FortbildungsbroschA4_2017

Fortbildungen | Workshops | Ausbildung 2017 

Fortbildungen & Materialien 

für Kita, Schule und Pflege 

Wahrnehmung 

Konzentration 

Motorik 

Händigkeit 

Lesen und Schreiben 

Sprachförderung 

Stimmbildung 

Rhetorik 

Burnout-Prävention 

Elternberatung

Konzept und Zeichnung: Ariane Willikonsky 

Liebe Leserinnen und Leser, 

FON Akademie · Fortbildungen 2015 | 2016 

3 

Sie halten heute unsere neue Fortbildungsbroschüre in den Händen. 

Wir haben unser Angebot nochmals deutlich erweitert und neue Dozenten zur 

Mitarbeit in der FON Akademie gewinnen können. Hinzugekommen ist unter 

anderem der Bereich Pflege, wo wir in diesem Jahr auf Schluckstörungen und 

Demenz eingehen möchten. Zudem haben wir ein Konzept zur Wortschatzförderung 

entwickelt, das sich leicht als Projekt in der Kita umsetzen lässt. 

Wir hoffen sehr, dass auch für Sie etwas Interessantes und Neues in unserem 

Programm zu finden ist. Sollten Sie ein Thema vermissen oder Wünsche und Anregungen 

für uns haben, zögern Sie bitte nicht, sich bei uns zu melden. Wir möchten 

unser Angebot ganz nach Ihren Interessen ausrichten. Wie auch in unseren 

Seminaren schätzen wir den Austausch mit Ihnen sehr! 

Nun freuen wir uns aber erst einmal auf ein baldiges Wiedersehen bei uns in der 

Fon Akademie. 

Herzliche Grüße 

Vanessa Willikonsky, Leitung FON Akademie


Seite 06 

Fortbildungen 

und Informationen 

zur Persönlichkeitsentwicklung 

4 5 

P1 Rhetorik 

P2 Stimmbildung 

Seite 39 

Stimmübung 

Seite 12 

Seite 21 

Lernprojekt Obstsalat 

P3 Burnout-Prophylaxe 

Tipps zur Burnout-Prophylaxe Fortbildungen Fortbildungen und 

Seite 40 

P4 Vorlesen 

und Informationen Informationen zur 

Übung Daumensprechen 

Fortbildungstermine 

Seite 30 

Seite 34 

P5 Hochdeutsch – sprachliches zur kindlichen Sprachentwicklung 

Vorbild sein 

Fortbildungen 

Stuttgart 

Entwicklung 

Ausbildungen 

P6 Die richtige Atmung 

S1 Der Verlauf der 

für Pflegekräfte 

Energie und Lebensfreude 

Sprachentwicklung 

Seite 41 

E1 Grobmotorik und Koordination 

A1 Stimmtrainer 

Tipps zur Atmung 

S2 Sprachförderung in Kita und 

und pflegende 

Bewegungsübungen 

A2 Spracherzieher 

Fortbildungstermine 

Familie 

E2 Wahrnehmung und 

A3 Outdoortherapeut 

Angehörige 

S3 Zweisprachige Erziehung 

Allgäu 

Konzentration 

A4 Hochdeutschtrainer 

Tipps zur zweisprachigen 

Informationen 

T1 Dysphagie/Schluckstörungen 

Seite 42 

Erziehung 

zur Konzentration 

T2 Umgang mit Demenzkranken/ 

S4 Sprachstörungen – 

E3 Feinmotorik und Grafomotorik 

Alzheimer 

Dozenten 

Sprachtherapie 

E4 Das linkshändige Kind 

Tipps zur Kommunikation mit 

Überblick Sprachstörungen 

Seite 43 

Tipps für Linkshänder 

Demenzpatienten 

S5 Literacy – Basiskompetenzen fürs 

E5 Elternberatung 

P3 Burnout – Prophylaxe für 

Fortbildungsorte 


Informationen zur Schulreife 

Pflegekräfte und Angehörige 

S6 Stimmübungen für Kinder 

E6 Gesunde Ernährung 

Seite 44 

S7 Laute richtig aussprechen 

E7 FON Outdoortraining 

S8 Mundmotorik 

Anmeldung 

E8 Verhaltensauffälligkeiten 

S9 Wortschatz 

E9 Auditive Wahrnehmung 

Tipps und Informationen zur 

auditiven Wahrnehmung 

Seite 38 

Vorträge 

Seite 45 

Teilnahmebedingungen 

FON Akademie · Fortbildungen 2015 | 2016

P1 


Rhetorik für Pädagogen 

und Therapeuten 

Ob im Elterngespräch, der Mitarbeiterbesprechung, 

Pädagogen und Therapeuten müssen 

ganz besonders häufig vor einer Gruppe sprechen 

oder wichtige Gespräche führen. 

Workshopinhalte 

In diesem Kurs lernen Sie Grundlagen aus der Rhetorik. Hierzu 

gehört die Fähigkeit, souverän vor einer Gruppe sprechen zu 

können, Sachverhalte kurz, prägnant, strukturiert und verständlich 

darzulegen und im Elterngespräch die eigene Meinung 

reflektiert, freundlich, aber bestimmt zu vertreten. 

Des Weiteren lernen Sie die körperlichen Symptome des 

Lampenfiebers kennen und diesen durch Übungen gezielt 

entgegenzuwirken. Durch Eigen- und Fremdwahrnehmung wird 

zudem an Haltung, Stimme, Artikulation und Präsentation 

gearbeitet. 

➜ Souveräne Haltung, kompetentes Auftreten 

➜ Stimmfunktion und Stimmwirkung 

➜ Deutliche Artikulation 

➜ Sprechen vor einer Gruppe (Elternabend) 

➜ Eltern- und Konfliktgespräche führen 

Kosten 

pro Workshop 40 Euro inkl. MWSt. 

Stimmbildung für Pädagogen 


Die Stimme von Pädagogen und Therapeuten 

ist täglich im Dauereinsatz. Bei dieser großen 

Sprechbelastung kann ein falscher Gebrauch 

der Stimme zu Problemen wie Heiserkeit, eingeschränkter 

Lautstärke oder Schmerzen im 

Bereich des Kehlkopfes führen. Diesen Folgen 

können Sie durch einen bewussten Umgang mit 

der eigenen Stimme sowie durch Lockerungsund 

Kräftigungsübungen vorbeugen. 


Sie erfahren in diesem Seminar, welche Kriterien für eine 

physiologische Stimmgebung wichtig sind, und erlernen 

Übungen, durch die Sie langfristig eine größere Belastbarkeit 

der eigenen Stimme erzielen und einer Stimmstörung vorbeugen 

können. Die Übungen sind so ausgewählt, dass sie leicht 

durchführbar sind und gut in den Alltag integriert werden 

können. 

➜ Die Kriterien einer „gesunden Stimme“ 

➜ Lockerungsübungen 

➜ Resonanzübungen 

➜ Übungen zur physiologischen Sprechatmung 

➜ Tipps zur Stimmhygiene und Prävention von Stimmstörungen 

➜ Diskussions- und Fragerunde 

Kosten 


P2 


6 7 

Erhältlich auch 

als praktische 

Kartenbox für 

unterwegs 

Der Weg zum Top-Sprecher 

Sprech- und Stimmübungen für 

den perfekten Auftritt 

Inklusive Stimmübungs-CD 

Ob wichtige Rede, Präsentation, Meeting, Streitgespräch oder 

Flirt, wie gut wir bei unserem Gegenüber ankommen, ist in 

hohem Maße von unseren sprachlichen Kompetenzen abhängig. 

Hierzu zählen, neben einem ansprechenden und verständ lichen 

Sprachstil, ein sicheres Auftreten, Präsenz, eine deutliche 

Aussprache, eine angenehme Stimme und eine lebendige 

Körpersprache und Sprechmelodie. 

Unter dem Motto „Der Weg ist das Ziel“ möchten wir Sie 

Schritt für Schritt auf Ihrem Weg zum TOP Sprecher 

begleiten und Sie dem Ziel, Ihre Zuhörer in idealer Weise zu 

informieren und zu begeistern, näher bringen. 

Unsere Übungen haben wir in einzelne Module von der 

Körpersprache und Präsenz über die Stimm- und Sprechtechnik, 

den Ausdruck und die Deutlichkeit bis hin zur Schlagfertigkeit, 

Gesprächsführung und perfekten Präsentation unterteilt. Sie 

können sich so selbst ein persönliches Übungspaket zusammenschnüren, 

das genau auf Ihre Anliegen zugeschnitten ist. 

CD „Stimmtraining“ 

Mit anschaulichen Übungen für 

eine souveränere Stimme 

Inklusive ausführlichem Booklet 

mit Übungsmaterial 

Stimmübung 

von Ariane Willikonsky 

Wer regelmäßig und täglich summt und 

tönt, kräftigt seine Stimme und erhöht die 

stimmliche Belastbarkeit. Hierfür reichen 

schon 1 bis 2 Minuten am Morgen. 

Übung zur Erhöhung der 

Infos und online-Bestellung 

www.fonverlag.de 

stimmlichen Belastbarkeit: 

»Summen und kauen« 

Lockeres Summen und stimmhaftes Kauen 

sind wie ein Jogging für die Stimmbänder. 

Idealer Weise summen und kauen Sie 

morgens vor der Sprechbelastung, die Sie 

im Alltag erwartet, und direkt vor einem 

Auftritt, einer Präsentation, einer Rede 

oder einem wichtigen Gespräch.

P3 


Burnout-Prophylaxe 

Vorbeugen statt ausbrennen 

Burnout ist keinesfalls eine Managerkrankheit. 

Gerade Menschen in pädagogischen Berufen, 

also Lehrer(innen) und Erzieher(innen) fühlen 

sich häufig ausgebrannt. 


In diesem Kurs lernen Sie Ihre Kräfte ideal einzuteilen, den 

Alltag besser zu strukturieren und sich nicht von emotionalem 

Druck herunterziehen zu lassen. Des Weiteren lernen Sie die 

körperlichen Alarmsignale eines Burnouts kennen, und 

negativem Stress durch eine verbesserte Selbstorganisation 

und Übungen zum Spannungsabbau gezielt entgegenzuwirken. 

Durch Eigen- und Fremdwahrnehmung wird zudem an der 

inneren Haltung und der Einstellung gearbeitet. 

➜ Warum Burnout gerade Pädagogen trifft 

➜ Negativer oder positiver Stress? 

➜ Allgemeine Tipps zum Stressabbau 

➜ Übungen zum Spannungsabbau 

➜ Atemübungen 

Workshopleitung 

Birgit Klement, Burnout-Therapeutin 

Kosten 


Vorlesen 

Kindern lebendig vorlesen 

Um die Kinder für Geschichten und für Zuhören 

zu begeistern, ist es wichtig, lebendig vorlesen 

zu können. Dabei geht es uns in erster Linie 

darum, den Inhalt so zu transportieren, dass die 

Kinder verstehen, worum es geht, und die „Geschichte“ 

miterleben. 


In dieser Fortbildung lernen Sie, so mit Stimmmodulation, 

Mimik und Gestik, Blickkontakt und Pausen umzugehen, dass 

Sie die Kinder in den Bann ziehen. Hierzu gehört auch das 

Einbeziehen der Kinder in die Geschichte und das Schaffen 

einer lebendigen, spannenden oder interessanten Atmosphäre. 

Ziel dabei ist, den Inhalt authentisch und natürlich vorzutragen. 

Zudem spielt die Stimm- und Sprechtechnik auch zur Vorbeugung 

einer stimmlichen Überlastung der Erzieherin/des 

Erziehers eine Rolle. 

➜ Stimm- und Sprechtechnik beim Vorlesen 

➜ Stimme, Aussprache und Sprechtempo 

➜ Transportieren von Inhalten und Bildern 

➜ Aufbau des Hörerkontakts 

➜ Gefüllte Sprechpausen 

➜ Rollenidentifikation, Rollenwechsel 

➜ Dialogisches Vorlesen 

Kosten 


P4 


8 9 

Die folgenden Tipps sind keine großartigen Neuerfindungen, 

dennoch ist es sinnvoll, sie immer einmal 

wieder durchzulesen und zu reflektieren, wie 

die tatsächliche Umsetzung im Alltag funktioniert. 

Alltagstipps zur Erhaltung 

der psychischen Belastbarkeit 

Daumensprechen 

Verbesserung der Deutlichkeit 

und Resonanz 

Start in den Tag 

➜ Nehmen Sie sich ausriechend Zeit für Körperpflege. 

➜ Trinken Sie Ihren Kaffee nicht im Stehen, sondern setzten Sie 

sich in Ruhe an den Tisch. 

➜ Achten Sie besonders beim Frühstück auf eine gute 

Vitaminzufuhr. 

➜ Gehen Sie gedanklich kurz die Anforderungen des Tages und 

den groben zeitlichen Ablauf durch. 

➜ Machen Sie täglich eine neue To-Do-Liste. Wenn man keine 

Angst haben muss dass man etwas vergisst, nimmt das Druck. 

Arbeitsstruktur und Gesprächsführung 

➜ Überdenken und optimieren Sie Abläufe und Strukturen 

sowie die Aufgabenverteilung. 

➜ Versuchen Sie Multitaskingaufgaben möglichst auf ein 

Minimum zu reduzieren. 

➜ Führen Sie möglichst keine anspruchsvollen Gespräche 

zwischen Tür und Angel, sondern vereinbaren Sie konkrete 

Besprechungstermine in ruhiger Umgebung. 

➜ Haben Sie ein offenes Ohr für die Anliegen Ihrer Klienten/ 

Patienten, aber machen Sie deren Probleme nicht zu Ihren eigenen. 

➜ Verlassen Sie Ihren Arbeitsplatz ordentlich, dann beginnt der 

nächste Tag entspannter. 

Pausen 

➜ Gehen Sie mit Pausen genauso gewissenhaft um wie mit 

Terminen in ihrem Alltag. 

➜ Essen Sie nicht nebenher, sondern in Ruhe am Tisch. 

➜ Gehen Sie auch ein paar Schritte und schnappen Sie frische Luft. 

➜ Nutzen Sie Pausen bewusst und so, wie Sie es persönlich 

brauchen. Ihre Kollegen werden sich z.B. daran gewöhnen, 

dass Sie nicht mehr nur plaudernd am Tisch sitzen sondern 

sich auch einmal ein wenig zurückziehen. 

Erholung in der arbeitsfreien Zeit 

➜ Schenken Sie privaten Terminen wie Sport oder einer 

Verabredung mit einer Freundin genau soviel Aufmerksamkeit 

wie beruflichen. 

➜ Achten Sie auf ausreichend Bewegung, Anregung und Schlaf. 

➜ Machen Sie Dinge, die Ihnen wirklich Spaß machen und die 

Sie vom Alltag ablenken. 

➜ Umgeben Sie sich mit Menschen, die Ihnen gut tun (Meiden 

Sie Kräfteträuber). 

➜ Wenn Ihre Gedanken wieder um den Alltag oder um die Ihnen 

anvertrauten Menschen kreisen, konzentrieren Sie sich ganz auf 

Sinneswahrnehmungen. Was hören Sie? Wie riecht es? Ist es 

warm oder kalt? Was sehen Sie wenn Sie sich umschauen? 

Das Daumensprechen führt zu einer größeren 

Kieferöffnung und zu präziseren Artikulationsbewegungen. 

Es ist eine der wirksamsten Übungen 

für eine deutliche Aussprache. Das Daumensprechen 

funktioniert im Prinzip genauso wie das 

vielen bekannte Korkensprechen. Der Vorteil des 

Daumensprechens ist jedoch, dass das Kiefergelenk 

dabei locker bleibt. 

Übung: Zählen Sie zunächst bis zehn und achten Sie auf Ihre 

Artikulation und Stimme. Winkeln Sie nun den Daumen an und 

stecken Sie sich das Daumengelenk quer zwischen die Zähne. Zählen 

sie nun ganz deutlich, präzise und langsam bis 20. Achten Sie darauf, 

dass Sie dabei nicht auf den Daumen beißen, sondern mit großen 

Artikulationsbewegungen über den Daumen drüber artikulieren, und 

bemühen Sie sich – trotz des Hindernisses – um eine äußerst deutliche 

Aussprache. Nehmen Sie nun den Daumen aus dem Mund, zählen Sie 

noch einmal und achten Sie dabei auf die Veränderung Ihrer 

Artikulation und Stimme. Die Artikulation fällt Ihnen nun viel leichter 

und Sie sprechen ohne Anstrengung deutlicher. Durch die vergrößerte 

Mundöffnung verbessern Sie zudem die Resonanz, Lage und 

Tragfähigkeit Ihrer Stimme.

P5 


Hochdeutsch 

Hochdeutsch für Pädagogen 


Als Therapeut(in), Erzieher(in) oder Lehrer(in) 

haben Sie eine bedeutende sprachliche Vorbildfunktion. 

Sie betreuen Kinder, deren Muttersprache 

nicht Deutsch ist oder die in der 

Famile Dialekt sprechen. Einen Dialekt zu können 

ist immer eine Bereicherung; Hochdeutsch zu 

können und zwischen Dialekt und Hochdeutsch 

„umschalten“ zu können ist das Idealziel und 

gerade für den Umgang mit Kindern, die Deutsch 

als Zweitsprache lernen, sehr hilfreich. 


Sie erfahren in diesem Seminar, welche Artikulationsregeln für 

das Hochdeutsche wichtig sind, und üben die verschiedenen 

Regeln. Bei Bedarf bewusst in das Hochdeutsche wechseln zu 

können, z.B. den Kindern eine Geschichte in gutem Hochdeutsch 

vorlesen zu können, das ist unser Seminarziel. 

➜ Besonderheiten des Dialekts im Überblick 

➜ Artikulationsregeln und Übungen 

➜ Transfer auf Satz- und Textebene, z.B. Lesen 

Kosten 


Atmung 

Die richtige Atmung – 

Schlüssel zu mehr Energie und 

Lebensfreude 

In diesem Workshop erfahren Pädagogen, Therapeuten 

und medizinische Fachkräfte, wie sie über 

eine bewusste Atmung zu einer Gesunderhaltung 

des Körpers und der Psyche beitragen können. 


Die Atmung spielt eine zentrale Rolle im Leben eines jeden 

Menschen. Sie ist sowohl der Träger der Stimme und somit des 

individuellen Ausdrucks als auch ein sehr wichtiger Faktor bei 

der Gesunderhaltung des Körpers und des emotionalen und 

seelischen Gleichgewichts. In diesem Seminar lernen Sie leichte 

Atemübungen und erleben die positive Wirkung einer guten 

costo-abdominalen Atmung und eines flexiblen Zwerchfells. 

Durch eine gezielte Beeinflussung der Atmung können Sie auf 

fast allen Ebenen des Körpers und der Psyche eine Verbesserung 

in Richtung mehr Gesundheit, Vitalität, Ausgeglichenheit 

und Harmonie erreichen. Auch das erfolgreiche Vortragen und 

Präsentieren basiert auf einer guten, tiefgreifenden Atmung. 

➜ Körper-, Meditations- und Atemwahrnehmungsübungen 

➜ Wirksame Atem-und Entspannungstechniken zur 

Stressprävention 

➜ Atem- und Entspannungstraining für den Alltag 

Workshopleitung: 

Daniel Hünermund, Atem-, Sprech- und Stimmlehrer 

Kosten 


P6 


10 11 

Atemübungen 

für eine kraftvolle Stimme 

Bei der Frage, ob man Hochdeutsch können sollte, kochen die Emotionen hoch und scheiden sich die 

Geister. Unumstritten sind jedoch folgende Tatsachen: Hochdeutschsprecher wirken bei Vorträgen oder 

Präsentationen auf die Zuhörer kompetenter und fachkundiger als Dialektsprecher. Unbewusst ordnen 

ihm die Zuhörer auch mehr Bildung und einen höheren Gesellschaftsstatus zu. Im Gespräch mit 

nationalen oder internationalen Geschäftspartnern werden Hochdeutschsprecher zudem erheblich 

besser verstanden. In vielen Situationen kommen jedoch Dialektsprecher besser an, dies gilt besonders 

für Gespräche mit anderen Dialektsprechern und für das private Umfeld. Im Dialekt kann man besonders 

emotionale Inhalte differenzierter und bildlicher ausdrücken. Mundart verschafft eine Nähe, die auch im 

Geschäftsleben in vielen Situationen gefragt ist. Ziel unserer Kurse ist daher, dass Sie beides können: 

Dialekt und Hochdeutsch. So können Sie je nach Bedarf bewusst vom Dialekt in die Hochlautung – und 

umgekehrt – wechseln. Alle Ängste, Ihren Dialekt dabei zu verlernen, können Sie umgehend vergessen. 

Sie bangen ja auch nicht um Ihre Muttersprache, wenn Sie Englisch oder Italienisch lernen. Einen Dialekt 

abzutrainieren ist ebenso unmöglich wie in einem Kurs gezielt das Schwimmen zu verlernen. Hochdeutsch 

entfernt Sie auch nicht von Ihrem Dialekt. Im Gegenteil! Sie werden beim Üben Ihren Dialekt 

noch besser kennen und lieben lernen. Inhaltlich beschäftigen wir uns in unseren Hochdeutschkursen 

mit den Besonderheiten des Dialekts im Vergleich mit der deutschen Standardsprache. 



Hochdeutsch für 

Schwaben, Bayern 

und Sachsen 

Inklusive Übungs-CD 

Die Voraussetzung für eine belastbare Stimme ist 

eine tiefe Atmung. Wenn sowohl der Brustkorb 

und die Flanken als auch der Bauchraum an der 

Atmung beteiligt sind, spricht man von einer costoabdominalen 

Atmung. Die Bauchdecke muss für 

diese Atemform locker sein, bzw. sich in der Atempause 

nach der Ausatmung immer wieder gut lösen. 

Unterstützt wird diese Lösung durch bewusst 

gesetzte Sprech- und Atempausen. Hierdurch wird 

auch der Kehlkopf immer wieder gelockert und die 

darin liegenden Stimmlippen können sich fortwährend 

regenerieren. Die Stimme wird belastbarer. 

Heiserkeit tritt sehr viel später oder gar nicht 

ein. Zudem sollte man beim Sprechen und Singen 

darauf achten, die Atembögen nicht zu überziehen, 

denn dadurch kommt es zu hörbarem und störendem 

Luftschnappen. Besser ist es, rechtzeitig 

Pausen zu machen und in Ruhe die Luft einfließen 

zu lassen. Zuhörer können so denn Gesagten auch 

besser folgen. 

Dehnen und strecken Sie sich kräftig und stellen 

Sie sich dann ruhig hin. 

Atemwahrnehmung 

Stellen oder setzen Sie sich bequem, aber aufrecht hin. Eine 

Hand liegt auf der Bauchdecke. Spüren Sie, wie sich die 

Bauchdecke bei der Einatmung hebt und bei der Ausatmung 

senkt. Lassen Sie die Ausatmung durch die Lippen strömen, um 

die Bewegung zu verstärken. Probieren Sie auch, ob Sie eine 

Bewegung am Brustkorb spüren können. 

Atemführung 

Legen Sie die Hand auf den Bauch und atmen Sie ohne 

Anstrengung tief ein. Spüren Sie, wie sich beim Einatmen der 

Bauch nach vorne wölbt und beim Ausatmen wieder einzieht. 

Atmen Sie nun noch einmal tief ein und bilden Sie dann mit 

dem Ausatmen ein stimmhaftes SSSSS. Hängen Sie nun ein 

kraftvolles T an das S: Einatmen – SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSST. 

Zwerchfellaktivierung 

Stellen Sie sich gerade hin. Eine Hand liegt auf der Bauchdecke. 

Stellen Sie sich vor, Sie müssten vor Ihnen Hühner verscheuchen. 

Artikulieren Sie nun kraftvoll die Lautverbindung „ksch“. 

➜ Sie verstärken die Übung, wenn sie das Scheuchen mit den 

Armen unterstützen.

E1 


Grobmotorik und 

Koordination 


In diesem Seminar erfahren Sie, wie die motorische Entwicklung 

verläuft und wie man sie fördern kann. Zudem wird auf die 

Bewegungsförderung, die Bedeutung des Gleichgewichts und 

der Koordination eingegangen. Begleitend bekommen Sie 

zahlreiche Tipps und Anregungen für den Kindergarten- und 

Schulalltag. 

Informationen und praktische Tipps 

zur Feinmotorik und Grafomotorik 

➜ Entwicklung der Motorik 

➜ Bewegungsförderung im Alltag 

➜ Gleichgewicht und Koordination 

➜ Der Zusammenhang von Motorik und Denken/Sprache 

➜ Übungsmaterial 

➜ Tipps und Anregungen für den Kindergarten- und Grundschulalltag 

Kosten 


Wahrnehmung und 

Konzentration 

Das Wahrnehmen der Umgebung mit allen Sinnen 

sowie Begeisterung und Interesse an Neuem 

sind wichtige Voraussetzungen für die Entwicklung 

der kindlichen Aufmerksamkeit. Diese bildet 

die Grundlage für die Konzentrationsfähigkeit 

eines Kindes. Im Kindergartenalter bildet sich die 

vom Willen gesteuerte willkürliche Aufmerksamkeit 

heraus, wobei auch die Fähigkeit zunimmt, 

die Aufmerksamkeit zu lenken, das heißt, sich 

auf etwas Bestimmtes zu konzentrieren. Ist ein 

Kind interessenlos oder hat es aufgrund von 

Wahrnehmungsschwächen Schwierigkeiten mit 

der Verarbeitung von Sinneseindrücken, kommt 

es zu Konzentrationsproblemen. 


Sie erfahren in diesem Workshop, welche Auswirkung die 

unterschiedlichen Wahrnehmungsbereiche auf die Konzentrationsfähigkeit 

eines Kindes haben und wie diese im Kindergarten 

oder der Grundschule gezielt gefördert werden können. 

Informationen und praktische Tipps zur Wahrnehmung 

und Konzentration 

➜ Definition Wahrnehmung 

➜ Wahrnehmungsbereiche 

➜ Definition Konzentration 

➜ Aufmerksamkeit, Hyperaktivität, Impulsivität 

➜ Konzentrationsstörungen 

➜ Übungen und Tipps für den Kita- und Schulalltag 

➜ Elternarbeit 

Kosten 


E2 


12 13 

Bewegungsübungen 

Willi treibt Sport 

Symptome bei 

Konzentrationsstörungen 

➜ Innere Unruhe, fehlende Impulssteuerung 

➜ Leichte Ablenkbarkeit, z.B. durch Umgebungsgeräusche 

➜ Fehlende Anstrengungsbereitschaft 

➜ Überhöhte oder geringe Körperspannung 

➜ Schnelles Abschalten, nicht zuhören können 

➜ Geringe Frustrationstoleranz, schnelles Aufgeben 

➜ Stimmungsschwankungen 

➜ Leichte Reizbarkeit 

➜ Mangelnde Achtsamkeit, Schusseligkeit, Vergesslichkeit 

➜ Probleme, sich an Regeln und Strukturen zu halten 

➜ Eingeschränkte Merkfähigkeit 

➜ Rasches Ermüden

E3 


Feinmotorik und 

Grafomotorik 

Bei einer Testung von 120 Grundschülern in Stuttgart 

konnten wir herausfinden, dass mehr als 90% 

der Kinder ihren Stift nicht korrekt halten können. 

Das ist eine alarmierende Tatsache. In der Schule 

ist es kaum möglich, die Schreibhaltung noch deutlich 

zu verbessern. Die Gruppen sind dafür zu groß, 

die anderen Probleme zu gravierend, zudem haben 

die Kinder die falsche Schreibhaltung oft bereits 

verinnerlicht. Es ist daher unbedingt notwendig, 

hierauf schon im Kindergartenalter zu achten. 


In diesem Seminar erfahren Sie, wie die Entwicklung der 

Handgeschicklichkeit verläuft und wie man sie fördern kann. 

Zudem wird auf die Händigkeit, Stifthaltung und Linkshändigkeit 

eingegangen. Begleitend bekommen Sie zahlreiche Tipps und 

Anregungen für den Kindergarten- und Schulalltag. 

Informationen und praktische Tipps 

zur Feinmotorik und Grafomotorik 

➜ Einführung in die Fein- und Grafomotorik 

➜ Entwicklungsverlauf der Handgeschicklichkeit 

➜ rechts oder links? Bedeutung der Händigkeit 

➜ Stifthaltung und Stiftdruck 

➜ Linienführung 

➜ Übungsmaterial 

➜ Tipps und Anregungen für den 

Kindergarten- und Grundschulalltag 

Kosten 


Linkshänder 

Information und Tipps zur 

Förderung linkshändiger Kinder 


In diesem Workshop erhalten Sie Antworten auf Fragen wie 

z.B.: Wie soll ein linkshändiges Kind seinen Stift halten oder das 

Papier drehen? Wird das linkshändige Kind später Schwierigkeiten 

haben? Ist ein linkshändiges Kind gefährdeter, Lese- und 

Schreibschwierigkeiten zu bekommen als ein rechtshändiges 

Kind? Wie bringe ich dem linkshändigen Kind all die wichtigen 

Dinge mit der linken Hand bei, wenn ich selbst Rechtshänder 

bin, oder umgekehrt? Was kann ich Eltern für Alltagstipps mit 

auf den Weg geben? Welche Aspekte sind im Hinblick auf die 

Schulfähigkeit wichtig? 

Linkshänder richtig fördern, zu Hause und in der Kita/Schule 

➜ die feinmotorische Entwicklung 

➜ die Schreibentwicklung 

➜ die korrekte Stifthaltung 

➜ Tipps und Übungen 

➜ links oder rechts? Tipps zur Feststellung der Händigkeit 

➜ Die richtige Förderung in Kita und Schule 

➜ Elternberatung 

➜ Fallbeispiele und Antworten auf individuelle Fragen 

Kosten 


E4 


14 15 

Tipps zur Unterstützung 

linkshändiger Kinder im Alltag 

Mit dem Stift zur Schrift – „Das schaff‘ ich mit links!“ 

Ein ganzheitliches Trainingsprogramm zur Stärkung 

der links- und rechtsseitigen Graphomotorik und zur 

Stabilisierung der Händigkeit bei Kindern 

Das Übungsbuch soll die Kinder in ihrer Grafomotorik sowohl links als auch rechts stärken, ihre 

Händigkeit stabilisieren und die Hand für das adäquate Erlernen der Schrift trainieren. Es ist 

daher sowohl als Übungsmappe für zu Hause, als auch zur Unterstützung des Schreiblernprozesses 

in der Kita und Grundschule und zur Grafomotorikschulung in der Ergotherapie geeignet. 

Wenn das Kind im Bereich der Feinmotorik, Grafomotorik oder in seiner Händigkeit unsicher ist, 

kann dies den Schulalltag stark belasten. Das Kind verliert die Freude am Tun. Fragen wie, z.B.: 

Wie führe ich meinen Stift, mit welcher Hand soll ich schreiben, oder, wie muss ich das Papier 

halten, damit ich meine Schrift im Umgang mit dem Füller nicht verschmiere, sollten bis zum 

Schuleintritt geklärt sein. Das Übungsbuch enthält Informationen für Eltern, Pädagogen und 

Therapeuten sowie Tipps und Übungen zur Unterstützung des Schreiblernprozesses. 

Spiegelschrift 

Viele linkshändige Kinder schreiben anfangs in Spiegelschrift. In 

dem ersten ½ Jahr ist dies vollkommen in Ordnung. Besteht 

dies jedoch dauerhaft, sollte eine eventuell bestehende 

Problematik der Raum-Lage-Wahrnehmung abgeklärt werden. 

Händigkeit 

Wenn bei Schuleintritt noch ein Wechseln der Hände zu 

beobachten ist, sollte an ein fehlendes Körperschema bzw. an 

eine Abklärung einer fehlenden Überkreuzung der Körpermittellinie 

oder an eine Händigkeitsabklärung gedacht werden. Lassen 

Sie das Kind eine liegende Acht nachfahren. Dies fördert die 

Überkreuzung der Körpermittellinie. 

LinkshänderUtensilien 

Linkshänderutensilien wie Linkshänderschere, linkshändergerechtes 

Schreibgerät, evtl. Stift mit Grip etc. sollten von Anfang 

an zur Verfügung stehen. 

Sitzplatz in der Schule 

Linkshänder sollten immer links von einem Rechtshänder sitzen 

oder neben einem Linkshänder, damit die Kinder sich beim 

Hantieren nicht in die Quere kommen können. Der Lichteinfall 

sollte beim Schreibtisch zu Hause möglichst von rechts 

kommen, da das linkshändige Kind sonst Schatten auf das 

Papier wirft und das die Sicht verschlechtert. 

Heftlage 

Das Heft/Papier sollte von der Mitte aus 30 – 60% nach rechts 

gekippt werden, um z.B. das Verschmieren der Tinte zu vermeiden. 


www.fonverlag.de

E5 


Elternberatung 

Tipps und Informationen, die dazu beitragen, 

dass die Zusammenarbeit mit den Eltern im 

Sinne der Kinder positiv und zukunftsweisend 

verläuft. 


Kinder zu erziehen ist eine unglaublich schöne Aufgabe, aber 

auch eine große Herausforderung. Manche Eltern sind mit 

dieser Aufgabe überfordert oder brauchen Tipps und Unterstützung 

von Seiten der Pädagoginnen. Hierbei kann es leicht zu 

Missverständnissen kommen, sodass die Eltern die Pädagoginnen 

als „Gegner“ empfinden. Floskeln wie „zu Hause ist alles 

ganz anders“ verhindern, dass Erzieher und Eltern an einem 

Strang ziehen können. Dies ist aber notwendig, um eventuelle 

Verhaltensänderungen oder Entwicklungsfortschritte zu 

erzielen. In diesem Seminar bekommen Sie Tipps zur Elternberatung. 

Ziel ist eine gute Kommunikation, die ermöglicht die 

Eltern in der Erziehung positiv zu unterstützen. 

Informationen und praktische Tipps zu Elternberatung 

➜ Allgemeine Tipps zur Gesprächsführung 

➜ Feedback geben 

➜ Elterngespräche 

➜ Möglichkeiten und Grenzen der Einflussnahme 

➜ Konkrete Elterntipps 

Kosten 


Ernährung von Kindern 

Ernährung zu Hause und in der 

Kita – mehr Lust weniger Frust 

Die Ernährung spielt eine zentrale Rolle für die 

kindliche Entwicklung! Neben der Bedeutung für 

die Gesundheit und das Gewicht hat die Ernährung 

einen großen Einfluss auf die Konzentration, 

die Energie und das Verhalten von Kindern. 

In den ersten Lebensjahren bilden sich Ernährungsgewohnheiten 

aus, die dann meist für den 

Rest des Lebens bestehen bleiben. 


Die Anforderungen an Erzieherinnen als Vorbild und Beraterin 

sind sehr hoch. Sie können Kindern Freude an gesundem und 

abwechslungsreichem Essen vermitteln sowie den Eltern mit Rat 

und Tat zur Seite stehen. 

Ernährung Zu Hause und in der Kita 

➜ Einflüsse der Ernährung auf die kindliche Entwicklung 

(Gesundheit, Gewicht, Bewegungsfreude, Konzentration, 

Schlaf und Verhalten) 

➜ ernährungsphysiologische Grundlagen bei Kindern 

➜ Elternberatung und Begleitung 

➜ praktische Tipps für den Kindergartenalltag 

➜ Diskussions- und Fragerunde 

Kosten 


E6 


16 17 

Sozialverhalten 

➜ Anweisungen verstehen und annehmen 

➜ Regeln akzeptieren, Grenzen erkennen 

➜ Warten, zuhören, ausreden lassen 

➜ Auf andere zugehen 

➜ Freundschaften beginnen und beenden 

➜ Konstruktiv Konflike lösen 

➜ Frustrationstoleranz 

Motorik 

➜ Hand-Auge-Koordination (z.B. sicheres Werfen und Fangen) 

➜ Gleichgewicht halten, z. B. balancieren 

➜ Sprünge mit geschlossenen Füßen 

➜ Hüpfen auf einem Bein (5 bis 6 Hüpfer) 

➜ Selbstständiges An- und Ausziehen, Schuhe binden 

➜ Unverkrampfte Stifthaltung im 3-Punkt-Griff 

➜ Umgehen mit der Schere 

➜ Einhalten der Umrisse beim Ausmalen 

➜ Ausschneiden und Nachzeichnen einfacher Figuren 

Kognition 

➜ Konzentration über mind. 30 Minuten 

➜ Kurzzeitgedächtnis bis 5 Begriffe 

➜ Farben 

➜ Einfache Mengenerfassung 

➜ Formunterschiede 

➜ Name, Adresse, Telefonnummer 

Schulreife – Was sollte ein 

Kind bei Schuleintritt können? 

Sprache 

➜ Alle Laute richtig aussprechen 

➜ Komplexe Sätze bilden 

➜ Grammatik, z.B. Präpositionen 

➜ Gesprächsregeln einhalten (Zuhören und ausreden lassen) 

Sonstiges 

➜ Neugier, Wissensdrang 

➜ Anstrengungsbereitschaft 

➜ Tischspiele zu Ende spielen, verlieren können 

➜ Durchhaltevermögen 

➜ Fehler zulassen 

➜ Neue, unbekannte Situationen angstfrei wahrnehmen 

Wie kann ich mein Kind auf 

die Einschulung vorbereiten? 

➜ Kinder regelmäßig in den Kindergarten bringen 

➜ Selbständigkeit zulassen (nicht alles abnehmen, loslassen) 

➜ Kontakt zu anderen Kindern fördern 

➜ Motivieren und Neugier wecken 

➜ Gemeinsame, interessante Unternehmungen 

(Zoo, Zirkus, Bauernhof etc.) 

➜ Bücher vorlesen, Regelspiele spielen, gemeinsam Singen 

➜ Viele und intensive Gespräche führen 

Wichtige Grundregeln 

➜ Nicht ohne Frühstück aus dem Haus gehen 

➜ Obst, Trockenobst, Rohkost oder Nüsse als Snack statt 

Süßigkeiten mitnehmen 

➜ Mittags abwechslungsreiche Mischkost essen 

➜ Möglichst immer in etwa zur selben Zeit essen. Frische Zutaten 

verwenden 

➜ Viel Trinken, möglichst Wasser oder ungesüßten Tee 

Konzentrationsförderung 

durch eine gesunde Ernährung 

Tipps zur Konzentrationsförderung 

➜ Viel trinken 

Die Gehirnzellen brauchen zum Austausch viel Flüssigkeit, damit der 

Sauerstoff gut transportiert werden kann 

➜ Nüsse oder Trockenobst 

Sie enthalten Omeoga-3-Fettsäuren, die für eine Durchlässigkeit der 

Zellmembranen sorgen 

➜ Vollkornprodukte 

Langkettige Kohlenhydrate versorgen das Gehirn konstant mit 

Zucker. (Süßigkeiten nur ganz kurz) 

➜ Rohkost, z.B. Karotte oder Gurke 

Die in rohem Gemüse enthaltenen Vitamine halten die Zellwände 

der Gehirnzellen elastisch

E7 

Outdoortraining 

Outdoortraining/Outdoortherapie 

als Präventionsmaßnahme 


Im FON Outdoortraining arbeiten Kinder mit großem Spaß und 

ohne Druck an Konzentration, Wahrnehmung, Motorik, 

Selbstbewusstsein, Selbstvertrauen und Sozialverhalten. Wir 

stellen Ihnen unser Konzept und konkrete Übungen vor, die Sie 

mit den Ihnen anvertrauten Kindern selbständig umsetzen 

können. Unsere Outdoorkurse werden als Präventionsmaßnahme 

von der AOK unterstützt. 

Einführung FON Outdoortherapie/FON Outddoortraining 

➜ Zielgruppen und Störungsbilder 

➜ Erfahrungsberichte mit Fallbeispielen 

➜ Outdoorübungen 

➜ FON-Outdoortherapie – ein Konzept 

➜ FON Outdoortraining als Präventionsmaßnahme 

Verhaltensauffälligkeiten 

Umgang mit 

verhaltensauffälligen Kindern 

Vielen Kindern fällt es schwer, Regeln zu beachten 

oder Strukturen zu akzeptieren. Dies zeigt 

sich in der Familie, in der Kita und sogar auf 

dem Spielplatz in der Interaktion mit anderen 

Kindern. Einige Kinder reagieren mit Aggression 

anderen gegenüber, manche Kinder ziehen sich 

aber auch zurück und werden immer unsicherer. 


Sie erfahren in dieser Fortbildung, wie Sie „schwierige“ Kinder 

unterstützen und ihnen den Umgang mit anderen Kindern und 

Erwachsenen erleichtern können. 

Umgang mit verhaltensauffälligen Kindern 

➜ Möglichkeiten und Grenzen der Einflussnahme 

➜ Formen der Verhaltensauffälligkeiten 

➜ Präventionsmaßnahmen 

➜ Alltagstipps 

Kosten 


E8 


Kosten 



18 19 

Das FON-Outdoortraining basiert auf einer 

Verknüpfung von erlebnispädagogischen und 

therapeutischen Inhalten. Die AOK Baden- 

Württemberg unterstützt unsere Kletterkurse. 

Kletterkurse 

Outdoortraining 

Ablauf 

Unsere Kletterkurse werden in einer Gruppensituation von max. 

10 Kindern und mindestens 2 Betreuern durchgeführt. Im 

Rahmen des Outdoortrainings werden gezielt die Bereiche 

Wahrnehmung, Kognition, Bewegung, Kommunikation, Sprache, 

Selbstbewusstsein, Selbständigkeit und Sozialverhalten geschult. 

Spielerisch und mit großer Begeisterung werden Bodenelemente, 

Niedrigseil- und Hochseilelemente mit den Kindern erarbeitet 

und gemeinsam durchgeführt. Hierbei werden unbewusst bereits 

Struktur und Konzentration der Kinder und Jugendlichen trainiert. 

Die Kinder müssen die Materialen selbständig holen und diese 

später wieder an Ort und Stelle aufräumen. Benötigt werden bei 

jedem Klettertraining 1 Gurt, 2 Karabiner, 1 Helm, 2 Stufenschlingen 

und 1 Kletterseil. Alle Materialien, die in den Kletterkursen 

benötigt werden, können Sie sich bei uns kostenlos ausleihen. Zu 

Beginn wird ein Begrüßungsspiel durchgeführt. Zum Schluss 

jeder Einheit findet eine Reflektionsrunde statt, bei der die Kinder 

sich selbst reflektieren und Erlebtes verarbeiten. In den 

Kletterkursen wird ressourcenorientiert gearbeitet, um die Kinder 

zu ermutigen. Unsere Kletterkurse werden regelmäßig evaluiert. 

Ziele 

➜ Im Kletterkurs machen die Kinder positive Selbsterfahrung und 

reduzieren ihre Defizite, ohne dabei von außen motiviert werden 

zu müssen. 

➜ Gegenseitiges Helfen und Sichern wird für die Kinder beim 

Klettern zur Selbstverständlichkeit. Negatives Sozialverhalten ist 

im Kletterkurs nahezu nie beobachtbar. 

➜ Die Kinder überwinden durch das Klettern Ängste und fühlen sich 

unglaublich stolz, das Selbstbewusstsein und Selbstvertrauen 

werden durch das Klettern nachhaltig gestärkt. 

➜ Die Kinder erfahren im Kletterkurs, dass sie von den anderen 

aufgefangen und gesichert werden. Das Vertrauen in andere 

Menschen sowie die Bereitschaft Unterstützung anzunehmen, 

werden positiv beeinflusst. 

➜ Fähigkeiten wie Grobmotorik, Koordination, Gleichgewicht, 

Sozialverhalten, Konzentration, Feinmotorik, Wahrnehmung usw. 

werden durch das Outdoortraining ebenfalls nachhaltig 

verbessert, ohne dass die Kinder das Klettern als Übung 

empfinden.

E9 


Auditive Wahrnehmung 

Menschen reden durcheinander, Vögel zwitschern, 

viele Autos brausen vorbei, ein Baby schreit, ein 

Presslufthammer schlägt auf den Boden, Kinder 

rennen kreischend über das Kindergartengelände. 

Wir sind ständig vollkommen verschiedenen Geräuschen 

unserer Umwelt ausgesetzt. Sie müssen 

von uns aufgenommen, differenziert und verarbeitet 

werden. Das ist kein einfacher Prozess, den es 

von klein auf zu lernen gilt. All diese akustischen 

Reize können aber auch eine zu schwere Herausforderung 

für Kinder sein. Dabei hängt die auditive 

Wahrnehmung nicht allein von unserem Organ Ohr 

ab, so kann auch eine auditive Wahrnehmungsstörung 

vorliegen, obwohl das Kind beim Hörtest gut 

abgeschnitten hat. Spätestens zum Schulbeginn 

wird häufig klar, dass viele Kinder mit der auditiven 

Wahrnehmung ein großes Problem haben. 

Daher ist es wichtig, mit der Förderung dieser 

Fähigkeiten schon sehr früh zu beginnen. 


Sie erfahren in diesem Workshop, welche Auswirkungen 

auditive Wahrnehmungsstörungen auf die Sprachentwicklung 

eines Kindes haben können und wie die auditivie Wahrnehmung 

im Alltag gefördert werden kann. 

➜ Entwicklung der Wahrnehmung und des Gehörs 

➜ Sprache und Hören 

➜ auditive Wahrnehmungsstörungen, Ursachen, 

Behandlung & Therapie 

➜ Auswirkungen auditiver Wahrnehmungsstörungen 

auf die Sprachentwicklung 

➜ praktische Beispiele zur Förderung der 


Kosten 


Sprachentwicklung 

Der Verlauf der Sprachentwicklung 

Die Entwicklung der Sprache ist mit einem Hausbau 

vergleichbar. Nur auf ein solides Fundament 

lassen sich stabile Mauern bauen. Ist das Fundament 

brüchig und wackelig, kann man das Haus 

von außen stützen, ganz stabil wird es aber nie 

sein. So ist das auch in der Sprachentwicklung. 

Die Basis wird bis zum Alter von sechs Jahren 

gelegt. Bestehen danach noch gravierende 

Defizite, sind diese nur sehr schwer und manchmal 

gar nicht mehr auszugleichen. Daher ist es 

eigentlich notwendig, die Sprachentwicklung im 

Kindergartenalter zu fördern. Doch häufig kommen 

die Kinder mit gravierenden sprachlichen 

Defiziten in die Grundschule. 


Sie erfahren in diesem Workshop, was ein Kind in welchem 

Alter können sollte, welche Schwächen „normal“ sind, wie man 

die Sprachentwicklung unterstützen kann, wann ein Kind 

spezielle Förderung braucht und wann eine Sprachtherapie 

wirklich notwendig ist. Begleitend bekommen Sie viele 

praktische Tipps und Anregungen für den Alltag und zum 

Umgang mit Eltern, Ärzten etc. 

➜ Der Verlauf der „normalen“ Sprachentwicklung 

➜ Überblick über die Sprachstörungen 

➜ Sprachfördermöglichkeiten 

➜ Elternberatung 

➜ Diskussion und Fragerunde 

Kosten 


S1 


20 21 

Lauttabelle A1 

Zum Aufhängen in Praxis-, 

Klassenräumen oder Kindergärten. 

Die ideale Ergänzung 

zu unserem Übungsbuch. 

Willis Freunde auf 

32 Lautfigur-Kärtchen 

mit zahlreichen 

Spielmöglichkeiten 


www.fonverlag.de

S2 


Sprachförderung zu Hause 

und in der Kita 


Sie erfahren in diesem Workshop, wie Sie Kinder in den 

Bereichen Sprachverständnis, Sprachproduktion (Wortschatz 

und Grammatik) und bezüglich auditiver Wahrnehmung im 

Kindergarten- und Schulalltag gezielt unterstützen können. 

Zweisprachige Erziehung 

Tipps und Beratung im Bezug auf 

Zwei- und Mehrsprachigkeit 


Ziel dieses Workshops ist, dass Sie Eltern, die ihre Kinder 

zweisprachig erziehen, fachkompetent beraten und unterstützen 

können. Zudem bekommen Sie zahlreiche Tipps zur Förderung 

der deutschen Sprache im Kindergartenalltag. 

S3 


Der Kindergarten- und Grundschulalltag bietet 

zahlreiche Möglichkeiten, die Sprachentwicklung 

der Kinder zu unterstützen. Besonders vor dem 

Hintergrund der stetigen Zunahme an sprachauffälligen 

Kindern ist es wichtig, Sprachförderung 

in den Erzieheralltag zu integrieren. In diesem 

Seminar erhalten Sie neben theoretischem 

Wissen viele praktische Übungen und Spiele zur 

Unterstützung der Sprachentwicklung. 

➜ Theoretischer Einblick in die sprachlichen Modalitäten 

➜ Fallbeispiele zur Veranschaulichung der Problematik 

➜ Praktische Umsetzung der Sprachförderung in Spiel und 

Handlung 

➜ Diskussion und Fragerunde 

Kosten 


Viele Kinder in Deutschland wachsen auf natürliche 

Weise zweisprachig auf. Dies ist zum Beispiel der 

Fall, wenn ausländische Familien in Deutschland 

leben oder die Eltern verschiedene Muttersprachen 

haben. Das Kind lernt eine zweite Sprache quasi nebenbei, 

ohne Mühe - und besser und vollkommener 

als später in der Schule. In der Regel bereitet den 

Kindern der gleichzeitige Erwerb zweier Sprachen 

kein Problem, wenn bestimmte Regeln, wie z.B. eine 

klare Trennung der Sprachen, beachtet werden. 

Informationen und Tipps zur zweisprachigen Erziehung 

➜ Formen der zweisprachigen Erziehung 

➜ Natürliche Zweisprachigkeit 

➜ Tipps zum Umgang mit der Zweisprachigkeit 

zu Hause und in der Kita 

➜ Elternanleitung und Beratung 

➜ Sprachstörungen bei Mehrsprachigkeit 

➜ Sprachtherapie bei zweisprachigen Kindern – wann ist sie 

notwendig, wie läuft sie ab und wie kann sie helfen 

➜ Sprachförderung und Elternberatung bei Mehrsprachigkeit 

➜ Möglichkeit Fragen zu stellen/Fallbeispiele/Diskussion 

Kosten 



22 23 

Beo-S Beobachtungsbogen 

zur Einschätzung 

der Sprachentwicklung von 

Vorschulkindern (5–6 Jahre) 

Der Beobachtungsbogen BEO-S ist ein Screening zur Einschätzung 

sprachlicher Kompetenzen von Vorschulkindern, um 

eventuellen besonderen Förderbedarf festzustellen. 

Er ist sehr einfach in der Handhabung und kann daher auch 

ohne sprachtherapeutisches Fachwissen durchgeführt werden. 

Ärzte, Erzieher, Sprachhelfer etc. bekommen über das leicht 

auszufüllende Screening Hinweise darauf, ob und in welchen 

Bereichen der Sprachentwicklung das Kind noch Schwierigkeiten 

hat. 

Beobachtungsinhalte 

1. Beschreibung und theoretische Einführung 

2. Befund mit Bildern und Fragen 

3. Protokollbogen 

Achten Sie auf natürliche Zweisprachigkeit 

➜ Sprechen Sie selbst in der Muttersprache mit Ihrem Kind 

Haben Sie eine positive Einstellung zur Zweisprachigkeit 

und zu beiden Heimatländern 

➜ Verinnerlichen Sie die Vorteile, die die Zweisprachigkeit mit 

sich bringt 

➜ Zeigen Sie dem Kind die schönen Aspekte beider Kulturen 

➜ Pflegen Sie Kontakte zu Menschen beider Kulturen 

➜ Feiern Sie die Feste beider Kulturen 

Fördern Sie Ihre Muttersprache 

➜ Lesen Sie Bücher in Ihrer Muttersprache vor oder erzählen 

Sie Märchen/Geschichten 

➜ Bringen Sie dem Kind muttersprachliche Lieder bei 

➜ Achten Sie auf eine klare, funktionelle Sprachtrennung 

Achten Sie auf eine klare, funktionelle Sprachtrennung 

➜ Trennen Sie zum Beispiel nach Personen (z.B. Vater und Mutter) 

➜ Oder nach Funktionen (z.B. Familie und Umgebung) 

➜ Vermeiden Sie Mischkommunikation 

Achten Sie auf eine Ausgewogenheit beider Sprachen 

➜ Passen Sie die Familiensprache nicht der Umgebungssprache an 

➜ Fahren Sie immer wieder ins Heimatland 

➜ Bringen Sie dem Kind Ihre Heimatkultur nahe 

Sprachförderung bei 

Zweisprachigkeit 

Übersicht von Ariane Willikonsky 


www.fonverlag.de

S4 


Sprachstörungen 

und Logopädie 

Überblick über die kindlichen 

Sprachstörungen und Einblicke in 

die Sprachtherapie/Logopädie 

Laut Statistik leiden ca. 20% aller Kinder unter 

Sprachstörungen. Viele Sprachauffälligkeiten 

sind aber durchaus normal. Kinder kommen 

nicht mit einer perfekten Aussprache und Grammatik 

auf die Welt, sondern müssen die sprachlichen 

Kompetenzen Schritt für Schritt erwerben. 

Anderseits ist es wichtig, Sprachstörungen frühzeitig 

zu erkennen und zu behandeln. Erzieherinnen 

sind sich oft unsicher, ob die Sprachauffälligkeiten 

der ihnen anvertrauten Kinder noch 

„normal“ ist oder therapeutische Unterstützung 

notwendig wäre. 


In diesem Workshop lernen Sie (u.a. über Videoaufzeichnungen) 

alle Formen kindlicher Sprachstörungen kennen. Ziel ist, 

dass Sie sich bei der Elternberatung, ob und wann Sprachtherapie 

notwendig ist, sicherer fühlen. 

➜ Beobachtungskriterien zum Erkennen von Sprachstörungen 

➜ Überblick über die Sprachstörungen 

➜ Fallbeispiele (Videoaufzeichnungen) 

➜ Einblicke in die Sprachtherapie/Logopädie, u.a. Ablauf, 

Anmeldung etc. 


Thurid Vehreschild, Logopädin 

Kosten 



Vorbereitung des Lese- und 

Schreiberwerbs 

Buchstaben sind Symbole für Laute. Bevor ein 

Kind also einen bestimmten Buchstaben lesen 

oder schreiben kann, muss es den dahinterstehenden 

Laut kennen und von anderen Lauten 

unterscheiden können. 


In diesem Seminar lernen Sie, wie Sie den Kindern alle in der 

deutschen Sprache vorkommenden Laute beibringen können. 

Grundlage sind einprägsamen Figuren, die für den entsprechenden 

Laut stehen. Das Konzept dient zur Vorbereitung und 

Begleitung des Leseerwerbs sowie zur Unterstützung der 

korrekten Lautbildung. 

➜ Grundlagen des Lese- und Schreiberwerbs 

➜ Vorläuferkompetenzen zum Lesen- und Schreiben 

➜ Lautfiguren „Willi und seine Freunde“ 

➜ Praktische Übungsanregungen und Spiele zur Unterstützung 

des Lese- und Schreiberwerbs 

Sie erfahren in diesem Workshop, wie Sie mit Hilfe von 

Lautfiguren den Lese- und Schreiberwerb unterstützen können 

Kosten 


S5 


24 25 

Überblick über die 

kindlichen Sprachstörungen 

Kommunikationsstörungen 

➜ Mutismus 

➜ Autismus 

➜ Hörstörungen (organisch oder AWS) 

Artikulationsstörungen 

➜ physiologische Dyslalien 

➜ phonetische Dyslalien/ Myofunktionelle Störungen 

(Sigmatismus, K-T, Sch, R) 

➜ phonologische Störungen 

(auditive Differenzierungsschwächen) 

Störungen von Wortschatz und 

Grammatik 

➜ SEV bei Zweisprachigkeit 

➜ Wortschatzdefizit 

➜ Dysgrammatismus 

Redeflussstörungen 

➜ Stottern 

➜ Entwicklungsstottern 

➜ Poltern 

Stimmstörungen 

➜ Schreiknötchen 

➜ Knödeln (Hyperglossie) 

➜ Näseln 

Willi und seine Freunde 

inkl. A3-Lautposter 

Bevor ein Kind einen bestimmten Buchstaben lesen oder 

schreiben kann, muss es den dahinterstehenden Laut kennen 

und von anderen Lauten unterscheiden können, denn Buchstaben 

sind Symbole für Laute. Mit diesem Übungsbuch bzw. 

dieser Lauttabelle lernen die Kinder alle in der deutschen 

Sprache vorkommenden Laute kennen. Die Laute werden von 

liebevoll gezeichneten und einprägsamen Figuren vorgestellt, 

die für den entsprechenden Laut stehen. Die Laute sind in für 

die Kinder nachvollziehbare Gruppen eingeteilt, die sich an der 

Phonetik, also am Klang der Laute orientieren. Diese Einteilung 

ist für den Lese- und Schreiberwerb deutlich hilfreicher als das 

Alphabet. Die Figuren sind zudem für Kinder zunächst verständlicher 

und einprägsamer als ein abstrakter Buchstabe. Somit 

sind unsere Lautfiguren ideal zur Vorbereitung des Lese- und 

Schreiberwerbs im Kindergarten, zur Begleitung des Lese- und 

Schreiberwerbs in der Schule, zur Unterstützung der phonetisch-phonologischen 

Therapie in der Logopädie und zum 

Einsatz in der LRS-Therapie geeignet. 


www.fonverlag.de

S6 

Stimmbildung 

Förderung der kindlichen 

Sprech- und Singstimme 

Stimmübungen machen Spaß und wirken sich 

dadurch positiv auf die Stimmung aus. Kinder, die 

regelmäßig Stimmübungen machen, können die 

Stimme besser kontrollieren (sie bekommen ein 

Gefühl für Lautstärke und Melodie), entwickeln 

ein besseres Körpergefühl und werden beim Sprechen 

seltener heiser. Zudem unterstützen Stimmübungen 

die Sprachentwicklung und Musikalität. 


In diesem Workshop bekommen sie ein Konzept zur Förderung 

der Kinderstimme an die Hand. Die Übungen eignen sich zum 

Einsatz in der Stimmtherapie, im Kindergarten, der musikalischen 

Früherziehung oder zur Unterstützung des Musikunterrichts 

in der Grundschule. 

➜ Informationen zur kindlichen Stimmentwicklung und 

Stimmbildung 

➜ Methodische und didaktische Grundlagen 

➜ Übungen zur Körperhaltung, Spannung und Atmung 

als Basis für eine gesunde Stimmgebung 

➜ Kindgerechte Stimmübungen zur Förderung der Stimmkraft, 

Stimmreinheit, Resonanz und Belastbarkeit 

Kosten 

Laute richtig bilden 

Die Bildung der deutschen Sprachlaute fällt 

manchen Kindern schwer. Sie vertauschen Laute, 

sprechen sie falsch aus oder lassen sie ganz weg. 

Besonders häufig bereiten den Kindern die Laute 

S, SCH, K, R, CH1 oder Konsonantenverbindungen 

wie Tr, Bl etc. Schwierigkeiten. Den Kindern 

rutscht bei den Zischlauten S und SCH beispielsweise 

die Zunge zwischen die Zähne oder sie 

haben Schwierigkeiten, ähnlich klingende Laute, 

wie z.B. T und K, voneinander zu unterscheiden, 

sie sagen z.B. Tiste statt Kiste. 


In diesem Workshop erfahren Sie, wie Sie die Kinder beim 

Lauterwerb und bei der Lautbildung optimal unterstützen 

können. Lautübungen unterstützen neben der korrekten 

Aussprache auch die phonologische Bewusstheit, d.h. sie sind 

eine ideale Vorbereitung auf das Lesen- und Schreibenlernen in 

der Schule. 

➜ Informationen zum Lauterwerb und zur Lautbildung 

➜ Übungen zur Lauterkennung und Lautdifferenzierung 

➜ Mundmotorische Übungen 

➜ Übungen zum Lauterwerb 

➜ Lautstabilisierung auf Laut-, Silben-, Wort- und Satzebene 

➜ Transfer in den Alltag 

Kosten 

S7 





26 27 

Der Stimmzauberer 

Ein Konzept zur Förderung 

der kindlichen Stimme 

Informationen zur Kinderstimme 

Die kindliche Stimmmuskulatur unterscheidet sich in ihrer 

Anatomie und Funktion kaum von der Stimme eines Erwachsenen. 

Eine gute Körperhaltung und Spannung, eine aktive 

Atemmuskulatur, eine gute Stimmlippenschwingung und eine 

deutliche Artikulation tragen, wie bei Erwachsenen auch, zu 

einem idealen Kinderstimmklang bei. Da Kinder jedoch ständig 

wachsen und der Stimmklang auch von der Größe und den 

Größenverhältnissen der an der Stimmgebung beteiligten 

Muskeln und Resonanzräume abhängig ist, verändert sich der 

Stimmklang stetig und die Stimmübungen müssen daher immer 

wieder neu an die aktuellen Gegebenheiten angepasst werden. 

Aufbau der Übungsmappe: Die Spiele und Übungen sind 

chronologisch aufgebaut. Begonnen wird mit der Hörwahrnehmung, 

dann erfolgt die Vorbereitung der eigentlichen Stimmübungen 

über Körper-, Atem- und mundmotorische Übungen. 

Im Anschluss daran finden sie Übungen zur direkten Stimmbildung 

und Artikulation. Hier wird zunächst mit lockerem 

Summen begonnen und über Variationsübungen und Tonschwünge 

an der Resonanz, Modulation, Tragfähigkeit sowie 

Lautformung gearbeitet. Letztlich erfolgt dann durch Sprechübungen 

und Lieder der Transfer in den Alltag. 



Entwickelt von Therapeuten und Pädagogen 

für Therapeuten und Pädagogen 

Die Übungshefte & Laut-Lottos 

zur Sprachtherapie für die Laute 

S, Sch, Ch1, K, R, T, F, und Ch2

S8 


Mundmotorik 

Informationen über mundmotorische 

Störungen und praktische 

Übungen zur Verbesserung der 

Mundmotorik 

Viele Kinder leiden unter einer mundmotorischen 

Schwäche. Dies zeigt sich zum Beispiel 

in einer offenen Mundhaltung, durch Nuscheln 

oder Lispeln oder auch durch eine Unlust beim 

Essen härterer Nahrungsmittel. Mundmotorische 

Störungen können gravierende Folgen haben. Die 

Kinder sind durch den offenen Mund oft häufiger 

krank, dadurch ist die Nase zu, was wiederum zu 

einer offenen Mundhaltung führt. Dieser Teufelskreis 

muss dringend unterbrochen werden, zumal 

häufige Infekte oft auch zu einer Hörminderung 

führen, welche die Sprachentwicklung bremst. 


Hintergrundinformationen 

➜ Ursachen und Formen der mundmotorischen Störungen/ 

myofunktionellen Störungen, u.a. allgemeine Tonusschwäche, 

Lispeln, Nuscheln etc. 

➜ Gesundheitliche Folgen offener Mundhaltung 

Praktischer Übungsteil 

➜ Übungen zur Kieferöffnung 

➜ Übungen zur Kieferlockerung 

➜ Lippenübungen 

➜ Zungenübungen 

➜ Gaumensegeltraining 

Kosten 


Wortschatz 

Wortschatzaufbau – neue Wörter 

lernen mit allen Sinnen 

Statt „Wort“ kann man auch „Begriff“ sagen. 

Diese Bezeichnung ist sehr treffend, denn neue 

Wörter lernt man nur, wenn man sie „begriffen“ 

hat. Nur wer eine Erdbeere einmal angefasst, 

gerochen und gegessen hat, hat verstanden, 

was eine Erdbeere ist, und kann den Begriff im 

Wortschatz abspeichern. Im Buch oder auf der 

Bildkarte ist die Erdbeere genauso groß wie ein 

Apfel oder die Wassermelone. Wortschatz erwirbt 

man nicht mit Büchern – man muss die Dinge mit 

allen Sinnen erfassen. 


Hintergrundinformationen 

➜ Der Verlauf des Wortschatzerwerbs 

➜ Aktiver und passiver Wortschatz 

➜ Wortschatzaufbau bei mehrsprachigen Kindern 

Praktischer Übungsteil 

➜ Wörter lernen mit allen Sinnen 

➜ Arbeit mit Bildkarten, Arbeitsblättern und Büchern zur 

Förderung des aktiven Wortschatzes 

➜ Wortschatzprojekt „Obstsalat“ – Praktische Umsetzung 

der Wortschatzarbeit in Kita und Schule 

S9 


28 29 

Übungskarten 

zur Verbesserung der 

Mundmotorik 

Übungskarten zur Verbesserung 

der phonologischen Bewusstheit und 


Das Fotoset besteht aus den Bildkarten „Mundmotorik“, „Zahlen, Formen und 

Farben“, „Reimworte“, „Präpositionen“, „Verben“ und „Plural & Mengenverständnis“. 

Die vorliegenden Fotokarten eignen sich zur Förderung von Wortschatz und 

Wortfindung in Kindergarten, Schule und Logopädie/Sprach therapie und zur 

Sprachanregung für Senioren sowie zum Einsatz bei neurologischen und altersbedingten 

Sprachstörungen Aphasie, Demenz etc. Mit den Bildkarten arbeitet man am 

passiven Wortschatz und dem Sprachverständnis z.B. über das Zuordnen und 

Sortieren der Karten. 



Bildkarten mit Präpositionen zur Förderung der phonologischen 

Bewusstheit und auditiven Wahrnehmung als Basis für die 

korrekte Lautbildung sowie den Lese- und Schreiberwerb. Die 

vorliegenden Bildkarten eignen sich zur Förderung der 

phonologischen Bewusstheit/Reimerkennung und Reimbildung 

in der Logopädie/Sprachtherapie und zur Sprachförderung in 

Kindergarten und Grundschule.

T1 


Dysphagie/Schluckstörung 

Basiswissen für Betroffene, Pflegekräfte, Therapeuten und Angehörige 

Eine Schluckstörung kann das Essen mühsam, 

zeitaufwendig und gefahrvoll machen. Zudem 

führen Probleme beim Essen und Trinken zu einer 

beträchtlichen Einschränkung der Lebensqualität 

der Patienten sowie auch der Angehörigen. Sie finden 

in diesem Ratgeber zahlreiche Tipps und leicht 

umsetzbare Übungen, die den betroffenen Patienten 

das Leben mit der Schluckstörung erleichtern 

und die Lebensqualität verbessern. Die Küche ist 

das Herz eines jeden Hauses. Beim gemeinsamen 

Essen und Trinken unterhält man sich, lässt den Tag 

Revue passieren, löst Probleme, teilt Sorgen, stellt 

neue Partner vor, lernt neue Menschen kennen oder 

findet Trost bei einem Lieblingsessen nach einem 

anstrengenden und aufwühlenden Tag. Essen ist 

die emotionalste Sprache unseres Lebens, lehrt die 

Ernährungspsychologie. Noch bevor wir uns sprachlich 

in irgendeiner Art und Weise äußern können, 

schlucken und schmecken wir die Welt. 


Der Workshop gibt Betroffenen, Angehörigen und Pflegekräften 

Einblicke in die Ursachen, anatomische und physiologische 

Grundlagen sowie diagnostische, therapeutische und diätetische 

Möglichkeiten bei Schluckstörungen (Dysphagien). 

Zudem erhalten Sie zahlreiche Tipps und leicht umetzbare 

Übungen, die den betroffenen Patienten das Leben mit der 

Schluckstörung erleichtern und die Lebensqualität verbessern. 


Michaela Grau, diplomierte Krankenschwester und Logopädin 

Demenz /Alzheimerpatienten 

Umgang mit Demenzkranken/ 

Patienten mit Alzheimer 


➜ Was bedeutet es, demenzkrank zu sein? 

➜ Warnzeichen einer Demenzerkrankung und Vorbeugung 

➜ Diagnose 

➜ Krankheitsverlauf 

➜ Tipps und Grundlagen zum Umgang und zur Kommunikation 

mit Demenzkranken 

➜ Demenzkranke verstehen 

➜ Behandlungsmöglichkeiten und Angebote 

➜ Rechtliche Fragen 

T2 


30 31 

Ratgeber 

Schluckstörungen – 

Basiswissen und Übungen 



Der vorliegende Ratgeber gibt Betroffenen, Angehörigen und 

auch Laien in verständlicher Sprache Einblicke in die Ursachen, 

anatomische und physiologische Grundlagen sowie diagnostische, 

therapeutische und diätetische Möglichkeiten bei Schluckstörungen 

(Dysphagien). Sie finden in diesem Ratgeber 

zahlreiche Tipps und leicht umetzbare Übungen, die den 

betroffenen Patienten das Leben mit der Schluckstörung 

erleichtern und die Lebensqualität verbessern. 

Hilfreiche Grundregeln zur 

Kommunikation mit Demenzpatienten 

Zusammengestellt von Ariane Willikonsky, 

Dipl. Sprecherzieherin und Kommunikationstrainerin 

➜ Sorgen Sie für eine ruhige Gesprächssituation mit wenig 

Störgeräuschen in möglichst reizarmer Umgebung. 

➜ Wählen Sie für das Gespräch eher ein persönliches als ein 

sachliches Thema, damit fühlt sich der Demenzpatient wohler. 

➜ Gehen Sie unbefangen und liebevoll auf den Patienten ein, 

auch wenn er merkwürdige Dinge sagt. 

➜ Korrigieren Sie Menschen mit Demenz nicht, weisen Sie sie 

nicht zurecht, dass hilft ihnen nicht. 

➜ Versuchen Sie stets geduldig zu bleiben, auch wenn es der 

Patient selbst nicht ist. 

➜ Hören Sie Menschen mit Demenz zu, Ihre Welt ist oft sehr 

spannend, lassen Sie sich darauf ein. 

➜ Achten Sie darauf, selbst ein gutes Sprachvorbild zu sein. 

Sprechen Sie langsam und deutlich, aber nicht übertrieben. 

➜ Setzen Sie zur Erklärung verstärkt Mimik und Gestik ein. 

Körpersprachliche Signale verstehen Demenzpatienten besser. 

➜ Zeigen Sie Humor, lachen Sie mit dem Patienten. Lachen ist 

das beste Demenz-Gedächtnis-Training. 

➜ Stellen Sie statt offener Fragen lieber geschlossene Fragen 

(W-Fragen), die der Patient eindeutig mit „ja“ oder „nein“ 

beantworten kann. 

➜ Achten Sie auf die Körpersprache des Patienten und beenden 

Sie das Gespräch, wenn Sie den Eindruck haben, dass der 

Patient müde wird. 

Tipps zur Kommunikation 

mit Demenzpatienten 

Menschen mit Demenz haben, besonders am Anfang 

der Krankheit, oft noch ein großes Störungsbewusstsein. 

Das heißt, sie leiden sehr, wenn man 

sie ständig auf Ihre Defizite aufmerksam macht. 

Zudem haben diese „Ermahnungen“ keinerlei 

positive Auswirkungen auf den Krankheitsverlauf. 

Das emotionale Gedächtnis ist bei den meisten 

Demenzerkrankten nicht von der Krankheit 

betroffen, daher reagieren die Patienten häufig 

emotionaler als früher und brauchen verstärkt 

emotionale Zuwendung. Demenzpatienten profitieren 

sehr von positiver Kommunikation.

P3 

Burnout in der Pflege 

Vorbeugen statt ausbrennen 

Menschen, die Patienten oder Angehörige pflegen, 

sind ganz besonders häufig von Burnout 

betroffen. 


➜ Warum Burnout gerade Pflegekräfte bzw. pflegende 

Angehörige trifft 

➜ Negativer oder positiver Stress? 

➜ Allgemeine Tipps zum Stressabbau 

➜ Übungen zum Spannungsabbau 

➜ Atemübungen 


Birgit Klement, Burnout-Therapeutin 

Kosten 


»Der Weg zum Erfolg 

beginnt immer zuerst 

bei uns selbst« 

In unserem Kopf entsteht eine Idee, ein Plan oder eine Entscheidung. 

Wir schöpfen Energie, beginnen zu handeln, vertreten sie 

nach außen aus dem Brustton der Überzeugung, reagieren 

flexibel und bleiben im besten Fall standhaft und bodenständig. 

Bei bedeutenden Entscheidungen oder tragenden Plänen ist es 

wichtig auch auf die Signale des Körpers zu achten. Er zeigt uns 

unsere Grenzen auf, gibt uns wichtige Entscheidungshinweise, z.B. 

über das so genannte Bauchgefühl, oder unterstützt uns in Form 

der Körpersprache bei wichtigen Verhandlungen und Gesprächen. 

Wer seinen Körper gut kennt und dessen Signale versteht, kann 

Überlastungen rechtzeitig erkennen, bessere Entscheidungen 

treffen und mit weniger Kraftaufwand Ziele erreichen bzw. den 

Erfolg stabilisieren. 


32 

Ebene der Vernunft und Ideen 

Ebene der Belastbarkeit 

Ebene der Kommunikation 

Eine Hilfe zur Erkennung der 

„inneren Körpersprache“ 

ist das KöRPEREBENEN MODELL 

von Ariane Willikonsky 

Kopfebene: Ist der Kopf klar und frei, ist es Zeit, Pläne zu 

schmieden und Ideen zu spinnen. Bei Druck und Spannungsschmerzen 

sollte man das lieber auf die lange Bank schieben. 

Lächeln wirkt sich nicht nur positiv auf unsere Gegenüber aus, 

es macht tatsächlich glücklich. 

Halsebene: Wenn beim Gedanken an die Idee oder das Ereignis 

eine Enge im Hals oder gar Schluckbeschwerden auftreten, zeigt 

das eine Überlastung auf. Wir brauchen eine Pause oder sollten 

einen Gang zurückschalten. 


33 

Brustebene: Wenn wir Jemandem von unserer Idee, dem Plan 

erzählen, sollte die Stimme voll und eher tief klingen. Es ist der 

Bild-Lautkarten zur 

Förderung von Wortschatz 

und Wortfindung 

Ebene der Lebensenergie 

„Brustton der Überzeugung“, der zeigt, dass wir mit Haut und 

Haar hinter dem stehen, was wir sagen. 

Das Zwerchfell trennt den Brustraum vom Bauchraum. Es 

reguliert die Atmung und ist ein Energiebarometer. Ist es aktiv, 

ist unsere Atmung tief, die Stimme kraftvoll, wir fühlen uns 

energiereich. Wir können es mit Übungen, z.B. kräftig „ksch“ 

Handlungsebene 

artikulieren, aber auch aktivieren und so mehr Energie für unser 

Vorhaben gewinnen. 

Handlungsebene: Eine Idee ist nur dann gut, wenn man sie 

tatkräftig im wahrsten Sinne des Wortes „in die Hand“ nimmt. 

Klatschen Sie bewusst kräftig in die Hände und legen sie los. 

Beinebene: Flexibel zu reagieren heißt auch, einmal Rückschlä 

Erhältlich sind die Fotosets mit Bildkarten zu den Themen 

„Zuhause“, „Tiere 1“, „Tiere 2“, „Unterwegs“, „Mahlzeit“, „Auf 

dem Markt“ und „Natur“. Sie eignen sich zur Förderung von 

Wortschatz und Wortfindung in Kindergarten, Schule und 

Logopädie/Sprachtherapie und zur Sprachanregung für 

Senioren sowie zum Einsatz bei neurologischen und altersbedingten 

Sprachstörungen Aphasie, Demenz etc. Die jeweiligen 

semantische Felder sind in fünf Bereiche á sieben Unterbegriffe 

unterteilt. Somit kann auch am passiven Wortschatz und dem 

Ebene der Flexibilität 

ge hinzunehmen und unerschrocken noch einmal zurück zu 

laufen, um erneut den Sprung über das Hindernis zu wagen. Bei 

Ideenflauten oder Trägheit hilft es zu laufen, idealerweise an der 

frischen Luft. Es helfen aber auch ein paar Kniebeugen am 

offenen Fenster. 

Fußebene: Ein stabiler Stand mit beiden Fußsohlen fest auf 

dem Boden hilft uns auch, unsere Ideen standhaft zu vertreten 

und unseren Standpunkt klarzustellen. Stellen Sie sich vor Sie 

wären wie ein Baum tief in der Erde verwurzelt. 

Sprachverständnis z.B. über das Zuordnen und Sortieren der 

Karten gearbeitet werden. 

Ebene der Standfestigkeit 

Die Beschäftigung mit den Signalen des eigenen Körpers ist nicht 

nur eine wertvolle Unterstützung bei großen Plänen oder der 

Umsetzung wichtiger Entscheidungen/Ideen. Nehmen Sie sich auch 



im Alltag möglichst täglich Zeit für „ein Gespräch“ mit sich selbst. 

Und Sie werden erstaunt darüber sein, was Sie sich zu sagen haben.

A1 

Stimmtrainings in der Wirtschaft, Politik und bei Institutionen. 

Fachwissen und hoher Praxiskompetenz sowie deren Nachweis 

Zudem ist die Arbeit an der eigenen Stimme und Präsenz zur 

über ein Zertifikat, das die Kompetenz garantiert. Alle Ausbildungsmodule 

Voraussetzung 

Qualitätsoptimierung Teil der Ausbildung. Am Ende der 

sind in sich geschlossen, sodass Sie auch einzelne Es handelt sich um eine Ausbildung mit hohem Praxisbezug und 

Ausbildung erfolgen eine schriftliche und mündliche Prüfung 

Blöcke oder auch nur bestimmte Seminartage buchen können. geringem Theorieanteil. Theoretische Grundkenntnisse im Bereich 

sowie eine Lehrprobe im Einzel- und Gruppenunterricht. Die 

Pädagogik und kindliche Entwicklung werden daher vorausgesetzt. 

bestandene Prüfung berechtigt Sie zum Tragen der Bezeichnung 

Zielgruppe 

„FON Stimmtrainer mit Zertifikat“. Sie erhalten ein Qualitätssiegel, 

Erzieher, Sprachhelfer, pädagogische Fachkräfte 

Ausbildungsinhalte 

das Sie uneingeschränkt nutzen dürfen. 

Berufszugehörige vergleichbarer medizinischer, pädagogischer ➜ Selbsterfahrung/sprachliches Vorbild 

oder therapeutischer Berufe 

➜ Der Verlauf der Sprachentwicklung 

34 

Zielgruppe 


➜ Hospitation in der Logopädie 

Trainer, Coachs, Sprecherzieher 

➜ Praktische Übungen/Selbsterfahrung 

➜ Sprachstörungen- Ursachen, Symptome, Krankheitsbilder 

35 

Logopäden, Sprachtherapeuten 

➜ Differenzierung Stimmbildung, Stimmtherapie, Stimmtraining 

➜ Spracherhebungsverfahren (u.a. BEO Screening inkl. 

Sänger, Chorleiter, Sprechkünstler, Schauspieler 

➜ Kommunikationsanalysen 

Materialien) 

oder Berufszugehörige vergleichbarer Sprechberufe 

➜ Stimmübungen zur Erweiterung des Übungsrepertoires 

➜ Vorlesen in der Kita 

➜ Tonales Stimmtraining 

➜ Sprachförderung -– praktische Übungen für die KITA 

Voraussetzung 

➜ Singstimmübungen 

➜ Zweisprachige und mehrsprachige Erziehung 

Es handelt sich um eine Ausbildung mit hohem Praxisbezug und ➜ Marketing für Stimmtrainer 

➜ Das FON Konzept zur Sprachförderung (inklusive Materialien 

geringem Theorieanteil. Theoretische Grundkenntnisse im 

zur Einzel- und Gruppenarbeit) 

Bereich Pädagogik oder Therapie werden daher vorausgesetzt. Ausbildungstermine 

Voraussetzung sind zudem eine sonore, resonanzreiche Stimme Die Weiterbildung umfasst insgesamt 9 Ausbildungstage, 

Ausbildungstermine 

sowie pädagogische oder therapeutische Vorkenntnisse. Zur 

die sich wie folgt aufteilen: 

Die Weiterbildung umfasst insgesamt 9 Ausbildungstage, 

Überprüfung der Eignungsvoraussetzungen wird im Vorfeld ein Block I : 05.-07.10.2016 

die sich wie folgt aufteilen: 

kostenfreies Eignungs- und Informationsgespräch durchgeführt. Block II: 21.-23.11.2016 

Block I : 22-24.03.2017 

Block III: 01.-03.02.2017 

Block II: 08.-10.05.2017 

Block III: 21.-23.07.2017 

Anmeldung 

Bitte vereinbaren Sie ein kostenloses 

Anmeldung 

telefonisches Beratungsgespräch 

Bitte vereinbaren Sie ein kostenloses 

Ansprechpartnerin: Vanessa Willikonsky 

telefonisches Beratungsgespräch 

Telefon: 0711 99710000 


Telefon: 0711 99710000 

Ausbildungskosten 

Die Ausbildungskosten betragen 2000 Euro Ausbildungsgebühr, 


zuzüglich 200 Euro für die Abschlussprüfung inkl. Lehrprobe 

Die Ausbildungsgebühr beträgt komplett: 1.950 Euro inklusive 

zuzüglich MWSt. 

Abschlussprüfung und Lehrprobe zuzüglich MWSt. 

Im Preis enthalten sind auch die Verpflegung – Brezeln, 

Im Preis jeweils enthalten sind umfangreiches Übungsmaterial 

Getränke und das Mittagessen. 

sowie die Verpflegung. Zudem das Buch Sprachentwicklung- 

Sprachförderung von Ariane Willikonsky, das Sprachscreening 

BEO und das FON-Sprachförderkonzept zur praktischen 

Umsetzung in der Einrichtung. 


Ausbildung zum 

FON Stimmtrainer 

Weiterbildung für Trainer, 

Logopäden, Sänger, Schauspieler 

und andere vergleichbare 

Berufsgruppen zum zertifizierten 

Stimmtrainer 

In dieser Weiterbildung können Sie Ihre Fachkenntnisse rund 

um die Stimme ausbauen sowie Ihr Übungsrepertoire erweitern. 

Im Mittelpunkt des Seminars steht die Anleitung für die 

praktische Arbeit. Sie erhalten ein komplettes und vielfach 

evaluiertes Unterrichtskonzept zur Durchführung professioneller 

Qualitätsgarantie 

Stimmtrainer 

mit Zertifikat 


FON Spracherzieher 

Befähigung zur fachkompetenten 

Förderung der kindlichen 

Sprachentwicklung mit Zertifikat 

In dieser Weiterbildung erwerben Erzieher, Sprachhelfer oder 

andere pädagogische Fachkräfte ein fundiertes Wissen, ein 

großes Übungsrepertoire sowie ein erfolgreiches und erprobtes 

Konzept zur Förderung der Sprachentwicklung. Am Ende der 

Ausbildung erfolgt eine Lehrprobe, deren erfolgreiche 

Durchführung Sie zum Tragen der Bezeichnung „FON Spracherzieher 

mit Zertifikat“ berechtigt. Ziel der Ausbildung ist 

die Durchführung von Sprachförderung mit fundiertem 


Spracherzieher 


A2 


A3 

• Auditive, visuelle und taktile Wahrnehmungsstörungen 

Am Ende der Ausbildung erfolgt eine Lehrprobe, deren 

• Lern- und Teilleistungsstörungen, z.B. im schulischen Bereich 

erfolgreiche Durchführung Sie zum Tragen der Bezeichnung 

• kognitive Leistungen 

„FON Outdoortherapeut mit Zertifikat“ berechtigt. 

• Aufmerksamkeitsschwäche und Konzentrationsstörungen mit und 

Ziel der Ausbildun ist, dass Sie motorische, kognitive, soziale, 

ohne Hyperaktivität (ADS/ADHS) u.a. über Neurofeedback 

emotionale und kommunikative Kompetenzen im Freien und 

• Hörstörungen, Kinder mit Cochlear Implantat (CI) 

beim therapeutischen Klettern schulen können. 

• Leseschwäche und Rechtschreibschwäche (Legasthenie) 

Ausbildungstermine 

• Rechenschwäche (Dyskalkulie ) 

Zielgruppe 

Wir vergeben maximal 8 Ausbildungsplätze. 

• Defizite im Aufgabenverständnis, bei der Handlungsplanung 

Pädagogen, Therapeuten oder vergleichbare Berufsgruppen. 

Eine Vormerkung/Anmeldung ist jetzt schon möglich. 

und Umsetzung von Aufgaben 


• Verhaltensauffälligkeiten in Form von übermäßiger Angst, 

Voraussetzung 

Telefon: 0711 99710000 

Aggression, Abwehr, Passivität (Antriebsmangel) und 

Erste Hilfe-Kurs (nicht älter als 2 Jahre) 

Mail: vanessa.willikonsky@foninstitut.de 

mangelndem Selbstbewusstsein 

Es handelt sich um eine Ausbildung mit hohem Praxisbezug und Block I: 28. – 30.09.2016 

• Gesitige Behinderungen, z.B. bei Morbus Down 

geringem Theorieanteil. Theoretische Grundkenntnisse im 

Termine Block II und Block III nach gemeinsamer Absprache 

• Körperliche Behinderungen 

Bereich Pädagogik oder Therapie werden daher vorausgesetzt. 

36 37 

Anmeldung 


Bitte vereinbaren Sie ein kostenloses telefonisches 

➜ 4 Tage therapeutische Grundlagen im Bereich Neurologie, Beratungsgespräch 

Orthopädie und Pädiatrie in Theorie und Praxis 


➜ 6 Tage Selbsterfahrung 

Telefon: 0711 99710000 

➜ 1 Tag Gruppenübungen/ Bodenparcours 

➜ 2 Tage mobile Seilaufbauten/ ropes corse 


➜ 1 Tag therapeutisches Klettern im Hochseilgarten* 

2400 Euro inklusive Kletterschein (Betreuer künstliche Wände)* 

➜ 2 Tag Hospitationen im Gruppenunterricht 

zuzüglich Mehrwertsteuer 

➜ Tag Supervisionen 

* eine Teilnahme ist auch mit Höhenangst möglich, das 

➜ Tag Abschlussprüfung mit Sichtstunde 

Zertifikat beinhaltet in diesem Fall keinen Kletterschein. Die 

➜ Das FON Konzept zur Sprachförderung (inklusive Materialien Ausbildung reduziert sich um 2 Tage und die Kosten um 400 

zur Einzel- und Gruppenarbeit) 

Euro auf 2000 Euro. 



FON Outdoortherapeuten 

Zusatzqualifikation für Pädagogen, 

Physiotherapeuten, Ergotherapeuten, 

Psychotherapeuten 

und andere pädagogische oder 

therapeutische Berufsgruppen. 


Outdoortherapeut 


Unsere Therapieziele 

in der Ergotherapie mit Kindern 

Wir behandeln körperlich, geistig oder seelisch bedingte 

Entwicklungsverzögerungen und Entwicklungsstörungen 

• Störungen der Grobmotorik: Bewegungseinschränkungen, 

Koordinationsprobleme, Gleichgewichtsstörungen, Kraftdosierung 

• Probleme in der Feinmotorik und/oder Grafomotorik 

• Stabilisierung und Testung der Händigkeit, 

Linkshänderberatung 

Ergotherapie in der 

Pädiatrie-Kindertherapie 

Unsere Therapieinhalte 

in der Ergotherapie mit Kindern 


Ziel der Arbeit mit unseren kleinen Patienten ist, 

sie mit Freude und ohne Druck in der Bewältigung ihres 

Alltags zu unterstützen. Hierzu gehört die Verbesserung 

folgender Teilleistungen: 

• Beweglichkeit, Bewegungskoordination 

• Tonus (Körperspannung), Gleichgewicht 

• Sinneswahrnehmung: Hören, Sehen und Fühlen 

• Motivation, Freude und Neugier 

• Ausdauer und Konzentration 

• Aufgabenverständnis 

• Handlungsplanung und Umsetzung alltagsrelevanter Tätigkeiten 

• Objektive Selbsteinschätzung und Selbstsicherheit 

• Selbständigkeit im Alltag 

• Elternberatung 

• Eingangsdiagnostik und Feststellung der individuellen Stärken 

und Schwächen des Kindes 

• Festlegung der individuellen Therapieziele 

• Spielerische Übungen und gezieltes Training mit dem Kind 

• Gespräche mit Erziehern, Lehrern oder 

anderen Bezugspersonen 

• Erstellen eines schriftlichen Therapieberichts 

• Psychomotorik, mehr zum Thema Psychomotorik 

• Neurofeedback, mehr zum Thema Neurofeedback

Vorträge – Überblick 

Vorträge bieten wir bei uns im FON Institut an. 

Wir kommen aber auch gerne zu Ihnen! 


Patricia Willikonsky, Referentin am Ergotag 2015 

Kindliche Entwicklung 

und Linkshändigkeit 

Die kindliche Entwicklung 

Ariane Willikonsky 

Sprachentwicklung, 

Stimme und Präsentation 

Mit der Stimme zum Erfolg 

38 

Vorträge zu den Themen: Wahrnehmung, Konzentration, 

In diesem Vortrag erfahren Sie, was Sie tun müssen, um eine 

Grobmotorik, Feinmotorik u.v.m. 

angenehme, klangvolle Stimme zu bekommen, die auch 

Lernprojekt Obstsalat 

39 

größerer Belastung standhält und sowohl Überzeugungskraft 

Linkshänder im Alltag 

Ein Kooperationsprojekt von Ergotherapie, Logopädie, 

und Souveränität als auch Natürlichkeit, Selbstverständnis und 

In diesem Vortrag bekommen Sie Tipps und Tricks, die Ihnen 

Authentizität ausstrahlt. 

Lerntherapie und Kita/Schule 

den Alltag erleichtern. 

Präsentation und Wirkung 

Mein Kind ist Linkshänder 

Projektleitung 

Projektablauf 

In diesem Vortrag erfahren Sie, welche Faktoren zu einer 

In diesem Vortrag erfahren Sie, welchen Schwierigkeiten Ihr 

interdisziplinäres Therapieteam, Fon Institut Stuttgart 

Wir stellen Ihrem Team das Projekt zunächst vor und vertiefen 

sympathischen und kompetenten Außenwirkung führen und wie 

Kind im Alltag ausgesetzt ist und wie Sie es zu Hause und in der 

Unser Projektteam besteht aus einer Lerntherapeutin, einer 

projektbezogen das Wissen über therapeutisches Aspekte des 

Sie diese erreichen können. 

Schule unterstützen können. 

Logopädin und einer Ergotherapeutin. 

Lernens und einzelner Teilleistungen, wie zum Beispiel 

Sprachentwicklung – 

Wahrnehmung, Konzentration, Merkfähigkeit, Wortschatz etc. 

Rückschulung 


Projektidee 

Unser Projektteam, eine Lerntherapeutin, eine Ergotherapeutin 

Das 5-Phasen-Modell zur Rückschulung von der rechten auf die 

In diesem Vortrag erfahren Sie, was ein Kind in welchem Alter 

Wenn Menschen an „Lernen“ denken, haben sie meist ein Kind und eine Logopädin arbeiten mit 10-12 Kindern an einem 

linke Hand 

können sollte und wie Sie die Sprachentwicklung zu Hause oder 

im Kopf, das über ein Buch gebeugt am Tisch sitzt. Dabei sind Vormittag. Die Therapeuten achten dabei auf die Teilleistungen 

im Kindergarten fördern können. 

es gerade Alltagshandlungen, bei denen unser Gehirn am 

der Kinder und geben Ihnen für jedes der Kinder individuelle 

meisten Input bekommt und Informationen am besten 

Fördertipps aus den Bereichen Lerntherapie, Ergotherapie und 

speichert. Wir lernen nebenbei und mit hoher Motivation, wenn Logopädie. Sie bekommen eine schriftliche Zusammenfassung 

wir Dinge tun, die uns Spaß machen und deren Ziel für uns eine des Projekts, damit Sie es auch ohne Unterstützung durchführen 

unbewusste Belohnung darstellt. Dass wir etwas gelernt haben 

können. 

und was wir genau dabei alles gelernt haben, ist uns in der 

Regel nicht bewusst. 

Projekttermine und Ort 

Wir zeigen an einer einfachen Alltagstätigkeit, der Zubereitung Das Projekt wird idealerweise an den Marktvormittagen 

Dysphagie/ 

eines Obstsalates, wie alle Teilleistungen der kindlichen 

(Di und Do) bei uns im Fon Institut Bad Cannstatt durchgeführt 

Schluckstörungen im Alter 

Entwicklung dabei gezielt gefördert werden können, ohne dass (Dauer 4h), kann aber auch bei Ihnen in der Einrichtung 

die Kinder es als Lernen empfinden. 

stattfinden. 

Schluckstörungen im Alter 

In diesem Vortrag erfahren Sie, wie Sie Schluckstörungen 

Projektkosten 

(Dysphagien) erkennen und behandeln 

Das Projekt dauert 4h und kostet bei 3 Trainerinnen (eine 

können. 

Lerntherapeutin, eine Ergotherapeutin und eine Logopädin) 

Michaela Grau 

600 Euro zuzügl. MWSt. und inklusive aller Materialien. 

Bei langen Anfahrten berechnen wir Anfahrtskosten. 


Fortbildungen Termine Stuttgart 

Fortbildungen Termine Allgäu 

Nr Fortbildung Ort Termin Termin Uhrzeit 

E1 Grobmotorik und Koordination Stuttgart-Ost 04.07.17 18.15 - 20.30 Uhr 

E2 Wahrnehmung und Konzentration Stuttgart-Ost 21.02.17 05.12.17 18.15 - 20.30 Uhr 

E3 Feinmotorik und Grafomotorik Stuttgart-Ost 28.03.17 18.15 - 20.30 Uhr 

E4 Das linkshändige Kind Stuttgart-Ost 10.10.17 18.15 - 20.30 Uhr 

E5 Elternberatung Stuttgart-Ost 04.04.17 18.15 - 20.30 Uhr 

Termin Nr Fortbildung Dozent Uhrzeit 

E3 Feinmotorik und Grafomotorik Patricia Köper 17:00 - 19.15 Uhr 

S4 Sprachstörungen und Therapie Ariane Willikonsky 17:00 - 19.15 Uhr 

E2 Wahrnehmung und Konzentration Patricia Köper 17:00 - 19.15 Uhr 

13.01.17 E4 Das linkshändige Kind Patricia Köper 17:00 - 19.15 Uhr 

19.01.17 P3 Burnout-Prophylaxe Ariane Willikonsky 17:00 - 19.15 Uhr 


E6 Konzentrationsförderung durch gesunde Stuttgart-Ost 16.05.17 18.15 - 20.30 Uhr 

E6 Konzentrationsförderung durch gesunde Ernährung Ines König 17:00 - 19.15 Uhr 

Ernährung 

E7 FON Outdoortraining 

16.03.17 P1 Rhetorik für Erzieher/innen und Lehrer/innen Ariane Willikonsky 17:00 - 19.15 Uhr 

E8 Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern Stuttgart-Ost 18.07.17 18.15 - 20.30 Uhr 

06.04.17 S5 Vorbereitung des Lese- und Schreiberwerbs Ariane Willikonsky 17:00 - 19.15 Uhr 

E9 Auditive Wahrnehmung Stuttgart-Ost 14.02.17 28.11.17 18.15 - 20.30 Uhr 

18.05.17 S7 Artikulation - Laute richtig aussprechen Ariane Willikonsky 17:00 - 19.15 Uhr 

S1 Der Verlauf der Sprachentwicklung Bad Cannstatt 28.06.17 18.15 - 20.30 Uhr 

08.06.17 E1 Grobmotorik und Koordination Patricia Köper 17:00 - 19.15 Uhr 

S2 Sprachförderung in Kita und Familie Bad Cannstatt 25.07.17 18.15 - 20.30 Uhr 

29.05.17 S1 Der Verlauf der Sprachentwicklung Ariane Willikonsky 17:00 - 19.15 Uhr 

S3 Zweisprachige Erziehung Stuttgart-Ost 08.02.17 22.11.17 18.15 - 20.30 Uhr 

20.07.17 S2 Sprachförderung in Kita und Familie Ariane Willikonsky 17:00 - 19.15 Uhr 

S4 Sprachstörungen bei Kindern Bad Cannstatt 07.03.17 12.12.17 18.15 - 20.30 Uhr 

28.09.17 P2 Stimmbildung für Pädagogen und Therapeuten Ariane Willikonsky 17:00 - 19.15 Uhr 

26.10.17 S3 Zweisprachige Erziehung Ariane Willikonsky 17:00 - 19.15 Uhr 

S5 Vorbereitung des Lese- und Schreiberwerbs Bad Cannstatt 21.06.17 18.15 - 20.30 Uhr 

40 41 

S6 Stimmübungen für Kinder Bad Cannstatt 17.10.17 18.15 - 20.30 Uhr 

S7 Artikulation - Laute richtig aussprechen Bad Cannstatt 03.05.17 18.15 - 20.30 Uhr 


S8 Mundmotorik - Übungen und Tipps Bad Cannstatt 07.11.17 18.15 - 20.30 Uhr 

S9 Wortschatz - Worte lernen mit allen Sinnen Bad Cannstatt 12.09.17 18.15 - 20.30 Uhr 

P1 Rhetorik für Pädagogen und Therapeuten Stuttgart-Ost 12.10.17 18.15 - 20.30 Uhr 

Für alle Workshops 

gibt es 3 Fortbildungspunkte! 

P2 

Stimmbildung für Pädagogen und Therapeuten 

Stuttgart-Ost 24.10.17 18.15 - 20.30 Uhr 

P3 Burnout-Prophylaxe Bad Cannstatt 26.09.17 18.15 - 20.30 Uhr 

P4 Lebendig Vorlesen Stuttgart-Ost 19.09.17 18.15 - 20.30 Uhr 

P5 Hochdeutsch für Pädagogen Stuttgart-Ost 11.07.17 18.15 - 20.30 Uhr 

P6 

Atmung - Schlüssel zu mehr Energie und 

Lebensfreude 

Stuttgart-Ost 14.03.17 19.12.17 18.15 - 20.30 Uhr 

T2 Umgang mit Demenz-Patienten/Alzheimer Stuttgart-Ost 14.11.17 18.15 -20.30 Uhr 

T1 Dysphagie (Schluckstörungen) Stuttgart-Ost 12.09.17 18.15 -20.30 Uhr

Unsere Dozenten 

Jonathan 

Gottwald 

Dipl. Sprecherzieher 

Unterrichtsthemen 

Rhetorik, Stimmbildung 

Patricia 

Willikonsky 

Ergotherapeutin, 

Linkshänderberaterin 


kindliche Entwicklung, 

Grafomotorik 

Nora 

Rettich 

Kindheitspädagogin 


auditive Wahrnehmung 

Sprachförderung in der Kita 

Anneke 

Gottwald 

Ernährungswissenschaftlerin 


kindliche Ernährung 


Ariane 

Willikonsky 

Dipl. Sprecherzieherin/ 

Sprechtherapeutin 


Sprachentwicklung/ 


Nina 

Fallier 

Logopädin, Sängerin 


kindliche Stimme, 

Stimmbildung 

Sabine 

Schöning-Müller 

Sozialpädagogin 


Verhaltensauffälligkeiten 

Günther 

Schwarz 

Fachberatung Demenz 

Autor des Buches „Umgang 

mit Demenzkranken“ 


Demenz 


42 43 

Michaela 

Grau 

Logopädin, 

Krankenschwester 


Dysphagie, Schluckstörungen 

im Alter 

Thurid 

Vehreschild 

Logopädin 


Sprachstörungen/Logopädie 

Prof. 

M. Hermann- 

Röttgen 

Logopädin, Gesundheitswissenschaftlerin 


Tonale Stimmtherapie 

Birgit 

Klement 

Heilpraktikerin 

Psychotherapie, Burnout- 

Präventionsberaterin 


Burnout-Prophylaxe 

Özge 

Özel 

Logopädin 


Zweisprachige Erziehung 

Daniel 

Hünermund 

Atem- Sprech- und 

Stimmlehrer 


Atmung 

Unsere Fortbildungsorte 

FON Institut Stuttgart-Ost 

Ostendstraße 106 · 70188 Stuttgart 

Tel: 0711-99710000 

FON Institut Bolsterlang (Oberallgäu) 

Hörnerstraße 4 · 87538 Bolsterlang 

Tel: 08326-366016

Meine Bestellung im FON Fachverlag 

7021 Paket 2 ( 4 Laut-Lotto) 

T S K R SCH CH1 CH2 F 

58,50 ¤ 


Institution 

Vorname 

Straße 

Telefon 

fix per fax 

0711 69985189 

Menge Artikel-Nr. Artikel Preis Gesamtpreis 

Name 

PLZ · Ort 

E-Mail 

Telefon 

08326 366016 

5001 Tatüts Übungsheft für den Laut T 12,95 ¤ 

5002 Sumsis Übungsheft für den Laut S 12,95 ¤ 

5003 Kickis Übungsheft für den Laut K 12,95 ¤ 

44 45 

5004 Ringos Übungsheft für den Laut R 12,95 ¤ 

5005 Schuschus Übungsheft für den Laut SCH 12,95 ¤ 

5006 Michis Übungsheft für den Laut CH1 12,95 ¤ 

5012 Fauchs Übungsheft für den Laut CH2 12,95 ¤ 

5013 Fiffs Übungsheft für den Laut F 12,95 ¤ 

5010 Willi und sein Freunde 

(Übungsbuch, inklusive A3 Poster) 

16,95 ¤ 

6009 Willi und seine Freunde (Therapiekarten) 7,95 ¤ 

6010 Laut-Kartenspiel: Vokale und Klinglaute 5,95 ¤ 

6011 Laut-Kartenspiel: Konsonanten & -verbindungen 5,95 ¤ 

6001 Tatüts Laut-Lotto für den Laut T 17,95 ¤ 

6002 Sumsis Laut-Lotto für den Laut S 17,95 ¤ 

6003 Kickis Laut-Lotto für den Laut K 17,95 ¤ 

6004 Ringos Laut-Lotto für den Laut R 17,95 ¤ 

6005 Schuschus Laut-Lotto für den Laut SCH 17,95 ¤ 

6006 Michis Laut-Lotto für den Laut CH1 17,95 ¤ 

6007 Fauchs Laut-Lotto für den Laut CH2 17,95 ¤ 

6008 Fiffs Laut-Lotto für den Laut F 17,95 ¤ 

7007 Willi-Paket (Übungsheft und Therapiekarten) 21,50 ¤ 

7020 Paket 1 (4 Lauthefte und Laut-Lotto) 

T S K R SCH CH1 CH2 F 

online 

fonverlag.de 

107,80 ¤ 

Datum · Unterschrift 

7024 Paket 3 (8 Lauthefte und Laut-Lotto) 198,50 ¤ 

7022 Paket 4 (8 Lauthefte ) 93,50 ¤ 

7023 Paket 5 (8 Laut-Lotto) 115,50 ¤ 

3001 CD-Version Stimmtraining 16,95 ¤ 

3002 CD-Version Hochdeutsch – 

Basics der deutschen Standardsprache 

5007 Hochdeutsch für Schwaben 

(inklusive Übungs-CD) 

5008 Hochdeutsch für Sachsen 


5009 Hochdeutsch für Bayern 


16,95 ¤ 

29,50 ¤ 

29,50 ¤ 

29,50 ¤ 

5014 Der TOP-Sprecher (inklusive Übungs-CD) 29,50 ¤ 

5015 TOP-Sprecher Lernkarten 16,95 ¤ 

5016 Lampenfieber - Sprechen ohne Stress und Angst 29,95 ¤ 

6030 12 Rhetorik-Postkarten 8,95 ¤ 

5026 Poster Mundmotorik A3 6,50 ¤ 

5027 Poster Sprachentwicklung A2 9,50 ¤ 

5028 Poster Sprachentwicklung A1 12,90 ¤ 

5029 Poster Willi und seine Freunde A1 12,90 ¤ 

5060 Bildkarten Tiere I 16,95 ¤ 

5062 Bildkarten Unterwegs 16,95 ¤ 

5063 Bildkarten Natur 16,95 ¤ 

5064 Bildkarten Auf dem Markt 16,95 ¤ 

5065 Bildkarten Mahlzeit 16,95 ¤ 

5066 Bildkarten Zuhause 16,95 ¤ 

5072 Bildkarten Tiere II 16,95 ¤ 

5076 Bildkarten Setbox I 106,65 ¤ 

5068 Bildkarten Farben, Formen & Zahlen 16,95 ¤ 

5069 Bildkarten Reimpaare 16,95 ¤ 

5070 Bildkarten Präpositionen 16,95 ¤ 

5071 Bildkarten Verben 16,95 ¤ 

5073 Bildkarten Mundmotorik 16,95 ¤ 

5074 Bildkarten Plural- und Mengenverständnis 16,95 ¤ 

5075 Bildkarten Setbox 2 91,50 ¤ 

Total: 


Anmeldung für Fortbildungen 

Allgemeine Teilnahmebedingungen 

Per Telefon: 0711 99710000 

Per Fax: 0711 69985189 

Per Post: FON Institut · Ostendstraße 106 · 70188 Stuttgart 

Ja, ich möchte an folgender Fortbildung teilnehmen! 


46 

Angaben zur Fortbildung 

Name der Fortbildung 

Datum der Fortbildung 

Angaben zur Person 

Name, Vorname 

Institution/Firma 

Telefon privat 

Geltungsbereich 

Die folgenden Teilnahmebedingungen gelten für die 

Durchführung von Fortbildungen und Ausbildungen 

in externen Veranstaltungsräumen, im Weiteren 

Veranstalter genannt. Etwaige Allgemeine Geschäftsbedingungen 

des Vertragspartners werden 

auch dann nicht Vertragsinhalt, wenn ihnen der 

Veranstalter nicht nochmals ausdrücklich wider 

tungsprogramm ausgewiesene Prüfungen werden, 

sofern nicht ausdrücklich anders genannt, separate 

Prüfungsgebühren des Veranstalters oder externer 

Prüfer (IHK etc.) erhoben. Die Teilnahmegebühr beinhaltet 

keine Übernachtung. Der Teilnehmer kann 

nur mit rechtskräftig festgestellten oder von dem 

Veranstalter schriftlich anerkannten Ansprüchen 

aufrechnen. Zur Ausübung eines Zurückbehal 

Haftung 

Muss eine Veranstaltung aus Gründen, welche der 

Veranstalter zu vertreten hat (z.B. wegen Erkrankung 

des Referenten oder aufgrund zu geringer Teilnehmerzahl), 

ausfallen, werden die Teilnehmer unverzüglich 

informiert. Es werden lediglich bezahlte Teilnahmegebühren 

erstattet. Weitergehende Ansprüche sind ausgeschlossen. 

Für Sach- und Vermögensschäden, wel 

Kursnummer 

Telefon geschäftlich 

spricht. 

tungsrechtes ist der Teilnehmer nur insoweit befugt, 

als sein Anspruch auf demselben Vertragsver 

che der Veranstalter zu vertreten hat, haftet er – gleich 

aus welchem Rechtsgrund – nur insoweit, als ihm 

1. Teilnahme 

hältnis beruht. 

Vorsatz und/oder grobe Fahrlässigkeit zur Last fallen. 

Die Veranstaltungen des Veranstalters stehen jedem 

Ort der Fortbildung Bitte ankreuzen! 

Telefon mobil 

Interessierten offen. 

2. Anmeldung 

4. Abmeldung 

Abmeldungen müssen schriftlich erfolgen. Bitte haben 

Sie dafür Verständnis, dass bei Abmeldungen, 

7. Urheberrechte 

Die dem Teilnehmer ausgehändigten Unterlagen sind 

urheberrechtlich geschützt. Die Vervielfältigung, 

Stuttgart 

Bolsterlang 

E-Mail 

Anmeldungen bitten wir möglichst frühzeitig schriftlich 

an den Veranstalter zu richten. Die Anmeldung 

die später als zwei Wochen vor Veranstaltungsbeginn 

bei dem Veranstalter eingehen, 50% der Teil 

Weitergabe oder anderweitige Nutzung der ausgehändigten 

Unterlagen sind nur mit ausdrücklicher 

ist verbindlich, sobald sie vom Veranstalter schrift 

nahmegebühr als Stornokosten fällig werden. Bei 

schriftlicher Zustimmung des Veranstalters gestattet. 

Straße 

lich bestätigt wird. Bei Veranstaltungen mit dem 

Hinweis“Termin nach Vereinbarung“ erfolgt eine in 

Abmeldungen, die später als eine Woche vor Veranstaltungsbeginn 

bei dem Veranstalter eingehen, bei 

8. Erfüllungsort/Gerichtsstand 

dividuelle Terminabsprache mit den angemeldeten 

Fernbleiben von der Veranstaltung oder bei Abbruch 

Erfüllungsort ist der dem Teilnehmer schriftlich mitge 

Gebühr je Workshop: 40 Euro inkl. MwSt 

PLZ, Ort 

Teilnehmern. Unangemeldetes Erscheinen zu einer 

Veranstaltung erfolgt auf eigenes Risiko. Ein Recht 

auf Teilnahme an Veranstaltungen mit begrenzter 

der Teilnahme ist die volle Teilnahmegebühr zu entrichten. 

Dem Teilnehmer steht der Nachweis offen, 

dass dem Veranstalter aus der Abmeldung kein oder 

teilte Veranstaltungsort. Der Gerichtsstand für alle 

aus der Buchung entstehenden Rechtsstreitigkeiten 

gegenüber Kaufleuten und juristischen Personen des 

Teilnehmerzahl besteht nicht. Die Veranstaltungen 

nur ein geringerer Schaden entstanden ist. Die Be 

öffentlichen Rechts bzw. öffentlich-rechtlichen Son 

können nach Absprache auch an zusätzlichen Termi 

nennung eines Ersatzteilnehmers ist möglich. 

dervermögens ist für Veranstaltungen des FON Insti 

nen in Ihrem Hause stattfinden. 

tuts Stuttgart. 

5. Durchführung 

3. Zahlungsbedingungen 

Die Veranstaltung wird entsprechend dem veröffent 

9. Datenschutz 

Die Teilnahmegebühr wird mit Erhalt der Rechnung 

lichten Programminhalt, den geltenden gesetzlichen 

Im Hinblick auf die Bestimmungen des Bundesdaten 

ohne jeden Abzug fällig. Die Zahlung erfolgt unter 

Bestimmungen und den anerkannten Regeln der 

schutzgesetzes weisen wir Sie darauf hin, dass die 

Angabe der Rechnungsnummer, des Veranstal 

Technik durchgeführt. Der Veranstalter behält sich 

Speicherung und Nutzung Ihrer personenbezogenen 

tungstermins und des Veranstaltungsortes auf das 

den Wechsel von Referenten und/oder eine Verle 

Daten ausschließlich zu dem Zweck erfolgt, Ihnen 

in der Rechnung genannte Konto des Veranstalters. 

gung bzw. Änderung im Programmablauf vor, sofern 

Prospekte, Programme und Seminarinformationen 

Im Verzug sind rückständige Rechnungsbeträge mit 

dieses das Veranstaltungsziel nicht grundlegend ver 

des Veranstalters zu übersenden und unser Produkt 

Datum & Ort, Unterschrift des Teilnehmers 

5%-Punkten über dem Basiszinssatz nach § 247 

BGB zu verzinsen. Die Teilnahmegebühr versteht 

sich, wenn nicht ausdrücklich anders ausgewiesen, 

ändert. Ein Anspruch auf Veranstaltungsdurchführung 

durch einen bestimmten Referenten bzw. an 

einem bestimmten Veranstaltungsort besteht nicht. 

angebot Ihren Bedürfnissen anzupassen. Personenbezogene 

Daten werden ausschließlich im Sinne des 

BDSG genutzt. Sie haben das Recht, der Speiche 

Durch meine Unterschrift erkenne ich die Unterrichtsbestimmungen an und erkläre rechtsverbindlich, 

die oben eingegangenen Verpflichtungen zeitlich sowie finanziell pünktlich zu erfüllen. 

je Teilnehmer und Veranstaltung sowie zuzüglich 

der gesetzlichen Mehrwertsteuer. Für im Veranstal 

Bei Inhouse-Schulungen wird der Veranstaltungsort 

im Vorhinein mit dem Kunden festgelegt. 

rung und Nutzung Ihrer personenbezogenen Daten 

jederzeit zu widersprechen.

impressum 

Ariane Willikonsky | FON Institut Ariane Willikonsky 

Marktplatz 3 | 70372 Stuttgart 

Telefon: 0711 8826888 | Telefax: 0711 8826801 

info@foninstitut.de | www.foninstitut.de 

Layout Sören Grochau | www.typo-orange.de 

Bilder Ariane Willikonsky | fotolia.de 

www.facebook.com/Foninstitut 

FON Akademie Stuttgart 

Küblerareal 

70188 Stuttgart · Ostendstraße 106 

Telefon: 0711 99710000 

FON Akademie Allgäu 

Alte Schule 

87538 Bolsterlang · Hörnerstraße 4 

Telefon: 08326 366016 

info@foninstitut.de · www.foninstitut.de 

48 Fon institut

FortbildungsbroschA4_2017

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?