Christelle Schläpfer

Ein gefragtes Weiterbildungsprogramm auf Erfolgskurs
„Es liegt
in unserer
Hand, die
Defizite zu
decken!“
Christelle Schläpfer bringt es auf den Punkt:
Die Fundamente der psychischen Widerstandskraft werden schon in frühester
Kindheit angelegt. Mit dieser Kraft wird die Zukunft beherrschbar und Krisen
können in Eigenverantwortung bewältigt werden. Doch unsere Leistungsgesellschaft
und Digitalisierung stellen hohe Anforderungen und lassen die Menschen
schon während ihrer Kindheitsjahre oft an den eigenen Fähigkeiten zweifeln.
Diese Widerstandsfähigkeit von Kindern, die sogenannte Resilienz, sich
trotz belastender Umstände und Bedingungen normal zu entwickeln, hängt von
verschiedenen Faktoren ab. Ein wichtiger Faktor ist das Vorhandensein einer
liebevollen Bezugsperson, die eine emotionale Bindung herstellt und die Kinder
zu Vertrauen und Selbstständigkeit ermutigt. Kinder, die die gewisse Robustheit,
Energie und ein sozial verbindliches Wesen besitzen, erhalten mehr positive Zuwendung.
Dafür reicht die durchschnittliche Intelligenz aus. Die Überzeugung
der Kinder, selbst für ihre Erfolge verantwortlich zu sein, verleiht ihnen den
Willen, aktiv auf widrige Umstände zu reagieren und auch Menschen aufzusuchen,
die Ihnen Rat geben.
Über den Grad der Resilienz entscheiden wichtige Kompetenzen des Kindes,
wie Stressverarbeitung, Selbstregulation, Motivation, Lernen, Kompetenzen des
Familiensystems, worunter Bindung, Interaktion und Erziehung fällt, Ressourcen
des sozialen Netzwerkes, also Schule, Gleichaltrige, und gesellschaftlich-kulturelle
Faktoren, wie Normen und Werte. Biologische Einflussfaktoren können
die Impulskontrolle, die Handlungsplanung und die Emotionsregulation ebenfalls
stark beeinflussen, genauso wie auch die Vermittlung beruflicher Perspektiven
und Integration.
Die Verantwortung der Gesellschaft durch Anerkennung und Förderung der
Stärken bei den Kindern ist ein erheblicher Beitrag zur präventiven Bildung resilienter
Fähigkeiten, so Christelle Schläpfer.
Abgestimmt darauf beinhaltet das Leistungsportfolio von edufamily ® die Elternbildung,
Lehrerfortbildung, aber auch Fortbildung der Berater und Trainer
aus dem psychosozialen Bereich. In Vorträgen, Blogartikeln, Webinaren und
Online-Kursen wird den Eltern erklärt, wie sie ihre Kinder, durch die Schulzeit
begleiten, die Lernfreude steigern und den Leistungsdruck senken können.
Folgende Themen werden u.a. besprochen:
• Einfluss von Verwöhnung und Überbehütung
auf den Lernerfolg
• Wie viel Förderung braucht mein Kind?
• Was tun, wenn mein Kind gemobbt wird?
Themen, die den Erziehungsalltag erleichtern:
• Kinder liebevoll und konsequent erziehen
• Grenzen setzen - Selbstständigkeit fördern
• Wurzeln und Flügel: Kindern stark machen für’s Leben
• Geschwisterrivalität oder wozu streiten Kinder?
• Erziehen in einer Konsumgesellschaft
• Eltern und Wut – Wenn die Nerven blank liegen
• Weniger Stress in der Familie
In Lehrerfortbildungen werden folgende Punkte behandelt:
• Classroom-Management
• Früherkennung & Frühintervention
• Förderung von Sozialkompetenzen im Klassenzimmer
• Burnoutprävention im Lehrerberuf
• Prävention und Intervention bei Mobbing und Cybermobbing
Fortbildungsthemen für Berater und Trainer aus dem psychosozialen
Bereich sind u.a.:
• Thematische Vertiefungsseminare zu Mobbing und Cybermobbing,
wertschätzende Kommunikation, Stressbewältigung und Resilienzförderung
• Auftrittskompetenz: Vorträge und Kurse lebendig gestalten
• Marketingkompetenz: Wie Trainer und Kursleiter ihr Zielpublikum
(online) erreichen können.
Bei unserem Interview-Termin erklärte mir Christelle Schläpfer, zu welchen
Themen sie international auf der Bühne, in Interviews und Fachbeiträgen oder
in Webinaren befragt wird.
IMAGE: Frau Schläpfer-Stammbach, außer der Beratung und Coaching
in eigener Praxis unterhalten Sie auch einen psychosozialen Blog für Eltern,
Pädagogen, Berater & Trainer.
Christelle Schläpfer-Stammbach: Das ist richtig! Dazu gibt es seit diesem
Jahr über die edufamily ® Online Academy erste Online-Kurse.
Sind diese Kurse nur für Berufspädagogen geeignet?
Oh, nein. Interesse dafür haben nicht nur Pädagogen und Berater, bzw. Trainer,
sondern vor allem auch Eltern. Wir geben also für den privaten und professionellen
Bereich die passende Unterstützung.
Warum interessieren sich auch die Eltern für die Weiterbildungen?
Viele Eltern sehen, dass sie mit den Problemen, die vermehrt im schulischen
Alter vorkommen, nicht zu recht kommen. Die menschliche Gehirnarchitektur
folgt einem genetisch angelegten Bauplan, der durch frühe Erfahrung und Lerneffekte
stark modifizierbar ist, wobei der wichtigste Input dafür die Bindungsqualität
zwischen Mutter und Kind bzw. einer ähnlich stabilen Beziehung zu
einer anderen Person darstellt. Negative Erfahrungen in dieser Entwicklungsphase
hinterlassen Stressnarben im Gehirn, wobei es manchen Menschen zwar
gelingt, Resilienz zu entwickeln, also die Fähigkeit, trotz belastender Faktoren in
der Lage zu sein, Frustrationen zu überwinden, doch auch diese lässt sich nur
bis zu einem gewissen Grad erlernen. Es entscheidet sich in frühen Jahren, ob
ein Mensch später beziehungsfähig wird und seine Affekte angemessen kontrollieren
kann. Wir müssen dafür sorgen, dass die Kinder ein stabiles Bindungsmuster
ausbilden können, das ihnen im späteren Leben bei der Bewältigung von
Krisen hilft, denn aus dem Zusammenspiel seiner Anlagen und durch Prägung
seiner Umwelt erhält jeder Mensch sein ganz persönliches neuronales Netzwerk
und dadurch seine individuelle Biographie.
Unterliegt das Interesse von Schulen und anderen Organisationen oder
Unternehmen einer ähnlichen Motivation?
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