GSL Festschrift 200 Jahre - Lahr

Gewerbliche Schule Lahr
Tramplerstraße 80
77933 Lahr/Schwarzwald
Tel. 0 78 21 / 90 46- 0
Fax 0 78 21 / 90 46- 113
E-Mail: info@gs-lahr.de
Festschrift
1 8 0 9 – 2 0 0 9
J A H R E

Inhalt
Vorwort 3
Grußworte 4-9
Ein kleiner Streifzug durch die GSL-Geschichte 10-13
Die GSL-Schularten 14-21
GSL-Erfolgsgeschichten 22-23
Der Förderverein der GSL 24-25
Menschen im Fokus – Der GSL-Film 26-27
Highlights der letzten zehn Jahre 28-34
Unser Leitbild 35
Impressum
Herausgeber: Gewerbliche Schule Lahr, Tramplerstraße 80,
77933 Lahr, www.gs-lahr.de
Verantwortlich: Werner Saier (Schulleiter Gewerbliche Schule Lahr)
Konzeption und Texte: Brigitte Gass
Fotos: Brigitte Gass, Iris Rothe, Jo. Schwämmle,
Alexander Gottselig (Frank & Konsorten)
Layout: Frank & Konsorten Werbeagentur
www.frank-konsorten.de
Druck: Badische Off setdruck
Wir danken dem Förderverein der Gewerblichen
Schule Lahr e.V. für die fi nanzielle Unterstützung.
Vorwort
Werner Saier
Zusammenkommen ist ein Beginn,
zusammenbleiben ist ein Fortschritt,
zusammenarbeiten führt zum Erfolg.
Henry Ford
Die Festschrift umspannt in einem
bunten Bogen die Geschichte unserer
Schule und spiegelt die vielfältigen
Entwicklungen und Aktivitäten
wider. Nicht allumfassend, aber Einblick
und Überblick gebend, dokumentieren
die Beiträge ausgewählte
Ereignisse und Entwicklungen
unserer 200-jährigen Geschichte.
Die Rückblenden verweisen gleichzeitig
in die Zukunft, da nachhaltige
Entwicklungen Raum und
Zeit benötigen und sich auf geschichtliche
Fundamente gründen.
Transparenz, Vertrauen und Kooperation
sind die tragenden Säulen der
inneren Entwicklung, die insbesondere
die Dimensionen Unterricht,
Leitung der Schule, Schulorganisation,
Klassen- und Schulklima als
zentrale Themen in den Blick nimmt.
Neben der inneren Schulentwicklung,
die sich eher am internen Unterrichtsgeschehen
und an organisatorischen
Abläufen festmacht, sind bauliche
Veränderungen die sichtbaren Zeichen.
Das Anliegen einer Verbesserung
der Bedingungen für Lernende
und Lehrende wird weiter konsequent
umgesetzt. Die vielfältigen Aufgaben,
die von der Schulgemeinschaft zu
bewältigen sind, können nur erfolgreich
gelöst werden, wenn die Gemeinschaft
sich weiterhin solidarisch
zeigt und viele Schultern mittragen.
Neben der notwendigen Professiona-
lität und Ernsthaftigkeit, muss in der
Schule auch ein Freiraum erhalten
bleiben, der ein gedeihliches Miteinander
fördert, sodass auch die Lebensfreude
nicht zu kurz kommt. Den
Eltern, den Eltern- und Ausbildungsvertretern
in den Schulgremien, den
dualen Partnern, den Verantwortlichen
des personellen und sächlichen
Schulträgers, den Freunden und Kollegen,
danken wir für die Verbundenheit
und die gute Zusammenarbeit.
Wir bauen weiterhin auf Ihre Unterstützung
und gehen daher mit Zuversicht
in das nächste Jahrhundert
unserer Schulgeschichte.
Werner Saier
Schulleiter
2 3

Die Gewerbliche Schule Lahr hat in
diesem Jahr einen besonderen Grund
zum Feiern: Gegründet als „architektonische
Zeichenschule“ im Jahre
1809 feiert die Schule in diesen Tagen
ihr 200-jähriges Bestehen. Zu diesem
stolzen Geburtstag gratuliere ich dem
Lehrerkollegium und der Schulleitung
der Gewerblichen Schule Lahr ebenso
herzlich wie allen Schülerinnen und
Schülern.
Die Qualität unseres Bildungswesens -
das wird in Zeiten globaler Konkurrenz
immer deutlicher - ist ein Standortfaktor
ersten Ranges; sie entscheidet
maßgeblich über die wirtschaftliche
Wettbewerbsfähigkeit und den Wohlstand
unseres Landes und damit langfristig
über seine gesellschaftliche Stabilität.
Dies gilt in besonderem Maße
für die berufl iche Bildung: Neben Wissenschaft
und Forschung ist sie eine
entscheidende Komponente wirtschaftlicher
und sozialer Innovation.
Aus diesem Grund räumt die Landesregierung
der ständigen Weiterentwicklung
der berufl ichen Aus- und
Weiterbildung hohe Priorität ein. Eine
Schlüsselrolle nimmt dabei das duale
System ein, dessen Attraktivität es zu
erhalten und weiterzuentwickeln gilt.
Mit ca. 1.400 Schülerinnen und Schülern
ist die Gewerbliche Schule Lahr
heute ein anerkanntes berufl iches
Kompetenzzentrum in der Ortenau.
Sie gehört zur ersten Gruppe berufl
icher Schulen, die Qualitätsentwicklung
im Rahmen des Konzeptes
„Operative Eigenständige Schule“
(OES) vorbildlich umsetzen. Damit
stellt sich die Gewerbliche Schule
Lahr den neuen Herausforderungen
in der berufl ichen Bildung.
Dass die Schule zum Wohle der Schülerinnen
und Schüler auch internationale
Kontakte pfl egt - hier mögen
die gemeinsamen Aktivitäten mit der
Grußwort
Helmut Rau
französischen Partnerschule in Dole
als Beispiel dienen - unterstreicht
ebenfalls den modernen Geist dieser
Schule.
Ich möchte allen Beteiligten für das
große Engagement meinen ganz persönlichen
Dank und für die in 200 Jahren
erreichten Erfolge meinen Glückwunsch
aussprechen. All dies ist nur
möglich, wenn eine gut eingespielte
Schulgemeinschaft bereit ist, über
das Normalmaß hinaus zusätzliche
Aufgaben zu übernehmen.
Ich wünsche Ihnen zu Ihrem Festtag
alles Gute und einen erfolgreichen
Verlauf der Feierlichkeiten!
Helmut Rau MdL
Minister für Kultus, Jugend und Sport
Grußwort
Frank Scherer
Zum 200. Geburtstag der Gewerblichen
Schulen Lahr gratuliere ich
dem Schulleiter, allen Lehrerinnen
und Lehrern, allen Schülerinnen und
Schülern, den Ehemaligen und den
Freunden dieser traditionsreichen
Schule im Namen des Ortenaukreises
und persönlich sehr herzlich.
Die Gewerbliche Schule in Lahr ist die
älteste Gewerbeschule im Ortenaukreis.
Seit 1809 vermittelt die Schule
– zunächst als architektonische
Zeichnungsschule zu Lahr, später als
Gewerbeschule - Jugendlichen das
theoretische Wissen, das für ihre Berufsausübung
unabdingbar ist.
Im Lauf der Zeit hat sich das Gesicht
der Gewerbeschule natürlich grund-
legend geändert. Aber noch immer
ist es Hauptaufgabe der Schule, die
Lehrlinge parallel zur praktischen Ausbildung
in den Betrieben optimal auf
ihre spätere Berufsausübung vorzubereiten.
Heute stellen Handwerk und
Industrie sehr große Erwartungen an
die Ausbildung junger Menschen. Der
technische Fortschritt verlangt komplizierte
und anspruchsvolle Ausbildungsinhalte.
Deshalb ist eine hochwertige
Ausbildung eine wesentliche
Voraussetzung für eine gute Chance
auf dem Arbeitsmarkt. Ich bin mir
der großen Verantwortung, die der
Ortenaukreis als Schulträger hierbei
hat, sehr bewusst. Die neu gebildeten
Kompetenzzentren an den Gewerblichen
Schulen im Kreis sind ein bedeutender
Schritt hin zu meinem Ziel, die
Schulen für die Zukunft bestens aufzustellen
und damit die Ortenau als
Wirtschaftsstandort zu stärken.
Allen Lehrenden und Lernenden an
der Gewerblichen Schule Lahr wünsche
ich, dass sie sich in dieser traditionsreichen
Schule weiterhin wohl
fühlen. Sie können zuversichtlich in
die Zukunft blicken, an einer starken
Schule an einem starken Standort. Für
die Jubiläumsfeierlichkeiten wünsche
ich uns einen fröhlichen und harmonischen
Verlauf.
Frank Scherer
Landrat des Ortenaukreises
4 5

Die Gewerbliche Schule Lahr, die zu
den ältesten Lahrer Schulen zählt,
feiert in diesem Jahr ihr 200-jähriges
Bestehen. Zu diesem festlichen Anlass
möchte ich der Schule und allen,
die an und für sie wirken, namens des
Gemeinderates, der Stadtverwaltung
sowie der gesamten Bürgerschaft von
Lahr herzlich gratulieren. Gleichzeitig
möchte ich für die an der Schule geleistete
hervorragende Arbeit danken.
Ebenso herzlich begrüße ich
alle Festgäste, die zu den Jubiläumsfeierlichkeiten
nach Lahr kommen
werden.
Die geschichtliche Entwicklung der
Gewerblichen Schule in den letzten
200 Jahren und die der Stadt Lahr sind
untrennbar miteinander verbunden.
Schließlich fiel doch die Gründung der
Schule in eine Zeit, als die Stadt Lahr
dank dem Fleiß ihrer Bürgerschaft
sich zur zweitgrößten Handels- und
Industriestadt im Großherzogtum
Baden gleich hinter Mannheim entwickelt
hatte. Die stetige Weiterentwicklung
des Berufsschulwesens in
Lahr war auch mit einem mehrfachen
Wechsel des Schulgebäudes von der
Luisenschule über das Friedensheim
bis hin zum heutigen Schulstandort
verbunden.
Aus-, Fort- und Weiterbildung zählen
heute zu den wichtigsten Standort-
faktoren. Die Stadt Lahr ist hier mit
einer hervorragenden Infrastruktur
an gut ausgestatteten allgemeinbildenden
Schulen sowie Berufs- und
Berufsfachschulen bestens positioniert.
Insbesondere nehmen für die
Stadt Lahr als Schulstadt die beruflichen
Schulen mit ihren vielfältigen
und hochwertigen Bildungsangeboten
einen besonderen Stellenwert
ein, da sie die heimischen Betriebe in
nahezu allen Wirtschaftszweigen mit
qualifizierten Auszubildenden und
Fachkräften versorgen. Letztendlich
schlägt sich die Qualität der Ausbildung
auch auf die Leistungsfähigkeit
der Unternehmen nieder.
Durch zahlreiche Angebote von überregionaler
Bedeutung, zeichnet sich
die Gewerbliche Schule in Lahr besonders
aus. In diesem Zusammenhang
sind u.a. das Technische Gymnasium,
das Berufskolleg für Grafik-Design,
die duale Ausbildung von Druckern
und Mediengestaltern, die 3-jährigen
dualen Berufskollegs in den Bereichen
Fahrzeugtechnik und Metalltechnik
sowie die Industriemeisterschule zu
benennen.
Die differenzierten und umfassenden
schulischen Angebote mit zahlreichen
Bildungsabschlüssen bis hin
zur Allgemeinen Hochschulreife sind
ein Beispiel dafür, wie weitsichtig
die Schule auf die sich wandelnden
Anforderungen im Studium oder in
der Berufs- oder Arbeitswelt reagiert
hat. Darüber hinaus ist die Gewerbliche
Schule auch mit einem Höchstmaß
an sozialem Engagement im
Bereich der Ganztagsbeschulung, im
Berufsvorbereitungsjahr oder in der
Kooperationsklasse mit der Theodor-
Heuss-Hauptschule und dem Garagenprojekt
gefordert. Dank der Unterstützung
durch den Ortenaukreis
als Schulträger wird die schulische
Integration von Jugendlichen mit hohem
schulischen Förderbedarf durch
den Einsatz von sozialpädagogischen
Fachkräften in der Jugendberufshilfe
erfolgreich unterstützt.
Ich bin der festen Überzeugung, dass
die Gewerbliche Schule die Stadt Lahr
auch künftig durch ein fortschrittliches
und richtungsweisendes Wirken
bereichern wird. Für die Zukunft wünsche
ich der Schulleitung, dem Lehrerkollegium
und allen Schülerinnen
und Schülern viel Erfolg.
Dr. Wolfgang G. Müller
Oberbürgermeister
Grußwort
Dr. Wolfgang G. Müller
Grußwort
Siegfried Specker
Im Jahre 1809 erhielt der Bau-Praktikant
Voß eine Stelle als Lehrer an
der architektonischen Zeichenschule
in Lahr/Schwarzwald und markierte
damit den Beginn der ereignisreichen
Geschichte der Gewerblichen
Schule Lahr.
In den Jahren danach stieg die Zahl
der Schüler stetig an und bereits 1927
zählte die Lahrer Gewerbeschule 807
Pflichtschüler. In Kooperation mit der
Kaufmännischen Schule Lahr wurde
1972 das Technische Gymnasium
eingerichtet und 1976 eine neue Kfz-
Werkstatt in Betrieb genommen. Das
Bildungsangebot wurde konsequent
um neue Schularten erweitert, zuletzt
um das Berufskolleg Grafik-Design, das
Berufseinstiegsjahr und das nun eigenständige
Technische Gymnasium.
Die Gewerbliche Schule Lahr stellt
heute ein attraktives Bildungsangebot
für die Jugendlichen der Raumschaft
dar. Insbesondere im Teilzeitbereich
zeigt sich das besondere
Profil der Schule, die eine Reihe von
Ausbildungsberufen, wie beispielsweise
Druck- und Medientechnik,
Elektrotechnik, Körperpflege, Kfz- und
Metalltechnik, anbietet. Hier wird ein
wichtiger und bedeutender Beitrag
geleistet, jungen Menschen eine persönliche
und berufliche Perspektive
zu eröffnen.
Lehrkräfte, Schulleitung und alle am
Schulleben Beteiligten begreifen
dabei Schule nicht nur als Ort einer
Lehr- und Lernstätte, sondern als
Lebensraum der Schülerinnen und
Schüler. Es ist deshalb auch folgerich-
tig, dass die Schule seit dem Schuljahr
2008/09 im Berufsvorbereitungsjahr
eine Ganztagesbetreuung anbietet.
Ich danke der Schulleitung, den Lehrkräften,
den Eltern, den Ausbildungsbetrieben
und dem Schulträger für
das vielfältige Engagement und wünsche
der Schule auch weiterhin eine
gute Entwicklung zum Wohle der
Schülerinnen und Schüler.
Siegfried Specker
Schulpräsident
Regierungspräsidium Freiburg
6 7

Die Zukunft der dualen Ausbildung,
die Zukunft der beruflichen Schulen
entscheidet über die Wettbewerbs-
und die Zukunftsfähigkeit unsers Mittelstandes
und Handwerks. Es ist die
besondere Qualität der dualen Ausbildung,
die maßgeblich Handwerk und
Mittelstand zum viel beschworenen
Rückgrad unserer Wirtschaft hat werden
lassen. Es ist die weltweit be- und
geachtete Verknüpfung von Betrieb,
Praxis, Schule und Fachtheorie, welche
die Grundlage für die Spitzenstellung
des Handwerks im internationalen
Vergleich legt. Für das Handwerk
sind die gewerblichen Schulen daher
wichtige duale Partner. Diese Partnerschaft
wird in Lahr seit nunmehr
200 Jahren auf hervorragende Weise
gelebt.
Mit der überbetrieblichen Ausbildung
in den Gewerbeakademien des Handwerks
wird die Ausbildungsleistung
der Betriebe und der beruflichen Schulen
auf Seiten der Betriebe optimal ergänzt.
Im engen Schulterschluss mit
den beruflichen und gewerblichen
Schulen verfügt das Handwerk somit
über einen ausbildungspolitischen
Dreiklang, der Spitzenausbildung für
das gesamte Handwerk garantiert.
Zu Gunsten der Handwerksbetriebe
und zur Sicherung des Fachkräftebedarfs
arbeiten Kammer, Schulen,
Landkreise und Kultusverwaltung
konstruktiv seit Jahren erfolgreich zusammen.
Der Blick nach vorn zeigt, dass alle
Akteure gefordert sind, das duale
Ausbildungssystem in seinem Kern
zu stärken und weiter zu entwickeln.
Es wäre für unser Land und seinen
Mittelstand fatal, wenn das duale System
und damit auch die Rolle der gewerblichen
Schulen als dualer Partner
Grußwort
Martin Lamm
der Betriebe schleichend ausgehöhlt
oder die Achsen zu Lasten eines Partners
verschoben würden. Im Gegenteil:
die duale Ausbildung als Keimzelle
des Erfolgs muss gestärkt werden.
Dann werden wir auch weiterhin
europa- und weltweit führend in der
beruflichen Bildung sein.
Die Gewerbliche Schule Lahr nimmt
dabei aus Sicht der Kammer eine
unverzichtbare Schlüsselfunktion in
einer der zentralen Wachstums- und
Bildungsregionen im Herzen Europas
ein!
Martin Lamm
Präsident der Handwerkskammer
Freiburg
Grußwort
Karlhubert Dischinger
„Nichts ist beständiger als der Wandel“.
Diese Worte kennzeichnen mehr
denn je die aktuellen Herausforderungen
der regionalen Wirtschaft und
die Bedeutung der beruflichen Aus-
und Weiterbildung. Sie machen aber
auch deutlich, welchen permanenten
Veränderungen und Anpassungsprozessen
die Gewerbliche Schule Lahr
in den 200 Jahren ihres Bestehens
unterworfen war, um sich heute als
zeitgemäßer und leistungsfähiger
Partner unserer Ausbildungsbetriebe
präsentieren zu können.
Die beruflichen Vollzeitschulen übernehmen
oft eine Schlüsselrolle, wenn
es um die Herstellung oder Verbesserung
der Ausbildungsreife geht. Gerade
im Berufsvorbereitungsjahr werden
schwächeren oder eher praktisch
begabten Jugendlichen die Wege ins
Berufsleben geebnet und die Perspektiven
auf einen Ausbildungsplatz
spürbar verbessert. Die einjährige
Berufsfachschule Metall ist für viele
kleinere Unternehmen, ohne Lehrwerkstätten
und hauptamtliches Ausbildungspersonal,
ein wichtiges Element
der beruflichen Grundbildung.
Ohne diese Unterstützung könnte
der ein oder andere Betrieb sich nicht
an der Ausbildung junger Menschen
beteiligen.
Im Bereich der dualen Ausbildung
werden in der Beruflichen Schule
Lahr wichtige theoretische Grundlagen
geschaffen und Bezüge zu deren
praktischer Anwendung in der betrieblichen
Praxis hergestellt Mit projektorientiertem
Unterricht und der
Unterrichtung in Lernfeldern setzt die
Schule deutliche Zeichen, dass sie mit
der Entwicklung in den Unternehmen
Schritt hält und einen zeitgemäßen
Unterricht gewährleistet. Dies kommt
insbesondere auch bei den recht anspruchsvollen
Medienberufen zum
Tragen, die einen permanenten Anpassungsprozess
erfordern. Darüber
hinaus unterstützt sie unsere Kam-
mer auch immer wieder bei der Vorbereitung
und Durchführung unserer
Abschlussprüfungen in der Aus- und
Weiterbildung. Hier ist die gemeinsame
Abschlussprüfung in Baden-Württemberg
sicherlich ein wesentliches
Element guter dualer Partnerschaft.
Das gesamte Haupt- und Ehrenamt
unserer Kammer nimmt das 200–jährige
Schuljubiläum zum Anlass, sich
für die gute und konstruktive Zusammenarbeit
der zurückliegenden Jahre
zu bedanken und gratuliert der Gewerblichen
Schule Lahr ganz herzlich
zu diesem herausragenden Ereignis.
Karlhubert Dischinger
Präsident der Industrie- und Handelskammer
Südlicher Oberrhein
83 9

Streifzug durch die GSL- Geschichte
Pädagogium 1804-1841
Statut, Staats-Regierungsblatt am 21. 06. 1834
Luisenschule, Brand 18. 07. 1877
1809
Der Bau-Praktikant Voß erhielt eine Stelle als Lehrer an der architektonischen
Zeichnungsschule in Lahr/Schwarzwald. Er solle „öff entliche Lectionen in der
Zeichnungsschule des Mittwochs und Samstags Nachmittags gegen ein monatliches
Honorarium von 30 Kreuzer von jedem Lehrling“ geben, heißt es im
Schreiben der Schulbehörde des badischen Großherzogs Carl Friedrich.
1834
Der badische Großherzog Leopold ordnete in einem Erlass die Gründung von
Gewerbeschulen in Baden an. Im selben Jahr wird der Architekt und Bildhauer
Ernst Rehfuß als Lehrer eingestellt. Sein Gehalt betrug 100 Gulden jährlich.
Die Schulaufsicht nahm der Schulvorstand wahr, dem Freiherr Ferdinand von
Lotzbeck, Geometer Lorenz, Schreinermeister Haller, Maurermeister Demuth,
Zimmerermeister Chr. Blatt und Schlossermeister Karl Morstadt angehörten.
1835
Der Lahrer Gemeinderat informierte die Öff entlichkeit über die Pfl ichten der
betroff enen Schüler und Meister: „Wer von den pfl ichtigen Gewerbelehrlingen
diese Schule nicht gehörig besucht, kann … nicht freigesprochen werden und
es somit nie zur Meisterschaft bringen.“
Die Schule besuchen durften Schüler, die das zwölfte Lebensjahr vollendet hatten.
Der Unterricht fand bis zum großen Schulhausbrand im Jahr 1877 im Zeichensaal
des Pädagogiums statt.
1877
Die „Architektonische Zeichnungsschule“ verlor durch einen großen Brand fast
alle Modelle und einen großen Teil ihrer Inneneinrichtung, so dass der Unterricht
sieben Wochen ausfallen musste. Danach wurden die Lehrlinge im Theatersaal
der Kasino-Gesellschaft im Pfl ug unterrichtet.
1878
Die Gewerbeschule bezog Räume im Südfl ügel der Luisenschule und bekam
einen eigenen Eingang in der jetzigen Lotzbeckstraße. Die komplette Einrichtung
sowie die Lehrmittel wurden neu beschaff t und eine zweite Lehrerstelle
eingerichtet.
1893
Unter Schulvorstand Gottlieb Graef wurden die Unterrichtsräume erweitert.
In den Jahren danach folgten noch zwei Lehrwerkstätten, die auch die praktische
Weiterbildung für Gesellen und Meister möglich machten.
Da die Schülerzahl stetig stieg, konnten Fachklassen für Schlosser und Kartonager
gebildet werden.
Urteilsplatz und Stiftschaff nei um 1900
1908
Über das Ortsstatut und die örtliche Schulordung für die Gewerbeschule wurde
der Gewerbeschulzwang eingeführt, was die Zahl der Schüler bis zum Ausbruch
des ersten Weltkrieges auf 441 steigen ließ.
1914
Die städtischen Schulgebäude mussten der Militärverwaltung zur Verfügung
gestellt werden. Die Gewerbeschule zog für zwei Jahre in die Kaserne um.
Im ersten Kriegsjahr fi el der Unterricht komplett aus und wurde im November
1915 im Gasthaus „Grüner Baum“ in Burgheim wieder aufgenommen.
1916
Die Schulräume in der Luisenschule konnten wieder bezogen werden.
1918
Die Schulräume wurden als Gefangenenlager genutzt, so dass der Unterricht
vorübergehend in das ehemalige Badersche Tabakmagazin in der Tiergartenmühlgasse
verlegt wurde.
1919
Endlich war wieder geregelter Schulbetrieb in den Räumen der Luisenschule
möglich.
10 11
Grüner Baum

Luftaufnahme 1912
Malerfachschule 1933
Neubau der Gewerblichen Schule Lahr 1962
1927/1928
Die Lahrer Gewerbeschule hatte in diesen Jahren 807 Pflichtschüler und litt
wieder einmal unter Platzproblemen, da die Schüler auch in Deutsch, Staatskunde
und Religion unterrichtet werden mussten.
1939 bis 1945
Die Jahre während des zweiten Weltkrieges brachten für die Gewerbeschule
erhebliche Schwierigkeiten mit sich. Schüler wie Lehrer wurden eingezogen,
das Schulgebäude für militärische Zwecke genutzt.
1945
Im November wurde der Unterricht wieder aufgenommen, und zwar in der
Milchzentrale, in der Brauerei Zahler und im „Kleinen Meierhof“. Alle Beteiligten
mussten improvisieren, die Sekretärin der Gewerbeschule, Ida Goehry, beschwerte
sich über die vielen Mäuse in der Milchzentrale.
1950
Die Gewerbeschule zog ins Friedensheim um, wo genügend Räume für einen
geordneten Unterricht zur Verfügung gestellt werden konnten. Heute ist hier
die Badische Malerfachschule untergebracht.
1959
Erster Spatenstich für den Neubau der Gewerbeschule in der Tramplerstraße.
1962
Die Gewerbeschule Lahr zog in die neuen Schulgebäude in der Tramplerstraße
um. Geleitet wurde die Schule damals von Oberstudiendirektor Fleig.
1972
In diesem Jahr wurde das Technische Gymnasium in Kooperation mit der Kaufmännischen
Schule Lahr eingerichtet.
1975
Seit diesem Jahr werden an der Gewerblichen Schule Lahr Techniker der Fachrichtung
Fertigungstechnik ausgebildet.
1976
Bezug der neu gebauten Kfz-Werkstatt im westlichen Teil des Schulkomplexes.
1979
Wegzug der Hauswirtschaftsschule aus dem Seitenflügel, der nun von den Friseuren
und Druckern genutzt werden konnte. In diesem Jahr wurde auch der
erste Computerraum an der Schule eingerichtet.
1982
Die Metall- und die Bauabteilung bezog den Neubau im Südwesten, wo eine
Schweißwerkstatt, zwei Metallwerkstätten und eine große Werkstatt für die
Bauberufe mit Sammlungsräumen entstanden sind.
Streifzug durch die GSL- Geschichte
1993
Der Ortenaukreis übernahm die ehemals kanadische Westendschule, um die
Raumnot der Gewerblichen Schule Lahr zu beheben. Das Oberschulamt Freiburg
hatte einen zusätzlichen Bedarf der Schule von rund 1700 Quadratmetern
errechnet. Ab November wurde in den Gebäuden neben dem Lahrer Hallenbad
bereits Theorieunterricht erteilt.
1994
In diesen Jahren wurde die Westendschule umgebaut, für die geplante Kleinturnhalle
reichte das Geld allerdings nicht.
1995/1996
Dieses Schuljahr war von großen Umzugsaktionen geprägt. Die Abteilungen
Elektrotechnik, Farbtechnik, Bautechnik, Körperpflege, die zweijährige Berufsfachschule
und zwei Klassen des Berufsvorbereitungsjahres bezogen ihre Räume
im „Westend“.
1996/1997
In diesem Schuljahr startete die erste Kooperationsklasse „Hauptschule – Berufliche
Schule“
1999
Das neu eingerichtete Berufskolleg Grafik-Design begann mit dem regulären
Schulbetrieb. Das staatliche Kolleg an der Gewerblichen Schule Lahr ist einer
von drei Standorten mit dieser Schulart in Baden-Württemberg.
Für das Technische Gymnasium wurde das zweite Profil „Gestaltungs- und Medientechnik“
eingerichtet.
2000
Die sanierte und erweiterte Schreinerwerkstatt wurde eingeweiht.
2003
Seit diesem Schuljahr wird das Technische Gymnasium eigenständig an der
Gewerblichen Schule Lahr geführt.
Die Abteilung Farbtechnik wechselte an die Badische Malerfachschule.
2007/2008
Die BEJ-Klassen (Berufseinstiegsjahr) starteten als Versuchsklassen.
Für die beiden Klassen im Berufsvorbereitungsjahr wurde die Ganztagesbeschulung
eingerichtet.
2009
Die Gewerbliche Schule Lahr verliert die Abteilung Holztechnik.
In der Abteilung Druck/Medien wird eine neue Vierfarben-Druckmaschine
angeschafft.
2009/10
Die Fachschule für Technik (Technikerschule-Maschinentechnik) wird zweizügig.
12 13

Übersicht über das Gesamtangebot
Schularten der Gewerblichen Schule Lahr
Berufsvorbereitungsjahr
Berufseinstiegsjahr
Einjährige Berufsfachschulen
Fahrzeugtechnik | Körperpflege | Metalltechnik
Zweijährige Berufsfachschulen
Elektrotechnik | Metalltechnik
Berufsschule | Ausbildung der Berufe
Drucker/in | Elektroniker/in Betriebstechnik | Elektroniker/in Energie- und
Gebäudetechnik | Frisör/in | Industriemechaniker/in | Kfz - Mechatroniker/in |
Mediengestalter/in | Technische Zeichner/in | Werkzeugmechaniker/in
Duale Berufskollegs
Fahrzeugtechnik | Metalltechnik
Berufskollegs
Berufskolleg für Grafik-Design | Technisches Berufskolleg I | Technisches Berufskolleg II
Fachschulen
Fachschule für Technik, Elektrotechnik | Fachschule für Technik, Maschinentechnik |
Meisterschule – Industrie, Metalltechnik
Technisches Gymnasium
Profil Technik | Profil Gestaltungs- und Medientechnik
Ausbildungsbegleitender Fachhochschulreifekurs
GSL-Spezialitäten
Berufskolleg Grafik-Design
Fakten zur Schulart
Seit 1999 ist an der Gewerblichen
Schule Lahr das Berufskolleg Grafik-
Design eingerichtet. Derzeit werden
in den drei Jahrgangsstufen 74
Schüler/innen von 17 Lehrer/innen
zum „Staatlich geprüften Grafik-Designer“
ausgebildet. Viele der Lehrer/
innen haben eine Ausbildung im
gestalterischen oder künstlerischen
Bereich und bringen ihre Berufserfahrung
in den Unterricht mit ein.
Die unterrichteten Inhalte reichen
von Typografie über freies Zeichnen,
diverse Softwareprogramme bis hin
zur Video-Arbeit in einer eigens eingerichteten
Arbeitsgemeinschaft.
Besondere Ausstattung
Die Schüler/innen werden an 26
Mac-Rechnern der neuesten Generation
ausgebildet, die mit der entsprechenden
Peripherie, wie großformatigen
Plottern ausgestattet sind.
Zudem nimmt die praktische Ausbildung
im Kunstunterricht großen
Raum ein, wofür die Abteilung ebenfalls
hervorragend ausgestattet ist.
Unter den Lehrer/innen, die im Berufskolleg
Grafik-Design unterrichten,
sind auch anerkannte Künstler aus
der Region, die die Schüler/innen im
künstlerischen Bereich ausbilden.
Chancen auf dem Arbeitsmarkt
Die Ausbildung am Berufskolleg Grafik-Design
der Gewerblichen Schule
Lahr genießt einen sehr guten Ruf
und die Werbeagenturen und Druck-
betriebe, aber auch große Unternehmen
mit eigener Gestaltungsabteilung
schätzen die Absolventen als
kreative und gut ausgebildete Mitarbeiter/innen.
Besondere Aktionen
Projekthaftes Arbeiten lernen die
angehenden Grafik-Designer/innen
von Anfang an. Immer wieder stehen
interessante Projekte auf dem
Stundenplan, oftmals auch in direkter
Zusammenarbeit mit Unternehmen
und Behörden. So gestalteten
die Schüler/innen etwa das Logo und
die Geschäftspapiere des Cafe Löffel
in Lahr, gestalteten das komplette
CD für ein Projekt der Caritas in Lahr
oder coachten Schüler/innen eines
Schulzentrums in Offenburg bei der
Logoentwicklung.
Begleitet wird die Ausbildung zum
„Staatlich geprüften Grafik-Designer“
durch Vorträge von Unternehmern
und renommierten Designern. Im
dritten Ausbildungsjahr rundet ein
fünfwöchiges Praktikum die Ausbildung
ab.
14 15

Technisches Gymnasium, Profil Technik und Gestaltungs- und Medientechnik
Fakten zur Schulart
Das Technische Gymnasium wurde
1972 in Kooperation mit dem IBG in
Lahr gegründet und ist seit 2003 komplett
an der Gewerblichen Schule Lahr
angesiedelt. Die technische Richtung
wurde 1999 durch ein weiteres Profil,
die Gestaltungs- und Medientechnik,
erweitert. Die Schülerzahlen haben
sich über die Jahre sehr positiv entwickelt,
so besuchen im Jubiläumsjahr
insgesamt 146 Schüler/innen die
sechs TG-Klassen. Derzeit unterrichten
40 Kolleg/innen im Technischen
Gymnasium.
Besondere Ausstattung
Die Schüler/innen profitieren in beiden
Profilen von der hervorragenden
Ausstattung der Schule im technischen
wie auch im gestalterischen
Bereich und können auf die professionelle
PC- und Mac-Ausstattung
ebenso zurückgreifen wie auf die modernste
Werkstatttechnik der Metall-
und Elektrotechnikabteilung.
Chancen auf dem Arbeitsmarkt
Das Abitur am Technischen Gymnasium
ist eine hervorragende Ausgangsbasis
insbesondere für die Schüler/
innen, die sich bereits auf eine Berufsrichtung
festgelegt haben. So
berichten etwa Maschinenbaustudenten,
dass die ersten Semester für
sie wesentlich leichter zu bewältigen
waren als für Kommilitonen mit einem
Abitur vom allgemein bildenden
Gymnasium. Und dass auch die
TG-Absolventen hervorragende Abiturnoten
hinlegen beweisen nicht zuletzt
die 1,0-Schnitte der Jahre 2008
und 2009.
Besondere Aktionen
Die beiden elften Klassen absolvieren
am Beginn ihres Starts an der GSL ein
gemeinsames Hüttenwochenende,
das dem Kennenlernen, aber auch
dem Erwerb von Lerntechniken dient.
Während der drei Schuljahre stehen
immer wieder Exkursionen, Betriebsbesichtigungen
und natürlich eine
Studienfahrt auf dem Stundenplan.
Zur Vorbereitung auf das Berufsleben
werden Bewerberseminare angeboten
und immer wieder nehmen Klassen
mit großem Erfolg an Wettbewerben
teil, so am Planspiel PriManager 2008
und 2009, an Gründerwettbewerben
oder der Chemie-Olympiade 2008.
Fachschule für Elektrotechnik, Schwerpunkt Automatisierungstechnik
Fakten zur Schulart
Die Fachschule für Elektrotechnik mit
dem Schwerpunkt Automatisierungstechnik
besteht an der Gewerblichen
Schule Lahr seit 1990. In die alle zwei
Jahre startenden Klassen werden maximal
24 Schüler/innen aufgenommen.
Derzeit unterrichten an der Fachschule
14 erfahrene Lehrer/innen. Die
Pflichtfächer reichen von Automatisierungstechnik
bis zur Technischen Informatik,
im allgemeinen Bereich von
Berufsbezogenem Englisch und Betrieblicher
Kommunikation bis Grundlagen
der BWL. Bei den Wahl- und
Wahlpflichtfächern können die Schüler/innen
aus Kursen wie „Erneuerbare
Energien“ oder „Existenzgründung“
auswählen. Die Schüler/innen haben
zudem die Möglichkeit, die Ausbildereignungsprüfung
vor der IHK abzulegen.
Und nach den zwei Jahren
Schulzeit erwerben die Schüler/innen
automatisch die Fachhochschulreife
und können in ganz Deutschland an
Fachhochschulen studieren.
Besondere Ausstattung
Unterrichtet wird im mit modernsten
Anlagen ausgestatteten Automatisierungstechnik-Labor.
Dieses bietet unter
anderem:
• SPS mit Hard- und Software in aktueller
Ausführung
• Mechatronische Modelle
• Prozessvisualisierung
• Industrielle Bildverarbeitung
• Bussysteme in der Automatisierungstechnik
(z.B. Profibus)
• Regelungstechnik in der Automatisierungstechnik
• Elektro CAD
• Gebäudesystemtechnik EIB
GSL-Spezialitäten
Chancen auf dem Arbeitsmarkt
Die Absolventen der Technikerschule
haben nach der Ausbildung vielfältige
Chancen auf dem Arbeitsmarkt.
Sie übernehmen viele Führungsaufgaben
im mittleren Management
oder interessante Aufgaben im Vertrieb,
in der Planung und Projektierung
oder auch im Service.
Besondere Aktionen
Der praxisbezogene Unterricht
wird vielfältig ergänzt, etwa durch
Betriebsbesichtigungen und Studienfahrten.
Zudem arbeiten die
angehenden Techniker/innen fächerübergreifend
in Projekten zum Fachbereich
Automatisierungstechnik,
etwa zum Thema „Automatisierung
einer Dosenmontageanlage mit Bildverarbeitung“.
16 17

Fachschule für Technik, Schwerpunkt Maschinentechnik
Fakten zur Schulart
Seit 1978 bietet die Gewerbliche
Schule Lahr die anspruchsvolle Ausbildung
zum Techniker, Fachrichtung
Maschinentechnik, an. Die zweijährige
Vollzeitausbildung beginnt jährlich
im September und schließt mit
der Prüfung zum „Staatlich geprüften
Techniker“ ab.
Die unterrichteten Fächer reichen
von Betrieblicher Kommunikation
über Technische Physik, Qualitätsmanagement,
Fertigungs- und Automatisierungstechnik
sowie Konstruktion
bis hin zur Technischen Kommunikation.
Nach den zwei Jahren Schulzeit
erwerben die Schüler/innen automatisch
die Fachhochschulreife und
können damit in ganz Deutschland
an Fachhochschulen studieren.
Besondere Ausstattung
Für den Unterricht steht die moderne
Ausstattung der Schule zur Verfügung.
Der Bereich Maschinentechnik
nutzt insbesondere:
• Modernste CNC-Maschinen
• Labors für Technologie, Informationstechnik
und Multimedia mit
neuester Hard- und Software
• CAD-Schulungsraum und EDV-Räume
auf neuestem Stand der Technik
Chancen auf dem Arbeitsmarkt
Die Absolventen haben auf dem Arbeitsmarkt
sehr gute Zukunftschancen
und werden besonders von mittelständischen
Unternehmen sehr
geschätzt. Die vielseitig ausgebildeten
Techniker der Fachrichtung Maschinentechnik
sind qualifiziert für
vielfältige Aufgaben im Bereich der
mittleren Führungsebene, in Vertrieb,
Service, Entwicklung und Konstruktion
ebenso wie in der Fertigung oder
im Qualitäts- und Umweltmanagement.
Besondere Aktionen
Der praxisbezogene Unterricht ist
insbesondere geprägt durch projekthaftes
Arbeiten. Im zweiten Ausbildungsjahr
nimmt die Technikerarbeit,
die meist in Kooperation mit
Unternehmen in der Region angefertigt
wird, einen breiten Raum ein.
Kontakte zu Betrieben knüpfen die
angehenden Techniker auch bei zahlreichen
Betriebsbesichtigungen und
Exkursionen.
Staatliche Industriemeisterschule – Fachrichtung Metalltechnik
Fakten zur Schulart
Die Industriemeisterschule-Metalltechnik
besteht an der Gewerblichen
Schule Lahr seit 1972. Jedes Jahr im
November startet eine Industriemeister-Klasse
in die einjährige Fort-
Fakten zu den Schularten
An der Gewerblichen Schule Lahr
gibt es duale Berufskollegs mit den
Fachrichtungen Fahrzeugtechnik und
Metalltechnik. Die Absolventen, die
für den Einstieg einen mittleren Bildungsabschluss
vorweisen müssen,
erwerben mit dem Abschluss einen
Gesellenbrief (Kfz-Handwerk bzw.
Industriemechaniker/in oder Werkzeugmechaniker/in)
und sind „Staatlich
geprüfte Berufskollegiaten“. Zudem
haben sie die Möglichkeit, durch
Teilnahme an Zusatzunterricht auch
die Fachhochschulreife zu erwerben.
bildung. Unterrichtet werden die
an gehenden Industriemeister von
derzeit sechs erfahrenen Lehrer/innen,
die sie auf die anspruchsvollen
Prüfungen vorbereiten. Danach nennen
sich die Absolventen „Geprüfte/r
Industriemeister/in – Fachrichtung
Metall“.
Zuständig für die Prüfungen, die bundeseinheitlich
erfolgen, ist der Prüfungsausschuss
der Industrie- und
Handelskammer Südlicher Oberrhein
in Lahr. Um diesen Abschluss zu erreichen,
müssen Prüfungen in den
Bereichen „Ausbildereignungsverordnung
(AEVO)“, „Fachrichtungsübergreifende
Basisqualifikationen“
Duale Berufskollegs in Teilzeitform, Fachrichtungen
Fahrzeugtechnik und Metalltechnik
Besondere Ausstattung
Für beide Fachrichtungen verfügt die
Schule über eine technische Ausstattung
auf höchstem Niveau.
Der Kfz-Bereich ist mit Fahrzeugen
und entsprechender Diagnosetechnik
auf neuestem Stand ausgestattet und
auch die Metallabteilung bietet mit
modernster CNC-Technik und neuen
EDV-Räumen den Auszubildenden
optimale Rahmenbedingungen.
Chancen auf dem Arbeitsmarkt
Die Absolventen der dualen Berufskollegs
sind von Kfz-Betrieben und
GSL-Spezialitäten
und „Handlungsspezifische Qualifikationen“
abgelegt werden. Alle 15
Fächer, die in diesen drei Bereichen
ins gesamt beinhaltet sind, werden in
einem Schuljahr in Vollzeit unterrichtet.
Chancen auf dem Arbeitsmarkt
Die Absolventen der Industriemeisterschule-Metall
übernehmen nach ihrer
Ausbildung verantwortungsvolle Positionen
in Unternehmen der Metall
verarbeitenden Industrie der Region.
Sie steigen nach ihrem Abschluss in
der Regel in die mittlere Führungsebene
auf und betreuen verschiedenste
Aufgabengebiete. Oftmals fungieren
sie auch als Ausbilder/innen.
der Metall verarbeitenden Industrie
sehr gefragt. Mit dieser Ausbildung
haben die Betriebe die Möglichkeit,
qualifizierten Nachwuchs zu gewinnen
und nach der Ausbildung auch
zu halten.
Schüler/innen, die sich weiterqualifizieren
wollen, können nach mindestens
zweijähriger Berufspraxis in das
dritte Semester der viersemestrigen
Fachschulen für Kfz-Technik bzw. Maschinentechnik
einsteigen.
18 19

Druck- und Medientechnik (Mediengestalter/in, Drucker/in)
Fakten zur Schulart
Die Gewerbliche Schule Lahr ist Kompetenzzentrum
Druck-Medien in der
Ortenau. Hier absolvieren Drucker/
innen und Mediengestalter/innen
ihren Berufsschulunterricht während
der dreijährigen Ausbildungszeit.
Derzeit werden drei Klassen im
Bereich Drucktechnik (Offsetdruck/
Tiefdruck/Flexodruck) unterrichtet.
Im Bereich Mediengestaltung mit
Schwerpunkt Gestaltung und Technik
werden derzeit ebenfalls drei
Klassen geführt.
Besondere Ausstattung
Unterrichtet wird an modernsten Geräten
aus der Druckvorstufe bzw. dem
Druckbereich. So verfügt die Abteilung
unter anderem über:
• modernsteComputerräumemitden
aktuellen INTEL-Mehrkern-MACs
• Druckausgabe über einen Printserver
auf HP 4600dn bis DIN A4 duplex,
OKI 9600 bis DIN A3+, Epson
Stylus Color 4000 (8-fach Farbsystem)
bis DIN A2, Epson Stylus Color
9600 (8-Fach Farbsystem) bis max.
110 cm Breite von der Rolle
• Ausgabe über Heidelberger Meta-
Dimension auf Heidelberger CTP-
Anlage für Druckplatten der Druckmaschine
• Siebdruckmaschine Halbautomat
von Thieme, Format 70 x 50cm
• Einfarbenoffsetdruckmaschine
GTO, Format 36 x 52cm.
• Geplant: Vierfarboffsetdruckmaschine,
Format 50 x 70cm, hochautomatisiert,
mit Workflowanbindung
für Farbvoreinstellung und
weitere Einstellungsmöglichkeiten
(Bedruckstoffdicke, etc.)
Chancen auf dem Arbeitsmarkt
Die Berufsaussichten nach der Ausbildung
sind gut, denn die meisten Lehrlinge
werden von den ausbildenden
Betrieben übernommen. Einige wenige
ohne Übernahmeangebot finden
auf dem aktuellen Stellenmarkt überwiegend
schnell eine Anstellung in
einem anderen Betrieb.
Besondere Aktionen
Der Unterricht ist über alle drei Ausbildungsjahre
gekennzeichnet von
vielen Projekten, die die Schüler/
innen weitgehend eigenständig umsetzen.
Insbesondere die Präsentationen
der großen Abschlussprojekte
der Mediengestalter/innen sind immer
wieder Highlights im Schulleben
der Gewerblichen Schule Lahr. Beispielhaft
seien hier genannt:
• Visualisierung der Funktion eines
Naturbades, Geschäftsausstattung,
Imagebroschüre sowie Eintrittskarten
für das Schwimmbad Lahr-Sulz
• Spiegel-i: Wo entsteht Inspiration
(Broschüre)
• Imagebroschüre und Ausstellung
für die Gambia Afrika Hilfe e.V.
• Neues Logo und Geschäftspapierausstattung
für die Gewerbliche
Schule Lahr
• Mediengestalter – verlustbehaftet
komprimiert: Mediengestalter setzen
sich kritisch mit ihrem Beruf
auseinander
• Druck von Werbe- und Weihnachtskarten
in Zusammenarbeit mit dem
Berufskolleg Grafik-Design
• Druck der Abschlussprojekte der
Mediengestalter
Berufsvorbereitungsjahr - Berufseinstiegsjahr
Fakten zur Schulart
Seit Anfang der 80er Jahre bietet
die Gewerbliche Schule noch schulpflichtigen
Schüler/innen ohne oder
mit schlechtem Hauptschulabschluss
mit dem Berufsvorbereitungsjahr
die Möglichkeit, den Hauptschulabschluss
zu erwerben oder den bereits
erworbenen zu verbessern. Gleichzeitig
haben die Schüler/innen die Gelegenheit,
verschiedene Berufsfelder zu
erkunden und so ihren Berufswunsch
zu konkretisieren.
Seit 2006 bietet die Gewerbliche
Schule Lahr auch das Berufseinstiegsjahr
an, das Schüler/innen mit
Hauptschulabschluss vorbehalten
ist. Ziel ist, die Allgemeinbildung zu
verbessern, Schlüsselqualifikationen
zu vertiefen und gleichzeitig bereits
berufsfachliches Wissen, bezogen auf
ein Berufsfeld, zu vermitteln. In Lahr
können die Schüler/innen zwischen
den Berufsfeldern Metalltechnik,
Holztechnik, Bautechnik, Elektrotechnik
und Körperpflege wählen.
Besondere Ausstattung
Die Schülerinnen und Schüler profitieren
im fachpraktischen Unterricht von
der hervorragenden Ausstattung der
Schule. Hinzu kommt, dass gerade für
diese Schularten in den vergangenen
Jahren in die räumliche Ausstattung,
wie etwa eine Küche, investiert wurde.
Chancen auf dem Arbeitsmarkt
Durch den Besuch des BVJ oder des
BEJ verbessern die Jugendlichen ihre
Chancen auf einen Ausbildungsplatz
deutlich und machen auch in ihrer
Persönlichkeitsentwicklung große
Fortschritte.
Besondere Aktionen:
Seit 2008 gibt es im Bereich BVJ eine
Ganztagesförderung. Neben Fächern
wie Projekt- u. Sozialkompetenz und
Individueller Förderung wird von
einer zusätzlichen pädagogischen
Fachkraft die Nachmittagsbetreuung
übernommen. Diese unterstützt
bei den Hausaufgaben und bietet
Stütz- und Fördermaßnahmen an.
Außerdem gibt es Angebote zur Persönlichkeitsentwicklung
und Integrationsförderung.
Ein eigens hergerichteter
Unterrichtsraum mit Küche
ermöglicht ein gemeinsames Kocherlebnis
und gemeinsame Mittagessen.
Zudem finden in Kooperation mit
dem Jugendzentrum Schlachthof regelmäßig
außerschulische Angebote
statt. Dazu gehören auch Veranstaltungen
der Polizei zur Gewalt- und
Suchtprävention. Hinzu kommen
viele gemeinsame Aktionen und Projekte,
beispielsweise die Fahrradwerkstatt,
Kanufahrten auf dem Altrhein,
GSL-Spezialitäten
erlebnispädagogische Aktionen, Veranstaltungen
in Kooperation mit Drogenberatungsstellen
oder auch mit
dem Waldhaus in Freiburg, Exkursionen
und vieles andere mehr.
20 21

Frank Hundertpfund und Martin Kenner
in Freiburg. Die beiden erfolgreichen
Ingenieure sind der beste Beweis
dafür, dass das Abitur am Technischen
Gymnasium eine hervorragende Basis
für beruflichen Erfolg ist. Frank
Hundertpfund arbeitet als Konstruktionsingenieur
an Großprojekten für
Unternehmen wie Liebherr und Herrenknecht,
Martin Kenner entwickelt
Softwarelösungen für knifflige Fragen
der Automatisierungstechnik und ist
zugleich Fachmann für Datenbanklösungen.
Auch er zählt bekannte Firmen
in der Region wie Altenburger in
Seelbach und Friedmann in Achern,
aber auch die Universität Freiburg zu
seinen Kunden. Und beide sagen unisono:
„Die Selbstständigkeit hat uns
ganz neue Aufgabenfelder und jede
Menge Abwechslung in unserer Arbeit
gebracht. Und Erfolg dazu: Frank
Hundertpfund und Martin Kenner
sind ausgelastet.
Frank Hundertpfund wagte den
Schritt zum Unternehmer 2005, Martin
Kenner gab seine Position als
Projektleiter bei Endress + Hauser
nach 16 Jahren auf, legte noch ein
MBA-Studium in St. Gallen hin und
startete 2008 in die Selbstständigkeit.
Beide kennen sich aus ihrer Zeit
am Technischen Gymnasium der GSL.
„Das schweißt zusammen, man kennt
sich, kann vertrauen und so war die
GSL-Erfolgsgeschichten
Frank Hundertpfund (links) und Martin Kenner sind
als selbstständige Ingenieure in Freiburg erfolgreich
Gründung unserer Bürogemeinschaft
keine Frage“, erzählt Frank Hundertpfund.
Die beiden schätzen den Austausch,
teilen sich die kostspielige
IT-Infrastruktur und unterstützen sich
bei Problemen.
Frank Hundertpfund legte sein Abitur
am TG 1987 ab, danach folgte ein Maschinenbaustudium
an der Uni Karlsruhe.
„Das TG war eine hervorragende
Vorbereitung, denn ich wusste genau,
was im Studium auf mich zukommen
würde. Außerdem war die Vertiefung
im Technikbereich genau das, was ich
gesucht hatte“, erzählt der 41-Jährige
rückblickend. Hundertpfund, der für
seine Diplomarbeit den Studienpreis
des Vereins deutscher Werkzeugmaschinenfabrikanten
erhielt, startete
1993 bei der Firma Blasi in Orschweier
als Entwicklungsingenieur. 1995
wechselte er zur Herrenknecht AG,
nach weiteren fünf Jahren zu Liebherr
in Colmar. „Heute bin ich für beide Firmen
tätig und bearbeite äußerst interessante
Projekte“, erzählt Frank Hundertpfund
zufrieden und feilt weiter
an einer Detaillösung für den größten
Liebherr-Raupenbagger.
Und auch Martin Kenner, der sein Abitur
am TG 1989 gebaut hat, ist mit
dem Leben als Unternehmer sehr
zufrieden. Nach seinem Automatisierungstechnik-Studium
an der Berufs-
Vom Abiturienten zum Unternehmer
akademie in Lörrach arbeitete Martin
Kenner 16 Jahre lang in der Schweiz
für die Endress + Hauser-Gruppe, einem
weltweit führenden Unternehmen
für industrielle Messtechnik und
Automatisierung. Bereut hat auch er
den Wechsel in die Selbstständigkeit
nicht und schätzt die neue Unabhängigkeit
wie auch die Abwechslung bei
der täglichen Arbeit.
Und beide sind sich einig, dass die
Zeit am TG viele wichtige Impulse für
ihren Berufsweg setzte und eine gute
Vorbereitung aufs Studium war. „Wir
hatten beide eine klare Vorstellung
davon, wie der Alltag eines Ingenieurs
aussieht.“
Die Internetseiten von Frank
Hundertpfund und Martin Kenner:
www.hundertpfund.net
www.martinkenner.net
GSL-Erfolgsgeschichten
Kerstin Noll ist die beste Mediengestalterin
Baden-Württembergs 2009
Leidenschaft Mediengestaltung –
Von Kippenheim nach Hamburg
Kerstin Noll, die vom Kippenheimer
Unternehmen Janoschka zur Mediengestalterin
ausgebildet wurde und
2009 ihren Abschluss gemacht hat,
wird, ganz passend zum Schuljubiläum,
am 13. November in Mannheim
für ihre Leistungen in der Abschlussprüfung
als beste Mediengestalterin
Baden-Württembergs von der IHK
geehrt. Sie reist dazu von Hamburg
an, wo sie für Janoschka direkt im Anschluss
an ihre Ausbildung seit Oktober
als Artworkerin im neuen Service
Office arbeitet. „Durch die Nähe zu
unseren Kunden in Hamburg ist es
für diese von großem Vorteil, wenn
wir hier für sie die Reinzeichnungen
erstellen, denn sie schätzen den persönlichen
Kontakt und das flexible
Engagement“, erzählt Kerstin Noll, für
die damit ein Traum in Erfüllung gegangen
ist. Schließlich wollte sie nach
der Ausbildung die Welt sehen und
am liebsten in einer Großstadt leben
und arbeiten. Dass Janoschka in ihrer
Traumstadt Hamburg eine Niederlassung
gründen und Kerstin Noll auf
keinen Fall als Mitarbeiterin verlieren
wollte, passte perfekt zusammen.
Jetzt ist sie dort mit zwei Mitarbeiterinnen
dabei, das Büro aufzubauen.
„Ich arbeite hauptsächlich als Artworkerin,
das heißt ich arbeite Groblayouts
aus, überwiegend für einen
internationalen Kosmetikhersteller“,
beschreibt Kerstin ihre Arbeit. Beim
Niederlassungsaufbau kommen Kerstin
die Erfahrungen, die sie als Projektleiterin
beim Abschlussprojekt
ihrer Klasse gesammelt hatte, sehr zu
gute. Die furiose Projektpräsentation
im Mai 2009 im Lahrer Schlachthof
begeisterte Lehrer wie Besucher aus
der Fachwelt. „Mediengestalter – verlustbehaftet
komprimiert“, nannte
die Klasse ihr Projekt, das sich mit Anspruch
und Wirklichkeit ihres vielseitigen
und anspruchsvollen Berufs auseinandersetzte.
„Dabei habe ich sehr
viel gelernt. Ein Team zu formen, zu
motivieren und zu dirigieren, Verantwortung
zu haben und Frustrationen
auszuhalten“, erinnert sich Kerstin an
die nicht immer leichte Aufgabe. Aber
auch an das tolle Gefühl, gemeinsam
etwas auf die Beine zu stellen und
den Erfolg und die Anerkennung zu
genießen.
Die Schule hat auf Kerstins Lebensweg
maßgeblichen Einfluss genommen.
Nach der Realschule hat sie das
Wirtschaftsgymnasium des IBG in
Lahr besucht und im DV-Unterricht
die Mediengestaltung entdeckt. Mit
Janoschka fand sie einen Betrieb
mit sehr großem Engagement in der
Ausbildung, auch der von Mediengestalter/innen,
die in der Regel alle
übernommen werden. „Der Unternehmenserfolg
hängt sehr stark von
engagierten Mitarbeitern ab. Daher
legen wir großen Wert auf Aus- und
Weiterbildung, das ist Teil unserer
Firmenphilosophie. Wir sind immer
um ein qualitativ hohes Ausbildungsniveau
unserer Mitarbeiter bemüht“,
so Manfred Janoschka, Firmengründer
und Inhaber, der während seiner
Ausbildung zum Tiefdruckretuscheur
selbst die Gewerbliche Schule in Lahr
besucht hat.
„In guter Erinnerung ist mir auch der
Unterricht in der Gewerblichen Schule
Lahr. Wir hatten sehr engagierte
Lehrer, die uns jede Unterstützung
gaben, die wir wünschten“, erzählt
Kerstin Noll. „Gut fand ich, dass der
Unterricht oft den Lernstoff aus dem
Betrieb ergänzte und erweiterte und
vieles erklärte, was wir praktisch erlebten
oder aufgrund der Unternehmensspezialisierung
nicht kennen
lernen konnten.“ Dieses Wissen und
Können hilft ihr in Hamburg jetzt sehr.
„Ich genieße die Arbeit in meinem
vielseitigen Beruf. Und das in meiner
Traumstadt Hamburg“, ergänzt Kerstin
Noll und macht sich mit ihrem
Team wieder an die Arbeit.
Homepage der Firma Janoschka:
www.janoschka.com
22 23
Foto: Janoschka

Unterstützung und Förderung
Der Förderverein der Gewerblichen Schule Lahr e.V.
Martin Pfütze, Dipl.-Ing. (FH),
Erster Vorsitzender des Fördervereins
der Gewerblichen Schule Lahr e.V.
Berufliche Schulen haben heute mehr denn je vielfältige
Aufgaben zu erfüllen. Hinzu kommt, insbesondere bei einer
stark technisch ausgerichteten wie der Gewerblichen
Schule Lahr auch ein enormer Investitionsbedarf. Gerade
hier konnte und kann der Förderverein der Gewerblichen
Schule Lahr e.V. seit vielen Jahren immer wieder tatkräftig
und schnell helfen. Wir sprachen mit dem Ersten Vorsitzenden
des Fördervereins, Martin Pfütze, sowie Schulleiter
Werner Saier über die Bedeutung und die Aufgaben der im
Jahr 1987 gegründeten Einrichtung.
Herr Saier, welche Bedeutung hat der Förderverein für
die Gewerbliche Schule Lahr?
Werner Saier: Der Förderverein ist unabdingbar mit unserer
Schule verknüpft. Die vielfältige Unterstützung erweitert
die Möglichkeiten unserer Schule erheblich. Durch
Geld- und Sachspenden können wir die Ausstattungen
ergänzen. Zudem verstärkt das Angebot von Kursen und
Lehrgängen unsere Bildungskompetenz. Hinzu kommt,
dass sich auch die Wahrnehmung der Schule in der Öffentlichkeit
erhöht.
Werner Saier, Schulleiter
der Gewerblichen Schule Lahr
Herr Pfütze, was motiviert Sie, verantwortlich für den
Förderverein zu arbeiten?
Martin Pfütze: Für mich ist es wichtig, dass Menschen die
Möglichkeit haben eine gute Ausbildung zu bekommen.
Dazu gehören eine gut ausgestattete Schule und natürlich
motivierte Lehrkräfte. Der Förderverein der Gewerblichen
Schule Lahr kann dazu sehr viel beitragen. Deutschland
wird von vielen Ländern für die fundierte Aus- und Weiterbildung
bewundert. Und damit dies weiterhin so bleibt,
müssen wir uns alle anstrengen. Jeder von uns kann sich
ehrenamtlich, auch in anderen Vereinen und Institutionen,
engagieren und seinen Teil zur (Aus-) Bildung beitragen.
Nichts tun bedeutet fast immer Rückschritt und deshalb
habe ich mich für dieses Ehrenamt zur Verfügung gestellt.
Wo konnten Sie der Schule und den Schülerinnen
bereits helfen?
Martin Pfütze: Der Förderverein hat in den letzten Jahren
Förderpreise für Schülerinnen und Schüler vergeben, die
sich unabhängig der schulischen Leistung für die Gemeinschaft
einsetzen. Um diesen Gemeinschaftssinn und die
Bildung zu fördern, unterstützen wir Schulpartnerschaf-
ten, Exkursionen aber auch einzelne Schüler/innen finanziell.
Außerdem organisieren wir Vorträge zu verschiedensten
Themen. Weiterhin übernimmt der Verein die
Kosten für wichtige Anschaffungen, etwa Maschinen und
Geräte, die für die Ausbildung benötigt werden, teilweise
oder komplett. Unterstützt haben wir auch Fortbildungen
und Schulungen von Lehrkräften, um eine Ausbildung
auf hohem Niveau zu gewährleisten. Unser letztes großes
Vorhaben war übrigens die Umgestaltung des Pausenraums
zu einer Cafeteria im Jahr 2008. Eine sehr sinnvolle
Investition, wie die hohe Akzeptanz bei Schüler/innen
und Lehrkräften zeigt. Selbstverständlich haben wir uns
auch bei der Realisierung der 200-Jahr-Feier der Schule
engagiert und beispielsweise den Imagefilm und auch die
Festschrift finanziert.
Welche Aktionen bietet der Förderverein für
die Mitglieder an?
Werner Saier: Wir organisieren regelmäßig Exkursionen
zu interessanten Unternehmen in der Region. So waren
wir beispielsweise bei Meiko oder der Firma Troxler zu
Gast. Aber auch einen Blick hinter die Kulissen des Baden-
Badener Festspielhauses haben wir schon angeboten.
Wie finanziert sich der Förderverein der
Gewerblichen Schule Lahr?
Martin Pfütze: Der Förderverein hat derzeit rund 220
persönliche- und Firmen-Mitglieder, die durch ihren Mitgliedsbeitrag
die Vereinstätigkeit unterstützen. Weitere
Einnahmen erzielen wir durch Spenden sowie über die
Gebühren für verschiedenste Weiterbildungskurse, die an
der Schule angeboten werden.
Und Ihre Pläne für die Zukunft?
Martin Pfütze: Ein Verein lebt durch seine Mitglieder. In
Zukunft wollen wir noch mehr Menschen davon überzeugen,
durch ihre Mitgliedschaft, egal ob aktiv oder passiv,
die Ausbildung an der Gewerblichen Schule Lahr zu unterstützen.
Werner Saier: Speziell zum Thema Fundraising wollen wir
ein Konzept ausarbeiten und aktiv auf die Unternehmen
in der Region zugehen. Außerdem werden wir unseren
Weiterbildungsbereich weiter optimieren und den Unternehmen
auf sie maßgeschneiderte Fortbildungsangebote
machen.
24 25

Die Menschen im Fokus
Ein Imagefilm für die GSL
Das Imagefilm-Team: Brigitte Gass, Isabelle Evers, Kelley Strampp, Nicole Brück (von links)
Pünktlich zur 200-Jahr-Feier der Gewerblichen Schule ist
er fertig: Der Imagefilm über die traditionsreiche Bildungseinrichtung.
Fast ein Jahr hat das vierköpfige Team von der
Konzeption bis zur Endabnahme an dem rund 13 Minuten
langen Film gearbeitet und dabei die Schule von vielen
verschiedenen Seiten kennen gelernt. Mit dabei waren Isabelle
Evers, Nicole Brück, Kelley Strampp und Brigitte Gass.
Die vier Lehrerinnen brachten ganz verschiedene Kompetenzen
ins Filmteam ein, die sich hervorragend ergänzt
haben.
Wie ist die Idee entstanden, die Gewerbliche Schule Lahr in
einem Film zu präsentieren?
Isabelle Evers: Der Film hat eine längere Vorgeschichte.
Schon 2006 überlegte der damalige stellvertretende Schulleiter
Jörg Krauß, angeregt durch meine Video-AG, einen
Imagefilm über die Schule zu produzieren. Die 200-Jahr-
Feier schien dann der ideale Anlass, das Vorhaben umzusetzen.
Allerdings nicht mit Schülern. Dafür hätte es eine
wesentlich längere Produktionszeit gebraucht.
Beschreiben Sie doch mal die Konzeption des Films?
Brigitte Gass: Wir wollen die Schule in ihrer ganzen Vielfalt
und ihrer Kompetenz zeigen. Und das passend für
verschiedenste Zielgruppen. Eltern ebenso wie Schüler,
aber auch Ausbildungsbetriebe oder sogar Bewerber für
eine Lehrerstelle sollen sich angesprochen fühlen. Dies
bedeutet, dass auch die Machart des Films verschiedenen
Stilrichtungen folgen darf. Schnelle Schnitte können auf
langsame Sequenzen folgen, die Information sollte attraktiv
verpackt sein und nicht durch zuviel Text erdrückt werden.
Insgesamt soll der Film eher emotional wirken und
die Menschen in den Mittelpunkt rücken. Und nicht zuletzt
mussten wir an Aktualisierungsmöglichkeiten denken und
den Film auch in Teilen für die Schulhomepage oder für
Messebesuche und Präsentationen nutzbar machen.
Lässt sich sagen, wie groß denn der zeitliche Aufwand für den
Film war?
Isabelle Evers: Das Team hat in wechselnder Besetzung
bei 35 meist mehrstündigen Drehterminen, zum Teil auch
außerhalb der Schule in Unternehmen, bei Exkursionen
und Präsentationen, rund 20 Stunden Material gedreht.
Das ist eine enorme Datenmenge, rund ein Terrabyte. Allein
die Datensicherung und der Filmschnitt haben rund
1000 Stunden Arbeit verschlungen.
Nicole Brück: Es gab zudem viele Formalitäten zu beachten,
etwa das Einholen von Einverständniserklärungen bei
allen Mitwirkenden, die Rechteklärung an der verwendeten
Musik oder auch Firmen oder Museen um Drehgenehmigungen
zu bitten. Und auch in die Gestaltung des Films
sowie die Trenner und die Animation der Logos haben wir
viel Zeit investiert.
Wie war denn die Resonanz der Kolleginnen und Kollegen auf
die Dreharbeiten?
Kelley Strampp: Sehr gut. Wir wurden hervorragend unterstützt,
manche Abteilungen haben für uns regelrechte
Filmsets aufgebaut und die Schüler perfekt mit einbezogen.
Das hat allen Beteiligten enormen Spaß gemacht. Viele
Abteilungen fühlten sich auch aufgewertet und wahrgenommen,
als wir mit unserem Equipment angerückt sind
und sie bei der Arbeit oder im Interview gedreht haben.
Und hat es trotz der vielen Arbeit auch Spaß gemacht?
Isabelle Evers: Aber klar! Das war echte Teamarbeit. Wir
haben uns oft an Wochenenden privat getroffen und
ganztags geplant, diskutiert, das Material gesichtet und
geschnitten. Und dabei oft ordentlich gelacht. Schön war
auch, dass wir unsere große Schule mit all ihren vielen Facetten
und netten Kollegen bei den Drehs mal so richtig
kennen gelernt haben. So manches Mal fiel der Satz: „Das
habe ich ja gar nicht gewusst, dass es das bei uns gibt.“
Impressionen vom Dreh
Das Imagefilm-Team wurde von Kolleg/innen und Schüler/
innen bei den Dreharbeiten tatkräftig und geduldig unterstützt.
So war kein Murren zu hören, obwohl einzelne Szenen
bis zu acht Mal wiederholt werden mussten, bis alles
gestimmt hat.
Die Teammitglieder und ihre Arbeitsschwerpunkte:
Isabelle Evers (Diplom-Medienpädagogin mit Schwerpunkt
Video) leitete das Team, drehte die meisten Sequenzen
und war für den Ton und den Schnitt zuständig.
Nicole Brück (Diplom-Grafik-Designerin) war insbesondere
für die Gesamtgestaltung, die Schriften und das CD-Layout
zuständig.
Kelley Strampp (Diplom-Informatikerin) war unsere Expertin
für die Hard- und Software, wirkte an der Kamera und
recherchierte die Geschichte der Gewerblichen Schule
Lahr. Kelley Strampp unterrichtet seit September 2009 an
der Gewerbeschule Lörrach.
Brigitte Gass (Journalistin/Öffentlichkeitsarbeit der GS
Lahr) arbeitete an der Konzeption und der Gesamtaussage
des Films mit, wählte die Inhalte mit aus und betreute insbesondere
die Dreharbeiten für die Interviews.
26 27

Highlights der letzten 10 Jahre
Felix Wankel
Geschichtsunterricht ganz anders erlebten TG-Schüler/
innen bei ihrem Felix-Wankel-Projekt, an dessen Ende ein
Film mit Zeitzeugen-Interviews stand. Dafür sprachen die
Schüler/innen mit Lahrs Alt-OB Philipp Brucker und reisten
sogar nach Lindau, um dort weitere Zeitzeugen des ebenso
genialen wie umstrittenen Erfinders zu treffen. Für ihren
Film erhielten sie einen Preis der Stadt Lahr.
2001
20022003
Neues Gemeindelogo für Biberach
Die Gemeinde Biberach im Kinzigtal bekam von Schüler/
innen des Berufskollegs Grafik-Design ein neues Logo
samt Geschäftsausstattung. Bei diesem attraktiven Projekt
sammelten die Schüler/innen jede Menge Erfahrung im
Umgang mit „Kunden“ und die Gemeindevertreter waren
ganz begeistert von den vielen kreativen Ideen, die die angehenden
Grafik-Designer professionell präsentierten.
Das Käfer-Projekt
Im wahrsten Sinne vor der Schrottpresse gerettet wurde
ein VW-Käfer, Baujahr 1969, den angehende Kfz-Mechatroniker/innen
nach allen Regeln der Kunst restaurierten.
Schweißen, die Bremsen instand setzen und den Motor
komplett überholen: Dabei gab es viel zu lernen. Und damit
auch die Innenausstattung perfekt wurde, stand eine
Exkursion zu einem Autosattler auf dem Stundenplan.
Exkursion zum SWR
Fernsehproduktion live erlebten angehende Mediengestalter/innen
bei einer Exkursion zum SWR nach Baden-Baden.
Von der Redaktionsbesprechung über die Aufzeichnung
bis hin zur Nachbearbeitung lernten die Schüler/
innen alle Stationen kennen. Klar, dass auch ein Besuch in
der Grafik-Abteilung des SWR dabei war. Höhepunkt aber
war die Autogrammstunde mit Moderator Ingo Dubinski.
28 29

Neues Firmendesign
Die angehenden Grafik-
Designer gestalteten einen
neuen Firmenauftritt für
den Tankhof Günther in
Lahr und präsentierten ihre
Entwürfe ganz professionell
vor dem „Kunden“.
Preis für Bootsprojekt
Das Bootsprojekt wurde
im Haus der Wirtschaft in
Stuttgart mit einem zweiten
Landesstiftungspreis
ausgezeichnet. Ein toller Erfolg
für die Holzabteilung.
2004
2005 Highlights
Rheinnixen Das Ich im Spiegel
Make-up und Frisuren in
Vollendung gestalteten die
Schüler/innen der Körperpflege
für die Gymnastinnen
des TV Lahr. Das Ergebnis
waren perfekt gestylte
Rheinnixen.
Anspruchsvoll und herausfordernd
zugleich war das
Thema des Abschlussprojektes
der Mediengestalter
mit dem Titel „spiegel i“:
Reflexionen über die eigene
Identität.
Kicker-Projekt Porschepower
Schüler/innen der einjährigen
Berufsfachschule gewannen
mit dem Kickerprojekt
beim „Wettbewerb
berufliche Schulen“ der
Landesstiftung einen zweiten
Preis.
Französisch erleben Preisgekrönter Stuhl
Schüler/innen des Technischen
Gymnasiums und
Design-Studenten aus Illkirch
gestalteten gemeinsam
eine zweisprachige
Homepage zu Freizeitangeboten
in der Region.
Schreinerlehrlinge haben
den berühmten blau-roten
Stuhl von Gerrit Rietveld
nachgebaut und in Zusammenarbeit
mit der Gewerbeakademie
Offenburg
lackiert.
Die Porsche AG spendierte
der Kfz-Abteilung einen
kompletten Motor und
eine Bremsanlage für die
Lehrmittelsammlung. Da
macht das Lernen so richtig
Spaß.
Rallstangen für Skater
Ein Herz für Skater bewiesen
die Berufsfachschüler/
innen Metall und produzierten
zwei Rallstangen für die
Skateranlage des Lahrer Jugendzentrums
Schlachthof.
Elf Boote in fünf Tagen
Bei einem Bootsworkshop
der Holzabteilung entstanden
unter fachmännischer
Anleitung elf Lake-
Caddo-Boote, die natürlich
sofort im Altrhein getestet
wurden.
Laubtunnel
Die Zimmerer-Azubis haben
für den Walderlebnispfad
des Forstamtes Lahr
einen Laubtunnel gebaut
und auch die gesamte Beschilderung
des Pfades
übernommen.
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Solar – Modellauto
Gemeinsam mit der Firma
Meiko Maschinenbau in
Offenburg entwickelten
angehende Kfz-Mechatroniker/innen
ein Solar-Modellauto,
das in Serie produziert
wurde.
Zu Gast bei Duravit
Eine Schulung in Stilkunde,
regionaler Wirtschafts- und
Architekturgeschichte und
dazu noch in perfektem
Marketing erlebten die
Mediengestalter/innen bei
Duravit in Hornberg.
Modernste
Drucktechnik
Die Druck- und Medienabteilung
nahm eine neue digitaleDruckplattenbelichtungsanlage,
hergestellt
von der Firma Heidelberger
Druckmaschinen, in Betrieb.
Erfolgreichster
Lehrling Deutschlands
Der Werkzeugmechaniker
Michael Himmelsbach ist
der beste Lehrling Deutschlands.
Ausgebildet wurde
er von der Lahrer Firma
Schwörer und Offenburger.
Unternehmerinnen-
Geist
Sechs TG-Schülerinnen bewiesen
jede Menge Unternehmerinnen-Geist
beim
Planspielwettbewerb „Pri-
Manager“ der Gründerhochschule
Pforzheim.
2006
2007 Highlights
Chinesische Austauschschüler
zu Gast
Besonders begeistert waren
die chinesischen Gäste
bei ihrem Rundgang vom
Porsche in der Kfz-Abteilung,
der natürlich ausgiebig
fotografiert wurde.
Infostationen
Die Auszubildenden im Baugewerbe
im ersten Lehrjahr
haben vier Infostationen für
den Waldlehrpfad im Lahrer
Staatswald gebaut und dabei
fünf Tonnen Beton verarbeitet.
Chemie-Olympiade
Die TG-Schülerin Irene Derr
schaffte es gegen Konkurrenz
aus den allgemein
bildenden Gymnasien in
die dritte von vier Auswahlrunden
der internationalen
Chemie-Olympiade.
Gambia-Projekt
Die Mediengestalter-Abschlussklasse
präsentierte
vor großem Publikum den
komplett überarbeiteten
Medienauftritt der Gambia-
Afrika-Hilfe e.V.
Lebensfragen an der
Schwelle des Todes
Herausfordernd und erfüllend
zugleich war der
Besuch einer Ethik-Gruppe
des Technischen Gymnasiums
im Aids-Hospiz in
Oberharmersbach.
Rikscha-Projekt
Existenzgründung live: Die
angehenden Techniker/innen
bei ihrem Abschlussprojekt.
Die Aufgabe: Konstruktion
eines zweisitzigen
Rikscha-Fahrradanhängers.
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Karfreitagsrätsche
Die Schüler der Holzabteilung
übergaben eine neue
Karfreitagsrätsche für die
Wallburger St. Arbogast-
Kirche. Selbstverständlich
selbst konstruiert und gebaut.
2007
2008 Highlights
Menschen(s)kind
Die angehenden Grafik-Designer/innen
gestalteten 25
professionelle Entwürfe für
den Medienauftritt des Caritas-Projekts
„Menschen(s)
kind“ und präsentierten
diese der Jury.
2009
Erstes 1,0 Abi
Yannick Troxler legte 2008
als erster Abiturient in der
Geschichte des Technischen
Gymnasiums der
GSL den Traumschnitt von
1,0 hin und studiert heute
Maschinenbau in Zürich.
High-Tech für die
Kfz-Werkstatt
Die Auszubildenden der Kfz-
Werkstatt bekamen einen
neuen Q7 mit allen technischen
Raffinessen, insbesondere
im Bereich der Kfz-
Elektronik.
Innovativ
„Mediengestalter - Verlustbehaftet
komprimiert“ nann-
ten die Mediengestalter/
innen ihr Abschlussprojekt,
das sie einem begeisterten
Publikum im Schlachthof
präsentierten.
Leitbild
Präambel
Die Gewerbliche Schule Lahr repräsentiert sechs Schularten. In Anbetracht dieser
Vielfalt und im Bewusstsein der fortschreitenden Veränderungen in Schule,
Ausbildung und Gesellschaft ist es unser Ziel, selbstständige Schülerinnen und
Schüler auszubilden, die den Anforderungen im beruflichen und privaten Alltag
positiv und konstruktiv begegnen können.
1. Wir gestalten gemeinsam
unsere Schule als Lebensraum.
2. Respekt, Toleranz und Fairness
zeichnen unseren Umgangsstil
aus.
3. Unsere pädagogische Arbeit
bereitet die Schüler auf
zukünftige Lebensaufgaben
vor.
4. Die Qualität unserer Arbeit
resultiert daraus, dass die
einzelnen Prozesse innerhalb
der Schule inhaltlich
abgestimmt werden.
5. Wir fördern die Zusammenarbeit
aller am Schulleben
Beteiligten.
6. Unsere Organisation des
Schulalltags ist durch einen
verantwortlichen Umgang mit
Ressourcen gekennzeichnet.
1.1 Wir gestalten ein angenehmes Lehr- und Lernklima und bieten Schülern und Lehrern
Raum für soziale Begegnung und gemeinsames Lernen.
1.2 Hierzu gehört ein soziales Beratungsangebot für alle amSchulleben Beteiligten.
2.1 Wir streben konsensfähige Entscheidungen an und suchen in fairer Auseinandersetzung
tragfähige Kompromisse.
2.2 Eine Feedbackkultur führt zu einem offenen und vertrauensvollen Umgang miteinander.
3.1 Unser pädagogisches Handeln ist darauf ausgerichtet kooperatives und eigenständiges
Lernen zu fördern und zu stärken.
3.2 Wir unterstützen die Schüler in ihrer Persönlichkeitsentwicklung hin zu einer eigenverantwortlichen
Lebensgestaltung.
3.3 Mit unserer täglichen Arbeit helfen wir den Schülerinnen und Schülern bei der Bewältigung
der beruflichen und schulischen Herausforderungen.
4.1 Unser Unterricht dient der Wissensvermittlung ebenso wie der Stärkung der personalen,
methodischen und sozialen Kompetenz unserer Schülerinnen und Schüler.
4.2 Das Kollegium praktiziert den Austausch von Unterrichtsmitteln und die Koordination von
Methoden und fachlichen Inhalten.
4.3 Ein wichtiger Bestandteil unserer schulischen Tätigkeit ist die Verknüpfung von Theorie
und Praxis. Hierzu bilden wir uns als Lehrer gezielt weiter.
4.4 Die qualifizierte Beratung unserer Schüler hinsichtlich ihrer schulischen Bildung und Berufswahl
ist uns ein Anliegen.
5.1 Im Umgang mit Schülern, Eltern, Ausbildern und Kollegen setzen wir auf die Grundsätze:
Kommunikation, Kooperation und Transparenz
5.2 Fachbereiche und Ausbildungsbetriebe koordinieren Unterrichtsinhalte und Methoden
und planen gemeinsame Projekte.
5.3 Arbeit und Ergebnisse aller am Schulleben Beteiligten werden innerhalb und außerhalb
der Schule durch eine aktive Öffentlichkeitsarbeit transparent gemacht.
6.1 Rationalisierte Verwaltungstätigkeiten und eine wohlüberlegte Konferenzplanung geben
uns Raum für unsere Kernaufgabe, den Unterricht.
6.2 Die Schulleitung sorgt für Transparenz bei Entscheidungen, die das Kollegium und die
Schüler betreffen.
6.3 Eine Aufgabe der Schulleitung ist es, Fähigkeiten von Kollegen und Kolleginnen zu erkennen
und deren Weiterentwicklung zu fördern.
6.4 Eigenverantwortliches Handeln der Lehrer und Lehrerinnen wird unterstützt und gestärkt
und ermöglicht eine offene Gestaltung des Schullebens.