2014 Basisstufe und Aula Bärlet Jurybericht - Gemeinde Brügg

EINWOHNERGEMEINDE B RÜGG
Umsetzung Schulraumkonzept 2006 – 2014
Basisstufe und Aula Bärlet
Studienauftrag mit Skizzenpräqualifikation
Jurybericht

Inhaltsverzeichnis
1. Ausgangslage ......................................................................................................................3
2. Verfahren .............................................................................................................................3
3. Grundstücke.........................................................................................................................3
4. Nachhaltigkeit / Minergie-Standard......................................................................................4
5. Raumprogramm ...................................................................................................................4
6. Skizzenpräqualifikation ........................................................................................................6
7. Studienauftrag......................................................................................................................7
8. Preisgericht für Skizzenpräqualifikation und Studienauftrag ...............................................7
9. Jurierun ................................................................................................................................8
10. Empfehlung..........................................................................................................................8
11. Genehmigung.......................................................................................................................8
12. Beschreibung der Projekte...................................................................................................9
12.1 ianua ....................................................................................................................................9
12.2 0023brugg..........................................................................................................................15
12.3 tau ......................................................................................................................................23
12.4 Lyselle................................................................................................................................28
12.5 Wendelin ............................................................................................................................32
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1. Ausgangslage
In den Schulen von Brügg besteht seit längerem ein Bedarf nach kleineren Arbeitsbereichen und
Gruppenarbeitsräumen, wo individuelles Lernen und teamorientiertes Arbeiten gepflegt werden
kann. Zudem fehlt eine Aula für Theateraufführungen oder schulergänzende Massnahmen, wie die
Einführung eines Mittagstischs.
Der Gemeinderat hat aus diesem Grund eine Arbeitsgruppe eingesetzt. Unter Beizug eines
Schulbauberaters wurde der Schulraumbestand geprüft und der Bedarf an zusätzlichen
Schulräumlichkeiten ermittelt. Auf der Basis dieser Abklärungen wurden Szenarien entwickelt. Eine
Vernehmlassung mit differenzierten Stellungnahmen führte zu einem Schulraumkonzept, welches
die Grundlage für das vorliegende Wettbewerbsprogramm bildet.
2. Verfahren
Es wurde ein zweistufiges, selektives Verfahren nach SIA Ordnung 142 durchgeführt.
Aus einer anonymen, öffentlichen Skizzenpräqualifikation wurden 5 Architekturbüros ausgewählt
(Stufe 2) und zur Teilnahme an einem Studienauftrag mit einer individuellen Zwischenbesprechung
eingeladen.
Die Beiträge zur Skizzenpräqualifikation werden am Schluss zusammen mit den Ergebnissen des
Studienauftrags unter Namensnennung öffentlich ausgestellt.
Mit der öffentlichen Ausschreibung einer Skizzenpräqualifikation wurden interessierte Fachleute
eingeladen, sich für die Teilnahme am Studienauftrag „Basisstufe und Aula“ zu bewerben.
Der Beizug von Spezialistinnen aus andern Fachbereichen, insbesondere der Pädagogik war
erwünscht, aber nicht erforderlich.
3. Grundstücke
Basisstufenanlage Bärlet
Für die Basisstufenanlage ist das Grundstück südwestlich der Schulanlage Bärlet II vorgeschlagen
worden. Das ca. 800 m2 grosse Areal grenzt nördlich an die Schulanlage Bärlet, westlich und
östlich an die Wohnzone W2 und im südlichen Bereich an die Zone für öffentliche Nutzungen.
Aula-, Musik-, Tagesstrukturanlage Bärlet
Das dafür vorgesehene Grundstück befindet sich südlich der Hauptschulanlagen Bärlet I und Bärlet
II und ist der Zone für öffentliche Nutzungen zugeordnet. Westlich grenzt das Grundstück an die
Wohnzone W2. Von der heute rund 3500 m 2 grossen nutzbaren Rasenspielfläche müssen
mindestens 2200 m 2 zusammenhängend erhalten bleiben.
Es ist freigestellt worden, die Basisstufe und die Aula-, Musik-, Tagesstrukturanlage Bärlet auch auf
demselben Grundstück bzw. in einem Gebäude anzuordnen.
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4. Nachhaltigkeit / Minergie-Standard
Unter dem Thema der Nachhaltigkeit ist für die Energiestadt Brügg eine Bauweise im
Minergiestandard sowie die solare Aufbereitung des Warmwassers und Versickerungsmöglichkeit
des Dachwassers zwingend.
Der didaktischen Qualität vorbildhafter, bauökologischer Massnahmen wie aktive und passive
Sonnenenergienutzung ist Beachtung zu schenken.
5. Raumprogramm
Basisstufe
In einem speziell gestalteten pädagogischen Umfeld erhalten Kinder im Alter von viereinhalb bis
acht Jahren jene Anregungen, Aufgaben und Anforderungen, welche ihrem jeweiligen
Entwicklungsstand, ihren Bedürfnissen und Interessen entsprechen.
Die Basis- und Grundstufen führen vom intuitiven Spielen zum systematischen Lernen bei
individuellen Lernwegen und individuellem Einstieg in die Kulturtechniken (Lesen, Schreiben,
Mathematik). Die Lernsequenzen geschehen in altersdurchmischten Einheiten von ca.18 – 27
Kindern. Die Unterscheidung zwischen Grund- und Basisstufe ist für die Projektierung nicht
relevant.
Verschiedene Arbeitssequenzen werden gleichzeitig in einem Raum in so genannten
Themennischen umgesetzt. Die Anordnung (Möblierung, Regale, Vorhänge etc.) erfolgt mobil und
wird vom Lehrpersonal (unter Einbezug der Kinder) gestaltet. Die entsprechende Materialwahl der
inneren Oberflächen bedingt daher eine enge Zusammenarbeit zwischen ausführendem
Architekturbüro und Pädagogik (Pulte und Möbel sollten mühelos umplatziert, Zeichnungen von
Lehrkräften und Kindern problemlos an die Wand geheftet werden können, das Experimentieren mit
Wasser und Farbe sollte unkompliziert möglich sein, usw.).
Die Räume erfüllen primär die Funktion eines Erfahrungs-, Entdeckungs- und Handlungsraumes.
Sie bieten Möglichkeiten der Begegnung, des Rückzuges, der Bewegung und Gestaltung. Sie sind
eher mit einer vielseitigen Lernlandschaft (bisherige Kindergärten, Kinderhort oder skandinavische
Schulzimmer) als mit herkömmlichen, uns bekannten Schulzimmern zu vergleichen. Folgende
Anforderungen müssen erfüllt sein:
• gutes Tageslicht mit Blendschutz
• angepasste Akustik
• bestimmter Anteil der Wandflächen für die Möglichkeit kreativen Gestaltens durch die Kinder;
einfache Wiederherstellung des Grundzustandes
• Sorbtionsfähigkeit der Wand- und Deckenflächen (Feuchtigkeitsregulierung)
Der Transparenz vom Innen- zum Aussenraum soll grosse Beachtung geschenkt werden, damit die
Kinder einen unmittelbaren Bezug zur Natur (Klima, Wetter...) herstellen können. Gleichzeitig sind
für den Unterricht einfach bedienbare Verdunkelungsmöglichkeiten erforderlich.
Es sind 2 Einheiten mit je einem eigenen Haupt- und einem Nebenraum vorgesehen.
Bei zusätzlichen Räumen ist eine gemeinsame Nutzung denkbar. Diese soll durch die
Raumanordnungen gefördert werden.
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Der Aussenraum ist nicht nur Pausenplatz, sondern ist auch als Lern-, Lehr- und Spielraum wichtig.
Gefragt ist keine Ansammlung an teuren Spielgeräten, sondern eine Umgebung, die kreative
Spielmöglichkeiten erlaubt und Interesse weckt, im Speziellen an Vorgängen in der Natur.
Innenräume
• 2 Haupträume 60-70 m2
• 2 Nebenräume 20-30 m2 inkl. Kochnische, „Galerie“ oder „Spielecke“ (10 m2)
• 1 oder 2 Arbeitsorte für Lehrpersonen, gemeinsamer Raum ca. 16 m2, oder je 10 m2 in
Hauptraum
• 1 oder 2 Materialräume, 1 Raum zu ca. 35 m2 oder 2 Räume in Bezug zur Einheit zu je 20 m2
• 1 oder 2 Garderoben
• 1 WC-Anlage: Mädchen, Knaben, Lehrkräfte, behindertengerecht
• 1 Putz- und Technikraum
Aussenräume
• 1 Eingangsbereich 10 m2
• 1 – 2 gedeckte Aussenräume 50 oder je 30 m2
• 1 - 2 Hartplätze 75 oder je 50 m2
• 1 Rasenplatz, ebene Fläche mind. 100 m2
Aula- Musik- und Tagesstrukturgebäude
Das vorgesehene, neue Aulagebäude soll primär der Volksschule Brügg dienen und zu ihrem
eigentlichen Zentrum werden.
Darüber hinaus sollen dem Neubau eine Reihe über die übliche Funktion einer Aula hinausgehende
Aufgaben zukommen. Die Aula soll auch für spezielle Zwecke des Unterrichts eingesetzt werden
können wie für klassenübergreifenden Unterricht, Gruppenarbeitsphasen oder Projektwochen und
so einer Mehrfachnutzung zugeführt werden. Insbesondere soll sich ihr vielseitiger Gebrauch für die
Identitätsbildung der Kinder und Jugendlichen der Schulanlage Bärlet und der Gemeinde Brügg
positiv auswirken.
Neben dem Wunsch nach viel Tageslicht soll der Aulahauptraum mit wenig Aufwand verdunkelt
werden können. Der Bühnenraum sollte auch im Alltag von Schülerinnen und Lehrerinnen auf
unkomplizierte Weise genutzt werden können. Auch die Theatergarderoben sollen als ruhige
Aufgabenräume auf unkomplizierte Weise einer Mehrfachnutzung zugeführt werden können.
Zusammenfassend ist folgenden Ausführungsdetails besondere Beachtung zu schenken:
• maximale Tageslichtausbeute; mit Blendschutz
• differenzierte, benutzergerechte Tages- und Kunstlichtgestaltung
• einfach zu handhabende Verdunkelungsmöglichkeiten der Aula
• gute Akustik
• einfache Ummöblierung
Im Hinblick auf die Ausgestaltung der Schule als Lebensraum, sollen in Kombination mit dem
Aulabetrieb Einrichtungen für einen Ganztagesschulbetrieb geschaffen werden.
Gedacht ist an Aufenthaltsbereiche für Schülerinnen, in denen in Kombination mit einer Küche ein
Mittagstisch eingerichtet werden kann. Das Foyer und die ausgewiesenen Garderoben für
Veranstaltungen sollen so angeordnet sein, dass sie tagsüber dem Schüleraufenthalt dienen
können. Es ist davon auszugehen, dass längerfristig die für den Mittagstisch vorgesehenen Flächen
zu klein werden, weshalb die Aula mitbenutzbar konzipiert werden soll.
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Der Schüleraufenthaltsraum/Mittagstisch soll in guter und direkter Beziehung zum Aussenraum
stehen, so dass an warmen Tagen auch draussen gesessen, gearbeitet und gegessen werden
kann. Ein Teil dieser Aussensitzfläche sollte beschattet sein, ein kleinerer Teil auch regengeschützt.
Innenräume
• 1 Saal für ca. 200 – 250 Schülerinnen für Theater, Konzerte, Filmvorführungen, Proben und
Aufführungen, Aula 150 m2, Galerie 50 m2, mit Tageslicht, gute Raumakustik,
Verdunkelungsmöglichkeiten
• 1 Bühne 50 m2 inkl. Stuhllager
• 1 Foyer und Garderobe inkl. Treppe, auch als Erweiterung für Mittagstisch und Erholungsraum
nutzbar, 60 m2, in guter Verbindung zu Küche/Mittagstisch
• 1 – 2 Garderoben und Schminkräume für umziehen, auch als ruhige Aufgabenräume nutzbar,
40 m2, mit direktem Bühnenzugang
• 1 Mittagstisch für essen, spielen, arbeiten, 70 m2, in guter Verbindung zu Küche und
Aussenraum
• 1 Küche für vorbereiten, kochen, abwaschen, 15 m2, mit Theke zum Ausschank bzw.
Selbstbedienung
• 1 Musikraum, um auch laute Musik machen zu können (elektronisch), 80 m2, akustisch sehr gut
abgeschirmt und mit Tageslicht
• 4 kleine Nebenräume, Material- und Requisitenräume, 15 m2, 2 in Verbindung mit Bühne, 1
Musikraum
• 2 WC-Anlagen
• 1 Putz- und Technikraum, 10 m2
• 1 gedeckter Aussenraum, Büffet im Freien, für sitzen, essen spielen, arbeiten, 40 m2, in direkter
Beziehung zu Mittagstisch
Aussenräume
• 1 gedeckter Aussenraum, Büffet im Freien, für sitzen, essen, spielen, arbeiten, 40 m2, in
direkter Beziehung zu Mittagstisch
• 1 Aussensitzplatz, für sitzen, essen, spielen, arbeiten, 80 m2, mit natürlicher
Beschattungsmöglichkeit
6. Skizzenpräqualifikation
Für den anonymen Wettbewerb (Skizzenpräqualifikation) wurde eine baulich-architektonische
Umsetzung auf Konzeptebene erwartet. Varianten waren nicht zugelassen.
Folgende Kriterien wurden bei der Begutachtung der abgegebenen Unterlagen angewendet:
• die Auseinandersetzung mit der Aufgabenstellung
• die Situierung der Gebäudes in der Gesamtanlage
• die Umsetzung des Nutzungs- und Raumkonzepts
Von den 98 eingereichten Projekten hat die Jury die nachfolgenden Büros zur Weiterbearbeitung
(Studienauftrag) ausgewählt:
1. „0023brugg“; Fröhlich Unterhohenwarter Architektur, Kirchgasse 38/9, 1070 Wien (Österreich)
2. „lyselle“; Gildo Eisenhart Architekt, Im Asemwald 8, 70599 Stuttgart (Deutschland)
3. „tau“; Derendiger Jaillard Architekten, Birmensdorferstrasse 55, 8004 Zürich
4. „ianua“; Markus Schietsch Architekten, Hardstrasse 219, 8005 Zürich
5. „wendelin“; Ramser Schmid Architekten, Pfingstweidstrasse 31 a, 8005 Zürich
Den Büros wurde eine pauschale Entschädigung von je Fr. 18'000.- zugesichert.
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7. Studienauftrag
Die Teilnehmenden mussten die folgenden Unterlagen vollständig abgeben:
• Situationsplan 1:500 mit Dachaufsicht, Aussenraumgestaltung und Erschliessung, nordorientiert
• unter Verwendung der unveränderten Plangrundlage
• sämtliche Grundrisse 1:100 mit Raumbezeichnungen und Nettonutzflächen
• alle zum Verständnis notwendigen Schnitte 1:100 mit Eintrag des gewachsenen Terrains und
• der Geschosskoten
• alle zum Verständnis notwendigen Fassaden 1:100
• Fassaden-Schnitt mit Ansicht und Angabe der Dimensionen und der Materialwahl; 1:50
• Erläuterungen zum Projekt (z.B. Texte, Modellaufnahmen, Visualisierungen usw.) sind in der
• Plandarstellung zu integrieren
• Berechnungen der Geschossflächen nach SIA 416 (HNF und GF) und Gebäudevolumen nach
• SIA 116 (GV) mit nachprüfbarem Berechnungsschema
• Grobschätzung der Baukosten über den m3-Preis (siehe Punkt 1.2)
• Massenmodell 1:500 auf der abgegebenen Modellgrundlage in weiss
• Arbeitsmodelle sind zugelassen
Beurteilungskriterien
• räumlich-konzeptionelle Umsetzung der pädagogischen Zielsetzungen
• Funktionalität und Flexibilität
• architektonischer Ausdruck
• Wirtschaftlichkeit (Konstruktion/Betrieb/Unterhalt)
• Einbindung des Projekts in die bestehende Schulanlage und in das Quartier
8. Preisgericht für Skizzenpräqualifikation und Studienauftrag
Sachpreisrichterinnen:
Elsbeth Racine Gemeinderätin, Brügg
Günter Glaus Gemeinderat, Brügg
Dieter Sturm Schulinspektor, Biel
Ersatz:
Ursula Siedhoff Schulleitung (ohne Stimmrecht)
Fachpreisrichterinnen:
Nik Liechti Jurypräsident, Architekt ETH/SIA, Biel
Hans Flückiger Architekt ETH/SIA, Brügg
Urs Maurer Architekt, ETH/SIA, Gelterkinden, Schulbauberater
Ursula Klar Architektin ETH/Planerin ORL, Thalwil
Ersatz:
Theo Stauffer Mitglied Bau- und Planungskommission (ohne Stimmrecht)
Experten:
Andreas Marti Schulleitung
Robert Schüpbach Bauinspektor, Brügg
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9. Jurierung
Die Jury tagte am 11. Juni 2007. Die Beurteilung der Projekte wurde nicht öffentlich durchgeführt.
Zu Beginn wurde der Jury der Vorprüfungsbericht erläutert. Die Vorprüfung stellte fest, dass alle
Projekte fristgerecht und vollständig eingereicht worden sind und informierte die Jury über die
Erfüllung des Raumprogramms und über die Projektdaten. Nach einer ersten Besichtigung der
eingereichten Arbeiten hat die Jury beschlossen, alle 5 Projekte zur Beurteilung zuzulassen.
In einem ersten Rundgang wurden die Projekte in Bezug auf die im Raumprogramm festgelegten
Kriterien Städtebau, Architektur, Aussenraum/Gebrauchswert der Anlage/Wirtschaftlichkeit und
Nachhaltigkeit beurteilt sowie eine Gesamtbeurteilung vorgenommen. Beim zweiten, vertieften
Rundgang fiel die Wahl der Jury einstimmig auf das Projekt „ianua“. Auf eine weitere Rangierung
wurde verzichtet.
10. Empfehlung
Die Jury beantragte der Bauherrschaft einstimmig, das Projekt „ianua“ der Markus Schietsch
Architekten, Zürich, unter Vorbehalt der Projektkritik, zur Weiterbearbeitung und Ausführung zu
empfehlen.
11. Genehmigung
Brügg, 11. Juni 2007
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