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48 Tabellenanhang T6: Häufigkeit von Kooperationsaktivitäten und deren Zusammenhang zu Professionsmerkmalen Kooperationsaktivitäten (monatlich/wöchentlich) Selbstwirksamkeit Enthusiasmus für das Unterrichten Emotionale Erschöpfung Berufszufriedenheit hoch hoch durchschnittlich/niedrig durchschnittlich/niedrig hoch/durchschnittlich niedrig hoch durchschnittlich/niedrig Lehr- und Unterrichtsmaterial mit Kollegen austauschen Mit Sonderpädagogen meiner Schule zusammenarbeiten Mit meinen Schülern über ihre Lernentwicklung sprechen An Diskussionen über die Lernentwicklung bestimmter Schüler teilnehmen Mit Sozialpädagogen/Sozialarbeitern/Psychologen meiner Schule zusammenarbeiten Mit anderen Lehrern an meiner Schule zur Gewährleistung gemeinsamer Bewertungsstandards zusammenarbeiten Feedback über den Unterricht von meinen Schülern einholen Gemeinsam als Team in derselben Klasse unterrichten Ganze Unterrichtseinheiten oder Projekte mit Kollegen gemeinsam planen Mich an gemeinsamen Aktivitäten mit verschiedenen Klassen und Altersgruppen (z. B. Projekten) beteiligen An fachübergreifenden Konferenzen teilnehmen 67 59 65 51 57 65 64 57 61 58 60 54 59 59 59 60 61 48 55 44 47 56 55 43 55 47 53 37 50 49 52 41 49 42 46 40 45 45 45 45 39 29 34 26 31 34 35 26 37 29 34 23 28 35 33 28 27 21 23 21 23 23 23 23 27 15 20 16 17 21 21 13 23 15 20 10 17 19 19 14 21 13 16 13 13 18 16 14 An Fachkonferenzen teilnehmen 17 14 15 16 15 15 16 12 Im Unterricht anderer Lehrer hospitieren und Feedback geben Mit Lehrkräften anderer Schulen zusammenarbeiten An gemeinsamen Fortbildungen teilnehmen Quelle: eigene Erhebung. 12 7 10 6 7 10 10 5 11 8 10 5 8 9 10 6 6 3 5 1 3 5 4 3
Tabellenanhang 49 T7: Prozentuale Zustimmung zu Aussagen über verschiedene Kooperationsformen und deren Zusammenhang zu Professionsmerkmalen Formen der Kooperation Selbstwirksamkeit Enthusiasmus für das Unterrichten Emotionale Erschöpfung Berufszufriedenheit hoch durchschn./ niedrig hoch durchschn./ niedrig hoch/ durchschn. niedrig hoch durchschn./ niedrig AUSTAUSCH Von meinen Kollegen erhalte ich Hinweise auf Stärken und Schwächen einzelner Schüler Wir geben Informationen aus Fortbildungen im Kollegium weiter Von meinen Kollegen habe ich schon gute Vorschläge für meinen Unterricht bekommen In der Gruppe der Fachkollegen tauschen wir regelmäßig Materialien aus Mit meinen Fachkollegen tausche ich mich über die Inhalte von Vertretungsstunden aus Im Fachkollegium geben wir uns gegenseitig Empfehlungen für hilfreiche Literatur Wir diskutieren im Kollegium angeregt über spezielle Lehr- und Lernmethoden ARBEITSTEILUNG Wir sprechen uns fachbezogen ab, wie wir gemeinsam einzelne Schüler fördern können Wir sprechen uns fächerübergreifend ab, wie wir gemeinsam einzelne Schüler fördern können Wir stimmen uns häufig darüber ab, wie fachbezogene Inhalte und Ziele der einzelnen Jahrgangsstufen aufeinander aufbauen KOKONSTRUKTION Wir haben eine fachübergreifende Zusammenarbeit, die sich an gemeinsamen Themen orientiert Wir arbeiten an unserer Schule intensiv in fachbezogenen Teams zusammen Im Fachkollegium erarbeiten wir Strategien zur Bewältigung beruflicher Probleme Wir arbeiten mit Fachkollegien anderer Schulen zusammen, um den Unterricht fachlich und methodisch weiterzuentwickeln 95 94 96 88 92 96 97 89 91 88 91 82 86 91 92 80 89 86 88 83 82 90 89 79 82 75 80 70 72 81 81 66 80 74 78 68 70 80 79 66 81 75 80 64 71 81 81 65 76 69 73 64 66 75 76 56 83 77 80 74 75 81 82 69 83 75 81 69 72 82 83 64 79 73 77 69 72 77 78 66 71 62 67 58 59 70 69 54 71 61 67 55 60 68 69 52 48 42 46 39 40 48 48 35 30 22 25 24 25 25 26 22 Quelle: eigene Erhebung.
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