2. Ziel der Studie - Katja Mast

BERUFSORIENTIERUNG
NEUE WEGE FÜR SCHÜLER
Beispielhafte Projekte zur Berufsorientierung
aus Pforzheim und dem Enzkreis
Im Auftrag der
SPD-Bundestagsabgeordneten
für die Menschen aus Pforzheim und dem Enzkreis
Katja Mast

Berufsorientierung – Neue Wege für Schülerinnen und Schüler - 1 -
Liebe Engagierte für Bildung und Ausbildung,
liebe Eltern, liebe Schülerinnen und Schüler,
liebe Bürgerinnen und Bürger,
Bildung ist die beste Arbeitslosenversicherung - und zwar über
Schule und Ausbildung hinweg. Es ist unsere Aufgabe dafür zu
sorgen, dass jeder Jugendliche in Ausbildung kommt. Natürlich
brauchen wir dazu Ausbildungsplätze, wir brauchen aber auch die
frühe Berufsorientierung in den Schulen.
Genau hier setzt diese Studie an: Sie zeigt Projekte aus unserer Heimat Pforzheim und dem
Enzkreis, die den Übergang von Schule zum Beruf engagiert gestalten. Das Ziel der Studie
ist klar: Projekte kann man nachahmen. Das lohnt sich. Denn jede Nachahmung, bedeutet
eine Chance für junge Menschen auf einen Ausbildungsplatz und eine Fachkraft der Zukunft
mehr. Diese Fachkräfte des Alltags sind unser gesellschaftlicher Motor.
Deshalb will ich mich an dieser Stelle zuallererst bei all denjenigen bedanken, die sich täglich
für die Jugendlichen und ihre Berufschancen einsetzen – egal ob Lehrer, Berufsberater,
ehrenamtlich Engagierte, Mitarbeiter, Unternehmer, Geschwister oder Eltern. Sie alle leisten
viel, das zeigen auch die zahlreichen Beispiele in dieser Studie.
Doch wir brauchen einen Durchbruch in unserer Region – wir sind wirtschaftsstark und
müssen es schaffen Ausbildungsregion Nr. 1 in Baden-Württemberg zu werden. Dazu ist
diese Studie ein weiterer Schritt. Doch Ausbildungsregion Nr. 1 werden wir nur, wenn wir alle
an einem Strang ziehen. Als Bundestagsabgeordnete für die Menschen aus Pforzheim und
dem Enzkreis werde ich dieses Ziel konsequent verfolgen.
Lassen Sie es uns gemeinsam anpacken!
Ihre
Katja Mast
SPD-Bundestagsabgeordnete für die Menschen aus Pforzheim und dem Enzkreis

Berufsorientierung – Neue Wege für Schülerinnen und Schüler - 2 -
Lieber Leser, liebe Leserin,
bei der fortschreitenden Individualisierung und Pluralität unserer
Gesellschaft stehen wir mehr denn je in der gemeinsamen
Verantwortung, Jugendlichen Orientierungshilfen anzubieten – auch
im Bereich der Berufsfindung. Die Berufswahl ist eine schwierige
Entscheidung, die ein junger Mensch in einer turbulenten Phase
seiner Entwicklung treffen muss und die Weichen stellend für seine
weitere Lebensplanung und gesellschaftliche Teilhabe ist. Die
wirtschaftlichen Vorteile der Integration der Jugendlichen in den Arbeitsmarkt liegen auf der
Hand. Einer Arbeit nachgehen zu können, ist von unschätzbarer Bedeutung für das
Selbstwertgefühl und die Selbstverwirklichung eines jeden Einzelnen.
Sehr beeindruckt bin ich von dem außerordentlichen Engagement der vielfältigen
exemplarischen Projekte, die in dieser Studie dargestellt werden. Hier vor Ort in unserer
Stadt und Region ziehen die verschiedensten Partner vernetzt an einem Strang, um kreative
und maßgeschneiderte Konzepte zu erarbeiten, wie der Übergang von der Schule in das
Arbeits- und Berufsleben gestaltet werden kann, ohne hierbei die Eigenverantwortung des
jungen Menschen außer Acht zu lassen. Sie handeln zum Wohle unserer Jugendlichen und
somit unserer Gesellschaft.
Mein besonderer Dank und meine Anerkennung gelten all denjenigen, die sich in diesem
wichtigen Handlungsfeld verantwortlich einbringen.
Christel Augenstein
Oberbürgermeisterin der Stadt Pforzheim

Berufsorientierung – Neue Wege für Schülerinnen und Schüler - 3 -
Liebe Leserin, lieber Leser,
„Allein vom Pulsmessen wird man nicht gesund,“ habe ich vor zwei
Jahren im Schulbericht der Georg-Kerschensteiner-Schule
geschrieben, einer der beiden Berufsschulen des Enzkreises. Denn
Symptome festzustellen und Ursachen zu diagnostizieren reicht nicht
aus – es muss therapiert und gefördert, kurz: gehandelt werden.
Ich bin deshalb Frau Mast, die als Abgeordnete Pforzheim und den Enzkreis im Deutschen
Bundestag vertritt, sehr dankbar, dass sie gehandelt und diese Studie zur Berufsorientierung
in Auftrag gegeben hat.
Viele gesellschaftliche Kräfte arbeiten daran, jeder und jedem Jugendlichen in Deutschland
die Möglichkeit zu garantieren, einen Beruf zu erlernen oder zu studieren, der zu ihren und
seinen Fähigkeiten und Talenten passt. So unterschiedliche Institutionen wie die
Handwerkskammer Bremen, die Stiftung „Kleine Füchse“ des Wiesbadener Unternehmers
Horst Raule oder die Sozialdemokratische Partei Deutschlands (SPD), der Frau Mast
angehört, werben dafür unter dem Motto „Keine(r) darf verloren gehen!“
Und sie haben recht: Natürlich gibt es eine moralisch-politische Verpflichtung zur
Chancengleichheit; aber in Zeiten des demografischen Wandels können wir es uns auch gar
nicht mehr leisten, dass ein nicht unerheblicher Teil der jungen Menschen die Schullaufbahn
ohne Abschluss und ohne Berufsausbildung beendet – und auf der anderen Seite Handwerk,
Industrie und Handel über einen Mangel an Fachkräften klagen.
Die vorliegende Studie zeigt beispielhafte Projekte aus der Region, die Jugendlichen
möglichst früh Orientierung über ihre beruflichen Wünsche und Fähigkeiten geben. Das ist
für diese Projekte einerseits ein Stück Anerkennung für das Geleistete – andererseits hoffe
ich, dass die Zusammenstellung andere ermutigen wird, Ähnliches zu entwickeln: Kopieren
ist nicht nur erlaubt, sondern erwünscht!
Karl Röckinger
Landrat

Berufsorientierung – Neue Wege für Schülerinnen und Schüler - 4 -

Berufsorientierung – Neue Wege für Schülerinnen und Schüler - 5 -
Inhaltsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis ............................................................................................................7
1. Einleitung..........................................................................................................................9
2. Ziel der Studie ................................................................................................................11
3. Methodik.........................................................................................................................11
3.1. Projektidentifikation ................................................................................................11
3.2. Standardisierte Projektevaluation...........................................................................11
3.3. Projektauswahl .......................................................................................................12
3.4. Projektdarstellung...................................................................................................12
3.5. Erhebungszeitraum ................................................................................................12
4. Projekte ..........................................................................................................................13
4.1. Projekte von Schulen..............................................................................................13
4.1.1. Heynlinschule: Orientierung in Berufsfeldern (OiB) ........................................14
4.1.2. Appenbergschule Mönsheim: Schülerfirma ....................................................15
4.1.3. Schillerschule Mühlacker: Restaurierung eines VW-Busses ..........................16
4.1.4. Schillerschule Mühlacker: Streitschlichter ......................................................17
4.1.5. Ludwig-Uhland-Schule Birkenfeld (LUS): Berufsorientierung als Schulprofil..18
4.1.6. Gustav-Heinemann-Schule: Projekte zur Förderung der Selbstständigkeit....20
4.2. Projekte aus der Wirtschaft ....................................................................................23
4.2.1. Kreishandwerkerschaft: Berufsinformationstag mit zentralem Eignungstest des
Handwerks ......................................................................................................24
4.2.2. Handwerkskammer: Werkzeugkoffer - Botschafter des Handwerks an den
Schulen ...........................................................................................................25
4.2.3. Industrie- und Handelskammer: Jugendbegleiter der IHK..............................26
4.2.4. Unternehmen kooperieren mit dem Technikunterricht der Schule .................28

Berufsorientierung – Neue Wege für Schülerinnen und Schüler - 6 -
4.2.5. Wirtschaftsjunioren Nordschwarzwald: Bosse als Lehrer – Impulse aus der
Wirtschaft ........................................................................................................30
4.2.6. Deutscher Gewerkschaftsbund (DGB): Planspiel „Ready-Steady-Go“...........31
4.2.7. Deutscher Gewerkschaftsbund (DGB): Jugendbegleiter................................32
4.2.8. Pforzheimer Zeitung: StilBildend – Workshops für Studium und Karriere ......33
4.3. Projekte der Bundesagentur für Arbeit, den Gebietskörperschaften, Vereinen und
sonstigen Verbänden..................................................................................................35
4.3.1. Agentur für Arbeit Pforzheim: Ausbildungsmesse ..........................................36
4.3.2. Koordinationsstelle im Landratsamt Enzkreis: Individuelle Lernbegleitung für
benachteiligte Jugendliche beim Übergang von der Schule in den Beruf.......37
4.3.3. Verein Miteinander Leben e.V., Pforzheim: Jugendberufshilfe für SchülerInnen
des Berufsvorbereitungsjahrs (BVJ) und Berufseinstiegsjahrs (BEJ) .............38
4.3.4. Stadtjugendring Pforzheim e.V.: Job-Mobil Pforzheim ...................................40
4.3.5. Power e.V. in Kooperation mit SilverStars, 50plus, Equal: Alt und Jung ........41
4.3.6. Steinbeis-Transferzentrum für Unternehmensentwicklung an der Hochschule
Pforzheim: Projekte mit unternehmerischem Bezug .......................................42
4.3.7. Lions-Club Wimsheim Heckengäu: Bewerbungstraining „Ready-Steady-Go“ 44
5. Fazit................................................................................................................................45
Anhang 1: Expertenliste .........................................................................................................47
Anhang 2: Literaturverzeichnis...............................................................................................51
Dank an die Mithelferinnen und –helfer..................................................................................53
Impressum..............................................................................................................................55

Berufsorientierung – Neue Wege für Schülerinnen und Schüler - 7 -
Abkürzungsverzeichnis
• BBQ Berufliche Bildung gGmbH
• BEJ Berufseinstiegsjahr
• BOGY Berufs- und Studienorientierung an Gymnasien
• BVE Berufsvorbereitendes Jahr
• BVJ Berufsvorbereitungsjahr
• CVJM Christlicher Verein junger Menschen
• DGB Deutscher Gewerkschaftsbund
• IHK Industrie- und Handelskammer
• LUS Ludwig-Uhland-Schule
• OiB Orientierung in Berufsfeldern
• P-LUS Präventionsmodell Ludwig-Uhland-Schule
• SfG Schule für Geistigbehinderte
• TOP BORS Themenorientierte Projekte, Berufsorientierung an Realschulen
• VHS Volkshochschule
• WAG Fachverbund Wirtschaft-Arbeit-Gesundheit

Berufsorientierung – Neue Wege für Schülerinnen und Schüler - 8 -

Berufsorientierung – Einleitung - 9 -
1. Einleitung
Der Übergang von Schule zum Beruf ist eine wichtige Lebensentscheidung für jeden
Jugendlichen. Die neue Umgebung und vor allem die sich ändernden Anforderungen lassen
den Wechsel von der Schule in die Ausbildung zu einer großen Herausforderung für jeden
Jugendlichen werden – vielleicht die erste persönliche Herausforderung in ihrem Leben.
Um diesen Schritt zu meistern, brauchen Schülerinnen und Schüler neue Wege zur
Berufsorientierung. Es ist deshalb unabdingbar, ihnen bereits in der Schulzeit die Möglichkeit
zu geben, sich über die Bandbreite von Berufen im Allgemeinen, ihre „Traumberufe“ und
deren Anforderungen zu informieren. Schülerinnen und Schüler müssen die Möglichkeit
haben, ihre Kompetenzen frühzeitig mit den Anforderungen abzugleichen. Nur so haben sie
noch während der Schulzeit Gelegenheit gegenzusteuern und so wird auch die eine oder
andere Leistung besser.
Diese Strategie der frühen Berufsorientierung außerhalb des Lehrplans verfolgen viele
Schulen oft in Kooperation mit der Wirtschaft oder Vereinen, der Bundesagentur für Arbeit in
Pforzheim und dem Enzkreis. Aus ihren jeweils verschiedenen Blickwinkeln haben viele
einzelne Interessengruppen in Pforzheim und dem Enzkreis eine Bandbreite von
verschiedenen Projekten und Projektansätzen, Maßnahmen und Initiativen ins Leben
gerufen, die über die im Lehrplan vorgegebenen Maßnahmen zur Berufsorientierung
hinausreichen und neue Wege aufzeigen. Diese Studie hat den Ansatz, einen Überblick über
diese Initiativen und deren Herangehensweisen aus der Region Pforzheim und dem Enzkreis
vorzustellen.

Berufsorientierung – Einleitung - 10 -

Berufsorientierung – Methodik - 11 -
2. Ziel der Studie
Es gibt zahlreiche Initiativen, Projekte, Teil- und Unterprojekte von verschiedenen Initiatoren,
die den Übergang von Schule in Ausbildung fließend gestalten. Diese Studie zielt auf die
Zusammenführung kreativer und innovativer Projekte zur Berufsorientierung, die neue und
ungewöhnliche Wege beschreiten oder sich auf andere Weise hervorheben. Von Interesse
sind innovative Projekte mit Schülerinnen und Schülern, die insbesondere an den Haupt-,
Realschulen oder Gymnasien stattfinden oder sich an die Schülerinnen und Schüler
derselben richten. Die Studie erhebt nicht den Anspruch auf Vollständigkeit. Ziel ist nicht, alle
existierenden Projekte aufzuführen, die in Pforzheim und dem Enzkreis geplant und
umgesetzt sind bzw. werden. Vielmehr soll durch die Beschränkung auf übersichtliche,
zielgerichtete und sachdienliche Informationen ein komprimierter Katalog an Projekten
beschrieben werden.
3. Methodik
3.1. Projektidentifikation
Um Projekte ausfindig zu machen, die dem Ziel der Studie entsprechen, wurde insbesondere
auf Expertenwissen aus Institutionen und Organisationen aus der Region
Pforzheim/Enzkreis (→ siehe Anhang 1) zurückgegriffen, sowie ergänzend auf
Presseberichterstattung. Die Experten ihrerseits konnten sowohl auf Projekte als auch auf
weitere zu befragende Experten hinweisen.
3.2. Standardisierte Projektevaluation
Während der Projektidentifikation zeigte sich – wie zu erwarten war – dass die Projekte von
einem immensen Ideen- und Facettenreichtum getragen werden. Um höchstmögliche
Transparenz und Vergleichbarkeit zu erhalten, wurden die Projekte mithilfe eines
standardisierten Fragebogens erfasst. Erhoben wurden jeweils Projektziel, die
durchführende Institution, die Zielgruppe bzw. beteiligte Klassenstufe(n), Laufzeit und
Häufigkeit der Durchführung. Weiterhin wurden der Grund der Projektinitiierung, eine kurze
Projektbeschreibung, Besonderheiten des Projekts, sowie die Finanzierung und
Empfehlungen für Nachahmer abgefragt.

Berufsorientierung – Methodik - 12 -
3.3. Projektauswahl
Ausschlaggebendes Kriterium für die Aufnahme in die Studie war, dass Projekte zusätzlich
zu den im Lehrplan vorgesehenen Aktivitäten stattfinden oder aber den Lehrplan in
besonders kreativer Art und Weise umsetzen. Unter den zahlreichen benannten Projekten
wurde eine Auswahl getroffen, die den Kriterien Nachahmbarkeit, Unterschiedlichkeit der
Projektansätze sowie nicht-gewerblichen Interessen folgte.
Zwischen Projekten, die im Rahmen des Lehrplans stattfinden und Aktivitäten, die zusätzlich
für den Übergang Schule-Beruf konzipiert sind, konnte in vielen ausgefüllten Fragebögen
nicht klar abgegrenzt werden. Teilweise überschneiden und verweben sich berufsorientierte
Maßnahmen mit Projekttagen, Kooperationen und anderen schulischen Aktivitäten. Deshalb
sind auch neue innovative Ansätze, die in den schulischen Unterricht integriert sind,
ebenfalls als Projekte aufgenommen.
Es wird ausdrücklich darauf verwiesen, dass diese Studie nur einen beispielhaften
Ausschnitt der in Pforzheim und dem Enzkreis im Erhebungszeitraum von Juni bis Oktober
2007 stattfindenden Aktivitäten beschreibt, die den Übergang von Schule zum Beruf
innovativ aufgreifen.
3.4. Projektdarstellung
Um eine bessere Übersichtlichkeit zu gewährleisten, wurden die standardisierten
Projektfragebögen teilweise zusammengefasst. Ergebnis ist eine Zusammenführung von
Projekten und Ansätzen, die den Übergang von Schule zum Beruf praxisorientiert und
nachhaltig gestalten.
Die kurz gefasste Darstellung pro Projekt gibt einen komprimierten Überblick und präsentiert
die Informationen übersichtlich. Weitere Informationen können bei den jeweils am Ende des
Fragebogens angeführten Kontaktpersonen erfragt werden. Aus Platzgründen wird in der
Projektdarstellung die Berliner Schreibweise gewählt.
3.5. Erhebungszeitraum
Die Projekte wurden in Pforzheim und dem Enzkreis von Juni bis Oktober 2007 eruiert.

Berufsorientierung – Projekte von Schulen - 13 -
4. Projekte
4.1. Projekte von Schulen
Über 1,5 Millionen Schülerinnen und Schüler besuchen in Baden-Württemberg die allgemein
bildenden und beruflichen Schulen. 1 Schlüssel für einen erfolgreichen Berufseinstieg ist
neben der fachlichen Schulbildung auch die frühzeitige und effektive Berufsorientierung von
Schülerinnen und Schülern.
An den Haupt- und Werkrealschulen in Baden-Württemberg nimmt seit über zwanzig Jahren
die fächerübergreifende Lehrplaneinheit „Orientierung in Berufsfeldern“, kurz OiB, einen
festen Platz im Unterricht ein. OiB ist im Bildungsplan 2004 in den Klassen sechs, neun und
zehn durch den Fächerverbund „Wirtschaft, Arbeit, Gesundheit“ (WAG) verankert. In den
neunten Klassen der Realschulen in Baden-Württemberg wird seit fast 25 Jahren TOP
BORS (Themenorientierte Projekte, Berufsorientierung an Realschulen) durchgeführt. Die
Schülerinnen und Schüler planen im Team Vorgehensweisen zur Erlangung persönlicher
Berufswahlkompetenz und machen anschließend mindestens eine Woche Praktikum in
einem Betrieb. Im Gymnasium wird zur Berufsorientierung BOGY (Berufs- und
Studienorientierung am Gymnasium) durchgeführt. BOGY ist in den Fächern Geografie -
Wirtschaft - Gemeinschaftskunde der Klasse sechs, acht und zehn sowie der Kursstufe
verankert. Es umfasst eine Berufserkundung in der Praxis, Studientage an den Hochschulen
sowie eine Vielfalt weiterer außerunterrichtlicher Angebote. An Haupt- und Realschulen
sowie den Gymnasien ist damit die Berufsorientierung durch die Verankerung im
Bildungsplan von 2004 für alle Schulen verpflichtend. Letztendlich verfolgen die drei
Konzepte dasselbe Ziel: Sie sind Maßnahmen zur Berufsorientierung. 2
Während der Recherche wurde deutlich, dass neben dem Thema der reinen
Berufsorientierung auch die Gewaltprävention sowie die Schulung sozialer Kompetenzen
zum Übergang von der Schule in den Beruf beitragen. Sämtliche hier angeführte Schulen
wurden von regionalen Experten (→ siehe Anhang 1) genannt. Die Auswahl lässt damit
keine Rückschlüsse auf die Quantität und Qualität der Durchführung von Berufsorientierung
oder Aktivitäten zur Gewaltprävention an anderen Schulen in Pforzheim und dem Enzkreis
zu.
1 Ministerium für Kultur, Jugend und Sport (2007).
2 Landesbildungsserver Baden-Württemberg. Online im Internet.

Berufsorientierung – Projekte von Schulen - 14 -
4.1.1. Heynlinschule: Orientierung in Berufsfeldern (OiB)
Projektziel
Steigerung der Effizienz des Übergangs von
Schule in Berufsausbildung
Zielgruppe / Beteiligte Klassenstufe(n)
HauptschülerInnen der Klassen fünf bis neun
bzw. zehn der Werkrealschule
Laufzeit und Häufigkeit der Durchführung Fünf- bzw. sechsjährige Phase
Wie kam es zu diesem Projekt?
In einer Selbstevaluation des Projekts „OiB“ im Jahr 2004 wurde deutlich, dass das bisherige
Konzept zur Berufsfindung zwischenzeitlich nicht mehr adäquat ist. Kollegium und
Schulleitung entschieden, früher und inhaltlich, sowie methodisch verändert zu reagieren.
Wie kann das Projekt beschrieben werden?
Von Schule, SchülerInnen, Eltern sowie regionalen Betrieben wurde gemeinsam
beschlossen, SchülerInnen bereits ab Beginn der Haupt- und Werkrealschule sukzessive mit
den Ansprüchen und Bedingungen der Berufsausbildung vertraut zu machen. Durch die
Einbeziehung von Experten in schulische Projekte wie Betriebsbesichtigungen und Praktika
wurden enge Kontakte zu Ausbildungsbetrieben geknüpft und Motivation für zielgerichtetes
schulisches Lernen aufgebaut. Weiterhin betreuen seit ca. vier Monaten je drei Frauen und
Männer im Rahmen des individuellen Lernbegleiters (→ siehe „Bemerkung“) derzeit neun
SchülerInnen der achten und neunten Klassenstufen.
Was ist das Besondere an diesem Projekt?
Das Projekt zeichnet sich durch einen außergewöhnlich frühen Einstieg mit kind- bzw.
jugendgerechten Inhalten aus. Es verfolgt die Konzentration der schulischen Bildung auf
realpragmatische Schlüsselqualifikationen durch projekthafte Arbeit im Gesamtrahmen der
Entwicklung eines Sozial- und Methodencurriculums aller neun bzw. zehn Klassenstufen der
Grund- und Hauptschule.
Welche Erfahrungen gibt es für Nachahmer?
Was muss bei der Finanzierung berücksichtigt werden?
In zwei Schuljahren wurde das Gesamtkonzept erprobt. Eltern, Betriebe sowie Kollegium
nehmen dieses Konzept gut an und eine erste Zwischenbilanz zeigt entsprechende Erfolge.
Voraussetzung dafür scheint der Mut von Kollegium und Schulleitung zu sein, Neues
auszuprobieren. Diese Erfahrung hat gezeigt, dass in einer überschaubaren Kommune wie
Königsbach-Stein alle Kosten der Teilprojekte durch materielle Spenden von Betrieben
gedeckt werden konnten. Förderlich für solche Projekte ist ein Förderverein, maßgeblich
sicher auch die Vorstandsstruktur.
Ansprechpartner:
Heynlinschule, Grund-, Haupt- und Werkrealschule Königsbach-Stein
Klaus Müller (Schulleitung), Jürgen Holderer (verantwortlicher Projektleiter)
Heynlinstraße 18, 75203 Stein
Tel.: 07232-2564, Fax: 07232-311892
Email: heynlinschule@t-online.de.
Bemerkung: OiB ist im Bildungsplan verankert und damit an allen Hauptschulen
verpflichtend. Die Heynlinschule wurde von Experten als Beispiel hierfür benannt.
→ Individuelle Lernbegleiter siehe „Projekte der Bundesagentur für Arbeit, den
Gebietskörperschaften, Vereinen und sonstigen Verbänden“.

Berufsorientierung – Projekte von Schulen - 15 -
4.1.2. Appenbergschule Mönsheim: Schülerfirma
Projektziel Herstellung und Vermarktung von Produkten
Zielgruppe / Beteiligte Klassenstufe(n) Hauptschüler der Klassen sieben bis zehn
Laufzeit und Häufigkeit der Durchführung Seit ca. vier Jahren dauerhaft
Wie kam es zu diesem Projekt?
Die Schule brauchte neue Regale für die Klassenzimmer. Ein Schreiner schenkte der Schule
eine große Dübelmaschine. Es wurde eine Schülerfirma gegründet, die dann für vierzehn
Klassenzimmer lange Regale in professioneller Qualität plante, kalkulierte und baute.
Wie kann das Projekt beschrieben werden?
Aufträge für Holzarbeiten erhielt die Schülerfirma bisher von Privatleuten, Kindergärten und
Kirche. Die Aufgabenstellung umfasst bei allen Produkten die
• Vorplanung
• Kalkulation
• Erstellung eines Angebots
• Herstellung und Vermarktung
• Werbung für weitere Aufträge.
Das neueste Projekt ist eine Hundebox, die speziell für jedes beliebige Fahrzeug angepasst
wird und aus einem Baukastensystem aus Aluprofilen besteht.
Was ist das Besondere an diesem Projekt?
Das Projekt vermittelt praxisnahe Schlüsselqualifikationen wie vernetztes Denken,
vorausschauendes Handeln zur Strukturierung der Arbeitsabläufe, Kreativität, und
Durchhaltevermögen. Die SchülerInnen lernen, Verantwortung zu übernehmen und im Team
zu arbeiten.
Welche Erfahrungen gibt es für Nachahmer?
Was muss bei der Finanzierung berücksichtigt werden?
Ein Projekt dieser Art braucht Ideen, aus denen sich dann ein konkretes Produkt ableiten
lässt. Am Anfang sollte eher mit kleinen Gruppen von drei bis fünf Personen gearbeitet
werden. Das erste Produkt ist idealerweise erfolgreich.
Ansprechpartner:
Appenbergschule Mönsheim, Grund, Haupt- und Werkrealschule Mönsheim
Ingo Oeder (Schulleitung) oder Markus Steffan
Bergstraße 18, 71297 Mönsheim
Telefon: 07044/5454, Telefax: 07044/914680
Email: appenbergschule_verwaltung@web.de
Bemerkung: Schülerfirmen gibt es an vielen Schulen. Die Appenbergschule ist hierfür
exemplarisch aufgenommen.

Berufsorientierung – Projekte von Schulen - 16 -
4.1.3. Schillerschule Mühlacker: Restaurierung eines VW-Busses
Projektziel
Vermittlung von Schlüsselqualifikationen und
Fachkenntnissen
Zielgruppe / Beteiligte Klassenstufe(n) Klasse sieben, acht, neun und zehn
Laufzeit und Häufigkeit der Durchführung
Zweieinhalb Jahre; einmal wöchentlich für
zwei Stunden
Wie kam es zu diesem Projekt?
Die Idee ergab sich aus einem Gespräch im Kollegenkreis. Ziel war es, einen Projektinhalt
zu finden, der die Schüler motiviert und ihnen gleichzeitig vorberufliche Erfahrungen
ermöglicht.
Wie kann das Projekt beschrieben werden?
Im Rahmen des Projekts wird ein VW-Bus restauriert. Zunächst wurden alle Anbauteile wie
Stoßstange, Spiegel und Türen abmontiert. Auf einer Hebebühne in einer KfZ-Werkstatt
wurden die vielen durchgerosteten Stellen wieder fachgerecht repariert. Hierzu wurden
Reparaturbleche von den Schülern selbst gefertigt und danach angeschweißt, geschliffen
und gespachtelt. Nachdem das Fahrzeug neu lackiert war, wurde es von den Schülern
wieder neu zusammengebaut. Schwerpunkt bildeten die Arbeiten an der Karosserie.
Was ist das Besondere an diesem Projekt?
Die Schüler erhalten einen sehr authentischen Einblick in die Arbeitswelt. Sie erleben zum
Beispiel, welche Arbeiten sich hinter dem Beruf des Karosseriebauers verbergen. Bereits der
Projektgegenstand stieß bei den Schülern auf großes Interesse, was sich in entsprechender
Motivation niederschlug.
Welche Erfahrungen gibt es für Nachahmer?
Was muss bei der Finanzierung berücksichtigt werden?
Wichtiger Baustein sind Motivation und die Fähigkeit des betreuenden Lehrers bzw.
Projektleiters, das heißt, er muss für die beschriebenen Arbeiten die entsprechenden
Fachkenntnisse beherrschen. Die Rahmenbedingungen für eine Restauration sind zu klären,
z.B. müssen Absprachen mit einer Kfz-Werkstatt getroffen werden. Bei der Finanzierung
können der Elternbeirat, die SMV-Kasse oder sonstige private Spenden helfen.
Ansprechpartner:
Markus Vincon
Ortelsburgerstr. 9
75015 Bretten
Email: markusvincon@gmx.de.
Bemerkung: Zielgerichtete temporäre Projekte dieser Art gibt es an vielen Schulen. Die
Schillerschule Mühlacker ist hierfür exemplarisch aufgenommen.

Berufsorientierung – Projekte von Schulen - 17 -
4.1.4. Schillerschule Mühlacker: Streitschlichter
Projektziel Streitschlichten
Zielgruppe / Beteiligte Klassenstufe(n) Klassen sieben und acht
Laufzeit und Häufigkeit der Durchführung
Wie kam es zu diesem Projekt?
Die Erziehungsberatungsstelle kam auf die Schule zu.
Das Projekt wurde dauerhaft an der Schule
institutionalisiert.
Wie kann das Projekt beschrieben werden?
SchülerInnen werden zu MediatorInnen ausgebildet, um innerhalb der Schule Konflikte unter
SchülerInnen zu schlichten.
Was ist das Besondere an diesem Projekt?
Die MediatorInnen lernen, sich in andere Personen hineinzuversetzen, Gespräche zu lenken
und Anregungen zu geben.
Welche Erfahrungen gibt es für Nachahmer?
Was muss bei der Finanzierung berücksichtigt werden?
Die Erfahrungen zeigen, dass Schlichten durch SchülerInnen mehr Erfolg verbucht als
Schlichten zwischen Erwachsenen und SchülerInnen.
Ansprechpartner:
Schiller-Schule Mühlacker, Grund-, Haupt- und Werkrealschule
Frau Köstelmeier-Bandle
Schillerstr. 3, 75417 Mühlacker
Tel. 07041/8766-30, Fax 07041/8766-50
E-Mail: schillerghwrs@t-online.de.

Berufsorientierung – Projekte von Schulen - 18 -
4.1.5. Ludwig-Uhland-Schule Birkenfeld (LUS): Berufsorientierung als Schulprofil
Projektziel
Integriertes Gesamtkonzept zur Vermittlung
fachlicher und überfachlicher Kompetenzen
Zielgruppe / Beteiligte Klassenstufe(n) Klassen eins bis vier und fünf bis neun
Laufzeit und Häufigkeit der Durchführung Institutionalisierung als Schulprofil der LUS
Wie kam es zu diesem Projekt?
Die Notwendigkeit eines Gesamtkonzepts basiert auf der seit mehreren Jahren andauernden
angespannten Ausbildungsplatzsituation und soziokulturellen Entwicklung in Birkenfeld.
Wie kann das Projekt beschrieben werden?
Das Gesamtkonzept besteht ursprünglich aus vier unabhängigen Arbeitsbereichen:
1. Das Präventionsmodell Ludwig-Uhland-Schule (P-LUS) (→ Siehe Beispiel 1)
2. Die Modifizierung der klassischen berufsvorbereitenden Maßnahmen
• Klassische Aktivitäten wie Praktika (ab Klasse 6; Halbtagespraktika über die IHK)
• Kompetenzförderung (z.B. Fit-Programm der VHS; Intensivkurs des BBQ 3 )
• Einstellungsmodifizierung (z.B. Berufswahlunterricht und Berufswahlcamp mit DBG)
• Individuelle Begleitung (individuelle Bewerbungsbegleitung durch den BBQ)
3. Die Ganztagesschule mit Technischer Hauptschule
• Grundbildung und technische Profilbildung, zusätzliche musikalische Erziehung,
Sporterziehung, Persönlichkeitsbildung und Mittagessen im Klassenverband
• Arizona-Modell 4
4. Der Arbeitskreis Schule-Wirtschaft mit ein bis zwei Sitzungen pro Jahr
Was ist das Besondere an diesem Projekt?
Die Merkmale des Gesamtprojektes sind die Bündelung der Intentionen und daraus
abgeleiteten Aktivitäten. Eine studentische Arbeitsgruppe des Faches Wirtschaftslehre der
Pädagogischen Hochschule Karlsruhe begleitet das Projekt durch vergleichende Evaluation.
Welche Erfahrungen gibt es für Nachahmer?
Was muss bei der Finanzierung berücksichtigt werden?
Das Fundament bildet eine schulinterne Arbeitsgruppe, die Außenkontakte mit der
regionalen Wirtschaft, Institutionen sozialpräventiver Arbeit und Elternschaft aufbaut sowie
pflegt. Die Finanzierung erfolgt über Stiftungen, das Jugendbegleiterprogramm und den
kommunalen Schuletat.
Ansprechpartner:
Ludwig-Uhland-Schule Birkenfeld, Grund-, Haupt- und Realschule
Dr. Wolfgang Wiegand
Kirchengartenstrasse.20, 75217 Birkenfeld
Tel: 07231-485201, Fax: 07231-472054
Email: lus-birkenfeld@t-online.de.
Beispiele zur Umsetzung finden sich auf der folgenden Seite.
3
BBQ: BBQ-Berufliche Bildung gGmbH.
4
Mit dem Arizona-Modell wird den zunehmenden Unterrichtsstörungen durch einzelne oder mehrere
Schüler begegnet.

Berufsorientierung – Projekte von Schulen - 19 -
Bsp. 1: Das P-LUS-Modell
Im P-LUS-Modell werden sowohl Maßnahmen zur praxisnahen Berufsorientierung als auch
dem Erwerb von Sozialkompetenzen vereint. Voraussetzung ist die Entscheidung der
Schulleitung, des Kollegiums und der Elternschaft für die Institutionalisierung
sozialpräventiver Aktivitäten als zentraler Bestandteil des Schulprofils. Dazu muss ein
stabiles Netzwerk mit regionalen, sozialpräventiv arbeitenden Institutionen aufgebaut
werden. Das mehrjährige Modell umfasst verschiedene Module.
Klassenstufen fünf bis sieben:
• Ein identifikationsstiftendes Motto für ein Schuljahr z.B. „Wir gehen auf große Fahrt“.
• Innerhalb der ersten sechs Wochen des Schuljahres findet in den Klassen fünf und sechs
im Rahmen eines mehrtägigen Schullandheimaufenthalts ein Sozialtraining statt. Die
Organisation und Leitung erfolgt durch ein Klassenlehrertandem. Das Sozialtraining wird
von Mitarbeitern des Kooperationspartners „Beratungsstelle“ durchgeführt.
• Gemeinsame Feiern und Ausflüge während des Schuljahres zur Förderung des sozialen
Miteinanders zwischen den Haupt- und Realschulklassen werden von allen fünften und
sechsten Klassen gemeinsam durchgeführt.
• Gemeinsame themenorientierte und sozialpräventive Projekte wie Klassenrat, Lions-
Quest-Übungen sowie sozialpräventive Trainingsprogramme durch externe Experten
(z.B. CVJM)
Klassenstufen acht und neun der Hauptschule:
• Klassenrat und Lions-Quest-Übungen, Benimm-Training mit Tanzkurs, ein
erlebnispädagogisches Übungsprogramm und bei Bedarf ein Sozialpraktikum als
sozialpräventive Maßnahmen
Die Finanzierung erfolgt über verschiedene Stiftungen, das Jugendbegleiter-Modell, den
Schuletat und Eigenbeteiligung der Kinder und Jugendlichen.
Ansprechpartner: Dr. Wolfgang Wiegand, Ludwig-Uhland-Schule Birkenfeld,
Kirchengartenstrasse.20, 75217 Birkenfeld, Tel: 07231/485201, Fax: 07231/472054, Email:
lus-birkenfeld@t-online.de
Bsp. 2: Der Jugendbegleiter
An der Ludwig-Uhland-Schule wurde das Jugendbegleiter-Modell 5 in Kooperation mit dem
DGB (→ siehe auch Jugendbegleiter des DGB) und der IHK (→ siehe auch Jugendbegleiter
der IHK) mit der achten Klasse im Umfang von zwei Wochenstunden (insgesamt 14-15
Doppelstunden) im zweiten Schulhalbjahr durchgeführt. Jugendvertreter des DGB haben
SchülerInnen sechs Monate begleitet und mit ihnen Bewerbungsunterlagen erstellt sowie
Vorstellungsgespräche trainiert. Hinzu kamen die Aufklärung über Rechte und Pflichten
während der Probezeit im Rahmen einer Ausbildung sowie ein Eignungstest zur
Berufsorientierung. Der Kurs endete mit einem „Bewerbercamp“ am Bodensee. Von Seiten
der Schule wurde das Projekt mit dem IHK-Jugendbegleiter-Projekt kombiniert. Das Projekt
verlangt einen längeren Vorlauf, da die Jugendbegleiter aus den verschiedenen
Einrichtungen und Unternehmen vor Ort gewonnen werden müssen. Die Finanzierung erfolgt
über das Jugendbegleiter-Modell der Jugendstiftung Baden-Württemberg.
Ansprechpartner: Dr. Wolfgang Wiegand, Ludwig-Uhland-Schule Birkenfeld,
Kirchengartenstrasse.20, 75217 Birkenfeld, Tel: 07231/485201, Fax: 07231/472054, Email:
lus-birkenfeld@t-online.de
5 Das Jugendbegleiter-Modell wurde als Baustein der Ganztagesbetreuung und des
Gesamtbildungskonzeptes in der Rahmenvereinbarung am 14.02.2006 von der Landesregierung
Baden-Württemberg fixiert.

Berufsorientierung – Projekte von Schulen - 20 -
4.1.6. Gustav-Heinemann-Schule 6 : Projekte zur Förderung der Selbstständigkeit
Projektziel
Zielgruppe / Beteiligte Klassenstufe(n)
Laufzeit und Häufigkeit der Durchführung
Vorberufliche Orientierung und Anleitung zur
Selbstständigkeit von SchülerInnen mit
wesentlicher Lernbeeinträchtigung
SchülerInnen der Mittelstufe und Oberstufe;
sowie BVE 7 und Förderschulen
• Regelhafte Auslagerung von ein bis drei
Klassen;
• Regelhafte Durchführung an festgelegten
Projekttagen und längeren
Projektgruppen.
Wie kam es zu diesem Projekt?
Die Schule verfolgt das im Bildungsplan festgeschriebene Leitziel: „Selbstverwirklichung in
sozialer Integration“ durch die Auslagerung von SchülerInnen bzw. Klassen in Kommunen
des Enzkreises und durch das Lernen vor Ort in „wirklichkeitsentsprechenden Erfahrungs-
und Erprobungsfeldern“.
Wie kann das Projekt beschrieben werden?
Ziel der verschiedenen Verselbstständigungsprojekte ist die Eingliederung von Menschen mit
wesentlichen Lernbeeinträchtigungen in das Gemeindeleben.
Was ist das Besondere an diesem Projekt?
Die „Scheinwelt Schule“ wird durch die verschiedenen Projekte geöffnet. Die SchülerInnen
lernen projektorientiertes und lebensweltorientiertes Arbeiten in der Wirklichkeit. Dabei
können sie ihre Kompetenzen zum Einsatz bringen. Außerdem zeigen die SchülerInnen
durch die vielfältigen Projekte Präsenz in Gemeinden. Ein zusätzliches Plus der Projekte zur
Förderung der Selbstständigkeit ist der ressourcenschonende Unterricht durch die
Auslagerung von Klassen aus dem Schulgebäude.
Welche Erfahrungen gibt es für Nachahmer?
Was muss bei der Finanzierung berücksichtigt werden?
Einige (Sonder-)Schulen in Baden-Württemberg haben ähnliche Projekte gestartet. Die
Finanzierung ist mit dem Schulträger abgestimmt und aus Erfahrung durch günstige Mieten
der Schulräume attraktiv.
Ansprechpartner:
Gustav-Heinemann-Schule, Schule für SchülerInnen mit geistiger Behinderung
Klaus- Peter Böhringer (Schulleiter), Gerd Bossert (Projektleiter)
Habsburgerstr.14, 75177 Pforzheim
Telefon: 07231-1544640; Fax: 07231-1544650
Email: sek@ghs-pf.de.
Bemerkung: Obwohl die Gustav-Heinemann-Schule eine Schule für SchülerInnen mit
wesentlicher Lernbeeinträchtigung ist, bietet sie vorbildliche Projekte auch für andere
Schularten.
Beispiele zur Umsetzung finden sich auf der folgenden Seite.
6 Schule zur Förderung der Teilhabe von SchülerInnen mit geistiger Behinderung.
7 BVE: Berufsvorbereitende Einrichtung der Gustav-Heinemann-Schule.

Berufsorientierung – Projekte von Schulen - 21 -
Bsp. 1: Handwerkliche Projekte
Beim „Umbau der Gustav-Heinemann-Schule“ (Projektleiter Thomas Heydegger), dem „Bau
eines Fahrrad- und Geräteschuppens“ (Projektleiter: Thomas Rienth) und dem „Ausbau und
Renovierung der berufsvorbereitenden Einrichtung der Gustav-Heinemann-Schule“
(Projektleiter Werner Hoffmann) bekommen die SchülerInnen im Kontakt mit Architekten,
Bauleitern, Sicherheitskoordinatoren und Handwerkern in einem wirklichkeitsbezogenen
Arbeitsfeld wesentliche Einsichten in berufliche und soziale Strukturen. Wichtige
Primärkompetenzen wie z.B. Pünktlichkeit, Ausdauer, Kommunikation, Kritikfähigkeit und
Ehrlichkeit werden dadurch im realitätsnahen Berufsalltag erfahren und eingeübt. Diese
Kompetenzen sind für die berufliche und soziale Eingliederung von ausschlaggebender
Bedeutung. Die SchülerInnen erfahren durch die finanzielle Anerkennung vom Schulträger
den Bezug von Arbeit und Lohn. Auf diese Weise werden für diese Zielgruppe besonders
wichtige bleibende Werte geschaffen. Mehrere Projekte in früheren Schuljahren belegen die
Auswirkung auf die Motivation und das Engagement der SchülerInnen.
Ansprechpartner: Gustav-Heinemann-Schule Pforzheim, Klaus-Peter Böhringer
(Schulleiter) oder der entsprechende Projektleiter, Habsburgerstr.14 , 75177 Pforzheim,
Telefon: 07231/1544640; Fax: 07231/1544650 , Email: sek@ghs-pf.de.
Bsp. 2: Gasthaus „Pflug“ in Dennach
Die SchülerInnen unterhalten eine Schülerfirma in Form des „Gasthaus Pflug“ in Dennach.
Dadurch sind drei Klassen der Mittel- und Oberstufe ausgelagert. Die SchülerInnen dieser
Klassen bewirten einmal im Monat Eltern, Freunde, Gäste sowie die Bewohner von Dennach
mit einem „Stammtisch“, der mit bis zu 250 Essen am Abend sehr gut besucht ist. Die
SchülerInnen müssen ihre Firma selbst unterhalten und versorgen, das heißt sich selbst um
die Einkäufe und die Zubereitung der Speisen kümmern. Zusätzlich sind sie in
verschiedenen Arbeiten innerhalb der Gemeinde eingebunden wie z.B. Holz aufbereiten und
verkaufen, das „Projekt Waldhütte“. Die Resonanz innerhalb der Gemeinde und vor allem
der Eltern ist äußerst positiv. Die Schüler entwickeln sich in diesen Lernfeldern überaus gut.
Das Projekt ist in einer Fernsehsendung dokumentiert und auf CD erhältlich.
Ansprechpartner: Gustav-Heinemann-Schule Pforzheim, Klaus-Peter Böhringer
(Schulleiter) oder Gerd Bossert (Projektleiter), Habsburgerstr.14 , 75177 Pforzheim, Telefon:
07231/1544640; Fax: 07231/1544650 , Email: sek@ghs-pf.de.
Bsp. 3: Gemeindehaus Zaisersweiher
Die Schüler betreiben das Gemeindehaus in Zaisersweiher und kochen einmal im Monat ein
mehrgängiges Menü für die älteren Bewohner der Gemeinde. Dabei müssen sich die
SchülerInnen selbst koordinieren und versorgen, das heißt um Einkäufe und die Zubereitung
der Speisen kümmern. Zusätzlich sind sie in verschiedene Arbeiten innerhalb der Gemeinde
eingebunden wie z.B. die Projekte „Arbeit auf dem Bauernhof“, „Weinlese“ und
„Bauerngarten“. Dadurch ist eine Klasse der Oberstufe ausgelagert. Die Resonanz und
Akzeptanz innerhalb der Gemeinde und vor allem der Eltern, ebenso wie die Entwicklung der
SchülerInnen in den Lernfeldern ist überdurchschnittlich gut.
Ansprechpartner: Gustav-Heinemann-Schule Pforzheim, Klaus-Peter Böhringer
(Schulleiter) oder Gerlinde Roos (Projektleiterin), Habsburgerstr.14 , 75177 Pforzheim,
Telefon: 07231/1544640; Fax: 07231/1544650 , Email: sek@ghs-pf.de.

Berufsorientierung – Projekte von Schulen - 22 -

Berufsorientierung – Projekte aus der Wirtschaft - 23 -
4.2. Projekte aus der Wirtschaft
Die Wirtschaft, sprich Arbeitnehmer und Arbeitgeber, sind sich ihrer Verantwortung
gegenüber Jugendlichen bewusst und bieten Ausbildungsplätze und berufsvorbereitende
Praktika. Der sich andeutende Fachkräftemangel ebenso wie das steigerungsfähige
Interesse Jugendlicher für technische Berufe haben dazu bewogen, zusätzlich Initiative zu
zeigen: In Pforzheim und dem Enzkreis finden sich viele innovative und kreative Projekte von
Unternehmen und Arbeitnehmern sowie deren Fachverbänden, die den Übergang von der
Schule in die Ausbildung gestalten. Die Projekte sind Kooperationsprojekte mit Schulen,
Verbänden oder überbetrieblich. Bemerkenswert sind dabei die Bandbreite und der
Variantenreichtum der Ansätze, ebenso wie der hohe ehrenamtliche Einsatz.
Von Unternehmer- und Handwerkerseite wurde während der Datenerhebung in vielen
Gesprächen großes Interesse für das Thema Berufsorientierung für Schülerinnen und
Schüler signalisiert und aktiv unterstützt. Die angeführten Projekte zeigen einen
beispielhaften Ausschnitt von engagierten Betrieben und Unternehmen in Pforzheim und
dem Enzkreis. Darüber hinaus gibt es hier viele nicht benannte Unternehmen, die sich
vorbildlich und mit hohem Engagement im Bereich Übergang Schule-Beruf einbringen,
insbesondere durch die Bereitschaft Schülerpraktika durchzuführen wie beispielsweise im
Rahmen von BOGY, OiB oder dem Girls Day.
Die folgende Projektübersicht zeigt tendenziell viele Projekte zur Berufsorientierung und
praxisorientiertem Unterricht im Fach Technik, bedingt durch den Branchenschwerpunkt
Technik in Pforzheim und dem Enzkreis. Sie signalisieren die hohe Nachfrage zur Sicherung
des Fachkräftebedarfs in diesem Bereich.

Berufsorientierung – Projekte aus der Wirtschaft - 24 -
4.2.1. Kreishandwerkerschaft: Berufsinformationstag mit zentralem Eignungstest
des Handwerks
Projektziel
Vorstellung verschiedener
Ausbildungsberufe
Zielgruppe / Beteiligte Klassenstufe(n)
Vorabgangs- und Abgangsklassen der
Haupt- und Realschulen
Laufzeit und Häufigkeit der Durchführung Alle zwei Jahre; nächste Durchführung 2008
Wie kam es zu diesem Projekt?
Das Projekt läuft seit ca. zehn Jahren und fand bisher sechs Mal statt. Die Initiative ging von
der Kreishandwerkerschaft aus. Zusätzlich wurden Berufshelfer vom Landkreis mit
eingebunden.
Wie kann das Projekt beschrieben werden?
Die Haupt- und RealschülerInnen kommen zu den verschiedenen Berufsschulen wie z.B. der
Ferdinand-von-Steinbeisschule in Mühlacker, der Alfons-Kern-Schule Pforzheim mit
angeschlossenem Bauzentrum, der Heinrich-Wieland-Schule Pforzheim und der
Goldschmiede- und Uhrmacherschule Pforzheim. Dort lernen sie Ausbildungsberufe kennen.
So bekommen die SchülerInnen Einblicke in die praktische Arbeit in den Werkstätten an
Berufsschulen.
Vor Ort wird von den SchülerInnen in den Theorieräumen ein Eingangstest ausgefüllt. Dieser
wurde von der Kreishandwerkerschaft konzipiert. Der Test dauert etwa eine Stunde und
umfasst die Bereiche Mathematik, logisches Denken, räumliches Vorstellungsvermögen und
Allgemeinbildung. Die Testteilnehmer erhalten ein Zertifikat für zukünftige Bewerbungen.
Was ist das Besondere an diesem Projekt?
Alle in Pforzheim und dem Enzkreis angebotenen Ausbildungsberufe werden präsentiert. Ein
Pendelbus fährt die SchülerInnen zu den verschiedenen Schulen.
Welche Erfahrungen gibt es für Nachahmer?
Was muss bei der Finanzierung berücksichtigt werden?
Die Masse von SchülerInnen muss gut organisiert werden. Eine gut strukturierte
Organisation an den Berufsschulen ist erforderlich.
Ansprechpartner:
Kreishandwerkerschaft Pforzheim-Enzkreis
Matthias Morlock, Geschäftsführer
Wilferdinger Str.6, 75179 Pforzheim
Telefon: 07231-313140, Telefax: 07231-314681
E-Mail: info@kh-pforzheim.de.

Berufsorientierung – Projekte aus der Wirtschaft - 25 -
4.2.2. Handwerkskammer: Werkzeugkoffer - Botschafter des Handwerks an den
Schulen
Projektziel
Zielgruppe / Beteiligte Klassenstufe(n)
Laufzeit und Häufigkeit der Durchführung
Qualifizierte Jugendliche in gewerbliche
Berufe bringen
Klassen acht und neun der Haupt- und
Realschulen
Möglichst jede Klasse in Pforzheim und
einige im Enzkreis
Wie kam es zu diesem Projekt?
Die Berufsfindung vieler SchülerInnen erscheint oft eher zufällig. Deshalb sollen sie bereits in
der Schule die Vielfalt gewerblicher Berufe kennen lernen und so für eine Ausbildung
motiviert werden. Sie sollen „Lust auf Ausbildung“ bekommen.
Wie kann das Projekt beschrieben werden?
Handwerker gehen an Schulen und stellen dort die Vielfalt gewerblicher Berufe und die
Unterrichtsinhalte an Berufsschulen vor. Diese so genannten „Botschafter des Handwerks“
werden geschult und nehmen einen „Werkzeugkoffer“ in die Schulklassen mit. Der
Materialkoffer enthält Sammlungen zu Themen wie „Handwerk und Umwelt“, „Der
Handwerker als Unternehmer“, „Frauen im Handwerk“ oder „Aufstieg durch Fortbildung“.
Was ist das Besondere an diesem Projekt?
Das Projekt wird in Kooperation mit „SilverStars“ 8 durchgeführt, die die Handwerker bei der
Durchführung des Projekts unterstützen.
Welche Erfahrungen gibt es für Nachahmer?
Was muss bei der Finanzierung berücksichtigt werden?
Das Projekt wird vom Handwerk finanziert. Besondere Beachtung findet, dass die
Handwerker ehrenamtlich Zeit in das Projekt investieren.
Ansprechpartner:
Handwerkskammer Karlsruhe - Außenstelle Pforzheim
Hans-Günter Engelsberger, Geschäftsführer Außenstelle Pforzheim
Wilferdinger Straße 6, 75179 Pforzheim
Telefon: 07231-42 80 68-0, Telefax: 07231-42 80 68-389
Email: pforzheim@hwk-karlsruhe.de.
8 Das Projekt "SilverStars" zielt auf die Eingliederung möglichst vieler älterer Langzeitarbeitsloser in
den Arbeitsmarkt. Im Rahmen des Bundesprogramms "Perspektive 50plus - Beschäftigungspakte für
Ältere in den Regionen" wird „SilverStars“ durch das Bundesministerium für Arbeit und Soziales
gefördert.

Berufsorientierung – Projekte aus der Wirtschaft - 26 -
4.2.3. Industrie- und Handelskammer: Jugendbegleiter der IHK
Projektziel
SchülerInnen an die Arbeitswelt und Berufe
heranführen.
Zielgruppe / Beteiligte Klassenstufe(n)
Primar- und Sekundarstufe I von
Ganztagesschulen
Laufzeit und Häufigkeit der Durchführung Regelmäßig in der gesamten Region
Wie kam es zu diesem Projekt?
Die Initiierung des Jugendbegleiters durch die Landesregierung führte zu diesem Pilotprojekt
der IHK Nordschwarzwald.
Wie kann das Projekt beschrieben werden?
Regionale Unternehmen bieten SchülerInnen der Hauptschule über zehn bis 15 Wochen die
Möglichkeit, in ihren Unternehmensalltag hineinzuschnuppern. Die Schülerinnen der
Ganztagsschule besuchen die Unternehmen in der Regel einmal pro Woche. Sie schauen
dabei aber nicht nur den Mitarbeitern über die Schulter, sondern stellen selbst ihre
handwerklichen Fähigkeiten unter Beweis. Auszubildende der Unternehmen geben als
Tutoren Anleitung. Ziel des Projekts ist die frühzeitige Sensibilisierung Jugendlicher für die
Anforderungen einer Ausbildung im technisch-gewerblichen Bereich. Außerdem sollen mehr
Jugendliche für eine technisch-gewerbliche Ausbildung begeistert werden. So soll dem
erwarteten Nachwuchsmangel am Ausbildungsmarkt entgegengewirkt werden.
Was ist das Besondere an diesem Projekt?
Durch die relativ lange Durchführungsdauer des Projekts von 15 Wochen ist die
Verbindlichkeit der Maßnahmen über möglichst ein Schulhalbjahr angestrebt. Das
Jugendbegleiter-Programm fördert so engen Kontakt zwischen Schule und regionaler
Wirtschaft sowie der Firmen untereinander. Weiterhin ermöglicht der Kontakt zu
SchülerInnen und Eltern Chancen, frühzeitig reale berufliche Perspektiven für die
Jugendlichen zu erkennen und aufzuzeigen.
Welche Erfahrungen gibt es für Nachahmer?
Was muss bei der Finanzierung berücksichtigt werden?
Das Praktikum soll zeitlich und sachlich so gegliedert sein, dass SchülerInnen die
Möglichkeit haben, möglichst viele Tätigkeiten selbst durchzuführen. Es ist sinnvoll, für die
SchülerInnen Arbeitsunterlagen bereitzustellen, in denen wichtige Informationen über
Tätigkeit und Abläufe wiederholend durchgearbeitet werden können. Das Projekt fordert von
Unternehmerseite die verbindliche ehrenamtliche Bereitstellung von Leistungen über ein
halbes Schuljahr.
Ansprechpartner
Industrie- und Handelskammer Nordschwarzwald
Klaus Wächter, Beauftragter der IHK für das Projekt Jugendbegleiter
Dr.-Brandenburg-Straße 6, 75173 Pforzheim
Tel.: 07231-201-0; Fax: 07231-201158
Email: service@pforzheim.ihk.de.
Bemerkung: Das Jugendbegleiter-Modell wurde als Baustein der Ganztagesbetreuung und
des Gesamtbildungskonzeptes in der Rahmenvereinbarung am 14.02.2006 von der
Landesregierung Baden-Württemberg fixiert.
Beispiele zur Umsetzung des IHK-Jugendbegleiters finden sich auf der folgenden
Seite.

Berufsorientierung – Projekte aus der Wirtschaft - 27 -
Bsp. 1: Der IHK-Jugendbegleiter bei der Firma Pfisterer GmbH & Co. KG
Auf Anfragen der IHK und der Ludwig-Uhland-Schule Birkenfeld hat sich die Firma Pfisterer
am Projekt „Jugendbegleiter der IHK“ beteiligt. Den SchülerInnen wurden so parallel zum
normalen Schulbetrieb erste Eindrücke in der Berufs- und Arbeitswelt ermöglicht. In der
Einführungsphase von fünf Wochen besuchten die SchülerInnen das Unternehmen an einem
Wochentag für drei bis vier Stunden. So lernten sie nicht nur den Praktikumsberuf, sondern
auch artverwandte Tätigkeiten kennen. Auf diese Weise verbreiterten die SchülerInnen ihr
Berufsspektrum. Das Praktikum wurde zeitlich und sachlich so gegliedert, dass möglichst
wenig Leerlauf entstand und die SchülerInnen auch im Alltag mit anpacken konnten. Die
Firma Pfisterer hat den SchülerInnen Arbeitsunterlagen bereitgestellt, in denen wichtige
Informationen über Tätigkeit und Abläufe nochmals durchgearbeitet werden konnten.
Ansprechpartner: Julius Pfisterer GmbH & Co. KG, Andreas Straub, Gewerbestr. 26, 75217
Birkenfeld, Tel.: 07082-9446-0; Fax: 07082-9446-190, Email: andreas.straub@
juliuspfisterer.de.
Bsp. 2: Der IHK-Jugendbegleiter bei der Firma Friedrich Stahl GmbH & Co. KG
Seit ca. zehn Jahren können SchülerInnen der Ludwig-Uhland-Schule im Rahmen einer
Besichtigung den Betrieb kennen lernen und danach die schulisch geforderten Praktika im
Unternehmen absolvieren. Zusätzlich wird mittlerweile das Projekt „Jugendbegleiter der IHK“
durchgeführt. Dadurch ist ein enger Kontakt zwischen Schule und Wirtschaft, zwischen
Firmen und Eltern sowie der Firmen untereinander entstanden. So ist die Möglichkeit
gegeben, dass Firmen, Lehrer und Eltern während und nach der Zeit der SchülerInnen im
Unternehmen gemeinsam mit diesen reale berufliche Perspektiven und Chancen aufdecken
und anvisieren können. Kurze Wege erleichtern die neue Herausforderung. Durch den
Austausch erfahren alle Seiten von den Voraussetzungen und Ansprüchen der
SchülerInnen, aber auch von den Anforderungen und Möglichkeiten der Betriebe. Das
Unternehmen muss dabei Zeit in die Projektarbeit investieren.
Ansprechpartner: Firma Friedrich Stahl GmbH & Co.KG, Erwin Weber, Goethestr. 41,
75217 Birkenfeld Tel.: 07231/4898155, Fax: 07231-4898-200; E-Mail
personal@stahldesign.de.
Bsp. 3: Der IHK-Jugendbegleiter bei der Firma Müller Fleisch GmbH
Die SchülerInnen haben die Möglichkeit, einen Bewerbungsprozess ohne Leistungsdruck zu
durchleben. Von der Bewerbung über das Vorstellungsgespräch und die Annahme oder
Ablehnung mit Feedbackgespräch durch den Betrieb und die Schule lernen die SchülerInnen
einen Bewerbungsprozess kennen. Werden sie angenommen, können sie zeitweise in das
Unternehmen und den Beruf bzw. die Branche hineinschnuppern. Ziel ist es die
Urteilsfindung über den gewählten Beruf und das dazu gehörende Berufsbild zu hinterfragen
und kennen zu lernen. Die wöchentliche Verweildauer im Unternehmen ist begrenzt. Aus
diesem Grund sollten die Inhalte der Arbeitserprobung nicht langfristig angelegt sein, um den
SchülerInnen Erfolgserlebnisse zu sichern. Auch von Seiten der SchülerInnen verlangen die
zeitlichen Vorgaben ein gutes Zeitmanagement. Ihre Leistungen werden nicht vergütet.
Trotzdem muss jedem Unternehmen bewusst sein, dass die Betreuung auch in Form von
personellem und materiellem Aufwand finanziell zu bewerten ist. Ein Plus ist die
Kontaktaufnahme zu potentiellen Auszubildenden.
Ansprechpartner: Müller Fleisch GmbH, Uwe Lehrer, Enzstr. 2-4, 75217 Birkenfeld, Tel.:
0 72 31/4 83 81 57, Fax 07231-4838-129; Email: uwe.lehrer@mueller-fleisch.de.

Berufsorientierung – Projekte aus der Wirtschaft - 28 -
4.2.4. Unternehmen kooperieren mit dem Technikunterricht der Schule
Projektziel Praktischer Technikunterricht
Zielgruppe / Beteiligte Klassenstufe(n)
Die beiden Firmen Felss und Härter an der
Willy-Brandt-Realschule in Königsbach-Stein
Laufzeit und Häufigkeit der Durchführung Unterschiedlich (→ siehe Beispiele)
Wie kam es zu diesem Projekt?
→ Siehe Beispiele.
Wie kann das Projekt beschrieben werden?
Die in der Schule erworbenen theoretischen Technikkenntnisse werden in einem
Unternehmen vor Ort in die Praxis umgesetzt. So wird Theorie in der Praxis sichtbar. Die
praktische Umsetzung erlaubt den Unternehmen Spielräume: Es können z.B. technische
Geräte gezeigt oder von den SchülerInnen selbst auseinander- und wieder
zusammengebaut werden. Das erlernte Wissen wird anschließend im Schulunterricht
abgefragt. Auf diese Weise werden SchülerInnen an die Welt der Technik, wie sie sich
später im Berufsalltag darstellt, herangeführt.
Was ist das Besondere an diesem Projekt?
Das Besondere an diesem Projekt ist die übergreifende Arbeit zwischen schulischer Theorie
und betrieblicher Praxis.
Welche Erfahrungen gibt es für Nachahmer?
Was muss bei der Finanzierung berücksichtigt werden?
Das Interesse und die Motivation der SchülerInnen am Projekt ist groß. Für Nachahmer ist
das Projekt sehr zu empfehlen. Das Projekt steht und fällt mit dem Engagement der
Lehrkräfte. Bei der Durchführung sollte auf die Gruppengröße der SchülerInnen geachtet
werden, um sinnvollen „Unterricht“ gestalten zu können. Für die Unternehmen entstehen
Kosten für den Personaleinsatz.
Ansprechpartner:
Willy-Brandt-Realschule Königsbach-Stein
Steinerstr. 48, 75203 Königsbach-Stein
Telefon: 07232/3065210
Internet: http://www.wbrandt-rs.pf.bw.schule.de.
Bemerkung: Die Firm Felss setzt bereits bei den Kindergartenkindern an. Kindergartenkinder
besuchen die Firma Felss und dürfen bereitgestellte Modelle selbst in die Hand nehmen und
sich damit beschäftigen. Im nächsten Schritt soll versucht werden, „Lernlinge“ in den
Kindergarten zu schicken und dort spielerisch die Welt der Technik zu vermitteln. So soll
Spaß an Technik bereits früh spielerisch geweckt werden.
Beispiele zur Umsetzung von Kooperationen von Unternehmen mit dem
Technikunterricht an Schulen finden sich auf der folgenden Seite.

Berufsorientierung – Projekte aus der Wirtschaft - 29 -
Bsp. 1: Die Willy-Brandt-Realschule in Königsbach in Kooperation mit der Firma Felss
GmbH
Das Projekt wurde durch persönliches Engagement des Techniklehrers und Anfrage beim
Unternehmen ins Leben gerufen. Die Firma Felss setzt nach Bedarf der Willy-Brandt-
Realschule in Königsbach-Stein anschaulichen Technikunterricht um. Auf Anregung des
Techniklehrers besuchte die neunte Klasse der Realschule das Unternehmen, um dort die in
der Schule erworbenen Technikkenntnisse einer elektronischen Schaltung in die Praxis
umzusetzen. Das Projektziel war der Aufbau einer astabilen Kippstufe. Das Besondere an
diesem Projekt ist die übergreifende Arbeit zwischen Schule und Betrieb.
Ansprechpartner: Felss GmbH, Alfred Lewender, Dieselstraße 2, 75203 Königsbach-Stein,
Tel.: 07232-402 0, Fax: 07232-402122; Email: a.lewender@felss.de.
Bsp. 2: Willy-Brandt-Realschule in Königsbach in Kooperation mit der Firma Härter
Werkzeugbau GmbH
Zwischen der Firma Härter und der Willi-Brandt-Realschule besteht eine laufende
Kooperation. Durch die ständige Präsentation des Unternehmens mit Themen wie z.B.
Ausbildung, Bewerbertipps des Unternehmens an der Schule, wurde von Seiten der Schule
wegen einer Umsetzung des Technikunterrichts bei der Firma Härter angefragt. Einmal pro
Woche findet nun die praktische Umsetzung einer schulisch-theoretischen Unterrichtseinheit
im Betrieb statt. Die Schüler fertigen dabei ein praktisches Teil an.
Ansprechpartner: Härter Werkzeugbau GmbH, Egon Fenrich, Gutenbergstrasse 6, 75203
Königsbach-Stein, Tel.: 07232-3046 171, Fax: 07232-4214; Email: info@haerter.com.

Berufsorientierung – Projekte aus der Wirtschaft - 30 -
4.2.5. Wirtschaftsjunioren Nordschwarzwald: Bosse als Lehrer – Impulse aus der
Wirtschaft
Projektziel Bewerbungstraining
Zielgruppe / Beteiligte Klassenstufe(n)
Haupt- u. RealschülerInnen im
Nordschwarzwald
Laufzeit und Häufigkeit der Durchführung Seit 2005 ca. 490 Schüler in 21 Klassen
Wie kam es zu diesem Projekt?
An Hauptschulen existiert wenig praxisnahe und professionelle Unterstützung für den
Bewerbungsprozess. Vor diesem Hintergrund wurde im Dezember 2005 von den
Wirtschaftsjunioren Nordschwarzwald das Konzept „Bosse als Lehrer - Impulse aus der
Wirtschaft“ ins Leben gerufen.
Wie kann das Projekt beschrieben werden?
In der Regel halten zwei Wirtschaftjunioren eine Unterrichtsstunde „Bosse als Lehrer“ an
Schulen ab und geben Tipps zu den Themen:
• Welcher Berufswunsch passt zur Schulbildung?
• Wie und wo informiere ich mich systematisch?
• Beruf vs. Berufung („Job“ vs. Beruf)
• Aufbau der schriftlichen Bewerbung (inkl. Praxistipps mit „Do´s & Dont´s“)
• Uniformität vs. Alleinstellung (wie hebe ich mich ab?)
• Das Bewerbungsgespräch (inkl. Praxistipps, Simulationen und Übungen)
• Vorbereitung auf die "klassischen Fragen"
• Benimmregeln im Bewerbungsgespräch (inkl. Praxistipps mit „Do´s & Dont´s“)
• Die Zeit nach dem Bewerbungsgespräch
• Verhalten in der Ausbildung und an der ersten Arbeitsstelle
• Fallbezogene Hilfestellung
Die Referenten haben selbst Erfahrung mit Bewerbungen. Einige Referenten beschäftigen
sich beruflich mit der Thematik der Bewerbung und/oder Bewerberauswahl.
Was ist das Besondere an diesem Projekt?
Einige Wirtschaftsjunioren besuchen als Referenten nach 15-20 Jahren wieder ihre
damalige Schule und berichten über ihren Werdegang. Diese Beispiele sollen den
SchülerInnen Mut machen und vermitteln, dass Unternehmen nicht nur Akademiker,
sondern z.B. auch Fach-, Vorarbeiter, Techniker und andere Berufsbilder suchen.
Welche Erfahrungen gibt es für Nachahmer?
Was muss bei der Finanzierung berücksichtigt werden?
Das Programm wird kostenfrei angeboten. Die ehrenamtlich tätigen Mitglieder der
Wirtschaftsjunioren arbeiten die an den Schulen eingebrachte Zeit im Betrieb nach. Es ist
wichtig, ein konstruktives Netzwerk an den Schulen und mit den Schulämtern aufzubauen.
Bei der Durchführung ist auf die schwierige Terminfindung mit Schulen Rücksicht zu
nehmen. Insbesondere müssen Bewerbungstipps der Referenten den aktuellen Standards
beim Bewerbungsprozess entsprechen.
Ansprechpartner:
Wirtschaftsjunioren Nordschwarzwald
Philipp Paschen, Projektleiter „Bosse als Lehrer“
Dr.-Brandenburgstr.-Str. 6, 75173 Pforzheim
T: 07231-581482, Fax: 07231-201204
Email: info@wj-nsw.de.

Berufsorientierung – Projekte aus der Wirtschaft - 31 -
4.2.6. Deutscher Gewerkschaftsbund (DGB): Planspiel „Ready-Steady-Go“
Projektziel Berufswahlprozess erleben
Zielgruppe / Beteiligte Klassenstufe(n) SchülerInnen des BVJ 9 und BEJ 10
Laufzeit und Häufigkeit der Durchführung
Drei bis vier Monate zur Vorbereitung, ein
Tag zur Durchführung des Planspiels
Wie kam es zu diesem Projekt?
Das Konzept basiert auf einer Entwicklung der DGB-Jugend. Die vorbereitenden
Unterrichtseinheiten wurden von den Lehrern und der Jugendberufshilfe (→ siehe
Bemerkung) zusammengestellt.
Wie kann das Projekt beschrieben werden?
Das Projekt ermöglicht SchülerInnen, ihre berufliche Zukunft zu entwerfen und auf diese
Ziele hinzuarbeiten. Durch die Einbindung von Fachleuten aus Betrieben, Pädagogen,
Lehrkräften, Schulsozialarbeitern und der Berufsberatung wird Realitätsnähe erreicht. Das
Planspiel ist für eine Beteiligung von ca. zwanzig Jugendlichen konzipiert:
1. Phase: Vorbereitung: Die Jugendlichen erstellen ihre Bewerbungsmappe mit allen
erforderlichen Dokumenten. Planspielspezifisch ist die Erstellung eines Wunschlebenslaufs.
2.Phase: Planspieltag: Die Jugendlichen durchlaufen verschiedene Stationen wie
• Berufsberatung der Agentur für Arbeit
• die Gewerkschaft: Durchführung unterschiedlicher Eignungstests
• Schule: Überblick über schulische Qualifizierungen, Online-Bewerbungstraining
• Firmen: Einreichung von Bewerbungsunterlagen, Vorstellungsgespräch
• Einen Checkpoint und eine Beratungsstelle
Der Gesamtumfang der Stationen ermöglicht den Jugendlichen die beruflich entscheidende
Lebens- und Entwicklungsphase von circa 15 bis 26 Jahren zu simulieren. Zur
Spielbegleitung erhalten die Jugendlichen einen Laufzettel.
3. Phase: Nach dem Planspiel werden die Erfahrungen ausgewertet und versucht,
realistische Szenarien für die persönliche Berufs- und Ausbildungsplanung zu entwerfen.
Was ist das Besondere an diesem Projekt?
Das Spiel ermöglicht eine realistische Vorbereitung auf den Bewerbungsprozess.
Welche Erfahrungen gibt es für Nachahmer?
Was muss bei der Finanzierung berücksichtigt werden?
Die Rückmeldungen der SchülerInnen sind sehr gut. In der ersten Durchführung kann beim
DGB Unterstützung zur Planung und Durchführung angefragt werden. Um die Realitätsnähe
zu gewährleisten, sollte das Spiel außerhalb der Schule stattfinden und frühzeitige geplant
werden, um die Stationen realitätsnah zu besetzen. Es entstehen Verpflegungskosten.
Ansprechpartner:
DGB-Region Nordschwarzwald
Melanie Rechkemmer
Jörg-Ratgeb-Straße 23, 75173 Pforzheim
Tel.: 07231/32011, Fax: 07231/353312
Email: pforzheim@dgb.de.
Bemerkung: Die Jugendberufshilfe ist ein Projekt des Vereins Miteinander Leben e.V.
→ Vgl. „Projekte der Bundesagentur für Arbeit, den Gebietskörperschaften, Vereinen und
sonstigen Verbänden“.
9 BVJ: Berufsvorbereitendes Jahr.
10 BEJ: Berufseinstiegsjahr.

Berufsorientierung – Projekte aus der Wirtschaft - 32 -
4.2.7. Deutscher Gewerkschaftsbund (DGB): Jugendbegleiter
Projektziel Verbesserung des Übergangs Schule-Beruf
Zielgruppe / Beteiligte Klassenstufe(n) Klasse acht an Hauptschulen
Laufzeit und Häufigkeit der Durchführung Wöchentlich für ein halbes Jahr
Wie kam es zu diesem Projekt?
Die Initiierung des Jugendbegleiters durch die Landesregierung führte zu diesem Pilotprojekt
des DGB Landesbezirks Baden-Württemberg und der Durchführung unter
Gewerkschaftsbeteiligung in der Region Pforzheim/Nordschwarzwald.
Wie kann das Projekt beschrieben werden?
Der DGB hat sich den Zugang der SchülerInnen zur außerschulischen Jugendbildung und -
arbeit zum Ziel gesetzt. Hinter dem Projekt verbirgt sich der Gedanke, den DGB als Teil
eines Gesamtbildungskonzeptes im Sinne des gesamtgesellschaftlichen Engagements
einzubinden und ein bedarfsorientiertes Angebot an allgemein bildenden Schulen mit
Ganztagsbetreuung anzubieten. Im Sinne offener, von den Schülern (relativ) freiwillig
wahrgenommener Angebote, werden die Jugendbegleiter für unterrichtsergänzende
Bildungsaufgaben im Übergang von Schule zum Beruf eingesetzt. Dabei werden
unterschiedliche inhaltliche Themenbereiche wie Berufsfindung, Bewerbung, Lebensplanung
und Ausbildung für die Schüler erschlossen. Die Jugendbegleiter verstehen sich als
Bindeglieder beim Zusammenwirken von Schule und Gesellschaft.
Was ist das Besondere an diesem Projekt?
Besonders an diesem Projekt ist die Art und Dauer der Umsetzung. Bisher gab es keine
ganzheitliche Betreuung und Schulung von SchülerInnen im Themenfeld Übergang Schule-
Beruf durch ehrenamtliche Kräfte wie BetriebsrätInnen und JugendvertreterInnen für die
Dauer eines halben Jahres. Durch die kontinuierliche Betreuung im Rahmen des Projekts
kann den SchülerInnen individueller geholfen werden.
Welche Erfahrungen gibt es für Nachahmer?
Was muss bei der Finanzierung berücksichtigt werden?
Eine enge Verbindung zum Kooperationspartner Schule ist sehr wichtig. Der DGB sieht sich
selbst als unterrichtsergänzendes Projekt, das keinen regulären Unterricht ersetzt. Deshalb
sollten Klassenlehrer bei der Durchführung des Angebots anwesend sein.
Ansprechpartner:
DGB-Region Nordschwarzwald
Melanie Rechkemmer
Jörg-Ratgeb-Straße 23, 75173 Pforzheim
Tel. 07231-32011, Fax: 07231-333512
Email: pforzheim@dgb.de.
Bemerkung: Das Jugendbegleiter-Modell wurde als Baustein der Ganztagesbetreuung und
des Gesamtbildungskonzeptes in der Rahmenvereinbarung am 14.02.2006 von der
Landesregierung Baden-Württemberg fixiert.

Berufsorientierung – Projekte aus der Wirtschaft - 33 -
4.2.8. Pforzheimer Zeitung: StilBildend – Workshops für Studium und Karriere
Projektziel
Außerschulische Vorbereitung auf die Zeit
nach dem Abitur.
Zielgruppe / Beteiligte Klassenstufe(n) Abiturienten
Laufzeit und Häufigkeit der Durchführung Jährlich, das erste Mal im November 2006
Wie kam es zu diesem Projekt?
Keine Angabe.
Wie kann das Projekt beschrieben werden?
Fachleute aus Politik, Wirtschaft, Forschung und Verwaltung geben in Workshops Insider-
Informationen zu den Themen „Studieren im großen Stil“, „Stilfragen“, „Bewerben ohne
Stilblüten“, „Nach dem Abi kein Stillstand“ und „Seinen eigenen Stil finden“. Thematisiert
werden in diesen Workshops, wie die Abiturienten
• sich selbst beim Bewerbungsgespräch präsentieren,
• einen Praktikumsplatz bekommen,
• ein Studium oder Studienjahr im Ausland verwirklichen,
• sinnvoll die Zeit zwischen Abitur und Studium nutzen,
• sowie ein freiwilliges sozialen Jahr (FSJ) oder einen Au-pair-Aufenthalt organisieren.
Was ist das Besondere an diesem Projekt?
Es handelt sich bei diesem Projekt um ein Pilotprojekt. An einem Tag beantworten Experten
Fragen, die AbiturientInnen bereits in der Zeit vor dem Abitur beschäftigen bzw. die sich
nach dem Abitur plötzlich in den Vordergrund drängen. Für eine Teilnahme müssen sich die
AbiturientInnen spätestens drei Tage vor der Veranstaltung für einen Tag vom
Schulunterricht befreien lassen.
Welche Erfahrungen gibt es für Nachahmer?
Was muss bei der Finanzierung berücksichtigt werden?
Keine Angabe.
Ansprechpartner:
Pforzheimer Zeitung
Jürgen Metkemeyer
Poststr. 5, 75172 Pforzheim
Telefon 07231-933-199, Fax: 07231- 933-32-199
Email: juergen.metkemeyer@pz-news.de.

Berufsorientierung – Projekte aus der Wirtschaft - 34 -

Berufsorientierung – Projekte der BA, der Gebietskörperschaften, von Vereinen und Verbänden -35-
4.3. Projekte der Bundesagentur für Arbeit, der Gebietskörperschaften, von
Vereinen und sonstigen Verbänden
Zahlreiche innovative und kreative Projekte zum Thema Berufsorientierung werden in
Pforzheim und dem Enzkreis von der Bundesagentur für Arbeit, der Gebietskörperschaften,
von Vereinen und sonstigen Verbänden getragen. Die Zielsetzung der Projekte wird durch
die Interessen und Hintergründe des Trägers geprägt. Deshalb hat sich in Pforzheim und
dem Enzkreis eine Vielfalt an verschiedenen Projekten mit unterschiedlichen Zielsetzungen
und Herangehensweisen herausgebildet: Von der individuellen Lernbegleitung einzelner
Schülerinnen und Schüler über schulisch integrierte Berufsberatung und dem
Erfahrungsaustausch zwischen Alt und Jung bis hin zur Förderung von Schülerinnen und
Schülern mit Migrationshintergrund sind die Projekte unterschiedlich ausgerichtet.
Alle hier aufgenommenen Projekte haben jedoch das gleiche Ziel: Schülerinnen und Schüler
sollen für den Übergang von der Schule in den Beruf fit gemacht werden. Projektbezogene
bzw. zweckdienliche Informationen zu Kooperationen und vernetztem Arbeiten wurden
weitgehend aufgenommen.
Die hier angeführten Projekte stellen eine beispielhafte Auswahl der zahlreichen
vorbildlichen Initiativen und Projekte in Pforzheim und dem Enzkreis der Bundesagentur für
Arbeit, der Gebietskörperschaften von Vereinen und sonstigen Verbänden dar. Bei der
Auswahl der einzelnen Projekte wurde versucht, Variationsspektrum und unterschiedliche
Projektansätze der existierenden Projekte zu spiegeln, um einen adäquaten Überblick zu
erhalten.

Berufsorientierung – Projekte der BA, der Gebietskörperschaften, von Vereinen und Verbänden -36-
4.3.1. Agentur für Arbeit Pforzheim: Ausbildungsmesse
Projektziel
• Schaffung von Transparenz auf dem
regionalen Ausbildungsmarkt
• Hinweis auf weniger bekannte Berufe
• Vermittlung in Ausbildung
SchülerInnen ab Klasse sieben an der
Hauptschule, Klasse acht an Realschulen
und Klasse neun an Gymnasien sowie
Zielgruppe / Beteiligte Klassenstufe(n)
SchülerInnen aller berufsbildenden Schulen
und sonstige an Ausbildung interessierte
Jugendliche und deren Eltern
Laufzeit und Häufigkeit der Durchführung Einmal jährlich im Januar
Wie kam es zu diesem Projekt?
Dieses Projekt wurde bereits Mitte der 1990er Jahre entwickelt und wird seither jährlich
durchgeführt, um einen Ausgleich auf dem hiesigen Ausbildungsmarkt zu schaffen
Wie kann das Projekt beschrieben werden?
Bei "Chance 200X – die große Ausbildungsmesse“ stellen rund siebzig Aussteller aus
Industrie, Handwerk, öffentlicher Verwaltung, schulischen Ausbildungseinrichtungen, freien
Berufen und Hochschule sich und ihre Ausbildungsmöglichkeiten vor. Über hundert
verschiedene Berufsbilder werden präsentiert sowie auf noch freie Ausbildungsplätze
hingewiesen und ggf. vermittelt.
Was ist das Besondere an diesem Projekt?
Das Projekt zeigt das breite Spektrum an Ausbildungsmöglichkeiten der hiesigen Region und
teilweise auch darüber hinaus. Es bietet eine gute Möglichkeit zur ersten Kontaktaufnahme
zwischen Jugendlichen und Unternehmen. Die Veranstaltung dauert insgesamt nur fünf
Stunden, in denen mehr als 3.000 Interessenten die Messe besuchen. Die Veranstaltung
wird nur samstags durchgeführt, d.h. SchülerInnen besuchen die Messe freiwillig.
Welche Erfahrungen gibt es für Nachahmer?
Was muss bei der Finanzierung berücksichtigt werden?
Insgesamt ist die Resonanz positiv, insbesondere bei den Ausstellern und in der
Öffentlichkeit. Der Kostenaufwand ist gering.
Ansprechpartner:
Agentur für Arbeit Pforzheim
Werner Eitel, Teamleiter „Unter 25“
Luisenstr. 32, 75172 Pforzheim,
Tel.: 07231-304256, Fax: 07231-304910339
Email: Pforzheim@arbeitsagentur.de.
Bemerkung: Die Agentur für Arbeit bietet neben der jährlichen Ausbildungsmesse zahlreiche
Hilfestellungen zum Thema Berufsorientierung. Nähere Informationen dazu finden sich auf
der Homepage der Agentur für Arbeit; URL: http://www.arbeitsagentur.de.

Berufsorientierung – Projekte der BA, der Gebietskörperschaften, von Vereinen und Verbänden -37-
4.3.2. Koordinationsstelle im Landratsamt Enzkreis: Individuelle Lernbegleitung für
benachteiligte Jugendliche beim Übergang von der Schule in den Beruf
Projektziel
Sicherung des schulischen Erfolgs und ein
gelingender Übergang zwischen Schule und
Beruf
SchülerInnen der achten und neunten Klasse
der Hauptschulen, Förderschulen, Schulen
Zielgruppe / Beteiligte Klassenstufe(n)
für Erziehungshilfen und Schularten in
beruflichen Schulen
Laufzeit und Häufigkeit der Durchführung Oktober 2006 bis maximal Oktober 2010
Wie kam es zu diesem Projekt?
Das Projekt ist eine Initiative des Ministeriums für Kultus, Jugend und Sport des Landes
Baden-Württemberg.
Wie kann das Projekt beschrieben werden?
Lernbegleiter übernehmen die persönliche Unterstützung einzelner Jugendlicher und sind für
gewisse Zeit Ansprechpartner. Ihr Tätigkeitsschwerpunkt orientiert sich an den Bedürfnissen
des betreuten Jugendlichen, je nachdem ob diese Unterstützung in einzelnen Schulfächern,
bei der Vorbereitung von Referaten oder der Abschlussprüfung brauchen. Ebenso zählen
soziale Kompetenzen wie beispielsweise Pünktlichkeit, freundliches Auftreten und
Zuverlässigkeit zu den Aufgaben eines individuellen Lernbegleiters. Nach dem
Schulabschluss helfen die Lernbegleiter den Jugendlichen bei der individuellen
Berufswegeplanung, Praktikumssuche oder in Bewerbungssituationen.
Was ist das Besondere an diesem Projekt?
Im Projekt unterstützen BürgerInnen im Enzkreis Jugendliche ehrenamtlich in einer Eins-zu-
Eins-Betreuung. Dazu wird das Wissens- und Erfahrungspotenzial bürgerschaftlich
engagierter Personen genutzt.
Welche Erfahrungen gibt es für Nachahmer?
Was muss bei der Finanzierung berücksichtigt werden?
Aktuell sind die Lernbegleiter im Enzkreis im Alter zwischen zwanzig und achtundsiebzig
Jahren tätig. Eine Altersbeschränkung existiert nicht. Allerdings sollten die Lernbegleiter
Freude im Umgang mit Jugendlichen haben. Der wöchentliche Zeitaufwand beläuft sich für
die Lernbegleiter auf ein bis zwei Stunden. Professionelle Hilfe, Fortbildungen und ein
regelmäßiger Erfahrungsaustausch unterstützen die Ehrenamtlichen bei ihrer Arbeit. Für den
Schadensfall besteht ein Haft- und Unfallversicherungsschutz über das Land Baden-
Württemberg. Die Finanzierung erfolgt über Mittel der Landesstiftung Baden-Württemberg.
Ansprechpartner:
Koordinationsstelle im Landratsamt Enzkreis
Renate Poignée
Kronprinzenstr. 9, 75177 Pforzheim
Telefon: 07231-308-743, Fax: 07231-308-78
E-Mail: Renate.Poignee@enzkreis.de; Homepage: www.enzkreis.de.

Berufsorientierung – Projekte der BA, der Gebietskörperschaften, von Vereinen und Verbänden -38-
4.3.3. Verein Miteinander Leben e.V., Pforzheim: Jugendberufshilfe für SchülerInnen
des Berufsvorbereitungsjahrs (BVJ) und Berufseinstiegsjahrs (BEJ)
Projektziel Unterstützung im Übergang Schule-Beruf
Zielgruppe / Beteiligte Klassenstufe(n)
SchülerInnen des BVJ und BEJ sowie
benachteiligte Jugendliche
Laufzeit und Häufigkeit der Durchführung Seit 2003
Wie kam es zu diesem Projekt?
Das Projekt wurde ursprünglich von der Agentur für Arbeit Pforzheim, der Stadt Pforzheim
und dem Enzkreis finanziert. Diese Finanzierung konnte nicht gehalten werden. Der Enzkreis
hat sich dafür eingesetzt, das Angebot für SchülerInnen des BVJ weiterzuführen.
Wie kann das Projekt beschrieben werden?
Inzwischen ist die Jugendberufshilfe vom temporären Projekt zu einem festen
sozialpädagogischen Angebot für SchülerInnen gewachsen. Zwei Sozialpädagoginnen mit je
100%iger Anstellung sind an der Alfons-Kern- und der Johanna-Wittum-Schule tätig. Die
Jugendberufshilfe unterstützt an den Schulen Jugendliche im Einzelfall durch persönliche
Gespräche, Berufsfindung, Stärken- und Schwächenanalyse hinsichtlich der Berufswahl,
Praktikums- und Ausbildungsplatzsuche sowie Vor- und Nachbereitung. Weiterhin
unterstützen die Sozialpädagoginnen bei persönlichen Problemen und besuchen regelmäßig
den Unterricht zur Vertiefung verschiedener beruflicher Themen. Die
Jugendberufshelferinnen stehen ebenso im Kontakt mit Eltern und mit LehrerInnen der
Schule. Sie nutzen alle Kooperationsmöglichkeiten mit den Kammern, der IHK,
Ausbildungsbetrieben, aber auch mit Beratungsstellen und weiterführenden Schulen.
Was ist das Besondere an diesem Projekt?
Als so genanntes „niederschwelliges“ Angebot erleichtert es den SchülerInnen den Zugang
zur Hilfe und motiviert sie, selbst Unterstützung in Anspruch zu nehmen. Besonders
vorteilhaft ist, dass die Jugendberufshilfe direkt in den Schulen verortet ist.
Welche Erfahrungen gibt es für Nachahmer?
Was muss bei der Finanzierung berücksichtigt werden?
Stadt oder Landkreis müssen Anträge der Jugendberufshilfe befürworten und finanzieren.
Die Finanzierung der Arbeitsstellen bestand aus einer Anschubfinanzierung des
Europäischen Sozialfonds, aus Landesmitteln des „Projekt Jugendberufshelfer“ und Mitteln
des Enzkreises.
Ansprechpartner:
Miteinander Leben e.V.,
Anne Polinsky und Silke Krewedl
Zähringerallee 19, 75177 Pforzheim
Telefon 07231/ 425884, Fax: 07231-425886
Email: info@miteinanderleben.com; Homepage: www.miteinanderleben.com.
Beispiele zur Umsetzung der Jugendberufshilfe an Schulen finden sich auf der
folgenden Seite.

Berufsorientierung – Projekte der BA, der Gebietskörperschaften, von Vereinen und Verbänden -39-
Bsp. 1: Jugendberufshilfe an der Johanna-Wittum-Schule: Berufserkundung im
Berufsfeld „Pflege“
Das Projekt entstand auf Initiative der Lehrerin des Praxisfachs „Pflege“ in Zusammenarbeit
mit der Jugendberufshilfe. Der Zeitaufwand beläuft sich auf insgesamt sechs bis acht
Schulunterrichtseinheiten. Die SchülerInnen bilden Zweierteams und wählen einen Beruf aus
dem Pflegebereich aus, für den sie zu „Experten“ werden möchten. Jeder Beruf darf nur
einmal gewählt werden. So ist gewährleistet, dass auch Berufe erkundet werden, die den
Schülern bisher unbekannt sind und deshalb selten als Option bei der Berufwahl Anklang
finden. Die SchülerInnen können sich im Internet oder anhand der vorhandenen Materialien
über „ihren Beruf“ informieren. Mit einem selbst gestalteten Informationsplakat stellen sie als
Experten diesen im Anschluss vor. Informative und schön gestaltete Plakate werden im
Schulhaus ausgehängt. Das Projekt kann durch einen Besuch in einer Einrichtung
abgerundet werden. Im Anschluss wird ein Feedback-Gespräch mit den Leiterinnen und
MitschülerInnen geführt.
Ansprechpartner: Jugendberufshilfe Johanna-Wittum-Schule, Anne Polinsky,
Kaulbachstraße 34, 75175 Pforzheim, Telefon 07231-391835 oder 07231-425884; Email:
anne.polinsky@miteinanderleben.com.
Bsp. 2: Jugendberufshilfe an der Alfons-Kern-Schule: Fußballturnier
Auf Wunsch der Schüler wird einer Klasse die Organisation eines Fußballturniers
übertragen. Die Klasse ist damit für die Reservierung des Fußballplatzes, die Einladungen
der anderen Klassen und den Turnierplan verantwortlich. Sport ist durch das allgemeine
Interesse ein guter Ansatzpunkt. Schüler können ohne viel Aufwand Selbstvertrauen
bekommen und lernen, Verantwortung zu übernehmen, zu organisieren und im Team zu
arbeiten. Sie lernen, Hilfe von Lehrern und Sozialpädagogen anzunehmen. Andere Schulen
und Vereine helfen gern. Der Zeitaufwand beträgt einen Vormittag.
Ansprechpartner: Jugendberufshilfe Alfons–Kern–Schule, Silke Krewedl, Emma-Jaeger-
Str. 21, 75175 Pforzheim, Tel.: 07231/391711, Email: silke.krewedl@miteinanderleben.com.
Bsp. 3: Jugendberufshilfe an der Alfons-Kern-Schule: Schulung sozialer Kompetenzen
Zur Stärkung sozialer Kompetenzen bestehen an der Alfons-Kern-Schule ein
„Interviewprojekt“, ein „Kunstprojekt“ und ein „Projekt zur Gewaltprävention“.
• Im „Interviewprojekt“ werden in regelmäßigen Terminen über zwei bis drei Monaten von
Teams in der Klasse ein Thema bearbeitet und anschließend präsentiert. Das Projekt
wurde im Rahmen des Unterrichtsfaches Projekt- und Sozialkompetenz durchgeführt.
Deshalb wurden die Leistungen benotet. Auch schulmüde und demotivierte SchülerInnen
machen gerne Projektarbeiten.
• Beim „Kunstprojekt“ haben die SchülerInnen zusammen mit einer freiberuflichen
Kunsttherapeutin das Thema „Lebens- und Berufsplanung“ malerisch bearbeitet. Die
Bilder wurden unter Moderation und Impulsgebung der Kunsttherapeutin in der Gruppe
besprochen. Das Projekt kam bei den SchülerInnen zwischen 16 und 18 Jahren gut an.
Die Projektkosten beliefen sich auf circa 300 €.
• Beim Projekt „Gewaltprävention“ erarbeiten Lehrer und Sozialpädagogen gemeinsam,
was Gewalt bedeutet. Durch Filme, Plakate und Rollenspiele werden gewaltfreie
Lösungsstrategien aufgezeigt und die SchülerInnen lernen, die Normalität der Gewalt zu
hinterfragen. Der Zeitaufwand beträgt pro Klasse drei Vormittage
Ansprechpartner: Jugendberufshilfe Alfons–Kern–Schule, Silke Krewedl, Emma-Jaeger-
Str. 21, 75175 Pforzheim, Tel.: 07231/391711, Email: silke.krewedl@miteinanderleben.com.

Berufsorientierung – Projekte der BA, der Gebietskörperschaften, von Vereinen und Verbänden -40-
4.3.4. Stadtjugendring Pforzheim e.V.: Job-Mobil Pforzheim
Projektziel
Zielgruppe / Beteiligte Klassenstufe(n)
Laufzeit und Häufigkeit der Durchführung
Förderung und Eingliederung von
Jugendlichen mit Migrationshintergrund in
Ausbildung und Beruf
Jugendliche ab 14 Jahren, Klassenstufen
acht und neun der Hauptschule
Das Projekt läuft seit zwei Jahren in
• Schulen: Einmal wöchentlich pro Klasse
dazu Planspiel, Sozialtraining, Bewerber-
Knigge-Kurs, PC-Kurse
• offener Arbeit:
Einmal pro Woche im Jugendhaus und
einmal pro Woche in der Bewerbungswerkstatt
Wie kam es zu diesem Projekt?
Jugendlichen mit Migrationshintergrund in Pforzheim sind strukturell benachteiligt. Diese
Jugendlichen sollen bei der Ausbildungsplatzsuche unterstützt werden.
Wie kann das Projekt beschrieben werden?
Das Projekt zielt auf die Erarbeitung persönlicher Ressourcen und Interessen hinsichtlich der
individuellen Lebens- und Berufsplanung der Jugendlichen. Sie sollen beim
Bewerbungsprozess und der Erarbeitung eines eigenen Arbeitsprofils anhand folgender
Bausteine unterstützt werden:
• Sozialtraining, Bewerber-Knigge-Kurs
• PC-Kurse, Planspiel
• Berufsinformation, Berufsfindung, Hilfe bei der Erstellung von
Bewerbungsunterlagen, Üben von Bewerbungsgesprächen
Die Intensität der verschiedenen Bausteine kann je nach Bedarf gesteuert werden. In den
Schulklassen erfolgt die Durchführung des Projekts während der Schulzeit. Damit werden
auch Jugendliche eingebunden, die bei Angeboten in der Freizeit nicht zu erreichen wären.
Was ist das Besondere an diesem Projekt?
Der flexible Einsatz der Bausteine ermöglicht es, auf die Bedürfnisse und Problemstellungen
der Jugendlichen und Klassen individuell zu reagieren.
Welche Erfahrungen gibt es für Nachahmer?
Was muss bei der Finanzierung berücksichtigt werden?
Das Projekt ist als Ergänzung zur Arbeit der Kooperationspartner wie Schulen,
Schulsozialarbeit, Agentur für Arbeit und Jugendeinrichtungen zu sehen. Regelmäßige
Absprachen und Zielkontrollen sind unabdingbar. Die Projektarbeit sollte nicht mit
Freizeitpädagogik durchmischt werden. Eine Finanzierung sollte Mittel für eine hauptamtliche
Kraft sicherstellen mit eventueller Hinzuziehung von Honorarkräften. Die Bausteine sollten im
Idealfall kostenfrei sein.
Ansprechpartner:
Stadtjugendring Pforzheim e.V.
Maritta Rauch
Oranierstr. 15, 75175 Pforzheim
Tel.: 07231- 1428-15, Fax 07231 14428-28
Email: jobmobil@sjr-pforzheim.de; Homepage: www.sjr-pforzheim.de.

Berufsorientierung – Projekte der BA, der Gebietskörperschaften, von Vereinen und Verbänden -41-
4.3.5. Power e.V. in Kooperation mit SilverStars 11 , 50plus 12 , Equal 13 : Alt und Jung
Projektziel
Zielgruppe / Beteiligte Klassenstufe(n)
Laufzeit und Häufigkeit der Durchführung
Jugendlichen soll der Übergang von der
Schule in den Beruf erleichtert werden
Klassen sieben, acht, neun und zehn und
BVJ 14 an elf Schulen in Pforzheim
Zweieinhalb Jahre bis zum 31. Dezember
2007. Bis zu zwanzig „SilverStars“ sind bis
zu 30 Wochenstunden an den Schulen tätig.
Wie kam es zu diesem Projekt?
Das Projekt findet im Rahmen der 50plus-Maßnahme der Bundesregierung statt. Die
Zuständigkeit bei der Stadt Pforzheim obliegt Andreas Hammer.
Wie kann das Projekt beschrieben werden?
Über 50-Jährige, gut qualifizierte Teilnehmer sind an den allgemein bildenden Schulen, an
der Johanna-Wittum-Berufsschule und an der Produktionsschule tätig. Dort unterrichten sie
berufsorientierte Inhalte wie z. B. technische Mathematik, Mechanik, technisches Englisch,
kaufmännisches Rechnen, bauen eine Juniorenfirma auf, veranstalten
Bewerbertrainingskurse, bieten Projekte zur Eigen- und Fremdwahrnehmung mit Hilfe eines
Fotostudios, stellen Prospekte her und machen Bildbearbeitung. Weitere Projekte sind z.B.
ein Mädchencafé, ein englisches Cafe mit dem Schwerpunkt der Leistungssteigerung,
Herstellung einer Schülerzeitung unter der Leitung einer professionellen Journalistin.
Was ist das Besondere an diesem Projekt?
Ältere Arbeitslose bringen sich authentisch in die Schule ein und vermitteln praktische Inhalte
aus der Arbeitswelt. Dabei stabilisieren sie ihr eigenes Selbstwertgefühl ebenso wie das der
SchülerInnen.
Welche Erfahrungen gibt es für Nachahmer?
Was muss bei der Finanzierung berücksichtigt werden?
Es sollte an die Vorlaufzeit gedacht werden, ebenso an die Abstimmung mit der
Schulaufsicht und dem Schulträger. Für den Erfolg sind langfristige Laufzeiten sinnvoll. Das
Projekt wird über EQUAL und 50plus finanziert.
Ansprechpartner:
Power e.V.
Ilse Löwenbein
Bodelschwinghstr. 57, 75179 Pforzheim
Telefon 07231-42 42 250, Telefax 07231-42 43 052
E-Mail: Loewenbein@power-ev.de; Homepage: www.power-ev.de.
11 Das Projekt "SilverStars" zielt auf die Eingliederung möglichst vieler älterer Langzeitarbeitsloser in den
Arbeitsmarkt. Im Rahmen des Bundesprogramms "Perspektive 50plus - Beschäftigungspakte für Ältere in den
Regionen" wird „SilverStars“ durch das Bundesministerium für Arbeit und Soziales gefördert.
12 „Das Bundesprogramm „Perspektive 50plus - Beschäftigungspakte für Ältere in den Regionen“ ist ein
Programm des Bundesministeriums für Arbeit und Soziales zur Verbesserung der Beschäftigungschancen älterer
Langzeitarbeitsloser.“ Weitere Informationen dazu siehe www.perspektive50plus.de.
13 EQUAL ist eine Gemeinschaftsinitiative, die aus dem Europäischen Sozialfonds gefördert wird. Ziel von
EQUAL ist die Erprobung neuer Wege zur Bekämpfung von Ungleichheit und Diskriminierung von Arbeitenden
und Arbeitsuchenden auf dem Arbeitsmarkt. Weitere Informationen dazu siehe www.equal.de.
14 BVJ: Berufsvorbereitungsjahr.

Berufsorientierung – Projekte der BA, der Gebietskörperschaften, von Vereinen und Verbänden -42-
4.3.6. Steinbeis-Transferzentrum für Unternehmensentwicklung an der Hochschule
Pforzheim: Projekte mit unternehmerischem Bezug
Projektziel
Frühzeitige Sensibilisierung Jugendlicher für
unternehmerische Fragen
Zielgruppe / Beteiligte Klassenstufe(n) Projektabhängig (→ siehe Beispiele)
Laufzeit und Häufigkeit der Durchführung Projektabhängig (→ siehe Beispiele)
Wie kam es zu diesem Projekt?
Im Auftrag des Wirtschaftsministeriums Baden-Württemberg und des Bundesministeriums für
Bildung und Forschung führt das Steinbeis-Transferzentrum landesweit Projekte für
SchülerInnen durch.
Wie kann das Projekt beschrieben werden?
Siehe Beispielprojekte.
Was ist das Besondere an diesem Projekt?
Die Projekte zielen auf die berufliche Qualifizierung von Jugendlichen. Zudem fördern die
Projekte die Sensibilisierung und Qualifizierung zu unternehmerischer Handlungskompetenz
bei SchülerInnen anhand der innovativen Lehr- und Lernmethoden.
Welche Erfahrungen gibt es für Nachahmer?
Was muss bei der Finanzierung berücksichtigt werden?
Die Finanzierung erfolgt über das Wirtschaftsministerium Baden-Württemberg. Für die
Schulen und SchülerInnen sind die Projekte kostenfrei.
Ansprechpartner:
Steinbeis-Transferzentrum für Unternehmensentwicklung an der Hochschule Pforzheim
Prof. Dr. Barbara Burkhardt-Reich
Blücherstrasse 32, 75177 Pforzheim
Tel: 07231-42446-0, Fax: 07231-42446-25
Email: barbara.burkhardt-reich@hs-pforzheim.de; Homepage: www.stzue.de.
Bemerkung: „Die Steinbeis-Stiftung ist ein weltweit tätiges Dienstleistungsunternehmen im
Bereich Technologie- und Wissenstransfer. Zum Steinbeis-Verbund gehören neben einer
eigenen Hochschule inzwischen mehr als 700 Steinbeis-Transferzentren und
Tochterunternehmen sowie eine Vielzahl an Kooperations- und Unternehmenspartnern.“
(Aus: Informationsbroschüre des Steinbeis-Transferzentrums für Unternehmensentwicklung
an der Hochschule Pforzheim)
Beispiele zur Umsetzung von Projekten mit unternehmerischem Bezug des Steinbeis-
Transferzentrums an der Hochschule Pforzheim finden sich auf der folgenden Seite.

Berufsorientierung – Projekte der BA, der Gebietskörperschaften, von Vereinen und Verbänden -43-
Bsp. 1: PriManager – PriManager managen eine AG
Das Steinbeis-Transferzentrum betreibt diesen Planspielwettbewerb seit dem Schuljahr
2001/2002. SchülerInnen der Klassenstufe zwölf an Gymnasien können am von der
Hochschule Pforzheim entwickelten Planspiel teilnehmen. Ziel der Simulation einer
Unternehmensentwicklung ist es, ein fiktives Fahrradgeschäft mit allen anfallenden
Geschäftsprozessen erfolgreich zu managen. Die SchülerInnen müssen in mehreren
Spielperioden Entscheidungen in den Bereichen Entwicklung, Beschaffung, Produktion,
Vertrieb und Finanzen treffen. Markt- und Ergebnisdaten werden nach jeder Periode
computergestützt analysiert. Der Erfolg des Unternehmens hängt maßgeblich von der selbst
gewählten und umgesetzten Strategie der SchülerInnen ab. PriManager ist ein dreistufiger
Wettbewerb mit Qualifikationsrunde (so genannte QualiCups), RegionalCups und
LandesCup. Bis zum Jahr 2007 haben bereits 387 der 620 Gymnasien teilgenommen.
Ansprechpartner: Steinbeis-Transferzentrum für Unternehmensentwicklung an der
Hochschule Pforzheim, Prof. Dr. Barbara Burkhardt-Reich, Blücherstrasse 32, 75177
Pforzheim, Tel: 07231-42446-0, Email: barbara.burkhardt-reich@hs-pforzheim.de.
Bsp. 2: Jugend gründet
Seit dem Schuljahr 2003/2004 entwerfen SchülerInnen im Alter von 16 bis 21 Jahren im
Rahmen von „Jugend gründet“ jährlich einen Businessplan und managen die
Geschäftsprozesse in einer Unternehmenssimulation. Neu an diesem bundesweiten Online-
Wettbewerb ist die Kombination aus Ideenwettbewerb, Online-Planspiel-Wettbewerb, E-
Learning-Modulen und Expertensystemen. In der Businessplanphase entwickeln die
SchülerInnen mit Hilfe von E-Learning-Modulen einen Bussinessplan für ihr eigenes
virtuelles High-Tech-Produkt. Dieses wird von Experten aus Banken, Unternehmen,
Hochschulen und Verbänden geprüft. In der anschließenden Planspielphase werden vier
Jahre Unternehmensentwicklung simuliert, in denen das High-Tech-Produkt vermarktet
werden soll. Ein virtueller Bussiness-Angel oder Experten beraten die SchülerInnen.
Ansprechpartner: Steinbeis-Transferzentrum für Unternehmensentwicklung an der
Hochschule Pforzheim ,Prof. Dr. Barbara Burkhardt-Reich, Blücherstrasse 32, 75177
Pforzheim, Tel: 07231-42446-0, Email: barbara.burkhardt-reich@hs-pforzheim.de.
Bsp. 3: Schülerinnen treffen Ingenieurinnen
Schülerinnen der Klassen neun bis elf an Gymnasien und Realschulen sollen zu einer
„untypischen“ Studienwahl ermuntert und über das Berufsfeld der Ingenieurin informiert
werden. Das Projekt läuft seit dem Schuljahr 2005/2006. Das Steinbeis-Transferzentrum für
Unternehmensentwicklung hat folgende Bausteine konzipiert
1. Kontaktaufbau zu Schulen und Lehrern
2. Erstellen von Projektmaterialien
3. Beratung und Begleitung der Schulen mit Vor- und Nachbereitung der Treffen.
4. Organisation der Treffen und persönliche Betreuung der Termine an den Schulen.
5. Evaluation der Begegnungen.
Durch die persönliche Begegnung mit einer Ingenieurin erhalten die Schülerinnen neue
Anregungen zur Berufsorientierung. Die Projektmaterialien können direkt im Unterricht
eingesetzt werden und sind eine gute Ergänzung zur vertiefenden Berufsorientierung.
Ansprechpartner: Steinbeis-Transferzentrum für Unternehmensentwicklung an der
Hochschule Pforzheim, Prof. Dr. Barbara Burkhardt-Reich, Blücherstrasse 32, 75177
Pforzheim, Tel: 07231-42446-0, Email: barbara.burkhardt-reich@hs-pforzheim.de.

Berufsorientierung – Projekte der BA, der Gebietskörperschaften, von Vereinen und Verbänden -44-
4.3.7. Lions-Club Wimsheim Heckengäu: Bewerbungstraining „Ready-Steady-Go“
Projektziel Bewerbungstraining
Zielgruppe / Beteiligte Klassenstufe(n)
Laufzeit und Häufigkeit der Durchführung
Klasse acht und neun von Haupt-, Real- und
Werkrealschulen
Seit zwei Jahren einmal pro Schuljahr an
verschiedenen Haupt- und Realschulen
Wie kam es zu diesem Projekt?
Der Lionsclub Wimsheim Heckengäu unterstützt Projekte wie Lions-Quest und Schule 2000.
Beim Informationsaustausch mit ein paar Schulen wurde dieses Projekt geboren
Wie kann das Projekt beschrieben werden?
Vor dem ersten Projekttag wird von den SchülerInnen eine Bewerbungsmappe vorbereitet.
Die SchülerInnen bekommen ein Stellenangebot und durchlaufen danach verschiedene
Stationen wie einen Eignungstest und weiterführende Schulen. Danach werden ihre
Bewerbungsunterlagen in Bezug auf die Stelle besprochen und ggf im Computerraum
überarbeitet. Die verschiedenen Berufe werden an einer Pinnwand ausgestellt. Der
Bewerbungstag endet mit einem Vorstellungsgespräch von dreißig Minuten. Im Anschluss an
das Projekt finden mit den Eltern der SchülerInnen, die bei der Aufgabe Schwierigkeiten
hatten, Gespräche statt. Das Projekt nimmt zwei Schultage in Anspruch.
Was ist das Besondere an diesem Projekt?
Die SchülerInnen wissen nun anhand von Rollenspielen, was in Industrie und Wirtschaft
verlangt wird und lernen, wie sie auftreten müssen. Es werden laut Umfrage mehr
SchülerInnen in Betriebe vermittelt.
Welche Erfahrungen gibt es für Nachahmer?
Was muss bei der Finanzierung berücksichtigt werden?
Die Lehrer sollten aktiv an diesen Stunden teilnehmen. Die Kosten betragen etwa 450 € pro
Lehrgang.
Ansprechpartner:
Lions-Club Wimsheim Heckengäu
Klaus Stähle, Clubbeauftragter Jugend/Drogen/Sucht
Leopoldstr. 2, 75223 Niefern
Tel. 07233-972707, Fax: 07234-950250
Email: staehle@praezisa-feindrehteile.com; Homepage: www.lions-wimsheim.de.

Berufsorientierung - Fazit - 45 -
5. Fazit
Der Wirtschaftsstandort Pforzheim/Enzkreis verfügt bereits über mannigfache innovative und
kreative Projekte getragen von Schulen, Unternehmen, Verbänden, Vereinen und
Kommunen. Viele Projekte sind – direkt oder indirekt – Initiativen zur Anpassung der
Berufsorientierung für Jugendliche an die veränderten Anforderungsprofile für Auszubildende
einerseits, aber auch die direkte Reaktion auf die in den letzten Jahren zunehmend
angespannte Ausbildungssituation. Die Projekte spannen inhaltlich einen Bogen von der
praktischen Berufsorientierung in Betrieben über Bewerbungstrainings bis hin zum Erlernen
und zur Stärkung sozialer Kompetenzen. Letzteres findet sich inzwischen bei allen
Schultypen in Pforzheim und dem Enzkreis als Standard. Auffällig ist, dass mit
aufsteigendem Schulabschluss Maßnahmen zur Berufsorientierung quantitativ abnehmen.
Der überaus rege Rücklauf der Erhebungsbogen, sowie viele im Rahmen dieser Erhebung
geführten Gespräche untermauern das große Interesse aller, vielfach ehrenamtlicher,
Akteure und signalisieren konkretes Gespür und Bewusstsein für gesellschaftliche
Entwicklungen und deren Konsequenzen. Gleichermaßen war überwiegend eine große
Bereitschaft bei den Ansprechpartnern und Verantwortlichen zu spüren, sich angesagten
Veränderungen zu stellen und noch Unerprobtes zu erschließen.
Die Schule und ihre Schülerinnen und Schüler brauchen neue Wege. Eine Auswahl an Ideen
und Möglichkeiten finden sich in dieser Studie, ebenso wie die Mutigen, die sich getraut
haben, alte Wege zu verlassen und ihre Füße auf Neuland zu setzen – mit Erfolg.

Berufsorientierung - Fazit - 46 -

Berufsorientierung – Anhang - 47 -
Anhang 1: Expertenliste
Institution / Einrichtung Ansprechpartner
• Agentur für Arbeit Pforzheim
Werner Eitel, Teamleiter „Unter 25“
Luisenstr. 32
75175 Pforzheim
Tel.: 07231-128-0
Fax: 07231-304-251
Email: werner.eitel@arbeitsagentur.de
• BBQ-Berufliche Bildung gGmbH Oliver Koch, Projekt „Start 2000 Plus“
Steubenstraße 4
75172 Pforzheim
Tel.: 07231-28097-62
Fax: 07231-28097-80
Email: info@bbq-online.de
Margit Seiter, Projekt „Start 2000 Plus“
Steubenstraße 4
75172 Pforzheim
Tel.: 07231-28097-65
Fax: 07321 28097-80
Email: info@bbq-online.de
• Caritas Pforzheim Frank-Johannes Lemke
Blumenhof 6
75175 Pforzheim
Tel.: 07231-128-0
Fax: 07231-128-110
Email: info@caritas-pforzheim.de
• Deutscher Gewerkschaftsbund
(DGB)
Melanie Rechkemmer, Jugendbüro Baden
Hans-Böckler-Str. 1
68161 Mannheim
Tel.: 0621-1254-104
Fax: 0621-1254-105
Email: Melanie.Rechkemmer@dgb.de

Berufsorientierung – Anhang - 48 -
• Diakonisches Werk Pforzheim
Stadt
• Goldader Bildung e.V.
Pforzheim und Enzkreis
• Handwerkskammer,
Außenstelle Pforzheim
• Industrie- und Handelskammer
(IHK) Nordschwarzwald
• Kreishandwerkerschaft Pforzheim
und Enzkreis
• Landratsamt Enzkreis
• Schulamt
Wolfgang Stoll, Geschäftsführer
Pestalozzistr. 2
75175 Pforzheim
Tel.: 07231-378724
Email: wolfgang.stoll@diankonie-pf.de
Gabi Theilmann, 1. Vorsitzende
Sonnenbühl 114
75249 Kieselbronn
Email: info@goldader-bildung.de
Hans-Günter Engelsberger, Geschäftsführer
Wilferdingerstr. 6
75179 Pforzheim
Tel.: 07231-17682
Fax: 07231-353384
Email: engelsberger@hwk-karlsruhe.de
Martin Keppler, Geschäftsführer
Dr.-Brandenburgstr. 6
75173 Pforzheim
Tel.: 07231-201-149
Fax: 97231-201-265
Email: keppler@pforzheim.ihk.de
Matthias Morlock, Geschäftsführer
Wilferdingerstr. 6
75179 Pforzheim
Tel.: 07231-313140
Fax: 07231-314681
Email: info@kh-pforzheim.de
Renate Süß, Amtsleiterin
Zähringerallee 3
75177 Pforzheim
Tel.: 07231-308-179
Fax: 07231-308-1608
Email: renate.suess@enzkreis.de

Berufsorientierung – Anhang - 49 -
• Dezernat für Familie,
Bildung und Kultur
• Stadtjugendring e.V.
Pforzheim
• Stadt Pforzheim
• Staatliches Schulamt
Pforzheim
• Rathaus
• Kommunale
Beschäftigungsförderung
• Volkshochschule Pforzheim und
Enzkreis
Roland Hübner, Amtsleiter
Zähringerallee 3
75177 Pforzheim
Tel.: 07231-308-354
Fax: 07231-308-651
Email: roland.huebner@enzkreis.de
Andreas Schmitt, Geschäftsführer
Oranierstr. 15
75175 Pforzheim
Tel.: 07231-14428-0
Fax: 07231-14428-28
Email: info@sjr-pforzheim.de
Klaus Blisch, Schulamtsdirektor
Markplatz 1
75175 Pforzheim
Tel.: 07231-39-3587
Fax: 07231-39-3593
Email: schulamt@stadt-pforzheim.de
Gert Hager, Sozialbürgermeister
Markplatz 1
75175 Pforzheim
Tel.: 07231-39-2102
Fax: 07231-39-1635
Email: hagerg@stadt-pforzheim.de
Andreas Hammer, Leiter Stabstelle
Blumenhof 4
75178 Pforzheim
Tel.: 07231-393 251
Fax: 07231-392 540
Email: andreas.hammer@stadt-pforzheim.de
Dagobert Breitkreutz, Geschäftsführer
Zerrenerstr. 29
75172 Pforzheim
Tel.: 07231-3800-20
Fax: 07231-3800-34
Email: breitkreutz@vhs-pforzheim.de

Berufsorientierung – Anhang - 50 -
• Wirtschaftsjunioren
Nordschwarzwald
Markus Wexel, Geschäftsführer
Dr.-Brandenburgstr. 6
75173 Pforzheim
Tel.: 07231-201-60
Fax: 07231-201-260
Email: m.wexel@wj-nsw.de

Berufsorientierung – Anhang - 51 -
Anhang 2: Literaturverzeichnis
1. Antoni, Manfred et al. (2007): Die Schwächsten kamen seltener zum Zug. IAB
Kurzbericht, Ausgabe Nr. 2/30.01.2007, S. 1.
2. Bundesagentur für Arbeit (2007): Verbesserung der Lage am Arbeitsmarkt, Stand
12.10.2007. Online im Internet; URL: http://www.arbeitsagentur.de/nn_27908/zentraler-
Content/A01-Allgemein-Info/A015-Oeffentlichkeitsarbeit/Allgemein/Aktuelles-Lage-
Ausbildungsmarkt.html; [Abgerufen am: 29.10.2007].
3. Bundesagentur für Arbeit (o.J.): Der Ausbildungsmarkt im Berichtsjahr 2005/2006.
Statistik der Bundesagentur für Arbeit und des Bundesinstituts für Berufsbildung. Online
im Internet; URL: http://www.pub.arbeitsamt.de/hst/services/statistik/ausbildungsmarkt/
2006/kurzuebersicht.pdf; [Abgerufen am 29.10.2007].
4. Gillmann, Barbara (2007): Wirtschaft will „Risiko-Azubis“ helfen. Handelsblatt vom
11.06.2007.
5. Landesbildungsserver Baden-Württemberg. Online im Internet: http://www.schulebw.de
[Abgerufen am 29.10.2007].
6. Löffler, Peter; Fischer, Sibylle (2007): Strukturbericht der Agentur für Arbeit. Stand: Mai
2007, Online im Internet: http://www.arbeitsagentur.de/Dienststellen/RD-
BW/Pforzheim/AA/A01-Allgemein-Info/Publikation/pdf/Strukturbericht-der-Agentur-fuer-
Arbeit-.pdf; [Abgerufen am 29.10.2007].
7. Ministerium für Kultur, Jugend und Sport (2007): Schulsystem. Online im Internet;
URL: http://www.km-bw.de/servlet/PB/-s/1svfsg310k3zl3b5e5rh1d4t94y1umuvrb/menu/
1188425/index.html?ROOT=1146607; [Abgerufen am 29.10.2007].

Berufsorientierung – Anhang - 52 -

Berufsorientierung – Danksagung - 53 -
Dank an die Mithelferinnen und –helfer
Diese Studie „Berufsorientierung neue Wege für Schüler“ war nur möglich, durch die
engagierte Mithilfe vieler Einzelner.
• Mithilfe der zwei Sozialwissenschaftlerinnen Silke Fux, die die Vorabrecherche für die
Studie koordinierte und umsetzte sowie Sigune Wieland, der die Endredaktion und damit
die Struktur, das Zusammenfügen und das Ausformulieren der Studie oblag.
• Mithilfe der regionalen Experten, die in Telefoninterviews bereitwillig ihr Wissen zur
Verfügung stellten.
• Mithilfe der Projektverantwortlichen, die sich die Zeit nahmen uns ihre Projekte zur
Aufnahme in die Studie aufzuarbeiten.
• Mithilfe derjenigen, die jeden Tag in den Projekten Verantwortung übernehmen und sich
engagiert für die Berufsorientierung und damit die Chancen der Jugend auf Teilhabe
einsetzen. Ohne ihr tägliches Engagement wären die Projekte nicht möglich.
• Mithilfe der Gebietskörperschaften und deren Verwaltungsspitzen, der Stadt Pforzheim
sowie dem Enzkreis, denn durch ihre Grußworte in der Studie machen Sie deutlich, dass
für Sie die bessere Berufsorientierung an Schulen ein zentrales Anliegen ist.
• Mithilfe meines Büroteams, sowohl in Pforzheim wie in Berlin, das sich nicht von den
kleinen und großen Wirren des Geschehens ablenken ließ. Ganz im Gegenteil, das sich
mit Engagement und dem Willen zum Spitzenergebnis für die Menschen aus Pforzheim
und dem Enzkreis täglich aufs Neue motiviert, engagiert und treffsicher einsetzt.
Allen Mithelferinnen und Mithelfern gilt mein Dank:
DANKE für Ihr Engagement!
Bleiben Sie am Ball für die Zukunft unserer Jugend.

Berufsorientierung – Danksagung - 54 -

Berufsorientierung – Impressum - 55 -
Impressum
Katja Mast MdB
Bürgerbüro
Goethestr. 35
75173 Pforzheim
Tel: 0 72 31/35 14 29
Fax: 0 72 31/3 29 91
Email: katja.mast@wk.bundestag.de
Homepage: www.katja-mast.de
1. Auflage: März 2008
Weitere Exemplare finden Sie zum Herunterladen auf:
www.katja-mast.de
oder Einzelexemplare im Bürgerbüro von Katja Mast.