FORDERUNGEN zur MATURA NEU im Fach Bildnerische Erziehung

Die hohe Anzahl kognitiver (sprachlich abzuhandelnder) Themenbereiche wird sich zwingend
qualitätsvermindernd auf die Umsetzung der im Lehrplan festgeschriebenen Bildungsaufgaben auswirken. Die
Konzentration auf anzuhäufende Kompetenzen spiegelt nur einen geringen Teil der im BE-Unterricht möglichen
Bildungsarbeit wider. Dies geschieht auf Kosten der zeitlichen Ressourcen für sinnvolle Projektarbeit.
Wir fordern die Berücksichtigung des Lehrplans für Bildnerische Erziehung bei der Matura. Die
Themengebiete sind zur Hälfte durch den Nachweis einer ganzheitlichen Auseinandersetzung im Sinne der im
Lehrplan definierten Ziele in Form von praktischen Arbeitsproben zu ersetzen.
3) Gestalterische Kompetenz: Einführen einer Mappenpräsentation bei der Matura
In Hinblick auf die Vielfalt kreativer Berufsfelder ist es befremdlich, dass die Vorbereitungen dafür offenbar nicht
als Zuständigkeit des künstlerisch-gestalterischen Unterrichts anerkannt, sondern in den außerschulischen
Bereich ausgelagert werden. Wir wollen alle interessierten SchülerInnen weiterhin im Hinblick auf
weiterführende Bildungswege, in denen sie eine künstlerische Zulassungsprüfung (mit Mappe/Portfolio
und praktischer Arbeit) zu bestehen haben, vorbereiten.
Die Präsentation von praktischen Arbeiten soll, innerhalb der festgesetzten Prüfungszeit, fixer Bestandteil der
mündlichen Matura sein, muss aber nicht zwingend von den KandidatInnen in Anspruch genommen werden.
Gezeigt wird eine Auswahl von Arbeiten zu selbst gewählten Themen mit freier Wahl von Medien und Techniken,
die eine intensive praktische Auseinandersetzung über einen längeren Zeitraum ersichtlich machen. D.h. es wird
nicht, wie es bisher oft der Fall war, ein möglichst breit gefächertes Spektrum an Arbeiten vorgelegt sondern das
Ziel ist vielmehr, Intentionen, (neue, interessante Ansätze) und vertiefende praktische Fähigkeiten bzw.
gestalterische Kompetenzen entsprechend der „künstlerischen Entwicklung“ der SchülerInnen aufzuzeigen und
zu präsentieren.
4) Gewichtung der Prüfungskommission bei der mündlichen Prüfung
Die Prüfungskommission setzt sich zusammen aus: Direktion und KlassenvorstandIn mit je einer Stimme und
zwei FachprüferInnen, die gemeinsam (nur) eine Stimme haben.
Aus praktischer Erfahrung wissen wir, dass es gerade in unserem Fachbereich sehr unterschiedliche
Auffassungen und Meinungen innerhalb des Lehrkörpers gibt, die auf mangelndes (zeitgenössiches)
Kunstverständnis schließen lassen bzw. den Kunstbegriff als different sichtbar machen. Aus diesem Grund sehen
wir die Gewichtung der Kommission für das Fach Bildnerische Erziehung sehr problematisch und
ersuchen dringend, diese zu überdenken.