Sprachliche Bildung in der Schuleingangsphase: Bildungssprache Deutsch, Minderheitensprachen, Erstsprachen, Fremdsprachen fest im Griff. Spielerische Praxisaktivitäten zum sofortigen Einsatz im Kindergarten und in der Volksschule.
Spielerische Praxisaktivitäten für den sofortigen Einsatz im Kindergarten und in der Volksschule zu den bildungspolitischen Top-Themen: Sprachstandsfeststellung und Diagnose Spielerisches Sprachenlernen Sprachenbewusstsein, Sprachenreflexion, Sprachenvergleich Literacy – Einstieg in Lese-, Erzähl- und Schriftkultur Sprachsensible Gestaltung des Kindergartenalltags und des Unterrichts Frühes Fremdsprachenlernen Feedbackinstrumente und Portfolios Mit vielen Kopiervorlagen und kuriosen, lustigen Fakten als auch Kuriositäten zum Thema „Sprachenlernen”.
Spielerische Praxisaktivitäten für den sofortigen Einsatz im Kindergarten und in der Volksschule zu den bildungspolitischen Top-Themen:
Sprachstandsfeststellung und Diagnose
Spielerisches Sprachenlernen
Sprachenbewusstsein, Sprachenreflexion, Sprachenvergleich
Literacy – Einstieg in Lese-, Erzähl- und Schriftkultur
Sprachsensible Gestaltung des Kindergartenalltags und des Unterrichts
Frühes Fremdsprachenlernen
Feedbackinstrumente und Portfolios
Mit vielen Kopiervorlagen und kuriosen, lustigen Fakten als auch Kuriositäten zum Thema „Sprachenlernen”.
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5. Die Antworten des K<strong>in</strong>des werden mit e<strong>in</strong>er unterschiedlichen Anzahl an Sprechste<strong>in</strong>en „belohnt“:<br />
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Stellt das K<strong>in</strong>d das Bild auf <strong>der</strong> Lernwegkarte pantom<strong>im</strong>isch dar, erhält es e<strong>in</strong>en Sprechste<strong>in</strong>.<br />
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Antwortet das K<strong>in</strong>d mit e<strong>in</strong>zelnen Wörtern/Wortgruppen, bekommt es zwei Sprechste<strong>in</strong>e.<br />
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Antwortet es mit e<strong>in</strong>em grammatikalisch korrekten Satz, bekommt es drei Sprechste<strong>in</strong>e.<br />
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Für e<strong>in</strong>e wissenschaftliche Erklärung gibt es vier Sprechste<strong>in</strong>e.<br />
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Wird dem K<strong>in</strong>d, das an <strong>der</strong> Reihe ist, von e<strong>in</strong>em an<strong>der</strong>en K<strong>in</strong>d mit e<strong>in</strong>em Wort o<strong>der</strong> e<strong>in</strong>em Satz<br />
geholfen, so bekommt <strong>der</strong> Helfer/die Helfer<strong>in</strong> e<strong>in</strong>en Bonus-Ste<strong>in</strong>.<br />
6. Dann wird wie<strong>der</strong> gewürfelt <strong>und</strong> <strong>der</strong> Spielvorgang beg<strong>in</strong>nt von vorne.<br />
7. Wurden alle Bereiche von den K<strong>in</strong><strong>der</strong>n erklärt, ist das Spiel zu Ende.<br />
8. Am Ende werden die Sprechste<strong>in</strong>e von allen K<strong>in</strong><strong>der</strong>n zusammengezählt: Je mehr Ste<strong>in</strong>e die K<strong>in</strong><strong>der</strong><br />
geme<strong>in</strong>sam erarbeitet haben, desto größer ist die (fach-)sprachliche Kompetenz <strong>der</strong> Gruppe, d. h.<br />
die Gruppe gew<strong>in</strong>nt geme<strong>in</strong>sam.<br />
Tipp: Spielen Sie das Spiel nach e<strong>in</strong>er gewissen Zeit mit <strong>der</strong>selben Gruppe wie<strong>der</strong>. Anhand <strong>der</strong> erspielten<br />
Ste<strong>in</strong>e können Sie den sprachlichen Kompetenzfortschritt <strong>der</strong> K<strong>in</strong><strong>der</strong> beobachten.<br />
Quellen<br />
Viele weitere Aufgabenbeispiele <strong>zum</strong> sprachsensiblen Unterricht <strong>in</strong> <strong>der</strong> Gr<strong>und</strong>schule f<strong>in</strong>den Sie auf<br />
www.sprachsensiblerunterricht.at.<br />
KIESEL neu Heft 3<br />
<strong>Sprachliche</strong> <strong>Bildung</strong> <strong>in</strong> <strong>der</strong> Schule<strong>in</strong>gangsphase<br />
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