1-blick: Schülerzeitung - Wilhelm Wagenfeld Schule

1blick
Schülerzeitung der Schulen
Wilhelm Wagenfeld Schule
Alexander v. Humbold Gym.
Gedanken umworren versucht man zu retten,
die wiegenden Wogen endlich zu glätten.
Versuche beschreiben nur ewiges Bleiben,
versuche Gedanken in Worten zu schreiben,
beschreibe das Bleiben beschreibe dich selbst.
Erkenne das du dich letzt endlich verstellst
du kannst alles haben aber wenn du nicht mehr bist,
weist du das du nichts behältst.
Alleine gefangen, gemeinsam geblieben
das Leben dem Kapitalismus verschrieben.

Mnemotechnik | Seite X
Endlich Ferien | Seite 6
Fairtrade | Seite X
Mus accusam
suntio beatias simuscil id qui blaut exero mo que
re volorep remquae officit aectaquodis dolorio.
Qui del iur sectur alia voluptus, sapedi cus explignis
auda alicips aniatest, omnisim usapitatum
quidit omniminti untiust, accupta dolupta verae
sim fugit que doloratem a nonsect atibus.
Rugby | Seite 14
Huchting Rcokst! | Seite X
Inhalt
Finnland 4
Endlich Ferien 6
Bei der AugenÄrschiN 10
Rugby 14
Huchting Rockt! 16
Punks sind keine Räuber. Oder doch? 20
Augenschmaus 23
Auf der Müllhalde der Bilder 24
Das Sehen verändert unser Wissen 28
Kultur

Musik
16 | Huchting Rock!
Huchting Rockt!
Huchting rockt? Huchting ist doch eher für Hip Hop oder
selbst gereimte Raps bekannt? Doch sehr begabte Schüler
von unseren Schulen taten nicht nur dies, sondern rockten
auch am Abend des dritten Junis unsere Schule. Zu sehen
gab es selbst gedrehte Tanz- und Musikvideos, zwei Bands
und einen Rapper. Es gelang uns sogar manchen Mitgliedern
einige Fragen zu stellen.
Autorinnen: Janna Weseloh, Julia Gestigkeit
Nachdem wir die Türsteher
in den roten Jacken hinter
uns gelassen haben mussten
wir vier Euro bezahlen um
in die Aula unserer Schule zu
kommen. Umgeräumt zu einer
großen freien Fläche vor
der Bühne und mit einigen
Tischen mit Stühlen hinten,
wirkte sie größer den je. Leider
waren nicht genug Gäste
da, um diese zu füllen. Um 19
Uhr war Einlass, etwas später,
nach einigen Vorbereitungen,
begann die Vorstellung jedoch
erst. Herr Drunkemühle er-
öffnete das Event mit einigen
Worten und stellte uns zuerst
ein Tanzvideo, welches verschiedene
Tanzstile zeigt, vor.
Darauf folgte die erste Band
»Silent Skill«, welche ca 5
Songs spielten, inklusive Covers
aber auch selbstgeschriebenen
Songs.
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Wir bestehen aus vier Leuten.
Ein Bassist (18) aus Bremen
Nord, der erst seit zwei Wochen
bei uns spielt und auch
nur bei zwei Proben
da war. Ein Schlagzeuger (18)
von der AvH aus dem 12. Jahrgang
aus Huchting. Genauso
wie unser Leadgitarrist (17)
aus der E- Phase der AvH. Ich
(18) bin auch von der AvH aus
dem 12. Jahrgang und singe
und spiel n bisschen Gitarre.
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Ein bisschen weniger als ein
halbes Jahr.
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Das war ganz witzig! Meine
Schwester ist im selben Jahrgang
wie unser Gitarrist und
sie hat mir dann erzählt, dass
er ganz gut spielt und dass er
auch gerne in einer Band spielen
will. Dann hab ich mich
mal mit ihm zusammengesetzt,
mit ihm n bisschen gespielt
und dann hab ich mir

gedacht, als das ziemlich abging,
nehm ich meinen alten
Schlagzeuger, mit dem ich früher
auch immer gespielt hab.
Dann hatten wir auch schon
mal einen Autritt zu dritt.
Danach haben wir uns aber
gedacht, wir brauchen nen
Bassisten, so kurzfristig für
den Auftritt hier. Dann haben
wir nen alten Bassisten genommen,
mit dem ich schon
mal in ner Band gespielt hab
und der kriegt das auch ganz
schön gut hin.
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Nach der ersten Probe im Freizi.
Die ham sich da natürlich
auch gleich beschwert. Da
sind wir dann aufm Rückweg
zu Bürgerking gegangen und
da haben wir dann gedacht,
wir brauchen irgentwas cooles,
ironisches. Deswegen erstmal
»Silent«, weil unsere Bandproben
immer ziemlich laut sind
und ohne Oropax krieg ich da
immer Kopfschmerzen. Und
»Skill« einfach nur weils stylisch
ist. Skill heißt Fähigkeiten
oder Talent und ich finde
unser Gitarrist verkörpert das
in unserer Band.
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Unsern allerersten hatten unser
Gitarrist und ich zusammen
auf nem Geburtstag.
Wir ham für die zwei Mädchen,
die da gefeiert haben
jeweils einen Song gespielt.
Der nächste Auftritt war dann
halt im »Muddys« bei einem
Bandcontest, wo wir den zweiten
Platz gemacht haben. Mit
der Band, die da den ersten
gemacht hat, wollen wir auch
bald auf Tour gehen. Und zwar
wollen wir in Bremen ein paar
Freizis rocken. Und wenn wir
dann ein bisschen bekannter
sind und noch n paar mehr
Fans haben können wir auch
mal den »Tower« oder das
»Zucker« unsicher machen.
Und das hier war jetzt der
dritte Auftrit.
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Jeder von uns hat Vorbilder.
Einige Gitarristen und zum
Beispiel Mathew Bellamy von
der Band »Muse«. Weil er einfach
so ein Musikgott ist, er
spielt Klavier, spielt Gitarre
und singt dazu noch und an
Leuten wie ihm orientiere ich
mich.
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Vor dem Bandkontest war ich
ziemlich aufgeregt, aber hier in
der Schule nicht, weil man hier
alles kennt und weil nicht so
viele Leute da waren.
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Wir wurden von dem Dirigenten,
bei dem ich mal in
den Musicals »89« und »Endstation
Huchting« mitgespielt

Musik
18 | Huchting Rock!
habe, angesprochen. Der hat
dann rausgefunden, dass wir
auch ne private Band haben
und hat uns dann gefragt ob
wir hier mitmachen wollen.
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Das erste heißt »Far Away« und
handelt davon, dass man sich
einfach n bisschen ausruht,
am Strand liegt und ne schöne
Frau beobachtet und am Ende
ziemlich so rausbrüllt, dass es
keinen schöneren Ort gibt als
den, wo man gerade ist. Der
zweite Song, dass war der erste,
den ich je schrieben hab,
nach einer Feier, das hört man
auch am Text. »Don´t know
about last night« heißt er und
ist zu finden auf unserer »myspace«
Seite, der klingt aber live
besser. Der nächste Song »Not
real« handelt davon dass ich irgendwie
verwirrt war von mir
selbst und dass ich das dann
auch rausbringen wollte als
Text um zu versuchen das zu
erklären. Der Song »Time is
running out« ist mein Lieblingssong,
als der fertig war
hab ich mich nur auf den
Boden geschmissen und mich
gefreut!
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Ich hab mich früher immer
richtig mit solchen Texten
auseinandergesetzt, aber nach
dem ersten Song ging das auch
schon leichter. Und dann hab
ich gemerkt, dass es besser
geht wenn ich n bisschen was
getrunken habe. Zumindest
muss man das üben.
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Ne, aber wir wurden schon
von unserem Tontechniker
angesprochen, dass wir mal n
paar vernünftige Lieder aufnehmen
können, außerdem
noch von einer, die mit uns
dann richtige Musikvideos
drehen will.
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Ja total, mit den Auftritten
und das alles so schnell geht
und mit unserer Leistung natürlich.
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Ja natürlich berühmt werden
und wir haben mal so gesagt,
dass wir spätestens in fünf Jahren
bei »Rock am Ring« auftreten,
als Headliner.
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Ich seh alle Musiker als Freunde!
Mit diesem schönen Schlusssatz
beendeten wir das Interview
mit dem Liedsänger und
Gittaristen von »Silent Skill«.
Nach dem Auftritt von »Silent
Skill« gab es einen kleinen
Wettbewerb zwischen verschiedenen
Musikvideos, die
einige Schüler der WWS selbst
gedreht und geschnitten hatten.
Nach einer kurzen Pause
bekamen wir dann ca 3 Stücke
von »Justus Beatz« zu hören,
der ebenfalls Bassspieler in der
darauf folgenden Band »Art
Nouveau« ist. »Árt Nouveau«
spielte einige selbst geschriebene
und komponierte Songs
aber auch einige Coverversionen,
die teils auch aus dem
Publikum gewünscht wurden.
Dies zeigte die Nähe zum Publikum
und sie bewiesen, da einige
Absprachen zwischen den
Songs noch nötig waren, auch
ihr Entertainmenttalent auf
der Bühne. Nach der Show
bekamen die das Intview von
»Silent Skill« mit und waren
geradezu begeistert von dem
Gedanken auch in unserer

[Name der Schülerzeitung]
erwähnt zu werden. Bei dem
Interview fieln sie nicht aus ihrer
Rolle als Entertainer, sodass
uns nichts anderes übrig bleibt
als das amüsante Interview mit
zwei Bandmitglieder erheblich
zu kürzen. Die beiden aufgeweckten
jungen Männer begannen
selbst bei der ersten
Frage, nach den Bandmitgliedern,
ein langes Gespräch miteinander,
wie alt denn wer aus
ihrer achtköpfigen Band wäre.
Die Band im Alter zwischen
17-23 Jahren besteht aus zwei
Gitarristen, einem Bassspieler,
einem Schlagzeuger und
4 Chorsängern. Schlagzeuger
und ein Gitarrist sowie 2
Mädchen des Chors zählen zu
den Hauptsängern der Songs.
»Art Nouveau« bedeutet so
viel wie »neue Kunst« was die
Schlagzeuger und Gitarrist,
die biden die wir Interviewten
für selbsterklährent befanden.
Wie nicht anders zu erwarten
antworteten sie auf die Frage,
wie sie entstanden seien mit einem
»Puff und wir waren da«.
Sie selber bekannten sich zu den
Mitgründern von »Huchting
Rockt!« und baten uns euch
dazu aufzufordern dies einmal
jährlich mit
folgenden Schülerbands fortzuführen.
Auf die Frage ob
sie einmal berühmt werden
wollen waren sie zum ersten
mal geteilter Meinung, wobei
sie ihre Scherzerein aber nicht
aufgaben. Entschlossen gaben
sie dann allerdings gemeinsam
Helge Schneider als ihr Vorbild
an, von dessen Humor sie
sich anscheinend eine Scheibe
abgeschnitten hatten. Des weiteren
sagten sie, dass sie von
der Idee einer Schülerzeitung
begeistert sein, es super von
uns fanden das wir uns Zeit für
sie genommen hatten und uns
baten dies auch wirklich in die
[Name der Zeitung] zu schreiben.
Ihr Abschließenden Worte
waren, das sie den Abend,
trotz weniger Zuschauer, sehr
schön fanden.
Wenn ihr von mehr von »Art
Nouveau« hören wollt dann
seht doch einfach auf ihrer
»myspace« seite unter
www.myspace.com/artnouveaumusic
nach.
Auch uns hat der Abend mit
seinen Musikauftritten und
den Interviews sehr gefallen
und auch das
Plakat von »Huchting Rockt«
gute Klima zwischen Musikern
und Zuschauern, die teilweise
direkt am vorderen Bühnenrand
mitgerockt hatten, würden
wir immer wieder erleben
wollen und können euch dies
nur empfehlen.
Wir hoffen auf ein nächstes
mal 2011.

Augenschmaus
Good Will Hunting
1998
Being John
Malkovich
1999
Sieben
1995
The Game
1997
The Sixth Sense
1999
Die Truman Show
1998
The Green Mile
1999
12 Monkeys
1996
Reservoir Dogs
1992
Braveheart
1995
Der blutige Pfad
Gottes
1999
American Beauty
1999
Der Pate
1972
Evel molora desequam
quiam volori dollitaest voluptatem
volorecae prepudanimus
volorit estem autem eatur apicil
in pa nume offictendi conectus.
Ditio. Et magnatur as ideribus
rem aria cus audant, utem ullabo.
Archill uptaecto voluptatur
am, vidus inisseq uunduntis
dunt.
Fuga. Qui optaque dollatur,
cusci quiaspicab ipsum nobis
vere dolum eum fuga. Ibuscim
endantorro vitia nonserum volorionecta
veribus nus eosapis
quid quiatur maximusape iur,
cum et que non cuptatusae velestem
quametur, quidus, sum
invel invellu ptatem doluptatum
quid que volore natisimil
explibus eaque nullaudis repuda
nobiti alic to tem quam
aditasitat omnihilitae voluptatur
alia into volupic imaximus
viducit iasped que et as ad ma
coria dolor min es nis rem fugit
faccum ipis aut occuptat.
At. Qui rest, ulpa secus, ium
fugit autem quatibeat.
Vellorp orepudit volore venihilitas
ipsa volecaborum quam
quunto et lanit, que conseque
liquostrum nus ut voloruptate
eossimus doluptiures dolo doluptat.
Ne vendign atiore intur? Sunt.
Evenda volumquisque ium eaquis
essit hillenihil ius coriam,
omnim samet parum haruptam,
odia denditibus audions
equisqu isimeni hiciet autem
as et andis quia veruntibus.
American History X
1999
Pulp Fiction
1994
Léon - Der Profi
1995
Forrest Gump
1994
Fight Club
1999
Fargo
1996
Cube
1997
The Big Lebowski
1998
Psycho
1960
From Dusk till Dawn
1996
Titanic
1998
Dead Man
1996
Gattaca
1997

Augenschmaus
24 | Auf der Müllhalde der Bilder
Auf der Müllhalde
der Bilder
Eine feuilletonistische Kritik zu Wim Wenders
Film ‘Bis ans Ende der Welt’
In dem 1992 gedrehten Film ‘Bis ans Ende der Welt’ entwirft
der deutsche Regisseur Wim Wenders in dreieinhalb Stunden
ein futuristisches Szenario von unserer Welt.
J.Timm, Mai 1992
»Die Handlung spielt im Jahr
1999. Ein indischer Satellit mit
nuklearem Material an Bord
verlässt den Orbit und nähert
sich der Erde. Claire Tourneur
macht in Venedig Schluss mit ihrem
Freund, einem Briten. Sie
fährt auf einer Straße in Frankreich,
dort kollidiert ihr Auto
mit dem Wagen zweier Männer.
Sie erweisen sich später als
Räuber, die eine Bank auf dem
Flughafen Nizza ausgeraubt haben.
Tourneur soll einen Teil des
Geldes bekommen, wenn sie es
nach Paris bringt.
Unterwegs lernt Tourneur Sam
Farber kennen, der mit einer
Spezialkamera Bilder für seine
blinde Mutter Edith aufnimmt.
Die Bilder können direkt ins
Gehirn übertragen werden.
Tourneur nimmt ihn in ihrem
Auto mit, er stiehlt einen Teil
des Geldes.
Tourneur folgt Farber, bis sie
den Familiensitz in Australien
findet, wo Sams Vater Henry
ein Labor unterhält. Der Satellit
explodiert, doch die Menschheit
überlebt. Zur Neujahrsfeier
stirbt Edith, die von ihrem Ehemann
und von ihrem Sohn beweint
wird. Henry widmet sich
– trotz des Widerstandes seiner
Mitarbeiter aus einem Stamm
der Aborigines – den Experimenten
mit der Gedankenübertragung.
Sam hilft ihm als eine
Versuchsperson.« (Wikipedia)
Was man nach der ersten
Hälfte(oder gar den ersten
zwei Dritteln?) nicht mehr
für möglich hält:der Film hat
doch etwas zu sagen.Aber der
Weg dahin ist nicht nur dornenreich,
sondern führt den
Betrachter in Irrwege und
Labyrinthe, in denen sich die
Autoren des Films offenbar
selbst verstrickt hatten.Es gibt
eine Zweiteiligkeit des Films
und sie ist ein Bruch, der
schwer nachvollziehbar ist.
Es hat den Anschein,als habe
Wenders die Idee mit dem Laboratorium
der Bilder in der
Wüste Australiens erst bekommen,
nachdem er seine Gaunerkomödie
schon fast fertig
hatte, zu sehr unterscheiden
sich die beiden Teile und das
nicht nur wegen der schwar-
zen Perücke, die die Heldin
im ersten Teil trägt und damit
einen anderen Typ markiert
als im zweiten.Gott sei Dank
hat Wenders sich nicht allein
auf die Gangsterkomödie verlassen,
obwohl auch die heutzutage
einen gewissen Sinn
macht. Der Umstand nämlich,
genügend Geld zu haben, um
gelangweilt durch die Welt
rasen zu und hemmungslos
Geld für Verkehrsmittel und
Hotels (war der Film letztlich
von TUI und nicht nur
von BOSS gesponsert?) ausgeben
zu können, trifft schon
den Nerv unserer Zeit.Trotz
des berechtigten ÖTV-Streik
darf man vermuten, dass die
meisten Menschen in unserem
und in anderen Ländern
der nördlichen Erdhalbkugel
genug Geld haben, diesen
Reisesport zu betreiben - die
ständig steigenden Raten an
Flugbuchungen beweisen das.
Also braucht man sich in solch
einem monumentalem Werk,
wie Wenders Film, nicht mehr
die Frage stellen: wovon leben
die Personen eigentlich, die ich
darstelle, wie verdienen sie sich
ihren Lebensunterhalt? Früher
war man immer noch der
Meinung, dass die Arbeit den
Menschen und seine Lebensbedingungen
entscheidend
prägen, heute scheint das eher
auf die Freizeit zuzutreffen.
Deswegen konzentrieren sich
die Filmemacher heutzutage
nur auf das Wesentliche, und
Wenders hatte ja schließlich
auch nur drei Stunden Zeit.
Ärgerlich bei dieser Gaunerkomödie
- wie anders als komödienhaft
sollen wir den Privat-

detektiv (Ich bin Detektiv-da
geht nichts schief) verstehen,
obwohl die Gags spärlich sind
und nur selten zum Lachen
verführen- ist nur, dass sich
ein Mann ,der so wunderbare
Bilder schaffen kann, nicht darauf
verzichtet, die gängigsten
Klischees zu verwenden - ob
das nun das unter der Decke
als Pistole getarnte Kruzifix
ist, oder ob das ikonographische
Klischees sind, wie zum
Beispiel die im Mundwinkel
hängende Zigarette von
Jeanne Moreau, und selbst in
der Schluss-Sequenz hat man
den Eindruck, dass sie eine
Anleihe bei Stanley Kubricks
Space Odyssee 2001 ist. Auf
Kubrik deutet ja auch schon
dieser merkwürdige Pygmäen-
Gesang aus Kamerun hin, der
verdammt viel Ähnlichkeit
mit Ligetis Musik hat,die Kubrik
in Verbindung mit dem
Monolithen verwendet.
So hat man im ersten Teil
den Eindruck: die Menschen
reisen gelangweilt um den
Globus, haben sich nicht viel
zu sagen, sind stumpf und
empfindungsarm. Denn wenn
Claire schon nicht zu großen
Emotionen bei der Trennung
von ihrem Dichterfreund fähig
ist, so hätte sie als Mensch
unseres Jahrzehnts doch mindestens
bei dem Stau auf der
Straße ausrasten müssen. Sie
tut es nicht, nicht nur, weil sie
schläfrig ist, sondern weil offensichtlich
alle Lebenselixiere
eingefroren sind. Tatsächlich
macht diese Beschreibung noch
die Stärke dieses ersten Teils
aus: um die Menschen herum
tost und brodelt es, aber ihnen
fehlt Leben, die Lebensströme
sind herabgesetzt, low energy.
Deswegen muss auch so etwas
wie Bongee-Jumping her. Bloß
in dieser Hexenküche, in der
die narkotisierenden Dämpfe
zusammengebraut werden,die
die Menschen lähmen, steht
auch der Koch Wenders. Seine
Zutaten: Bilder. Nach dem
Motto: wir machen einfach
Bilder, der Inhalt kommt
dann schon von selbst. In Abwandlung
an ein Wittgenstein
- Zitat fiel mir zum ersten Teil
deswegen ein: Wer nichts zu
sagen hat, der soll schweigen.
Man nehme eine schöne Frau,
einen schönen Mann (dass
Hüte wieder gefragt sind, wissen
wir ja bereits spätestens
seit Schlöndorfs HOMO FA-
BER, von dem sich Wenders
auch so einige Dinge ausborgt
- man denke an den Flugzeugabsturz).
Männer mit Hüten
im Stile der 30er, Flugzeuge,
Wüsten und Kreditkarten
- viel mehr braucht man anscheinend
schon gar nicht
mehr, um dem Publikum zu signalisieren,
dass man im Trend
liegt und Deutschland mitten
in Amerika.
Im Möbel-Design (Was für
ein Wort!) gab es mal die Losung,
die aus dem praktisch
orientiertem Skandinavien
kam, das ja auch seine Filme
so dreht,: form follows function!
Das Gegenteil ist heute
angesagt. Wir wollen mal für
function content (Inhalt) ersetzen,
und die Zauberformel
heißt:content follows form.
Das Design bestimmt das Be-
Filmposter »Bis ans ende der Welt«
wusstsein und die Inhalte sowieso.
Auch da trifft Wenders
(unbeabsichtigt) mit seiner
Beschreibung unserer Zeit, ist
er ungewollt(?) Chronist.
Also, es gehen dem (Alt)
Meister einige Bilder daneben.
Aber nicht nur die:Man
bringe sich die Dialoge(sofern
vorhanden) noch einmal in
Erinnerung:still love you-my
broken ladder. Da geht auch
das sprachliche Bild in die
Hose. Oder, zweites Beispiel:
Der Motor des Flugzeuges
bleibt stehen, die Cessna segelt
zwangsläufig der Erde
entgegen. Sam:«Schnall‘ dich
an, wir müssen runter.« Man
stelle sich das mal vor,wir müssen
runter, als wenn es eine Alternative
gäbe. Aber es scheint
ja überhaupt keine vernünftige
Dialoge mehr in Filmen zu geben.
Die Schauspieler müssen

Augenschmaus
26 | Auf der Müllhalde der Bilder
heute gar nicht mehr viel sprechen,
die Zeiten sind vorbei.
Daraus folgt auch das trügerische
Bewusstsein, man verstehe
die Filme alle. Man muss
nicht mehr komplizierten Gedankengängen
folgen. Heute
kann man während eines Film
ruhigen Gewissens rausgehen,
sein Bier holen, und wiederkommen,
man kann jederzeit
wieder einsteigen.Trügerisch
ist das, weil ja die Bilder auch
etwas sagen,aber sie reden eben
ganz anders mit den Menschen
als es die Worte tun. Dieses
Arsenal an Mimik und Gestik
muss heute ein Schauspieler
beherrschen (und sein Regisseur)
mehr als Artikulation.
Und noch eines muss ein heutiger
Regisseur: er muss sich
auskennen in den Hit-Paraden.
Unerträglich und auch
völlig funktionslos dudelt die
ganze Zeit ein Musik-Stück
nach dem nächsten im Hintergrund.
Vorbei die Zeiten eines
Eric Rhomer,in denen es still
war, wenn keiner was sagte,
oder nur Geräusche zu hören
waren. Heute schweigen die
Schauspieler, damit man die
Musik hören kann.Und die
dröhnt einem unablässig die
Birne voll. Die Musik - Junkies
brauchen ihren Stoff halt auch
für die drei Stunden. Ich frage
mich bloß immer wieder, ob
das nicht auch heißt, dass die
Regisseure der Aussagekraft ihrer
Bilder nicht mehr trauen,
dass sie alles mit Musik ‚stützen‘
müssen. Offensichtlich
kann man in den 90er Jahren
nicht mehr sehen, ohne dabei
zu hören. Musik mag ja durchaus
eine Funktion haben - damit
haben sich ja nicht nur so
kluge Leute wie Hanns Eisler
und Charlie Chaplin schon in
den 30er Jahren ausgiebig beschäftigt
- aber hier ist sie völlig
funktionslos. Sie ist weder
leitmotivisch eingesetzt, noch
ergibt sie Sinn in den einzelnen
Szenen - vielleicht mit Ausnahme
der Silvesterszene, wo
die Feiernden »Thank you for
the Day« singen, einen alten
Kinks(!)-Titel und der alternde
Rezensent dieser Zeilen horcht
noch einmal gerührt auf.
E.A.Rauter hat einmal in seinem
Buch »Vom Umgang mit
Wörtern« geschrieben, dass
man misstrauisch wird, wenn
der Gemüsehändler in fünf
Minuten zweimal seine Radieschen
die besten nennt. Ich
werde misstrauisch, wenn die
ganze Zeit Musik dudelt.
Der zweite Teil. Endlich beginnt
der Film, endlich verlassen
wir das kurzweilige Werbefilm
- Szenario. Im zweiten Teil
bekommt der Film endlich ein
Thema: die Krankheit der Bilder.
Fast muss man befürchten
,dass das Augenreiben von
Sam nicht nur gespielt ist.
Zwar wird hier eine nun mittlerweile
sentimentale Kitsch
- Story fortgeführt (Sohn will
der blinden Mutter Bilder vermitteln
und Vater zum wissenschaftlichen
Ruhm verhelfen)
,aber jetzt geht es doch um ein
relevantes Thema. Im Zusammenhang
mit der Erfindung
des Walkman haben Kritiker
ob seiner isolatorischen Auswirkungen
auf seine Träger
einmal von den Walls of Sound
gesprochen, die durch ihn
geschaffen würden. Analog
könnte man
sagen, dass die
Bild-Medien
Walls of Picturesschaffen.
Das wird
in dem Film
auch ganz gut
ausgedrückt,
indem Sam,
sein Vater und
Claire als Bild-
Junkies dargestellt
werden.
Wenders zeigt

hier sehr schön, dass die Sucht
nach den Bildern beginnt,
eine Sucht, nach der das einzelne
oder einzelne wenige
Bilder nicht mehr genügen.
Ein quantitatives Moment
kommt ins Spiel. Und dieser
Gedanke hat wirklich etwas
Apokalyptisches. Denn noch
haben wir ein Regularium
(Erinnerungsvermögen), das
die Bilder aussortiert, auswählt
und entscheidet, welches erhalten
und welches gelöscht
werden soll, oder zumindest
im Unterbewusstsein abgelagert
werden soll. Wenn dieses
Regularium ausgeschaltete
wird - etwa durch die Sucht-
dann allerdings Gute Nacht.
Denn schon jetzt müssen wir
uns fragen,wo denn eigentlich
die ganzen Bilderberge
bleiben, die alltäglich auf uns
einstürzen. Welches Gehirn
soll das denn noch alles verarbeiten?
Und vor allen Dingen:
wo bleiben die Bilder, die
Eindrücke, da wir doch keine
öffentliche Müll-Deponie für
sie haben?
Leider verwechselt Wenders
auch hier wieder einiges.Es
stimmt, ein Foto ist immer
Vergangenheit, ein Foto ist nie
Jetzt.Wenn etwas abgebildet
ist, dann ist es immer schon
vorbei. Insofern hat er Recht,
wenn er die Verarbeitung ‚vergangener‘
Bilder mit dem Bewusstsein
der Menschen über
ihre Vergangenheit verbindet.
Nur ist er in den Kategorien der
Psychoanalyse nicht sattelfest,
obwohl er sich ausdrücklich
im Film darauf beruft. Aber
mit dieser Art von Traumbil-
dern wären weder Freud noch
Jung wohl einverstanden. Der
Traum ist nämlich nicht mit
dem fotografischen Bild vergleichbar,
der Traum ist eine
wunderbare Verdichtung lebensbiografischer
Erlebnisse
und Fakten, die er ausdrückt.
Er ist nicht wie im Film als
ein Fotoalbum zu verstehen,
in dem man blättert (auffallend
auch, dass die Personen
im Film immer von anderen
gesehen werden und nicht
subjektiv durch ihre Augen
sehen, wie es im Traum meistens
der Fall ist.) Man möchte
es Wenders nachsehen, wenn
es nicht doch auch dokumentierte,
dass er am Wesen des
Bildes vorbeiredet bzw. den
Bereich des Bildes überdehnt.
Er ist halt ein Filmemacher
nur. Und die können nur in
Bildern denken.Wie sagt Neil
Postman so schön: Der Mann
mit dem Hammer denkt nur
in Nägeln, der Mann mit dem
Computer denkt nur in Daten,
der Mann mit dem Fernseher
denkt nur in Werbespots
- Und in welchen Kategorien
denken die Filmemacher?
Natürlich dürfen wir von Wim
Wenders und Robby Müller
erwarten, dass sie ihr Handwerk
verstehen und natürlich
gelingen ihm starke aussagekräftige
Sequenzen und Passagen.
Australien als Handlungsort
ist gut gewählt. Hier zum
Beispiel malt er vortreffliche
Bilder, Zukunftsbilder, die
die Elemente der Gegenwart
in sich tragen. Die mystische
für uns Europäer so entfernte
Welt der Aborigies mag zu
einem späteren Zeitpunkt der
Erdgeschichte vielleicht wirklich
mal der Rückbesinnungspunkt
werden und in einer
kuriosen Mischung von Apologeten
der Zukunft (Sam‘s
Vater) und den Felsen der
Erdgeschichte (die Ureinwohner)
kauern sich die Menschen
angesichts einer drohenden
Katastrophe (der abgestürzte
Atom-Satellit ) zusammen
und überleben in der Wüste
und in der Wüste,diesem lebensfeindlichen
Raum, eher
als in den Städten.
Es mag den Deutschlehrer in
mir versöhnlich stimmen, dass
Wenders zum Schluss das geschriebene
Wort hochhält
und das wieder im allerbesten
Klischee: der Mann mit der
Schreibmaschine (der denkt
übrigens in den Kategorien
von Romanen - jedenfalls in
Filmen immer). Aber, was sind
das für Zeiten, in denen die
Filmemacher das Wort verteidigen
müssen mit Filmen,die
das Wort zerstören!
Nachtrag
A. Timm, Juni 2010
Den obenstehenden Artikel
habe ich vor 8 Jahren geschrieben.
Heute lese ich in der Zeitung:
»Die besten WM- Sprüche: Zur
WM haben Spieler und Trainer
viele witzige Weisheiten
parat. Eine Fotostrecke stellt
die schönsten Sprüche vor.«
Wie geht das?

Silouhetten
28
Das Sehen verändert unser Wissen.
Das Wissen verändert unser Sehen.
Der Star-Fotograf Manfred Baumann wurde 1968 in Wien geboren. Seine
Leidenschaft für die Fotografie begann bereits in Kindheitstagen, mit 21
Jahren folgte die Profession.
Manfred Baumann bezeichnet seinen Großvater, der während des zweiten
Weltkrieges als Kriegsberichterstatter tätig war, als eine seiner größten
Inspirationsquellen. Er war es auch, der sein Talent unterstützte, indem
er ihm seine erste Kamera, eine PRAKTIKA zum Geschenk machte.
Anna Doraziska, .psd 06/2010 | www.psdmag.org/de
Mit freundlicher Genehmigung von .psdphotoshop
Heute sind Manfred Baumanns
Werke sowohl in
renommierten Hochglanz-
Magazinen, als auch in Werbestrecken
internationaler Unternehmen
zu sehen.
Er versteht es wie kein zweiter
die schönsten Frauen erotisch
in Szene zu setzen, ihre
Ausstrahlung und Schönheit
zu unterstreichen und dabei
eine Geschichte zu erzählen.
Der Betrachter fühlt die Erotik
und Spannung, die Manfred
Baumann in jedem einzelnen
seiner Bilder einfängt.
Seit einigen Jahren widmet
sich der Künstler vermehrt
der Porträtfotografie. Beinahe
endlos ist die Liste der Persönlichkeiten,
die bereits vor Baumanns
Linse posiert haben. Sir
Roger Moore, Bruce Willis,
John Malkovich oder Sylvester
Stallone ließen sich ebenso
ins rechte Licht rücken, wie
Tommy Haas oder Lionel Richie.
Um zu entspannen und
neue Kraft zu tanken zieht
es Baumann immer wieder in
ferne Länder, die er natürlich
niemals ohne seine Kamera
bereist. Dem Betrachter der
beeindruckenden Fotos überkommt
dabei schnell Fernweh:
Die schönsten Plätze der Erde,
aus teilweise ungewöhnlichen,
imposanten Blickwinkeln aufgenommen,
laden zum Träumen
ein und verführen in
fremde Welten.

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������� �������� Porträtfotografie war
und ist einer meiner Lieblingsbereiche der Fotografie.
Nicht nur, dass man hier die interessantesten
und unterschiedlichsten Menschen
kennenlernen kann, aus den verschiedensten
Bereichen; es ist das Faszinierende, die unterschiedlichen
Charaktere mit verschiedenen
Techniken zu fotografieren und so zu zeigen.
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������� �������� Ein gewisses Talent ist wie
in jedem Beruf sehr wichtig. Man kann viel
erlernen und sich viel Wissen aneignen, doch
ein technisch einwandfreies Foto muss noch
lange kein gutes Bild sein. Es steckt auch viel
Fleiß und Arbeit dahinter und es bleibt nicht
viel Freizeit; man kann sagen, die Fotografie
bestimmt mein Leben.
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������� �������� Mit 10 Jahren habe ich
meine erste Kamera von meinem Großvater
geschenkt bekommen, eine Praktika. Ich wollte
immer Fotograf werden. Als ich dann einer war,
wollte ich Künstler werden. Wer weiß, was ich
werden will, wenn ich Künstler bin.
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������� �������� Es sind viele Steine, die das
gesamte Kunstwerk bauen, und daher kann ich
nicht nur ein einzelnes Ereignis nennen. Ein bedeutender
Moment war sicherlich, als Sir Roger
Moore eines meiner Kunstwerke kaufte und
ich ihn so persönlich kennenlernen konnte.
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Silouhetten
30 | Das Sehen verändert unser Wissen.
Das Wissen verändert unser Sehen.
������� �������� Ich habe meine Sujets
oder Bildideen schon vorab im Kopf. Ich skizziere
und zeichne meine Ideen für jede meiner
Fotografien. Dabei setze ich unterschiedliche
Typen von Models ein. Diese werden vorab
gecastet oder bei einem Go & See ausgesucht.
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������� �������� Ich sehe nach 20 Jahren
der Aktshootings für internationale Magazine
wie den Playboy und Penthouse keinen Unterschied
mehr zwischen Fashion und Akt.
Meine Frau und ich lieben die Erotik und
haben Freude daran, diese fotografisch umzusetzen.
Am Set geht alles sehr professionell zu,
bei meinem Kunstsujet „Life „ zum Beispiel
waren über 40 Leute am Set. Wie ein Regisseur
zu arbeiten, macht mir viel Spaß, die Models
werden dabei immer wie Stars behandelt.
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������� �������� Sehr wichtig ist für
mich, egal, ob es sich um Prominente oder
Models handelt, dass es vor dem Shooting
ein Warm-up gibt. Das bedeutet, ich möchte
vorab gerne ein gemeinsames Treffen, damit
man sich kennenlernen kann. Ich mache mir
dann recht schnell einen überblick über sein
Aussehen/Charakter und versuche dann, dies
fotografisch umzusetzen. Wenn man dann,so
wie ich, des Öfteren mit Prominenten zu tun
hat, kommt es schon mal vor, dass hier Freundschaften
entstehen. Wie überall im Leben gibt
es Menschen, mit denen man kann, und welche,
mit denen man nicht unbedingt auf einer
Wellenlänge ist.
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������� �������� Photoshop ist heute die
digitale Dunkelkammer und für mich ebenso
wichtig wie die Wahl des Objektivs. Ich bin
allerdings kein Technik- und Grafik-Fanatiker;
ich konzentriere mich eher auf die Bildsprache
meiner Fotografien. Ein perfektes Foto entsteht
im Kopf und nicht in Photoshop oder mit
der Kamera. Für die Umsetzung benötigt man
natürlich beides. Ich bearbeite alles selbst; dies
sind meine Fotos und das soll auch so bleiben.
Ist mein Foto und es soll so bleiben.
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������� �������� Location, Accessoires,
Models, Licht, Stimmung. Visagist, Stylist und
meine Assistenten. Mein ganzes Team spielt
hier eine große Rolle!
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������� �������� Es gibt Fotografen und
Künstler. Jedoch gibt es viele Fotografen und
nur wenige Künstler. Man muss richtig sehen
können, und dies können wirklich nur wenige,
und wie bereits erwähnt, ist ein technisch
einwandfreies Foto noch lange kein gutes Bild.
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Manfred Baumann: Nein, bin ich sicher nicht.
Sehr geprägt haben mich Ansel Adams, Helmut
Newton, Alfred Eisenstedt wie auch Maler wir
Dirck van Baburen oder Robert McGinnis mit

ihren Werken.
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Manfred Baumann: Auch das macht einen
guten Künstler aus: Er kommt nie am Ziel
an, lernt stets Neues dazu und entwickelt
sich weiter. Ich habe noch viel vor und hoffe,
dass viele meiner Ideen, die noch so in meinem
Kopf herumschwirren, auch gelingen.
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Manfred Baumann: Wie bereits erwähnt, entstehen
meine Ideen ständig. Mein Skizzenbuch
ist immer bei mir und ich sehe die Welt in Fotos.
Egal ob ich mal ins Kino gehe oder mich mit
Freunden treffe - es gibt immer was zu zeichnen.
So habe ich immer viele Ideen, die ich dann
für verschiedene Projekte einsetzen kann. Auch
gibt es natürlich immer mal wieder Konzepte,
die mich interessieren, und zu denen mir dann
viele neue Ideen einfallen.
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������� �������� Meine Frau Nelly, mit
der ich seit 14 Jahren glücklich zusammenlebe,
sie ist meine Muse. Im Moment arbeite ich
an einem Buch über sie: NELLY.
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������� �������� In diesem Jahr präsentieren
wir Ausstellungen in London und Frankfurt.
Den Sommer verbringe ich wieder in Los
Angeles, eine Stadt, die immer mehr zu meinem
fixen Standpunkt wird. Amerika scheint mir der
ideale Ort zu sein, um einfach weltweit meine
Fotografien zu präsentieren und um so auf
meine Kunst aufmerksam zu machen.
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������� �������� Wenn ich schlafe; da
liegt dann nur das Skizzenbuch neben mir.
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Mit Manfred Baumann sprach Anna Doraziska

Mnemotechnik
34 | Schule, Pädagogik und Didaktik
Schule, Pädagogik
und Didaktik
Lehren mag eine Kunst sein – Lernen ist eine
Wissenschaft
Inhalt
1. Kein Mensch lernt ohne Schule?
2. Der Mensch – die Lernmaschine
3. Schweregrade des Lernens
4. Mnemotechnik oder die Gebrauchsanleitung für‘s Merken
5. Die Klassenarbeit
von Captain Mnemo
Kein Mensch lernt ohne
Schule?
An kaum einem Menschen
scheiden sich die Geister so
sehr wie an einer Lehrperson.
Manch einer erinnert sich
nach seiner Schulzeit noch
gerne an einen »begnadeten
Lehrer«, andere reagieren auf
ihre Schulzeit mit Gewalt bis
hin zum Amoklauf und wieder
andere sehen in der Schule
eine Vorbereitung auf’s Leben
einer ganz anderen, »dritten«
Art, wie Arnfried Astel in seinem
Aphorismus »Ich hatte
schlechte Lehrer. Das war eine
gute Schule.« 1
Nun kann man sich einen
Lehrer ja kaum ohne Schüler
vorstellen, so wie ein Saxophonist
ohne Instrument ja
auch kaum als solcher erkennbar
wäre. Eine(n) Lernende(n)
hingegen nennt man jede
Person, die etwas lernt, ob mit
Lehrer oder ohne, und nicht
wenige würden behaupten,
sie hätten nicht wegen, son-
dern trotz der Schule etwas
gelernt.
Wer gar völlig eigenständig
lernt, den nennt man einen
Autodidakten, eine Person, die
selbst(ändig) lernt.
Der Begriff, wie auch die Tatsache,
daß es viele berühmte
Autodidakten in der Geschichte
gegeben hat, beweisen, daß
Bildung offenbar nicht voraussetzt,
daß sie durch Lehrpersonen
vermittelt wird. Wenn also
Lehrkräfte dabei mitwirken,
dann sollte das Ziel sicherlich
sein, das Lernen noch weiter
zu erleichtern?!
Man sollte zuerst grundsätzlich
die Frage stellen, ob Bildung
eine direkte Einwirkung
eines Dritten auf den Geist
des/der Schülers/in zur Voraussetzung
hat. Vergegenwärtigen
wir uns dazu, daß ganz
zu Beginn jeden Menschenlebens
zwei ganz ungeheure
Lern-Leistungen stehen: das
Laufenlernen und das Sprechen-
und Verstehen-Lernen.
Beide Leistungen sind so ungeheuer
komplex, daß spätestens
Sechsjährige in jedem Kulturkreis
dabei auch heute noch
jedem Roboter im Laufen und
jedem noch so schnellen und
gut programmierten Computer
im Sprechen und Verstehen
überlegen sind. Auch jedem,
der dieselbe Sprache später als
Erwachsener lernt, ist bereits
ein Kind in Sprachgewandtheit
und Stilsicherheit in der
Regel voraus.
Aber noch etwas anderes verdient
Beachtung: kein Mensch
macht sich je Gedanken, ob
ein gesund zur Welt gekommenes
Kind je Laufen lernt,
auch nicht, »wie gut« es das
lernt. Es wird als selbstverständlich
angenommen, daß
jedes Kind praktisch genauso
gut laufen lernt »wie sein
Banknachbar«. Noch nie hat
ein Nicht-Behinderter irgendwo
auf der Welt eine »Sechs« in
Laufen bekommen, schon eine
»Vier« würde man sich kaum
vorstellen wollen, ohne einen
Lachanfall zu bekommen.
Ähnlich ist es mit dem Erlernen
der Muttersprache. Jeder
Vierjährige, spätestens die
meisten Sechsjährigen verfügen
in ihrer Muttersprache
über einen Wortschatz und
eine Sprachgewandtheit, die
selbst promovierte Fremdsprachler
später nie wieder einholen.
Selbst ein ausländischer
Professor für Germanistik oder
ein Dolmetscher kennt nie auf
1 Ein häufig wiederkehrendes Zitat, z.B. in „3. Rede auf der Abifeier im Parkettsaal der Niederrheinhalle“ des Abiturjahrgangs 1982
des damaligen Städtischen Gymnasiums Wesel-Mitte (heute Andreas-Vesalius-Gymnasium Wesel), q.v.
http://www.avg-abi82.de/4281f8d9-2c18-42d3-9929-6d81096fc5f9.html?t=1276611694318

Anhieb alle die Namen für
Gräser und Blumen, die ein
Bauernjunge oder -mädchen
im deutschen Kindergarten
aufsagen kann, kennt nicht
alle Begriffe in der diesen
geläufigen Märchensprache,
nicht die Schimpfwörter oder
sonstigen Spracheigentümlichkeiten.
Zwar kann man all
das nachträglich lernen, aber
nie werden solche Eigenheiten
mehr mit heute üblichen
Lernmethoden derart verinnerlicht
wie als Kind.
Analysiert man, was hier zu
weit führen würde, welche
komplizierten Fähigkeiten die
Spracherkennung im Körper,
von der Signalverarbeitung im
Ohr bis zur Erkennung im Gehirn,
erfordert, beginnt man
sich erst recht zu wundern,
warum ein Mensch , der derartiges
mit sechs Jahren leistet,
jemals im späteren Leben noch
Verständnis-Schwierigkeiten
haben sollte, etwa bei Schulfächern.
Befaßt man sich gar mit den
Abläufen bei der Spracherzeugung,
von der Wahl des
geeigneten Ausdruckes über
die instinktiv richtige Satzbildung
hin zur Artikulation
im Zusammenspiel zwischen
Stimmbändern, Mundhöhle,
Zunge und Atemsteuerung,
dann beschleichen einen zumindest
leichte Zweifel daran,
warum ein Mensch, der all das
in den ersten fünf, sechs Lebensjahren
»gemeistert« hat,
jemals später im Leben »Lernschwierigkeiten«
haben sollte
bei Dingen, die angesichts
dieser Komplexität geradezu
trivial erscheinen.
Nie wieder im Leben eines
normalen Schülers oder Studenten
wird diesem ein solches
Lernpensum abverlangt
und doch: Schulversager und
»schlechte« Schüler gibt es
zuhauf, jemand, der trotz normaler
Stimmbänder stumm
geblieben wäre, oder der trotz
zweier gesunder Beine nicht
laufen gelernt hätte, dagegen
kaum.
Das muß doch eine Ursache
haben? Lernt ein Mensch ohne
Schule nichts? Wieso lernt
er dann Laufen, Sprechen,
Verstehen? Was also fördert
Lernen und was behindert es?
Der Mensch – die
Lernmaschine
Wer am nächsten Morgen
wiedergeben kann, wie die
wichtigsten Fragen und Antworten
in einem populären
Fernseh-Quiz lauteten, wer einem
Sport-Verein beitritt und
abends den Eltern begeistert
erzählt, welche neuen Freunde
er gewonnen hat (mit Namen
und Spitznamen) und wie die
wichtigsten Regeln seines neuen
Sports lauten, hat zweifelsohne
etwas gelernt. »Gepaukt«
hat er dafür nicht.
Jede(r) kann gerne zur Gegenprobe
seinen Tag in zwei
Teile teilen: am Vormittag die
Schule, am restlichen Tag seine
sonstigen Aktivitäten. Dann
schreibt er/sie auf, was jeweils
»hängengeblieben« ist. Manchmal
fällt es schwer sich zu erin-
nern, manchmal braucht man
einen »Aufhänger«. Wem absolut
nichts einfällt, der muß
sich vergegenwärtigen, welche
Personen er getroffen, welche
Sendungen er gesehen, welche
Internetseiten besucht oder an
welchen Orten er/sie sich aufgehalten
hat.
Mit etwas Geduld stellt man
dann fest, man kann sich an
sehr viel noch erinnern, jedoch
oft an viel weniger aus dem
Schul-Alltag, als aus dem restlichen
Tages-Geschehen. Es gibt
Ausnahme-Schüler, die dann,
meist zu unrecht, als »Streber«
gebrandmarkt werden, aber
generell finden Menschen es
schwer, in schulischen Unterrichtsstunden
oder später
in Universitäts-Vorlesungen
konzentriert zuzuhören und
später noch das meiste wiedergeben
zu können.
Tragisch ist das bei schulischem
Lernen darum, weil
der größte Teil dessen, was in
einer Schulstunde an Wissen
angeboten wird, später eigentlich
einmal »sitzen« sollte.
Schließlich ist Schule kein
Kaffeekränzchen. Aber oft
behält man vom Tratsch beim
Kaffeekränzchen mehr als von
einer Schulstunde, auch wenn
sie kürzer war.
Der Mensch lernt also einerseits
unwillkürlich Dinge, die
er weiß Gott zum Leben nicht
braucht, en masse und mühelos,
dann wieder kann er sich
anderes, obwohl sein späterer
Berufswunsch, sein Lebensglück
vielleicht gar, davon ab-

Mnemotechnik
36 | Schule, Pädagogik und Didaktik
hängt, »um‘s Verrecken« nicht
merken.
Denken wir wieder ans Laufenlernen:
nachdem ein Mensch
mal das Laufen beherrscht,
denkt er nicht im Traum darüber
nach, ob es schwerer bis
gar unmöglich fällt, zur Schule
zu laufen, oder ob es leichter
fiele, zum Kaffeekränzchen zu
gehen. Laufen, nachdem man
es einmal beherrscht, fällt immer
gleich »leicht«. Und: man
verlernt es auch nicht wieder!
Wenn aber Laufen oder Sprechen
und Verstehen kompliziertere
Leistungen darstellen,
als in 45 Minuten ein paar
neue Tatsachen oder Begriffe
zu lernen, dann muß man
sich ernsthaft die Frage stellen,
warum Lernen angeblich
so schwer fällt und als harte
Arbeit gilt.
Schweregrade des
Lernens
Was wir bisher besprochen haben,
läßt fast den Schluß zu,
je schwieriger etwas ist, desto
leichter lerne man es. Laufen
und Sprechen sind mit die
schwersten Aufgaben im Menschenleben
und wir haben diese
Fähigkeiten bis zur Perfektion
fast nebenher erworben.
Wenn wir nicht alle bekannten
Naturgesetze auf den Kopf
stellen wollen, z.B. daß »Arbeit
gleich Kraft mal Weg« ist,
dann kann hier etwas nicht
stimmen.
Wenn Schüler(innen) die Geschichte
des Dritten Reiches
durchnehmen, fällt es ihnen
vermutlich ähnlich schwer, das
zu behalten, wie die Zeit des
Griechischen Staatenbundes
oder die Zeit Kaisers Karl des
Großen.
Machen wir aber mal ein
Experiment:
»Warum sind die Deutschen
am 1. Oktober 1938 im Sudetenland
einmarschiert«
– »Weil das Hühnlein zum
Hähnlein wollte« – Konrad
Henlein war der Führer der
Sudetendeutschen Bewegung,
Adolf Hühnlein war der Führer
des Nationalsozialistischen
Kraftfahrtkorps (NSKK),
einer paramilitärischen NS-
Organisation. Hühnlein und
sein NSKK organisierte einen
Großteil des Transportwesens
im Dritten Reich, bis hin zu
kriegswichtigen Transporten
und auch Deportationen in
die Konzentrationslager (genaueres
über die beiden und
die Sudetenkrise könnt Ihr
über Suchmaschinen und
Wikipedia erarbeiten). Stellt
Euch vor, wie ein Hühnlein
auf einem Motorrad mit Beiwagen
gen Sudetenland braust
um dort ein Hähnlein zu treffen,
das ein großes »e« auf‘s
Gefieder gemalt hat (damit Ihr
Euch den Namen »Henlein«
richtig geschrieben merken
könnt). Das Motorrad steht
für‘s NSKK.
Machen wir ein weiteres
Experiment:
Wer kennt die Farben der
Olympischen Ringe? Gar in
der richtigen Reihenfolge?
Wer glaubt, wenn er sie hier
und jetzt mühsam auswendig
lernte, daß er sie sein Leben
lang behalten könnte? Die
meisten wissen schon: alles
mühsam gelernte ist oft schon
nach wenigen Wochen verblaßt.
Dabei ist das doch so
einfach: »Kommt ein Mann im
Arbeitsanzug an einen Tunnel;
dort muß er aber warten, denn
davor steht eine Ampel«. Das
war‘s schon. Jetzt könnt Ihr die
fünf Olympischen Ringe und
sogar in der richtigen Reihenfolge:
wie sieht der normale
Arbeitsanzug aus? Blau. Wenn
man in einen Tunnel hineinschaut
ist es … schwarz. Wenn
man vor einer Ampel stehenbleiben
muß ist es rot … dann?
Gelb und schließlich grün!
Die fünf Olympischen Ringe
sind also (und in dieser
Reihenfolge) »Blau, Schwarz,
Rot, Gelb und Grün«. Wer
sich jetzt noch den Mann im
»Blaumann« als olympischen
Fackelträger vorstellt, der die
Fackel durch den Tunnel tragen
soll, vergißt dieses Beispiel
���� ����� ���� nie mehr 2 ,
weil er nun auch noch die
Assoziation zum olympischen
Gedanken in seinem Gehirn
»fest verdrahtet« hat.
Der Wiederbegründer der
Olympischen Spiele, Pierre
2 Der erste Teil des Beispiels ist angelehnt an einen Vortrag von Otto Frühbauer/GNOSTOS AG "Vortrag: gedächtnisgerecht unterrichten
Teil 04") – der Fackelträger und die Kontinente sind Erweiterungen des Autors
http://www.youtube.com/watch?v=JlV4KkuJZFQ

deCoubertin, hat dieses Symbol
als olympische Flagge
1912 entworfen. Es sollte die
Verbundenheit der fünf Kontinente
versinnbildlichen, aber
damals waren die Farben nicht
direkt einem bestimmten Erdteil
zugeordnet. Eine gängige
Zuordnung wäre diese:
Welche Hautfarbe haben die
Afrikaner? Die Asiaten? Die
Indianer? Der Ozean in Ozeanien?
Welcher Kontinent
bleibt übrig? Und siehe da:
wir haben ein Farbschema
für die fünf Hauptkontinente
gefunden! Europa war tatsächlich
mal ein grüner, völlig
von Wald überzogener Kontinent,
bis Römer und Germanen
immer mehr davon abgeholzt
haben, um Felder anzulegen.
(Abholzen heißt »roden«
und viele Ortsnamen verraten
uns noch, daß sie einst so
entstanden sind: Rödermark,
Neurot, Roth u.v.a.m. Fast
immer wenn »-rod« »-roth«
oder »-rad«, aber auch »-rotte«
oder »-reute« in einem
deutschen Ortsnamen vorkommen,
hat es was mit einer
Ansiedlung durch Rodung zu
tun.)
Es gibt noch einen sechsten
Erdteil, der aber nie an den
Olympischen Spielen teilnimmt
– der ist der weiße
Hintergrund – die Antarktis,
eine (weiße) Eiswüste.
Warum nicht auch der Nordpol?
Weil der nur aus Eis
besteht, das auf dem Meer
schwimmt – würde er abschmelzen,
käme darunter also
kein Land, sondern nur Ozean
zum Vorschein.
Wie merke ich mir den Unterschied
zwischen dem echten
Kontinent Südpol und dem
»wäßrigen« Nordpol? Nur auf
dem Festland können Ameisen
überleben. »Ant« heißt die
Ameise im Englischen. Wenn
also eine »ant« über das Eis
krabbelt dann … muß das
wohl die Antarktis sein; sie
heißt so, weil sie der Gegenpol
(»anti« = gegen) der Arktis
ist. Wir brauchen also nur
einen Blaumann mit Tunnel
und Ampel und eine Ameise
in Englisch und haben gleich
noch einiges über Geographie
gelernt.
So leicht geht das in fast allen
Fächern, aber: man muß es
natürlich vorbereiten. Aber
in Deutschland und in der
übrigen Welt sind hunderttausende
Menschen damit
befaßt, Schulbücher zu schreiben
und Millionen Lehrkräfte
damit, Unterricht vorzubereiten
und vielleicht zwei Milliarden
Schüler(innen) und
Student(inn)en verzweifeln
dennoch täglich daran, daß sie
erst schwer lernen und dann
leicht wieder vergessen. Wenn
nun jeder sich selbst seine
Merkgeschichten ausdenken
muß, braucht er dafür natürlich
einen Gutteil der Zeit, die
er/sie hinterher dadurch gewinnt
(es lohnt sich dennoch,
denn man vergißt das Gelernte
kaum noch und sowie man
sich an eine Einzelheit wieder
erinnert, erscheint meist auch
der Rest wieder vollständig vor
dem geistigen Auge!).
Würden dagegen diese hunderttausendeSchulbuchschreiber,
die Millionen
Lehrkräfte und die Milliarden
Schüler(innen) und
Student(inn)en sich gemeinsam
ein Jahr zusammensetzen,
dann wäre das Problem endgültig
und für immer gelöst.
Mnemotechnik oder die
Gebrauchsanleitung für‘s
Merken
Was wenige wissen: alles, was
wir uns merken, wird im Gehirn
bildlich abgespeichert.
Selbst wer von Geburt an
blind ist, hat eine reichhaltige
Bilderwelt, an der er sich
orientiert, wenn er denkt oder
spricht. Informationen, die
nicht von vornherein schon an
Bilder gekoppelt sind, müssen
vom Gehirn »bebildert« werden.
Der Vorgang ist uns meist
nicht bewußt, und daher glauben
die meisten, sie würden
z.B. »in Worten« denken. Wir
haben hier leider nicht genug
Raum, um darauf näher einzugehen,
aber jeder kann es selbst
ausprobieren. Wenn man sich
eine lange Liste von Gegenständen
merken will, für die
man ohnehin schon Bilder im
Kopf hat, dann funktioniert es
sogar ohne nachzudenken und
ohne Anstrengung. Auf weniger
bildliche Begriffe gehen
wir weiter unten kurz ein.
Machen wir die Probe auf‘s
Exempel: wer die Liste von
zwanzig Begriffen hier liest,
wird sie kaum sofort lückenlos
wiedergeben können:

Mnemotechnik
38 | Schule, Pädagogik und Didaktik
Bratwurst, Sessel, Auto,
Schreibmaschine, Zaun, Kuh,
Füller, Zeh, Ei, Hund, Tafel,
Zirkel, Schraubenzieher, Bildschirm,
Teppich, Uhr, Buch,
Schiff, Tasche, Löwe.
Wer diese Worte »herunterrattert«
wird sich kaum an mehr
als ein paar erinnern. Wenn Ihr
es dagegen anders macht, geht
es spielend. Ihr bildet Paare,
bei denen der erste Gegenstand
immer auf dem folgenden
liegt oder ihn durchsticht
oder ähnlich (damit man beim
bildlichen Erinnern auch immer
weiß, was der Vorgänger
und der Nachfolger war).
Eine Bratwurst liegt auf einem
Sessel, der Sessel steht
auf einem Autodach, das Auto
zerquetscht mit einem Vorderrad
die Schreibmaschine,
eine Schreibmaschine steckt
in einem Maschendrahtzaun
(oder in der Lücke eines Bretterzauns),
ein Zaun fällt auf
eine Kuh, die Kuh tritt auf
den Füller (macht ihn ruhig
unnatürlich groß, um ihn später
besser wiederzuerkennen!)
und so weiter. Den Rest könnt
Ihr selbst weiterspinnen.
Wenn Ihr das eine paarmal in
Gedanken wiederholt, dann
wieder vor dem Zubettgehen
(weil das Hirn im Schlaf das
zuvor Gelernte ins Langzeitgedächtnis
abspeichert!), dann
am nächsten Morgen beim
Zähneputzen oder im Bus auf
dem Weg zur Schule, dann in
drei Tagen, einer Woche, zwei
Wochen, zwei Monaten, wird
es sich so dauerhaft einprägen,
daß Ihr zwar später im Alters-
heim nicht mehr alle Namen
Eurer »Verflossenen« zusammenbekommt,
wohl aber
noch diese Liste.
Erst mal ist es schon hilfreich,
wenn man zum Einkaufen
keine Liste auf einem Zettel
mehr braucht, sondern die
Liste vollständig im Kopf hat.
Und man braucht sie auch
nicht mehr Stück für Stück
durchstreichen, wenn man was
in den Einkaufswagen gelegt
hat. Auch das geht im Kopf
mühelos!
Wenn Ihr Salat, Butter, Eier,
Milch, Sahne, Zucker, Mehl,
Toilettenpapier, Schokolade
und Pizza einkaufen sollt (zehn
Sachen), dann macht Ihr Euch
die Liste wie beschrieben – der
Salat liegt auf der Butter usw.
Wenn Ihr den Salat und die
Butter habt, dann reißt Ihr in
Gedanken den Salatkopf auseinander,
zermatscht die Butter,
zerbrecht die Eier (im Kopf
natürlich) – alles, was nicht
mehr so ganz frisch aussieht in
Gedanken, das habt Ihr bereits
im Einkaufswagen. So einfach
und fehlerlos geht das!
Nun, werdet ihr sagen, das
nützt mir aber nix für die
Schule, da geht es doch um
viel abstraktere Begriffe. Dann
nehmen wir halt was anderes,
z.B. im Sozialkundeunterricht
wollt Ihr Euch merken, was
in der Stunde dran war, und
zwar:
Demokratie, Kaiserreich, Revolution,
Mehrheitswahlrecht,
Verhältniswahlrecht, Legislative,
Exekutive und Judikative,
Bundesrat und Bundestag.
Nun, wir sehen vor unserem
geistigen Auge eine Demonstration
vor einem großen Krater
– Demo kratie. Der Kaiser
(mit Pickelhaube) sitzt im
Geldspeicher von Dagobert
Duck (reich). Dann kommen
wilde Horden und wollen den
Geldspeicher umstürzen (Revolution
heißt Umsturz). Eine
Mehrheit zeigt mit dem Finger
– ätsch – auf eine Minderheit.
Ein Mann hat mit zwei Damen
ein Verhältnis und soll
nun zwischen ihnen wählen.
Jemand legt ein Gesetzbuch
auf das Rednerpult im Parlament
(Legislative). Jemand in
Polizeiuniform exekutiert eine
Kuh (Exekutive). Bei Judikative
wird es schwieriger, da hilft
es, wenn man weiß, daß iudex
im Lateinischen der Richter
heißt, oder judge im Englischen.
Justitia ist ja die Göttin
der Gerechtigkeit, die meist
mit einer Waage und verbundenen
Augen dargestellt wird.
Setzen wir zwei Richter in die
Waagschalen, die freudig hin-
und herwippen, haben wir
auch das geschafft, das Hirn
liefert dann meist den Rest
nach. Der Bundesrat ist bekanntlich
die Länderkammer
– also stellen wir uns die Karte
der Bundesrepublik vor, über
der ein großes Wagenrad (für
»Rat«) liegt. Der Bundestag ist
das eigentliche Parlament, hier
sitzen die »vom Volk gewählten«
Abgeordneten. Stellen
wir uns das Reichstagsgebäude
vor, über dem gerade die

Sonne aufgeht, es also »Tag«
wird. Die Abgeordneten werden
nach Verhältniswahlrecht
gewählt – na, wer die Nachrichten
verfolgt, weiß, wieviele
Minister und Abgeordnete ein
Verhältnis haben …
Nun müssen wir das alles noch
verknüpfen – die Demonstration
läuft auf den Geldspeicher
zu, aus dem oben des Kaisers
Pickelhaube ragt, auf der
anderen Seite die Meute, die
den Speicher umstürzen will,
weiter rechts zeigt eine noch
größere Menschenmenge mit
dem Finger auf diese Gruppe,
aus dieser Menschenmenge
löst sich der Mann mit seinen
zwei Damen, zu denen er ein
Verhältnis hat usw.
Es braucht etwas Übung, wie
alles im Leben, und es ist auch
nur der Anfang von möglichen
Lerntechniken. Mehr
können wir hier leider in der
gebotenen Kürze nicht behandeln,
vielleicht ein andermal.
Und wer Leserbriefe schreibt,
um zu loben oder sich zu beschweren
oder Fragen hat, der
bekommt vielleicht sogar eine
Antwort.
Die Klassenarbeit
Wie hieß der Führer der Sudetendeutschen?
Wie der Leiter
des NSKK? Wofür stand
NSKK? Welche Farben und
Reihenfolge haben die Olympischen
Ringe? Was sollen die
fünf Ringe darstellen? Wie
heißen die beiden Erdpole?
Welcher ist ein echter Kontinent
und wie heißt er wissenschaftlich?
Welche politikwissenschaftlichen
zehn Begriffe haben wir
oben gelernt?
Zusatzaufgabe: Und kann
noch jemand die Liste mit
den zwanzig Begriffen und die
Einkaufsliste mit den zehn Lebensmitteln?
Na also, geht doch.
Der Weltrekord liegt übrigens
bei 0,65 Sekunden je neuem
Begriff! Jeder Mensch kann
es nach etwas Übung in drei
Sekunden schaffen, wenn die
Bilder bereits vorgegeben sind!
Aber auch wenn nicht: jede
andere Methode, etwas »zu
büffeln« ist immer noch zehn
bis hundertmal langsamer und
hält auch nur wenige Tage.

Fairtrade
40 | Zum Thema Fairtrade
Zum Thema
Fairtrade
Ein paar Informationen für Weltverbesserer, oder
die die es werden möchten.
Wenn junge Menschen sich zum Selbstmord entscheiden,
ist das schlimm. 14 Wanderarbeiter Anfang zwanzig sind im
vergangenen Monat nahe ihrer Fabrik in Südchina in den
Tod gesprungen.
von Volker Hinz
Es sind Arbeiter des Elekrogeräte-Produzenten
Foxconn,
der unter anderem für Apple
und Dell produziert. Wie viel
Verantwortung tragen wir als
Konsumenten von Qualitäts-
Produkten oder Discountern
wie Lidl und Co., von denen
bekannt ist, dass sie in den
Herstellerländern unter menschenunwürdigen
Umständen
gefertigt werden? Eine Menge.
Dieser Artikel ruft dazu auf, an
einer Entwicklung teilzuha-
ben, die sich in den letzten Jahren
zu einem Boom entwickelt
hat: dem Fairtrade, also dem
fairen Handel. Kaffee, Bananen,
Baumwolle und Kakao
sowie Schnittblumen sind die
Produktionszweige, in denen
der faire Handel mittlerweile
eine nicht mehr zu übersehende
Rolle spielt. 600 Kooperativen
in über 60 Ländern haben
daran teil. Mit Kooperativen
sind Bauernzusammenschlüsse
gemeint, die das durch den
fairen Handel erwirtschaftete
Geld in Projekte investieren.
Diese können alle Mitglieder
der Gemeinschaft gleichberechtigt
nutzen. Demokratisch
wird innerhalb des Verbandes
über den Bau von Brunnen,
einer Schule oder einer kostenlosen
Essenausgabe für den
Betrieb diskutiert. Wichtig
ist auch, dass mit Einführung
der gerechten Löhne Überlebensstrategien
wie etwa Prostitution,
Drogenanbau und
Kinderarbeit entgegengewirkt
werden kann. Die Fairtrade-
Bewegung bietet somit fast
einer Million Menschen einen
Ausweg aus einer Abwärtsspirale.
Während multinationale
Konzerne wie Puma oder Coca
Cola, um nur ein paar einschlägige
Namen zu nennen,
in so genannten Sweatshops
manuelle Tätigkeiten ohne
hohen Bildungsanspruch in
zwangsarbeitshaftähnlichen
Umständen ausführen lassen,
setzt der faire Handel Zeichen
für eine gerechtere Welt. Entscheidend
sind Mindestlöhne
und weiterführend vielleicht
sogar Tarifverträge, die den
Arbeitern und Bauern ermöglichen,
Rücklagen zu bilden.
Die Gepa als vorbildlicher
Partner des Fairtrades bietet
in Kooperativen Buchhaltungskurse
an oder macht Vorrauszahlungen
möglich. Wo in
den Ausbeuterbetrieben bis zu
hundert unbezahlte Überstunden
die Regel sind, setzten sich
die Fairhandelspartner für die
Bildung von Gewerkschaften
ein und bieten einen soliden
Kündigungsschutz, was die
Familien extrem entlastet und

ihnen die Möglichkeit gibt,
ihre Kinder in die Schule zu
schicken.
Ich möchte meinen Fokus auf
die Kleidungsindustrie legen.
Hier ist das Wachstum zurzeit
auch am stärksten. Mehr
als 141% Wachstum konnte
fair gehandelte Baumwolle im
vergangenen Jahr in Deutschland
verzeichnen. Der Druck
auf C&A und H&M wächst,
weil mehr Menschen Produkte
mit Bio und Fair Siegel kaufen.
In diesem Bereich hat sich
die Kampagne „Saubere Kleidung“
einen Namen gemacht.
Sie versucht, die Interessen
der ArbeitnehmerInnen in der
Textil und Bekleidungsindustrie
durchzusetzen. Unter ihrem
englischen Namen CCC
(Clean Clothes Campain)
sorgte sie in Berlin am 7.7.10
für Furore, als sie vor den Hallen
der Berlin Fashion Week
Leichen simulierte. CCC gab
der Aktion den Namen „Die
for Fashion“ und will damit
auf die massiven Misstände
in diesem Wirtschaftszweig
aufmerksam machen. Es ist
aber Vorsicht geboten. Nur
Siegel, die von der unabhängigen
Zertifizierungsgesellschaft
FLOW-CERT gutgeheißen
werden, garantieren auch die
genannten Arbeitsbedingungen
in den Erzeugerländern.
Wer an der Fairtrade-Handelskette
beteiligt ist, also Organisationen,
Firmen, Produzentenorganisationen,
Exporteure
und Importeure, wird von
FLO-CERT regelmäßig und
streng überprüft. Werden
Fairtrade-Standards eingehal-
ten und die sozialen, ökonomischen
und ökologischen
Standards erfüllt, können die
Händler das Siegel weiterhin
nutzen. FLOW-CERT kontrolliert
auch, ob die Produzentenorganisationen
den festgelegten
Mindestpreis und die
Fairtrade-Prämie ausgezahlt
bekommen. Eine Untersuchung
dauert bei kleineren
Betrieben 4 Tage, sie kann bei
größeren Kooperativen aber
auch 4-6 Wochen dauern.
Partner im Forum Fairer Handel
sind derzeit der Weltladen-
Dachverband, die Siegelorganisation
TRANSFAIR, die
Fair-Handels-Importeure GE-
PA – The Fair Trade Company,
EL PUENTE, dwp, BanaFair,
Podi-Mohair und Globo. Wer
als Konsument für eine gerechtere
Welt eintreten will, achtet
beim Kauf auf deren Siegel.
Definition: Fair Trade
nach der International Fair Trade Association
Fairer Handel ist eine Handelspartnerschaft, die auf Dialog,
Transparenz und Respekt beruht und nach mehr
Gerechtigkeit im internationalen Handel strebt. Durch
bessere Handelsbedingungen und die Sicherung sozialer
Rechte für benachteiligte Produzenten und Arbeiter – insbesondere
in den Ländern des Südens – leistet der Faire
Handel einen Beitrag zu nachhaltiger Entwicklung.
Fairhandelsorganisationen (die von Verbrauchern unterstützt
werden) sind aktiv damit beschäftigt, die Hersteller
zu unterstützen, das Bewusstsein zu steigern und für Veränderungen
bei den Regeln und dem Ausüben des konventionellen
internationalen Handels zu kämpfen.
Quelle: http://www.befair.be/site/download.cfm?SAVE=1314&LG=1
Fair Trade Siegel
»Die for Fashion«
Aktion in Berlin