Bulletin 2016/4

BULLETIN04/2016
Berufslehre – Basis für den beruflichen
Erfolg
Apprentissage – Base pour la réussite
professionnelle
Apprendistato professionale – base
per il successo professionale
Die Schweizer Logistik- und
Verpackungs branche trifft sich
vom 26. bis 27. April 2017 in Zürich
Erfolgreiche IAK-Anlässe –
über 1000 Berufsbildner/-innen
wurden informiert
Bildungsbericht nach neuer BiVo
Rapport de formation selon la
nouvelle Orfo
Rapporto di formazione in base alla
nuova Orfo
Die SGL-Lagermeister-Ausbildner zu
Gast bei der ASFL SVBL in Rupperswil
Staplerfahrer-Ausbildung in der
Schweiz – ein Blick zurück in die
Startphase
Prüfungsausschreibungen
Publications d’examens
Pubblicazione degli esami
Schweizerische Vereinigung für die Berufsbildung in der Logistik
Association Suisse pour la formation professionnelle en logistique
Associazione Svizzera per la formazione professionale in logistica

Inhaltsverzeichnis
Contenu
Contenuto
Editorial
Avant propos
Editoriale
3 Berufslehre – Basis für den
beruflichen Erfolg
4 Apprentissage – Base pour la
réussite professionnelle
5 Apprendistato professionale –
base per il successo professionale
2
Neues aus dem Verband
ASFL SVBL
8 ASFL SVBL News
Nouvelles
de l’ASFL SVBL
7 ASFL SVBL News
Novità
ASFL SVBL
8 ASFL SVBL News
14 Certification ISO –
CFL de Chavornay
Events
16 Messeauftritte der ASFL SVBL
Evénements
Eventi
18 Logistics & Distribution 2017
20 Erfolgreiche IAK-Anlässe
Berufsbildung
21 Bildungsbericht
32 Die besten Fachartikel 2016
der HFD
36 IDM Thun – Flüchtlinge erhalten
Chance zur Integration
Formation professionelle
23 Rapport de formation
Formazione professionale
25 Rapporto di formazione
28 Gli studenti dell’Università di
Pisa in Livorno fanno visita alla
logistica ticinese
31 Impiegato/impiegata in
logistica con AFC
Diverses
40 Arbeitsmarktintegration
Divers
54 Mentions légales
Varie
54 Impressum
42 Lernmethoden von morgen –
schon heute
44 SGL-Lagermeister-Ausbildner
zu Gast bei der ASFL SVBL
46 Staplerfahrer-Ausbildung in
der Schweiz – ein Blick zurück
48 Die hohe Kunst der massgeschneiderten
Logistik
50 CZV – einfach und gut
51 Grosse Genie-Herbstaktion
54 Impressum
Prüfungsausschreibungen
52 Informationen
53 Modulprüfungen BP/HFP
54 Berufsprüfung und höhere
Fachprüfung
Publications d’examens
52 Informations
53 Examens modulaires BF/EPS
54 Examen professionnel et professionnel
supérieur
Pubblicazione degli esami
52 Informazioni
53 Esami modulari APF/EPS
54 Esame professionale
e professionale superiore

Berufslehre – Basis für den beruflichen Erfolg
Apprentissage – Base pour la réussite professionnelle
Apprendistato professionale – base per il successo professionale
Dr. Beat M. Duerler,
Präsident ASFL SVBL, Delegierter der OdA
3
Kürzlich wurde in der Schweiz von der Coopzeitung eine empirische Erhebung zur Bedeutung der
Berufslehre erstellt: «Reicht eine Lehre heutzutage, um beruflich erfolgreich zu sein?» Mehr als die
Hälfte der Befragten (52 %) haben dies bejaht, fast ein Viertel (24 %) begrüsst die gleichzeitige Absolvierung
der Berufsmittelschule und die restlichen sehen einen Fachhochschulabschluss (16 %)
oder ein Universitätsstudium (5 %) als notwendig. Die restlichen Befragten (3 %) haben dazu gar
keine Aussage gemacht.
Die Berufslehre geniesst somit
eine grosse Akzeptanz in der
schweizerischen Bevölkerung
und wird vor allem als ausgezeichnete
Basis für den Einstieg
ins Berufsleben gesehen.
Als OdA für die Logistiker freut
sich die ASFL SVBL natürlich über
diese Aussagen. Die Weiter- und
Fortbildung darf aber nicht im
Abseits stehen. Entsprechend
bietet die ASFL SVBL auch Fortbildung
auf der Stufe Berufsprüfung
und höhere Fachprüfung
für Logistiker an.
Im Jahre 2016 wurde zudem in
Zusammenarbeit mit INSOS ein
Pilot für eine Ausbildung zum Logistiker
unterhalb des Niveaus eines
EBA-Abschlusses mit einem
individuellen Kompetenznachweis
gestartet. Diese Stufe richtet
sich an Lernende mit besonderen
Bedürfnissen.
Da die Logistik – als sehr breites
Arbeits- und Einsatzgebiet –
aber auch für Leute ohne beruflichen
Erstabschluss Möglichkeiten
anbieten sollte, hat sich die
Nein, besser wäre ein Universitätsstudium
Es braucht zusätzlich einen Fachhochschulabschluss
Ja, aber nur zusammen mit einer Berufsmatura
ASFL SVBL entschieden in zwei
weiteren Bereichen Aktivitäten
aufzunehmen. Dies ist als Ergänzung
und in keiner Weise als Ersatz
für die anerkannten Berufslehren
auf Stufen Logistiker EBA
und EFZ zu verstehen.
Ein erstes Projekt ist der Logistik-
Grundkurs für Leute in Umschulungen.
Dies insbesondere in
Zusammenarbeit mit verschiedenen
regionalen Arbeitsvermittlungszentren
(RAV). Ab kommendem
Jahr kann die ASFL SVBL
Grundkurse für Logistik für den
Kanton Zürich anbieten. Damit
Weiss nicht
16%
24%
3%
5%
Umfrageergebnisse der Coopzeitung, Nr. 35, 30. August 2016.
Ja, eine Lehre genügt
52%
können Personen umgeschult
und wieder in den Arbeitsmarkt
eingegliedert werden.
Das zweite Projekt wurde vom
Bund und verschiedenen Kantonen
angestossen. Es handelt sich
um die berufliche Eingliederung
von Personen mit Migrationshintergrund.
Hier ist der Bund am Ausarbeiten
von Projekten und Lösungen,
verschiedene Kantone haben die
Initiative ergriffen und auch einzelne
Firmen haben Pilotprojekte
gestartet.

4
Die OdA ASFL SVBL ist an allen
Projekten interessiert und bei der
Ausarbeitung von Lösungen beteiligt.
So wird beim Pilotkurs zur
Integration in die berufliche Praxis
eine individuelle Bestätigung der
erreichten Kompetenzen in der
Logistik durch die ASFL SVBL abgegeben.
Diese Integrationsausbildung
umfasst Sprachkompetenzen,
Sozialkompetenzen und
grundlegende Logistikkompetenzen
und dient als Vorbereitung
für eine mögliche Ausbildung
auf der Stufe EBA. Das schweizerische
Erfolgsmodell der dualen
Berufsbildung muss seinen Platz
in der Grundbildung behalten,
ganz nach dem Sprichwort «never
change a winning horse».
Informationsflyer für den Grundkurs (1. und 2. Teil).
In dieser Ausgabe sind verschiedene
Beiträge der Thematik
Integration von Leuten mit
Migrationshintergrund in der
schweizerischen Arbeitswelt gewidmet.
Wir wünschen viel Spass
beim Lesen aller Beiträge der
neuesten Ausgabe des Bulletins.
Récemment, Coop, Coopération a présenté un sondage consacré à l’importance de l’apprentissage:
«Un apprentissage suffit-il pour réussir une carrière?» Plus de la moitié des personnes
interrogées (52 %) a répondu «oui», 24 % pensent qu’il vaut mieux avoir une maturité professionnelle
en plus de l’apprentissage, tandis qu’une part moins importante souligne la nécessité d’un
diplôme universitaire (5 %) ou d’une haute école spécialisée (16 %). Les 3 % restants sont sans avis.
L’apprentissage jouit ainsi d’un
bon niveau de popularité au sein
de la population suisse. Il est
considéré comme une excellente
préparation pour entrer dans la
vie active.
En tant qu’organisation du
monde du travail des logisticiens,
l’ASFL SVBL se réjouit bien sûr
tout particulièrement de ces résultats.
Les formations supérieure
et continue ne doivent pas pour
autant être reléguées à l’arrièreplan.
L’ASFL SVBL propose donc
également une formation continue
en logistique niveau examen
professionnel et examen professionnel
supérieur.
En outre, en 2016, un projet pilote
a été mis en place en partenariat
avec l’INSOS visant la
création d’une formation en logistique
à un niveau inférieur de
l’AFP avec une attestation individuelle
des compétences. Ce
niveau s’adresse aux apprentis
ayant des besoins spécifiques.
Dans la mesure où la logistique
représente un domaine de travail
et d’utilisation très étendu et où
Non, il vaudrait mieux passer par l’université
Mieux vaut avoir en plus le diplôme d’une haute école
Oui, mais combiné avec une maturité professionnelle
elle devrait aussi être accessible
à des personnes qui n’ont pas de
premier diplôme professionnel,
l’ASFL SVBL a décidé d’élargir ses
activités à deux domaines. L’objectif
n’est pas de remplacer les
formations professionnelles AFP
et CFC reconnues, mais de proposer
une offre complémentaire.
Sans avis
16%
24%
3%
5%
Oui, un
apprentissage
suffit
Résultats du sondage paru dans le magazine de Coop, Coopération n° 35 du
30 août 2016.
52%

Le premier projet est un cours de
base en logistique pour les personnes
en reconversion. Il est notamment
réalisé en collaboration
avec les divers centres régionaux
pour l'emploi (ORP). A partir de
l’an prochain, l’ASFL SVBL proposera
des cours de base en logistique
dans le canton de Zurich.
Cela permettra ainsi à des personnes
de se reconvertir et d’intégrer
le marché du travail.
Le deuxième projet est né d’une
initiative de la Confédération et
de différents cantons. Il est axé sur
la réinsertion professionnelle des
personnes issues de la migration.
La Confédération élabore des
projets et des solutions, certains
cantons ont pris des initiatives, et
différentes entreprises ont lancé
des projets pilotes dans cette optique.
Comme vu précédemment,
l’apprentissage a une très haute
priorité.
L’OrTra ASFL SVBL s’intéresse à
tous ces projets et participe activement
à la recherche de solutions.
Dans le cours pilote pour
l’intégration dans la pratique professionnelle,
l’ASFL SVBL valide
des compétences acquises dans
la logistique au moyen d’une attestation
individuelle.
Cette formation d’intégration
comprend les compétences linguistiques,
sociales, les compétences
de base de la logistique et
sert de préparation à une éventuelle
formation sur le niveau
AFP.
Le modèle de réussite suisse de la
formation professionnelle duale
doit conserver sa place au niveau
de la formation initiale car,
comme le dit le proverbe, «never
change a winning horse».
Plusieurs articles de cette édition
sont consacrés à l’intégration des
personnes issues de la migration
dans le monde du travail en
Suisse. Nous vous souhaitons une
agréable lecture de la dernière
édition de notre bulletin.
5
Recentemente sull’edizione in tedesco della rivista Cooperazione è uscito un sondaggio sull’importanza
dell’apprendistato professionale in Svizzera: «Oggi basta un apprendistato per avere
successo nel lavoro?» Più della metà dei partecipanti (52 %) ha risposto di sì, quasi un quarto (24 %)
crede che vada affiancato a una scuola media professionale. Solo una minoranza ritiene invece
necessari un diploma di scuola universitaria professionale (16 %) o una laurea (5 %). Il resto degli
intervistati (3 %) non si è espresso.
Dati che parlano chiaro: l’apprendistato
professionale è sempre
popolare tra gli svizzeri e considerato
un’ottima base per l’ingresso
nel mondo del lavoro.
Noi di ASFL SVBL, in qualità di
Oml per la logistica, non possiamo
che rallegrarci di questi risultati,
che tuttavia non devono
far passare in secondo piano la
formazione superiore e la specializzazione.
È proprio per questo
che offriamo specializzazioni in
logistica anche a livello di esame
professionale e professionale superiore.
Nel 2016 è stato lanciato, in collaborazione
con INSOS, una formazione
pilota in logistica di livello
inferiore al diploma CFP e con attestato
individuale delle competenze
dedicato agli apprendisti
che necessitano di particolari attenzioni.
La logistica è un settore lavorativo
molto ampio e deve essere
in grado di offrire possibilità
anche a persone senza un primo
diploma professionale. ASFL
SVBL ha deciso pertanto di avviare
attività in altri due campi,
che vanno ad aggiungersi agli
apprendistati professionali in
logistica riconosciuti di livello
CFP e AFC, senza in alcun modo
sostituirli.
Il primo progetto è il corso base in
logistica: si rivolge a persone in
fase di riqualificazione professionale
e viene offerto in collaborazione
con diversi uffici cantonali
dell'Asssicurazione Invalidità.
A partire dal prossimo anno, ASFL
SVBL avvierà corsi di base in logistica
nel Canton Zurigo con l'obiettivo
di riqualificare le persone
e reinserirle nel mercato del
lavoro.

6
Il secondo progetto, nato da un’iniziativa
della Confederazione
e di diversi cantoni, è dedicato
all’inserimento professionale di
persone con un passato migratorio.
In questo ambito, la Confederazione
sta elaborando progetti e
soluzioni, diversi cantoni si stanno
rimboccando le maniche e anche
sul fronte dell’imprenditoria
non mancano i progetti pilota.
ASFL SVBL in qualità di Oml è interessata
a tutti i progetti e partecipa
alla messa a punto delle
soluzioni del caso. Così durante
il corso base della logistica viene
rilasciato da ASFL SVBL un certificato
sulle competenze individuali
nella logistica. Questa formazione
di base prevede le competenze
linguistiche, sociali e di base
sui temi della logistica e serve
No, la laurea è meglio
Serve in più un titolo di scuola universitaria
Sì, ma solo con la maturità professionale
come preparazione per una possibile
formazione come addetto
alla logistica con CFP. Il modello
svizzero della formazione professionale
duale è un successo che
deve mantenere il proprio posto
nella formazione di base, all’insegna
del motto «squadra che vince
non si cambia».
Non so
16%
24%
3%
5%
Sì, l’apprendistato basta
52%
Risultati del sondaggio dell’edizione tedesca di Cooperazione, n. 35,
30 agosto 2016.
In questa uscita dedichiamo diversi
articoli al tema dell’integrazione
delle persone con un passato
migratorio nel mondo del
lavoro svizzero. Vi auguriamo una
proficua lettura dei vari contributi
presenti all'interno di questo
Bollettino.
Grundkurs Logistik
Fundierte Einführung in die Arbeit eines Logistikbetriebs
Der Kurs richtet sich an Stellen suchende
und Logistik-Einsteiger. Er bietet eine
fundierte Einführung in die Arbeit eines
Logistikbetriebs und umfasst drei Kursmodule:
– Logistics Basics
– Ausbildung zum Führen von Flurförderzeugen
oder Aus bildung zum Führen
von Hebefahrzeugen und Industriekranen
– sowie ein Praktikum in einem Logistikbetrieb.
weitere Informationen zu diesem Kurs
und weitere Angebote der ASFL SVBL
sind unter www.svbl.ch/kursangebote
zu finden.
Modul 1 – Logistics Basics | 21 Tage
Erlernen der grundlegenden Arbeitstechniken für
eine Tätigkeit im Lagerbereich und Vorbereitung auf
den Arbeitsmarkt.
Modul 2a – Güter umschlagen | 4 Tage
Intensive, praktische und theoretische Schulung mit
Suva- anerkanntem Ausweis zum Führen von
Flurförder zeugen (Gegengewichts- und Hubmast stapler
und Deichselgerät.)
oder
Modul 2b – Bewirtschaften von Lagern | 4 Tage
Intensive, praktische und theoretische Schulung mit
Ausbildungsnachweis zum Bedienen von Hubarbeitsbühnen
nach VSAA und beim Industriekran mit
Ausweis gemäss Kranverordnung Kat. C
Modul 3 – Praktikum | 20 Tage (externes Unternehmen)
Teilnehmende erhalten nach Abschluss des Praktikums
in einem Logistikbetrieb einen individuellen Kompetenznachweis.
Schweizerische Vereinigung für die Berufsbildung in der Logistik
Rigistrasse 2 | 5102 Rupperswil | Tel. +41 58 258 36 00 | email@svbl.ch | www.svbl.ch

7
ASFL SVBL News
NOUVELLE ORGANISATION EN SUISSE ROMANDE
La responsabilité du territoire romand
reste avec Monsieur Jean-
Bernard Collaud, Directeur ASFL
SVBL Romandie. Il doit faire le
lien avec les autres régions et doit
garder la ligne directrice dans le
cadre de toutes les formations.
Il est fier d’avoir mis sur pied les
formations supérieures du brevet
et du diplôme fédéral de
logisticien/-ne avec en moyenne
une classe de chaque niveau.
Après plus de 16 années d’activité,
le Centre de formation logistique
avait sa raison d’exister et
d’enrichir la formation professionnelle
du domaine de la logistique.
Le développement d’une association
comme la nôtre ne se fait pas
d’un coup de baguette magique.
Les diverses formations ont été
développées et mises sur pied par
une équipe de choc composée de
Messieurs José Munoz et Richard
Aeby pour le Centre de formation
de Marly et de Monsieur Pascal
Collaud pour le Centre de formation
de Chavornay.
en Valais et Avenir Formation à
Delémont dans le canton du Jura.
Ces partenaires travaillent de manière
efficace en tirant à la même
corde. Nous sommes une équipe,
et c’est seulement ensemble que
nous pourrons faire avancer la
formation. Merci à tout un chacun
pour le travail effectué bien
qu’il reste encore beaucoup de
chose à accomplir.
Chavornay
Basel/QV Rümlang
Kloten
Delémont
Rupperswil
Gunzgen Olten
Marly/QV
Ardon
Boll
Tout simplement merci à toutes
et à tous.
La Direction valide la mise en
place de l’organisation en Suisse
Romande et souhaite à toute la
région inclus les partenaires, un
plein succès au sein de l’ASFL
SVBL.
Blankenburg
Giubiasco/QV
Cadro
Goldach
Ramosch
Il ne faut pas oublier nos
partenaires de formations :
Neuwerth Logistics à Ardon
– Richard Aeby –
Responsable professionnel
CFL Marly
– Pascal Collaud –
Responsable professionnel
CFL Chavornay
– José Munoz –
Responsable professionnel
CFL Marly

personelles
Benvenuto …
8
– Zemrije Mertz –
Administration AZL Gunzgen
Seit dem 2. November 2016 ist
Zemrije Mertz in einem Pensum
von 80 % in der Kursadministration
in Gunzgen tätig. Sie wird
unsere Kundschaft in Zukunft
gerne beraten und bei Unklarheiten
weiterhelfen. Wir heissen
Zemrije Mertz im Team der ASFL
SVBL herzlich willkommen und
wünschen ihr viel Freude und
Erfolg bei ihrer neuen Tätigkeit.
– Mattia Ghidossi –
Nuovo istruttore a Giubiasco
Mattia Ghidossi, 29 anni, ha iniziato
a lavorare per ASFL Ticino a
Giubiasco il 1 luglio 2016.
Dopo la formazione di Elettronico
Multimediale con AFC, Mattia
è stato impiegato nel settore della
logistica alla Riello di Lamone.
Nel 2011 ha frequentato la formazione
come Manager in Logistica
che si è conclusa con successo
nel 2013.
Nel 2015 ASFL Ticino gli ha proposto
di frequentare il corso
istruttori per carrelli elevatori e
Mattia ha accettato con grande
piacere. A luglio del 2016 è poi
stato assunto come istruttore al
100 % con 50 % di impegno all’interno
dei corsi interaziendali.
Benvenuto Mattia!
… und auf Wiedersehen!
– Ruedi Herger –
Fachausbildner Gunzgen
Ich weiss nicht mehr genau
wann, aber irgendeinmal war er
da, der Schweizer mit dem komischen
Dialekt und dem fahrenden
Gartenhaus (Wohnwagen)
hinten am Auto.
Sehr schnell hatte er seinen
Stammplatz bei der SVBL in Rupperswil
bezogen und wehe es
stand einmal ein anderes Fahrzeug
dort. Wenn er im Lande war,
hiess es umparkieren.
Er war überall mit seinem fahrenden
Gartenhaus anzutreffen,
denn sein Arbeitsweg aus der
Provinz war beträchtlich.
Er hatte auch mit seiner etwas
unverständlichen Sprache bei einigen
Kursteilnehmern für Aufregung
und Kopfschütteln gesorgt.
Als ich mit ihm einen Kurs machen
durfte, schaute ich bei der
Begrüssung der Kursteilnehmer
Zwei die sich verstehen – Ruedi Herger und Jens Rudolph.
in deren Augen und konnte daraus
lesen: «Was spricht denn der
für eine Sprache?»
Bei jedem Anlass, es war wirklich
so, waren die Lacher in seiner
Nähe immer garantiert. Er wuss-

te, wie er sich in Szene setzen
musste. Ich habe auch festgestellt,
dass Arbeitskollegen bewusst
seine Nähe gesucht haben.
Er war stets mit flotten Sprüchen
unterwegs, aber nie unter der
Gürtellinie. Jedoch staunten einige
nicht schlecht, als er bei einem
Firmenanlass sein Weinglas bis auf
den Stiel in seinem Munde verschwinden
liess. Da es wie ein Vergrösserungsglas
wirkte, gewährte
er uns einen tiefen Einblick in
seinen Mund. Er war schon sehr
gross. Konnte er das Glas wieder
aus dem Mund nehmen? Ja.
Hat jemand noch nicht gemerkt
von wem ich spreche? Ruedi
Herger aus dem Urnerland. Um
es etwas genauer zu nennen aus
Altdorf.
Markus Müller
Fachverantwortlicher AZL Gunzgen
«Nichts ist so beständig
wie der Wandel»
(Heraklit von Ephesus)
Die Veränderung prägt unser
Leben. Sie ist allgegenwärtig
und mit absoluter Sicherheit die
beständigste Sache auf der Welt.
Einer unserer langjährigen Mitarbeiter
hat sich entschieden,
auf nächstes Jahr hin eine neue
berufliche Herausforderung anzunehmen.
Nicht nur die Arbeit
sondern auch sein Arbeitsweg
verändert sich – und das massiv.
Wir kennen ihn als aufgestellten,
humorvollen, korrekten und
freundlichen Menschen, der mit
seinem Dialekt und seiner Art
und Weise zu unterrichten immer
wieder für Freude gesorgt
hat und uns bis Ende Jahr sicher
noch jede Menge Freude bereiten
wird.
Eines seiner Fachgebiete waren die IPAF-Kurse.
Mit seinem «Camper» ist er auch
jedem bekannt. Verweilt er einige
Tage in seinem Stamm-Ausbildungszenter,
dann steht garantiert
seine rollende Wohnung
neben dem Zenter.
Auf seinem Nummernschild findet
sich ein Stier und er kommt
aus einem Kanton, der bei der
Gründung der Schweiz massgeblich
beteiligt war. Die Rede ist
von Ruedi Herger.
Ruedi wird uns per Ende Jahr verlassen
und ab 2017 beim Kanton
Uri arbeiten. In der Sicherheitsdirektion
des Kantons, in der
Einsatzzentrale, findet er seinen
neuen Arbeitsplatz.
In Zukunft wird Ruedi für uns ein
Auge auf die Strassen des Kantons
werfen. Mit der wichtigsten
Verbindungsachse Nord-Süd,
der A2 sowie dem viertlängsten
Strassentunnel der Welt, dem
Gotthard, wird ihm in seinem
neuen Beruf keineswegs langweilig.
Wir kennen alle die Verkehrsnachrichten
welche täglich im
Radio zu hören sind. Meistens ist
der Gotthard, genauer das Nordund/oder
Südportal ein Bestandteil
davon.
Nicht nur die Augen sondern
auch seine Stimme wird in seinem
neuen Beruf von bedeutender
Wichtigkeit sein. Als Mitarbeiter
in der Einsatzzentrale und
somit dem ersten Kontakt, wenn
die Notrufnummer gewählt wird,
kann es sein, dass ein gewisser
Herger Ruedi das Telefon entgegennehmen
wird und den First
Support über das Telefon sicherstellt.
Bitte nicht täglich dort anrufen,
nur um Ruedi’s Stimme zu hören,
ich glaube, da hätten die Ordnungshüter
keine Freude an uns.
Sein neuer Arbeitsplatz ist auch
nur wenige Fahrminuten mit dem
Fahrrad von zu Hause entfernt,
ja richtig, mit dem Fahrrad. Ruedi
wird seinen Camper auf keinen
Fall zur Seite stellen, nur wird dieser
in Zukunft weniger oder kaum
mehr für die Arbeit gebraucht,
sondern mehr dafür, um mit seiner
Familie Ausflüge zu machen.
Als Dank und als Anerkennung
für all die geleisteten Dienste für
die ASFL SVBL widmen wir Ruedi
diesen Artikel und wünschen
ihm seitens der Geschäftsleitung
sowie von allen Mitarbeitenden
für die Zukunft alles Gute und vor
allem viel Spass bei seiner neuen
Arbeit.
Manuel Guldimann
Leiter Mittelland und Mitglied der
Geschäftsleitung
9

Neuwahlen Chefexperten
Kanton Luzern / Zentral schweiz
10
Im Bulletin 2/16 wurde erstmals
auf die Veränderungen in den
Reihen der kantonalen (teilweise
regionalen) Chefexperten hingewiesen.
Auf die Ausschreibung
für einen neuen Chefexperten
für die Region Innerschweiz haben
sich einige Kandidaten gemeldet.
Vertreter des Kantons
Luzern und der OdA ASFL SVBL
haben verschiedene Interviews
geführt und die Vertreter des Bildungs-
und Kulturdepartements
des Kantons Luzern haben die
Wahl vollzogen. Der neu gewählte
Chefexperte ist für die Kantone
LU, ZG, NW, OW, UR und SZ zuständig.
Gewählt wurde René Stadler aus
Buttisholz. Er wird das Chefexpertenamt
für die Zentralschweiz
von Alois Tresch übernehmen.
Herr Stadler ist ein erfahrener
Logistiker, er hat als Lagerist mit
dem EFZ abgeschlossen und
später auch die Berufsprüfung
zum Logistikfachmann erfolgreich
bestanden und ist ebenfalls
ausgebildeter Sicherheitsbeauftragter.
Herr Stadler hat
natürlich auch die Ausbildung
zum Experten für das zentrale
QV (Qualifikationsverfahren, früher
Lehrabschlussprüfung, LAP)
beim Eidgenössischen Hochschulinstitut
für Berufsbildung (EHB)
besucht und ist seit 4 Jahren als
Prüfungs experte tätig. Heute arbeitet
René Stadler bei Ygnis AG
in Ruswil in der Logistik als Leiter
Ersatzteile International.
In seiner Freizeit amtet er als
Fussball Schiedsrichter, treibt gerne
Sport und entspannt bei einem
gemütlichen Jass. Ehrgeizig
und motiviert möchte er nun zusammen
mit seiner Freundin, und
ab August 2017 Ehefrau, Sandra
Stierli die Herausforderung annehmen,
und die Nachfolge von
Alois und Irma Tresch antreten.
Wir gratulieren Herr Stadler zu
seiner Wahl und wünschen ihm
alles Gute in seiner neuen Funktion
als Chefexperte für den Beruf
Logistiker für die Zentralschweiz.
– René Stadler –
Chefexperte Zentralschweiz
Kanton Tessin
Für die Region der italienischen
Schweiz hat die OdA ASFL SVBL
ebenfalls verschiedene Vorschläge
eingereicht. Gleichzeitig haben
intensive Gespräche, auch
mit dem früheren Chefexperten,
stattgefunden. Michele Acocella
hat dabei die Bereitschaft zum
Rücktritt vom Rücktritt erklärt,
da dies in den Gesprächen mit
den Vertretern des Kantons als
eine Option angesehen wurde.
Frau Silvia Gada (Ufficio della formazione
industriale, agraria, artigianale
e artistica) in Breganzona
hat die OdA am 11. Oktober über
die Wahlen im Kanton Tessin informiert:
Mit der Aufgabe als Chefexperte
für die laufende Amtsperiode von
4 Jahren wird Michele Acocella
beauftragt, Mauro Fusaro wird
mit Michele Acocella zusammenarbeiten
und ihm zur Seite stehen
und Enrico Villa wird die beiden
genannten Herren bezüglich
Logistik und Infrastruktur im Ausbildungszenter
der ASFL SVBL in
Giubiasco unterstützen.
Der Kanton hat ebenfalls geplant,
die Modalitäten der Planung und
Durchführung zukünftiger Qualifikationsverfahren
am Standort in
Giubiasco neu zu gestalten.
Auch diesen drei Herren wünscht
die ASFL SVBL bei der Übernahme
der zugeteilten Aufgabenbereiche
alles Gute und viel Erfolg bei
den Durchführungen der zentralen
Prüfungen (QV) im Tessin.
– Michele Acocella –
Chefexperte Tessin
– Mauro Fusaro –
QV, CFL Giubiasco
Jan
– Enrico Villa –
Logistik/Infrastruktur,
CFL Giubiasco

Erfahrungsberichte (Logistiker Stufe Eidgenössisches Diplom)
HFP Diplomarbeit – Grundkurs Logistik
– Markus Nobel –
Fachverantwortlicher
AZL Rupperswil
Januar 2015, der erste Schultag
der Fortbildung für die höhere
Fachprüfung zum diplomierten
Logistiker (HFP) startete. Die Klasse
schaute mit erwartungsvollem
Blick nach vorne, wo die Begrüssung
und Einführung stattfand.
Man hat das Gefühl, als wäre dies
erst vor kurzem gewesen. Doch
dazwischen liegen mittlerweile
3 Semester, ca. 420 Lektionen
Unterricht und eine Vielzahl an
Prüfungen, welche bestanden
werden mussten. Nicht zu vergessen
sind die vielen Fallbeispiele,
welche es im Selbststudium
zu Hause zu lösen galt. Nun
sind wir im 4. Semester. Nebst einer
Abschlussprüfung für die wir
noch viel zu pauken haben, muss
zusätzlich noch eine Diplomarbeit
verfasst werden.
Mein zugeteiltes Thema ist der
«Grundkurs Logistik». Ein Thema,
welches sehr viel Substanz hat.
Man kann sich aber auch vollkommen
darin verlieren.
Eine Hürde bei dieser umfangreichen
Arbeit stellt für mich das
«Unbekannte» dar. Dieses gilt es
zu überwinden und das Bestmögliche
daraus zu machen. Mein
selbst auferlegter Druck eine ausserordentliche
Diplomarbeit abzuliefern,
ist in etwa genauso hoch
wie die Erwartungen von aussen.
Die begrenzte Zeit ist sicherlich
auch ein nennenswerter Faktor.
Der Feierabend verschiebt sich
aufgrund der Diplomarbeit beinahe
täglich um ca. 2 – 3 Stunden.
Aber das gehört dazu …
Meine Diplomarbeit beinhaltet
nicht nur den theoretischen Teil,
wie es oft üblich ist. Zeitgleich erstelle
ich neue Lehrmittel, Lektionenpläne
für den Unterricht und
die komplette inhaltliche Substanz
für diesen Grundkurs.
Jetzt beim Endspurt heisst es
noch einmal durchatmen und
Vollgas voraus.
11
HFP Diplomarbeit – Mitarbeiterentwicklung der ASFL SVBL
– Roland Moser –
Fachausbildner
AZL Rupperswil
Ich bin seit Januar 2015 in der beruflichen
Fortbildung zum eidg.
dipl. Logistiker HFP. Durch diesen
Lehrgang durfte ich mir sehr viel
neues Wissen aneignen. Viel davon
kann man direkt in der Praxis
umsetzten.
Zurzeit bin ich am Fertigstellen
der Diplomarbeit. Mein Themengebiet
ist die Mitarbeiterentwicklung
der ASFL SVBL. Bei der
Themenwahl war ich am Anfang
nicht sicher was ich in meiner
Arbeit untersuchen möchte. Zusammen
mit meinem Firmenbetreuer
Manuel Guldimann
entschloss ich mich für die Mitarbeiterentwicklung.
Der Bildungsplan 2016 für Logistiker
wurde komplett überarbeitet.
In meiner Diplomarbeit habe ich
untersucht was für Voraussetzungen
die Ausbildner mitzubringen
haben. Des weiteren habe ich analysiert
welche Kompetenzen die
Ausbildner in der beruflichen Weiterbildung
zu erfüllen haben und
was die Referenten in der beruflichen
Fortbildung zu erfüllen haben.
Mit diesen Erkenntnissen können
nun Stellenbeschreibungen
für die Mitarbeiter der ASFL SVBL
erstellt werden. Mit einer Mitarbeiterumfrage
habe ich die Zufriedenheit
der Ausbildner und Referenten
untersucht. Meiner Meinung
nach können nur mit zufriedenen
Mitarbeitern gute Kurse und Lehrgänge
angeboten werden.
Der Start der Diplomarbeit ist ein
wenig komplex. Wenn man dann
aber mit der Erstellung begonnen
hat geht es recht gut. Eine
Hürde die es zu bewältigen gibt
ist sicherlich immer am Ball zu
bleiben, denn das Erstellen einer
Diplomarbeit ist mit einer hohen
Zeitinvestition verbunden. Diese
Investition lohnt sich aber auf jeden
Fall.

ASFL SVBL Ausbildungszentren
Aufbau des neuen Ausbildungszenters in Rümlang
12
Der 28. September 2016 ist ein
weiterer Meilenstein in der Entwicklung
der ASFL SVBL. Die gesamte
BBK traf sich in Rümlang
bei der Firma Toyota Material
Handling für eine ausserordentliche
Sitzung. Es gab nur zwei
Traktanden, die Wahl der möglichen
Chefexperten und das neue
Ausbildungszenter in Rümlang.
Erst hat Kloten das 10-jährige Jubiläum
als «Providurium» gefeiert
und nun soll der Standort durch
eine definitive Lösung ersetzt
werden.
Die gesamte BBK verschob sich
nach der Sitzung in Rümlang ins
Notariat in Niederglatt. Unter der
kundigen Führung von Kurt Fey,
Notariatsassistent, wurde der Kauf
der Liegenschaft von Toyota Material
Handling besiegelt. Gleichzeitig
galt es auch das Baurecht
mit der Gemeinde Rümlang, vertreten
durch Giorgio Ciroli, bis ins
Jahr 2066 zu verlängern.
Der Eingangsbereich des Ausbildungszentrums Rümlang.
Zwar werden weder die Anwesenden
Verkäufer, Philipp
Rhomberg (Generaldirektor Toyota
Schweiz) und Stefan Schärer
(Geschäftsführer Toyota Material
Handling), noch die Mitglieder
der BBK der ASFL SVBL als Käufer,
Dr. Beat M. Duerler, Dr. Balthasar
E. L. Trümpy, Michele Acocella,
Jacques Kurzo und Patrick Köpfli
oder der vorgenannte Vertreter
der Gemeinde Rümlang zu diesem
Zeitpunkt noch im Amt sein,
aber die OdA hat jetzt für 50 Jahre
eine definitive Lösung im
Einzugs gebiet von Zürich.
Die gesamte BBK freut sich über
den neuen Standort und Jens
Rudolph als Projektleiter sowie
Hansueli Oschwald als Verantwortlichen
für die baulichen Aufgaben
sind bereits voller Elan an
der Realisierung einer ersten Phase
des Umbaus und der Neueinrichtung.
Wir sind zuversichtlich ab November
2016 erste Kurse in der
Riedackerstrasse 1 in Rümlang
durchführen zu können und im
März/April 2017 soll der Umzug
von Kloten nach Rümlang und
die definitive Betriebsaufnahme
stattfinden.
Die grosszügige Halle bietet genügend Platz für praktische Übungen mit Flurförder-
und Hebefahrzeugen.
Für die Leitung am neuen Standort
können sich interne Bewerber
aber ebenso qualifizierte
Personen aus der Region Zürich
melden.
Haben Sie Fragen oder interessieren
Sie sich für diese Stelle?
Dann wenden Sie sich mit Ihren
vollständigen Bewerbungsunterlagen
per e-Mail an
Alexandra Schär, Leiterin
Administration (schaer@svbl.ch).

VORANKÜNDIGUNG
Ausbildnertag | Journée des formateurs | Giornata degli istruttori 2017
Deutschweiz
Am Samstag, den 14. Januar 2017
findet erneut der Ausbildnertag
der ASFL SVBL Region Deutschschweiz
statt. Als Durchführungsort
wurde für das kommende
Jahr das Ausbildungszenter in
Gunzgen ausgewählt.
Das AZL Gunzgen gehört zu den
ältesten Ausbildungszentren innerhalb
des Verbandes. Nächstes
Jahr sind es bereits 15 Jahre, in
welchen das ASFL SVBL Ausbildungszentrum
Gunzgen im Kanton
Solothurn seinen Standort
hat. Ein Grund mehr, einen der
wichtigsten Anlässe in diesem
AZL durchzuführen.
Das AZL Gunzgen steht unter
der Leitung von Markus Müller,
einem langjährigen und erfahrenen
Mitarbeiter, der bei vielen
internen wie auch externen Personen
bestens bekannt ist.
Im 2017 werden folgende Themen
Bestandteile des Ausbildnertages
sein: die überbetrieblichen
Kurse, unsere
Lehrmittel, die Schulungsunterlagen,
OdaOrg, erste Hilfe und weitere
Themen.
Save the date!
Gunzgen 14. Januar 2017 | 14 janvier 2017 | 14 gennaio 2017
Giubiasco 18. Februar 2017 | 18 febbraio 2017 | 18 febbraio 2017
Marly 18. März 2017 | 18 mars 2017 | 18 marzo 2017
Bereits jetzt freuen sich die Geschäftsleitung
sowie das Team
Gunzgen auf eine rege Teilnahme
der Ausbildnerinnen und
Ausbildner und eine erfolgreiche
Durchführung im 2017.
Suisse Romande
Le samedi 18 mars 2017 se déroulera
la traditionnelle journée des
formateurs pour la suisse romande.
La Direction et les collaborateurs
du CFL de Marly sont très
heureux de vous accueillir lors de
cette journée pédagogique au
centre de formation de Marly.
Les thèmes importants traités
lors de cette journée seront: les
cours interentreprises, le matériel
pédagogique des cours, la documentation
de formation pour apprentis,
le OdAOrg ainsi que bien
d’autres thèmes.
Notez ce rendez-vous, nous sommes
impatients de vous revoir
lors de cette journée.
Am Samstag, den 18. März 2017
findet der traditionelle Tag der
Ausbilder für die Romandie statt.
Das Management und die Mitarbeiter
des Ausbildungszentrums
in Marly freuen sich, Sie an diesem
lehrreichen Tag im Trainingszentrum
in Marly begrüssen zu dürfen.
Es werden wichtige Themen wie
die neuen überbetrieblichen Kurse,
Kursunterlagen, Schulungsmaterialien
für Auszubildende, die
OdAOrg und viele andere Themen
abgedeckt werden.
Notieren Sie sich bitte diesen
Termin, wir freuen uns auf zahlreiches
Erscheinen.
Ticino
Sabato 18 febbraio 2017 avrà luogo
a Giubiasco l’annuale giornata
degli istruttori.
La giornata rientra tra i momenti
di aggiornamento professionale
per gli istruttori ASFL e pertanto
tratta argomenti importanti legati
all’operatività.
Prossimamente verranno divulgati
i temi e tutti i dettagli della
giornata.
13
Journée des formateurs Marly 2016.
Einer der informativen Workshops am Ausbildnertag 2016 in Rupperswil.

Certification ISO – CFL de Chavornay
Pascal Collaud,
Responsable professionnel CFL Chavornay
14
C’était au courant de l’été 2015 que la première visite a eut lieu, que les premières investigations
locales ont été faites par Monsieur Beat Lengacher, auditeur interne mandaté par l’ASFL SVBL en
vue de l’obtention de la certification ISO… mais ça c’était avant !
En effet, le tour était à la romandie
et son «nouveau» centre de
formation de Chavornay, idéalement
situé entre Lausanne et
Yverdon, dans un site logistique
très représentatif puisque l’on y
trouve des halles de stockage,
des transitaires, les services de
douane et même un des corps
des gardes-frontières suisses.
C’est donc le mardi 30 août 2016
que le rendez-vous fût pris pour
accueillir le délégué SQS lié à
l’obtention de cette certification,
Monsieur Thomas Bastian. C’est
avec grand plaisir que je tiens à
remercier la délégation ad’hoc
venue défendre à mes côtés
notre système et composé de
M. Dr. Beat M. Duerler, Président
de notre association, M. Jacques
Kurzo, membre de la BBK et
chef-expert, M. Jean-Bernard
Collaud, Directeur ASFL SVBL
Romandie ainsi que M. Beat
Lengacher et Daniel Stingelin,
auditeurs internes mandatés par
notre association pour la majeur
partie des préparatifs.
Pour information ou mémoire,
l’ASFL SVBL est régulièrement
auditée par l’Association Suisse
L’ASFL SVBL a passé le renouvellement de la certification avec succès.
pour Systèmes de Qualité et de
Management (SQS) afin d’obtenir
la norme ISO 9001 qui définit
les exigences à remplir dans
le cadre d’un management de
qualité ainsi que l’ISO 29990
relative à tous types de services
d’enseignement pour la formation
et le perfectionnement,
norme parfaitement compatible
avec la précédente (9001
management de qualité) ainsi
que toutes les autres normes
de systèmes de management
et même EDUQUA, certification
suisse de qualité pour les institutions
de formation continue,
dont nous sommes également
détenteur.
07h00 – début officiel de la journée
par une mise en présence
de chacun et la rapide explication
des fonctions exercées dans
l’association. Ceci étant fait, la
structure pratique, théorique
administrative et récréationnelle
est présentée dans son utilisation
du jour (cours cariste) mais
également dans de multiples
configurations possibles, soit
pour d’autres cours ou des formations
en parallèle.
Le briefing d’avant-cours est
la prochaine étape analysée
qui permet à notre auditeur
d’apprécier la transmission
d’informations spécifiques sur les

participants, le matériel à disposition
et le rappel des mesures de
sécurités au sein et à l’extérieur
du bâtiment dans un cadre réel
puisque dispensé pour un cours
cariste adultes.
C’est ensuite au tour de notre
Président d’apporter «sa pierre à
notre édifice» que dis-je, c’est plutôt
des murs entiers qui seront
montés en exposant de façon extrêmement
complète la stratégie
opérationnelle, le management,
la conduite courante de l’association,
les analyses de risques
bref … tout ce qui englobe le bon
fonctionnement d’une association
aussi importante que la nôtre.
Ce qu’il restait de la matinée fût
consacré à la présentation de la
gestion des ressources humaines,
du mode de qualification de nos
formateurs ainsi que du système
appliqué pour la formation continue.
M. Collaud, Directeur pour la
romandie, nous parlerait également
des projets d’auto-contrôle
pour la qualité d’enseignement
et de l’aspect marketing de nos
activités.
Après un repas bien mérité, c’est
à votre serviteur d’apporter sa
contribution en présentant la
structure d’un cours, sa planification
et son déroulement, de
même que la forme utilisée pour
les examens pratiques et théoriques.
Si le débriefing permet
aux formateurs de faire des remarques
précises sur le cours,
une attention particulière sera
donnée aux évaluations faites
par les participants, avis déterminant
pour permettre une réaction
rapide en cas de problèmes
récurrents.
N’oublions pas non plus l’excellent
travail de préparation de
MM Lengacher et Stingelin, accompagné
d’une présentation de
l’ensemble de nos documents et
supports de cours établis dans
les trois langues utilisées dans
nos centres de formations suisse.
En conclusion et pour toutes
les personnes septiques sur la
nécessité d’obtenir cette certification,
je me dois de leur rappeler
que ces certifications sont
acceptées dans le monde entier
et sont avant tout synonymes
d’une ligne directrice stricte dans
l’exécution du travail, et que le
contrôle est effectué par un organisme
d’accréditation indépendant.
Donc, un grand merci à tous les
acteurs de cette journée particulière
et pour qui la petite phrase :
«Certifié ISO» aura désormais une
toute autre signification !
A l’année prochaine … Mais au
Tessin cette fois ! Arrivederci e a
presto.
15
La logistique fait bouger le monde – alors bougez avec nous!
Rendez-nous visite au stand de l’ASFL SVBL du 31.1. – 5.02.2017
au forum des métiers à Fribourg sur le stand B7.
Nous sommes impatients de vous voir!
Besuchen Sie den Stand der ASFL SVBL vom 31.1. – 5.2.2017
an der Berufsmesse in Fribourg am Stand B7. Wir freuen uns auf Sie!
Pour plus d’informations | Weitere Informationen: www.start-fr.ch

Wirkungsvolle Messeauftritte der ASFL SVBL
Nadia Gisler,
Medien & Messen
16
Die Teilnahme an Berufs- und Fachmessen ist immer wieder ein besonderes Highlight und gehört
bereits seit vielen Jahren in das Kommunikationsrepertoire der ASFL SVBL. Dabei liegt der Erfolg
nicht zuletzt in einer organisierten Planung.
Berufsmessen sowie Fachmessen
bieten eine gute Gelegenheit,
um über die Tätigkeiten der ASFL
SVBL zu informieren und den
Beruf des Logistikers ins rechte
Licht zu rücken. Auch dieses Jahr
war die ASFL SVBL in der ganzen
Schweiz an insgesamt elf Messen
vertreten und konnte mit einem
attraktiven Auftritt und ansprechenden
Standattraktionen die
Aufmerksamkeit auf sich ziehen.
Action am Stand
Diese Messesaison konnte man
beispielsweise in der Deutschschweiz
am Computer Fragen zur
Logistikgrundausbildung beantworten.
Anschliessend wurden
die erreichten Punkte ausgewertet
und eine an das Resultat angepasste
Kommissionierliste gedruckt
– je mehr Fragen richtig
beantwortet wurden, desto mehr
Artikel wurden auf der Liste aufgeführt.
Anschliessend konnte
mit dieser Kommissionierliste das
Informationsmaterial sowie ein
kleines Geschenk am von Würth
zur Verfügung gestellten Regal
selber kommissioniert werden.
Als digitaler Magnet bot sich das
iPad-Spiel von Toyota an, welches
auf den Bildschirm übertragen
wird, und somit viele junge
Besucher/-innen anzog.
In der Westschweiz sowie im Tessin
zog ein Geschicklichkeitsspiel
mit einem Stapler die Besucher/
-innen an. Diejenigen die auf
dem Stapler Platz nahmen, mussten
ihr Feingefühl unter Beweis
stellen und die Gabel an einem
vorgegeben Weg entlang führen
oder das an der Gabel befestigte
Pendel in ein bestimmtes Loch
absenken.
In Lugano war zudem die Konzentration
der Besucher/-innen
gefragt. Während viele verschiedene
Bilder kurz am Bildschirm
aufflackerten, war es die Aufgabe
der Spieler, sich zu merken wie
viele Stapler gezeigt wurden.
An Fachmessen kann die Kundschaft vor Ort direkt beraten werden.
Standbetreuung als wichtiger
Erfolgsfaktor
Während die Stände im Tessin
und in der Westschweiz weiterhin
von Personen der ASFL
SVBL betreut wurden, wollte
man in der Deutschschweiz auch
die Berufsbildner/-innen wieder
ins Messegeschehen einbinden.
Diese Veränderung gegenüber
der vorherigen Messesaison

An der Basler Berufs- und Weiterbildungsmesse konnten rund 30 000 Besucherinnen und Besucher begrüsst werden.
17
fand grosses Gefallen und viele
Berufsbildner/-innen engagierten
sich zusammen mit ihren Lernenden
als Standbetreuer des ASFL
SVBL Standes.
Das Interesse der Berufsbildner/
-innen könnte auch darauf zurückzuführen
sein, dass an den
Berufsmessen die Schüler/-innen
die Möglichkeit haben, sich direkt
am Stand über einen Beruf
zu informieren, was aus der Sicht
der Berufsbildner/-innen eine
hervorragende Möglichkeit ist,
einen ersten Kontakt zu eventuell
zukünftigen Lernenden zu
knüpfen.
dieses Jahr neben der Fach messe
Logistics & Distribution in Zürich
auch an zehn Berufsmessen teil.
In der ganzen Schweiz, von Lugano
nach Basel und von St. Gallen
nach La Chaux-de-Fonds konnte
man die ASFL SVBL an Berufsmessen
wie zum Beispiel der Espo
professioni in Lugano, der Basler
Berufs- und Weiterbildungsmesse,
der Ostschweizer Bildungsausstellung
OBA oder auch der Capacité
in La Chaux-de-Fonds antreffen.
Bilder der vergangenen Messen
sowie Informationen zu zukünftigen
Messen sind auf der Website
www.svbl.ch/messeauftritte
zu finden.
Messestand
Die Messebesucher/-innen werden
mit einer Fülle an Eindrücken
konfrontiert. Deshalb ist es wichtig
für einen unmittelbaren Wiedererkennungseffekt
zu sorgen.
Dies ist der ASFL SVBL dank einer
konstanten Messeplanung und
einem qualitativ hochstehenden
Stand gelungen.
Erneut hat die Schweizermessebau
AG ihr Können bestätigt und
Dank einem Rundumservice zu
einem erfolgreichen Messeauftritt
beigetragen.
Schweizweit vertreten
Die ASFL SVBL ist an allen grösseren
Messen in der Schweiz vertreten.
So nahm sie beispielsweise
Messekalender 2017
31.01.2017 – 05.02.2017 Start!, Fribourg
30.03.2017 EBA Tischmesse, Solothurn
26.04.2017 – 27.04.2017 Logistics & Distribution, Zürich
31.08.2017 – 03.09.2017 OBA, St. Gallen
05.09.2017 – 10.09.2017 Aargauische Berufsschau, Wettingen
08.09.2017 – 12.09.2017 BAM, Bern
09.11.2017 – 12.11.2017 Zebi, Luzern
21.11.2017 – 25.11.2017 Berufsmesse, Zürich
27.11.2017 – 03.12.2017 Berufsmesse, Lausanne
Weitere Informationen zu den jeweiligen Messen finden Sie
unter www.svbl.ch/messeauftritte

Die Schweizer Logistik- und Verpackungsbranche
trifft sich vom 26. bis 27. April 2017 in Zürich
18
«Alles aus einer Hand»: Dieses Leitmotto steht im Fokus des Top-Events für Logistik- und Verpackungsspezialisten
am 26. & 27. April 2017. Mehr als 60 % der Standplätze für das Messe-
Quartett Logistics & Distribution, Empack, Packaging Innovations und Label&Print sind bereits
vergeben.
Zuletzt kamen 5243 Fachbesucher,
um sich mit rund 300 Ausstellern
über Produkte, Prozesse
und Dienstleistungen der Logistik-
und Verpackungsbranche
auszutauschen. 2017 werden
erneut zahlreiche Innovationen
vorgestellt. Erstmals wird an der
Packaging Innovations der Swiss
Packaging Award des Schweizerischen
Verpackungsinstituts vergeben.
Die Sonderschauen «Art
of Packaging Design», sowie die
Networking Zone des Fachverbands
GS1 runden das Programm
ab.
Die Schweizer Leitveranstaltung
für die Logistik- und Verpackungsbranche
mit den Einzelmessen
Logistics & Distribution,
Empack, Packaging Innovations
und Label&Print vermittelt wieder
einen Überblick zu neusten
Entwicklungen in den Bereichen
Intralogistik, Material Handling
und Distribution, Verpackungstechnologie,
Druckveredelung,
Packaging-Lösungen, Design
und Markenbildung, Print und
graphische Industrie. «Das Veranstaltungsformat
bündelt aktuelle
Fachthemen der Logistik- und
Verpackungsbranche in zwei
kompakte Messetage. Damit bietet
der Event eine einzigartige Informationsbörse
und deckt alle
Aspekte der Wertschöpfungskette
ab», erläutert Marcus Hapig.
«Dieses zukunftsweisende Konzept
stösst auf grosse Resonanz
im Markt und findet auch breite
Unterstützung durch renommierte
Fachorganisationen. Entsprechend
hoch ist die Re-Booking-
Quote», ergänzt Hapig. Für 2017
werden erneut mehr als 5000 Besucher
erwartet.
Spannende Neuheiten, Fachforen
und Networking
Die Logistics & Distribution feierte
mit ihrer Premiere 2016 in Zürich
einen grossen Erfolg. Rund
2 200 Besucherinnen und Besucher
sowie zirka 80 Aussteller kamen
zur ersten Veranstaltung.
«Diesen Erfolg wollen wir 2017
wiederholen und noch zulegen»,
so Marcus Hapig. Die Aussteller
präsentieren Lösungen und Innovationen
aus den Bereichen Intralogistik
& Materialfluss, Distribution
und E-Logistik.
Die Messebesucher können sich
zudem zu Themen wie der Digitalisierung
der Supply Chains, der
Prozesstransparenz durch Rückverfolgbarkeit
sowie der effizienten
Gestaltung der gesamten
Wertschöpfungskette durch Lean
Management informieren. Experten
nehmen dazu in den Logistic
Talks Stellung, tauschen mit
Fachbesuchern Erfahrungen aus
und diskutieren über zukunftsorientierte
Lösungsansätze, regulative
Grundlagen sowie neue
Geschäftsmodelle. In Kurzreferaten
des Speed Innovation Update
in der GS1-Networking Zone in
Halle 3 sowie an den Ständen renommierter
Aussteller erhalten
Besucher zudem detailliertere
Informationen über Produktneuheiten
und Lösungen zur Effizienzsteigerung.
Das Speed Innovation
Update und die Logistic
Talks werden vom Kompetenzpartner
GS1 Schweiz organisiert.
Auch dieses Jahr wieder dabei, ist
der Technologie- und Innovationspark
(TIP) des Vereins Netzwerk
Logistik, dessen Ziel es ist,
den Marktauftritt von KMU und
Start-up Unternehmen in der
Branche zu unterstützen.
Die Empack richtet sich als Leit-

messe für Innovationen in der
Verpackungstechnologie an
Fachpublikum aus verschiedenen
Industrien. Die Packaging
Innovations legt den Fokus auf
Verpackungsdesign und Markenbildung.
Vorgestellt werden
im Schwerpunkt Verpackungslösungen
und Dienstleistungen für
die Nahrungsmittel-, Kosmetikund
Pharmaindustrie sowie für
den Detail- und Grosshandel. Die
Label&Print stellt Neuheiten rund
um Druck-, Kennzeichnungs- und
Veredelungstechnologien vor.
Neben Entscheidern und Fachleuten
mit technischem Hintergrund
werden wieder viele Besucher
aus den Bereichen Einkauf,
Vertrieb, Marketing, Design und
Werbung in Zürich erwartet.
Sonderschau ART OF
PACKAGING DESIGN
Die Packaging Innovations erhält
2017 Zuwachs durch die Sonderschau
ART OF PACKAGING
DESIGN in Halle 6. Im Kern geht
es um die Kunst, über die Verpackung
mit dem Kunden am
Point of Sale zu kommunizieren.
Wir zeigen den Besuchern auf
verblüffende Art und Weise auf,
was Verpackungsgestaltung am
Verkaufspunkt leistet in Bezug
auf Markenbildung, Informationen
und Kommunikation. Dies
mit Formen, Farben, Schriften,
Bildern und Illustrationen, welche
den Konsumenten die Wahl
eines Produktes erst ermöglichen.
Und wir zeigen auf, was
geschieht, wenn diese zentralen
Gestaltungselemente ganz oder
teilweise fehlen. Mit der Erkenntnis,
dass ohne die gesamtheitliche
Verpackungsgestaltung der
Handel und Verkauf von Waren
nicht funktionieren kann. Ziel
ist es, Besuchern zu verdeutlichen,
welchen hohen Stellenwert
die Verpackungsgestaltung im
Marketing-Mix einnehmen muss
und wer die kompetenten Partner
im Bereich Verpackung in der
Schweiz sind.
And the winner is …
Preisverleihung des Swiss
Packaging Award am 26. April
Erstmals findet am Schweizer Logistik-
und Verpackungsevent
die Preisverleihung des Swiss Packaging
Award statt. Mit diesem
Preis zeichnet das Schweizerische
Verpackungsinstitut SVI herausragende
Leistungen im Verpackungswesen
aus. Gewinner
werden in den Kategorien Nachhaltigkeit,
Convenience, Design,
Marketing, Technik sowie Konstruktion
gekürt. Easyfairs Switzerland
GmbH ist seit mehreren Jahren
bereits Teil der Jury und wird
ab 2017 das Patronat für den Publikumspreis
übernehmen. «Die
Eingliederung der Preisvergabe
auf der Packaging Innovations ist
somit ein logischer Schritt», sagt
Philippe Dubois, Präsident des SVI.
Die Preise werden gegen Ende
des ersten Messetages verliehen.
Mehr Details siehe
www.swisspackagingaward.ch
19
26. - 27. April 2017
Messe Zürich
Gratis Messebesuch mit Einladungscode
3260 (Wert CHF 30.00)
www.logistics-distribution.ch

Erfolgreiche IAK-Anlässe – über 1000 Berufsbildner/-innen
wurden informiert
Nadia Gisler,
Medien & Messen
20
Vor gut einem Jahr wurde die neue Bildungsverordnung (BiVo) und der neue Bildungsplan (BiPla)
für Logistiker EBA/EFZ vom Staatssekretariat für Bildung, Forschung und Innovation (SBFI) genehmigt.
Sie sind seit 1. Januar 2016 in Kraft und bringen einige Modernisierungen mit sich.
Um die Umsetzung der neuen
BiVo an den drei Lernorten
Berufsfachschule, Betrieb und
überbetriebliche Kurse (üK) zu
erleichtern, bot die ASFL SVBL
als Organisation der Arbeitswelt
(OdA) Logistik in der ganzen
Schweiz mehr als 18 Informationsveranstaltungen
an. Ziel dabei
war es, die Berufsbildnerinnen
und Berufsbildner in ihrer Tätigkeit
als Hauptverantwortliche für
die betriebliche Bildung zu unterstützen
und sie über die Neuerungen
der BiVo aufzuklären.
Die Veranstaltungen wurden
in den Ausbildungszentren der
ASFL SVBL in Goldach, Rupperswil,
Giubiasco und Marly sowie
in einigen Westschweizer Berufsund
Handelsschulen durchgeführt.
In den informativen Präsentationen
der kompetenten Fachpersonen
der ASFL SVBL wurde
begründet, wieso die alte BiVo
überarbeitet werden musste,
weshalb die Zusammenarbeit der
drei Lernorte so wichtig ist und
es wurde den Ausbildungsverantwortlichen
aufgezeigt, welche
Hilfsmittel für die Umsetzung im
Betrieb zur Verfügung stehen.
Als wichtigste Modernisierung
der neuen BiVo 2016 ist hervorzuheben,
dass die Lern- und
Leistungsziele neu in Handlungskompetenzbereiche
und
einzelne Handlungskompetenzen
gegliedert sind. Zudem gibt
es auf der Stufe Logistiker/-in EBA
keine Spezialisierung mehr. Auf
der Stufe EFZ werden die Berufsfeldbereiche
neu durch die drei
Fachrichtungen Distribution, Lager
und Verkehr ersetzt.
Im BiPla 2016 wird die Zusammenarbeit
der drei Lernorte geregelt.
Er zeigt anhand von konkreten
Handlungskompetenzen,
wie die jeweiligen Ausbildungsziele
erreicht werden können.
Die halbtägigen Veranstaltungen
waren sehr gut besucht, so dass
aufgrund der grossen Nachfrage
noch eine zusätzliche Informationsveranstaltung
am 24. November
geplant wurde.
Grosses Interesse seitens der Berufsbildnerinnen und Berufsbildner.
Innerhalb von neun Monaten
konnten so im Rahmen der
Umsetzungsmassnahmen und
des Informations- und Ausbildungskonzeptes
(IAK) mehr als
1000 Berufsbildnerinnen und Berufsbildner
über die Neuerungen
der BiVo informiert werden.

Bildungsbericht und betrieblicher Kompetenznachweis
Rapport de formation et preuves de compétences en entreprise
Rapporto di formazione e attestato aziendale delle competenze
3
Der Bildungsbericht (Teil 1) und der betriebliche Als Fachkraft gilt, Kompetenznachweis wer im Fachbereich der lernenden (Teil 2, Person folgt über im ein Bulletin eidgenössisches
Fähigkeitszeugnis, ein eidgenössisches Berufsattest oder über eine gleichwertige
Qualifikation verfügt. sind nach Bildungsverordnung (BiVo)
1/2017) sind Pflicht. Lernende und Berufsbildner/-innen
verpflichtet anhand der obligatorischen 4 In Betrieben, Lerndokumentation die nur eine lernende (Art. Person 12 BiVo) ausbilden einen dürfen, Bildungsbericht
kann eine zweite
(Art. 13 BiVo) und eine Leistungs dokumentation lernende Person ihre (Kompetenznachweis, Bildung beginnen, wenn die Art. erste in 14 das BiVo) letzte zu Jahr erstellen.
der beruflichen
Grundbildung eintritt.
Im ersten Teil in diesem Bulletin wird der Bildungsbericht erklärt und in der nächsten Ausgabe des
5 In besonderen Fällen kann die kantonale Behörde einem Betrieb, der seit mehreren
ASFL SVBL Bulletins der Kom petenznachweis.
Teil 1 – Bildungsbericht
Im Bildungsbericht wird regelmässig
der Bildungsstand der
Lernenden festgehalten. Einmal
pro Semester sollten die Lernenden
und ihre Berufsbildnerin
oder ihr Berufsbildner zur
Überprüfung des Lernerfolgs ein
strukturiertes Gespräch führen
und Ziele für das nächste Semester
vereinbaren. An diesen Zielen
orientieren sich dann die Beteiligten
der Berufsausbildung.
Um die Zielerreichung zu beurteilen,
kann die Berufsbildnerin
oder der Berufsbildner die gesammelten
Lernberichte aus der
Lerndokumentation zu Hilfe nehmen.
Das Führen einer Lerndokumentation
ist Pflicht der Lernenden
und die Kontrolle ebendieser
ist Pflicht der Ausbildnerinnen/
Ausbildner.
Nachdem die Lernenden mit ihrer
Berufsbildnerin oder ihrem
Berufsbildner den Bildungsstand
besprochen haben und der Bildungsbericht
ausgefüllt wurde,
Berufliche Grundbildung Logistikerin/Logistiker mit EFZ. V. des SBFI AS 2015
Dr. Beat M. Duerler,
Präsident ASFL SVBL, Delegierter der OdA
Président ASFL SVBL, délégué de l’OrTra
Presidente ASFL SVBL, Delegato dell’Oml
Art. 11 Höchstzahl der Lernenden
1 Betriebe, welche eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner zu 100 Prozent
oder zwei Berufsbildnerinnen oder Berufsbildner zu je mindestens 60 Prozent beschäftigen,
dürfen eine lernende Person ausbilden.
2 Mit jeder zusätzlichen Beschäftigung einer Fachkraft zu 100 Prozent oder von
2 Fachkräften zu je mindestens 60 Prozent darf eine weitere lernende Person im
Betrieb ausgebildet werden.
Jahren Lernende mit überdurchschnittlichem Erfolg ausgebildet hat, die Überschreitung
der Höchstzahl der Lernenden bewilligen.
7. Abschnitt:
Lerndokumentation, Bildungsbericht und Leistungsdokumentationen
Art. 12
Lerndokumentation
1 Die lernende Person führt während der Bildung in beruflicher Praxis eine Lerndokumentation,
in der sie laufend alle wesentlichen Arbeiten im Zusammenhang mit
den zu erwerbenden Handlungskompetenzen festhält.
2 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner kontrolliert und unterzeichnet die
Lerndokumentation mindestens einmal pro Semester. Sie oder er bespricht sie mindestens
einmal pro Semester mit der lernenden Person.
Art. 13 Bildungsbericht
1 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner hält am Ende jedes Semesters den
Bildungsstand der lernenden Person in einem Bildungsbericht fest. Sie oder er stützt
sich dabei auf die Leistungen in der beruflichen Praxis und auf Rückmeldungen über
die Leistungen in der Berufsfachschule und in den überbetrieblichen Kursen. Sie
oder er bespricht den Bildungsbericht mit der lernenden Person.
2 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner und die lernende Person vereinbaren
wenn nötig Massnahmen zum Erreichen der Bildungsziele und setzen dafür Fristen.
Sie halten die getroffenen Entscheide und Massnahmen schriftlich fest.
3
Berufliche Die Berufsbildnerin Grundbildung oder Logistikerin/Logistiker der Berufsbildner mit überprüft EFZ. V. des die SBFI Wirkung der vereinbarten AS 2015
Massnahmen nach der gesetzten Frist und hält den Befund im nächsten Bildungsbericht
fest.
4 Werden die Ziele der vereinbarten Massnahmen nicht erreicht oder ist der Ausbildungserfolg
gefährdet, teilt die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner dies den
Vertragsparteien und der kantonalen Behörde schriftlich mit.
9
Art. 14 Leistungsdokumentation über die Bildung in beruflicher Praxis
1 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner hält die Leistungen der Lernenden in
der Form von Kompetenznachweisen am Ende jedes Semesters fest.
2 Die Kompetenznachweise werden in Noten ausgedrückt. Diese fliessen ein in die
Berechnung der Erfahrungsnote.
3 Im letzten Semester der beruflichen Grundbildung werden keine Kompetenznachweise
dokumentiert.
Art. 15 Leistungsdokumentation in der Berufsfachschule
Die Berufsfachschulen dokumentieren die Leistungen der Lernenden in den unterrichteten
Handlungskompetenzbereichen und in der Allgemeinbildung und stellen
ihnen am Ende jedes Semesters ein Zeugnis aus.
kann eine Kopie im entsprechenden
Register im Ordner «Lerndokumentation»
der Lernenden abgelegt
werden.
21
Art. 16 Leistungsdokumentation in den überbetrieblichen Kursen
1 Die Anbieter der überbetrieblichen Kurse dokumentieren die Leistungen der Lernenden
in Form eines Kompetenznachweises.

22
Die Logistiker EBA erhalten
drei Bildungsberichte in den
Semestern 1 bis 3 und Logistiker
EFZ fünf Bildungsberichte in den
Semestern 1 bis 5. Basierend auf
diesen Bildungsberichten muss
der Berufs- oder Praxisbildner
auch einen Kompetenznachweis
in Form einer Note an die OdA
(ASFL SVBL) abliefern. Diese Noten
fliessen in die Erfahrungsnote
und schlussendlich in die Note
für das Qualifikationsverfahren
am Ende der Ausbildung ein.
Im 4. (EBA) oder 6. (EFZ) und damit
letzten Semester kann ein
Bildungsbericht erstellt werden.
Dies wird durch die OdA ASFL
SVBL empfohlen. Ein Kompetenznachweis
in Form einer Note wird
im letzten Semester der entsprechenden
Ausbildungen nicht verlangt.
Die Bestimmungen für die
Lerndokumentation, den Bildungsbericht
und die Leistungsdokumentation
(Kompetenznachweis)
sind in der
Bildungsverordnung definiert
(siehe Box, Seite 21).
Für die Erstellung des Bildungsberichts
und die Ermittlung der
Note für den Kompetenznachweis
werden für den Logistiker
EBA und EFZ unterschiedliche
Formulare verwendet.
Es gibt ein berufsneutrales Standardformular
des SDBB (Schweizerisches
Dienstleistungszentrum
Berufsbildung). Das SDBB ist
Teil der Organisation der SBBK
(Schweizerische Berufsbildungsämter-Konferenz).
Das Formular
des SDBB kann auch von der
Webseite der ASFL SVBL heruntergeladen
werden.
Die ASFL SVBL als Organisation
der Arbeitswelt gibt einen berufsspezifischen
Bildungsbericht
Bildungsberichte sind Pflicht und müssen von Lernenden sowie deren
Berufsbildner/-innen geführt werden.
in verschiedenen Formen heraus:
– Bericht in Papierform, basierend
auf dem Standarddokument
der SDBB (SBBK)
– Bericht als Excel-Dokument,
dieses kann auf der Webseite
der ASFL SVBL heruntergeladen
werden (Logistiker 2017-Excel).
– Runtime Access-Version, ebenfalls
zum Downloaden von der Webseite
(Software Logistiker 2017).
– Bericht als interaktives PDF-Dokument,
ebenfalls als Download
verfügbar.
In Zukunft wird auch eine Lösung
in der neuen OdAOrg-Anwendung
der ASFL SVBL zur Verfügung
stehen. Dieses Tool wird
in einer ersten Version ab 2017
verfügbar sein. Der Berufs- oder
Praxis bildner kann sich für eine
der Alternativen für den Bildungsbericht
entscheiden und diesen
auch zur Berechnung der Kompetenznachweise
in jedem Semester
verwenden. Die Note des Kompetenznachweises
muss über OdA-
Org eingetragen werden. Dies
wird im Teil 2 «Kompetenznachweis»
in der nächsten Ausgabe
des ASFL SVBL Bulletins erklärt.
Der Bildungsbericht als Standortbestimmung
Im Gespräch geht es darum, den
Wissensstand gemäss dem betrieblichen
Bildungsplan zu überprüfen.
Zudem müssen Lernende
und die verantwortliche Berufsbildnerin
oder der verantwortliche
Berufsbildner die Möglichkeit
haben, persönliche und berufliche
Unklarheiten zu beseitigen.
Es werden die festzulegenden
Ziele und entsprechende Massnahmen
für die nächste Ausbildungsperiode
(in der Regel das
nächste Semester) festgelegt.
Das Gespräch soll konstruktiv geführt
werden und dazu beitragen,
dass sowohl Stärken und Fortschritte
wie auch die Bereiche, an
denen Lernende noch arbeiten
müssen, zur Sprache kommen.
Vorbereitung auf die Besprechung
des Bildungsberichts
Lernende bereiten sich gut auf
das Gespräch vor, indem sie die
Lernberichte des letzten Semesters
alle durchsehen und
den Fortschritt in den einzelnen
Handlungskompetenzbereichen
(A – E) und den Handlungskompetenzen
darstellen. Zudem können
die Ziele für die nächsten
Semester erarbeitet werden.
Wichtig ist für diese Aufgaben
genügend Zeit zu reservieren.
Lernende und Berufsbildnerinnen
oder Berufsbildner überlegen
sich anhand des Bildungsberichts,

wie die Abschnitte 1 bis 6 ausgefüllt
werden (Standarddokument
SDBB). Beurteilt werden Handlungskompetenzen,
die Lerndokumentation
und die Leistungen
in der Berufsfachschule und
in den überbetrieblichen Kursen.
Auch können die Lernenden dem
Lehrbetrieb ein Feedback geben.
Dabei wird die betriebliche
Förderung im Bereich der Fachund
Methodenkompetenz, aber
auch das Betriebsklima und die
persönlichen Betreuung und Förderung
beurteilt.
Le rapport de formation et les
preuves de compétences en
entreprise sont obligatoires.
Conformément à l’ordonnance
sur la formation professionnelle
initiale (Orfo), les
apprentis et les formateurs
sont tenus de constituer un
rapport de formation (Orfo,
art. 13) et un dossier des
prestations (preuves de compétences,
Orfo, art. 14) sur la
base du dossier de formation
obligatoire (Orfo, art. 12). La
première partie de ce bulletin
présente le rapport de formation
et la prochaine édition du
bulletin de l’ASFL SVBL sera
consacrée aux preuves de compétences.
Partie 1 – rapport de
formation
Schliesslich werden für das
nächste Semester Ziele festgelegt
und für diesen Zeitraum
auch mit der Berufsbildnerin respektive
dem Berufsbildner Abmachungen
vereinbart.
e. les personnes titulaires d’un CFC justifiant des connaissances professionnelles
requises dans le domaine de la logistique et d’au moins 5 ans
d’expérience professionnelle dans le domaine de la formation qu’ils dispen-
Selbstbeurteilung
avec CFC. O du SEFRI
Eine ehrliche Selbstbeurteilung
umfasst Gedanken dazu, wo Sie
noch persönliche oder berufliche
Lücken sent; aufweisen und eine
selbstkritische und objektive Beurteilunnelle
welche
supérieure.
beim Vorwärtskommen
im zukünftigen Beruf
Art. 11
hilfreich sein kann.
Fremd- und Selbstbild
Vorgesehen occupés chacun ist, au dass moins die à 60 Lernenden
und die verantwortliche Be-
%.
rufsbildnerin oder der verantwortliche
Berufsbildner einzeln je
einen Bildungsbericht ausfüllen
und im Qualifikationsgespräch
Le rapport de formation rend régulièrement
compte du niveau
atteint par les apprentis. Une
fois par semestre, les apprentis
et leurs formatrices ou formateurs
doivent faire le point afin
de suivre les progrès d’apprentissage
et définir des objectifs pour
le semestre suivant. Ces objectifs
vergleichen. Dies ergibt ein Bild
der Selbsteinschätzung der Lernenden
und eine Fremdeinschätzung
der Ausbildnerin oder des
Ausbildners. Überall dort, wo
eine Übereinstimmung sichtbar
ist, decken sich die Erwartungen.
Überall dort, wo unterschiedliche
Beurteilungen vorgenommen
wurden, ist es sehr wichtig,
dass über diese Abweichungen
gesprochen wird. Mit diesem Gespräch
und den anschliessend
vereinbarten Massnahmen, die
für die nächste Beurteilungsperiode
massgeblich sind, können
bestehende (Wissens-)Lücken geschlossen
und das neue Semester
vorbereitet werden.
Formation professionnelle initiale logisticienne/logisticien RO 2015
f. les personnes titulaires d’un titre correspondant de la formation profession-
Nombre maximal de personnes en formation
1 Les entreprises qui disposent d’un formateur occupé à 100 % ou de deux formateurs
occupés chacun au moins à 60 % peuvent former une personne.
2 Une autre personne peut être formée pour chaque professionnel supplémentaire
occupé à 100 % ou pour chaque groupe supplémentaire de deux professionnels
3 Sont réputés professionnels les titulaires d’un certificat fédéral de capacité, d’une
attestation fédérale de formation professionnelle ou d’une qualification équivalente
dans le domaine de la personne en formation.
4 Dans les entreprises qui ne sont autorisées à former qu’une seule personne, une
seconde personne peut commencer sa formation si la première entame sa dernière
année de formation professionnelle initiale.
5 Dans des cas particuliers, l’autorité cantonale peut autoriser une entreprise ayant
formé depuis plusieurs années des personnes avec grand succès à dépasser le
nombre maximal de personnes en formation.
Section 7
Dossier de formation, rapport de formation et dossiers des prestations
Art. 12 Dossier de formation
1 Pendant la formation à la pratique professionnelle, la personne en formation tient
un dossier de formation dans lequel elle inscrit au fur et à mesure les travaux importants
concernant les compétences opérationnelles à acquérir.
2 Au moins une fois par semestre, le formateur contrôle et signe le dossier de formation.
Il en discute avec la personne en formation au moins une fois par semestre.
Art. 13 Rapport de formation
1 A la fin de chaque semestre, le formateur établit un rapport attestant le niveau
Formation
atteint par
professionnelle
la personne en
initiale
formation.
logisticienne/logisticien
A cette fin, il se fonde sur les prestations
RO
de
2015
la
avec personne CFC. O en du formation SEFRI pendant la formation en entreprise et sur les remarques relatives
aux prestations fournies à l’école professionnelle et dans les cours interentreprises.
Il discute du rapport de formation avec la personne en formation.
2 Le formateur et la personne en formation conviennent si nécessaire de mesures
permettant d’atteindre les objectifs de la formation et fixent des délais en conséquence.
Ils consignent les décisions et les mesures prises par écrit.
3
9
A l’issue du délai fixé, le formateur vérifie l’efficacité des mesures prises et fait
mention de ses conclusions dans le prochain rapport de formation.
4 Si les objectifs liés aux mesures fixées ne sont pas atteints ou si les chances de
réussite de la personne en formation sont compromises, le formateur le signale par
écrit aux parties contractantes et à l’autorité cantonale.
Art. 14 Dossier des prestations relatives à la formation
à la pratique professionnelle
1 A la fin de chaque semestre, le formateur documente, sous la forme de contrôles de
compétence, les prestations de la personne en formation.
2 Les contrôles de compétence sont sanctionnés par des notes. Celles-ci sont prises
en compte pour le calcul de la note d’expérience.
3 Aucun contrôle de compétence n’est documenté durant le dernier semestre de la
formation professionnelle initiale.
Art. 15 Dossier des prestations fournies à l’école professionnelle
Les écoles professionnelles documentent les prestations de la personne en formation
relatives aux domaines de compétences opérationnelles enseignés et à la culture
générale, et établissent un bulletin à son intention au terme de chaque semestre.
servent de repères aux personnes
qui participent à la formation.
Art. 16 Dossier des prestations fournies durant les cours interentreprises
1 Les prestataires des cours interentreprises documentent les prestations de la personne
en formation sous la forme d’un contrôle de compétence.
2
23

Avant chaque entretien, les apprentis
et les formateurs s’assurent
de manière autonome que
les objectifs ont été atteints. A
cette fin, la formatrice ou le formateur
peut se référer à l’ensemble
des rapports du dossier
de formation. Les apprentis sont
tenus de constituer un dossier de
formation qui doit être contrôlé
par les formatrices/formateurs.
24
Une fois que les apprentis ont
discuté de leur niveau avec leur
formatrice ou formateur et que le
rapport de formation a été complété,
un exemplaire peut en être
déposé dans le répertoire «Dossier
de formation» de l’apprenti à
la rubrique correspondante.
Les logisticiens CFC reçoivent
5 rapports de formation au cours
des semestres 1 à 5 et les logisticiens
AFP en reçoivent 3 au cours
des semestres 1 à 3. En s’appuyant
sur les rapports de formation,
le formateur doit attribuer des
preuves de compétences sous
forme de note pour l’OrTra (ASFL
SVBL). La moyenne des notes
obtenues donne la note d’expérience
pour la procédure de qualification
en fin de formation.
Au 4 e (AFP) ou au 6 e (CFC) semestre
(dernier semestre), le
rapport de formation peut être
constitué. C’est ce qui est recommandé
par l’OrTra ASFL SVBL.
Aucune preuve de compétences
sous forme de note n’est demandée
au dernier semestre.
Les dispositions relatives au dossier
et au rapport de formation
ainsi qu’au dossier des prestations
(preuves de compétences)
sont définies dans l’Ordonnance
sur la formation professionnelle
(voir encadré, page 23).
Il existe différents formulaires
pour le calcul de la note des
Les apprentis et les formateurs doivent obligatoirement tenir un rapport de
formation.
preuves de compétences pour
l’AFP et le CFC.
Le Centre suisse de services Formation
professionnelle (CSFO)
met à disposition un formulaire
standard convenant pour tous les
métiers. Le CSFO fait partie de la
CSFP (Conférence suisse des offices
de la formation professionnelle).
Vous pouvez télécharger
le formulaire du CSFO sur le site
Internet de l’ASFL SVBL.
En tant qu’Organisation du
monde du travail, l’ASFL SVBL
met à disposition un rapport de
formation spécifique à son domaine
dans différents formats:
– Rapport au format papier sur
la base du document standard
du CSFO (CSFP)
– Rapport au format Excel à
télécharger sur le site Internet
de l’ASFL SVBL (Logisticien
2017-Excel).
– Version Runtime Access également
téléchargeable sur le site
Internet (logiciel Logisticien
2017).
– Rapport au format PDF interactif
à télécharger.
Une autre version sera également
disponible dans la nouvelle application
OdAOrg de l’ASFL SVBL.
La première version de cet outil
sera disponible à partir de 2017.
Le formateur peut choisir l’un
des formats disponibles et l’utiliser
pour établir les preuves de
compétences à chaque semestre.
La note des preuves de compétences
doit être saisie dans
OdAOrg. La marche à suivre sera
décrite dans la prochaine édition
du bulletin de l’ASFL SVBL (partie
2 «Preuves de compétences»).
Le rapport de formation en tant
que bilan
L’entretien sert à vérifier si le
niveau des connaissances est
conforme au plan de formation.
Les apprentis et les formatrices
ou formateurs responsables
doivent en outre avoir la possibilité
de clarifier certains points
personnels ou professionnels s’il
y a lieu. Sont également définis
les objectifs et mesures correspondants
pour la période de formation
suivante (en général le semestre
suivant).
L’entretien doit être constructif:
il s’agit d’évoquer les points forts
et les progrès des apprentis, de
même que les domaines où ils
doivent encore se perfectionner.
Préparation à l’entretien du
rapport de formation
Les apprentis se préparent à l’entretien
en consultant leur rapport
d’apprentissage du dernier

semestre et évaluent leurs progrès
dans les différents domaines
de compétences opérationnels
(A – E). Ils peuvent également
définir des objectifs pour le semestre
suivant. Il est important
qu’ils consacrent suffisamment
de temps à ces tâches.
Il rapporto di formazione e
l’attestato aziendale delle
competenze sono obbligatori.
L’ordinanza sulla formazione
(ofor) impone ad apprendisti
e formatori professionali di
redigere un rapporto di formazione
(art. 13 ofor) e una documentazione
delle prestazioni
(attestato delle competenze,
art. 14 ofor) sulla base della
documentazione dell’apprendimento
obbligatoria (art. 12
ofor). In questo Bollettino ASFL
SVBL trovate una spiegazione
del rapporto di formazione,
nella prossima edizione sarà
la volta dell’attestato delle
competenze.
Parte 1:rapporto di
formazione
Nel rapporto di formazione viene
registrato periodicamente il livello
di apprendimento raggiunto
dagli apprendisti. Una volta a
semestre gli apprendisti e la loro
Les apprentis et les formatrices
et formateurs s’appuient sur le
rapport de formation pour remplir
les sections 1 à 6 (formulaire
standard du CSFO). Sont évalués
les compétences opérationnelles,
le dossier de formation et
les prestations à l’école professionnelle
et aux cours interentreprises.
Les apprentis peuvent
aussi donner un avis sur l’entreprise
formatrice. Le soutien apporté
par cette dernière est évalué
sous l’angle des compétences
spécifiques et de méthode, mais
également de l’ambiance au sein
de l’entreprise, du suivi et de l’accompagnement
personnel.
L’entretien con AFC. O se della conclut SEFRI sur la définition
des objectifs pour le semestre
suivant et des étapes à
suivre avec la formatrice ou le
formateur correspondant.
Autoévaluation
Art. 11
S’autoévaluer de manière sincère
consiste à se demander où sont
ses lacunes au niveau personnel
et professionnel formazione in più. et à porter un
jugement constructif et objectif
permettant persona in formazione. d’avancer dans l’exercice
de son futur métier.
Image renvoyée et image de soi
Il est prévu que les apprentis et les
formatrices ou formateurs responsables
établissent séparément un
rapport de formation et qu’ils comparent
ensuite leurs résultats pendant
l’entretien de qualification.
Cela permet de se faire une idée
de l’image que les apprentis ont
d’eux-mêmes et de l’image renvoyée
par la formatrice ou le formateur.
Les attentes se rejoignent
dès lors que les avis sont semblables.
En revanche, lorsque les
avis divergent, il est très important
de discuter des divergences. L’entretien
et les mesures prises pour la
période d’évaluation suivante sont
décisifs et ils peuvent permettre de
combler les lacunes existantes et
de préparer le nouveau semestre.
Formazione professionale di base Impiegata in logistica/impiegato in logistica RU 2015
e. attestato federale di capacità con le necessarie conoscenze professionali nel
settore della logistica con almeno cinque anni di esperienza professionale nel
campo d’insegnamento corrispondente;
f. titolo della formazione professionale superiore in ambito pertinente.
Numero massimo di persone in formazione
1 Nelle aziende che impiegano un formatore al 100 per cento o due formatori ciascuno
almeno al 60 per cento può svolgere il tirocinio una persona in formazione.
2 Per ogni altro specialista occupato al 100 per cento o per ogni due specialisti in più
occupati ciascuno almeno al 60 per cento può svolgere il tirocinio una persona in
3 È considerato specialista il titolare di un attestato federale di capacità, di un certificato
federale di formazione pratica o di una qualifica equivalente nel campo della
4 Nelle aziende che possono impiegare solo una persona in formazione una seconda
persona può iniziare il tirocinio quando la prima arriva all’ultimo anno della formazione
professionale di base.
5 In casi particolari l’autorità cantonale può autorizzare il superamento del numero
massimo di persone in formazione nelle aziende di tirocinio che da più anni svolgono
la loro funzione di formazione con risultati particolarmente positivi.
Sezione 7:
Documentazione dell’apprendimento, rapporto di formazione
e documentazione delle prestazioni
Art. 12 Documentazione dell’apprendimento
1 Nel corso della formazione professionale pratica la persona in formazione tiene
una documentazione dell’apprendimento in cui annota regolarmente i principali
lavori eseguiti in relazione alle competenze operative da acquisire.
2 Il formatore controlla e firma la documentazione dell’apprendimento almeno una
volta al semestre. La discute con la persona in formazione almeno una volta al
semestre.
Art. 13 Rapporto di formazione
1
Formazione Alla fine professionale di ogni semestre, di base Impiegata il formatore in logistica/impiegato rileva in un rapporto in logistica il livello raggiunto RU 2015
con dalla AFC. persona O della in SEFRI formazione. Per farlo si basa sulle prestazioni nella formazione
professionale pratica e sui resoconti delle prestazioni nella scuola professionale e nei
corsi interaziendali. Discute il rapporto con la persona in formazione.
2 Se necessario, il formatore e la persona in formazione concordano misure per il
raggiungimento degli obiettivi di formazione e fissano apposite scadenze. Le misure
e le decisioni adottate vengono messe per iscritto.
3 Dopo la scadenza prefissata il formatore verifica l’efficacia delle misure concordate
e ne riporta l’esito nel successivo rapporto di formazione.
9
4 Se gli obiettivi non sono stati raggiunti o se è a rischio il buon esito della formazione,
il formatore lo comunica per iscritto alle parti contraenti e all’autorità cantonale.
Art. 14 Documentazione delle prestazioni nella formazione
professionale pratica
1 Il formatore rileva le prestazioni della persona in formazione sotto forma di controlli
delle competenze alla fine di ogni semestre.
2 I controlli delle competenze vengono espressi in note. Queste confluiscono nel
calcolo della nota dei luoghi di formazione.
3 Nell’ultimo semestre della formazione professionale di base non vengono documentati
controlli delle competenze.
Art. 15 Documentazione delle prestazioni nella scuola professionale
Le scuole professionali documentano le prestazioni delle persone in formazione nei
campi di competenze operative in cui è svolto l’insegnamento e nella cultura generale
e consegnano alle persone in formazione una pagella alla fine di ogni semestre.
25

26
formatrice o il loro formatore professionale
sono tenuti a verificare
i risultati conseguiti con un colloquio
strutturato e concordare gli
obiettivi per il semestre successivo,
cui si orienteranno poi le persone
coinvolte nella formazione
professionale.
Prima di ogni colloquio viene
valutato il raggiungimento degli
obiettivi del semestre precedente
dal punto di vista degli
apprendisti e dei formatori. Per
farlo, la formatrice o il formatore
professionale può consultare la
raccolta dei rapporti di formazione
nella documentazione dell’apprendimento.
Tenere la documentazione
dell’apprendimento
è responsabilità degli apprendisti
mentre il suo controllo è un obbligo
della formatrice o del formatore
responsabile.
Dopo che gli apprendisti hanno
discusso del livello di apprendimento
con la loro formatrice o il
loro formatore ed è stato compilato
il rapporto di formazione,
una copia può essere archiviata
nell’apposita sezione del raccoglitore
«Documentazione dell’apprendimento»
degli apprendisti.
Per gli impiegati in logistica AFC
sono previsti cinque rapporti di
formazione, dal 1º al 5º semestre,
mentre per gli addetti alla logistica
CFP sono tre, dal 1º al 3º semestre.
Sulla base di questi rapporti
il formatore professionale o pratico
deve anche inviare all’Oml
(ASFL SVBL) una nota che funge
da attestato delle competenze.
Queste note vanno a comporre
la nota dei luoghi di formazione
e, in ultimo, la nota per la procedura
di qualificazione al termine
della formazione.
Nell’ultimo semestre (il 4º per le
formazioni CFP, il 6º per le formazioni
AFC) il rapporto di formazione
è facoltativo. La Oml ASFL
SVBL raccomanda comunque di
redigerlo. Nell’ultimo semestre
delle formazioni non è invece richiesto
un attestato delle competenze
sotto forma di nota.
Le disposizioni in merito a documentazione
dell’apprendimento,
rapporto di formazione e documentazione
delle prestazioni (attestato
delle competenze) sono
contenute nell’ordinanza sulla formazione
(v. riquadro, pagina 25).
I moduli utilizzati per redigere il
rapporto di formazione e determinare
la nota per l’attestato delle
competenze variano tra addetti
alla logistica CFP e impiegati in
logistica AFC.
Il CSFO (Centro svizzero di servizio
Formazione professionale)
mette a disposizione un modulo
standard valido per tutte le professioni.
Il CSFO fa parte dell’organizzazione
CSFP (Conferenza
svizzera degli uffici di formazione
professionale). Il modulo del
CSFO è scaricabile anche dal sito
web dell’ASFL SVBL.
L’Organizzazione del mondo del
lavoro ASFL SVBL pubblica un
rapporto di formazione differenziato
per professione in diversi
formati:
– Rapporto in formato cartaceo,
basato sul documento standard
del CSFO (CSFP).
– Documento Excel, scaricabile
dal sito web dell’ASFL SVBL
(Excel logistica 2017).
– Versione Runtime Access, a sua
volta disponibile per il download
sul sito web (Software logistica
2017).
– Documento PDF interattivo,
come gli altri scaricabile dal
sito.
In futuro sarà disponibile anche
una soluzione nella nuova applicazione
OdAOrg della ASFL
SVBL. La prima versione del tool
verrà pubblicata nel 2017. Ogni
formatore professionale o pratico
può redigere il rapporto di
formazione scegliendo l’opzione
che preferisce e utilizzarlo anche
per calcolare gli attestati delle
competenze di ogni semestre. La
nota dell’attestato delle competenze
deve essere registrata tramite
OdAOrg. Questa procedura
verrà illustrata nella seconda parte,
«Attestato delle competenze»,
pubblicata nella prossima edizione
del Bollettino ASFL SVBL.
Il rapporto di formazione: una
valutazione della situazione
Il colloquio mira a verificare il livello
di conoscenze sulla base
del piano di formazione aziendale.
In più, gli apprendisti e la formatrice
o il formatore professionale
responsabile devono avere
la possibilità di risolvere incomprensioni
personali e professionali.
Infine vengono fissati gli
obiettivi per il periodo di formazione
successivo (di regola un semestre)
e le misure per raggiungerli.
Il colloquio deve essere costruttivo
e aiutare a portare alla luce
sia i punti di forza e i progressi
che gli elementi su cui gli apprendisti
devono ancora lavorare.
Preparazione alla discussione
del rapporto di formazione
Per prepararsi al meglio al colloquio
gli apprendisti riprendono
in mano tutti i rapporti di formazione
dei semestri precedenti
e si fanno un’idea dei progressi
nei singoli campi di competenze
operative (A – E) e nelle competenze
operative. In più possono
essere messi a punto gli obiettivi
per il semestre successivo. È importante
dedicare a queste attività
il tempo che meritano.

Autovalutazione
Per compiere un’autovalutazione
sincera bisogna riflettere sulle
proprie mancanze personali o
professionali e giungere a una valutazione
obiettiva e autocritica
che possa contribuire a un avanzamento
nella professione futura.
I rapporti di formazione sono obbligatori e devono essere redatti sia dagli apprendisti
che dai loro formatori professionali.
Apprendisti e formatrici o formatori
professionali riflettono su
come compilare le sezioni 1 – 6
(documento standard CSFO) sulla
base del rapporto di formazione.
Sono oggetto di valutazione
le competenze operative,
la documentazione di apprendimento
e le prestazioni nella
scuola professionale di base e
nei corsi interaziendali. Gli apprendisti
possono anche dare un
feedback all’azienda di tirocinio,
valutando il supporto professionale
e metodico ricevuto ma anche
il clima aziendale così come
l’assistenza e il sostegno personale.
Infine vengono definiti gli obiettivi
per il semestre successivo e
stretti accordi con la formatrice
o il formatore professionale per
lo stesso periodo.
Immagine esterna e individuale
È previsto che gli apprendisti e
la formatrice o il formatore professionale
responsabile compilino
un rapporto di formazione
ciascuno per poi confrontarli nel
colloquio di qualificazione. Vengono
così confrontati l’autovalutazione
degli apprendisti e un
giudizio esterno della formatrice
o del formatore. Le corrispondenze
indicano i punti in cui le aspettative
coincidono. Quando emergono
differenze tra le valutazioni,
invece, è molto importante discuterne.
Questo colloquio e le misure
concordate, determinanti per
il periodo di valutazione successivo,
servono a colmare le lacune
(di conoscenza) e preparare il
nuovo semestre.
27

Gli studenti dell’Università di Pisa in Livorno
fanno visita alla logistica ticinese
Larissa Fagone,
Responsabile ASFL Ticino
Responsabile della formazione
continua di base e superiore
28
La consolidata collaborazione tra il centro ASFL Ticino e l’Università di Pisa in Livorno ci regala anche
quest’anno la possibilità di mostrare ai ragazzi impegnati nella formazione in sistemi logistici
uno scorcio di logistica funzionale e performante soprattutto per la gestione dei magazzini.
Da lunedì 26 a mercoledì 28 settembre
gli studenti, accompagnati
dalla Dottoressa Giovanna
Carcea, responsabile del percorso
formativo a Livorno, e dalla Professoressa
Alga Foschi sono giunti
in Ticino alla ricerca di qualche
spunto pratico – logistico.
La collaborazione tra i due centri
verte appunto sullo scambio di
punti di vista piuttosto differenti.
In Ticino gli studenti dell’Ateneo
toscano focalizzano meglio
la gestione logistica di magazzino.
Per contro, gli studenti ticinesi
quando partono alla volta
di Livorno approfondiscono le
Accoglienza alla Brütsch / Rüegger.
modalità logistiche del trasporto
marittimo.
Perfettamente preparato sulla
formazione professionale, fiore
all’occhiello di un sistema scolastico
e formativo all’avanguardia,
il Ticino ha quindi potuto
ospitare le future leve logistiche
toscane alla scoperta di realtà
piuttosto diverse da quelle, ad
esempio, della città di Livorno
dove buona parte della logistica
è affiancata al mondo del porto e
quindi dei trasporti marittimi.
Dopo aver accolto la delegazione
toscana presso ASFL a Giubiasco
ed offerto loro una tipicità solo
svizzera – il gipfel – abbiamo organizzato,
con la sapienza di Enrico
Villa istruttore ASFL, una visita
guidata del centro con particolare
riferimento alle postazioni dei
corsi interaziendali.
Nel primo pomeriggio è stato
Furio Bednarz, capoufficio della
formazione continua e dell’innovazione
della DFP, che con molta
competenza e preparazione
ha spiegato al gruppo il sistema
scolastico e della formazione professionale
in Svizzera. Il Signor
Bed narz ha sottolineato le grandi
sfide della formazione professionali
intesa come mezzo per
affrontare un’evoluzione del mondo
del lavoro sempre più esponenziale
ma anche, pensando alla
possibilità dell’Art. 33, a favorire la
qualificazione degli adulti.
Nel primo pomeriggio ASFL e
l’Università di Livorno sono stati
ospiti della Ginsana SA, azienda
farmaceutica a Bioggio dove
Flavio Corti, responsabile del magazzino
dell’azienda, ha accolto il
gruppo nella grande sala «Rossini»
e ripercorso con loro la storia
aziendale.

Curiosa e particolare la prima attività:
»produzione di anestetici
per dentisti”. Fondata appunto,
dal dentista Dr Paul Kradolfer con
il nome Pharmaton SA, proseguita
poi con la ricerca scientifica di
diverse piante medicinali, in particolare
la radice di ginseng, da
cui si ottiene per la prima volta un
estratto di ginseng standardizzato
(G115®) da quel momento una
serie di prodotti vengono sviluppati
e commercializzati. Nel 2009
la nascita di Ginsana, il lancio del
nuovo marchio segna l’inizio di
una nuova era di innovazioni. Nel
2013 Ginsana entra a far parte del
Gruppo Soho Flordis International
e attraverso quest’acquisizione
il Gruppo SFI intende divenire
gruppo leader nella medicina naturale
clinicamente testata.
I ragazzi hanno potuto visitare
e vedere in attività il magazzino
completamente automatico per
la movimentazione delle merci
e una parte di produzione ovviamente
rispettando le rigide
norme d’igiene vigenti nei reparti
di produzione e confezionamento.
Martedì 27 settembre è iniziato
con la prova dei ragazzi sui carrelli
elevatori.
Sarà per doti personali, sarà l’abitudine
alla conduzione di barche
a vela, ma non ci si aspettava una
guida così ben fatta!
L’esperienza è stata positiva e divertente
per tutti, soprattutto le
ragazze si destreggiavano egregiamente
tra gli ostacoli del percorso!
Terminata la prova pratica, Enrico
Villa, Paola Conte e la delegazione
livornese sono partiti alla volta
di Urdorf dove dopo qualche
ora avrebbero visitato l’azienda
Brütsch/Rüegger Werkzeuge
AG. D’obbligo la pausa pranzo
ad Attinghausen, dove il gruppo
La guida dei carrelli è stato un momento molto apprezzato dai ragazzi
dell'Università!
I ragazzi di Livorno sono impiegati nella guida dei carrelli elevatori.
ha pranzato in uno dei più tipici
e conosciuti ristoranti svizzeri il
«Polletburg».
All’arrivo alla Brütsch/Rüegger
Werkzeuge AG a Urdorf il gruppo
è stato ricevuto da Domenico,
responsabile del moderno centro
logistico argoviese, con caffè e diverse
tortine veramente deliziose.
La cordiale accoglienza prosegue
con la presentazione dell’azienda
specializzata nella vendita di
utensili, prodotti per l’industria,
abbigliamento professionale e
molto altro ancora.
Divisi in due gruppi, i nostri ospiti
universitari sono restati subito
affascinati dalla precisione dei
processi, dapprima l’entrata delle
merci e il loro controllo sistematico,
la loro codifica con i codici a
barre, smistati in cassette verdi o
su palette per essere immagazzinati
con l’aiuto dell’imponente
carrello commissionatore verticale
sugli scaffali del magazzino
che raggiunge i 18 metri di altezza,
o nei reparti sopra elevati
dove operatori riforniscono con
gli articoli le scorte.
Chilometri di nastri e di rulli
muovono in continuazione le
cassette che il personale riempie
con gli articoli ordinati inviandoli
poi al reparto spedizione dove
il confezionamento accurato li
rende pronti per consegna ai
clienti. Un dato rilevante: più di
200 000 articoli trattati. È quindi
indispensabile l’uso delle più
moderne tecniche di commisionamento
automatizzato, perfetto
esempio di logistica al servizio
del cliente.
29

30
Foto di gruppo a Attinghausen.
Mercoledì 28 settembre è la volta
dell’ultima visita. Enrico accompagna
il gruppo alla Schindler
Elettronica SA di Locarno.
Ad attenderli c’è Marco Schiavon,
manager in logistica diplomato
proprio in ASFL a Giubiasco
che presenta l’azienda e
introduce il gruppo, con molta
passione, nel mondo della logistica
di produzione. Molto curata
la vestizione degli ospiti con
abbigliamento tecnico per ragioni
di sicurezza, scarpe, guanti e
camici adatti ad attraversare i
reparti produttivi, ha colpito in
modo particolare la cultura della
sicurezza in quest’azienda «di
primaria importanza».
Marco accompagna i ragazzi lungo
il percorso predisposto per i
pedoni spiegando le varie fasi di
approvvigionamento, dai magazzini
alle linee di produzione. Molto
interessante l’osservazione del
«Milkrun», ovvero il «furgoncino
del latte» un convoglio di piccoli
carrelli caricato con i componenti
necessari al rifornimento delle
postazioni sulle linee di produzione.
Il processo «Milkrun» è basato sul
principio «just In time», ovvero
avere a disposizione i materiali
necessari nel momento in cui
servono.
Visita alla Brütsch/Rüegger.
Con questo sistema si riducono
notevolmente i tempi di percorrenza
degli operatori e si ottimizza
la gestione delle scorte di magazzino.
Questo è un ottimo esempio di
logistica al servizio della produzione.
Sono certamente stati tre giorni
intensi e ricchi di informazioni
che hanno offerto la possibilità di
confrontare le realtà e le tecniche
delle varie aziende.
Siamo certi i ragazzi hanno avuto
la possibilità di fare un’esperienza
importante per il proseguimento
del loro percorso formativo.
ASFL Ticino da anni lavora affinché
si riesca a rendere confrontabili
due sistemi formativi basati
su meccanismi completamente
diversi. Perché i classici studi accademici
e la formazione professionale
sono ancora due mondi
estremamente diversi.
Costruire un ponte, però, è possibile.
Un ponte che permetta alle
due estremità di trovarsi a «metà
strada», di trovare canali comunicativi
comuni, di capirsi.
Di lavoro ce n’è ancora molto da
fare. Quel che conta è mantenere
alta la motivazione e proseguire
a credere in un futuro formativo
congiunto.
Fino ad allora proseguiremo ad
organizzare visite e scambi formativi,
certi che il futuro ci regalerà
belle sorprese.

29 agosto 2016: parte un nuovo corso preparatorio all’esame
di impiegato/impiegata in logistica con AFC
Larissa Fagone,
Responsabile ASFL Ticino
Responsabile della formazione
continua di base e superiore
31
Il corso preparatorio per l’esame di impiegato/impiegata in logistica con AFC secondo l’Articolo
33 della legge professionale è arrivato a quota 12. Da diversi anni, con nostra grande soddisfazione,
ASFL Ticino organizza questa formazione serale con un numero sempre più crescente di
iscritti.
Anche quest’anno siamo arrivati
a 24 partecipanti; un grande numero
che ci dimostra quanto la
formazione professionale di base
si dimostra uno dei modi più
concreti per rafforzare la propria
posizione sul mercato del lavoro.
Ma non solo.
La flessibilizzazione dei processi
lavorativi così come la grande
sfida di rimanere competitivi sul
mercato del lavoro, spinge sempre
più adulti ad investire sulla
qualificazione professionale perché
l’aggiornamento, lo studio,
il confronto e, in generale, l’apprendimento,
rimangono grandi
valori da salvaguardare.
Perché siamo chi siamo, certo. Ma
siamo anche la nostra professione.
Ci identifichiamo sempre più con
la stessa che quindi diviene una
parte integrante del nostro io.
obiettivi, riscopre il piacere dello
studio e, in qualche modo, punta
a distinguersi.
Quest’anno ASFL dà il benvenuto
a 24 futuri impiegati in logistica
che hanno deciso di investire
parte del loro tempo privato
richinandosi sui libri di scuola.
Potranno contare sul sostegno
di ASFL Ticino e soprattutto su
quello della propria famiglia che
per 18 mesi li vedranno impegnati
a studiare a dedicare loro un
po’ meno tempo.
Che sia per migliorare la propria
situazione lavorativa, per investire
su se stessi o per rimettersi in gioco,
congratulazioni a tutti per aver
accolto questa importante sfida!
A tutti, da parte della Direzione
di ASFL Ticino e dei docenti, il più
caloroso benvenuto!
Per questo, riuscire a diventare
dei veri esperti nel proprio lavoro
è importante. Lo richiede il
mercato del lavoro, ma lo richiede
anche l’individuo stesso. Che
grazie alla formazione di base riesce
a focalizzare meglio i propri
Foto di gruppo della nuova classe Art. 33 numero 12.

Das Lager der Zukunft: «Lean Warehousing»
Die besten Fachartikel 2016 von Studierenden
an der Höheren Fachschule Dietikon (HFD)
Eveline Trümpy,
Dozentin und Fachbereichsleiterin Höhere Fachschule/
Lehrgänge Berufsbildungszentrum Dietikon
32
Zum eidgenössisch anerkannten diplomierten Techniker/Technikerin HF Unternehmensprozesse
mit Schwerpunkt Logistik führt eine praxisorientierte Ausbildung, die den Absolventen und
Absolventinnen ein sicheres Sprungbrett für eine Karriere in der Logistik bietet. Die gestiegene
Nachfrage und aktuelle Studien bestätigen denn auch das Marktbedürfnis des HF-Profils.
Lösungs- und nutzenorientiertes
Denken ist die Basis für sinnvolles
und effizientes Handeln
in der Supply Chain. Im Zentrum
des Studienganges steht daher
der Erwerb exakt dieser Kompetenzen.
Führungskräfte sind
gefordert, sich fast täglich mit
Trends und Entwicklungen auseinanderzusetzen
und diese hinsichtlich
ihrer Entscheidungen
professionell und fachkritisch
zu beurteilen. Im Schreiben von
Fachartikeln stellen die Studierenden
diese Fähigkeit unter Beweis.
Lesen Sie hier die beiden besten
Fachartikel 2016 der Studierenden
der Höheren Fachschule
Dietikon zum Thema «Lean
Warehousing».
Lean Warehousing
Durch die fortschreitende Globalisierung müssen sich Unternehmen immer grösser werdenden
Herausforderungen stellen, wie zum Beispiel dem wachsenden Kundenbedürfnis, dass die bestellten
Waren schnellstmöglich an den Wunschort zugestellt werden.
Michael Beyeler, 23 Jahre alt,
lebt in Elsau. Arbeitet bei der
Schweizerischen Post in Winterthur
als stellvertretender
Teamleader in einer Zustellorganisation
und absolviert
am BZD den Studiengang
Logistik Techniker HF.
Der sich dadurch entwickelnde
Druck auf die Unternehmen richtet
sich vorwiegend auf kürzere
Lieferzeiten und eine höhere
Verfügbarkeit an Produkten aus.
Diese Situation zwingt Unternehmen
dazu, sich regelmässig den
Marktanforderungen anzupassen
und die Unternehmensprozesse
flexibel zu gestalten. 1
Mithilfe des Lean Managements
konnten sich viele Unternehmen
den gesteigerten Anforderungen
stellen. Für viele Unternehmen
ist die Logistik ein entscheidender
und bedeutungsvoller
Wettbewerbsfaktor, wodurch die
Logistik und die Lager stetig den
neuen Anforderungen angepasst
werden müssen. Dabei lohnt es
sich, wenn Bestände nicht nur
lokal betrachtet werden, sondern
entlang der gesamten
Wertschöpfungskette (vom Rohmaterial
zum Endprodukt) analysiert
werden.
Das Lean Management ist heutzutage
aus der Logistik nicht
mehr wegzudenken und auch

Ansätze für Lean Warehousing
lassen sich in vielen Lagern finden.
2
Lean Warehousing ist eine moderne
Arbeitsweise, welche bei
gleichzeitiger Erhöhung der Lieferbereitschaft
eine erhebliche
Kostensenkung ermöglicht. Ein
erfolgreicher Einsatz von Lean
Warehousing fokussiert sich auf
die Kunden-, Unternehmens-,
und Mitarbeiterorientierung.
Speziell hervorzuheben ist die
Einbindung von Wissen und Erfahrung
der Mitarbeiter, welche
für einen langfristigen Erfolg ausschlaggebend
sind. 1
Dieser Artikel beschreibt, wie
eine erfolgreiche Umsetzung von
Lean Warehousing vonstattengeht
und in welche Phasen dieser
Prozess unterteilt wird.
1. Bewusstsein schaffen
In der ersten Phase wird bei einer
Einführungsveranstaltung
das Management über die «Lean
Philosophie» informiert und es
werden Lean-Verantwortliche
bestimmt, welche als direkte Ansprechpartner
bei Fachfragen
dienen und für die Koordination
zwischen dem Management und
den Mitarbeitern zuständig sind.
In der zweiten Phase erfolgt die
Einbindung aller Mitarbeiter in
das Lean Management. Dabei
stehen die Umsetzung des Lean-
Gedanken oder der Lean-Philosophie
in der Logistik und die Anwendung
der erforderlichen Lean
Werkzeuge und Methoden im
Vordergrund. Das Ziel dabei ist,
dass die Mitarbeiter ihre gewohnten
Arbeitsabläufe regelmässig
hinterfragen und Optimierungsvorschläge
den Lean-Verantwortlichen
mitteilen.
3. Gemeinsam zum Ziel
Die neu getätigten Veränderungen
im Betrieb müssen anschliessend
in einen stabilen Standardprozess
übergehen. Dabei
empfiehlt es sich in regelmässigen
Abständen Veranstaltungen
durchzuführen, um die Lean-
Philosophie zu vertiefen. 4
4. Wie Lean ist die Logistik
bereits?
Die letzte Phase ist ein nicht endender
Prozess. Hierbei wird in
regelmässigen Abständen der
Lean Warehousing Zustand analysiert,
um bei Bedarf Massnahmen
ergreifen zu können. Zur
Messung des Ist-Zustands wird
oft ein Lean Audit eingesetzt.
Hierbei wird der Ist-Zustand der
Lean Philosophie, und wie weit
sich diese schon im Unternehmen
verankert hat, aufgezeigt.
Trainingskonzept
Mitarbeiterbeteiligung
Erarbeitung
der Implementierungsstrategie
Statusanalyse
Abbildung 2: Lean Implementierungsstrategie.
5
Folgende Faktoren sind für den
langfristigen Erfolg von Lean
Warehousing verantwortlich:
Geeignete Strategie
Ohne eine zielgerichtete Strategie
wird Lean Warehousing nur
ein kurzzeitiges Projekt bleiben.
Die Ziele und Massnahmen zur
Zielerreichung sollten daher vorab
definiert werden. Dazu sollte
sich überlegt werden, wie die dazugehörigen
Inhalte vermittelt
werden können.
33
denken
nutzen
führen
Lean
Gelebte Philosophie
Ein erfolgreiches Lean
Warehousing erfordert das Verständnis
für die Philosophie auf
allen Ebenen eines Unternehmens.
Sowohl von den Mitarbeitern,
als auch von der Unternehmensführung
und dem
Management.
Abbildung 1: Nutzungsmöglichkeiten des Lean Warehousings. 3
Kommunikation
Die Kommunikation ist ein
Schlüsselelement für das Funktionieren
des Lean Warehousing
und sollte nicht unterschätzt

34
werden. Die Mitarbeiter müssen
über bevorstehende Veränderungen
informiert werden. Dabei
sind vor allem die folgenden
zwei Punkte von Bedeutung:
– Der regelmässige Austausch
über neue Abläufe sowie über
eventuell auftretende Schwierigkeiten
oder gefundene
Schwachstellen.
– Zeitnahe Feedbacks an Mitarbeiter,
die einen Vorschlag einbringen.
Langes Warten auf
Antworten kann sich demotivierend
auf den innovativen
Mitarbeiter auswirken.
Messung
Lean Warehousing hat in den
meisten Unternehmen identische
Ziele, wie beispielsweise die Qualität
zu steigern, die Durchlaufzeit
zu minimieren, die Kosten zu senken
und die Flexibilität zu erhöhen.
Um diese Ziele zu erreichen,
wird eine Kennzahlenanalyse verwendet.
Diese zeigt auf, in welchen
Bereichen es gut läuft und
wo noch Schwachstellen vorhanden
sind. Diese Zahlen sollten
regelmässig besprochen und jedem
Mitarbeiter zugänglich gemacht
werden.
Kein Erfolg ohne Misserfolg
Zu guter Letzt ist zu sagen, dass
Lean Warehousing nicht die einzig
wahre Philosophie ist. Trotzdem
zeigt sich eine sehr erfolgreiche
Bilanz. Folglich bietet
die Einführung eine grossartige
Möglichkeit für Unternehmen
ihre Prozesse zu optimieren
und zudem fördert es die
Motivation der Mitarbeiter und
die Kommunikation innerhalb
des Unternehmens. Auch beim
Lean Warehousing ist es wichtig
keine Angst vor Fehlern zu
haben. Dazu passt die Aussage
von Henry Ford: «Misserfolg ist
lediglich eine Gelegenheit, mit
neuen Ansichten noch einmal
anzufangen.» Situationen, die
auf den ersten Blick nach Misserfolg
aussehen, können sich im
Nachhinein doch noch als Erfolg
herausstellen, auch wenn diese
Erkenntnis daraus resultiert, dass
der aktuelle Prozess immer noch
der Beste ist. Denn auch solche
Feststellungen gehören zum
kontinuierlichen Verbesserungsprozess.
4
1
Vgl. Spee 2015, S. 10 – 11
2
Vgl. Complete Eggenfelden 2015
3
Vgl. Spee 2015, S. 18
4
Vgl. Spee 2015, S. 13 – 44
5
Vgl. Spee 2015, S. 23
Literaturverzeichnis
Spee, Detlef & Beuth, Jennifer (2015): Lean Warehousing erfolgreich umsetzen.
Herausforderungen und Erfahrungen in der Praxis. München: Huss-Verlag GmbH
Complete Eggenfelden (2015): Die Zukunft der Arbeit – Lean Warehousing.
http://www.eggenfelden.bcomplete.eu/News-Events/Die-Zukunft-der-Arbeit-LEAN-
WAREHOUSING (Datum des Zugriff: 20.06.2016)
Bildquelle
Spee, Detlef & Beuth, Jennifer (2015): Lean Warehousing erfolgreich umsetzen.
Herausforderungen und Erfahrungen in der Praxis. München: Huss-Verlag GmbH
Lean Warehousing
Um frischen Wind in die Logistik zu bringen, müssen neue Wege gegangen werden. Das Denken
im Unternehmen muss sich revolutionieren. Mit der sogenannten Dienstleistung Lean
Warehousing können massive Verschwendungen im Lager beseitig werden. Doch was ist Lean
Warehousing genau? Und was bedeutet der zentrale Begriff «Lean Management»?
Der wachsende Wettbewerb
zwingt Unternehmen, die Kosten
ständig zu reduzieren. Das
Ziel von Lean Warehousing ist es,
in der Logistik, hauptsächlich im
Lager, unnötige Kosten einzusparen.
Die meisten Unternehmen
haben sich auf vier grundlegende
Bausteine konzentriert. 1. Sind die
Bestände zu hoch? 2. Haben die
Lageristen die richtigen Arbeiten?
3. Wieso ist die Ware immer am
falschen Ort? Und 4. Warum kann
trotz Spitzenauslastung nicht alles
bewältigt werden? Mit einer
Potentialanalyse können diese
Fragen geklärt und die Hauptprozesse
bewertet werden. Typische
Hilfsmittel sind die Verschwendungs-
oder SWOT-Analyse. Die
SWOT-Analyse bedeutet strategische
Planung. Sie dient der Strategieentwicklung
und der Positionsbestimmung
von Firmen
und anderen Organisationen.
Nach der Potentialanalyse wird
mit verschiedenen Instrumenten
die Schwachstelle quantifiziert.
Für die Logistik und dessen
Lager werden daraus ihre Optimierungspotenziale
abgeleitet.
In der Prioritätsliste werden nun
die Lösungsansätze eingegliedert
und es wird zudem ein Umsetzungs-
und Terminplan erstellt. In
einem letzten Schritt werden die

Diese Abbildung zeigt die Methoden und Werkzeuge über das Lean
Warehousing der Firma Steinbeis Transferzentrum Prozessmanagement.
erarbeiteten Massnahmen umgesetzt.
Die Qualität, Kosten und
Termine werden dabei ständig
überwacht. Dieses Modell wird in
den meisten Logistikbranchen erfolgreich
praktiziert.
Stärken und Chancen
Zu den Chancen gehören, dass
die Mitarbeiter in den Lagern
besser motiviert werden können
und ein durchgängiges Managementsystem
erreicht werden
kann. Zu den Stärken zählt
sicherlich, dass die Kosten gesenkt
werden, die Zufriedenheit
der Kunden erhöht wird und die
Struktur und Qualität kontinuierlich
gesteigert werden. Die Arbeitsprozesse
werden im Lager
gut angewendet.
Was bedeutet eigentlich dieses
Lean, auch Lean Management
genannt?
Das Wort «Lean» heisst nichts
anders als »schlank». Auf die
Produktion bezogen, heisst es
schlanke Produktion, oder in unserem
Fall schlankes Lager (Lean
Warehousing). Lean Management
ist ein Ansatz zur Prozessoptimierung.
Hauptsächlich geht
es um die Beseitigung von Verschwendungen.
Lean Management
umfasst die Verbesserung
aller Methoden, Denkweisen
und Werkzeuge. Überflüssiges
Material oder Werkzeuge werden
ausgeschlossen und Prozesse
so optimiert, dass sie miteinander
harmonieren. Durch diese
Verschlankung werden sowohl
Kosten als auch Zeit gespart, das
dem Unternehmen effizienteres
Arbeiten ermöglicht. Das Lean
Management greift auch beim
Personal ein. Die Kaderphilosophie
bezieht alle Angestellten in
die Prozesse der Verschlankung
mit ein. So können die vorhandenen
und verschiedenen Kompetenzen
genutzt werden. Durch
die Mitwirkung der Angestellten
bei Entscheidungen und der Verschlankung
steigert sich ihre Motivation.
Lean Warehousing und Lean
Management bei meinem Arbeit -
geber Uster Technologies AG
Bei der Uster Technologies AG,
das bekannt für Garnreiniger der
Textilbranche ist, ist man bezüglich
«Lean» sehr weit gekommen.
Das Lean Konzept wurde bereits
Quellenverzeichnis
Prozesshandbuch der Firma Uster Technologies AG
www.von0aufhundert.wordpress.com
Bild von Steinbeis Transferzentrum Prozessmanagement
für unsere Produktionsabteilungen
komplett umgesetzt. Im
Bereich Logistik konnte der gesamte
Wareneingang nach dem
Lean-Schema realisiert werden
und in allen Bereichen kann eine
massive Verschlankung festgestellt
werden. Hingegen im Lager
(Lean Warehousing) wird bei
uns zurzeit noch nichts getan.
Im Vordergrund stehen andere
Lean Projekte, wie zum Beispiel
der Warenausgang und die Spedition.
Bis Ende 2020 sollen in der
Uster Technologies AG jedoch
alle Abteilungen nach Lean umgestellt
werden.
Mein Name ist Kastriot Nikçi
und ich bin 23 Jahre alt.
Die Lehre als Logistiker EFZ
habe ich 2015 erfolgreich
im Berufsbildungszentrum
in Dietikon abgeschlossen.
Zurzeit arbeite ich als Logistiker
bei der Uster Technologies
AG. Nebenbei absolviere
ich die höhere Fachschule
Logistik in Dietikon. Dieser
Fachartikel gilt als Semesterprüfung
für das Schulfach
«Texten und Präsentieren»,
in dem mich die Dozentin
Frau Eveline Trümpy unterrichtet.
35

Berufsbildungszentrum IDM Thun – Flüchtlinge erhalten eine
Chance zur Integration
Hans Erni,
Berufsfachschullehrer IDM Thun
36
Das Berufsbildungszentrum IDM (Industrie, Dienstleistung, Modegestaltung) ist eine kantonale
Berufsfachschule mit Aus- und Weiterbildungen in industriell-gewerblichen und Dienstleistungs-
Berufen mit rund 240 Mitarbeitenden und über 3100 Lernenden. Die Schule basiert auf den vier
Grundpfeilern Brückenangebote, berufliche Grundbildung, Berufsmaturität und höhere Berufsbildung.
Das Berufsbildungszentrum ist in sieben Abteilungen organisiert und umfasst vier Standorte.
In der Berufsfachschule werden
die Lernenden auf einen der
22 angebotenen Berufsabschlüsse
mit eidgenössischem Fähigkeitszeugnis
(EFZ) oder eidgenössischem
Berufsattest (EBA)
vorbereitet. Im Bereich Logistik
sind es der/die Logistiker/-in EBA
und EFZ, der/die Logistiker/-in
mit eidg. Fachausweis sowie die
weiterführende Ausbildung für
diejenigen die sich in einer Führungsposition
innerhalb der Logistik
befinden oder sich auf eine
Führungsaufgabe vorbereiten
möchten.
Die kantonale Berufsfachschule IDM Thun.
In Spiez werden die Ausbildung
zum/zur Bekleidungsgestalter/-in
EFZ sowie die Brückenangebote
«Vorlehre» und «Berufsvorbereitende
Schuljahre BVS» angeboten.
Zusammen mit den Standorten
Interlaken und Zweisimmen
bildet der Standort Spiez die Abteilung
«Brückenangebote und
Couture Ateliers».
Kernaufgabe Integration
Im Vorwort zur IDM Thema-Reihe
Berufswege (Ausgabe 1/2016)
schreibt Ben Hüter, Direktor BBZ
IDM: «Eine Bildungsinstitution
wie das Berufsbildungszentrum
IDM hat im Kern die Aufgabe der
Integration. Integration von jungen
angehenden Berufsleuten
in den Beruf und später in den
Arbeitsmarkt – Integration von
Individuen und Aussenseitern in
den Klassenverband, und damit
in die sozialen Strukturen der Gesellschaft
und der Wirtschaft –
Integration von jugendlichen
Flüchtlingen aus Kriegs- und Krisengebieten
in unsere Kultur und
ebenso in die Arbeitswelt unseres
Landes. Die Berufsausbildung
trägt Wesentliches dazu bei, dass
Integration gelingt. Ganz im Sinne
von Integration durch Bildung,
durch Schulung unserer
Sprache, durch Erlernen unserer
Lebensgewohnheiten und kulturellen
Eigenheiten.»
Brückenangebote für Flüchtlinge:
BPI – Berufsvorbereitung
Praxis und Integration
Lernende in diesem Schwerpunkt
verfügen nicht über genügend
Sprachkenntnisse in

Deutsch, um den Einstieg in eine
Ausbildung zu schaffen. Sie sind
erst gegen Ende oder nach der
obligatorischen Schulzeit in die
Schweiz gekommen und in der
Regel zwischen 16 und 18 Jahren
alt. Themen rund um die Integration
spielen für sie eine wichtige
Rolle. In jüngster Vergangenheit
erlebte das Berufsbildungszentrum
IDM ein explosionsartiges
Wachstum im Bereich der berufsvorbereitenden
Schuljahre
mit Schwerpunkt Integration. Ab
Sommer 2016 wurde das Angebot
auf 112 Plätze erweitert und
die IDM führt 7 Klassen.
IVL Integrationsvorlehre
Die IDM führt erfolgreich zwei
verschiedene Typen von Vorlehren,
die Vorlehre Standard und
Vorlehre 25 Plus. Die Integrationsvorlehre
IVL wird dazu eine
gute Ergänzung darstellen. Die
Eckpunkte der IVL des Staatssekretariats
für Migration SEM sind
nun bekannt:
– Regelstrukturnahes und branchenspezifisches
Angebot für
die berufliche Grundqualifizierung
– Vorstufe zu EBA/EFZ und Orientierung
an bereits bestehenden,
vergleichbaren und erfolgreichen
Angeboten
– Vermittlung der Grundarbeitsfähigkeiten
(v.a. Normen und Werte,
Methodenkompetenzen etc.)
– Mitarbeit in Betrieben der entsprechenden
Branche: Praktika
mit ausbildungsbezogener Mitarbeit
(Anleitung) und produktiver
Mitarbeit
– Berufspraktische Basiskenntnisse
als Vorbereitung der angestrebten
Berufe EBA/EFZ; ggf.
ergänzender (Fach-)Unterricht
– Berufsbezogener Sprachunterricht
(Fachvokabular, Betriebskommunikation
etc.)
Die OdA ASFL SVBL wurde angefragt,
sich in der IVL zu engagieren
und wird zur gegeben Zeit informieren.
Weitere Infos unter: www. idm.ch
37
Ein langer Weg… mit erfolgreicher Integration
Während 3 Schuljahren vom
August 2013 bis Sommer 2016
begrüsste mich Wahid immer vor
dem Unterricht mit Handschlag
und den Worten: «Herr Erni, wie
geht es Ihnen?» Wahid, aus Afghanistan
mit Ausweis F Flüchtling,
werde ich nie vergessen. Die Karte
mit den besten Wünschen fürs
neue Jahr mit seinem afghanischen
Schriftzug bewahre ich auf.
An der QV-Feier konnte ich
Wahid dann als Chefexperte sein
Fähigkeitszeugnis Logistiker EFZ
überreichen. Er hat dieses Diplom
mehr als verdient, er hatte
diese drei Jahre vollen Einsatz gegeben
und war immer hochmotiviert
die Ausbildung erfolgreich
zu beenden. Wir Lehrpersonen
von Wahid, Stefan von Niederhäusern
(ABU) und ich (Berufskunde),
sehen den Schlüssel für
die erfolgreiche Integration und
Neujahrswünsche von Wahid.
das Erreichen des gesteckten
Zieles in der sehr guten Zusammenarbeit
mit dem Ausbildungsbetrieb
Bundesamt für Bauten
und Logistik (BBL) und mit dem
Lernenden. Durch die erfolgreich
besuchten Brückenangebote (siehe
Beitrag IDM mit Kernaufgabe
Integration) konnte Wahid den
Einstieg in die berufliche Grundbildung
meistern.
In seinen Worten erzählt er von
dem langen, erfolgreichen Weg.
Um Wahid’s Privatsphäre zu wahren,
haben wir entschieden nur
seinen Vornamen im Bericht zu
erwähnen.
Wahid zusammen mit Hans Erni.

Mein Name ist Wahid
38
Ich komme ursprünglich aus Afghanistan,
aus der südlichen
Provinz Helmande. Nun lebe
ich seit dem Jahr 2011 in der
Schweiz.
Alles begann vor 7 Jahren.
Ich ging damals in Afghanistan
zur Schule. Aufgrund des Kriegs
in Afghanistan musste ich fliehen.
Als erstes floh ich nach Herat.
Herat ist eine Stadt in der
Nähe meines Wohnorts. Dort
hatte ich den ersten Kontakt mit
Schleppern. Zu dieser Zeit wusste
ich nicht, wohin die Reise gehen
sollte. Ich musste einfach
weg.
Im Zug befand sich auch ein Polizist
in Zivil. Dieser meldete mich
bei der Grenzwache. Als der Zug
in Bern anhielt, ergriffen mich
zwei Polizisten. Sie brachten
mich in den Untersuchungsraum.
Ich war damals ziemlich verunsichert
und wusste nicht, was nun
mit mir passiert. Es war das erste
Mal, dass ich in einer Art Gefängnis
eingeschlossen war. Die Leute
behandelten mich aber freundlich
und korrekt und gaben mir
sofort etwas zu Trinken und etwas
zu Essen. Vor Erschöpfung
schlief ich damals sofort ein.
Im Asylzentrum in Bern war ich
insgesamt 10 Monate.
Es war keine einfache Zeit für
mich. Wir waren zu acht in einem
Zimmer und es stank fürchterlich.
Die Rücksichtnahme untereinander
war auch nur begrenzt vorhanden.
Schreiende Kinder, lautes Musik
hören in der Nacht, etc. führte zu
Unstimmigkeiten und Konflikten.
Grössere Auseinandersetzungen
gab es zum Glück nie. Ich musste
jedoch mein Portemonnaie und
Mit Schleppern gelang es mir
die Grenze von Afghanistan in
den Iran zu überqueren. Vom
Iran ging es Richtung Türkei,
Griechenland und weiter Richtung
Europa. Die Flucht dauerte
acht Monate. Die genaue Strecke
kenne ich nicht. Ich musste mich
auf der Flucht, auf den Transportmitteln
der Schlepper, verstecken.
Ich kann mich jedoch
gut daran erinnern, dass ich im
Winter im Iran eine sehr, sehr
lange Strecke zu Fuss zurückgelegt
habe.
Auch die Mittelmeer Überquerung
mit dem Gummiboot war
ein Horror. Ich konnte nicht
schwimmen.
Von Italien aus wollte ich mit
dem Zug Richtung Nordeuropa.
Ich wusste, dass es in Europa
Menschenrechte und Sicherheit
gibt. Nur hier in Europa war
eine sichere Zukunft möglich.
Ich hatte Kenntnis über die grösseren
Länder wie Frankreich und
Deutschland. Irrtümlicherweise
nahm ich den falschen Zug in
Italien. Dieser führte mich direkt
in die Schweiz.
Wahid konnte seine Grundausbildung beim Bundesamt für Bauten und Logistik
(BBL) absovieren.
Am nächsten Tag erhielt ich eine
Dolmetscherin. Diese informierte
mich, dass ich mich in der
Schweiz befand. Ich kannte die
Schweiz nicht und wusste nicht
einmal wo sie liegt. Weder Sprache
noch ihre Kultur waren mir
bekannt. Nach der Befragung
wurde ich nach Chiasso gebracht.
Dort wurden weitere Gespräche
mit mir geführt und Fingerabdrücke
entnommen.
Insgesamt 28 Tage befand ich
mich im Asylzentrum in Chiasso
bevor ich wieder nach Bern kam.
mein Telefon vor Diebstahl verstecken.
Zudem war das Thema
Hygiene nicht allen geläufig. Es
war dreckig und schmutzig. Für
mich eine Katastrophe.
Zwei Mal pro Woche während
2 ½ Monaten besuchte ich einen
Deutschkurs. Ich musste von Null
anfangen. Zuerst musste ich die
Buchstaben neu lernen. Dann die
Wörter und anschliessend Sätze.
Schritt für Schritt.
Später in der einjährigen Integrationsschule
hatten wir die Fächer

Deutsch, Mathematik und Hauswirtschaft.
Wir lernten in Gruppen
wie man Schweizer Gerichte,
unter anderem Ofenkartoffeln
und Teigwaren, zubereitet.
Zudem lernen wir, wie das Leben
und das Zusammenleben in der
Schweiz funktioniert. Auch die
Kultur, Werte und Normen waren
ein wesentlicher Bestandteil der
Ausbildung.
Pünktlichkeit ist ein wichtiges
Muss-Kriterium in der Schweiz.
Aus Sicht des Schweizers, ist jemand
der nicht pünktlich ist,
auch nicht zuverlässig.
Unpünktlichkeit ist vor allem in
der Arbeitswelt ein Problem.
In Afghanistan wurde die Pünktlichkeit
nicht so streng genommen.
Einmal erschien ich im
Asylzentrum zu spät zu einem
Arzttermin. Der Arzt war damals
ziemlich verärgert und hat mit
mir geschimpft und mir ins Gewissen
gesprochen. Ich fühlte
mich deswegen sehr schlecht.
Das sollte nicht noch einmal passieren.
Daher habe ich mich angepasst.
Heute stört es mich,
wenn sich Leute bei mir verspäten.
Allgemein konnte ich mich
sehr schnell an die Schweizer Kultur
gewöhnen. Ich wuchs in einer
gebildeten Familie auf, in der Respekt
und Toleranz gelebt wurde.
Wichtig ist auch, dass man nicht
an die falschen Freunde gerät.
Nach dem Asylzentrum wohnte
ich in einer WG mit drei weiteren
Personen.
Das 10. Schuljahr, heute Brückenangebot
Berufsvorbereitende
Schuljahre BVS genannt, durfte
ich in einer Schweizer Klasse absolvieren.
Die Sprache war die grösste Herausforderung.
Die Schweizer
halfen mir jedoch und gaben mir
Unterstützung. Es entstanden
Wahid hat seine Grundausbildung
als Logistiker EFZ im Sommer 2016 erfolgreich
abgeschlossen und wünscht
sich im Beruf auch weiterhin Erfolg zu
haben.
gute Freundschaften.
Ein Schweizer half mir besonders.
Er war für mich eine Art Mentor,
der mir Ratschläge gab, mich leitete
und mich unterstützte.
Er überzeugte mich, eine Ausbildung
zu absolvieren. Ich begann
mit ihm Bewerbungen zu schreiben
und die entsprechenden Berufe
zu schnuppern. Als Koch, im
Service, in der Pflege, als Schreiner
und auch als Logistiker.
Den Beruf Logistiker lernte ich
erst in der Schweiz kennen. Als
beim Bundesamt für Bauten und
Logistik (BBL) eine Stelle als Logistiker
EFZ ausgeschrieben war,
bewarb ich mich sofort darauf.
Wenig später durfte ich bei dem
BBL schnuppern. Ich strengte
mich an und zeigte mich von
meiner besten Seite. Anschliessend
gab es noch ein Gespräch.
Anscheinend hinterliess ich einen
sehr guten Eindruck, denn die
Leitung der Materialwirtschaft im
BBL gab mir die Möglichkeit die
Ausbildung zum Logistiker bei
ihnen zu absolvieren. Sie beantragten
beim Migrationsdienst
des Kantons Bern eine Arbeitsbewilligung.
Das Lehrstellengesuch
wurde bewilligt. Voller Freude
startete ich die Ausbildung.
Stets motiviert und pünktlich erschien
ich zur Arbeit. Ich gab mir
grosse Mühe und wollte ein effizienter
und wertvoller Mitarbeiter
werden. Ich wusste was auf
dem Spiel steht. Das Team nahm
mich gut auf und ich lernte viel.
Auch in der Berufsschule strebte
ich nach Erfolg.
Im 3. Lehrjahr fand die Exkursion
nach Hamburg statt. Für mich
war es ein Highlight. Meine Teilnahme
am Ausflug stand bis zur
Abreise im Ungewissen, da mir
einige Dokumente fehlten, resp.
zu spät eintrafen. Am Schluss hat
dann doch noch alles geklappt.
Im Juli 2016 war es endlich soweit.
Im eleganten weissen
Hemd, durfte ich mein Fähigkeitszeugnis
voller Stolz entgegennehmen.
Im August 2016 erhielt ich zudem
eine unbefristete Anstellung als
Logistiker EFZ im BBL. Mir gefallen
die Arbeiten im Lager. Das
kommissionieren, das Staplerfahren,
die Arbeiten am PC.
In Zukunft möchte ich mich weiterbilden,
Erfolg im Beruf haben
und später eine Familie gründen.
Ich bemühe mich weiterhin mein
Bestes zu geben und anderen zu
helfen. Denn es kann jeden treffen.
Ich möchte etwas zurückgeben
und andere Flüchtlinge in ihrer
Situation unterstützen
Ich bin sehr, sehr dankbar, dass
ich hier bin und akzeptiert wurde.
39

Arbeitsmarktintegration von Flüchtlingen und
vorläufig Aufgenommenen im Kanton Aargau
Kanton Aargau, Departement Volkswirtschaft und Inneres
in Zusammenarbeit mit Stiftung Wendepunkt
40
Flüchtlinge (Flü) und vorläufig Aufgenommene (VA) bringen in der Regel keine Arbeitserfahrung
auf Arbeitsmärkten westlicher Industriestaaten mit. Ausserdem existiert ihr Beruf bei uns oftmals
nur noch in stark abgewandelter Form. Am Anfang der Arbeitsmarktintegration dieser Personengruppe
stehen daher Themen wie Berufsfindung, Eignungsprüfung sowie die Auseinandersetzung
mit Werten unserer Arbeitswelt und der eigenen Arbeitshaltung im Zentrum.
Nichts Aussergewöhnliches für
die Arbeitsmarktintegrationsspezialisten
wie Trinamo AG, Stiftung
Wendepunkt oder Verein Lernwerk,
die im Auftrag des Kantons
im Rahmen der Arbeitslosenversicherung
für diverse Personengruppen
arbeitsmarktliche
oder berufsbildende Massnahmen
bereitstellen. Nach systematischen
Abklärungsgesprächen
beim Case Management Integration
CMI des Kantons und ersten
Deutsch- und Integrationskursen
trainieren auch Flüchtlinge und
vorläufig Aufgenommene bei
diesen Anbietern in sogenannten
«internen Einsatzplätzen»
praxisnah die in der Arbeitswelt
erforderlichen Schlüsselqualifikationen
(Pünktlichkeit, Zuverlässigkeit
u.a.) sowie das
Arbeitstempo und Grundkompetenzen
wie Sprache, Alltagsmathe
und einfache Anwendungen
der Informations- und Kommunikationstechnologie
(vgl. Darstellung).
Anschliessend werden diese selektionierten
Flüchtlinge und
vorläufig Aufgenommenen über
das «externe Stellennetzwerk»
der Anbieter an interessierte Firmen
in externe Arbeitseinsätze
ohne Lohn vermittelt. Wenn
immer möglich münden sie in
ein Praktikum mit Ziel «Festanstellung»
oder mit Ziel «Lehrstelle»
wie dies zurzeit in einem
Case
Management
Integration
Deutsch &
Integration
Alphabetisierung
intern
Deutsch, Mathe, IKT
extern
Coaching
Praktikum
Schulung
(1 – 2 Tage/Woche)
Arbeitsintegrationsprogramm
Festanstellung/
Lehrstelle
2 Mt
3 Mt 12/20 Mt 18/26 Mt
Monate nach Regelung
27/35 Mt
Abklärung
und Erst-
Triage
Deutsch, Werte
und Handlungskompetenzen
für Alltag in CH
Schlüsselqualifikation (Pünktlichkeit u.a.);
Eignung, Berufsfindung; Training
intern (Arbeitstempo, -haltung, -werte,
-technik); Schulung; Triage und Vermittlung
in ersten Arbeitsmarkt (extern)
ext. Einsatz / Praktikum
bei Unternehmen mit
Schulung: Vertiefung
Arbeitspraxis;
Kompetenznachweis
Arbeitsmarktintegration von Flüchtlingen und vorläufig Aufgenommenen im Kanton Aargau – Schulgewohnte.

Pilotprojekt im Bereich Bau verfolgt
wird. Je nach Ziel wird das
Praktikum mit 1 – 2 Tagen Schulung
pro Woche kombiniert. Für
Unternehmen im externen Stellennetzwerk
entsteht während
solchen Einsätzen und Praktika
durch Flüchtlinge und vorläufig
Aufgenommene kein zusätzlicher
Aufwand – weder finanziell noch
aufgrund von Bewilligungen. Im
Gegenteil: In der Regel erhalten
Sie zuverlässig selektionierte
und motivierte Arbeitnehmer, die
sie risikolos vor Lehrantritt oder
Festanstellung prüfen dürfen.
Zur Entlastung der Unternehmen
steht auch ein Coach zur Seite.
Haben wir Ihr Interesse
geweckt?
Möchten Sie mehr über die mögliche
Einbindung Ihres Unternehmens
in das externe Stellennetzwerk
erfahren?
Kontaktieren Sie uns über
integrationspartner-arbeit@ag.ch
Gewinner auf der ganzen Linie
41
Die Stiftung Wendepunkt bietet für Flüchtlinge und vorläufig Aufgenommene
Training im Logistikbereich an.
Egal ob im hochentwickelten
Schweizer Verkehrsnetz oder auf
staubig heissen Strassen Afrikas:
überall werden Waren transportiert.
Herr A. kann dies bestätigen.
Er ist Südsudanese und
arbeitete in seiner Heimat als
Lastwagenchauffeur. Jetzt ist er
in der Schweiz. Sein Herz schlägt
für die Logistik. Eine Tätigkeit in
dieser Branche interessiert ihn
sehr. Umfeld und Anforderungen
sind in der Schweiz jedoch völlig
anders als im Südsudan. Herrn A.
fehlen die spezifischen Logistikkenntnisse.
Eine Staplerprüfung
müsste er absolvieren und seine
Deutschkenntnisse verbessern.
Herr A. lässt sich nicht entmutigen.
Er stellt sich der Herausforderung
und startet ein Training
im Logistikbereich der Stiftung
Wendepunkt. Herr A. freut sich:
«Ich kann mich immer besser
auf Deutsch verständigen. Die
Deutschkurse sind wirklich hilfreich
und ich kann das Gelernte
direkt beim Arbeiten in der Logistik
anwenden. Auch beim Computer-Kurs
lerne ich viel Neues.»
Nach einem dreimonatigen Arbeits-
und Bildungstraining ist
Herr A. bereit für den Zertifikatslehrgang
Logistik. Dieser beinhaltet
verschiedene weitere
Bildungsmodule wie Staplerausbildung,
fachorientierte IKT-Kurse
und Betriebsnothelfer. Damit
verschafft sich Herr A. eine gute
Ausgangslage für den ersten Arbeitsmarkt.
In einem dreimonatigen
Einsatz in einer externen
Logistikfirma (ausserhalb der Stiftung
Wendepunkt) trainiert Herr
A. die logistischen Arbeitsabläufe
und Arbeitsgeschwindigkeit.
Er steht mitten in der hektischen
Arbeitsrealität der ersten Wirtschaft,
und er bewährt sich. Seine
Vorgesetzten sind überzeugt von
seiner Arbeitsweise und seinen
Fähigkeiten. Sie geben ihm in der
Firma eine Festanstellung. Herr A.
ist dankbar: «Ich habe den Schritt
geschafft vom Warentransport
unter der heissen Sonne Afrikas
in die hochentwickelte Logistikwelt
der Schweiz.»
Für den Unternehmer hat sich
die Vermittlung über das externe
Stellennetzwerk einmal mehr
gelohnt. Herr A. arbeitet heute
noch engagiert in der Firma. Dass
der externe Einsatz zufriedenstellend
läuft, ist nicht die Ausnahme.
Überraschend ist aber
immer wieder, wenn der Übertritt
in eine Festanstellung, wie
bei Herrn A., direkt aus dem externen
Einsatz heraus ohne anschliessendes
Praktikum gelingt.
Die Schlüssel zum Erfolg
sind auch bei diesem Fall für den
Arbeitgeber klar: die Einsatzbereitschaft
von Herrn A., die
sorgfältige Selektion und das
Trainingsangebot von Wendepunkt.

Lernmethoden von morgen – schon heute
Lern-App «Logistiker EFZ (2016)» und nanoo.tv
Remo Bitzi,
Publizist
42
Lern-App «Logistiker EFZ (2016)»
Die Lern-App für Logistikerinnen und Logistiker ist eine zeitgemässe Ergänzung im Angebot der
ASFL SVBL. Sie untermauert nicht nur das Konzept der Methodenvielfalt in der Ausbildung
zum/zur Logistiker/-in EFZ, sondern zeigt auch die Innovationsfähigkeit der Vereinigung für
die Berufsbildung in der Logistik. Die vor vier Jahren lancierte App wurde jüngst einem Update
unterzogen – und kann nun noch mehr.
Das Smartphone ist Telefon, Kamera,
Postfach, Unterhaltungsmedium
und noch vieles mehr
in einem – warum sollte das
Gerät also nicht auch als Lernhilfe
dienen? Dies dachten sich
die Macher der Logistiker-App
vor rund vier Jahren. Bald darauf
wurde eine Zusammenarbeit
mit den Lern-App-Spezialisten
von Remme gesucht, um die damals
bereits existierende, bei den
Lernenden durchwegs beliebte
physische Logistik-Lernkartei als
digitale Lösung umzusetzen.
Das praktische Prinzip der Karteikarten
wurde so ins multimediale
Zeitalter gebracht. Essentiell für
diesen Schritt war der einzigartige
Remme-Lernalgorithmus® –
eine mathematische Formel, die
den optimalen Repetitionszeitpunk
des Users berechnet. Dieser
Algorithmus erlaubt es der
Lern-App, dem User die Inhalte
der Karteikarten ins Gedächtnis
zu rufen, bevor die Informationen
vergessen werden – und
zwar, falls erwünscht, mit Push-
Benachrichtigungen. Die Macher
Die Lern-App ist für Android- sowie für Apple-Geräte verfügbar.
der App sind nämlich überzeugt,
dass man zur richtigen Zeit die
richtige Abfolge repetieren muss,
wenn man erfolgreich lernen will.
Die enorme Nachfrage seitens
der Lernenden nach der Lancierung
der App motivierte die
Macher in der Folge dazu, das
Produkt weiterzuentwickeln. So
wurde die App jüngst an den
neuen Schulstoff (Version 2016)
angepasst und entsprechend
nach den Handlungskompetenzbereichen
A, B, C, D, E und G gegliedert.
Ebenfalls neu ist ein Lexikon
mit 1500 Einträgen Teil der
App. Diese Einträge, die sich allesamt
um Themen der Logistiker-
Ausbildung drehen, umfassen jeweils
eine Begriffserklärung plus
ein Bild. So fällt das Lernen noch
einfacher.
Damit aber nicht genug. Weitere
Entwicklungen sind geplant:
Bald soll die App etwa auch auf
Tablets laufen – was nicht zuletzt
eine wertvolle Ergänzung für Lernende
ist, die das e-Learning-
Programm Schooltas nutzen.
Vorerst läuft die App aber noch
ausschliesslich auf Smartphones

(iSO wie auch Android) und ist im
App-Store mit dem Suchbegriff
«Logistiker EFZ (2016)» zu finden.
Beim Erwerb fallen indes keine
Kosten an – die App ist mittlerweile
offizieller Bestandteil des
Schulstoffs. Denn schlussendlich
geht es der ASFL SVBL darum,
die Methodenvielfalt im digitalen
Zeitalter zu gewährleisten. Eine
Sache bleibt aber bestehen: Lernen
müssen die Lernenden nach
wie vor selber.
nanoo.tv – Schweizer Filmplattform für Bildung
Die ASFL SVBL ist die erste Schweizer Organisation ihrer Art, die die Filmplattform nanoo.tv all
ihren Fachlehrerinnen und Fachlehrern zur Verfügung stellt. Dabei handelt es sich um ein Tool, mit
dem sich einfach und zuverlässig Bewegtbild im Unterricht einbauen lässt.
43
Die webbasierte Plattform
nanoo.tv wurde speziell für die
Nutzung von Film- und Fernsehsendungen
an Schulen und
anderen Bildungseinrichtungen
entwickelt. Auf jener Plattform
können die Lehrpersonen ausgestrahlte
Filme und Fernsehsendungen
aufzeichnen, schneiden,
systematisch archivieren und für
den späteren Einsatz im Unterricht
bereitstellen.
Die Filmplattform stand vorerst
nur einzelnen Berufsfachschulen
zur Verfügung – unter anderem
jenen im Kanton Luzern.
Jedoch zeigte sich sehr schnell,
dass die Arbeit des Archivverwalters
mit nanoo.tv nur sinnvoll
ist, wenn diese Schulhaus- und
Kantonsübergreifend eingesetzt
werden kann. Auftritt ASFL SVBL:
Die Vereinigung für die Berufsbildung
in der Logistik ist die erste
Organisation ihrer Art, die den
Einsatz von nanoo.tv aktiv unterstütz
und fördert. Zuerst wurde
für die Fachlehrer in der Deutschschweiz
ein ASFL SVBL-Archiv
aufgebaut; dieses umfasst heute
rund 1600 Fachfilme – wobei fast
täglich neue Kurzfilme dazu kommen.
Mittlerweile sind auch die
Westschweizer und die Tessiner
Fachlehrerinnen und Fachlehrer
mit dem Aufbau ihrer Filmarchive
beschäftigt.
Der Einsatz von Bewegtbild in
der Ausbildung ist eines der
Trendthemen in der Schweizer
Bildungsbranche. Dabei geht es
im grösseren Kontext um technologiebedingte
Bildungsinnovationen.
Im Konkreten geht es um
Lösungen, die für Lehrende und
Lernende tatsächliche Mehrwerte
bieten. Beispielsweise kann die
Fachlehrperson dank nanoo. tv
bei der Vorbereitung Sequenzen
aus Fernsehsendungen sowie
Fach- und Produktefilme so aufbereiten,
dass dieses Material im
Unterricht einfach und zuverlässig
abrufbar ist. Weiter können
die Lernenden, sofern in den entsprechenden
Lernumgebungen
(von einfachen Arbeitsblättern
bis zum eLearning-Tool schooltas)
QR-Codes oder Links platziert
wurden, selbstständig auf
ausgewählte Filme zugreifen und
jederzeit – also auch ausserhalb
des Unterrichts – den Schulstoff
mit bewegten Bildern vertiefen.
Willkommen in der Ausbildung
von morgen.
Erklärung des Fachbegriffs, ergänzt mit Bildern und Filmsequenzen.
Eine weitere Anwendungsmöglichkeit
ist die Verknüpfung der
Lernkarten welche die Fachlehrerinnen
und Fachlehrer im
Unterricht einsetzen können.
Dieses Projekt kann aber erst
2017/2018 realisiert werden!

Die SGL-Lagermeister-Ausbildner zu Gast
bei der ASFL SVBL in Rupperswil
Franz Husmann
ehemaliges SGL Vorstandsmitglied
SGL Ressortleiter Lagerwesen
44
In den Jahren nach 1975 stellten sich die Grossfirmen und insbesondere die Grossverteiler immer
mehr die Frage, wie die zukünftige Rekrutierung der Lagerarbeiter beziehungsweise Magaziner
gesichert werden soll. Der Betrieb der neuen automatischen Hochregallager aber auch das immer
anspruchsvollere Wissen in der gesamten Logistikkette erforderten speziell ausgebildete Mitarbeiter
und entsprechend weitergebildete Führungskräfte.
Die damalige Schweizerische Gesellschaft
für Logistik SGL begegnete
dem Problem u.a. durch folgende
Massnahmen:
– Bildung einer Erfahrungsgruppe
«Lagerleiter»
– Bildung des Fachbereiches «Lagerwesen»
– Bildung einer Arbeitsgruppe
«Ausbildung von Lagermeistern»
– Bildung einer Projektgruppe
«Einführung einer Lageristenlehre»
Letzteres hat schliesslich dazu
geführt, dass es heute die sehr
erfolgreich tätige ASFL SVBL gibt
und dass das Problem «Berufe in
der Logistik» auf typisch schweizerische
Art mit den entsprechenden
Berufslehren gelöst
wurde.
Die SGL-Arbeitsgruppe «Ausbildung
von Lagermeistern» seinerseits
hat vor und nach der
Gründung der SVBL schweizweit
gewirkt und hat manchem tüchtigen
Lagerarbeiter die Chance
eröffnet, in seiner Arbeitsfirma
ins Kader der etablierten Meister
aufzusteigen.
Bis zum Moment, wo die SVBL
genügend Lehrabgänger der
Wirtschaft stellen konnte, rekrutierten
sich die Lagerarbeiter
(auch Magaziner genannt) aus allen
möglichen Berufsleuten insbesondere
aus den schweizerischen
Auswanderungsgegenden
und aus ungelernten Hilfsarbeitern
ohne Berufsbildung. Bezeichnend
ist auch, dass damals
ein Magaziner in der Industrie ein
Mann war.
Nachdem die SVBL auch die Weiterbildung
von Lageristen auf die
Beine gestellt hatte, konnte die
SGL-Arbeitsgruppe ihre verdienstvolle
und weitgehend ehrenamtliche
Arbeit 1995 einstellen. Die
SGL-Meisterkurse nahmen ein
Ende, aber das verschworene Arbeitsteam
von gegen 20 Fachreferenten
aus der ganzen Schweiz
hat sich mittlerweile zu einer kameradschaftlichen
Gruppe gewandelt.
Seit über 20 Jahren treffen
sich die inzwischen 70 bis 90
Jahre alt gewordenen Kollegen
mit ihren Frauen jeweils in der
letzten Augustwoche irgendwo
in der Schweiz.
Soweit die kurze geschichtliche
Rückblende zum Verständnis der
wenig Eingeweihten.
Wie jedes Jahr stellte der zuletzt
amtierende Arbeitsgruppenleiter
Toni Eicher auch 2015 die Frage in
die Runde «wohin geht es nächstes
Jahr». Auf etwas umwegige Art besann
man sich, dass ja mit der ASFL
SVBL schliesslich so etwas wie ein
Enkelkind in voller Blüte des Lebens
steht. Warum also nicht ein Besuch
in der eigenen Familie? Es war fast
rührend zu erfahren, mit welchem
Goodwill Dr. Beat M. Duerler und
Manuel Guldimann die schüchterne
Anfrage der Altherren aufnahmen.
Rührend auch deswegen,
weil ja allen klar war, dass aus der
Sicht der ASFL SVBL ein Besuch der
altgedienten SGL-Veteranen nur
eine Sache der Ehrerbietung für
vergangene Leistungen darstellen
konnte. Damit fiel den Verantwortlichen
der ASFL SVBL kein Stein aus
der Krone und die überwiegend
pensionierten Altherren der SGL
konnten sich auf den Genuss der
Wertschätzung und insbesondere
auf die Schilderung der Erfolgsgeschichte
der ASFL SVBL freuen.

Am 25. August 2016 war es also
soweit, dass 15 Damen und Herren
besagter Herkunft im Ausbildungszentrum
Rupperswil
versuchten, die moderne Liftsteuerung
zu begreifen und den
2. Stock zu erreichen. Nach kurzer
Begrüssung – teilweise kannte
man sich noch aus früheren Zeiten
– wurde durch die Ausführungen
von Dr. Beat M. Duerler
bald jederfrau/-mann klar, dass
bei der ASFL SVBL nicht nur eine
moderne Liftsteuerung eingebaut
ist, sondern dass seit der
Gründung der SVBL in kurzer
Zeit auch eine äusserst effiziente
und vorbildliche Berufsbildungsstätte
geschaffen wurde. Manch
alter Kämpe hat gestaunt, wie
aus kleinen Anfängen so schnell
ein «Grossunternehmen» mit einem
millionenschweren Budget
und einem mehrtausendfachen
Lehrabschluss-Volumen heranwachsen
konnte. Den betagten
Zuhörern blieb der Spruch über
«die Jungen von heute …» im
Halse stecken. Dafür sonnten sich
scheint’s einige im Bewusstsein,
am Anfang irgend ein kleines
Mosaiksteinchen zum Erfolg beigetragen
zu haben. Es ist halt wie
bei den alten Grosseltern, die Zeit
ihres Lebens überzeugt sind, dass
sie die Ursache für das gute Gelingen
ihrer Enkelkinder sind.
Anschliessend an das Einführungsreferat
von Dr. Beat M.
Duerler und nach dem Genuss
eines Kaffees und Buttergipfelis
entführte Manuel Guldimann
die Damen an einen Ort, wo’s zur
Sache ging. Echte Ausbildungsatmosphäre
und die Einsicht
in einige Fachbereiche der Berufsschüler
vermittelte den Damen
anschaulich, was im Beruf
Logistiker/-in u.a. drinsteckt. Die
Damen waren anschliessend voll
des Lobes, dessen was ihnen Manuel
Guldimann geboten hatte.
Während das Damenprogramm –
das Sonderprogramm war eine
gute Idee – vonstatten ging, waren
die Herren einem Trommelfeuer
von Dr. Beat M. Duerler
über Erfolgsgeschichten und Zukunftsprojekte
ausgesetzt, die der
enthusiastische Präsident hinter
und noch vor sich hat. Und vielen
ehemaligen Fachleuten aus der
Branche ist fast schwindlig geworden
bei der Schilderung der modernen
Lehrmethoden und des
uneingeschränkten IT-Einsatzes.
Einmal mehr staunten sie über
das gewaltige Tempo bei der Umsetzung
der Computertechnik
auch im Bereich Ausbildung. Das
war Anschauungsunterricht für
das ewige Generationenproblem
«wie kommt die ältere Generation
mit der Entwicklung zurecht».
Es gab bezeichnenderweise keine
Umfrage darüber, ob jeder alles
begriffen hat. Vielmehr haben
aber alle begriffen, dass nach so
viel Kopfarbeit der gemütliche
Teil des Treffens nahe steht. Dazu
setzte sich die Gesellschaft wieder
in den Zug nach Aarau und traf
sich im Restaurant Rathausgarten
zum Apéro und zum Mittagessen.
Der geneigte Leser kann sich
sicher vorstellen, wie dann die alten
Erlebnisse und «Heldentaten»
wieder an die Oberfläche gespült
wurden.
Vor einer kurzen Besichtigung der
Altstadt von Aarau wurde Dr. Beat
M. Duerler und seinen involvierten
Mitarbeitern unsere Hochachtung
für den warmherzigen Empfang
und unser herzlicher Dank
für die Gastfreundschaft zugesprochen.
Zu guter Letzt sei noch
vertraulich verraten, dass sich die
Gesellschaft nächstes Jahr in Basel
zu einer Schifffahrt nach Rheinfelden
wieder treffen wird.
45

Staplerfahrer-Ausbildung in der Schweiz –
ein Blick zurück in die Startphase
Bernhard Wihler
Ehem. Mitglied SSRG/SGL
Arbeitsgruppe Staplerfahrerausbildung
46
Das bestechend einfache, auch heute noch aktuelle Konzept des Gabelstaplers mit der Transportpalette
als Lastenträger, wurde in den 1920er Jahren in den USA entwickelt. In Europa bekannt
wurden Stapler und Palette durch den zweiten Weltkrieg, als dieses Transportsystem von den USA
im grossen Stil für den Umschlag der riesigen Mengen an Nachschub von Waffen, Munition, Treibstoff
usw. eingesetzt wurde.
Als Anekdote sei vermerkt: Da
man die Stapler hinter der Front
verwendete, wurden während
der Kriegszeit auch Frauen als
Fahrerinnen rekrutiert.
Wann und wo die ersten Stapler in
der Schweiz zum Einsatz kamen,
ist historisch nicht verbürgt. Hinweise
für eine innerbetriebliche
Staplerfahrerausbildung finden
sich um das Jahr 1950 bei grösseren
Industriebetrieben, der SBB
und der damaligen PTT. Diese Betriebe
die bereits über Sicherheitsstrukturen
verfügten hatten das
grosse Risikopotential für Schäden
und Unfälle beim Einsatz von
Staplern, ohne entsprechend geschultes
Personal, erkannt.
1954 wurde die «Schweizerische
Studiengesellschaft für rationellen
Güterumschlag (SSRG)»
gegründet. 1984 erfolgte die
Namensänderung in «Schweizerische
Gesellschaft für Logistik
(SGL)» und schliesslich wurde
1988 die Schweizerischen Vereinigung
für die Berufsbildung im
Lagerwesen (SVBL) gegründet.
1994 tritt die SGL der SVBL gegen
Staplerfahrerkurs der SSRG im SBV-Ausbildungszentrum Sursee.
eine Entschädigung die Staplerfahrerkurse
ab.
Zu den Gründungsmitgliedern
der SSRG gehörten führende
Unternehmen der Maschinenindustrie,
Chemie, Lager- und
Transportbetriebe, Grossverteiler
des Detailhandels u.a. auch
grosse Bundesbetriebe wie die
SBB, PTT und die KMV. Die SSRG
hat – der Name war Auftrag –
durch ihre zielgerichtete Tätigkeit
die Entwicklung der Logistik in
der Schweiz massgeblich beeinflusst.
Es wurden Arbeitsgruppen
zu Themen wie Ablauf- und
Aufbauorganisation, Lager- und
Warenumschlag, Paletten und
Zubehör, Flurförderzeuge, innerbetriebliche
Verkehrswege und
der Ausbildung von Lageristen,
Staplerfahrer usw. gebildet. Als
Mitglieder der Arbeitsgruppen
wurden Fachleute berufen, die
über das in praktischer Erfahrung
erworbene Wissen verfügten. In
einigen Arbeitsgruppen waren
auch Sicherheitsingenieure der
Suva beratend tätig. Die Ergebnisse
der Arbeitsgruppen wurden
in Form von Empfehlungen publiziert.
1973 waren die Arbeiten
für die SSRG Empfehlung Nr. 224
«Ausbildung der Staplerfahrer»
abgeschlossen, die heute noch
als Grundlage für die Fahrerausbildung
dient. Es folgten SSRG/

Fahrübung im Parcours: Es geht um Millimeter.
Parcours fürs Fahrtraining.
47
SGL-Empfehlungen für die Instruktoren-
und Lageristen Ausbildung
u.a.
Der erste betriebsübergreifende
Staplerfahrerkurs wurde von der
SSRG vom 10. bis 14. Juni 1974 im
Ausbildungszentrum des Schweizerischen
Baumeisterverbandes
in Sursee durchgeführt. Das 1972
eröffnete Ausbildungszentrum
verfügte über die ideale Infrastruktur
zur Durchführung des
Kurses. Eine grosse Halle, davor
eine Fläche für die Installation
mehrerer Übungsparcours, eine
eigene Hotelunterkunft mit Restaurant,
Seminar- und Gruppenräume,
verschiedenen Möglichkeiten
für Freizeitaktivitäten und
einem Hallenbad. Die Kosten für
die Teilnehmer beliefen sich auf
CHF 850.–, inkl. Verpflegung und
Unterkunft.
Die 27 Teilnehmer kamen aus
den verschiedensten Branchen
und Betrieben. Etwa die Hälfte
waren Staplerfahrer, dazu kamen
Meister und andere Kaderleute
aus dem Transport- und Lagerbereich,
die sich informieren und
weiterbilden wollten. Als Ausbildner
wurden erfahrene Staplerfahrer-Instruktoren,
aus Betrieben
die der Zeit voraus waren, eingesetzt.
Für die Fahrübungen war
eine ausreichende Zahl neuer Gabelstapler
verschiedener Grössen
durch Hersteller- bzw. Vertreterfirmen
wie SIG, AIMSA, MAVEG,
Lansing Bagnall, Dytan Toyota
u.a. bereitgestellt worden.
Der Kurs wurde mit einer praktischen
und einer theoretischen
Prüfung nach der SSRG-Empfehlung
Nr. 224.15 abgeschlossen.
Der Prüfungserfolg wurde
durch einen Fahrausweis mit Suva-Anerkennung
bestätigt, d.h.
die nach Unfallversicherungsgesetz
(UVG) abgeleitete Forderung,
wonach Arbeitnehmende
die als Staplerfahrer und Staplerfahrerinnen
eingesetzt werden,
für ihre Tätigkeit ausgebildet sein
müssen, wird durch Fahrerausbildung
nach den SSRG Empfehlungen
erfüllt. Damit die stetige
Entwicklung und Qualität der
Ausbildung im Bereich der Flurförderzeuge
gewährleistet werden
konnte, mussten die Schulungen
später zwingend durch
SSRG/SGL ausgebildete Instruktoren
erfolgen.
Bis zur Übernahme der Fahrerkurse
1994 durch die SVBL wurden
74 Kurse, in der Regel 3 pro Jahr,
die meisten in Sursee, durchgeführt.
Ein guter Anfang war gemacht,
aber das Angebot genügte
bei weitem nicht, um die
Tausenden als Staplerfahrer und
Staplerfahrerinnen tätigen, regelkonform
auszubilden. Auf Grund
der Erfahrungen konnte die Kursdauer
für solche die schon länger
als Fahrer arbeiteten, auf 2 Tage
gekürzt werden, um die Prüfungsanforderungen
zu erfüllen.
Es brauchte trotzdem noch zusätzliche
Ausbildungsmöglichkeiten.
Neben den eigentlichen
Fahrschulen, konnten Staplerfahrer
auch betriebsintern, durch
einen eigenen oder freischaffenden,
nach den SGL-Empfehlungen
ausgebildeten und geprüften
Instruktor geschult werden.
Auch die Ausbildung wurde laufend
verbessert und neuen Gerätetypen
angepasst.
Die Entwicklung der Fahrerausbildung
ist eine Erfolgsgeschichte.
Den Betrieben steht heute ein
breites, alle Bedürfnisse abdeckendes
Angebot für die Ausbildung
der Bediener von Flurförderzeugen
zur Verfügung.
Wie üblich gab es aber auch Dinge,
die früher besser waren: So
war im Kursaufgebot 1997 der
SSRG für die Teilnehmer zu lesen,
als Tenu seien Arbeitskleider
mitzunehmen, dazu wurden
Turnkleider und Badehose
empfohlen. Aber man (nur Mann)
war damals so ernsthaft bei der
Sache, wie heute mit Helm und
Schutzschuhen.

Die hohe Kunst der massgeschneiderten Logistik
48
Seit über zwanzig Jahren bietet die Prologist AG in Kloten ihren Kunden ein vollumfängliches
Angebot im Supply-Chain-Management an. Anlässlich des 10-Jahr-Jubiläums des ASFL SVBL Ausbildungszentrums
in Kloten, hatte man die Gelegenheit, hinter die Kulissen des Logistikunternehmens
zu blicken.
Das 1992 gegründete Familienunternehmen
wird seit 2007
in der zweiten Generation von
Patrick Köpfli geführt und bietet
neben einer umfangreichen
Logistik- und Sicherheitsinfrastruktur
auch Informatik-Services
sowie die Beratung und Durchführung
ganzheitlicher Rollout
Projekte an.
Um sich den Anforderungen der
Wirtschaft und den Ansprüchen
der Kundschaft anzupassen, setzt
Patrick Köpfli auf massgeschneiderte
Logistik-Lösungen: «Wir
haben uns in den letzten zehn
Jahren zu einem sehr leistungsfähigen
Logistikunternehmen
für spezifische Lösungen entwickelt.»
Diese Aussage bestätigt
sich beim Blick auf die prominente
Kundenliste der Prologist
AG. Diverse Grossunternehmen
aus der Informatik- und Telekommunikationsbranche,
dem Handel,
Chemie, Industrie, Banken,
Dienstleistungsbetriebe sowie
Betrieben aus Transport und Logistik
zählen dazu. Doch haben
Kunden wie IBM Schweiz AG,
Coop Schweiz, Fujitsu oder Credit
Suisse auch höchste Anforderungen
an die Dienstleistungen der
Prologist AG.
Umfangreiches Dienstleistungsportfolio
Ein gutes Beispiel für das umfassende
Angebot der Prologist
AG ist das Credit Suisse Rollout.
Im Rahmen der schweizweiten
Einführung eines neuen Betriebssystems
mussten während
nur 53 Arbeitstagen, für über
370 Standorte, mehr als 23 000
Systeme auf Servern und Desktops
installiert werden. Dabei hat
die IBM als Generalunternehmen
und Systemlieferant in Prologist
nicht nur einen Logistikinfrastrukturanbieter,
sondern auch
einen kompetenten Partner für
das gesamte Projekt gefunden.
Neben dem Aufbau und dem Betrieb
der Provider Factory, dem
Transport und der Lagerung der
10 000 Geräte en block und der
Verteilung in den Geschäftsstellen,
bewerkstelligte die Prologist
AG auch die Kommunikation,
Synchronisation des Reportings,
das Eskalationsmanagement sowie
die Qualitätssicherung des
ganzen Credit Suisse Rollouts.
In der Provider-Factory werden Informatikgeräte ausgebaut oder konfiguriert,
Kiosksysteme zusammengebaut und Kassenschubladen für POS-Kassensysteme
getestet – wie Patrick Köpfli (ganz rechts) erklärt.

Optimale Infrastruktur
Um solche komplexen Projekte
abzuwickeln braucht es einerseits
ein solides Projektmanagement,
andererseits eine
umfassende Logistik- und Sicherheitsinfrastruktur.
Die Prologist
AG deckt mit einem automatischem
Kleinteilelager, einem
halbautomatischem Palettenlager,
dem mehrstufig gesichterten
Handlingbereich, den LKW-
Rampen und einer modernen
EDV-Anlage alle Lagerprozesse
ab. Von der Warenannahme über
die Lagerung mit Lagerverwaltung
bis zu Paketmanagement,
Versand, Verteilung, Import und
Export.
Die Arbeitsräume der Prologist
erlauben ein Staging im
10-Stunden-Schichtbetrieb und
sind mit einer unterbrechungsfreien
Stromversorgung ausgerüstet.
Die zweckmässige
Raum unter teilung dient dem
Aufbereiten, Zwischenlagern
und Stagen von Computern
und bietet genügend Platz für
die Transportvorbereitungen
der Systeme.
Facts & Figures
Leistungskompetenz
Ganzheitliche Logistik- und Techniklösungen nach Mass für
Kunden aus der gesamten Wirtschaft:
– Bank, Versicherung Allfinanz
– Dienstleistung, Beratung
– Handel und Industrie
– Information und Telekommunikation
Anzahl Mitarbeiter
28 Festangestellte
Gründung
1992
Gebäudeflächen
ca. 9500 m 2
Prozesse und Qualität
ISO 9001, Umweltmanagement,
Kundenprozesse
Prologist AG
Patrick Köpfli, Geschäftsleiter
Steinackerstrasse 56
8302 Kloten
+41 (0)44 815 50 60
patrick.koepfli@prologist.ch
www.prologist.ch
49
Die gesamte Technikinfrastruktur
der Prologist AG ist optimal
ausgebaut und dient als Plattform
für individuelle Kundenprojekte.
So zum Beispiel werden
in der von neugierigen Blicken
geschützten Provider Factory
Informatikgeräte ausgebaut
oder konfiguriert, Kiosksysteme
(z. B. von Coop) zusammengebaut
oder Kassenschubladen
für POS-Kassensysteme getestet
oder repariert. Um ein paralleles
Staging von Desktopstationen,
Notebooks und Servern zu gewährleisten,
ist die Kapazität des
Prologist Netzwerks auf mehr
als 450 LAN-Steckplätze mit Anschluss
an Code-Server ausgelegt.
Im automatischen Kleinteilelager
können 6000 Behälter in
drei verschiedenen Höhen nach
Bedarf eingeteilt werden. Die
dynamische Lagerhaltung wird
durch eine vollautomatische
Bestandsverwaltung verwaltet,
dessen Inventardaten jederzeit
elektronisch verfügbar
sind. Jede noch so kleine Unregelmässigkeit
wird so am Bildschirm
angezeigt.
Die Lagerinfrastruktur ist zudem
in ein Gesamtsicherheitskonzept
eingebunden und die Informationsplattform
ist während
24 Stunden in Betrieb und wird
das ganze Jahr über professionell
betreut und überwacht.
Mitarbeiter als wichtiger
Erfolgsfaktor
Mitarbeiter mit langjähriger praktischer
Erfahrung sorgen dafür,
dass Supportleistungen rund um
die Uhr gewährleistet werden
können. «Ich bin froh mich auf
ein engagiertes Team verlassen
zu können. Denn Kader und Mitarbeiter
müssen an einem Strick
ziehen, um die nachhaltige Unternehmenskultur
aufrecht zu erhalten»,
bestätigt Patrick Köpfli.
Neben einer fundierten Lehrlingsausbildung
setzt die Prologist AG
auch auf die fachliche Aus- und
Weiterbildung ihrer Mitarbeiter
und fördert so die professionelle
Betreuung der Kundschaft sowie
das engagierte Arbeiten.

Chauffeurzulassungsverordnung (CZV) – einfach und gut
50
Nach der ruhigeren Zeit von 2015 und 2016 wird es für Unternehmen mit eigenen Lastwagen wieder
wichtig, den Ausbildungsstand der Chauffeure im Auge zu behalten. Die meisten müssen bis
September 2019 wieder 5 CZV-Schulungstage vorweisen. Am einfachsten macht man diese Schulungen
bei der ASFL SVBL oder bei Les Routiers Suisses.
Les Routiers Suisses bieten CZV-
Kurse in der gesamten Schweiz,
sei es in Echandens, Würenlos
oder in den Sektionen. Das gesamte
Angebot ist im Internet auf
www. routiers.ch zu finden. Es
besteht auch die Möglichkeit gesamte
Kurse zu buchen, die in der
Firma durchgeführt werden. Das
Programm ist breit und umfasst
nahezu alles, was ein Chauffeur
im Arbeitsalltag antreffen kann.
Die Inhalte passen zu den Anforderungen
des Berufslebens. Neu
haben wir wieder Nothilfekurse
im Programm. Unter dem Titel
«Herausforderungen für Selbstständige»
haben wir einen Kurs
im Programm, der aufzeigt, was
ein Lastwagen kosten kann und
wie wichtig es ist, damit effizient
umzugehen.
Die CZV sollte für Kurse genutzt
werden, die ihre Chauffeure weiterbringen,
die Arbeit erleichtern
und Vorgaben des Betriebes verständlicher
machen. Wer Hintergründe
versteht, ist mit mehr
Motivation bei der Arbeit. Ausserdem
soll die Arbeit locker von
der Hand gehen. Man muss nicht
jeden Fehler machen um daraus
Wer Hintergründe versteht, erspart sich Kosten und Ärger.
zu lernen. Wenn der eine oder
andere Fehler vermieden werden
kann, sind die Kosten geringer
und die Energie kann anderweitig
eingesetzt werden.
Wir bieten mit Absicht keine
Fahrkurse. Die meisten Lastwagenchauffeure
fahren besser als
die Ausbildner. Wenn Unfälle entstehen
fehlt es meist nicht an der
Fahrtechnik. Die Probleme liegen
woanders. Es wird zunehmend
schwieriger, mit Anforderungen
von Behörden, Gesetzgeber, Verkehrspartnern,
Kunden und Vorgesetzten
umzugehen. Wer die
Hintergründe versteht und mit
den Anforderungen umgehen
kann, hat weniger Sorgen, Ärger
und Stress. Ein besserer Umgang
mit Kunden, Vorgesetzten und
sich selbst reduziert das Schadenrisiko
meist stark.
Prüfen sie das Programm und
schicken sie Ihre Chauffeure dorthin,
wo sie sich verbessern können.
Oder lassen Sie sich beraten:
Büro Würenlos 056 470 47
77, Echandens 021 706 20 00,
Minusio 091 730 18 19.
Les Routiers Suisses
Route de la Chocolatière 26
CH-1026 Echandens
www.routiers.ch

Grosse Genie-Herbstaktion
51
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und einer Breite von 0,82 m
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Sie haben eine Tragfähigkeit von
272 kg bzw. 227 kg (GS-1932) bei
einem Eigengewicht von 1269 kg
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Informationen
Informations
Informazioni
52
Prüfungen in deutscher Sprache
Prüfungsort
Ausbildungszentrum für Lager und Logistik (AZL),
Rigistrasse 2, 5102 Rupperswil
Anmeldung
Anmeldungsformular
Bei genügender Anzahl Teilnehmender kann die QS-Kommission
die Prüfung einzelner Module an weiteren Prüfungsorten
beschliessen.
Die Anmeldung zur Prüfung muss schriftlich, auf dem dafür vorgesehenen
Formular erfolgen. Die Prüfungssprache ist anzugeben.
Die Anmeldefristen sind einzuhalten.
Anmeldeformulare sind erhältlich beim Kurssekretariat oder
unter www.logistiker-logistikerin.ch
Examens en langue française
Lieu
Inscription
Formulaires d’inscription
Centre de formation en logistique (CFL),
Rte de Fribourg 28, 1723 Marly
Les inscriptions doivent être présentées par écrit sur le formulaire
adéquat. En s’inscrivant, le candidat accepte de se conformer au
règlement d’examen. Il indique la langue dans laquelle il souhaite
passer l’examen.
Les formulaires d’inscription sont disponibles au secrétariat ou sur le
site internet www.logisticien.ch
Esami in lingua italiana
Luogo d’esame
Iscrizione
Moduli d’iscrizione
Centro di formazione professionale in logistica (CFL),
via Ferriere 11, Giubiasco
L’iscrizione all’esame deve essere effettuata per iscritto utilizzando
l’apposito modulo. La lingua d’esame deve essere espressamente
indicata. I termini d’iscrizione devono essere categoricamente rispettati.
I moduli d’iscrizione sono disponibili presso l’apposito ufficio o sul
sito internet www.impiegato-logistica.ch

Modulprüfungen BP / HFP
Examens modulaires BF / EPS
Esami modulari APF / EPS
53
Prüfung | Examen | Esame 2017_1 2017_2 2017_3
Anmeldeschluss
Date limite
Utimo termine d’iscrizione
Datum der Prüfung
Date d’examen
Sessioni d’esame
31.01.2017 31.07.2017 15.10.2017
01.04. – 08.04.2017 09.09. – 16.09.2017 02.12. – 09.12.2017
Stufe Berufsprüfung | Niveau examen professionnel |
Livello esame professionale per manager in logistica
51 – 56 Basismodul SSC 1 – 6 | Modules de base SSC 1 – 6 | moduli di base SSC 1 – 6 6 x 1h/ora
57 – 58 Basismodul SVBL 1 – 2 | Modules de base ASFL 1 – 2 | moduli di base ASFL 1 – 2 2 x 1h/ora
59 Basismodul SVBL 3 | Module de base ASFL 3 | modulo di base ASFL 3 2h/ore
60 Fachmodul SVBL | Module spécifique ASFL | modulo specialistico ASFL 3h/ore
Stufe höhere Fachprüfung | Niveau examen professionnel supérieur |
Livello esame professionale superiore
71 Supply Chain Management 1h/ora
72 Volkswirtschaft | Economie | Conoscenze di economia politica 1h/ora
73 Finanz- und Rechnunswesen | Finance/Comptabilité | Finanze e contabilità 1h/ora
74 Projektmanagement | Management de projet | Gestione progetti 1h/ora
75 Qualitätsmanagement | Management de qualité | Gestione della qualità 1h/ora
76 Leadership 1h/ora
77 Rechtliche Kenntnisse | Connaissances juridiques | Conoscenza giuridica 1h/ora
78 Aufbaumodul SVBL 1 | Module de spécialisation ASFL 1 | modulo di specializzazione ASFL 1 2h/ore
79 Aufbaumodul SVBL 2 | Module de spécialisation ASFL 2 | modulo di specializzazione ASFL 2 2h/ore
80 Aufbaumodul SVBL 3 | Module de spécialisation ASFL 3 | modulo di specializzazione ASFL 3 2h/ore
81 SVBL Fachmodul Lager | Module spécifique ASFL stockage |
2h/ore
Esame modulare specialistico ASFL magazzino
82 SVBL Fachmodul Distribution | Module spécifique ASFL distribution |
Esame modulare specialistico ASFL distribuzione
2h/ore

54
Berufsprüfung und höhere Fachprüfung
Examen professionnel
et professionnel supérieur
Esame professionale
e professionale superiore
Stufe Berufsprüfung
Niveau examen professionnel
Livello esame professionale
Prüfung | examen | esame 2017_1 2017_2
Anmeldeschluss
Date limite
Ultimo termine d’iscrizione
Schriftliche Prüfung
Examen écrit
Esame scritto
Mündliche Prüfung
Examen oral
Esame orale
15.03.2017 15.10.2017
06.05. – 13.05.2017 25.11. – 02.12.2017
13.05. –20.05.2017 02.12. – 09.12.2017
Impressum
Ausgabe | Edition | Edizione
4/2016 – © ASFL SVBL
29. Jahrgang | 29 ème année | 29° annata
Auflage | Edition | Edizione
13 000 Ex.
Gestaltung | Conception | Elaborazione
Medienteam ASFL SVBL
Druck | Presseur | Stampa
Kromer Print AG | 5600 Lenzburg
Redaktion | Rédaction | Redazione
Dr. Beat M. Duerler | Geschäftsleitung
Herausgeber | Editeur | Editore
Geschäftstelle SVBL | Rigistrasse 2 | 5102 Rupperswil
T 058 258 36 00 | F 058 258 36 01
E email@svbl.ch | www.svbl.ch
Responsable pour la Suisse romande
Jean-Bernard Collaud
Centre de formation en logistique
Rte de Fribourg 28 | 1723 Marly
T 058 258 36 40 | F 058 258 36 41
E cfl@asfl.ch | www.asfl.ch
Responsabile per la Svizzera italiana
Larissa Fagone
Centro di formazione professionale in logistica
Via Ferriere 11 | CH-6512 Giubiasco
T 058 258 36 60 | F 058 258 36 61
E ticino@asfl.ch | www.asfl.ch
Stufe höhere Fachprüfung
Niveau examen professionnel supérieur
Nivello esame professionale superiore
Prüfung | examen | esame 2017_1 2017_2
Anmeldeschluss
Date limite d’inscription
Termine d’iscrizione
«Kick-Off» Disposition
«Kick-Off» du thème
«Kick-Off» di consegna
Abgabe Disposition
Remise du thème
Disposizioni di consegna
«Kick-Off» Diplomarbeit
«Kick-Off» du travail de Diplôme
«Kick-Off» del lavoro di diploma
Abgabe Diplomarbeit
Remise du travail de Diplôme
Termine di consegna del
lavoro di diploma
Fallstudie/Präsentation
Défense et présentation
Presentazione orale
30.11.2016 30.04.2017
04.01.2017 02.06.2017
01.02.2017 30.06.2017
10.02.2017 11.08.2017
09.05.2017 10.11.2017
13.05.2017
18./19.05.2017
25.11.2017
30.11. – 02.12.2017
Bulletin 2017
Ausgabe Redaktionsschluss Erscheinungsdatum
Edition Limite de bouclage Date de l’édition
Edizione Chiusura redazionale Data di pubblicazione
N° 1/2017 10. Februar 2017 30. März 2017
N° 2/2017 31. Mai 2017 17. Juli 2017
N° 3/2017 31. Juli 2017 19. September 2017
N° 4/2017 29. September 2017 20. November 2017
Inserate | Inscriptions | Annunci
1/4
210 x 74 mm
1/3
210 x 99 mm
1/2
210 x 148 mm
1/1
210 x 297 mm
1/4 quer
1/4 page
1/4 pagina
210 x 74 mm CHF 450.–
1/3 quer
1/3 page
1/3 pagina
210 x 99 mm CHF 600.–
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Umschlag 2. – 3. Seite
Couverture 2 ème – 3 ème
Copertina 2 a – 3 a
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Copertina 4 a
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