülerinnen und
Schüler mit der Thematik: "Historische
Arbeitsweise am Beispiel: Französische
Revolution - Humboldt und die Folgen". Neben
der Bearbeitung historischer Quellen,
einer Übersetzung aus dem Französischen
("Wilhelm von Humboldt an seinen Bruder
Alexander"), der Interpretation
historischen Kartenmaterials und der
Bearbeitung von Fachartikel
("Humboldts Entwurf zu einer Verfassung" bzw.
"Humboldt und die Französische Revolution") stand auch eine
Internetrecherche zum Thema "Mainzer Republik" im Zentrum der
Projektarbeit, die Einsichten vermitteln sollte in das persönliche
Erleben, in die politische Überzeugung und das tatsächliche Handeln
einer

Fast jeder kennt diese Werbung aus dem
Fernsehen oder aus Zeitschriften, bei der
Prominente an die Jugendlichen gegen den
Konsum von Drogen appellieren.
Unter der Leitung von Frau Rudolf
beschäftigten sich 7 Projektteilnehmer
hauptsächlich mit den “Alltagsdrogen” Nikotin
und Alkohol. Nach der Programmbesprechung
und einer ersten Datensichtung zur Thematik
am ersten Projekttag wurden die Schüler am
zweiten Tag aktiv. An dieser Stelle sei den
zahlreichen Schülern gedankt, die sich an der
von diesem Projekt im Schulhof durchgeführten
Umfrage teilgenommen haben. Dieselbe
Umfrage wurde auch in der Ludwigshafener
Innenstadt und an anderen Schulen
durchgeführt. Mit dem stattlichen
Erfolg von rund 300 Interviewbögen.
Unter anderem wurden die Teilnehmer
über Häufigkeit ihres Rauchens und
den Konsum von anderen Drogen
befragt. Das Einstiegsalter der
Raucher wurde anhand eines
Säulendiagramms dargestellt.
Eigentlich war noch ein Ausflug zu der
Ludwigshafener Drogenberatungsstelle
geplant. Da diese aber überfüllt war,
konnte die Exkursion leider nicht
stattfinden.
Die Säulendiagramme werden eventuell am Schulfest ausgestellt.
Nastja Schneider, Karen Riefling
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"Luisenpark? - Das ist doch nur was für Babys!" Das sagen
wohl viele Jugendliche, die früher mit ihren Eltern den
Park in Mannheim besucht haben. Doch dass es auch im
Teenageralter noch großen Spaß macht, ihn zu besuchen
und etwas über ihn zu lernen, beweist das Projekt
"Botanische Gärten", das von Herrn Weber geleitet wurde.
Das Projekt bestand zumeist aus
"Handlungsorientiertem
Unterricht“, das heißt, das Prinzip "alle schweigen,
einer spricht" wird außer Kraft gesetzt und man ist
fast immer in Aktion und lernt so schneller, besser
und mit mehr Spaß.
Am ersten Tag bereiteten sich die Schüler (alle aus den 7. Klassen) auf ihre
Exkursion in den Luisenpark vor. Sie informierten sich mit Hilfe von
Prospekten und Lexika über die Entstehung und Erweiterung des
Mannheimer Parks und die Verbindung zu Alexander von Humboldt. Ihre
Ergebnisse hielten sie schriftlich in Form von Plakaten
fest.
Am zweiten Tag stand dann der Besuch im Luisenpark auf
dem Programm. Die Teilnehmer hatten sehr viel Spaß und
lernten viel über die Flora und Fauna des Luisenparks. Aber
auch der Besuch des Teehauses und die Bootsfahrt waren
Highlights der Tour.
Der dritte Tag der Projektwoche wurde
dann erfolgreich genutzt, um die Eindrücke
des Parks zu dokumentieren. Unter anderem wurden Plakate
über die Zoologie und den Pflanzenreichtum von den Schülern
entworfen und liebevoll gestaltet. Wenn man sich die
Ergebnisse ansieht, wird deutlich, wie viel Spaß die
Teilnehmer an ihrem Projekt hatten. Und am Ende war klar:
"Ein Besuch im Luisenpark bringt jedem Spaß, egal wie alt!"
Karen Riefling

Wir freuten uns schon auf ein interessantes und informationsreiches
Interview mit Herrn
Rauth, als dieser uns auf dem Weg zum Chemiesaal entgegenkam. Wir
wollten ihn gerade begrüßen, als er sichtlich von unserem Anblick
geschockt, auf dem
Absatz kehrtmachte und
die Flucht ergriff. Am
Ende konnten wir ihn
doch noch zu einem
Gespräch überreden.
Dabei schlug Herr Rauth
vor, seine Kollegin Frau
Mertel ebenfalls zu
interviewen.
21 Schüler der Klassen 6
bis 8 hatten sich für
dieses Projekt gemeldet und bearbeiteten in Gruppen Themen wie Kohle,
Salze, Erze, Metalle, Kies und Sand. Für den nächsten Tag war eine
Exkursion nach Idar - Oberstein, geplant, wo eine Besichtigung des
Edelsteinmuseums sowie ein Besuch im Bergwerk auf dem Programm
standen. Die Ergebnisse des Projektes, unter anderem das Modell eines
beeindruckenden Bergstollens, sollen am Schulfest, am 8. September
vorgestellt werden.
Tina Klein, Nastja Schneider
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"Kann man denn alle Zeit gänzlich des Geistes
sein, und die Narrheit meiden?" (Thomas Mann).
Um diese und weitere Fragen zu reflektieren,
hatten sich Schülerinnen und Schüler der 10.
Klasse und der MSS, die Interesse an Literatur
haben und sich ein gewisses schauspielerisches
Talent zutrauen, um Herrn Bauer gescharrt, um Wielands Verserzählung
"Musarion" vorzubereiten und schließlich auch in einer szenischen
Darstellung zur Anschauung zu bringen.
Dem Projekt lag die These zugrunde, daß der menschliche Geist im Laufe
seiner Geschichte mehr Irrsinn als Sinn produziert hat, insbesondere in
seiner angeblich höchsten Form: der Philosophie. Diesem Thema widmet
sich Wieland in seinem Stück Musarion, indem er zwei hochkarätige
philosophische Vertreter der Lächerlichkeit preisgibt. Der hehren
Philosophie, verkörpert durch den welt - und sinnenverachtenden Stoiker
Kleanth und den sinnierend- spekulierenden Pythagoräer Theophron,
setzt er seine "Philosophie der Grazien", verkörpert durch die reizende
Musarion und ihre nicht weniger charmante Freundin Chloe entgegen, die
in herzerfrischender Ironie die hohlen Phrasen dieser
beiden Herren und ihres zeitweiligen Jüngers Phanias
raffiniert entzaubern.
Als Ergänzung zu den anderen Projekten sollte der
Geist, dem sich die beiden Brüder Humboldt
verpflichtet fühlten, ganz untheoretisch - also
anschaulich und zum Anfassen - zur Sprache
gebracht werden. In einer szenischen Lesung mit
Spielanteilen sollte gezeigt werden, was Aufklärung als
einfaches, elementares Fragen und Denken im Gegensatz zu der für den
Menschen ganz nutzlosen genialisch - tiefsinnigen Übergeistigkeit ist,
mit der Intellektuelle als "Genies der Empormenschlichung" (R. Musil)
nur sich selbst und andere verrückt zu machen pflegen.
Das Geschehen, das im antiken Griechenland spielt, sollte dabei in eine
durchaus moderne Form übersetzt werden, ohne den Gedanken Wielands
zu verfälschen.

“Spurensuche- Die Reisen Alexander von
Humboldts in Südamerika”. Unter diesem
Motto stand das von Frau Bank mit der
Klasse 6B durchgeführte Projekt.
In kleinen Gruppen stellten die Teilnehmer
Brettspiele über die Reisen des jüngeren
der Brüder Humboldt her. Seine
Reisestationen nutzten die Junior -
Spielentwickler um den Mitspielern
interessante Fragen zu stellen. Schnell
und spielerisch lernt man wissenswerte
Fakten über den Forscher, der bei diesem Projekt im Mittelpunkt
stand.
Da Frau Bank selbst
einige Zeit in
Südamerika gelebt hat,
konnte sie genug
Anschauungsmaterial
zur Verfügung stellen
um den Schülern das
“Feeling” des Landes
näher zu bringen.
Jeder, der Lust hat,
kann am diesjährigen
Schulfest alle Spiele
selbst ausprobieren
und über die
Kreativität der
Entwickler staunen.
Karen Riefling 23

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Zu dem Projekt der Klasse 5a schrieb uns Dominik
Beringer, ein Schüler der Klasse, einen
Exkursionsbericht.
Am 22.06.2001
machte die
Klasse 5a des
WHGs eine Hafenrundfahrt auf
der Strecke Mannheim/
Ludwigshafen. Zunächst fuhren
die Schüler mit den öffentlichen
Verkehrsmitteln zum
Schiffshafen der Stadt
Ludwigshafen. Gegen 10 Uhr
startete die Schulklasse mit dem
Hafenrundfahrtsschiff
“Kurpfalz”. Der Kapitän des
Schiffes erklärte während der zweistündigen Rundfahrt verschiedene
Hafenanlagen und Gebäude. Immer wieder wurden vom Chef des Schiffes
Fragen an die Schüler über die Schifffahrt gestellt. Wer davon eine Frage
beantworten konnte, durfte als Belohnung für einige Zeit das Steuerrad
übernehmen.
Trotz sehr kaltem Wind
machten es sich Schüler im
Freien bequem, bis gegen 12
Uhr das Schiff wieder an der
Anlegestelle des Hafens in
Ludwigshafen anlegte.
Es war für alle sehr
interessant und die Schüler
hatten auch sehr viel Spaß.

Sehnsüchtig erwarteten wir die Projektwoche vor den
Ferien, da wir dann endlich Näheres zum Thema
Astronomie erfahren würden – ein gelungener Ausklang
des harten Schulalltages, ein Blick in die Welten des Alls
und in die Zukunft anhand von Horoskopen – weit weg von
der unerträglichen Spannung der Gegenwart in Bezug auf
die bald folgende Zeugnisausgabe. Unsere Projektleiterin,
Frau Grab, die bereits im Vorfeld Referate mit einzelnen
Themen rund um die Sternenkunde verteilt hatte,
erkundigte sich auch gleich nach diesen und stellte mehr
oder weniger zufrieden fest, dass der Großteil der Gruppe
die Referate mit großem Eifer fertiggestellt hatte (vom
unmöglichen Verhalten derer, die Mut zur Lücke bewiesen, mal ganz abzusehen). Die
Kurzreferate, die auch Hauptbestandteil des ersten Tages waren, waren nicht unbedingt
innovativ, aber durchaus informativ und interessant.
Am nächsten Tag ging es nach Heidelberg ins Max – Planck – Institut für Astronomie, wo
wir unser frisch erlerntes Wissen in die Tat umsetzen konnten. Dies erwies sich jedoch als
nicht so einfach, da die Hälfte der Gruppe noch etwas schläfrig wirkte (von der
Busfahrt?). Außerdem waren die Erläuterungen des Führers auf der Sternwarte zwar
fachlich absolut korrekt, jedoch trugen sie nicht unbedingt zur Erheiterung der Gruppe
bei, auch wenn die Vorführung des Teleskops ein wirkliches Highlight war. Im Max –
Planck – Institut bekamen wir einen Film zu sehen und es wurden zwei weitere fesselnde
Vorträge gehalten: Nummer eins über die Vorzüge eines speziellen Teleskops und Nummer
zwei über eine Infrarotkamera. Das beste am Besuch des Max – Planck – Instituts waren
jedoch die informativ und bunt gestalteten Dias, bei denen der erläuternde Mann zu
Hochform auflief!
Am letzten Tag waren die Vorbereitungen für das Schulfest
angesagt. Da sich unsere Projektgruppe mit einer Ausstellung von
Referaten beteiligt, musste jede der eingeteilten Kleingruppen
ihren Beitrag möglichst intelligent und kurz zu Papier bringen,
aber selbstverständlich ohne dabei die wichtigen Details zu
vergessen (auch das gestaltete sich als schwieriger als
vorgesehen, da einzelne Projektteilnehmer/innen und Frau Grab
unterschiedliche Ansichten hatten, welche Details nun wichtig sind
und welche man mit gutem Gewissen auslassen kann!)
Der gelungene Abschluss einer interessanten Projektwoche war dann ein Film über
Polarlichter, der durch tolle Bilder und perfekt passende Hintergrundmusik bestach und
alles in der Projektwoche an Filmmaterial Gezeigte in den Schatten stellte. Der Film wurde
von der Gruppe auch fast einstimmig zum Höhepunkt des Astronomie – Projektes gewählt.
Zum Schluss muss man sagen, dass wir in den drei Tagen wirklich viel Wissenswertes über
Sterne und Sternbilder erfahren haben. Das Projekt war – wie bereits zu Beginn
erwähnt – eine gelungene Abwechslung zum harten Schulalltag. André
Krapat 25

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“Das Projektthema ist wirklich total spannend”, - so die einhellige Meinung
einiger Schülerinnen und Schüler über das von Frau Drambis und Frau
Finck geleitete Projekt. In
unterschiedlichen Arbeitsgruppen
beschäftigten sich die
Projektteilnehmer dabei sowohl mit Cooks Reiserouten als auch mit einer
Internetrecherche über die Aborigines bzw. mit der Vorbereitung eines
Fragebogens. Die Ergebnisse wurden von den jeweiligen Teams am Ende des
Projekttages allen Projektteilnehmern vorgestellt.
Am zweiten Tag wurden die Schüler aktiv: Sie fuhren in die
Ludwigshafener City und machten dort Umfragen zu den Themen James
Cook, Australien als Auswanderungsland und über die Aborigenes. Wer
jetzt denkt, damit wären die Teilnehmer ausgelastet, der irrt sich
gewaltig: Sie besorgten sich Material in Reisebüros und behandelten das
Thema: „Cooks Reiserouten mit heutigen Transportmitteln“.
Danach wurden noch einige Schüler vom Hunger in ein bekanntes
Fastfood – Restaurant getrieben und nachdem das erledigt war, fuhren die
20 mehr oder weniger satten Schüler glücklich zurück nach Hause.
Den dritten Tag verbrachten die Schüler wieder in unserer Schule. Sie
werteten die Ergebnisse der Umfragen aus und als das geschafft war,

Alle Wege führen nach Rom! So kamen auch wir nach einer 14-stündigen
Zugfahrt in Roma Termini, dem Hauptbahnhof, zusammen mit dem für
Herrn Dr. Steegmüller spontan eingesprungenen Duo Frau Groß und
Frau Schnurpfeil an. In den nächsten vier Tagen erwartete uns ein
systematisch geplantes Programm, das uns in dieser kurzen Zeit die
Schönheiten Roms näher brachte.
Das Forum Romanum war eine der ersten beeindruckenden
Sehenswürdigkeiten, die wir von Referaten unterstützt ausgiebig
besichtigten – mit Ausnahme des Kolloseums, das wir wegen des großen
Andrangs nur von außen
bewundern konnten. Ostia
Antica war eines der Highlights
unserer Romfahrt, da wir die
Atmosphäre des antiken Roms
auf uns wirken lassen konnten.
Trotz der
programmgefüllten Tage genossen wir den abendlichen Flair Roms auf
der Spanischen Treppe, wo einer der männlichen Teilnehmer es den
draufgängerischen Italienern gleichtat, indem er jede weibliche
Mitreisende mit einer Rose beglückte.
Ein wirklich kulinarischer Höhepunkt war das köstliche Eis von Giolitti,
der berühmtesten Eisdiele Roms.
Am letzten Tag zogen wir schon mit Blasen an den Füßen und
braungebrannt von der mediterranen Sonne noch zum Vatikan.
Beeindruckt von den neuen Erfahrungen waren wir einstimmig der
Meinung, dass wir auf jeden Fall in die ewige Stadt zurückkehren
Tatjana Tretter, Stefanie Dübon, Laura Willer
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Man nehme: eine ganz normale Übungspuppe, ein paar Verbandskästen,
eine Hand voll Schüler der Oberstufe, zwei bis drei Johanniter,
schüttele ein bisschen und was
kommt raus? Ein "professioneller"
Erste Hilfe Kurs unter der Leitung
von Manuel Hecht.
Die Schüler in diesem Projekt
werden darauf vorbereitet, im Falle
eines Unfalls (z.B. Vergiftungen,
Stromschläge etc.) erste Hilfe
leisten zu können.
Anhand von gestellten Unfällen
lernten die Schüler, im Ernstfall
entsprechend zu reagieren. Auch die Anatomie des Menschen war
Gegenstand der Projektarbeit. Am Ende hatte man die Möglichkeit einen
LSM - Schein (Lebensretter – Sofort - Maßnahme) zu machen, der auch
staatlich anerkannt wird.
Nastja Schneider, Tina Klein

Verständlicherweise waren die Projektteilnehmer
des Projektes “Der Rhein und die pfälzische
Rheinebene” erst einmal geschockt als ihnen von
Herrn Hotten und Herrn Gruhler, den
Projektleitern, erläutert wurde, dass die geplante
geographische Exkursion zu einem Landwirt nach
Neustadt führen würde. Die Strecke könne mit
einer “kleinen” Radtour bewältigt werden.
Aber keine Angst, natürlich wurde viel gelernt, aber trotzdem hat es
allen Schülern Spaß gemacht. Zwar waren sie die vollen drei Tage mit
dem Fahrrad unterwegs, aber zum Ausgleich “erholte” sich die Gruppe
abends auf einem Campingplatz.
Tagsüber informierte sich die Gruppe unter anderem über den Kiesabbau
am Willersinn - Weiher, besuchten ein Wasserwerk in Otterstadt und
beschäftigten sich mit Landschaftselementen und der
landwirtschaftlichen Nutzung der Rheinebene. Sie schrieben fleißig
Referate und schossen Fotos. Eventuell wird sogar eine Präsentation am
Schulfest stattfinden.
Tina Klein, Karen Riefling
Wer drei Tage lang schneidet, recherchiert,
Sport treibt oder lernt, hat in der Pause natürlich besonders großen
Appetit. Da Frau Rasch ihren Stand während der Projektwoche
geschlossen hielt, nahmen 14 Schüler der Oberstufe die Aufgabe,
die hungrigen Mäuler zu stopfen, auf sich. Zusammen mit Frau
Schwarz machten sie sich darüber Gedanken, was gut schmeckt,
leicht zuzubereiten ist und das außerdem nicht soviel kostet. Es
ergab sich ein “gut organisierter” Stand, an dem Müsli, Chili Con
Carne und Pizza verkauft wurden. Die Schüler waren froh über
dieses Projekt, denn bei der anstrengenden Projektwoche hatten
sich alle eine Essenspause verdient.
Tina und Nastja
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Es gibt die verschiedensten Möglichkeiten, das WHG noch einmal kennen zu
lernen. Aber die beste Methode ist immer noch
die, quer durchs ganze Schulhaus zu hetzen, um
die einzelnen Projekte zu suchen , die nie in
ihrem vorgesehenen Saal stattfinden. Das war
eine der zahlreichen Aufgaben der Mitglieder
der Projektzeitung. Man sah uns oft, wie wir
flüchtenden Lehrern hinterherrannten, die wir
mit Gewalt dazu zwingen mussten, uns ein
Interview über ihr Projekt zu geben. Aber nicht
alle waren unterwegs: Ein Teil des Projektes
arbeitete im Computerraum, wo das Layout
bearbeitet, Texte abgetippt, Fotos bearbeitet und die Version für die
WHG – Homepage gestaltet wurde. Trotz anfänglichen Startschwierigkeiten,
haben wir es immer geschafft, uns durchzusetzen. Aber als dann am dritten
Tag, an dem eigentlich das gesamte
Layout gestaltet werden sollte,
sämtliche Computer ohne Vorwarnung
abstürzten, war das Chaos perfekt.
Die Leute, die auf den Computer
angewiesen waren, hatten – im
wahrsten Sinne des Wortes – erstmal
große Pause. Nachdem das Problem
nach etwa einer Stunde gelöst war,
schalteten wir – ganz zaghaft – die
PCs wie der an. Und – einen
magagroßen Dank an Herr Kaiser – sie funktionierten!
Alles in allem waren wir immer in Eile und sehnten uns oft nach einer Pause.
Aber versteht uns bitte nicht falsch, das Projekt hat uns viel Spaß gemacht.
Besonders unseren "Computer-Freaks", die dafür sorgten, dass ihr unsere
Zeitung auch im Internet bewundern könnt.
Tina Klein, Nastja Schneider, Karen Riefling