FÜPP Portfolio Sabrina Frunske Klasse 9 a
FÜPP ist eine Fächerübergreifende Projektpräsentation
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MINT im Museum<br />
Naturkundemuseum Coburg<br />
Elias Schneider,<br />
Lara Deinlein, Leon Schnapp,<br />
<strong>Sabrina</strong> <strong>Frunske</strong><br />
<strong>Sabrina</strong> <strong>Frunske</strong><br />
<strong>Klasse</strong> 9 a
Inhaltsverzeichnis<br />
Projektplan<br />
1. Projektplan<br />
Wochenprotokolle<br />
1. Wochenprotokolle (1. Woche – 8. Woche)<br />
Filmdreh<br />
1. Telefongespräch<br />
2. Filmdrehplan<br />
3. Interview<br />
4. Filmschnittplan<br />
5. Off-text<br />
6. Filmablauf<br />
Präsentation<br />
1. Wer sagt was?<br />
2. Handzettel<br />
Umfrage<br />
1. Umfragebogen<br />
2. Umfrage durchführen und auswerten
23.04. – 29.04<br />
Präsentation<br />
03.05.<br />
30.04. – 06.05.<br />
PROJEKTPLAN<br />
- Skizze Projektplan<br />
- Orientierung<br />
- Strukturierung<br />
- Ausarbeitung Projektplan<br />
- Ausarbeitung Filmdrehplan<br />
05.03. – 11.03.<br />
19.03. – 25.03.<br />
Beginn Filmschnitt<br />
+ Auswertung d. Informationen<br />
09. 04. – 15.04.<br />
Ferien<br />
Praktikum<br />
Telefongespräch f.<br />
Museumsbesuch<br />
12.03.<br />
Museumsbesuch<br />
24.03.<br />
12.03. – 18.03.<br />
26.03. – 01.04 02.04. – 8.04.<br />
16.04. – 22.04.<br />
- Skizze Filmdrehplan<br />
- Fragen für Interview<br />
- Organisation Technik<br />
- Wochenprotokoll Gestaltung
WOCHENPROTOKOLL<br />
1.Woche<br />
:<br />
Zeitraum: 05.03.18 – 09.03.18<br />
Protokollant: <strong>Sabrina</strong> <strong>Frunske</strong><br />
Orte: Maximilian-von-Welsch-Realschule<br />
Anwesend: Gruppenmitglieder<br />
Abwesend: Leon (Dienstag)<br />
Füpp Stunden:<br />
• Dienstag 2. St. Vertretung<br />
• Donnerstag 2. St. Vertretung<br />
• Donnerstag 4. St. IT<br />
•<br />
Aufgaben für diese Woche:<br />
• Termin für Museumsbesuch ausmachen<br />
• Strukturierung<br />
• Wochenprotokoll Gestaltung<br />
Wer macht was:<br />
Elias: Recherchen<br />
Lara: Projektplan<br />
Leon: Recherchen<br />
<strong>Sabrina</strong>: Wochenprotokoll Gestaltung<br />
Das haben wir erreicht:<br />
• Zeiteinteilung<br />
• Wochenprotokoll<br />
• Termin für Museumsbesuch ausgemacht<br />
Das wollen wir nächste Woche machen:<br />
• Termin für Museumsbesuch abklären<br />
• Technik organisieren<br />
• Fragen für Interview überlegen
WOCHENPROTOKOLL<br />
6.Woche<br />
:<br />
Zeitraum: 09.04.18 – 15.04.18<br />
Protokollant: <strong>Sabrina</strong> <strong>Frunske</strong><br />
Orte: Maximilian-von-Welsch-Realschule<br />
Anwesend: Gruppenmitglieder<br />
Frau Bähnisch<br />
Abwesend: /<br />
Füpp Stunden:<br />
• Mo: 3.+ 5.St. IT + D.<br />
• Di: 3. St. IT<br />
• Mi: 3. St. D.<br />
• Do: 4. St. Vertretung<br />
• Fr: 2.+5. St. Vertretung+ Vertretung<br />
Aufgaben für diese Woche:<br />
• Umfrage bei Frau Bähnisch bekannt geben<br />
• Umfragebögen ausdrucken und durchführen<br />
• Mit Filmschnitt beginnen<br />
•<br />
• Wer macht was:<br />
Elias: Filmschnitt Anfang<br />
Lara: Film Gerüst schneiden<br />
Leon: Gespräch mit Frau Bänisch<br />
<strong>Sabrina</strong>: Ausdrucken der Umfragebögen<br />
Das haben wir erreicht:<br />
• Umfrage durchgeführt am 13.04.18<br />
• Filmgerüst<br />
• Anfang Film<br />
Das wollen wir nächste Woche machen:<br />
• Film weiter schneiden<br />
• Umfrage auswerten
TELEFONGESPRÄCH<br />
Mit Frau Oelmann am 12.03.<br />
Kontakt:<br />
Naturkundemuseum Coburg<br />
Iris Oelmann<br />
Dipl.-Biol.<br />
Museumspädagogin<br />
Naturkunde-Museum Coburg<br />
Park 6, 96450 Coburg<br />
Bürozeiten:<br />
Montag – Freitag von 9 – 12 Uhr<br />
Tel.: 09261 / 80 81 - 12<br />
!<br />
Telefonnotizen:<br />
• Schüler aus RSI Kronach<br />
• Möchten vorbeikommen wegen <strong>FÜPP</strong> mit Gruppe<br />
• Thema MINT im Museum<br />
• Lehrer Herr Eilers<br />
• am 24.03. (Samstag in zwei Wochen)<br />
• sonst am Montag den 26.03.<br />
• „Sind sie dann auch da?“<br />
o Fragen an Sie für Filmdreh<br />
o Informationen<br />
• Wo dürfen wir nicht filmen?<br />
• Wann sind am wenigsten Leute da?<br />
Das haben wir erreicht:<br />
Einen Termin für den Museumsbesuch mit Frau Oelmann am 24.03.2018
FILMDREHPLAN<br />
Für den 24.03.2018<br />
1<br />
Museum anschauen<br />
‣ Überblick verschaffen<br />
2 Lichtverhältnisse klären & Abstand von Kamera zu Objekt<br />
3 Filmmaterial sammeln<br />
‣ Steinzeit, rund ums Wirbeltier, Menschliche Evolution<br />
‣ Museum von außen<br />
‣ Sonderausstellung<br />
4 Fragen stellen an Frau Oelmann<br />
‣ Welches Feedback hat sie schon von Lehrern/Schülern bekommen?<br />
‣ War das Gebäude schon immer ein Museum?<br />
‣ Wieso sollten auch MINT Lehrer öfters mit ihren <strong>Klasse</strong>n ein Museum<br />
besuchen?<br />
‣ Gibt es im Jahr noch weitere Sonderausstellungen?<br />
‣ In welchem Bereich haben Sie besondere Kenntnisse?<br />
‣ Wieviel zahlt ein Schüler für einen <strong>Klasse</strong>nausflug ins Museum<br />
inklusive Führung?<br />
Was wir beachten müssen,<br />
wenn wir zum Museum gehen:<br />
• Freundlich sein<br />
• So viel Filmmaterial wie möglich sammeln, damit wir mit dem Filmschnitt<br />
beginnen können<br />
• Strukturiert vorgehen<br />
• Ziel vor Augen haben<br />
• Nicht hibbelig werden und ruhig bleiben<br />
Im Voraus:<br />
• Kamera ausprobieren, Ton testen
INTERVIEW<br />
für den Film „Naturkundemuseum Coburg“<br />
Gesprächspartner: Frau Iris Oelmann<br />
Frage 1:<br />
Frage 2:<br />
In welchen Bereichen haben sie besondere Kenntnisse?<br />
„Also Ich bin Diplom Biologin und besondere Kenntnisse habe ich auf<br />
dem Gebiet Pharmazeutische Biologie, Soziobiologie und Vegetationsökologie.<br />
Außerdem noch Lehramtsstudium und dementsprechend<br />
die pädagogische Erfahrung als Museumspädagogin.“<br />
Wie groß ist<br />
das Museum?<br />
„Der Neubau, in dem wir uns jetzt gerade befinden, der ist erst 1990<br />
gebaut worden und wurde 1996 vervollständigt und hat damit die Gesamtausstellungsfläche<br />
auf 2000m² erweitert.“<br />
Frage 3: War es schon immer ein Museum?<br />
„Dieses Museum war tatsächlich schon immer ein Museum, es wurde<br />
ganz gezielt als Museum gebaut. Und zwar zwischen 1912 und 1914.“<br />
Frage 4:<br />
Wieso sollten auch MINT Lehrer<br />
seum besuchen?<br />
öfters mit ihren <strong>Klasse</strong>n ein Mu<br />
„MINT-Lehrer, das sind ja nicht nur Mathematik und Informatik Lehrer,<br />
sondern alle Naturwissenschaften und da haben wir sehr viele Möglichkeiten<br />
darauf einzugehen. Wir haben eine Erdgeschichtliche Abteilung,<br />
wir haben eine die sich mit der Geologie beschäftigt, zur Plattentektonik<br />
gibt es zum Beispiel ganz konkret Führungen. Wir haben viele Ansatzpunkte,<br />
vor allem für die jüngeren <strong>Klasse</strong>n.“<br />
-<br />
Frage 5: Gibt es unter dem Jahr noch weitere Sonderausstellungen?<br />
„Im Jahr gibt es bei uns zwischen zwei und drei Sonderausstellungen<br />
im Sonderausstellungsbereich. Plus zusätzlich kleinere Ausstellungen<br />
zum Beispiel Fotoausstellungen.“<br />
Frage 6:<br />
Welches Feedback<br />
bekommen?<br />
haben Sie schon von Lehrern/Schülern<br />
„Das Feedback ist durch die Bank sehr positiv. Viele fanden das Museum<br />
einfach <strong>Klasse</strong> zum Besuch, die Führung sehr schön, anschaulich,<br />
interaktiv. Das sind die häufigsten Rückmeldungen.“
FILMSCHNITTPLAN<br />
Naturkundemuseum Coburg<br />
Wie gehen wir vor?<br />
1 „Film-Gerüst“<br />
Gemachte Filmaufnahmen in richtiger Reihenfolge aneinanderschneiden<br />
2 Grober Schnitt<br />
‣ Doppelte Filmaufnahmen ausschneiden<br />
‣ Patzer von Frau Oelmann herausschneiden<br />
‣ Kürzen<br />
3 Anfang<br />
‣ Hintergrundmusik aussuchen<br />
‣ Schnitte passend zur Musik setzen<br />
4 Anfang zu groben Schnitt hinzufügen<br />
Hintergrundmusik bei groben Schnitt einfügen<br />
5 Schneiden<br />
‣ Raum für Raum schneiden; zur Musik passend<br />
‣ Bilder für Off-Text einfügen<br />
‣ Aufgenommenen Off-Text einfügen<br />
6 Perfektionieren<br />
‣ Audio ein-/ und ausfaden<br />
‣ Video ein-/ und ausfaden<br />
‣ Rauschunterdrückung bei Audio von Frau Oelmann<br />
‣ Farbfilter, Effekte
OFF-TEXT<br />
--.<br />
Zum Film „Naturkundemuseum Coburg“<br />
Sprecher: Elias Schneider<br />
Anfang:<br />
Das Naturkundemuseum Coburg ist in vier Inhalte gegliedert.<br />
Die Erde<br />
Evolution<br />
Erdgeschichte<br />
Und der Mensch<br />
1 Die erste Station ist die Erdgeschichte<br />
Die Erdgeschichte zeigt und erklärt<br />
Versteinerte Urkunden<br />
Evolutionskrisen im Meer<br />
Coburger Erdgeschichte<br />
Und die Eroberung des Festlandes<br />
2 Zweitens: Der Mensch<br />
Die Ausstellung zeigt<br />
Das Leben in den Bäumen<br />
Den Stammbaum des Menschen<br />
Die Entwicklung der Kultur<br />
Und Völkerkunde<br />
3 Als nächstes sieht man die Evolution<br />
In der Ausstellung „Evolution“ sieht man<br />
Die Vielfalt der Wirbellosen<br />
Säugetiere<br />
Vögel<br />
Und Ökosysteme und Biotope<br />
4 Der vierte Inhaltspunkt ist die Erde<br />
Specials:<br />
Im Museum gibt es noch weitere Displays, mit denen etwas<br />
veranschaulicht wird.<br />
Die Sinne werden aktiv mit einbezogen so zum Beispiel das Fühlen an<br />
verschiedenen Fellen von Tieren.<br />
Schön ist auch, dass die Biotope detailgetreu und lebensecht gestaltet<br />
sind. So erkennt man auf den zweiten Blick noch Feinheiten.
FILMABLAUF<br />
für den Film „Naturkundemuseum Coburg“<br />
Szenen: (stichpunktartig)<br />
• Museum von außen; Vorspann: „Naturkundemuseum Coburg“<br />
• Leon läuft ins Museum; verschiedene Perspektiven<br />
• Leon bleibt an Infotafel stehen; Bild stoppt<br />
• Off-Text „Inhalte des Museums“<br />
Leon läuft in „Erdgeschichte“<br />
Erster Raum; Aufnahmen von Raum; kurzer Einblick<br />
Off-Text<br />
• Frau Oelmann Vorstellung<br />
Leon läuft in „Der Mensch“<br />
Zweiter Raum; Aufnahmen Raum; kurzer Einblick<br />
Off-Text<br />
• Frau Oelmann „Neubau; m² Museum“<br />
Leon läuft in Evolution<br />
Dritter Raum; Aufnahmen von heimischen Biotopen<br />
• Frau Oelmann „Schon immer ein Museum“<br />
Filmaufnahmen Dachgeschoss<br />
Off-Text<br />
Leon läuft in „Die Erde“<br />
Vierter Raum; Aufnahmen Raum; kurzer Einblick<br />
• Frau Oelmann „MINT Lehrer“<br />
Filmaufnahmen Raum<br />
• Frau Oelmann „Beispiel“<br />
• Off-Text; Specials im Museum: Displays, Lichter, Sinne, etc.<br />
• Frau Oelmann “Sonderausstellugen”<br />
• Filmaufnahmen Sonderausstellung<br />
• Frau Oelmann “Feedback”<br />
• Spaßaufnahmen
WER SAGT WAS?<br />
--.<br />
In der Präsentation nach dem Film<br />
<strong>Sabrina</strong><br />
<br />
<br />
<br />
Beginn: Einleitung mit unserm Eindruck<br />
Überleitung zur Umfrage<br />
Umfrage<br />
‣ Viele kennen kein cooles Museum<br />
‣ Museen haben oft den Ruf langweilig zu sein<br />
‣ Es bleibt viel im Kopf hängen, was man im Museum gesehen hat<br />
‣ Unterstützt Lernthema wie z.B. Plattentektonik und bringt Abwechslung<br />
Elias<br />
<br />
<br />
<br />
Umfrage<br />
‣ <strong>Klasse</strong>nausflüge stärken <strong>Klasse</strong>nzusammenhalt<br />
‣ Man erinnert sich noch lange danach daran, es ist ein Erlebnis<br />
‣ Allein wegen der Busfahrt lohnt es sich<br />
Überleitung zur Stadt<br />
Weitere Gründe, wieso Schüler <strong>Klasse</strong>nausflüge mögen: Freizeit danach in der Stadt<br />
Stadt (Museum nahe gelegen an Stadt; Essensmöglichkeiten; übersichtlich, etc.)<br />
Leon<br />
<br />
<br />
<br />
Überleitung zum Museum<br />
„Um nochmal zum Museum zurück zu kommen“<br />
Am Eingang oder auch auf der Website: Logo<br />
Das Logo der Schuhschnabel<br />
‣ Wir haben uns die Frage gestellt, wieso es das Logo ist<br />
‣ Wieso?<br />
‣ Kann man das besondere Exemplar noch heute besichtigen?<br />
Lara<br />
<br />
<br />
Überleitung zu pädagogischen Angeboten<br />
„Wenn Sie sich jetzt fragen, was das Museum bietet…“<br />
‣ Beispiele pädagogische Führungen<br />
‣ Dauer (30 min)<br />
‣ Preis<br />
Was bietet das Museum? Was macht es besonders?<br />
‣ In fast jedem Raum etwas, was man drücken kann, leuchtet, Geräusche macht oder<br />
was man anfassen kann
Handzettel<br />
--.<br />
→ „Wie man gerade im Film gesehen hat…“<br />
Viel Spaß beim Filmdreh<br />
Viel Spaß beim Projekt<br />
Keine Langeweile bei den Museums Besuchen<br />
1<br />
→ „Jedoch haben viele Museen den Ruf langweilig zu sein…“<br />
Umfrage<br />
→ „Schade ist, dass viele gar kein gutes Museum kennen…“<br />
26 von 144 befragten Schülern<br />
→ Viele Schüler sind offen für Museen<br />
Über die Hälfte der Schüler<br />
2<br />
→ Museen unterstützen Lernthemen z.B. Plattentektonik<br />
(in unserem Museum)<br />
Verbinden mit Geografieunterricht<br />
Coburg bietet viele Möglichkeiten<br />
→ Bei Museumsbesuch bleibt viel im Kopf hängen<br />
→ Kein Unterricht<br />
Fühlt sich nur so an, man lernt trotzdem etwas<br />
Lernstoff teilweise selbst aneignen<br />
→ Museen sin sehr anschaulich<br />
Leichters Verständnis<br />
3
UMFRAGEBOGEN<br />
Umfrage in den <strong>Klasse</strong>n 6 b, 7 a, 8 b, 9 b, 10 a<br />
Magst du <strong>Klasse</strong>nausflüge? (z.B. in ein Museum)<br />
O Ja<br />
O Nein<br />
Wenn Ja, wieso? (du kannst auch mehrere ankreuzen)<br />
O Weil man an dem Tag keinen Unterricht hat.<br />
O Weil man Spaß mit seiner <strong>Klasse</strong> hat.<br />
O Weil es interessanter ist in z.B. ein Museum zu gehen als Unterricht<br />
zu haben.<br />
O Die Busfahrten sind cool.<br />
O anderer Grund:<br />
_______________________________________________________<br />
Wie findest du Museen?<br />
O langweilig<br />
O kann man machen<br />
O Ich mag Museen<br />
Kennst du ein cooles Museum?<br />
O Nein<br />
O Ja. Welches?<br />
_______________________________________________________<br />
Unser Ziel:<br />
• die Ergebnisse der Umfrage in unserer Präsentation einbringen<br />
= überzeugende Argumente, unser Museum zu besuchen.
UMFRAGE DURCHFÜHREN<br />
Am 13.04.18 5.Stunde<br />
Im Voraus:<br />
• Umfragebogen erstellen<br />
• Frau Bänisch Bescheid geben<br />
• Im Sekretariat nach <strong>Klasse</strong>nlisten fragen<br />
• Lehrer der ausgewählten <strong>Klasse</strong>n um Erlaubnis fragen:<br />
6 b Herr Krügel, 7 a Herr Scholz, 8 b Frau Montag<br />
9 b Frau Böhm, 10 a Herr Baderschneider<br />
Auswertung:<br />
<strong>Klasse</strong>: 6 b<br />
Anzahl der Schüler: 28<br />
Magst du <strong>Klasse</strong>nausflüge?<br />
Ja: 28 Schüler<br />
Nein: /<br />
Wenn Ja, wieso?<br />
Spaß mit <strong>Klasse</strong>: 19 Schüler<br />
Busfahrt: 11 Schüler<br />
Kein Unterricht: 22 Schüler<br />
Interessant: 8 Schüler<br />
Andere Gründe:<br />
• Abwechslung zum Unterricht<br />
• Zeit mit Freunden verbringen<br />
Wie findest du Museen?<br />
Langweilig: 10 Schüler<br />
Kann man machen: 15 Schüler<br />
Ich mag Museen: 3 Schüler<br />
Kennst du ein cooles Museum?<br />
Ja: 3 Schüler<br />
Nein: 25 Schüler
UMFRAGE DURCHFÜHREN<br />
<strong>Klasse</strong>: 8 b<br />
Auswertung:<br />
Anzahl der Schüler: 29<br />
Magst du <strong>Klasse</strong>nausflüge?<br />
Ja: 29 Schüler<br />
Nein: /<br />
Wenn Ja, wieso?<br />
Spaß mit <strong>Klasse</strong>: 15 Schüler<br />
Busfahrt: 18 Schüler<br />
Kein Unterricht: 23 Schüler<br />
Interessant: 5 Schüler<br />
Andere Gründe:<br />
• Zeit mit Freunden verbringen<br />
Wie findest du Museen?<br />
Langweilig: 8 Schüler<br />
Kann man machen: 19 Schüler<br />
Ich mag Museen: 2 Schüler<br />
Kennst du ein cooles Museum?<br />
Ja: 3 Schüler<br />
Nein: 26 Schüler
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