Leistungsermittlung und Leistungsbewertung mit einem Beobach ...
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Projektgruppe <strong>Leistungser<strong>mit</strong>tlung</strong> <strong>und</strong> <strong>Leistungsbewertung</strong><br />
Im gemeinsamen Gespräch einigten sich Lehrer <strong>und</strong> Schüler auf folgende Bewertungskriterien:<br />
- Interesse<br />
- Selbstständigkeit<br />
- Sorgfalt<br />
- Kooperationsfähigkeit<br />
Um die <strong>Beobach</strong>tung zu strukturieren, wurden die Kriterien <strong>und</strong> Indikatoren den unterschiedlichen<br />
Arbeitsphasen zugeordnet. Die Indikatoren spiegeln die Leistungserwartungen<br />
wider. Als <strong>Beobach</strong>tungsergebnis wurde der Ausprägungsgrad der Kriterien<br />
eingeschätzt <strong>und</strong> im Bogen angekreuzt. Eine Differenzierung in vier Ausprägungsgrade<br />
ermöglichte eine effektive Auswertung.<br />
Bogen für die <strong>Beobach</strong>tung des Schülers durch den Lehrer in der Planungsphase<br />
Kriterien<br />
Indikatoren<br />
Interesse<br />
Ausprägungsgrad Bemerkungen<br />
lässt sich auf das Thema ein X macht anfangs keinen<br />
Hehl aus seiner ablehnenden<br />
Haltung<br />
entwickelt Fragen zum Thema X sachlogisch hervorragende<br />
Beiträge!<br />
Selbstständigkeit<br />
nimmt die eigenen Aufgaben innerhalb<br />
der Gruppe wahr<br />
löst Probleme in eigener Regie X<br />
organisiert sich eigenständig Hilfs<strong>mit</strong>tel X zieht Nachschlagewerke<br />
aus der Bibliothek<br />
heran<br />
Kooperationsfähigkeit<br />
stimmt seinen Arbeitsplan <strong>mit</strong> der<br />
Gruppe ab<br />
nimmt seine Rolle in der Gruppe wahr X<br />
diskutiert sachlich X<br />
Sächsisches Staatsinstitut für Bildung <strong>und</strong> Schulentwicklung<br />
- Comenius-Institut - 2<br />
X<br />
X erst nach Aufforderung<br />
der Gruppen<strong>mit</strong>glieder
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