Die Neue Hochschule Heft 1/2018

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Foto: privat
Studierende der HTW Berlin bei einem Sportfest des SV Askania Coepenick
dass es nicht mehr als notwendiges Modul wahrgenommen
wird. Es ist das eigene Engagement, die
eigene Haltung, die das Projekt erfolgreich macht,
und nicht die Projektdokumentation oder die Note.
Service-Learning bietet eine große Chance zur Persönlichkeitsentwicklung.
Perspektive Auftraggeber
In meinem Fall erweiterte sich die Perspektive
vom Studenten zum Auftraggeber bereits im zweiten
Mastersemester, da ich seit Studienbeginn als
Vorstand des Fußballvereins SV Askania Coepenick
ehrenamtlich tätig bin. Dies ermöglichte mir in der
Veranstaltung „Pilotprojekte“, meinen Kommilitonen
Projekte anzubieten. Als Verein stehen wir vor
dem Problem, dass neben der eigentlichen Vereinsarbeit
– in unserem Fall Fußball – kaum Zeit für andere
Dinge wie z. B. die notwendige Modernisierung
unserer Spielstätte oder die Ausrichtung von Festivitäten
bleibt, von fehlenden finanziellen Mitteln
ganz zu schweigen. Fördermittel zu beantragen oder
Sponsoren zu gewinnen, ist jedoch ohne aussagekräftige
Konzepte oder Personen, die eine Veranstaltung
umsetzen, schwer möglich. Durch Service-Learning
ist es uns als Verein möglich, regelmäßig motivierte
Studierende für unsere Projekte zu gewinnen. Die
HTW ist zu unserem Kooperationspartner geworden.
Als Auftraggeber partizipieren wir in vielerlei
Hinsicht:
grafische Aufarbeitung von Entwicklungsszenarien
oder Bestandsanalysen, die uns als Basis für
Förderanträge dienen.
Wir gewinnen neue Mitglieder/Unterstützer für
unseren Verein.
Wir haben neuen Anlass, unser Tun zu reflektieren.
Als Auftraggeber muss man sich darüber im Klaren
sein, dass Service-Learning keine Auftragsarbeit ist
und die Motivation aller Studierenden nicht immer
vorausgesetzt werden kann. Grundlage für eine erfolgreiche
Zusammenarbeit mit Professoren und Studierenden
ist die Bereitschaft, Informationen zu teilen
und als Ansprechpartner auch während des Projekts
zur Verfügung zu stehen. Ein größerer Rahmen im
Projekt schafft Raum für Ideen und Impulse. Um
diese zuzulassen, muss auch der Auftraggeber das
Projekt steuern, Studenten motivieren und seinen
Zweck oder das Projekt mit Leidenschaft vermitteln
können. Nur dann führt Service-Learning zu einem
wirklichen Erfolg.
Die Projektdokumentationen der Studierenden
dienen uns als Leitfaden für Folgeprojekte.
Die Studierenden sind für uns Impuls- und Ideengeber
von außen, um sprichwörtlich über den
Tellerrand hinauszublicken, aber auch kritische
Feedback-Geber.
Wir erhalten fachspezifische Ergebnisse, wie
Instandhaltungskonzepte, Marktanalysen,
DNH 01 | 2018