Was unser Denken kann, was nicht, und ...

Evolutionäre
Psychologie – Was
unser Denken kann,
was nicht, und was
das mit Philosophie zu
tun hat
Frey – Evolutionäre Psychologie 1

Aufbau des Vortrags
1. Einige Hauptthesen der
Evolutionären Psychologie
2. Beispiele und Experimente
3. Folgerungen für die
Philosophie
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Vortragsübersicht
Teil I:
Hauptthesen der
evolutionären
Psychologie
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Was ist Evolutionäre Psychologie?
Der Mensch ist in der Evolution
entstanden.
Viele seiner Merkmale sind Anpassungen.
Das Gehirn ist, wie andere Körperteile
auch, der Evolution unterworfen.
Es ist an bestimmte Aufgaben angepasst.
d. h. in bestimmten Bereichen optimiert,
in anderen fehleranfällig.
Diese Stärken und Schwächen sind
immer nur in Bezug auf ihre Umwelt
erforschbar.
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Bild Cosmides Tooby
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Weitere Thesen der EP
Anpassungsproblematik
tatsächliche Anpassung (aufrechter Gang)
Nebenprodukt einer A. (Geräusch d. Herzens)
Funktionswechsel (Federn bei Vogelflügel)
Nachweis durch sehr gute Funktionserfüllung
(Kosten/Nutzen, Präzision, usw.)
Die meisten „Module” sind sehr
spezialisiert.
=> Starke Modularitätsthese des Gehirns
Entwicklung durch Genetik-Umwelt-
Interaktion
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Kritik an Evolutionärer Psychologie
Die EP vertritt einen (zu) starken
Nativismus.
Die EP vertritt einen
Panadaptionismus.
Die EP ist nicht falsifizierbar.
Die EP steht auf einer schwachen
empirischen Basis.
Die EP kann kulturelle, soziale,
gesellschaftliche Fragen nicht
beantworten.
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Vortragsübersicht
Teil II:
Beispiele und
Experimente
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Beispiel 1: Der Wason Selection Task
Jede Karte hat einen Buchstaben auf der
Vorderseite und eine Zahl auf der
Rückseite. Hier sind 4 Karten:
E T 4 7
Regel: Wenn eine Karte einen Vokal auf
einer Seite hat, dann ist auf der anderen
Seite eine gerade Zahl.
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Beispiel 2: Altersüberprüfung
Regel: Wenn eine Person Bier trinkt,
dann muss sie über 18 Jahre alt sein.
Trinkt
Bier
Trinkt
Cola
Ist 25
Jahre alt
Ist 16
Jahre alt
Welche Personen müssen überprüft werden?
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Auflösung des Wason Selection Task
Logisches Gesetz: Modus Tollens
= Wenn P, dann Q. (nicht Q => nicht P)
=> Überprüfung von „E” und „7”:
Die Regel ist falsch, wenn hinter E
keine gerade Zahl, oder wenn hinter
7 ein Vokal steht.
Woher kommen die großen
Schwierigkeiten bei dieser Aufgabe?
Bisherige Erklärungen unbefriedigend
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Die Betrüger-Entdeckung
Wenn man den Nutzen hat, dann muss man
auch die Kosten tragen. Tut man das nicht, so
ist man ein Betrüger. = Standardsozialvertrag
Wichtig dabei: Die Perspektive!
Belege für eine evolutionäre Interpretation:
Empirische Belege (Experimente +
Voraussagen)
Es gibt keine Altruistenentdeckung
Es funktioniert auch bei abstrakter
Formulierung
Nur Betrugsversuche werden entdeckt; nicht
allgemeine logische Fehler
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Geometrie – auch ohne Schule?
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Das Linda-Experiment
Linda ist 31 Jahre alt, ledig, offen und sehr
intelligent. Sie hat einen Philosophie-
Abschluss an der Uni. Als Studentin war sie
sehr gegen Diskriminierung und für soziale
Gerechtigkeit engagiert. Sie nahm an Anti-
Atom-Demonstrationen teil.
Was ist wahrscheinlicher?
(A) Linda ist eine Bankangestellte.
(B) Linda ist eine Bankangestellte und in der
Feminismusbewegung engagiert.
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Auflösung des Linda-Experiments
etwa 85% wählen (B), das ist falsch.
Erklärung:
Mathematisch gesehen, kann eine
zusammengesetzte Wahrscheinlichkeit nie
höher als eine Teilwahrscheinlichkeit sein
A = Bankangestellte
B = Bankangestellte + Feministin = A + B
P(A) > P(A und B)
Erklärung durch Repräsentativitätsheuristik
= B ist repräsentativer für Linda als A.
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Lindas evolutionäre Erklärung
Schwäche bei
Wahrscheinlichkeiten
Starke Kontexteinbettung der
zu Grunde liegenden
Mechanismen
Ausrichtung an
repräsentativen Prototypen
Familienähnlichkeit
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Die feindliche Berichterstattung
Gleiche neutrale Berichterstattung über das
Beirut Massaker
=> Empörung über einseitige B. sowohl von
Pro-Israelis und Pro-Arabern.
Gilt auch für Wissenschaft:
Studien Pro/Kontra Todesstrafe; Je nach
Position => Mängel kritisiert; dagegen eigene
Position als „korrekt und stark beweiskräftig”
beurteilt.
Danach: Studien bei gleichen Personen
vertauscht => Situation dreht sich um!
Evolutionäre Erklärung? (Handlungsfähigkeit)
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Die Mammographie
Die Wahrscheinlichkeit, an Brustkrebs zu
erkranken, beträgt 1% für eine 40-jährige
Frau, die Vorsorgeuntersuchungen macht.
Wenn eine Frau Brustkrebs hat, ist die
Wahrscheinlichkeit 80%, dass eine
Mammographie positiv ausfällt.
Wenn eine Frau keinen Brustkrebs hat, ist
die Wahrscheinlichkeit 9,6%, dass eine
Mammographie positiv ist.
Eine Frau dieser Altersgruppe hat eine
positive Mammographie. Wie hoch ist die
Wahrscheinlichkeit, dass sie tatsächlich
Brustkrebs hat? _____%
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Die Mammographie - II
Ein Schamane muss sich ohne Bücher,
Formeln und Statistik nur auf Erfahrung
verlassen. Eine unbekannte Krankheit geht
um. Es gibt ein Symptom, an der man sie
erkennen kann, wenn auch nicht mit
Sicherheit. Von 1000 Leuten hatten 10 die
Krankheit. Von diesen 10 hatten 8 das
Symptom. Von den 990 nicht betroffenen
Patienten starben 95.
Es gibt einen neuen Patienten mit dem
Symptom. Wie hoch ist die Wahrscheinlichkeit,
dass er die Krankheit hat?
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Die Formeln dahinter
Ergebnis = jeweils 7,8%
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Viele weitere Experimente
2-4-6 (Wason)
Das „Hot hand” Phänomen
Regression zur Mitte (Pilotentrainer
und Nobelpreisträger )
Ähnlichkeitsdenken (Homöopathie,
Homotoxikologie, Füchse, Schwangere,
Graphologie, Würfeln, usw.)
Rahmeneffekt
Ankereffekt
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Vortragsübersicht
Teil III:
Folgerungen für
die Philosophie
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Folgerung für die Erkenntnistheorie
Um die Fragen:
Wie erkennen wir?
Was erkennen wir (und was nicht)?
beantworten zu können, müssen wir zuerst
unseren Erkenntnisapparat, unser
Instrumentarium kennen:
Ebenso wie die Optik den Brechungsindex
des jeweiligen Mediums berücksichtigt,
muss der „Verzerrungsindex” von
Denkvorgängen mit in Betracht gezogen
werden.
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Folgerungen für die Philosophie
Der menschliche Geist, das Denken, unsere
Rationalität ist nicht perfekt.
Im Gegenteil: Unser Denken besitzt viele
„Macken”.
Diese Fehler unterlaufen auch Experten,
Wissenschaftlern, geschulten Statistikern:
=> Beschäftigung mit Kognition ist wichtig
=> Diese Beschränkungen sollten
bekannt gemacht/unterrichtet werden
=> Strategien zur Vermeidung entwickeln
=> Ursachen für diese Fehler suchen
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Folgerungen für Wissenschaftstheorie
Wissenschaftliche Fehler könnten von
psychologisch (experimentell
nachgewiesenen) Fehlern stammen.
Vermeidung wird durch Wissen um sie
leichter; auch Fehlerkorrekturmechanismen
können gezielter
eingesetzt werden.
Wissenschaftstheorie muss kognitiv
ausgerichtet werden, weil Kognition im
Mittelpunkt wissenschaftlicher
Tätigkeit steht.
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Quellen
Cosmides, L. (1989): The Logic of Social Exchange.
Cognition.
Cosmides, L.; Tooby, J.; Barkow, J. H. (1992):
The Adapted Mind.
Gigerenzer, G. (1996): The psychology of good
judgment. Journal of Medical Decision Making.
Wason, P. (1960): On the failure to eliminate
hypotheses in a conceptual task.
Quarterly Journal of Experimental Psychology.
Kahneman, D.; Slovic, P.; Tversky, A. (1982):
Judgment under uncertainty: Heuristics and
biases.
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