erde, boden - Schule.at

8. Projektwettbewerb des VCÖ „Feuer, Wasser, Erde, Luft – Umwelt, Technik @ Chemie“ 

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Lise Meitner Realgymnasium 2004/05 

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Inhaltsverzeichnis 

BIOLOGIE: ERDE, BODEN................................................................................ 3 

Klasse 4A .............................................................................................................. 4 

1.1 Vorwort ...................................................................................................................... 5 

1.2 Allgemeines zum Boden ............................................................................................ 6 

1.3 Bodentypen............................................................................................................... 10 

1.4 Bodenarten ............................................................................................................... 15 

1.5 Bodentiere ................................................................................................................ 19 

1.6 Mikroorganismen im Boden..................................................................................... 28 

1.7 Tabu-Spiel zum Thema Boden................................................................................. 33 

1.8 Bodenbiologische Versuche..................................................................................... 33 

Klasse 4C............................................................................................................. 40 

1.9 Vorwort .................................................................................................................... 41 

1.10 Allgemeines zum Thema Boden .............................................................................. 42 

1.11 Bodentypen............................................................................................................... 45 

1.12 Bodenarten ............................................................................................................... 51 

1.13 Bodentiere ................................................................................................................ 54 

1.14 Mikroorganismen im Boden..................................................................................... 61 

1.15 Tabu-Spiel zum Thema Boden................................................................................. 65 

1.16 Bodenbiologische Versuche..................................................................................... 65 

1.17 Antworten zu den Rätselfragen................................................................................ 72 

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BIOLOGIE: ERDE, BODEN 

Klassen: 4A + 4C 

betreut von: Mag. Uschi Jung 

Gruppeneinteilung: 4-5 SchülerInnen/Gruppe 

Themen: 1. Definition und Bildung des Bodens, Bodenprofil , Bodenbestandteile, 

Bedeutung für den Menschen (Literaturzitate), Titelblatt (ERDE) 

2. Bodentypen (Braun-, Schwarz-, Bleicherde (Podsol), Gebirgsböden): Abb., 

Unterschiede, Vorkommen 

3. Bodenarten (Sand- Lehm, Ton): unterschiedl. Eigenschaften 

Salz- und N-reiche Böden und Zeigerpflanzen 

4. ökologischer Kreislauf im Boden (Destruenten,…): Abb., Bedeutung 

Mikroorganismen, Pilze: wie viele, welche, Abb. 

5.(+6.) Bodentiere: Aufbau, Lebensweise, Bedeutung, Besonderheiten, 

Abbildungen, Zeichnungen 

• Ringelwürmer: Regenwurm 

• Krebstiere: Asseln 

• Tausendfüßer 

• Schnecken 

• Insekten und deren Larven 

• Grabende Säuger,… 

LITERATURSUCHE!! Bücher, Zeitschriften, Abbildungen und Internetausdrucke 

(genaue Adresse + Datum angeben!!!) 

Aufgaben für jede Gruppe: 

• Versuche (bereits im NWP/Boden gemacht) + Fotos 

• Text für Projektzeitung (mit Quellenangaben, Abbildungen, 

Rätsel (+ Auflösung)) 

• Plakat (wenig GROßE Schrift und viele GROßE Abbildungen!!!!) 

• Spiel (mind. 8 Tabukarten/Gruppe) 

• Präsentation (Schüler- Eltern- Direktor- Lehrer) 

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Klasse 4A 

ERDE 

4A 

http://hypersoil.uni-muenster.de/0/06.htm 

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1.1 Vorwort 

Dieses Projekt war für uns alle eine große 

Herausforderung. Ich betreute die Klassen 4A 

und 4C zum Thema „Erde“. 

Schon im Oktober machten wir im Rahmen des 

Naturwissenschaftlichen Praktikums (NWP) in 

Gruppen Versuche zum Thema Boden. Dabei 

wurden Protokolle und Fotos angefertigt. 

Besonders die Beobachtungen der Bodentiere 

im Binokular und Mikroskop erfreuten sich 

großer Beliebtheit. (Es wurden alle im 

Biologiesaal ausgekommenen Spinnen, Insekten 

und Regenwürmer wieder eingefangen und in 

ihren Lebensraum zurückgebracht!) 

Mitte Jänner, nach der Einteilung der 

Gruppen, begannen wir mit der 

Literatursuche in Bibliotheken, zu 

Hause und im Internet. Kollege Zangl 

erstellte uns netterweise eine Seite im 

Schulintranet, wo wir unsere Daten in 

verschiedene Verzeichnisse stellen 

konnten. Wir verbrachten einige 

Stunden im EDV-Saal, wo wir 

Internetrecherchen durchführten, 

Texte tippten, Abbildungen ausdruckten und gegen abgestürzte Computer, 

verlorene Daten und nicht funktionierende Drucker kämpften. 

Während ein Teil der SchülerInnen an der 

Projektzeitung arbeitete, erstellten andere 

Zeichnungen und Texte für die Plakate oder 

Rätsel zur ihrem Themenbereich und fertigten 

Karten für das „Boden-Tabuspiel“ an. Auch 

Powerpoint-Präsentationen oder Vorlagen für 

Farbfolien zur Präsentation der Ergebnisse 

wurden hergestellt. 

Alles in Allem waren es sehr zeitintensive, aber 

produktive Wochen, in denen wir einiges 

bezüglich „Erde“, Informationsbeschaffung 

und –verarbeitung, sowie Präsentation profitiert 

haben. 

Februar, 2005 Mag. Ursula Jung 

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1.2 Allgemeines zum Boden 

Der Boden - Basis allen Lebens: 

Der Boden ist unsere unverzichtbare Grundlage. Er ist so fundamental, dass 

wir ohne ihn nicht überleben können. Wenn jemand glaubt, den Boden 

"besitzen" zu können, wenn jemand sagt, die Sonne gehöre ihm ... 

Der Boden ist ein Geschenk der Natur, wie Luft, die wir atmen, oder das 

Wasser, das unseren Durst stillt. (Satish Kumar, Journalist aus Kenia) 

Der Boden ist für die Menschheit sehr 

wichtig. Er ist schließlich das, worauf man 

herumtrampelt und den man mit Häusern und 

Straßen versiegelt. Unsere Böden sind, man kann es 

nicht deutlich genug sagen, die Basis allen Lebens, 

denn die Nahrung dieser Welt kommt aus dem Boden. 

An der Basis des Lebens steht die Photosynthese der grünen Pflanzen. Dieser 

Prozess erzeugt pflanzliche Stärke und Sauerstoff zum Atmen. 

Milch, Käse, Joghurt, Eier, Fleisch usw. sind zwar tierisch Produkte, doch auch 

Tiere leben von pflanzlichen Gewächsen. 

Böden regeln nicht nur die natürlichen Kreisläufe organischer und mineralischer 

Stoffe. Wie ein riesiger Filter reinigt der Boden das Wasser. Jeder Stoff, der 

irgendwann die Luft oder das Wasser belastet, landet früher oder später im 

Boden. 

Man kann den Boden – im Gegensatz zu Wasser und Luft – nicht reinigen. 

Quelle: http://members.vol.at/roemer/2000/roe_0009.htm 

Was ist Boden? 

Boden ist die äußerste Schicht der Erdkruste, die durch Lebewesen geprägt 

wird. Im Boden findet ein reger Austausch von Stoffen und Energie zwischen 

Luft, Wasser und Gestein statt. Als Teil des Ökosystems nimmt der Boden eine 

Schlüsselstellung in lokalen und globalen Stoffkreisläufen ein. 

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Entstehung des Bodens: 

Boden besteht aus festen Bestandteilen, aus Wasser und aus Luft. Er entsteht 

durch sehr langsam ablaufende Prozesse. Unter dem Einfluss von Klima und von 

Lebewesen verwittert das Gestein; die mineralischen Teile werden verändert, 

mit organischen Stoffen angereichert und neu zusammengefügt. Das Bodenleben, 

d.h. Pflanzen, Tiere und Mikroorganismen, wandelt dieses Gemisch in ein Gefüge 

aus Krümeln und 

durchgehend verbundenen Hohlräumen um. Steine, Sand, Schluff, Ton und 

Humus bilden das Gerüst des Bodens. 

Die Erfüllung einer Funktion ist nicht möglich, wenn (zu) kleine Teile eines 

Bodens betrachtet werden. Es ist eine minimale Menge, bzw. Mächtigkeit und/ 

oder Fläche an natürlichem Boden notwendig, um einer Funktion gerecht zu 

werden. Es ist schwierig, das Ausmaß der Einhaltung oder auch der Störung von 

Funktionen wahrzunehmen; dies ist letztlich auch nicht messbar. 

Böden als komplexe, horizontal geschichtete und vielfältig strukturierte 

Naturkörper (s. Bodenkörper) sind im Wesentlichen das Produkt der Aktivität 

zahlreicher Lebewesen. Diese Bodenorganismen sind auf den Boden als 

Lebensraum angewiesen. 

"Eine Handvoll Erde" 

"In einer Handvoll guten 

Humusbodens gibt es 

weitaus mehr 

Lebewesen als 

Menschen auf der Erde. 

Das Trockengewicht all 

dieser Bakterien und 

Pilze, Einzeller, 

Würmer, Spinnen und 

Insekten summiert sich 

pro Hektar auf rund 5 

Tonnen ..." 

(STERN-Report "Rettet den 

Boden", 1985, S.20) 

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Lebensraum Boden: 

Den Lebewesen stehen grundsätzlich drei verschiedene Lebensräume zur 

Verfügung, die durch verschiedene Phasen der Materie gekennzeichnet sind: die 

Atmosphäre (gasförmig), die Hydrosphäre (flüssig) und die Lithosphäre (fest). 

An der Grenzschicht zwischen Atmosphäre und Lithosphäre hat sich durch 

physikalische, chemische, klimatische und biologische Vermischungs- und 

Umwandlungsprozesse ein weiterer Lebensraum entwickelt, der Boden bzw. die 

Pedosphäre. Hier mischen sich die drei Phasen Luft, Wasser und Gestein. 

Durch verschiedene Prozesse der Bodenbildung und Bodenentwicklung entsteht 

ein kleinräumig unterschiedlich strukturierter Bodenkörper. Er besteht aus 

Gesteinsresten (mineralische Substanz), Humus, Luft und Wasser und ist von 

zahlreichen Gängen und Poren durchzogen. Den Lebewesen im Boden, den so 

genannten Bodenorganismen, steht damit ein äußerst vielfältiges, kleinräumig 

stark differenziertes Substrat zur Verfügung, das sie unterschiedlich nutzen 

und maßgeblich mitgestalten. 

Bodenprofil: 

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An ihren Lebensraum sind die Bodenorganismen in mehrfacher Hinsicht 

angepasst. Die meisten Bodenorganismen sind typische Hohlraum- und 

Oberflächenbewohner, d.h. sie besiedeln die engen Poren zwischen den festen 

Bodenpartikeln und deren Oberflächen. Hier ernähren sie sich überwiegend von 

der abgestorbenen organischen Substanz, die sie abbauen und umwandeln. 

Durch intensive Interaktionsprozesse zwischen Bodenkörper, Bodenlösung und 

Bodenorganismen unterliegt die Pedosphäre einem permanenten 

Entwicklungsprozess. Gleichzeitig bildet sie die Grundlage für die Entwicklung 

der terrestrischen Ökosysteme (Landökosysteme wie z.B. Wälder). 

"Im Gegensatz zur Atmosphäre oder zu Gewässern ist der Boden als 

"Festkörper" wenig beweglich und durchmischt sich nur langsam. Dies führt 

dazu, dass in Böden sehr kleinräumige Strukturen über besonders lange Zeiten 

bestehen können. Durch die vielen Poren und Gänge, welche hauptsächlich auf 

das Wachstum von Pflanzenwurzeln und die Bewegung von Tieren zurückzuführen 

sind, entstehen große Oberflächen, und durch die unterschiedliche Größe dieser 

Strukturen eine Vielzahl von ökologischen Nischen mit sehr verschiedenen 

physikalisch-chemischen Bedingungen. Diese Nischen können von zahlreichen 

unterschiedlich spezialisierten Lebewesen besiedelt werden." 

(SCHMID/ SCHELSKE 1997, S.60) 

Bodenbestandteile: 

Böden sind insgesamt gesehen sehr komplexe und komplizierte Gebilde und 

bedecken in unterschiedlichster Ausprägung und Mächtigkeit die Erde. 

Grundsätzlich bestehen sie jedoch alle aus vier unterschiedlichen Bestandteilen 

(s. Abb.), nämlich den: 

• Mineralischen Bestandteilen, die zusammen die mineralische Substanz 

bilden; 

• Organischen Bestandteilen, die zusammen als organische Substanz 

bezeichnet werden; 

• Bodenwasser; 

• Bodenluft. 

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Zusammensetzung des Bodens 

SCHROEDER, D. (1992), S. 13/36 

Auf Grund der Mischung fester, flüssiger und gasförmiger Bestandteile wird 

Boden auch als Drei-Phasen-System bezeichnet. Die Vielfalt der Böden basiert 

auf unterschiedlichen Strukturen dieses Drei-Phasen-Systems hinsichtlich 

Menge, Zusammensetzung, Verteilung und Qualität der verschiedenen 

Bestandteile. 

1.3 Bodentypen 

Quelle: http://hypersoil.uni-muenster.de/0/06.htm 

Team „Boden allgemein“: Daphne Karoh, Katharina 

Nemluwil, Daniel Prostrednik, Theda Schwölberger 

, Susanne Zimmel 

Die Bodenhorizonte können in unterschiedlichster Ausprägung, Kombination und 

Abfolge auftreten. Auch in ihrer Mächtigkeit variieren sie erheblich. Während 

diese beim Gebirgsrasen nur wenige Zentimeter beträgt, erreicht sie im 

Laubwald eine Dicke von einem halben Meter und mehr. 

Aus der charakteristischer Abfolge und Ausprägung der Bodenhorizonte ergibt 

sich das Bodenprofil eines jeweiligen Bodens. Böden mit ähnlichem Bodenprofil 

weisen einen ähnlichen Entwicklungsstand auf und werden zu einem bestimmten 

Bodentyp zusammengefasst. 

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In der deutschen Bodensystematik werden die verschiedenen Bodentypen 

Bodenklassen zugeordnet. Beispielweise bilden die Bodentypen Ranker, Rendzina, 

Regosol und Pararendzina sowie die jeweiligen Subtypen die Klasse der Ah/C- 

Böden (ohne Steppenböden). Oder: Die Braunerde und ihre Subtypen bilden die 

Klasse der Braunerden. Die Bodenklassen wiederum sind Teil einer 

übergeordneten Bodenklassifikation. In Deutschland erfolgt die Einteilung der 

Böden in folgende Kategorien: Abteilungen, Klassen, Bodentypen, Subtypen, 

Varietäten und Bodenformen. 

In Abhängigkeit vom Ausgangsgestein, von Relief und Klima, den Lebewesen in 

und auf dem Boden sowie der Zeitdauer der Einwirkung bodenbildender Prozesse 

entsteht an jedem Standort ein ganz bestimmter Bodentyp. 

Quelle: www.hypersoil.uni-muenster.de 

Schwarzerde-Böden 

Schwarzerdeböden 

besitzen die höchste 

Fruchtbarkeit, was sich in 

den höchsten Ackerzahlen 

ausdrückt. Sie stellen eine 

bis zu 80 Zentimeter 

dicke dunkelbraune bis 

schwarze Humusschicht 

dar. Böden dieses Typs 

finden sich in der 

Lößregion zwischen 

Hildesheim und 

Magdeburg, in der Kölner 

Bucht und in Rheinhessen. 

Hier sind sie aus dem Löß entstanden, das ist ein lockerer, kalkhaltiger, 

tiefgründiger Lehm, den Winde der Nacheiszeit in manchen Gegenden 

zusammengeweht haben. 

Braunerde 

Die Braunerden gehören zu den typischen Böden der Mittelbreiten und sind 

durch eine große Variationsbreite des Ausgangsgesteins gekennzeichnet. Aus 

diesem Grund erstrecken sie sich nur selten über große zusammenhängende 

Areale. Wie alle mitteleuropäischen Böden sind auch die Braunerden junge, 

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nacheiszeitliche Bildungen. 

Sie haben sich oftmals aus 

Rankern oder Rendzinen 

entwickelt. Ihre 

Profiltiefe beträgt bis zu 

1,5 m. 

Charakteristische 

bodenbildende Prozesse 

sind die Verbraunung 

durch Freisetzen von Eisen 

mit anschließender Bildung 

von Fe-Oxiden und Fe- 

Hybriden sowie die 

Tonmineralneubildung. 

Beide Prozesse laufen auch im Ah-Horizont ab, werden dort jedoch durch die 

dunkle Farbe des Humus überdeckt. Der typische braune, verlehmte Bv-Horizont 

besitzt durch noch nicht zersetzte Gesteinsbrocken Nährstoffreserven und 

geht ohne scharfe Grenze in den C-Horizont über. 

Braunerden über Basalt oder Geschiebelehm sind nährstoff- und humusreich, 

schwach sauer bis neutral, gut durchlüftet und durchfeuchtet und haben ein 

hohes Produktionspotenzial. Über Granit oder Sand bilden sich hingegen saure 

und basenarme, grobkörnige, modrige, mit günstigerem Wasserhaushalt 

versehene Formen, die aber durch Düngung verbesserbar sind. 

Gley 

Die Parabraunerden (Fahlerden) entwickeln sich in den feuchten Mittelbreiten 

entweder unmittelbar aus Rankern bzw. Rendzinen oder aus Schwarzerden bzw. 

basenreichen Braunerden, wenn durch Auswaschung von Kalk und leichte 

Versauerung eine 

Lessivierung 

(Tonverlagerung) 

ermöglicht wird. 

Ausgangsgesteine sind 

oftmals nicht zu saure, 

feinkörnige, meist lockere 

Substrate wie Löss oder 

Geschiebemergel. Der 

großflächig verbreitete 

Boden ist von Natur aus 

ein Laubwaldstandort. 

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Aus der reichlich anfallenden Streu bildet sich durch ein vielfältiges und 

intensives Bodenleben ein mächtiger Ah-Horizont mit Mull als Humusform aus. 

Durch den abwärts gerichteten Stoffstrom erfolgt nach und nach eine 

Auswaschung von Tonmineralen aus dem dadurch heller (fahl) werdenden Al– 

Horizont in den Unterboden. In dem durch Mineralverwitterung bereits 

verbraunten Unterboden führt die Tonanreicherung zu einer noch stärkeren 

Dunkelfärbung. Ah- und Al-Horizont können bis 0,5 m, das gesamte Bodenprofil 

bis zu mehreren Metern mächtig werden. 

Hoher Restmineralgehalt, viel Humus, austauschstarke Dreischichttonminerale 

und eine günstige Bodenstruktur machen Parabraunerden zu tiefgründigen, 

ertragreichen und leicht zu bearbeitenden Ackerböden. Sie werden in 

Mitteleuropa z.T. seit über 1000 Jahren landwirtschaftlich genutzt. Bei 

ungenügender Bodenbedeckung neigen sie zur Erosion und das Befahren mit zu 

schwerem Gerät führt zur Verdichtung und Verminderung der günstigen 

Eigenschaften. 

Pseudogley-Böden haben einen fahlgrau gefärbten Oberboden mit braunen 

Rostflecken und bis zu erbsengroßen Körnchen aus Eisen- und Manganmineralen. 

Der Unterboden weist eine 

charakteristische rotbraune 

und schwärzlichegraue 

Marmorierung auf. Sie 

entstehen, wenn der Abfluss 

des Regenwassers gestört ist, 

etwa durch eine 

undurchlässige Tonschicht. 

Staunasse Pseudogleye sind 

ziemlich unfruchtbar: Bei 

Regen ertrinken die Pflanzen 

im sauerstoffarmem Wasser, 

zudem leiden sie unter der schlechten Durchlüftung dieses verdichteten Bodens. 

Bild: Pseudogley: http://www.eduhi.at/webimg/pseudogley-druck.jpg 

Podsol (aus dem russischen: „Boden unter Asche des Lagerfeuers") heißt ein 

aschgrauer, vor allem im kühlen, regnerischen Klima Norddeutschlands 

verbreiteter Typ. Wo der schützende Wald abgeholzt wurde, wusch das 

Regenwasser Tonteilchen und Eisensalze in die unteren Bodenschichten: Der 

Oberboden unter einer dünnen, meist versauerten Humusschicht blich aus und 

färbte sich blassgrau (Bleichhorizont: Ae). Die rotbraunen Eisensalze haben sich 

im Unterboden gesammelt und verkleben ihn zu zementhartem „Ortsstein", den 

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die Pflanzen- wurzeln nicht durchstoßen können. Böden dieser Art sind sehr arm 

an Nährstoffen. Wir finden sie zum Beispiel in der Lüneburger Heide. 

Kalkdüngung, intensive Humuspflege, Aufbrechen des Ortsteins und eventuelle 

Bewässerung machen aber auch diesen Boden ackerbaulich nutzbar. 

Ranker 

Der Ranker (österreichische Bezeichnung für Steilhang) ist ebenso wie die 

Rendzina ein gesteins- und reliefabhängiger Boden. Er besitzt auch einen 

deutlichen Ah-Horizont, liegt aber im Gegensatz dazu auf einem sauren, quarz- 

und silikatreichen Ausgangsgestein (Sand, Granit, Gneis). Ein B-Horizont fehlt, 

und infolge seiner geringen Profilmächtigkeit ist er für Pflanzen schlecht 

durchwurzelbar. 

Ranker kommen häufig in den feuchtkühlen Mittelgebirgen der Mittleren Breiten 

vor, bisweilen aber auch in der Tundra. An beiden Wuchsorten fördert häufiger 

Frostwechsel durch Frostsprengung die Vergrusung. Aufgrund der deutlich 

geringeren chemischen Verwitterungsprozesse verläuft die Verlehmung durch 

Tonmineralbildung hingegen sehr langsam ab und die Humifizierung des 

organischen Materials im Oberboden ist meist unvollständig. 

Geringer Ton- und Humusgehalt sowie mangelnde Kalkanteile erlauben selbst im 

Ah-Horizont kaum die Bildung von Ton-Humus-Komplexen. Die 

Austauschkapazität ist daher ebenso wie der Nährstoffnachschub aus dem 

basenarmen Ausgangsgestein sehr gering. Während die mangelnde Verlehmung 

eine ausreichende Speicherung von Wasser im Boden verhindert, ist die 

Durchlüftung gut. 

Rendzina 

Rendzina-Böden entstehen auf Kalkgestein. Unter einer nur zehn bis 20 

Zentimeter dicken braunen tonigen Humusschicht (intensiv durchwurzelter Ah- 

Horizont) beginnt gleich das feste, weiße Gestein, und auch der Humus ist meist 

reich an Steinen. Wenn ein Boden dieses Typs gepflügt wird, kratzt der Pflug an 

den Steinen und es entsteht ein raschelndes Geräusch. Diesen „Raschelboden" 

(vom polnischen „rzedzic" = rascheln) finden wir in Deutschland hauptsächlich 

auf der Schwäbischen Alb. 

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Häufig reicht die Feinerde selbst für einen Waldbestand nicht aus. Viele 

Rendzinen tragen kalkliebende Trockenrasen oder werden als wenig ergiebige 

Weiden genutzt. Bei zu starker Beweidung vor allem durch Schafe kommt es 

schnell zu Erosionsprozessen und damit einhergehend zur Entblößung des 

anstehenden Gesteins (Karstregionen, Mittelmeerländer). Erst bei sehr langer 

Entwicklungszeit kann sich bei einer Rendzina ein Bv-Horizont ausbilden. Dabei 

geht die Rendzina langsam in Kalkbraunlehm (Terra fusca) über. Unter 

mediterranen Klimabedingungen entwickelt sich aus der Rendzina die sog. Terra 

rossa (Roterde). Auch sie besitzt einen geringmächtigen Ah-Horizont. Ihr 

Unterboden ist in der Regel durch die Entstehung von Hämatit im trocken-heißen 

Klima intensiv rot gefärbt 

Quellen: http://www.bauernhof.net/lexikon/lex_b/bodentypen.htm 27.01.2005 

http://www.agrar.hu-berlin.de/pflanzenbau/bodenk/bodentypen/bodentypen.htm 

Team „Bodentypen“: Mathias Richter, Jürgen Suchomel, Matthias Teuschl 

1.4 Bodenarten 

Böden lassen sich nach der Korngrößenzusammensetzung ihrer mineralischen 

Substanz in verschiedene Bodenarten einteilen. Allgemein unterscheidet man 

zwischen den Kornfraktionen des Grobbodens (Korndurchmesser > 2 mm) und 

denen des Feinbodens (Korndurchmesser < 2 mm). Die genaue Einteilung und 

Bezeichnung der Korn-Fraktionen sind in der nachfolgenden Tabelle 

übersichtlich zusammengestellt. 

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Einteilung und Bezeichnung der Korn-Fraktionen 

Je nach Korngröße des Feinbodens unterscheidet man 3 Bodenarten: Sand (S), 

Schluff (U) und Ton (T). Normalerweise sind die Korngrößenklassen im Boden 

gemischt, wobei die dominierende Fraktion namensgebend ist, z.B. sandiger Ton 

(sT) oder schluffiger Sand (uS). Hinzu kommt Lehm als "vierte" Bodenart, die 

eine Mittelstellung zwischen Sand, Schluff und Ton einnimmt. 


Zusammensetzung des Bodens aus verschiedenen Hauptbodenarten: 

Quelle: http://www.baumarkt.de/b_markt/fr_info/images/bodenarten.gif; 31.01.2005 

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Sandboden: 

Sandboden hat einen sehr hohen Sandanteil mit einer Korngröße von 0.02 – 2 mm. 

Diese Böden enthalten wenig Wasser, weil es einfach durch den Untergrund 

sickert und dadurch auch einen sehr geringen Nährsalzgehalt hat. 

Sandböden sind "leichte" Böden. Sie haben eine extrem lockere Struktur. Sie 

können weder Wasser noch Nährstoffe gut speichern. Daher trocknen sie sehr 

rasch aus. Pflanzen verdursten oder verhungern. Sandböden kann man 

verbessern, indem man beim Umgraben viel organische Substanz (Kompost, 

Humus) einarbeitet. Dieser wirkt wie ein Schwamm, der Wasser und Nährstoffe 

speichert und langsam abgibt. Allerdings sollte diese Behandlung jedes Jahr 

erfolgen, denn erst im Laufe der Zeit kann der Bodenhaushalt verbessert 

werden. 

Lehmboden: 

Da bei Lehmboden der Sandanteil größer als der Anteil kleinerer 

Bodenbestandteile ist, wirkt sich das Vorteilhaft auf die Kombination der 

Korngröße aus. Im Gegensatz zum Sandboden speichert er Wasser und erhält 

Nährsalze. Außerdem bietet er vielen Bodenorganismen gute Lebensbedingungen. 

Tonboden: 

Hoher Tongehalt das heißt, eine Korngröße die kleiner als 0.02 mm ist. Er ist 

schlecht durchlüftet, schwer zu bearbeiten und lässt kaum Wasser einsickern. 

Jedoch ist die Speicherfähigkeit von Wasser und Nährsalz sehr hoch. 

Tonböden werden landläufig als "schwere Erde" bezeichnet. Sie sind nass und 

klebrig. Im Frühjahr dauert es lange, bis die Erde trocknet und sich erwärmt. 

Ist es zu nass im Boden, so leiden die Pflanzenwurzeln an Sauerstoffmangel. 

Auch eine Düngung mit Gartengips (Kalziumsulfat, in Gartencentern zu erhalten) 

unterstützt die Behandlung. 

Quelle: Driza und Cholewa: Leben und Umwelt Band 3,1992 

Im Gelände kann man die Bodenart mit Hilfe der "Fingerprobe" (siehe 

bodenbiologische Versuche) schätzen. 

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Qualität der einzelnen Bodenarten 

Körnung und Bodenart stehen in enger Beziehung zum Wasser-, Luft- und 

Nährstoffhaushalt. Darüber hinaus beeinflussen sie die Durchwurzelung und 

Bearbeitbarkeit des Bodens. Gemeinsam mit anderen Faktoren bestimmen 

Körnung und Bodenart die Fruchtbarkeit des Bodens. 

Die unterschiedlichen Korngrößen spielen eine wichtige Rolle für die Art und 

Nutzung des Bodens: ein lehmiger Tonboden hat zum Beispiel ein hohes Wasserhaltevermögen. 

Dies wirkt sich dann auf die Bearbeitungs -und Nutzungsart 

aus. 

Die unten stehende Zusammenstellung stellt in vereinfachter Weise die wesentlichen 

Eigenschaften der drei Hauptbodenarten dar. 

Eigenschaften Sandboden Lehmboden Tonboden 

Körnung 

Einseitige Körnungs- 

struktur (Sand, kaum 

Feinerdeanteil) 

Ausgeglichene 

Kör- 

numgsstruktur 

(Sand- 

Schluff-Ton- 

Anteile) 

Wasserführung Gut Gut Schlecht 

Wasserhaltung Gering Hoch 

Durchlüftung 

Sehr gut durch 

hohes 

Gut:optimales 

Poren- 

Einseitige Körnungs- 

struktur 

(Ton-Schluff-Anteile) 

Sehr hoch, bedingt 

verfügbar 

Schlecht 

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Humus- und 

Nähr- 

stoffgehalt 

Bearbeitbarkeit 

Wachstum 

Porenvolumen volumen bei 

Krümel- 

gefüge 

Humusanteil oft 

hoch, 

aber schlechte Hu- 

musqualität; Nähr- 

stoffgehalt oft gering 

Leicht bearbeitbar 

für Maschinen und 

Hand 

Gute Durchwurzel- 

barkeit, aber nur 

Standort für an- 

spruchslose Arten 

Meist hoher 

Nährstoffgehalt 

Leicht bearbeitbar 

Gute 

Durchwurzel- 

barkeit, guter 

Stand- 

ort für 

Kulturpflanzen 

(Weizen, Hack- 

früchte) 

Quelle: http://hypersoil.uni-muenster.de/0/03/img/06_2.gif, 27.1.05 

Meist hoher 

Nährstoffgehalt 

Schwer bearbeitbar, mit 

Maschinen oft nicht 

befahrbar 

Schlechte Durch- 

wurzelbarkeit, meist 

Wiesen und Weiden 

Team „Bodenarten“: Benjamin Haas, Nikolas Hajnovic, Matthias Heumesser, 

Peter Jakubec, Lukas Stanek 

1.5 Bodentiere 

Definition: 

Tiere, die zeitweise oder immer im Boden leben und den Bodenzustand 

verändern. Sie durchwühlen und belüften den Boden, oder düngen ihn durch ihren 

Kot. 

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Abb. 1.: Bodenlebewesen (Anzahl) pro 0,3 m 3 

Abb. 2.: Größenverhältnisse der Bodenlebewesen (beachte den logarithmischen 

Maßstab) 

Weichtiere (Mollusca) 

Schnecken (Gastropoda) 

Schnecken sind die artenreichste und einzige Klasse der Weichtiere (Mollusken), 

die auch am Land vorkommen. Man trifft sie auf sehr verschiedenen Böden an. 

Allerdings kann man nur wenige Landschnecken, die die Streu- und obersten 

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Bodenschichten bewohnen, als echte Bodentiere betrachten und sie brauchen 

ausreichende Feuchtigkeitsverhältnisse. Prinzipiell können die Schnecken in 

Lungen- und Kiemenschnecken unterschieden werden, sowie in Gehäuse- und 

Nacktschnecken. Die meisten Schneckenarten ernähren sich von pflanzlichen und 

abgestorbene organischen Substanzen, vereinzelt aber auch räuberisch von 

anderen Schnecken und Regenwürmern. Sie beteiligen sich an der Zerkleinerung 

und Umwandlung der organischen Substanz, binden mit dem von ihnen 

abgesonderten Schleim Bodenpartikel und können zur Verbesserung der 

Bodenstruktur beitragen. Für die Besiedlung des Bodens spielen sein Kalkgehalt, 

die Struktur des Bodenkörpers und das vorherrschende Mikroklima eine 

entscheidende Rolle. 

Ringelwürmer (Annelida) 

Enchrytäen/Borstenwürmer 

Enchyträen werden vereinzelt auch als „Weißwürmer“ oder Borstenwürmer 

bezeichnet und gehören wie die Regenwürmer zum Stamm der Ringel- oder 

Gliederwürmer (Annelida). Beide Familien sind Vertreter der Wenigborster und 

gehören zur Klasse der Gürtelwürmer. Sie können bis zu 50 mm lang werden, sind 

relativ zarthäutig, weiß bis gelblich gefärbt und oft mehr oder weniger stark 

transparent. Sie erreichen in der Regel ein Lebensalter von 2 - 9 Monaten, 

manchmal auch ein Jahr und länger. Die Entwicklung vom Ei bis zum 

geschlechtsreifen Tier dauert etwa 5 - 7 Wochen. 

Gegensatz zu den meisten Regenwürmern können sich Enchyträen nicht durch 

den Boden „fressen“, sondern sich nur durch bestehende Gänge und Hohlräume 

bewegen. Sie besiedeln die Streuauflage und den oberen humusreichen 

Mineralboden. Sie ernähren sich von Bakterien, Pilzen, abgestorbener 

organischer Substanz und vom angereicherten Mineralboden. Aufgrund ihrer 

hohen Stoffwechselaktivität spielen sie eine wichtige Rolle für die 

Zersetzungsprozesse im Boden. An sauren Standorten gehören sie zu den 

wichtigsten Humusbildnern. Da sie sehr empfindlich auf anthropogene 

Belastungsfaktoren (z.B. Pestizide und Umweltchemikalien) reagieren, eignen sie 

sich auch als Indikatororganismen. 

Regenwürmer 

Regenwürmer erreichen im ausgewachsenen Zustand eine Länge von 

mindestens 4 cm und Breite von mehr als 2 mm. Sie sind in der 

Regel stärker pigmentiert und meist rötlich oder fleischfarben 

gefärbt. Bei der Besiedlung des Bodenkörpers lassen sich drei 

Lebensformtypen unterscheiden: Streuformen, Tiefgräber und 

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Mineralbodenformen. Die Streuformen leben in der humusreichen 

Bodenauflageschicht und ernähren sich von Falllaub, Pflanzenresten, Holzresten 

oder Kompost. Die Tiefgräber legen tief in den Boden reichende Röhren und 

Gangsysteme an und kommen zur Nahrungsaufnahme in der Regel an die 

Bodenoberfläche. Sie bevorzugen gerbstoffarme und stärker angerottete 

Blätter. Die Mineralbodenbewohner dagegen leben in tieferen Bodenschichten 

und ernähren sich von abgestorbenen Pflanzenwurzeln, verrotteter organischer 

Substanz, die sie mit dem Mineralboden zusammen aufnehmen, Algen und 

Mikroorganismen. 

Bei der Nahrungssuche nehmen die Regenwürmer immer auch mehr oder weniger 

große Anteile mineralischer Bodensubstanz auf, die bei der Darmpassage mit 

organischen Verdauungsrückständen angereichert, vermischt und als fruchtbare 

Erde wieder ausgeschieden wird. Durch ihre grabende und wühlende Tätigkeit 

tragen sie maßgeblich zur Lockerung, Durchmischung und Strukturentwicklung 

des Bodenkörpers bei. Ihre Aktivität schafft neue Lebensräume für andere 

Organismengruppen, insbesondere Bakterien und Strahlenpilze. Darüber hinaus 

spielen sie eine tragende Rolle bei der Zersetzung und Humifizierung der 

organischen Substanz im Boden und tragen so wesentlich zur 

Bodenfruchtbarkeit bei 

Gliederfüßer (Arthropoden) 

Als Bodenarthropoden werden die Gliederfüßer bezeichnet, die im Boden und auf 

der Bodenoberfläche leben. Sie repräsentieren den 

arten- und individuenreichsten Tierstamm im Boden 

und haben einen großen Formenreichtum mit äußerst 

vielfältigen Angepasstheiten an die speziellen 

Lebensbedingungen im Boden entwickelt (s. Abb 3.). 

Besonders häufig vertretene Ordnungen werden 

nachfolgend ausführlicher beschrieben, z.B.: Milben 

und Springschwänze, die aufgrund ihrer geringen 

Körpergröße (Ø < 2 mm) auch als Mikroarthropoden 

bezeichnet werden, sowie Asseln, Tausendfüßer, Käfer 

und Zweiflügler. 

Abb 3.: Typische Vertreter der Bodenarthropoden. 

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1. Webspinne 5. Raubmilbe 9. Doppelfüßer 

2. Afterskorpion 6. Hornmilbe 10. Springschwanz 

3. Weberknecht 7. Assel 11. Käfer +Larve (a + b) 

4. parasitische Milbe 8. Hundertfüßer 12. Zweigflüglerlarven (a + b) 

Klasse: Krebse (Crustacea) 

Asseln sind die einzige Ordnung der Krebstiere, die echte Landformen 

entwickelt haben. Sie sind auf relativ hohe Luftfeuchtigkeit angewiesen und 

bevorzugen feuchte Standorte mit geringer Beleuchtungsintensität. Sie 

erreichen eine durchschnittliche Größe von 3 - 20 mm. Asseln meiden 

landwirtschaftlich genutzte Böden ebenso wie saure Böden und kommen 

vorwiegend im oberflächennahen Bereich lockerer, grobporenreicher und 

kalkhaltiger Böden vor. Ihre Raumansprüche sind relativ gering, so dass sie auch 

unter Steinen und in der Nähe von Häusern leben können. Sie ernähren sich von 

Pilzen, Falllaub, verrottenden Pflanzenresten, Spinneneiern, Insektenkadavern 

und Vogelkot. Zusätzlich fressen sie ihren eigenen Kot mehrmals wieder auf, 

wodurch dieser besser aufgeschlossen und weiter verdaut wird. Dadurch 

beteiligen sie sich an der Zersetzung der organischen Substanz im Boden. 

Klasse: Tausendfüßer (Myriapoda) 

Sie haben eine langgestreckte Körperform und bestehen aus mehreren 

Körperringen, die unterschiedlich viele Laufbeine tragen. Sie gehören zur 

räuberischen Makrofauna des Bodens 

Sie ernähren sich überwiegend von weichhäutigen Tieren wie z.B. 

Springschwänzen, Enchyträen und kleineren Regenwürmen. Sie sind 

Feuchtlufttiere, die humusreiche und wenig verdichtete Waldböden bevorzugen. 

Die Untergruppe der Doppelfüßer ernährt sich überwiegend von Laubstreu und 

vermoderndem Holz. Als Primärzersetzer tragen sie zum Aufschluss des 

Bestandsabfalles (Laub, Pflanzenreste etc.) bei und spielen damit eine wichtige 

Rolle im Stoffkreislauf. Sie zeigen ähnliche ökologische Verhaltensweisen wie die 

Asseln. 

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Klasse: Insekten (Hexapoda) 

Springschwänze sind flugunfähige Insekten. Sie sind die am häufigsten 

vorkommenden Vertreter der Insekten. Wie die Milben sind sie an fast allen 

Standorten vertreten, besonders arten- und individuenreich in den Streu- und 

Humusschichten des Bodens. Springschwänze werden maximal bis 6 mm lang. 

Aufgrund ihrer zarten Körperhülle sind sie stark austrocknungsgefährdet und an 

ausreichende Feuchtigkeitsverhältnisse gebunden. Sie ernähren sich vor allem 

von abgestorbenen Pflanzenteilen unterschiedlichen Rottegrades, aber auch von 

lebendem Pflanzengewebe, und spielen als Primärzersetzer eine wichtige Rolle 

bei der Zerkleinerung und Aufbereitung des Bestandsabfalles (Laub und andere 

Pflanzenreste). 

Käfer sind die artenreichste Insektenordnung. Ein großer Teil der Käferarten 

lebt zumindest partiell auf dem Boden, z.T. auch im Boden. Ihre Lebensweise ist 

unterschiedlich. Viele Arten leben räuberisch, eine große Zahl von Arten ernährt 

sich aber auch von Pflanzenmaterial oder von Aas und Kot. Die einheimischen 

Käferarten leben überwiegend an der Bodenoberfläche und können grabend mehr 

oder weniger tief in den Boden eindringen, sind aber nicht an diesen Lebensraum 

gebunden. Viele Arten haben aber bodengebundene Larvenstadien. 

Die permanent bodenlebenden Käferarten sind mengenmäßig und im hinsichtlich 

ihrer Auswirkungen auf den Boden weniger bedeutsam als die Käferarten, die an 

der Bodenoberfläche leben oder nur im Larvenstadium den Bodenkörper 

besiedeln. Sie sind in der Regel kleiner als 5 mm, relativ schmal und weisen 

verkürzte oder reduzierte Beine, Fühler und Flügel auf, zeigen also deutliche 

Angepasstheiten an das Bodenlückensystem. 

Bei vielen Käferarten sind die Larvenstadien bodenbewohnend. Hier sind 

besonders die als Drahtwürmer bezeichneten Larven der Schnellkäfer und die 

als Engerlinge bezeichneten Larven der Blatthornkäfer zu nennen, zu denen z.B. 

Maikäfer, Dungkäfer und Mistkäfer gehören. Aufgrund ihrer sehr 

unterschiedlichen Lebensweise sind Käfer insgesamt gesehen an verschiedenen 

Umlagerungs-, Anreicherungs- und Zersetzungsprozessen im Boden beteiligt. 

Zweiflügler sind Fluginsekten, die nur das Larvenstadium im Boden verbringen. 

Die bodenbewohnenden Zweiflüglerlarven (= Maden) sind wurmförmig und 

werden bis zu 60 mm lang. Die einzelnen Arten unterscheiden sich hinsichtlich 

Größe, Färbung, Oberflächenstruktur und Entwicklung der Körperanhänge. Sie 

leben vorwiegend in den Streu- und oberen humusreichen Bodenschichten. Da sie 

eine zarte Oberflächenhaut und einen weichen Körper besitzen, sind sie auf 

ausreichend Bodenfeuchtigkeit und ein entsprechend lockeres Bodengefüge 

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angewiesen. Sie ernähren sich überwiegend saprophag von abgestorbenen 

Pflanzenresten und anderen organischen Substanzen, vereinzelt aber auch 

räuberisch von anderen Insekten(-larven) oder Schnecken. Von besonderer 

Bedeutung sind die Haarmücken- und Schnakenlarven, die stark an der 

Zersetzung von Falllaub und Totholz beteiligt sind. 

Wirbeltiere (Vertebrata) 

Nicht zuletzt aufgrund ihrer Größe leben nur wenige Arten aus dem Stamm der 

Wirbeltiere im Boden. Sie lassen sich hinsichtlich ihrer Bindung an den 

Lebensraum in periodische, temporäre und permanente Bodentiere 

differenzieren. 

Die temporären Bodentierarten verbringen nur eine Phase ihres Lebenszyklus im 

Boden, z.B. Eidechsen-, Schlangen- und Lurcharten (Reptilien und Amphibien), die 

im Boden überwintern. Zu den periodischen Bodentierarten, die den Boden nur 

partiell für bestimmte Funktionen nutzen, z.B. um dort ihre Nester und Bauten 

anzulegen, gehören Vertreter der Säugetiere wie Mäuse, Kaninchen, 

Feldhamster, Spitzmäuse und der Dachs. 

Überwiegend permanent im Boden leben nur Wühlmäuse 

und Maulwürfe. Mit seinem walzenförmigen Körper, 

kurzen Fell und seinen zu „Grabschaufeln“ umgebildeten 

Vorderbeinen ist der Maulwurf besonders gut an das 

Leben im Boden angepasst. Maulwürfe ernähren sich von 

Insekten, Regenwürmern, kleineren Mäusen und anderen tierischen Organismen. 

Wühlmäuse dagegen sind Pflanzenfresser, die gerne die Wurzeln abnagen und so 

große Schäden anrichten können. 

Sowohl Maulwürfe als auch Wühlmäuse tragen duch ihre Grab- und 

Wühltätigkeit bei der Anlage ausgedehnter Gangsysteme im Boden dazu bei, 

dass der Bodenkörper stark durchmischt, gelockert und durchlüftet wird. Sie 

wirken also maßgeblich an der Entwicklung der Bodenstruktur mit. Ihre 

Exkremente werden von Sekundärzersetzern als Nahrungsgrundlage genutzt. 

Tabelle 1: Systematische Übersicht der Bodentiere 

Rundwürmer (Nemathelminthes) 

Fadenwürmer (Nematoda) 

Rädertierchen (Rotatoria) 

Weichtiere (Mollusca) 

Schnecken (Gastropoda) 

Ringelwürmer (Annelida) 

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1. Enchyträen/ Borstenwürmer (Enchytraeidae) 

2. Regenwürmer (Lumbricidae) - z.B. Mistwurm, gemeiner Regenwurm 

Gliederfüßer (Arthropoden) 

Klasse: Spinnentiere (Arachnida) 

1. Webspinnen (Aranae) 

2. Afterskorpione (Pseudoscorpiones) 

3. Weberknechte (Opiliones) 

4. Milben (Acari) 

Klasse: Krebse (Crustacea) 

Asseln (Isopoda) 

Klasse: Tausendfüßer (Myriapoda) 

1. Hundertfüßer (Chilopoda) - z.B. Erdläufer, Steinkriecher 

2. Doppelfüßer (Diplopoda) - z.B. Schnurfüßer, Saftkugler 

3. Wenigfüßer (Pauropoda) 

4. Zwergfüßer (Symphyla) 

Klasse: Insekten (Hexapoda) 

1. Doppelschwänze (Diplura) 

2. Beintastler (Protura) 

3. Springschwänze (Collembola) 

4. Felsenspringer (Archaeognatha) 

5. Ohrwürmer (Dermaptera) 

6. Schaben(-artige) (Blattoidea) 

7. Langfühlerschrecken (Ensifera) - z.B. Wald- und Feldgrillen 

8. Schnabelkerfe (Hemiptera) – z.B. Erdwanzen 

9. Hafte (Planipennia) - z.B. Ameisenlöwe 

10. Käfer (Coleptera) 

11. Hautflügler (Hymenoptera) 

12. Köcherfliegen (Trichoptera) 

13. Schmetterlinge (Lepidoptera) 

14. Schnabelfliegen (Mecoptera) 

15. Zweiflügler (Diptera) - z.B. Schnaken, Pilzmücken, Waffenfliegen 

Wirbeltiere (Vertebrata) 

1. Lurche (Amphibia) 

2. Kriechtiere (Reptilia) 

3. Säugetiere (Mammalia) - z.B. Maulwurf, Spitzmaus 

Quellen: http://hypersoil.uni-muenster.de 

Bodenfauna: 

Die Gesamtheit der Bodentiere wird als Bodenfauna bezeichnet. Sie setzt sich 

aus verschiedenen Tierarten zusammen, die sich durch eine geringe Körpergröße 

auszeichnen. 

Hinsichtlich ihrer Körpergröße wird die Bodenfauna in 4 Gruppen untergliedert: 

Mikrofauna:; Körperdurchmesser < 0,2 mmArten: Einzeller und kleine 

Fadenwürmer 

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Mesofauna:; Körperdurchmesser 0,2-2 mmArten: Rädertiere, Fadenwürmer, 

Strudelwürmer, Milben, Springschwänze 

Makrofauna:; Körperdurchmesser 2-20 mmArten: Enchyträen, Regenwürmer, 

Schnecken, Spinnen, Asseln, Tausendfüßer, Insekten und Insektenlarven 

verschiedener Ordnungen 

Megafauna:; Körperdurchmesser > 20 mmArten: verschiedene Wirbeltierarten, 

z.B. Lurche, Reptilien, Insektenfresser (u.a. Maulwurf, Spitzmäuse), Nagetiere 

(u.a. Mäuse) 

Insgesamt beträgt der Anteil der Bodentiere an der Gesamtmasse der 

Bodenorganismen (=Edaphon) etwa 20 %, wobei der Anteil des Edaphon an der 

organischen Gesamtsubstanz des Bodens ca. nur bei 5-7 %. (siehe Abb. 4) 

Abb.4: Edaphon und Bodenfauna: 

Mengenanteile der Bodenfauna am Edaphon und Gewichtsanteile der verschiedenen 

Bodentiergruppen 

(Abb. verändert nach DUNGER 1964, S. 10 und BRAUNS 1968, S. 61). 

Voraussetzung für ein reichhaltiges Bodenleben und eine vielfältige 

Bodentierwelt ist ein locker strukturierter Bodenkörper mit vielen Hohlräumen 

(grobporenreiches Porenvolumen), ein ausreichender Gehalt an abbaubaren 

Bestandsabfällen (Laubstreu) und ein ausgeglichenes Bodenklima (Wärme, 

Feuchtigkeit und Durchlüftung). Eine arten- und individuenreiche Gemeinschaft 

von Bodentieren ihrerseits trägt zu einer permanenten Durchmischung des 

Bodens und beschleunigten Streuabbaus bei, was die mikrobielle Zersetzung der 

organischen Substanz und Anreicherung des Mineralbodens mit Ton-Humus- 

Komplexen fördert. 

Quelle: http://hypersoil.uni-muenster.de/0/07.htm 

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Abb. 5: Hauptzersetzer: 

Team „Bodentiere“: Stefan Dietrichstein, Vroni Palme, Johannes Raab, 

Roland Scholz 

1.6 Mikroorganismen im Boden 

Bedeutung im Ökosystem: 

Die Lebewesen in einem Ökosystem werden je nach ihrer Funktion in drei 

Klassen eingeteilt: 

Produzenten, Konsumenten und Destruenten/Reduzenten. 

• Produzenten (Erzeuger) 

Die Produzenten wandeln Kohlendioxid und Wasser mit Hilfe von Sonnenenergie 

(Photosynthese) in Biomasse (organische Substanz) um. Zu diesen 

Umwandlungsprozess sind nur Pflanzen und bestimmte Bakterien fähig. Die 

Produzenten stellen somit ein wichtiges Glied im Energie- und Stoffkreislauf des 

Ökosystems dar. 

• Konsumenten (Verbraucher) 

Alle Konsumenten (Tiere und Menschen) sind direkt oder indirekt auf die 

Produktion von Biomasse angewiesen. Die Pflanzenfresser (Herbivoren) ernähren 

sich direkt von der organischen Substanz, die Fleischfresser (Carnivoren) 

wiederum ernähren sich von den Herbivoren oder anderen Carnivoren. 

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• Destruenten (Zersetzer) 

Destruenten (Regenwürmer, Asseln, Springschwänze etc.) zerkleinern und 

verdauen organische Substanz, die in den Mineralboden eingearbeitet wird. 

• Reduzenten (Mineralisierer) 

Die Reduzenten (Pilze und Bakterien) zerlegen die teilzersetzte Biomasse der 

Destruenten in ihre anorganischen Ausgangsstoffe (wie z.B. Magnesium, Calcium, 

Phosphor), die von den Produzenten wieder aufgenommen werden. 

Zersetzer und Mineralisierer sind zur Aufrechterhaltung der Stoffkreisläufe 

und der Energieflüsse in einem Ökosystem unentbehrlich 

http://www.wald-rlp.de/oekosys/images/kreilau.gif 

Humifizierung 

Wenn ein abgestorbenes Blatt zu Boden fällt, wird es zunächst von unzähligen 

Organismen wie beispielsweise Springschwänzen und Asseln zerkleinert. Dadurch 

entstehen neue Besiedlungsmöglichkeiten für Bakterien und Pilze. 

Bis ein einziges Blatt wieder vollständig in Humus umgewandelt worden ist, wird 

es mehrfach gefressen. Was der Eine verdaut, ist für den Nächsten das 

gefundene Fressen. Kleinere und größere Bodenlebewesen sowie 

Mikroorganismen stehen in einer Wechselbeziehung miteinander. Das Ergebnis 

ist die Anreicherung von Huminstoffen in den oberen Bodenschichten. Der 

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Prozess wird als Humifizierung bezeichnet und die im Boden enthaltenen 

Huminstoffe geben ihm seine charakteristische, dunkle Farbe. 

An Huminstoffe sind wiederum Mineral- und Nährstoffe gebunden, die für das 

Pflanzenwachstum nützlich sind. Durch die Bindung an die Huminstoffe sind sie 

meist nicht direkt für die Pflanzen verfügbar. Die Freisetzung erfolgt durch die 

verlinken auf "Was ist Humus" der organischen Substanz. Das heißt, es handelt 

es sich um den vollständigen Abbau durch Mikroorganismen zu CO2 und H2O, 

wobei gleichzeitig die Mineral- und Nährstoffe freigesetzt werden. 

Mikroorganismen im Boden: 

Springschwänze (Collembolae) 

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Fadenwürmer 

Sind eine sehr artenreiche Klasse und gehören mit 10-1000 Individuen pro g 

Boden zur zweithäufigsten Tiergruppe im Boden. Die meisten der 

Bodenbewohnenden Arten sind nur 0.5 bis 2mm lang, sehr dünn und häufig 

farblos. 

Sie besiedeln den dünnen Wasserfilm auf oder zwischen den Bodenpartikeln, in 

dem sie sich überwiegend schlängelnd fortbewegen, und können mit dem 

Sickerwasser in tiefere Bodenschichten verfrachtet werden. 

Hinsichtlich ihrer Lebens- und Ernährungsweise zeigen die im Boden 

vorkommenden Arten eine große Bandbreite. Die im so genannten frei lebenden 

Fadenwürmer ernähren sich überwiegend von Mikroorganismen (Bakterien, Pilze, 

Algen), die sie mit den sich zersetzenden organischen Substanzen (= Detritus) 

aufnehmen, zum Teil auch räuberisch von Einzellern und kleineren Artgenossen. 

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Eine andere Gruppe bilden die parasitischen Fadenwürmer, die an Pilzmyzelien 

und Pflanzenwurzeln schmarotzen. 

Quelle: http://www.vhe.de/index.php?id=279 

Bodenuntersuchungen 

Eine Möglichkeit ist eine Untersuchung der 

Bodenlebewesen im Wald mit Hilfe einer 

speziellen Apparatur, genannt Berlese- 

Trichter (siehe Abb. links). 

Dazu benötigt man einen Erlenmeyer-Kolben; 

frische Erdproben; ein Küchensieb, dessen 

Maschenweite nicht größer als 3 mm ist; eine 

Lampe, einen Trichter. 

Wenn die Berlese-Apparatur aufgebaut ist, 

gibt man in das Sieb vorsichtig ca. 150 ml 

frische Erde, aus der alle größeren 

Lebewesen entfernt wurden. Nachdem das 

Sieb in den Trichter 

eingehängt worden ist, wird die Lampe 

eingeschaltet. 

Die im Becherglas gelandeten Lebewesen 

werden anschließend bestimmt, ausgezählt und verschiedenen Gruppen 

zugeordnet. Durch den Vergleich von Bodenproben, die an verschiedenen Stellen 

entnommen worden sind, können Aussagen über die Qualität des Bodens gemacht 

werden. 

Wasser 

(Weiteres siehe bodenbiologische Versuche) 

Zusammengestellt vom Team: 

Laurids Binder, Georg Leitgeb, David Petutschnig, Benedikt Pirstitz 

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1.7 Tabu-Spiel zum Thema Boden 

Jede Gruppe fertigte zu ihrem Thema Tabukarten an. Auf jeder Karte steht ein 

Begriff, der so beschrieben werden muss, dass ihn die Mitspieler erraten 

können. Unter diesem Wort befinden sich 2-3 Tabuworte, die in der Erklärung 

nicht vorkommen dürfen. 

Jene Gruppe die in einer bestimmten Zeit die meisten Begriffe errät, hat 

gewonnen. Ein lustiges Spiel, das wir nach der Präsentation spielen werden, um 

alle Fachworte zu wiederholen. 

1.8 Bodenbiologische Versuche 

Wir führten die Versuche schon im Oktober durch, da im Winter der Boden 

gefroren ist und kaum Bodenlebewesen zu beobachten sind. Die SchülerInnen 

bekamen im Rahmen des NWP (Naturwissenschaftliches Praktikum), wo jeweils 

die Hälfte der Klasse eine Doppelstunde in Gruppen arbeitet, folgende 

Arbeitsaufträge (Protokoll x): 

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Fingerprobe 

Wir sollten unsere Bodenprobe zwischen 

den Fingern reiben und feststellen, ob der 

Boden feinkörnig, klebrig oder gut 

formbar ist. Weiters stellten wir die 

Farbe fest. Wir trugen unsere Ergebnisse 

in einer Tabelle an der Tafel ein, dann 

notierten wir alles im Protokoll. Die 

Ergebnisse sieht man in der 

untenstehenden Tabelle (Vergleich versch. 

Böden). 

Kalkgehalt im Boden 

Wir geben einige Sandkörnchen auf ein 

Glasgefäß und tropfen dann mit einer 

Pipette 2 Tropfen verdünnte Salzsäure 

(HCI) darauf. (Aufbrausen: CO2 aus dem 

Kalk (Ca CO3) wird frei) 

Ergebnis: Wir haben beobachtet, dass die Sandkörnchen mit der Salzsäure nicht 

im Glasgefäß aufschäumen. Daraus können wir schließen, dass die Mischung 

w eniger als 1% Carbonat enthält. 

Kein Aufbrausen: < 1 % Carbonat 

Schwaches Aufbrausen: 1-2 % Carbonat 

Starkes, kurzes Aufbrausen:3-4 % 

Carbonat 

Starkes, langes Aufbrausen:> 5 

%Carbonat 

Vergleich verschiedener Böden 

Wir haben einen weiteren Versuch 

gemacht, bei dem wir 

verschiedene Böden verglichen 

haben. 

(siehe Tabelle darunter) 

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Boden Farbe, 

Körnung, 

Geruch 

Sand grobkörnig, 

wenig Geruch, 

grau 

Waldboden Klein, körnig, 

Lehm 

dunkelbraun – 

schwarz 

rötlich, 

leichter 

Geruch, 

feinkörnig 

Formbarkeit, 

Klebrigkeit 

Wasseraufnahme 

(in ml) 

Durchfluss 

zeit 

Kalkgehalt 

zerbröckelt 40 ml 1,15 min < 1 % (reiner 

Quarz) 

Wenig > 25 ml 1,3 min 0 % Humus 

Wenig 75 ml 5,3 min 5% 

Schlussfolgerungen: Wir haben gesehen, dass Humus keinen Kalkgehalt hat, da 

er hpsl. aus organischer Substanz (zersetzte Teile von toten Lebewesen) 

besteht. 

Quarzsand enthält ebenfalls keinen Kalk. Weiters haben wir erkannt, dass im 

Waldboden der Humusgehalt sehr hoch ist (� schwarzer Boden) und er 

v erschieden große Bestandteile (z.B. Holzstückchen, Laub, etc.) enthält. 

Wasseraufnahme und Durchflussvermögen von Böden: 

Wir haben verschiedene Bodenarten in einen Trichter mit Filterpapier gegeben 

und danach 100 ml Wasser hinein gefüllt. 

Das Ergebnis war, dass 

bei dem grobkörnigen 

Boden das Wasser 

schneller durchkam und 

bei den anderen (z.B.: 

Sand, usw.) das Wasser 

später in das 

Auffanggefäß kam. Das 

heißt, je dichter der 

Boden ist, desto 

weniger Wasser kommt 

durch. 

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Ergebnisse: 

SANDBODEN: ist sehr grobkörnig und hat keinen Geruch. man kann ihn 

zerbröckeln. Die Wassseraufnahme in ml ist: 40ml, die Durchflusszeit: 1.15 min 

und hat daher ein rel. schlechtes Wasserhaltevermögen: schlecht geeignet für 

Felder. 

WALDBODEN:ist feinkörnig und man kann ihn nicht gut verformen. 

Wasseraufnahme in ml: 2.5ml (sollte viel höher sein!) 

Durchflusszeit :1.2 min 

Der Versuch funktionierte 

nicht gut, da das Wasser 

wegen der groben 

Bodenbestandteile entlang 

des Trichters hinunterlief 

LEHMBODEN: ist 

feinkörnig und man kann ihn 

nicht gut verformen. 

Wasseraufnahme in ml: 

75ml,Durchflusszeit : 5 min 

43 sec. 

Hohe Wasseraufnahmefähigkeit 

Versuche zu größeren Bodentieren: 

In dem Fach NWP (NATURWISENSCHAFTLICHES PRAKTIKUM) haben wir mit 

mehreren Tieren kleine Experimente gemacht. 

Wir haben in einem Versuch einen 

Regenwurm auf ein Tablett gelegt 

und um ihn herum Essig geschüttet, 

dann haben wir gewartet, bis der 

Regenwurm versucht, über den Essig 

zu kriechen. Sobald der Regenwurm 

den Essig berührte, blieb der 

Regenwurm schlagartig stehen und 

wir konnten beobachten, dass sich 

der Kopf des Regenwurms etwas 

krümmte. Der Regenwurm besitzt 

am Kopf einfache Sinneszellen, mit 

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denen er verschiedene Reize (z.B. den scharfen Geruch von Essig) wahrnehmen 

kann. 

Ebenfalls haben wir die Bewegung eines Regenwurmes beobachtet. Bei der 

Bewegung schiebt der Regenwurm seine vorderen Ringglieder nach vorne und 

zieht die hinteren Glieder nach. Durch mehrmaliges Wiederholen des Vorganges 

entsteht die Bewegung des Regenwurmes. 

Auf Papier entsteht ein kratzendes Geräusch, welches von den Chitinborsten, die 

sich auf der Haut des Regenwurmes befinden. 

Mit dem Binokular haben wir kleinere Tiere beobachtet, wie Asseln, Würmer, 

Schnurfüßer, Nacktschnecken, Spinnen, Wanzen,........ . 

Wir mussten uns aber beeilen, da die Tiere sonst wegen der Hitze der Lampe 

gestorben wären. 

Mikroorganismen im Mikroskop 

betrachtet. Wir konnten 

Folgendes beobachten: Amöben, 

die sich mit Scheinfüßchen 

fortbewegen, Springschwänze 

(mit Sprunggabel am Bauch), 

Fadenwürmer und Pilzfäden. 

Beobachtung von Bodenmikroorganismen: 

Wir verwendeten einen Berlesetrichter 

(Beschreibung siehe Kapitel 5.6. 

Mikroorganismen im Boden), um die kleinen 

Lebewesen aus der Erde zu holen. Sie fielen in 

das Becherglas mit Wasser. Von dort konnten 

wir sie mit etwas Flüssigkeit mit Hilfe einer 

Pipette auf einen Objektträger bringen. 

Anschließend wurden die lebendigen 

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Klasse 4C 

http://www.schule.at/dl/boden.jpg: 27.01.2005 

ERDE 

4C 

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1.9 Vorwort 

Dieses Projekt war für uns alle eine große 

Herausforderung. Ich betreute die Klassen 4A 

und 4C zum Thema „Erde“. 

Schon im Oktober machten wir im Rahmen des 

Naturwissenschaftlichen Praktikums (NWP) in 

Gruppen Versuche zum Thema Boden. Dabei 

wurden Protokolle und Fotos angefertigt. 

Besonders die Beobachtungen der Bodentiere 

im Binokular und Mikroskop erfreuten sich 

großer Beliebtheit. (Es wurden alle im 

Biologiesaal ausgekommenen Spinnen, Insekten 

und Regenwürmer wieder eingefangen und in 

ihren Lebensraum zurückgebracht!) 

Mitte Jänner, nach der Einteilung der 

Gruppen, begannen wir mit der 

Literatursuche in Bibliotheken, zu 

Hause und im Internet. Kollege Zangl 

erstellte uns netterweise eine Seite im 

Schulintranet, wo wir unsere Daten in 

verschiedene Verzeichnisse stellen 

konnten. Wir verbrachten einige 

Stunden im EDV-Saal, wo wir 

Internetrecherchen durchführten, 

Texte tippten, Abbildungen ausdruckten und gegen abgestürzte Computer, 

verlorene Daten und nicht funktionierende Drucker kämpften. 

Während ein Teil der SchülerInnen an der 

Projektzeitung arbeitete, erstellten andere 

Zeichnungen und Texte für die Plakate oder 

Rätsel zur ihrem Themenbereich und fertigten 

Karten für das „Boden-Tabuspiel“ an. Auch 

Powerpoint-Präsentationen oder Vorlagen für 

Farbfolien zur Präsentation der Ergebnisse 

wurden hergestellt. 

Alles in Allem waren es sehr zeitintensive, aber 

produktive Wochen, in denen wir einiges 

bezüglich „Erde“, Informationsbeschaffung 

und –verarbeitung, sowie Präsentation profitiert 

haben. 

Februar, 2005 Mag. Ursula Jung 

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1.10 Allgemeines zum Thema Boden 

Bodendefinition: 

Der Boden besteht aus drei Hauptschichten: Oberboden, Unterboden und 

Untergrund. 

Der Oberboden enthält eine Art Hohlraumsystem und besteht aus besonderem 

Humus, der durch schnelles zersetzen viele Mineralien frei lässt. Außerdem 

besteht der Oberboden aus 50%Wasser und Bodenluft. 

Quelle: http://www.effner.de/boden/alle%20Bilder/boden/Bodenhorizonte.jpg 

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Boden als Lebensraum: 

Die Lebewesen können sich in verschiedenen Lebensräumen aufhalten: 

Atmosphäre, Hydrosphäre und Lithosphäre. Durch Vermischungs- und 

Umwandlungsprozessen zwischen Atmosphäre und Lithosphäre entsteht der 

Boden bzw. Pedosphäre. Außerdem ist die Pedosphäre Entwicklungsprozessen 

ausgesetzt und es entstehen terrestrische Ökosysteme. In der Pedosphäre 

mischen sich Luft, Wasser und Gestein. 

Der Boden besteht aus Gesteinsresten, Humus, Luft und Wasser. Die 

Bodenorganismen nutzen ihn und gestalten ihn mit. Die Bodenorganismen sind 

Holraum- und Oberflächenbewohner und ernähren sich hauptsächlich von 

abgestorbenen organischen Substanzen. 

Bodenbestandteile: 

Der Boden ist die oberste Verwitterungsschicht, die ständig Veränderungen 

unterworfen ist. (Bodendynamik) 

Der überwiegende Anteil der festen Bodensubstanz bildet mineralische 

Bestandteile. Der Boden stammt von den festen und lockeren Gestein einen der 

Erdoberfläche und Mineralien. Silikatreiche Erstarrungs- und 

Umwandlungsgesteine kommen zu 25% ( Erdkruste 95% ) 

vor, Sedimente hingegen sind zu 75% vertreten.( Erdkruste 5%) Außerdem 

stammen vier wichtige Pflanzennährelemente aus dem mineralischen 

Bestandteilen des Bodens, nämlich Calcium, Kalium, Mangan und Eisen. 

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Bodenminerale und Gesteine unterliegen mechanischen und chemischen 

Einflüssen und Veränderungen, welche an die Bodenbildung beteiligt sind. Als 

Folge dessen entstehen die charakteristischen Farben der Mineralkörper 

verschiderner Bodentypen. 

Organische Bestandteile sind eine Stickstoffquelle, welche die 

Nährstoffelemente Schwefel und Phosphor liefert, die Wasser-, Luft- und 

Wärmehaushalt des Bodens beeinflussen. Die Bodenorganismen verarbeiten die 

tierischen und pflanzlichen Reste weiter, deshalb nennt man sie auch 

Konsumenten. Sie sind besonderst wichtig, da sie organische Substanzen 

verwandelt, welche dann wieder von Pflanzen aufgenommen werden. (Kreislauf 

der Stoffe) 

Quellen Köhler Mandl:Organismus und Umwelt (für die 5. Klasse der AHS) 

Keberreiter Schulbuch.Verlagsgesellschaft m.b.H.& Co. Kg, Wien 1989 

http://www.hvitfeldt.educ.goteborg.se/geoeco/gruppe8/bopro.html 

Bodenluft ≠ normale Luft: 

Bodenluft enthält weniger Sauerstoff, welcher auch nicht so schnell ersetzbar 

ist. Aber er enthält mehr Kohlensäure, CO2 und die Luftfeuchtigkeit ist höher. 

Man spricht von Bodenatmung, wenn atmosphärische Luft und Bodenluft 

vermischt werden. Doch geschieht dies nicht naturgemäß, so schadet es der 

Bodenfauna und auch den Pflanzen. Wie viel Luft ein Boden hat, hängt von der 

Größe der Bodenporen und von der Art des Bodens ab. 

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Gefährdung des Bodens durch den Menschen 

Der Boden ist die Überschicht aus Vermoderungsstoffen, Humus und 

Verwitterung Gestein. Der Übergang zwischen der unbelebten Erdkruste und der 

belebten Welt. Die Heimat vieler Lebewesen, die als Pflanzenfresser, Räuber 

und Zersetzer arbeiten. Die Chemiefabrik, die Mineralien und tote Lebewesen zu 

Humus und Mineralsalzen verwandelt und so den Kreislauf der Stoffe 

ermöglicht. Die Grundlagen des Lebens - heute gefährdet durch den 

leichtfertigen Umgang des Menschen mit der Natur(Ausbeutung, Verbauung, 

Verschmutzung und Gift) 

Die Ursachen, dass der bebaubare Boden der Welt in ca. 20 Jahren zu 2/3 

zerstört sein wird, sind: 

1) Ausbreitung der Städte und Siedlungen 

2) Es werden Kulturpflanzen angebaut, die dem Boden sehr viel 

Nährstoffe entziehen. 

3) Straßen- und Autobahnbau 

4) Fremdenverkehrseinrichtungen (Hotels, Sportanlagen, 

Parkplätze...) 

5) übermäßige landwirtschaftliche Nutzung 

6) Trockenlegung von Feuchtgebieten 

7) Rodung der Wälder 

8) Vergiftung durch negative Umwelteinflüsse 

Quelle: Seewald Aichhorn: Biologie heute3.Salzburger Jugendverlag 1991 

Team “Boden allgemein”: Theresa Bock, Martha Perovic, Julia Schott, Lisa 

Weinstock 

1.11 Bodentypen 

Aus der charakteristischer Abfolge und Ausprägung der Bodenhorizonte ergibt 

sich das Bodenprofil eines jeweiligen Bodens. Böden mit ähnlichem Bodenprofil 

weisen einen ähnlichen Entwicklungsstand auf und werden zu einem bestimmten 

Bodentyp zusammengefasst. In Abhängigkeit vom Ausgangsgestein, von Relief 

und Klima, den Lebewesen in und auf dem Boden sowie der Zeitdauer der 

Einwirkung bodenbildender Prozesse entsteht an jedem Standort ein ganz 

bestimmter Bodentyp. Hier werden einige für Mitteleuropa typische Bodentypen 

aufgezählt: 

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Braunerde 

Vorkommen: Im klimatischen feuchteren Alpenvorland finden wir Braunerde mit 

einem Ausgeprägten B-Horizont. 

Dieser Boden ist typisch für Laubwälder, da diese eine leichtzersetzbare Streu 

haben. Die dort vorhandenen Lebewesen können die Streu sehr schnell 

Zersetzen, d.h., dass nur wenig Ablagerungen auf dem Boden vorhanden sind 

1. Schicht: 10 – 20 cm dunkler 

Humus 

2. Schicht: braungelb, Steine/ Lehm 

3. Schicht: hellerer Boden 

Schwarzerde (russisch: Tschernosem) 

Im trockenen Osten Österreichs hat sich auf Löss 

die fruchtbare Schwarzerde entwickelt. der A - 

Horizont ist in der obersten Schichten wegen des 

hohen Humusgehaltes schwarzbraun und wird nach 

unten zu etwas heller liegt direkt dem 

Muttergestein , dem Löß auf den der B-Horizont 

fehlt nennt man AC-Böden. 

Der Schwarzboden ist ein echter Steppenboden, 

der sich nur im regenarmen Steppenklima 

entwickelt. Wenn sich in dem Bereich das Klima 

ändert, würden sich auch die Böden weiter 

entwickeln und einen B-Horizont ausbilden. 

Schwarzerde-Profil, Foto: Prof. Dr. Klaus Mueller 

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Bleicherde (=Podsol) 

Der Name Podsol stammt aus dem russischen und bedeutet “Asche-Boden”. Eine 

alte Bezeichnung für Podsol ist der Begriff “Bleicherde. 

In kühl-gemäßigten, niederschlagsreichen Gebieten treffen wir auf Granit und 

Gneis (Wald- und Mühlviertel) die nicht sehr fruchtbare Bleicherde an. 

Podsole entstehen in Gebieten mit hohem Niederschlag und verhältnismäßig 

niederen Temperaturen. Die Ausgangsgesteine sind oft calcium- und 

magnesiumarm und leicht durchlässig, wie etwa Sande oder verwitterte 

Sandsteine. 

Podsole enstehen oft auch unter einer Vegetation, die nährstoffarme 

Rückstände bildet und so eine Rohhumusdecke fördert. Typische Vegetation 

über Podsol sind Nadelhölzer oder Heidekraut (Scheffer, Schachtschabel, 1992, 

S. 419). 

Podsolierungsprozess 

1. Schicht: Rohhumusauflage 

2. Schicht: Humus 

3. Schicht: Sandboden 

4. Schicht: Braunschwarzer 

Eisenhumus, relativ dicht, kaum 

durchwurzelbar 

5. Schicht: Rostgelber Sand 

Unter diesen Bedingungen tritt eine Versauerung des Bodens ein und die 

Lebensbedingungen für Mikroben verschlechtern sich derart, dass eine nur eine 

unvollständige Zersetzung der anfallen (Nadel-) Streu stattfindet. 

Gleichzeitig werden durch verschiedene chemische Reaktionen Aluminium und 

Eisen freigesetzt und durch Sickerwasser in den Unterboden verlagert. Wenn 

die Metalle im Unterboden durch Austrocknung oder Ausfällung verhärten, 

bilden sich Orterden oder stark verhärtete Ortsteine aus, die das 

Pflanzenwachstum stark beeinträchtigen können. Podsole entwickeln sich meist 

sekundär aus Braunerden oder Parabraunerden. In weiten Gebieten 

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Norddeutschlands wurde der Prozess der Podsolierung aber durch die Rodung 

des ursprünglichen Laubwaldes und die Wiederaufforstung mit Nadelhölzern 

gefördert 

Podsole sind landwirtschaftlich nur beschränkt und unter Verwendung von 

Düngern und künstlicher Bewässerung nutzbar. Orsteinhorizonte wirken sich 

umso ungünstiger auf das Pflanzenwachstum aus, je näher sie an der Oberfläche 

liegen und müssen dann aufgebrochen werden (Scheffer, Schachtschabel, 1992, 

S. 378). 

Heute kann man jedoch, die früher als unkultivierbar angesehen Podsole durch 

Düngung und vor allem durch die Erhöhung des pH-Wertes relativ gut nutzen. 

Sie müssen jedoch künstlich bewässert werden, da Podsole sehr trockene Böden 

sind. Diese Eigenschaft ist auf das grobkörnige und leicht wasserdurchlässige 

Substrat und das anstehende meist grobporige Ausgangsgestein (C-Horizont) 

zurückzuführen, Künstliche Bewässerung ist zur Kultivierung dieser Böden 

deshalb unabdingbar (Scheffer, Schachtschabel, 1992, S. 419). 

Pseudogley: Dieser Boden ist ein typischer Marschboden. Er kommt zwar nicht 

im Wald vor, dennoch kann man hier sehr gut erkennen, wo das Wasser seine 

Wege bahnt. ( ähnlich wie Braunerde ) 

Untere Schicht: gelb-braune Flecken - 

Eisen lagert sich ab. 

graue Bahnen zwischen den 

Eisenablagerungen: Wege des Wassers. 

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Gley 

Der Gley ( russisch: „sumpfiger Boden“) gehört zu den sogenannten 

hydromorphen, d.h. vom Bodenwasser 

beeinflussten, Böden. Als Grundwasserböden 

zeichnen sich Gleye durch einen dauernd 

hochstehenden Wasserstand aus, 

der bis zum Ah-Horizont heranreichen kann. 

Der humose, meist kalkarme Ah- 

Horizont ist in der Regel nur 20-30 cm 

mächtig. Durch intensive chemische 

Verwitterung ist der in der Regel mächtige 

Unterboden ton- und lehmreich. Dieser 

wird nicht – wie ansonsten üblich - als B- 

Horizont bezeichnet, sondern als G- 

Horizont. 

Im ständig durchnässten 

Grundwasserbereich werden wegen 

Sauerstoffmangels die rostfarbigen Eisen- 

und Manganhydroxide zu löslichen zweiwertigen Fe- und Mn-Oxiden reduziert. 

Sie werden im darüber liegenden Schwankungsbereich des Grundwassers durch 

Luftzufuhr als fleckige Bänder wieder ausgeschieden. Diese Fleckigkeit des 

Oxidationshorizontes (Go) wird im darunter liegenden Reduktionshorizont (Gr) 

von gleichmäßig grün-blau-grauen Schichten abgelöst, die die Farben der 

reduzierten Fe- und Mn-Verbindungen anzeigen. 

Gleye besitzen auf Grund des hohen Tongehaltes zwar eine hohe 

Austauschkapazität, bilden bei Trockenheit aber tiefe Trockenrisse und sind bei 

Feuchte schwer zu bearbeiten. Die Grundwasserproblematik, die hohe Mobilität 

der im Grundwasser gelösten Nährstoffe, der eingeschränkte Wurzelraum und 

die langsame Erwärmung machen Gleye ackerbaulich kaum nutzbar 

Rendzina 

Dieser Boden weist als Ausgangsgestein Kalkstein, Dolmit, Mergl oder Gips auf. 

die Bezeichnung sammt aus dem Polnischen Rentina :rauscherboden . die 

Profilbildung ist wenig entwickelt. Rendzinen sind bei geniger Mächtigkeit des 

Oberdebs Trockene Standorte und haben für die Landwirtschaft nur einen 

relativ geringen Wert . In tiefgründigen Form stellen sie jedoch gute 

Ackerböden dar . 

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Ranker (AC-Boden) 

Der Ranker (österreichische Bezeichnung für Steilhang) ist ebenso wie die 

Rendzina ein gesteins- und reliefabhängiger Boden. Er besitzt auch einen 

deutlichen Ah-Horizont, liegt aber im Gegensatz dazu auf einem sauren, quarz- 

und silikatreichen Ausgangsgestein (Sand, Granit, Gneis). Ein B-Horizont fehlt, 

und infolge seiner geringen Profilmächtigkeit ist er für Pflanzen schlecht 

durchwurzelbar. 

Ranker kommen häufig in den feuchtkühlen 

Mittelgebirgen der Mittleren Breiten vor, 

bisweilen aber auch in der Tundra. An beiden 

Wuchsorten fördert häufiger Frostwechsel 

durch Frostsprengung die Vergrusung. 

Aufgrund der deutlich geringeren chemischen 

Verwitterungsprozesse verläuft die 

Verlehmung durch Tonmineralbildung hingegen 

sehr langsam ab und die Humifizierung des 

organischen Materials im Oberboden ist meist 

unvollständig. 

Geringer Ton- und Humusgehalt sowie 

mangelnde Kalkanteile erlauben selbst im Ah- 

Horizont kaum die Bildung von Ton-Humus- 

Komplexen. Die Austauschkapazität ist daher 

ebenso wie der Nährstoffnachschub aus dem 

basenarmen Ausgangsgestein sehr gering. Während die mangelnde Verlehmung 

eine ausreichende Speicherung von Wasser im Boden verhindert, ist die 

Durchlüftung gut. 

Ranker-Profil 

Foto: Prof. Dr. Klaus Mueller 

Quellen: 

http://www.hvitfeldt.educ.goteborg.se/geoeco/gruppe8/bopro.html 

Driza & Cholewa Leben und Unwelt, Band3. 1997 

http://www.susanne-schwaab.de/Boden/Podsol/podsol.html, (04.02.2005) 

Quelle: http://hypersoil.uni-muenster.de/0/04/07/01.htm (4.2. 2005) 

Verlag Gustav Swobada & Bruder Wien : Biologie mit Geologie Teil 1. 1990 

Team „Bodentypen“: Berlakovich Marie, Bernath Valentina, Cui Kaidi, Kaminska Weronika, Pamela Rupp 

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1.12 Bodenarten 

Bodengefüge 

Als Bodengefüge oder Bodenstruktur wird die räumliche Anordnung 

der unregelmäßig geformten festen mineralischen und organischen 

Bodenbestandteile bezeichnet, durch die das ganze Bodenvolumen in 

das Volumen der festen Bodensubstanz, das sogenannte 

Substanzvolumen und in das Porenvolumen differenziert wird. 

Substanzvolumen und Porenvolumen des Bodens 

Abhängig von der Bodenart, dem Gehalt an organischer Substanz, der Tätigkeit 

der Bodenorganismen (z.B. Bioturbation) sowie von Art und Grad der 

Zusammenlagerung von mineralischen und organischen Boden-komponenten (s. 

Gefüge-Formen und ihre Entstehung) zeigen die verschiedenen Böden sehr 

unterschiedliche Aufteilungen des Bodenvolumens. 


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Bodenarten: 

Der Boden ist sehr grobkörnig, besitzt große Hohlräume, hat daher große 

Wasser- und Luftdurchlässigkeit die die Wasserkapazität verringert. 

Kommt in verschiedensten Regionen vor. 

Der Boden ist eher feinkörnig, formbar und luftdurchlässig. Seine 

Wasserspeicherkapazität ist aufgrund der kleinen Zwischenräume eher 

mittelmäßig. 

Kommt meist auf Feldern vor. 

Dieser Boden ist krümelig, sehr locker, kaum formbar und hat unterschiedlich 

große Zwischenräume. Noch dazu ist er verklebt, hat eine große 

Luftdurchlässigkeit und hat, guten Wasserspeicherkapazität 

Kommt im Wald vor. 

Der Waldboden 

Der W. ist ein relativ naturnahes Bodensystem, da es in der Regel nicht oder nur 

selten bearbeitet oder gedüngt wurde. In vielen Wäldern Mitteleuropas wurden 

allerdings seit dem Mittelalter bis ins 19. Jh. Dem Wald Laubstreu oder Plaggen 

entnommen, was Nährstoffentzug und (Bodenversauerung) zur Folge hatte. 

Der Boden ist die Schaltstelle für den Stoffkreislauf in Wäldern. Er filtert und 

speichert Wasser, ist gleichzeitig Raum für Bodenorganismen und Wurzelraum 

für Pflanzen. Das Wurzelsystem verankert die Bäume im Substrat und versorgt 

die oberirdischen Dinge mit Wasser und Nährstoffen. Wie man hier an dem 

Beispiel der Symbiose zwischen Pilz und Boden sieht: 

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Quelle: Biologie heute 2G (s.Textende) 

Ohne die im Boden enthaltenen Nährelemente würden die Pflanzen des Waldes 

nicht existieren können. Wenn diese nicht ausreichend vorhanden sind, weisen 

Pflanzen bereits Mangelerscheinungen auf. Ein großer Teil der Nährstoffe 

entsteht durch Verwitterung aus umgewandeltem Ausgangsgestein, der kleinere 

Teil durch Niederschläge, stickstoffbindene Bakterien, Düngung und 

Grundwasser. Bei den Hauptnährelementen für Pflanzen handelt es sich um 

Stickstoff (N), Phosphor (P), Schwefel (S), Kalium (K), Calcium (Ca), Magnesium 

(M) , sowie verschiedenen Spurenelementen. 

Dadurch, dass nicht alle Nährelemente im Bodenwasser gelöst sind – dies ist nur 

ein geringer Teil, der andere ist am festen Boden gebunden – können sie auch 

nicht alle auf einmal verbraucht werden. So bleibt immer ein Vorrat erhalten. 

Wichtig für die Nährstoffverfügbarkeit ist der pH-Wert des Bodens. So ist z.B. 

der Podsolboden (russ.: Ascheboden) ein sehr saurer Boden. Er kommt sehr 

häufig in Nord- und Zentraleuropa vor. Dort wo das Regenwasser den Stamm 

hinabläuft, ist der pH-Wert sehr niedrig. 

Schadstoffe aus der Luft gefährden den Waldboden. Aufgrund der großen 

Oberfläche der Bäume gelangt 4x soviel Schwefel und 3x soviel Stickstoff in 

den Boden wie in die Wiesen. 

Erst in den letzten Jahrzehnten erfolgten Düngungs- und Kalkungsmaßnahmen, 

hauptsächlich um den Eintrag von Säuren durch die Luftverschmutzung mit 

Stickoxiden und Schwefeldioxid zu kompensieren. In manchen Regionen wie zum 

Beispiel in Schweden ist der pH-Wert des Waldbodens bereits auf Werte um 

3,5 pH abgesunken (Saurer Regen). 

Die Versauerung bewirkt die Freisetzung von Aluminium-(Zellgift)- und 

Schwermetallionen und mindert die Organismentätigkeit mit der Folge, dass sich 

die Intensität des Abbaus des Laubstreus verringert, Humus langsamer gebildet 

wird und die Pflanzenverfügbarkeit der Nährstoffe abnimmt. 

Waldböden unterliegen vor allem unter Nadelhölzern einem natürlichen Prozess 

der Versauerung mit der Neigung zur Podsolierung (siehe Bodentypen). 

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Waldböden tropischer Breiten unterliegen wegen ungünstiger 

Bindungsverhältnisse zwischen Nährstoffen und Tonmineralien in starkem 

Ausmaß der Nährstoffauswaschung. Im Falle der Rodung verlieren diese Böden 

daher aufgrund mangelnder Nährstoffnachlieferung durch Laubfall schnell ihre 

Fruchtbarkeit (Regenwald). 

Quellen: http://www.hvitfeldt.educ.goteborg.se/geoeco/gruppe8/bopro.html, 27.1.2005 

http://www.umweltlexikon-online.de/fp/archiv/RUBsonstiges/Waldboden.php, 27.1.2005 

Team „Bodenarten“: Bertram Gruber, Kevin Hochwarter, David Rauscher, Thomas Retschek, Mario Samija 

1.13 Bodentiere 

Allgemeines: 

13% aller europäischen Tierarten 

leben im Waldboden. Auf 25g 

diesen Substrates kommen ca. 4 

Milliarden solcher 

Mikroorganismen. Die wichtigsten 

Bodenbewohner sind jedoch 

bestimmte Pilze und Bakterien. 

Deren Aufgabe ist es Blattstreu 

und kleine Äste zu zersetzen und 

in Nährstoffe für die Bäume und 

Pflanzen umzuwandeln. Dieser 

Vorgang geschieht in den 

unterschiedlichen Wäldern unterschiedlich schnell. Während die Blattstreu von 

Laubbäumen sehr schnell zersetzt wird (ca. 1 Jahr), dauert es bei Nadeln fast 

doppelt so lang. 

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Tierart Anzahl 

Regenwürmer 1 000 

Enchyträen 100 000 

Fadenwürmer 20 000 000 

Milben 100 000 

Springschwänze 700 000 

Quelle: http://www.hvitfeldt.educ.goteborg.se/geoeco/gruppe8/bopro.html 

Bedeutung der Bodentiere für die Bodenentwicklung: 

Bodentiere spielen eine entscheidende Rolle in der Entwicklung des 

Bodenkörpers (strukturprägende Funktion), Beschleunigung des Abbaus der 

organischen Substanz (Steuerungsfunktion) und sie sind Anzeiger für bestimmte 

Bodenqualitäten (Indikatorfunktion). 

Strukturprägende Funktion: 

Durch graben und wühlen wird der Boden gelockert, durchgemischt und 

durchgelüftet, dies reichert den Mineralboden mit Ton- Humus- Komplexen an 

und erhöht somit seine Wasserkapazität. Besonders Regenwürmer verbessern 

die Struktur des Bodens. 

Steuerungsfunktion: 

Bodentiere sind zwar für die Zersetzung und Humifizierung von abgestorbenen 

organischen Substanzen nicht nötig, jedoch fördern sie durch mechanische 

Zerkleinerung und Aufschlussleistungen bei der Verdauung den mikrobiellen 

Abbau, der ohne sie viel langsamer vor sich gehen würde und es entstünde eine 

schlechtere Humusform. 

Indikatorfunktion: 

Die Leistungen bei der Verbesserung der physikalischen Bodeneigenschaften, 

also der strukturprägenden Funktion sowie bei der Zerkleinerung der Abfälle 

hängen von den abiotischen, biotischen und anthropogenen Einflüssen vor Ort ab. 

Diese Standortbedingungen bestimmen die Bodenfauna und –flora und die 

jeweilige Aktivität im Boden. 

Das Leistungsspektrum ist je nach Nahrungssuche und Nahrungsaufnahme der 

verschiedenen Bodentierarten anders, aber auch die Fortbewegungsweise, sowie 

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die verschiedenen Formen von Zerkleinerung, Verdauung und Ausscheidung der 

Nahrungspartikeln sind von großer Bedeutung. 

Der Regenwurm 

Bei uns gibt es etwa 35 verschiedene Regenwurmarten. Regenwürmer können, je 

nach pH-Wert des Bodens, von 40 g/m2 bis 400 g/m2 vorkommen. Regenwürmer 

erreichen im ausgewachsenen Zustand eine Größe von ungefähr 4 cm und eine 

Breite von ca. 2mm. Sie sind in der Regel stark pigmentiert und sind meist 

rötlich oder fleischfarben gefärbt. 

Der Boden entsteht durch Verwitterung aus dem Gestein (Muttergestein). 

Pflanzen, die ihn besiedeln, sterben ab, werden von Organismen zersetzt und 

bilden den Humus, eine nährstoffreiche Substanz, die als oberste Bodenschicht 

aufliegt und für die Bodenfruchtbarkeit von großer Bedeutung ist. Die Zahl der 

Bodenorganismen in einem fruchtbaren Boden ist demnach sehr hoch. Der 

Regenwurm hat großen Anteil an der Fruchtbarkeit des Bodens. Er lebt in seinen 

weit verzweigten Gängen, die bis in eine Tiefe von 2m reichen, lockert dadurch 

den Boden auf und sorgt auch für dessen gute Durchlüftung. Weiters kann das 

Regenwasser tief in die aufgelockerte Erde dringen, wodurch eine intensive 

Durchfeuchtung des Bodens gesichert ist, die im Sommer auch während längerer 

Trockenperioden ausreicht. 

Die Asseln 

Asseln sind die einzigen landbewohnenden Krebse. In Deutschland gibt es 50 

verschiedene Arten. Sie sind 3-20mm groß und bevorzugen hohe 

Luftfeuchtigkeit und feuchte Böden mit geringer Lichteinstrahlung. Sie leben in 

lockeren, grobporenreichen und kalkhaltigen Böden, aber auch unter Steinen und 

in der Nähe von Häusern. Sie ernähren sich von Pilzen, Falllaub, verrottenden 

Pflanzenresten, Spinneneiern, Insektenkadaver, totes Holz, Vogelkot und ihren 

eigenen Kot. Sie können starken landwirtschaftlichen Schaden anrichten, aber 

auch die Bodenfruchtbarkeit enorm fördern. Es leben etwa 50 – 200 Tiere pro 

m² Bodenausschnitt (ca. 30 cm tief). 

Die Tausendfüßer 

Tausendfüßer vertreten wie die Insekten, eine bodenbiologisch wichtige Gruppe, 

die Gliederfüßer. Sie haben eine lang gestreckte Körperform und beinhalten 

Körperringe, die unterschiedlich viele Laufbeine tragen, z.B. Hundertfüßer, 

Doppelfüßer, Wenigfüßer, und Zwergfüßer. Aufgrund ihrer zahlreichen Beine 

bewegen sich diese Tiere nur langsam durch wellenförmige Bewegungen der 

Beine entlang des Körpers fort. Heutige Tausendfüßer erreichen Längen von 0,2 

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bis 23 cm. Ein in Thüringen gefundener Riesentausendfüßer, der vor etwa 296 

Mio. Jahren lebte war über 2 m groß. Tausendfüßer besitzen eine Schutzmantel 

aus Chitin, mit Kalkeinlagerungen (außer einigen kleinen Arten), 2 Punktaugen, 1 

Paar Oberkiefer, 2 kurze Fühler und (bei den meisten Arten) Stinkdrüsen, deren 

Absonderungen räuberische Insekten abstoßen u. sogar töten. Sie halten sich an 

dunklen, feuchten Orten auf und ernähren sich von zersetztem Pflanzenmaterial. 

Während des Wachstums häuten sie sich. Sie können 1 bis 7 Jahre alt werden. 

Schnecken 

Schnecken sind die artenreichste und einzige Klasse der Weichtiere (Mollusken), 

die auch am Land vorkommt. Sie sind auf verschiedenen Böden anzutreffen, aber 

nur wenige Landschnecken, die die Streu- und obersten Bodenschichten 

bewohnen, können als echte Bodentiere betrachtet werden. Für die Besiedlung 

des Bodens spielen sein Kalkgehalt, die Struktur des Bodenkörpers, das 

vorherrschende Mikroklima und die Feuchtigkeitsverhältnisse eine 

entscheidende Rolle. Systematisch lassen sich Schecken in Lungen- und 

Kiemenschnecken differenzieren. Die Landschnecken sind bis auf wenige 

Ausnahmen Lungenschnecken. Weiterhin kann man die Arten in Gehäuse- und 

Nacktschnecken unterteilen. Letztere haben das Gehäuse weitgehend oder 

vollständig reduziert. Die meisten Schneckenarten ernähren sich von Pflanzen, 

(Schimmel-) Pilzen und/oder abgestorbener organischer Substanz, vereinzelt 

aber auch räuberisch von anderen Schnecken und Regenwürmern. Sie beteiligen 

sich an der Zerkleinerung und Umwandlung der organischen Substanz, binden mit 

ihrem abgesonderten Schleim Bodenpartikel und verbessern die Bodenstruktur. 

Eine sehr enge Bindung an das Bodenleben zeigt die Landlungenschnecke. Sie 

entwickelt ein dünnwandiges, lang gestrecktes und transparentes Gehäuse und 

lebt ausschließlich im Boden. Hier kommt sie in Tiefen bis zu 40 cm, zum Teil 

auch bis 1 m vor. Sie ernährt sich überwiegend von Schimmelpilzen und nutzt 

Regenwurmgänge und große Bodenporen, um in den Bodenkörper vorzudringen. 

Insekten und deren Larven 

Insekten: 

Sie bilden mit 800 000 entdeckten Arten, die weltweit verbreitet sind, die 

größte und abgesehen von den Weichtieren, die höchst entwickelte Klasse im 

Tierreich. Die Minderheit der Insektenarten, die in organisierten Gruppen leben, 

bildet sich aus 800 Wespenarten, 500 Bienenarten, Ameisen und Termiten. Im 

Erscheinungsbild sind Insekten sehr verschieden, jedoch sind bestimmte 

körperliche Merkmale gleich. Wie zum Beispiel der Kopf, auf dem zwei Antennen 

oder Fühler, auf denen manchmal die Geruchs- und Tastsinnorgane sind, ein Paar 

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Oberkiefer oder Mandibeln,die zum Ergreifen und Zerbeißen der Nahrung 

dienen, ein Paar Unterkiefer oder Maxillen, das Labium (oder Unterlippe), das 

ebenfalls ein Paar Taster trägt. Auch die Brust trägt meistens 3 Beinpaare, die 

jeweils an einem anderen Brustsegment sind. Diese Segmente heißen von vorne 

nach hinten: Prothorax, Mesothorax und Metathorax. Oder dem Hinterleib, der 

aus zehn oder elf Segmenten besteht. Am letzten liegt der After, und am 

achten oder neunten liegen die Geschlechtsorgen. Das weibliche 

Geschlechtsorgan, der Eiablageapparat, ist zu einem Stachel, Dorn oder Bohrer 

umgewandelt. Insekten haben kein Innenskelett sondern ein Außenskelett 

(Exoskelett), das durch Einlagerungen von Farbstoffen und Verknüpfungen von 

Eiweißen in der äußeren Körperschicht, aber nicht an Gelenken entsteht. Die 

meisten Tiere dieser Art atmen mit Tracheen, nur wenige durch eine Diffusion 

über die Körperwand. Das Blutgefäßsystem der Insekten ist einfach, da der 

gesamte Körper mit Blut gefüllt ist und das Herz eine Röhre mit offenen Enden 

ist, die am Rücken entlang läuft und durch zusammenziehen das Blut durch den 

Körper fließt. Der Verdauungskanal ist meistens in Vorderdarm, Mitteldarm 

(oder Magen), indem der größte Teil der Verdauung stattfindet, und Hinterdarm 

gegliedert. Das Zentrum des Nervensystems liegt im Nervenstrang, der mit 

einem Nervenknoten oder mit einem Paar Ganglien versehen ist. Drei Ganglien 

bilden das Gehirn an welches Reize der Augen oder der Fühler gesendet werden. 

Augen, Hörorgane, Tastsinnesorgane, Geruchssinnensorgane und 

Geschmacksinnesorgane sind die Sinnesorgane der Insekten. Die Fortpflanzung 

dieser Tierklasse ist sehr verschieden. Die Honigbienenkönigin produziert im 

Jahr Tausende Eier, obgleich die Drohnen kurz nach der Paarung sterben, bei 

den Eintagsfliegen sterben beide nach kurzer Zeit, die Käfer paaren sich 

mehrmals und bei einigen Insekten gibt es die Jungfernzeugung, also 

unbefruchtete Eier aus denen ein Insekt entsteht. Auch die Entwicklung der 

Eier variiert sehr stark, da manche lebendgebärend sind, die Larvalentwicklung 

findet im Weibchenstatt und bei der Geburt erfolgt die Verpuppung, jedoch 

schlüpfen die meisten außerhalb des elterlichen Körpers. 

Larven: 

Mit Larven bezeichnet man Jungstadien von Insekten, die im Laufe ihrer 

Entwicklung eine vollkommene Metamorphose durchmachen. Larven haben fast 

keine Ähnlichkeiten mit ihren Eltern, jedoch werden die die den Insekten ähnlich 

sehen als Nymphen bezeichnet, von denen manche sogar Kiemen haben. Larven 

von Käfern nennt man Maden oder Engerlinge, die von Fliegen nennt man Maden 

und von Schmetterlingen Raupen. Junge jeglicher Tiere, die wenige Nährstoffe 

enthalten, die nach dem Embryostadium schlüpfen und sich noch Umwandeln 

müssen bevor sie den erwachsenen Tieren ähneln nennt man auch Larven. Die 

Larvalstadien von wasserlebenden Wirbellosen werden als Erwachsene 

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sesshafte, frei schwimmende Tiere. Bei Saugwürmern gibt es mehrere 

Larvalstadien die als Miracidium bezeichnet werden. Die Larven von 

Fadenwürmern und Nematoden leben oft in anderen Tieren und entwickeln sich in 

den Körpern ihrer Wirte. Eine Larvenform der Wirbeltiere sind die Kaulquappen 

der Frösche. Die Larven von Wirbellosen sehr viele Krankheiten wie zum Beispiel 

Hakenwurmkrankheit oder die Elefantiasis. 

Quellen: 

1. Microsoft R Encarta R Enzyklopädie 2003 (die zwei R sind eingekreist) 

2. http://www.das-tierlexikon.de/maulwuerfe.htm 

3. http://www.der-boden-lebt.nrw.de/fasboden/lebewes/regenw/rw_00.htm 

4. http://www.der-boden-lebt.nrw.de/fasboden/lebewes/krebs.htm 

5. http://www.das-tierlexikon.de/dachse.htm 

Maulwürfe: 

Maulwürfe, Familie kleiner, grabender Insektenfresser. Sie zeichnen sich 

durch eine rüsselartig verlängerte Schnauze, rückgebildete Augen sowie 

einen gedrungenen Körper mit kurzen Beinen aus. Die Vorderbeine 

sind durch lange, kräftige Krallen zu Grabschaufeln umgebildet. 

Maulwürfe sind in Europa, Asien und Nordamerika verbreitet. Sie leben in 

unterirdischen, selbst gegrabenen Gängen mit mehreren Kammern, die sie 

in regelmäßigen Abständen nach Regenwürmern und Insektenlarven absuchen. 

Durch die intensive Grabtätigkeit entstehen aufgeworfene Erdhügel 

(Maulwurfshügel) an der Bodenoberfläche. 

Der Europäische Maulwurf kommt in ganz Europa außer 

Island, Skandinavien, Irland und Spanien vor. Er besiedelt offenes 

Kulturland, aber auch Waldlichtungen. Unser Maulwurf erreicht eine 

Kopfrumpflänge von 11 bis 17 Zentimetern, er wiegt maximal 120 Gramm. Im 

Mai werden nach einer Tragzeit von 35 bis 42 Tagen in einer Nestkammer 

in der Regel drei bis vier (maximal neun) Junge geboren, die zwei Monate 

gesäugt werden. 

Systematische Einordnung: Maulwürfe bilden die Familie Talpidae der 

Ordnung Insectivora. Die wissenschaftliche Bezeichnung des Europäischen 

Maulwurfes lautet Talpa europaea und die des Sternmulls Condylura 

cristata. 

Quelle: Microsoft ® Encarta ® Enzyklopädie 2003. © 1993-2002 Microsoft Corporation. Alle Rechte 

vorbehalten. 

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Elfchen: 

1. schwarz 

wie die Nacht 

ich finde es grauslich 

Asseln 

2. schleimig 

wie Pudding 

ich trag sie nicht gerne 

Schnecken 

3. lang 

wie ein Tausendfüßer 

ich halte sie nicht gerne 

Regenwürmer 

4. tief 

wie der Erdboden 

ich folge ihnen nicht 

Tausendfüßer 

5. klein 

wie eine Larve. 

ich fange sie 

Kaulquappen 

Rätselfragen/ Bodentiere: 

1.)Wie lang können Regenwürmer werden? 

2.)Wie tief kann der Regenwurm in die Erde eindringen? 

3.)Was fressen Asseln? 

4.)Was für eine Tierart sind Asseln? 

5.)Wie lang war der Tausendfüßer, der vor 296 Mio. Jahren lebte? 

6.)Häuten sich Tausendfüßer? 

7.)Atmen Schnecken mit Kiemen oder mit Lungen? 

8.)Sind Schnecken Pflanzen- oder Fleischfresser? 

9.)Nenne eine Larvenform der Wirbeltiere 

10.)Wie heißt die Entwicklung der Insektenlarven? 

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Masterfrage: Wieviele Regenwürmer braucht man für ein Sprigseil, das 1,60 m 

lang werden soll? 

(Auflösung siehe 5.9) 

Team „Bodentiere“: Isabella Brauch, Jenny Panzenböck, Ariane 

Schmelzenbart, Elisabeth Steffl, Anna Widhalm, Carina Weiß 

1.14 Mikroorganismen im Boden 

Destruenten: 

Destruenten sind die „Zersetzer“ im Boden. Sie wandeln organische Substanz 

(tote Pflanzen und Tiere) in Nährstoffe, die im Humus enthalten sind, um. Zu 

den Destruenten gehören: Milben, Bakterien u.a. Einzeller, Pilze, u.s.w. 

Milben 

Merkmale: 

• von den über 15.000 Milbenarten leben etwa 

die Hälfte im Boden 

• zwischen 100.000 und 400.000 pro 

Quadratmeter. 

• langgestreckte, stark abgeplattete runde 

spinnenartige Tiere 

• Sie ernähren sich überwiegend von Pflanzenresten, fressen aber auch 

gern Bakterien, Pilze, Algen oder Kot. 

• Einige sind jagende Räuber. 

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Bakterien 

Vielzahl von Bakterienarten: Bakterien 

sind mikroskopisch kleine, einzellige 

Lebewesen, die neben den Pflanzen und 

Tieren eine besondere Gruppe bilden. Sie 

vermehren sich durch Zweiteilung. Es 

gibt rund 6.000 bekannte 

Bakterienarten. 

mögliche Form: 

• stäbchenförmig (z. B. Bazillen) 

• kugelförmig (Kokken) 

• kommaförmig (Vibrionen) 

• spiralförmig (Spirillen) 

• spezielle Formen wie z. B. 

Spirochäten 

Bakterien gibt es überall in Luft, Erde 

und Wasser, in Menschen, Tieren und Pflanzen. Viele Bakterien können bei 

Nahrungsmangel, Trockenheit, Hitze oder Kälte widerstandsfähige Dauerformen 

(Sporen oder Kapseln) bilden und zum Teil Jahre ohne Nahrung überleben. 

Schädliche Bakterien: 

Bakterien werden durch Tröpfcheninfektion (Husten, Niesen, Atemluft), durch 

Berührung von Menschen oder Tieren übertragen. So sind Tiere häufig 

Bakterienüberträger. Großen Schaden richten die Nahrungsmittel verderbenden 

Bakterien an. Da die meisten Bakterien vom Abbau organischer Stoffe leben, 

findet man sie häufig an Nahrungsmitteln, die durch das Bakterienwachstum 

"verderben". 

N ützliche Bakterien: 

Es gibt aber auch nützliche Bakterien, zum Beispiel die Mehrheit der Boden und 

Gewässerbakterien. Sie besorgen den biologischen Abbau der abgestorbenen 

tierischen und pflanzlichen Substanzen durch Fäulnis und Gärung (zymogene 

Bakterien) zu anorganischen Substanzen, also die Remineralisierung organischen 

Materials. Durch diese Bakterien werden die Kohlenstoff-, Stickstoff-, 

Schwefel- und Phosphorkreisläufe innerhalb der Natur in Funktion gehalten. 

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Die Amöbe, ein Einzeller 

Einzeller zählen zu den Kleinstlebewesen, den Mikroorganismen. Ihr Körper 

besteht aus einer einzigen 

Zelle. Dennoch besitzen sie alles, was Lebewesen 

ausmacht: 

Stoffwechsel, Wachstum, Fortpflanzung und Reizbarkeit. Diese 

Leistung erbringen einzelne Zellbestandteile, die Organellen. Organe, die aus 

verschiedenen Geweben bestehen, haben Einzeller nicht. 

Die Amöbe ist ein Einzeller. Mit ihrer Größe von rund 0,5 mm ist sie für uns mit 

dem bloßen Auge gerade noch erkennbar. Unter den einzelligen Lebewesen ist sie 

allerdings ein Riese. 

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Lebensraum 

Die 

meisten Arten unter den Amöben leben im Schlamm, auf Pflanzen oder 

Steinen unserer 

stehenden Gewässer. Nur wenige können im freien Wasser 

schwimmen. 

Gestalt 

Der Körper der 

Amöbe ist von einer dünnen Zellmembran umgeben. Das darunter 

liegende Zellplasma ist klar und dickflüssig. Es wird als Außenplasma bezeichnet. 

Das Zellplasma im Innern der Zelle, das Innenplasma, ist trübe und dünnflüssig. 

Es enthält zahlreiche Körnchen sowie Tröpfchen. Die Amöbe ändert fortwährend 

ihre Gestalt. Immer wieder bilden sich neue Fortsätze. Man bezeichnet sie als 

Scheinfüßchen. Aus diesem Grund wird die Amöbe auch Wechseltier genannt. 

Fortbewegung 

Die 

Scheinfüßchen bewegen die Amöbe vorwärts: Das Außenplasma wölbt sich 

vor, das Innenplasma 

strömt nach. Ein neues Scheinfüßchen entsteht. Der Rest 

der Zelle wird nachgezogen, alte Scheinfüßchen bilden sich zurück. Hinten und 

vorne gibt es bei der Amöbe nicht. 

Ernährung und Verdauung 

Stoßen 

Amöben auf Nahrung, umfließen sie diese von allen Seiten. Schließlich ist 

die Beute völlig vom Zellplasma 

umhüllt- Eine Nahrungsvakuole hat sich gebildet. 

In ihr wird die Nahrung verdaut. Die Nährstoffe gelangen ins Zellplasma. Die 

unverdaulichen Reste bleiben beim Weiterfließen liegen. 

Fortpflanzung 

Hat 

die Amöbe eine bestimmte Größe erreicht, teilt sie sich. Zuerst teilt sich 

der Zellkern in zwei gleiche Tochterkerne, dann schnürt sich das Zellplasma in 

der Mitte durch. Aus einer Amöbe sind durch ungeschlechtliche Vermehrung 

zwei neue Tiere geworden. 

Team „Boden-Mikroorganismen“: 

Güley 

Dolunay, Lukas Kaiser, Philip Kaspar, 

Georg Luif, 

Nicolas 

Nowak 

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1.15 Tabu-Spiel zum Thema Boden 

Als wir mit den Plakaten fertig waren, wollten wir uns mit einem Spiel vergnügen. 

Alle Gruppen hatten bereits Tabukarten zum Thema Boden angefertigt. (Anm: 

Diese Karten enthalten einen Begriff, der den Mitspielern erklärt werden muss 

und zwei weitere Tabu-Worte darunter, die in der Erklärung nicht vorkommen 

dürfen). 

Wir entschlossen uns, Burschen gegen Mädchen zu spielen, da die Burschen die 

Meinung hatten, sicher zu gewinnen. Am Anfang sah es schlecht für die Mädchen 

aus, denn hatten so schwierige Begriffe wie „Bodenprofil“ und „Löss“. Die 

Burschen bekamen leichte Worte wie z.B. „Assel“ oder „Regenwurm. Am Schluss 

holten die Mädchen auf und gewannen mit einem kleinen Vorsprung. 

1.16 Bodenbiologische Versuche 

Weronika Kaminska 

Wir führten die Versuche schon im Oktober durch, da im Winter der Boden 

gefroren ist und kaum Bodenlebewesen zu beobachten sind. Die SchülerInnen 

bekamen im Rahmen des NWP (Naturwissenschaftliches Praktikum), wo jeweils 

die Hälfte der Klasse eine Doppelstunde in Gruppen arbeitet, folgende 

Arbeitsaufträge (siehe Protokoll x): 

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Versuchsbeschreibung zur Beschaffenheit der Böden: 

Ich testete den 

Waldboden. Zuerst gab ich wenig 

Wasser in die Erde hinein, um 

Verschiedenes an ihr auszutesten. 

Ich tauchte meine Finger in die 

Erde. Da spürte ich, dass sie 

grobkörnig war. Dann versuchte ich 

sie zu formen, aber das ging schwer 

bis gar nicht. Denn sie war weder 

klebrig noch formbar, was ich 

eigentlich nicht erwartet habe. Die 

Farbe der Erde was schwarz bis 

dunkelbraun, da 

sie viel Humus 

enthält. Interessant fand ich 

die Bestandteile 

der 

Erde, denn sie besteht aus 

Blattteilen, 

verschiedengroßen 

Holzstückchen, 

Humus und kleine Organismen, 

die dort leben. 

Lehmboden 

Ich musste den Lehmboden untersuchen. Seine Farbe ist khaki. Wenn er nass ist 

beginnt er sofort zu kleben und ich kann ihn sehr gut formen und er fühlt sich an 

wie sehr dickes Mus. Er ist körnig und riecht nach nix. Wenn er eintrocknet 

hinterlässt er eine dicke Kruste die schwer runtergeht. Es hat mir sehr viel Spaß 

gemacht diesen Boden zu untersuchen. 

Sandbodenversuch 

Im Praktikum haben wir einen Auftrag von der Frau Prof. Jung bekommen, drei 

Bodentypen zu untersuchen. Ich habe den Sandboden erforscht und 

festgestellt, dass er nach nassen Blättern roch und die Farbe gelb hatte. Als ich 

hinein griff, spürte ich den grobkörnigen Sand. 

Nun versuchte ich ihn zu formen, aber es lies sich schlecht formen, so stellte ich 

fest, dass er überhaupt nicht matschig war. Im Unterschied zum Waldboden ist 

der Sandboden heller, weil er keinen Humus enthält. Der Sandboden ist wenig 

klebrig und zerfällt leicht, wenn man ihn formen will. 

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Untersuchung auf den Kalkgehalt im Boden: 

Wir bestimmten 

den Kalkgehalt von 

verschiedenen Böden. 

Wir legten ein 

paar Körnchen Boden auf ein 

Glassch älchen und tropften dann mit 

einer Pipette 2 Tropfen verdünnte 

Salzsäure (HCl) darauf. Beim 

Lehmboden brauste 

es am meisten, 

da CO2 aus dem Kalk [CaCO3] frei 

wurde. Bei dem Waldboden 

sah man 

kein Aufbrausen, 

da er 

hauptsächlich aus organischen 

Substanzen besteht. 

Beim 

Sandboden 

sahen wir auch keine 

Wirkung, da er aus reinen 

Quarzkörnern besteht. 

Versuchsbeschreibung zum 

Durchflussvermögen 

von Böden: 

Zuerst 

mussten wir Filterpapier in einen Blumentopf legen und diesen mit 

unserer Bodenprobe 

füllen. Danach gossen wir 100 ml Wasser auf die 

Bodenprobe und gaben es auf 

ein Auffanggefäß. Danach 

stoppten wir, wann der erste 

und der letzte Tropfen 

Wasser 

würde. 

heraus kommen 

Beim Lehmboden kam auf 

Grund seiner natürlichen 

Wasser-aufnahmefähigkeit 

und der Tatsache, dass wir 

unsere Bodenprobe sehr fest 

gedrückt hatten, längere Zeit kein Tropfen Wasser heraus. 

Beim Waldboden kamen von 100 ml nur 50 ml heraus. Er hat ein rel. hohes 

Wasserhaltevermögen, daher können hier Wasserliebende Pflanzen leben. 

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Beim Sandboden stellten wir ein sehr hohes Durchflussvermögen 

fest, da von 

den 

100 ml, 75 ml wieder heraus kamen. Diese Böden sind daher ziemlich 

trocken. 

Versuche mit größeren Bodentieren: 

1) Materialien: Papier, Regenwurm 

Wir haben einen Regenwurm auf ein Blatt 

Papier gelegt und ihn beobachtet. Jedes 

Mal, 

wenn er sich bewegt hat, konnten wir ein 

kratziges Geräusch hören. Wenn sich 

ein 

Regenwurm fortbewegen will, zieht er zuerst 

die Ringmuskeln zusammen, wodurch er lang 

und dünn wird, und kontrahiert dann seine 

Längsmuskeln, um kurz und dick zu werden. 

Die Borsten, die dem Regenwurm bei der 

Fortbewegung helfen, 

erzeugen das 

kratzende 

Geräusch. 

2) Materialien: Tablett, Essig, Reg enwurm 

Wir haben auf einem Tablett einen Kreis 

aus Essig gezogen, in dessen Mitte wir dann 

den Regenwurm 

gelegt haben. Zuerst ist 

der Regenwurm auf das Essig zu gekrochen, 

dann hat er sich aufgerichtet und ist 

wieder davon gekrochen. Der Regenwurm 

besitzt einfache 

Sinneszellen, mit denen 

der Regenwurm Gerüche (Essig), hell und 

dunkel wahrnehmen kann. 

3) Binokular, Petrischalen, 

Bodentiere 

Wir haben folgende 

Bodentiere im Binokular 

(Stereolupe) beobachtet: Hausspinne, 

Streifenwanze, Hain-schnirkelschnecke, 

Rote Wegschnecke, Schnurfüßer, Asseln,.. 

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Bodentiere flüchten von Wärme, Licht und 

Trockenheit nach unten, und fallen durch 

den Trichter in das Auffanggefäß. Nach 

einiger Zeit mit einer Pipette 1 Tropfen 

Wasser und Mikros auf den Objektträger – 

Deckglas 

darauf und danach im 

Mikroskop 

anschauen: 

wir konnten folgende 

Lebewesen seh en:Springschwänze, 

Fadenwürmer, 

Milben, Einzeller, Pilzfäden 

(Hyphen) 

Bestimmen von Bodentieren 

und Mikroorganismen 

mit Bestimmungsbüchern 

und Abbildungen 

Beobachtung von Bodenmikroorganismen: 

Herausholen von Tieren aus dem 

Waldboden mit Hilfe des 

Berlesetrichters. 

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1.17 Antworten zu den Rätselfragen 

Antworten zu den Rätselfragen/Bodentiere : 

1.) Bis zu 4 cm 

2.) Bis zu 2 m tief 

3.)Pilze, Falllaub, Spinneneier, Insektenlarven, totes Holz, verrottete 

Pflanzenreste 

4.)Krebstiere 

5.)Über 2 m lang 

6.) Ja, während des Wachstums 

7.) Es gibt Kiemen- oder Lungenschnecken 

8.) Beides 

9.) Die Kaulquappen (Frösche) 

10.) Metamorphose 

Antwort für die Masterfrage 

Ein Regenwurm wird bis zu 4 cm lang, deshalb braucht man 40 Regenwürmer um 

ein Springseil, das 1,60 m lang sein soll zu bilden. 

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