KB Nr. 03

4 JugendBegegnungen
Kreativitätund Schule
Unser Gastautor Horst Hermenau ist Maler und
Kunsterzieher an einem Gymnasium. In seinem Beitrag
begründet er, welche bedeutsame Rolle die
künstlerische Erziehung an der Schule zur Persönlichkeitsentwicklung
hat, ein Bereich, der aus Kostengründen
zunehmend reduziert wird.
Unsere Gesellschaft spricht häufig von der Notwendigkeit
von „Kreativität“. Was ist Kreativität ? –
Ein Muster jedweder Art in einem selber oder außerhalb
von sich, mit seinem Sinnesrepertoire, seinem
Empfindungspotenzial und seinem Intellekt wahrzunehmen,
zu überprüfen, zu verwerfen oder zu erneuern.
Betrachtet man die Persönlichkeitsentwicklung
eines Kindes ab dem gymnasialen Alter, zeigen sich
folgende Aspekte:
Im frühen Stadium der Erziehung bedarf es kaum
eines Anstoßes durch den Lehrer, allerdings wünschen
viele Kinder ein klar umrissenes Ziel ihrer
Arbeit. Gelingt es dem Lehrer durch einfühlsame
„Wegweisung“ dies individuell zu vermitteln, entstehen
schon bei Fünftklässlern enorme Bandbreiten
in den Ergebnissen. Dabei gibt es zuweilen Klassen
mit derart hoher Motivation, dass sich bereits Eltern
über den häuslichen Zeitaufwand bei der Bearbeitung
der Bilder beschwert haben.
Von großer Bedeutung ist es, dem Schüler sein eigenes
kreatives Potenzial bewusst zu machen.
Schließlich ist es äußerst wichtig, den jungen Men-
schen zu zeigen, dass es im Fach Kunsterziehung
nicht wie in der Mehrheit der übrigen Fächer um die
Ebene der Reproduktion geht, d.h. im Besonderen
nicht um die Wiederholung dessen, was irgend ein
anderer zu einem früheren Zeitpunkt entdeckt oder
erfunden hat. Es geht vielmehr darum, dass sie
selbst die Entdecker und Erfinder sind und es sich
um eine Ebene handelt, die zutiefst mit ihnen selbst,
ihrem persönlichen und familiären Umkreis und der
sie unmittelbar umgebenden Zeit zu tun hat.
Blickt man auf die pubertierenden Jugendlichen im
Mittelstufenalter, zeigen sich andere Faktoren, die
die Notwendigkeit aufzeigen, nicht nur eine Wochenstunde
am Gymnasium Kunsterziehung zu haben.
Als Beispiel diene ein Selbstporträt nach einem Foto,
das im ersten Moment nicht nach einem Thema
aussieht, das viel Kreativität benötigt. Doch erfordert
gerade die Auseinandersetzung mit der eigenen
Physis (die Fotos sind alle extrem ungeschönt,
sehen eher nach „Verbrecherfotos“ aus) in diesem
Alter große Überwindung (ist doch kaum jemand
so, wie er aussieht, mit sich zufrieden). Beim Kampf
um die Proportionen entstehen schon mal Fragen,
wie: „Hab ich wirklich so große Ohren?“ d.h. Wirklichkeit
wird aus dem subjektiven und Ego-zentrierten
Weltbild zur Auseinandersetzung mit dem Objektiven
(bei geeigneter Auseinandersetzung nicht
nur auf der materiellen, sondern auch auf der psychischen
Ebene). Eine der zentralen Forderungen
durch den Lehrer ist das Übermalen. Der pädagogische
Ansatz erschließt die Tatsache, dass jeder
Mensch zu jedem Zeitpunkt ein anderer ist, dass die
Wahrnehmungen, die Stimmungen usw. an verschiedenen
Tagen differieren und dass der Umgang
mit den vorgenannten Schwankungen in das Bild
mit einfließen soll.
Zudem erfordert die Erkenntnis, dass das letzthin
geliebte Bild beim nächsten kritischen Betrachten
nichts mehr taugt, ein hohes Maß an Mut. Es erfordert,
dass der/die Schüler(in) sich selbst gegenüber
ein hohes Maß an Ehrlichkeit aufbringt, wenn Dinge
im Bild überarbeitet werden müssen (auch wenn
man sie bereits lieb gewonnen hat).
Letztlich entstehen Bilder in der Mehrheit voller
Hingabe, aus denen meist die Liebe bei der Auseinandersetzung
mit dem Sujet spricht – schließlich
stärkt es auch die Liebe zu sich selbst.
Die Auseinandersetzung mit dem Bildnerischen
kann weit über bloße Beschäftigung in einem nicht
zu unterschätzenden meditativen Sinn hinausgehen.
Die Potenziale in den Kindern und Jugendlichen
sind enorm und die Einflüsse auf die Entwicklung
der Einzelnen und der Gesellschaft riesig.
Horst Hermenau
Diese Jugendseite wurde gefördert von HEXAL.
„Das zweite Down-Sportlerfestival im Mai 2004“ begeisterte rund
230 Kinder und über 1.000 Zuschauer aus ganz Deutschland.
„Down Syndrom – Wir gehören dazu“
Sie haben nur ein Chromosom mehr und dennoch weniger Chancen im Leben – Menschen mit Down-Syndrom. Über 50.000 Kinder, Frauen und Männer
leben in Deutschland, und jedes Jahr kommen 1.200 neugeborene Down-Kinder hinzu.
Diesen in vielerlei Hinsicht benachteiligten Menschen mehr Chancen „Für eine bessere Zukunft“ zu geben ist die Absicht der gleichnamigen HEXAL-Initiative.
In bundesweiten Aufklärungskampagnen informiert HEXAL über das Down-Syndrom.
Die Ziele: Vorurteile abbauen, Verständnis stärken und verschiedene Aspekte wie „Entwicklung und Schule“ (2001), „Berufliche Möglichkeiten“ (2002), „Sport“
(2003) „Bewegung und Ernährung“ (2004) oder „Kreativität und Kunst“ (2005) ins Licht der Öffentlichkeit rücken. Fachlich unterstützt wird die Initiative von
einem wissenschaftlichen Beirat. Die Einbindung von Kinderärzten vernetzt sie zudem mit der medizinischen Praxis.
Das Deutsche Down-Sportlerfestival „Auf die Plätze, fertig, ... Lebenslust“
Im Rahmen der HEXAL-Initiative „Für eine bessere Zukunft“ findet alljährlich das Deutsche Down-Sportlerfestival in Frankfurt am Main statt. Kinder und
Jugendliche können sich hier im sportlichen Wettkampf messen, ihre Erfolge genießen und – weit wichtiger noch – gemeinsam Spaß haben.
www.hexal.de