Fische malen
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<strong>Fische</strong> <strong>malen</strong><br />
Förderschwerpunkt:<br />
� Automatisierung der Grundformen (Muster)<br />
� Zielgenauigkeit<br />
Themenbezüge: Zum Thema Wasser, Meer oder <strong>Fische</strong> möglich<br />
Zeitbedarf: min – max. 10 – 20 min<br />
Einfach Mittelschwer Schwierig<br />
Spielidee / Grafik Material Sozialform<br />
Die Kinder erhalten ein Arbeitsblatt, auf dem die Form<br />
der <strong>Fische</strong> und der Beginn der Wellen vorgegeben ist<br />
(Bild links).<br />
Zur Unterstützung wird ein Prototyp zum Arbeitsplatz der<br />
Kinder gelegt (Bild rechts). Die Farbstifte und<br />
Arbeitsblätter liegen bereit.<br />
Das Kind kann nun die Linien mit einem Farbstift<br />
weiterzeichnen und sich dabei am Prototyp orientieren.<br />
Die senkrechten Halbkreise nach links und rechts sind<br />
schwieriger als die Halbkreise horizontal. Um alle 3<br />
Halbkreisformen zu üben, muss das Blatt auf dem Tisch<br />
befestigt werden, damit es von den Kindern nicht<br />
gedreht wird, damit sie horizontal zeichnen können.<br />
Möchte man besonders die Halbkreise horizontal üben,<br />
können die Kinder das Blatt zum zeichnen der <strong>Fische</strong><br />
drehen, oder es werden <strong>Fische</strong> vorgegeben, die aboder<br />
auftauchen.<br />
Zum Schluss kann das Kind seine Zeichnung aus<strong>malen</strong>,<br />
wenn es das möchte.<br />
Bemerkungen:<br />
Fabienne Bürgi<br />
- Arbeitsblätter<br />
- Farbstifte<br />
- Prototyp<br />
- Einzelarbeit,<br />
es<br />
können<br />
aber<br />
mehrere<br />
Kinder<br />
gleichzeitig<br />
an einem<br />
Arbeitsplatz<br />
arbeiten<br />
Modul Grafomotorik Bruno Mock 2007
Grosse Muster mit dem Schwamm zeichnen (Corina Crameri)<br />
Förderschwerpunkt:<br />
� Automatisierung von Mustern<br />
Themenbezüge: -<br />
Zeitbedarf: 15 min<br />
Einfach X Mittelschwer Schwierig<br />
Spielidee / Grafik Material Sozialform<br />
Falls ein Kind wirklich starke Mühe hat mit dem Stift<br />
eine flüssige Strichführung zu erhalten, eignet es sich<br />
„eine Stufe“ zurückzugehen und einen Schwamm<br />
einzusetzen. Auf einer langen Papierbahn, welche<br />
aufgehängt wird, kann das Kind große Bewegungen<br />
machen und hat eher die Chance das Muster zu<br />
automatisieren und in einen Fluss zu kommen. Auf<br />
Tellern sind drei bis vier verschiede Farben, mit je<br />
einem Schwamm, bereit.<br />
Möglicher Aufbau:<br />
1. Kind erfindet eigne beliebige Muster.<br />
2. LP oder zweites Kind zeichnet ein Muster (Z.B.<br />
Zickzack) vor, Kind macht dies nach. Es kann<br />
mit dem Schwamm gleich mehrmals über das<br />
gemalte Muster fahren, da die Bewegungen<br />
sehr großzügig sind. Wechsel.<br />
3. Kind zeichnet selbstständige bestimmte<br />
vorgegebene Muster.<br />
Bemerkungen:<br />
Verschiedene<br />
kleine<br />
Schwämme,<br />
lange<br />
Papierbahn<br />
1-2 KI<br />
Modul Grafomotorik Bruno Mock 2007
Titel: Skifahren<br />
Förderschwerpunkt:<br />
� Muster automatisieren<br />
� Sich mit dem Gehör orientieren<br />
Themenbezüge: Skifahren<br />
Zeitbedarf: min – max. ca. 5 min<br />
Einfach Mittelschwer Schwierig<br />
Spielidee / Grafik Material Sozialform<br />
Auf der Wandtafel sind solche Fähnchen gezeichnet. Kind A<br />
fährt mit der Kreide den Weg des Skifahrers. Kind B sieht<br />
die Wandtafel nicht und verfolgt nur durchs Hören den Weg<br />
des Skifahrers auf seiner Vorlage. Plötzlich bei einer Kurve<br />
fällt der Skifahrer um und kann einen Moment lang nicht<br />
mehr weiterfahren. Kind B zeichnet auf seiner Vorlage ein,<br />
bei welchem Bögli der Skifahrer gestürzt ist. Kind A<br />
kontrolliert.<br />
Bemerkungen: Von Melanie Waldburger<br />
Vorlage auf<br />
der<br />
Wandtafel<br />
und auf<br />
einem A4-<br />
Blatt, Kreide<br />
Zu zweit<br />
Modul Grafomotorik Bruno Mock 2007
Muster erkennen und nachmachen<br />
Förderschwerpunkt:<br />
� Grundformen automatisieren<br />
Themenbezüge:<br />
z.B. Indianer – in diesem Thema finden sich viele Muster,<br />
die übernommen werden könnten.<br />
Zeitbedarf: 15 min – 20 min.<br />
Einfach Mittelschwer Schwierig<br />
Spielidee / Grafik Material Sozialform<br />
Jedes Kind erhält ein Blatt Zeichnungspapier A3, eine<br />
Leimtube und Vogelsand. Verschiedene Muster sind ihnen<br />
bereits bekannt. Nun erfinden sie ein eigenes Muster, dass<br />
sie zuerst mit Bleistift auf das Papier zeichnen.<br />
Anschliessend legen sie eine Leimspur auf das Muster, dass<br />
danach mit Vogelsand bestreut wird. Wenn die<br />
verschiedenen Muster getrocknet sind, können sie von den<br />
anderen Kindern blind ertastet werden – evtl. in<br />
Partnerarbeit: das eine Kind führt die Hand des anderen.<br />
Wenn sie das neue Muster gut kennen, können sie es immer<br />
schneller mit den Fingern nachfahren und zum Schluss mit<br />
einem Stift (z.B. Neocolor) auf ein neues Papier übertragen.<br />
Michèle Crottet<br />
– Zeichen-<br />
papier A3<br />
– Weissleim<br />
– Vogelsand<br />
– weitere<br />
Papiere<br />
– Neocolor<br />
Einzelarbeit<br />
oder<br />
Partnerarbeit<br />
Modul Grafomotorik Bruno Mock 2007
Ostereier verzieren<br />
Förderschwerpunkt:<br />
� Grundformen automatisieren<br />
Themenbezüge: Ostern<br />
Zeitbedarf: ca. 15 Min<br />
Einfach Mittelschwer Schwierig<br />
Spielidee / Grafik Material Sozialform<br />
Auf einem A3- Blatt ist die Form eines Ostereis<br />
gezeichnet. Verschiedene Muster aus den wichtigen<br />
Grundformen sind angefangen. – I / O ∩ U<br />
Die Kinder haben die Aufgabe die Muster fertig zu<br />
zeichnen.<br />
Sie haben dazu verschiedene Stifte zu Verfügung.<br />
In einem weiteren Schritt können die Kinder auch<br />
selber Muster erfinden.<br />
Bemerkungen:<br />
Übung von Sandra Ruckstuhl<br />
A3 Blätter mit<br />
einer<br />
Ostereivorlage<br />
Versch. Stifte<br />
alleine<br />
Modul Grafomotorik Bruno Mock 2007
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