Die Naturrutsche - St. Augustinus Kindergarten GmbH

Warum, wieso- Wissenschaft und Kinder-
Was ist bei beiden gleich???
Neugier ist eine Grundvoraussetzung, um
Wissenschaft zu betreiben
Die Kinder bringen eigenes Wissen im naturwissenschaftlichen Bereichen mit, die sie mit neuem Wissen bereichern.
Dazu stellen sie die immer wieder „nervenden Warum- Fragen?“
Das Lebensumfeld des Kindes ist die Natur und unsere Kultur. Deshalb wird beides nicht getrennt vom Kind erfahren
und erlebt. Sondern durch die Fragen, „Warum“, „Wie“ und „Wozu“ kann das Kind, seine Unterscheidungen
von Natur und Kultur selbst erarbeiten und entwickeln.
Kinder benutzen beide Formen wissenschaftlichen Denkens:
a) Denken über physikalische, chemische und biologische Prozesse nach ( die nervenden Fragen und bei
jüngeren Kindern - noch mal -)
b) Stellen Vermutungen an, experimentieren ( z B. springen immer wieder in die Pfütze, werfen Gegenstände
immer wieder aus dem Kinderwagen. Zwecks Gravitation und außerdem kommen unbelebte Gegenstände
normalerweise nicht von alleine zurück oder die Kinder gehen wissenschaftlichen Tätigkeiten nach ( Sammeln,
Ordnen, Beobachten, Vergleichen - so groß wie Papa, Mama, ).
Schon im ersten Lebensjahr haben Kinder grundlegendes Wissen über
Gravitation ( Erdanziehung), Statik und Trägheit. Säuglinge verfügen
über ein Grundwissen der unbelebten Natur. Kein Stein kann sich von
alleine bewegen- nur durch physischen Kontakt kann Einfluss genommen
werden.
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